CINXE.COM

<!DOCTYPE html> <html > <head> <meta charset="utf-8"> <meta rel="search" type="application/opensearchdescription+xml" href="/open_search.xml" title="Academia.edu"> <meta content="width=device-width, initial-scale=1" name="viewport"> <meta name="google-site-verification" content="bKJMBZA7E43xhDOopFZkssMMkBRjvYERV-NaN4R6mrs"> <meta name="csrf-param" content="authenticity_token" /> <meta name="csrf-token" content="UZHOD_mhv-zwfNbq_SyA8nDVcGxKUwnToFVK-i1UIwL5eMCAm3n7NpbgiI38p77yPRaXv2t_lgArFBS5aPyfAQ" /> <meta name="citation_title" content="Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması" /> <meta name="citation_author" content="Şenol Saygıner" /> <meta name="citation_author" content="Mehmet Tekdal" /> <meta name="twitter:card" content="summary" /> <meta name="twitter:url" content="https://www.academia.edu/19881452/Scratch_Yaz%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1_%C4%B0le_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%C3%BCman_%C4%B0nceleme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1" /> <meta name="twitter:title" content="Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması" /> <meta name="twitter:description" content="Bilgisayar programlamayı öğrenmek, kodlamanın ötesinde öğrencilerin problem çözme, işbirlikli öğrenme, yaratıcı düşünme ve kritik düşünme gibi becerileri kazanmalarında önemli rol oynamaktadır. Ancak geleneksel programlama dillerinin karmaşık söz" /> <meta name="twitter:image" content="https://0.academia-photos.com/23207884/10128677/17894789/s200__enol.sayg_ner.jpg" /> <meta property="fb:app_id" content="2369844204" /> <meta property="og:type" content="article" /> <meta property="og:url" content="https://www.academia.edu/19881452/Scratch_Yaz%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1_%C4%B0le_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%C3%BCman_%C4%B0nceleme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1" /> <meta property="og:title" content="Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması" /> <meta property="og:image" content="http://a.academia-assets.com/images/open-graph-icons/fb-paper.gif" /> <meta property="og:description" content="Bilgisayar programlamayı öğrenmek, kodlamanın ötesinde öğrencilerin problem çözme, işbirlikli öğrenme, yaratıcı düşünme ve kritik düşünme gibi becerileri kazanmalarında önemli rol oynamaktadır. Ancak geleneksel programlama dillerinin karmaşık söz" /> <meta property="article:author" content="https://mku.academia.edu/senolsayginer" /> <meta property="article:author" content="https://cu.academia.edu/MehmetTekdal" /> <meta name="description" content="Bilgisayar programlamayı öğrenmek, kodlamanın ötesinde öğrencilerin problem çözme, işbirlikli öğrenme, yaratıcı düşünme ve kritik düşünme gibi becerileri kazanmalarında önemli rol oynamaktadır. Ancak geleneksel programlama dillerinin karmaşık söz" /> <title>(PDF) Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması</title> <link rel="canonical" href="https://www.academia.edu/19881452/Scratch_Yaz%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1_%C4%B0le_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%C3%BCman_%C4%B0nceleme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1" /> <script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-5VKX33P2DS"></script> <script> window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-5VKX33P2DS', { cookie_domain: 'academia.edu', send_page_view: false, }); gtag('event', 'page_view', { 'controller': "single_work", 'action': "show", 'controller_action': 'single_work#show', 'logged_in': 'false', 'edge': 'unknown', // Send nil if there is no A/B test bucket, in case some records get logged // with missing data - that way we can distinguish between the two cases. // ab_test_bucket should be of the form <ab_test_name>:<bucket> 'ab_test_bucket': null, }) </script> <script> var $controller_name = 'single_work'; var $action_name = "show"; var $rails_env = 'production'; var $app_rev = 'db823f1aa5d71cafda7758fa4d2772af787f7836'; var $domain = 'academia.edu'; var $app_host = "academia.edu"; var $asset_host = "academia-assets.com"; var $start_time = new Date().getTime(); var $recaptcha_key = "6LdxlRMTAAAAADnu_zyLhLg0YF9uACwz78shpjJB"; var $recaptcha_invisible_key = "6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj"; var $disableClientRecordHit = false; </script> <script> window.require = { config: function() { return function() {} } } </script> <script> window.Aedu = window.Aedu || {}; window.Aedu.hit_data = null; window.Aedu.serverRenderTime = new Date(1740495324000); window.Aedu.timeDifference = new Date().getTime() - 1740495324000; </script> <script type="application/ld+json">{"@context":"https://schema.org","@type":"ScholarlyArticle","abstract":"Bilgisayar programlamayı öğrenmek, kodlamanın ötesinde öğrencilerin problem çözme, işbirlikli öğrenme, yaratıcı düşünme ve kritik düşünme gibi becerileri kazanmalarında önemli rol oynamaktadır. Ancak geleneksel programlama dillerinin karmaşık söz dizimi ve kullanıcı dostu olmayan arayüzleri gibi nedenlerden dolayı öğrencilerin programlamayı öğrenmeleri neredeyse imkânsız hale gelmektedir. Bununla birlikte, son yıllarda öğrenilmesi kolay, kullanıcı dostu ve görsel özelliklere sahip programlama araçlarının kullanılması ile programlama öğretiminin ilköğretim kurumlarında yaygınlaştırılabileceği, fikri araştırmacıları ve eğitimcileri cesaretlendirmiştir. Yapılan ön çalışmada, bu programlardan en popüler olanlarından birinin Scratch programı olduğu görülmüştür. Scratch programı, özellikle yeni öğrenenler için geliştirilen ve görselliği ön plana çıkaran bir ortam sunarak, programlama öğretimini kolaylaştırmaktadır. Bu nedenle bu yeni yazılımın kullanımı, programlama öğretiminin daha etkin olmasına yardımcı olabilir. Bu durum dikkate alınarak, bu çalışmada, Scratch yazılımının programlama öğretiminde kullanımı ile ilgili yapılan mevcut çalışmaları araştırmak üzere bir alanyazın taraması yapılmıştır. Doküman inceleme yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, farklı veri tabanlarının yanı sıra, web günlükleri ve basın yayın siteleri üzerinden alanyazın taraması yapılmış ve bu kapsamda 53 adet dokümana ulaşılmıştır. Bu dokümanlardan 21 tanesi çeşitli nedenlerden dolayı çalışmaya dahil edilememiş ve kalan 32 makale ile çalışma sürdürülmüştür. Yapılan ilk incelemede, Scratch ile yapılan çalışmalarda öne çıkan konular Problem Çözme, Yaratıcı Düşünme, Mantıksal Düşünme, Algoritma ve Programlama Öğretimi, Programlamaya İlişkin Öğrenci Görüşleri, Diğer Dillerle Karşılaştırma, Oyun Programlama, Simülasyon Geliştirme, Diğer Derslerde Kullanım ve Scratch Programının Tanıtılması şeklindedir. Araştırmanın bulgularına göre, Scratch yazılımının programlama öğretiminde etkili olduğu ve programlama öğrenimini zevkli ve daha anlaşılır hale getirdiği söylenebilir. Ayrıca programlama derslerine, özünde oyun teması barındıran Scratch yazılımı ile başlamanın derse olan ilgi ve motivasyon değişkenleri üzerinde olumlu etkilerine dair bulgulara ulaşılmıştır. Bu durumun gerekçeleri olarak, Scratch programlama ortamının kodlama bilgisi gerektirmeyen kullanıcı dostu arayüze sahip olması, kodlama yerine kod bloklarını sürükle - bırak yöntemi ile basit seviyede kullanım sunması, kullanıcıların kendilerine özgü materyaller geliştirebilmelerine olanak sağlaması ve programlama dillerini öğrenmek isteyen her seviye kullanıcıya kullanım imkânı sağlaması gösterilebilir. Elde edilen bulgular yorumlanarak; problem çözme, yaratıcı düşünme ve ürün oluşturma becerileri ile doğrudan ilişkili olan programlama öğretimi için özellikle ilköğretim okullarında ve Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümlerinde görselliği ön plana çıkaran yazılımların müfredata entegre edilmesine dair bir takım önerilerde bulunulmuştur.","author":[{"@context":"https://schema.org","@type":"Person","name":"Şenol Saygıner","url":"https://mku.academia.edu/senolsayginer"},{"@context":"https://schema.org","@type":"Person","name":"Mehmet Tekdal","url":"https://cu.academia.edu/MehmetTekdal"}],"contributor":[{"@context":"https://schema.org","@type":"Person","name":"Mehmet Tekdal","url":"https://cu.academia.edu/MehmetTekdal"}],"dateCreated":"2015-12-29","headline":"Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması","image":"https://attachments.academia-assets.com/40896396/thumbnails/1.jpg","inLanguage":"tr","keywords":["Scratch Programming Language"],"publisher":{"@context":"https://schema.org","@type":"Organization","name":null},"sourceOrganization":[{"@context":"https://schema.org","@type":"EducationalOrganization","name":"mku"},{"@context":"https://schema.org","@type":"EducationalOrganization","name":"cu"}],"thumbnailUrl":"https://attachments.academia-assets.com/40896396/thumbnails/1.jpg","url":"https://www.academia.edu/19881452/Scratch_Yaz%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1_%C4%B0le_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%C3%BCman_%C4%B0nceleme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1"}</script><style type="text/css">@media(max-width: 567px){:root{--token-mode: Rebrand;--dropshadow: 0 2px 4px 0 #22223340;--primary-brand: #0645b1;--error-dark: #b60000;--success-dark: #05b01c;--inactive-fill: #ebebee;--hover: #0c3b8d;--pressed: #082f75;--button-primary-fill-inactive: #ebebee;--button-primary-fill: #0645b1;--button-primary-text: #ffffff;--button-primary-fill-hover: #0c3b8d;--button-primary-fill-press: #082f75;--button-primary-icon: #ffffff;--button-primary-fill-inverse: #ffffff;--button-primary-text-inverse: #082f75;--button-primary-icon-inverse: #0645b1;--button-primary-fill-inverse-hover: #cddaef;--button-primary-stroke-inverse-pressed: #0645b1;--button-secondary-stroke-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-fill: #eef2f9;--button-secondary-text: #082f75;--button-secondary-fill-press: #cddaef;--button-secondary-fill-inactive: #ebebee;--button-secondary-stroke: #cddaef;--button-secondary-stroke-hover: #386ac1;--button-secondary-stroke-press: #0645b1;--button-secondary-text-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-icon: #082f75;--button-secondary-fill-hover: #e6ecf7;--button-secondary-stroke-inverse: #ffffff;--button-secondary-fill-inverse: rgba(255, 255, 255, 0);--button-secondary-icon-inverse: #ffffff;--button-secondary-icon-hover: #082f75;--button-secondary-icon-press: #082f75;--button-secondary-text-inverse: #ffffff;--button-secondary-text-hover: #082f75;--button-secondary-text-press: #082f75;--button-secondary-fill-inverse-hover: #043059;--button-xs-stroke: #141413;--button-xs-stroke-hover: #0c3b8d;--button-xs-stroke-press: #082f75;--button-xs-stroke-inactive: #ebebee;--button-xs-text: #141413;--button-xs-text-hover: #0c3b8d;--button-xs-text-press: #082f75;--button-xs-text-inactive: #91919e;--button-xs-icon: #141413;--button-xs-icon-hover: #0c3b8d;--button-xs-icon-press: #082f75;--button-xs-icon-inactive: #91919e;--button-xs-fill: #ffffff;--button-xs-fill-hover: #f4f7fc;--button-xs-fill-press: #eef2f9;--buttons-button-text-inactive: #91919e;--buttons-button-focus: #0645b1;--buttons-button-icon-inactive: #91919e;--buttons-small-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-small-buttons-l-r-padding: 20px;--buttons-small-buttons-height: 48px;--buttons-small-buttons-gap: 8px;--buttons-small-buttons-icon-only-width: 48px;--buttons-small-buttons-icon-size: 20px;--buttons-small-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-small-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-large-buttons-l-r-padding: 32px;--buttons-large-buttons-height: 64px;--buttons-large-buttons-icon-only-width: 64px;--buttons-large-buttons-icon-size: 20px;--buttons-large-buttons-gap: 8px;--buttons-large-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-large-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-large-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-extra-small-buttons-l-r-padding: 8px;--buttons-extra-small-buttons-height: 32px;--buttons-extra-small-buttons-icon-size: 16px;--buttons-extra-small-buttons-gap: 4px;--buttons-extra-small-buttons-corner-radius: 8px;--buttons-stroke-default: 1px;--buttons-stroke-thick: 2px;--background-beige: #f9f7f4;--error-light: #fff2f2;--text-placeholder: #6d6d7d;--stroke-dark: #141413;--stroke-light: #dddde2;--stroke-medium: #535366;--accent-green: #ccffd4;--accent-turquoise: #ccf7ff;--accent-yellow: #f7ffcc;--accent-peach: #ffd4cc;--accent-violet: #f7ccff;--accent-purple: #f4f7fc;--text-primary: #141413;--secondary-brand: #141413;--text-hover: #0c3b8d;--text-white: #ffffff;--text-link: #0645b1;--text-press: #082f75;--success-light: #f0f8f1;--background-light-blue: #f4f7fc;--background-white: #ffffff;--premium-dark: #877440;--premium-light: #f9f6ed;--stroke-white: #ffffff;--inactive-content: #b1b1ba;--annotate-light: #a35dff;--annotate-dark: #824acc;--grid: #eef2f9;--inactive-stroke: #ebebee;--shadow: rgba(34, 34, 51, 0.25);--text-inactive: #6d6d7d;--text-error: #b60000;--stroke-error: #b60000;--background-error: #fff2f2;--background-black: #141413;--icon-default: #141413;--icon-blue: #0645b1;--background-grey: #dddde2;--icon-grey: #b1b1ba;--text-focus: #082f75;--brand-colors-neutral-black: #141413;--brand-colors-neutral-900: #535366;--brand-colors-neutral-800: #6d6d7d;--brand-colors-neutral-700: #91919e;--brand-colors-neutral-600: #b1b1ba;--brand-colors-neutral-500: #c8c8cf;--brand-colors-neutral-400: #dddde2;--brand-colors-neutral-300: #ebebee;--brand-colors-neutral-200: #f8f8fb;--brand-colors-neutral-100: #fafafa;--brand-colors-neutral-white: #ffffff;--brand-colors-blue-900: #043059;--brand-colors-blue-800: #082f75;--brand-colors-blue-700: #0c3b8d;--brand-colors-blue-600: #0645b1;--brand-colors-blue-500: #386ac1;--brand-colors-blue-400: #cddaef;--brand-colors-blue-300: #e6ecf7;--brand-colors-blue-200: #eef2f9;--brand-colors-blue-100: #f4f7fc;--brand-colors-gold-500: #877440;--brand-colors-gold-400: #e9e3d4;--brand-colors-gold-300: #f2efe8;--brand-colors-gold-200: #f9f6ed;--brand-colors-gold-100: #f9f7f4;--brand-colors-error-900: #920000;--brand-colors-error-500: #b60000;--brand-colors-success-900: #035c0f;--brand-colors-green: #ccffd4;--brand-colors-turquoise: #ccf7ff;--brand-colors-yellow: #f7ffcc;--brand-colors-peach: #ffd4cc;--brand-colors-violet: #f7ccff;--brand-colors-error-100: #fff2f2;--brand-colors-success-500: #05b01c;--brand-colors-success-100: #f0f8f1;--text-secondary: #535366;--icon-white: #ffffff;--background-beige-darker: #f2efe8;--icon-dark-grey: #535366;--type-font-family-sans-serif: DM Sans;--type-font-family-serif: Gupter;--type-font-family-mono: IBM Plex Mono;--type-weights-300: 300;--type-weights-400: 400;--type-weights-500: 500;--type-weights-700: 700;--type-sizes-12: 12px;--type-sizes-14: 14px;--type-sizes-16: 16px;--type-sizes-18: 18px;--type-sizes-20: 20px;--type-sizes-22: 22px;--type-sizes-24: 24px;--type-sizes-28: 28px;--type-sizes-30: 30px;--type-sizes-32: 32px;--type-sizes-40: 40px;--type-sizes-42: 42px;--type-sizes-48-2: 48px;--type-line-heights-16: 16px;--type-line-heights-20: 20px;--type-line-heights-23: 23px;--type-line-heights-24: 24px;--type-line-heights-25: 25px;--type-line-heights-26: 26px;--type-line-heights-29: 29px;--type-line-heights-30: 30px;--type-line-heights-32: 32px;--type-line-heights-34: 34px;--type-line-heights-35: 35px;--type-line-heights-36: 36px;--type-line-heights-38: 38px;--type-line-heights-40: 40px;--type-line-heights-46: 46px;--type-line-heights-48: 48px;--type-line-heights-52: 52px;--type-line-heights-58: 58px;--type-line-heights-68: 68px;--type-line-heights-74: 74px;--type-line-heights-82: 82px;--type-paragraph-spacings-0: 0px;--type-paragraph-spacings-4: 4px;--type-paragraph-spacings-8: 8px;--type-paragraph-spacings-16: 16px;--type-sans-serif-xl-font-weight: 400;--type-sans-serif-xl-size: 32px;--type-sans-serif-xl-line-height: 46px;--type-sans-serif-xl-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-lg-font-weight: 400;--type-sans-serif-lg-size: 30px;--type-sans-serif-lg-line-height: 36px;--type-sans-serif-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-font-weight: 400;--type-sans-serif-md-line-height: 30px;--type-sans-serif-md-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-size: 24px;--type-sans-serif-xs-font-weight: 700;--type-sans-serif-xs-line-height: 24px;--type-sans-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-sans-serif-xs-size: 18px;--type-sans-serif-sm-font-weight: 400;--type-sans-serif-sm-line-height: 32px;--type-sans-serif-sm-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-sm-size: 20px;--type-body-xl-font-weight: 400;--type-body-xl-size: 24px;--type-body-xl-line-height: 36px;--type-body-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-body-sm-font-weight: 400;--type-body-sm-size: 14px;--type-body-sm-line-height: 20px;--type-body-sm-paragraph-spacing: 8px;--type-body-xs-font-weight: 400;--type-body-xs-size: 12px;--type-body-xs-line-height: 16px;--type-body-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-body-md-font-weight: 400;--type-body-md-size: 16px;--type-body-md-line-height: 20px;--type-body-md-paragraph-spacing: 4px;--type-body-lg-font-weight: 400;--type-body-lg-size: 20px;--type-body-lg-line-height: 26px;--type-body-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-body-lg-medium-font-weight: 500;--type-body-lg-medium-size: 20px;--type-body-lg-medium-line-height: 32px;--type-body-lg-medium-paragraph-spacing: 16px;--type-body-md-medium-font-weight: 500;--type-body-md-medium-size: 16px;--type-body-md-medium-line-height: 20px;--type-body-md-medium-paragraph-spacing: 4px;--type-body-sm-bold-font-weight: 700;--type-body-sm-bold-size: 14px;--type-body-sm-bold-line-height: 20px;--type-body-sm-bold-paragraph-spacing: 8px;--type-body-sm-medium-font-weight: 500;--type-body-sm-medium-size: 14px;--type-body-sm-medium-line-height: 20px;--type-body-sm-medium-paragraph-spacing: 8px;--type-serif-md-font-weight: 400;--type-serif-md-size: 32px;--type-serif-md-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-md-line-height: 40px;--type-serif-sm-font-weight: 400;--type-serif-sm-size: 24px;--type-serif-sm-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-sm-line-height: 26px;--type-serif-lg-font-weight: 400;--type-serif-lg-size: 48px;--type-serif-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-lg-line-height: 52px;--type-serif-xs-font-weight: 400;--type-serif-xs-size: 18px;--type-serif-xs-line-height: 24px;--type-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-font-weight: 400;--type-serif-xl-size: 48px;--type-serif-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-line-height: 58px;--type-mono-md-font-weight: 400;--type-mono-md-size: 22px;--type-mono-md-line-height: 24px;--type-mono-md-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-lg-font-weight: 400;--type-mono-lg-size: 40px;--type-mono-lg-line-height: 40px;--type-mono-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-sm-font-weight: 400;--type-mono-sm-size: 14px;--type-mono-sm-line-height: 24px;--type-mono-sm-paragraph-spacing: 0px;--spacing-xs-4: 4px;--spacing-xs-8: 8px;--spacing-xs-16: 16px;--spacing-sm-24: 24px;--spacing-sm-32: 32px;--spacing-md-40: 40px;--spacing-md-48: 48px;--spacing-lg-64: 64px;--spacing-lg-80: 80px;--spacing-xlg-104: 104px;--spacing-xlg-152: 152px;--spacing-xs-12: 12px;--spacing-page-section: 80px;--spacing-card-list-spacing: 48px;--spacing-text-section-spacing: 64px;--spacing-md-xs-headings: 40px;--corner-radius-radius-lg: 16px;--corner-radius-radius-sm: 4px;--corner-radius-radius-md: 8px;--corner-radius-radius-round: 104px}}@media(min-width: 568px)and (max-width: 1279px){:root{--token-mode: Rebrand;--dropshadow: 0 2px 4px 0 #22223340;--primary-brand: #0645b1;--error-dark: #b60000;--success-dark: #05b01c;--inactive-fill: #ebebee;--hover: #0c3b8d;--pressed: #082f75;--button-primary-fill-inactive: #ebebee;--button-primary-fill: #0645b1;--button-primary-text: #ffffff;--button-primary-fill-hover: #0c3b8d;--button-primary-fill-press: #082f75;--button-primary-icon: #ffffff;--button-primary-fill-inverse: #ffffff;--button-primary-text-inverse: #082f75;--button-primary-icon-inverse: #0645b1;--button-primary-fill-inverse-hover: #cddaef;--button-primary-stroke-inverse-pressed: #0645b1;--button-secondary-stroke-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-fill: #eef2f9;--button-secondary-text: #082f75;--button-secondary-fill-press: #cddaef;--button-secondary-fill-inactive: #ebebee;--button-secondary-stroke: #cddaef;--button-secondary-stroke-hover: #386ac1;--button-secondary-stroke-press: #0645b1;--button-secondary-text-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-icon: #082f75;--button-secondary-fill-hover: #e6ecf7;--button-secondary-stroke-inverse: #ffffff;--button-secondary-fill-inverse: rgba(255, 255, 255, 0);--button-secondary-icon-inverse: #ffffff;--button-secondary-icon-hover: #082f75;--button-secondary-icon-press: #082f75;--button-secondary-text-inverse: #ffffff;--button-secondary-text-hover: #082f75;--button-secondary-text-press: #082f75;--button-secondary-fill-inverse-hover: #043059;--button-xs-stroke: #141413;--button-xs-stroke-hover: #0c3b8d;--button-xs-stroke-press: #082f75;--button-xs-stroke-inactive: #ebebee;--button-xs-text: #141413;--button-xs-text-hover: #0c3b8d;--button-xs-text-press: #082f75;--button-xs-text-inactive: #91919e;--button-xs-icon: #141413;--button-xs-icon-hover: #0c3b8d;--button-xs-icon-press: #082f75;--button-xs-icon-inactive: #91919e;--button-xs-fill: #ffffff;--button-xs-fill-hover: #f4f7fc;--button-xs-fill-press: #eef2f9;--buttons-button-text-inactive: #91919e;--buttons-button-focus: #0645b1;--buttons-button-icon-inactive: #91919e;--buttons-small-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-small-buttons-l-r-padding: 20px;--buttons-small-buttons-height: 48px;--buttons-small-buttons-gap: 8px;--buttons-small-buttons-icon-only-width: 48px;--buttons-small-buttons-icon-size: 20px;--buttons-small-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-small-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-large-buttons-l-r-padding: 32px;--buttons-large-buttons-height: 64px;--buttons-large-buttons-icon-only-width: 64px;--buttons-large-buttons-icon-size: 20px;--buttons-large-buttons-gap: 8px;--buttons-large-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-large-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-large-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-extra-small-buttons-l-r-padding: 8px;--buttons-extra-small-buttons-height: 32px;--buttons-extra-small-buttons-icon-size: 16px;--buttons-extra-small-buttons-gap: 4px;--buttons-extra-small-buttons-corner-radius: 8px;--buttons-stroke-default: 1px;--buttons-stroke-thick: 2px;--background-beige: #f9f7f4;--error-light: #fff2f2;--text-placeholder: #6d6d7d;--stroke-dark: #141413;--stroke-light: #dddde2;--stroke-medium: #535366;--accent-green: #ccffd4;--accent-turquoise: #ccf7ff;--accent-yellow: #f7ffcc;--accent-peach: #ffd4cc;--accent-violet: #f7ccff;--accent-purple: #f4f7fc;--text-primary: #141413;--secondary-brand: #141413;--text-hover: #0c3b8d;--text-white: #ffffff;--text-link: #0645b1;--text-press: #082f75;--success-light: #f0f8f1;--background-light-blue: #f4f7fc;--background-white: #ffffff;--premium-dark: #877440;--premium-light: #f9f6ed;--stroke-white: #ffffff;--inactive-content: #b1b1ba;--annotate-light: #a35dff;--annotate-dark: #824acc;--grid: #eef2f9;--inactive-stroke: #ebebee;--shadow: rgba(34, 34, 51, 0.25);--text-inactive: #6d6d7d;--text-error: #b60000;--stroke-error: #b60000;--background-error: #fff2f2;--background-black: #141413;--icon-default: #141413;--icon-blue: #0645b1;--background-grey: #dddde2;--icon-grey: #b1b1ba;--text-focus: #082f75;--brand-colors-neutral-black: #141413;--brand-colors-neutral-900: #535366;--brand-colors-neutral-800: #6d6d7d;--brand-colors-neutral-700: #91919e;--brand-colors-neutral-600: #b1b1ba;--brand-colors-neutral-500: #c8c8cf;--brand-colors-neutral-400: #dddde2;--brand-colors-neutral-300: #ebebee;--brand-colors-neutral-200: #f8f8fb;--brand-colors-neutral-100: #fafafa;--brand-colors-neutral-white: #ffffff;--brand-colors-blue-900: #043059;--brand-colors-blue-800: #082f75;--brand-colors-blue-700: #0c3b8d;--brand-colors-blue-600: #0645b1;--brand-colors-blue-500: #386ac1;--brand-colors-blue-400: #cddaef;--brand-colors-blue-300: #e6ecf7;--brand-colors-blue-200: #eef2f9;--brand-colors-blue-100: #f4f7fc;--brand-colors-gold-500: #877440;--brand-colors-gold-400: #e9e3d4;--brand-colors-gold-300: #f2efe8;--brand-colors-gold-200: #f9f6ed;--brand-colors-gold-100: #f9f7f4;--brand-colors-error-900: #920000;--brand-colors-error-500: #b60000;--brand-colors-success-900: #035c0f;--brand-colors-green: #ccffd4;--brand-colors-turquoise: #ccf7ff;--brand-colors-yellow: #f7ffcc;--brand-colors-peach: #ffd4cc;--brand-colors-violet: #f7ccff;--brand-colors-error-100: #fff2f2;--brand-colors-success-500: #05b01c;--brand-colors-success-100: #f0f8f1;--text-secondary: #535366;--icon-white: #ffffff;--background-beige-darker: #f2efe8;--icon-dark-grey: #535366;--type-font-family-sans-serif: DM Sans;--type-font-family-serif: Gupter;--type-font-family-mono: IBM Plex Mono;--type-weights-300: 300;--type-weights-400: 400;--type-weights-500: 500;--type-weights-700: 700;--type-sizes-12: 12px;--type-sizes-14: 14px;--type-sizes-16: 16px;--type-sizes-18: 18px;--type-sizes-20: 20px;--type-sizes-22: 22px;--type-sizes-24: 24px;--type-sizes-28: 28px;--type-sizes-30: 30px;--type-sizes-32: 32px;--type-sizes-40: 40px;--type-sizes-42: 42px;--type-sizes-48-2: 48px;--type-line-heights-16: 16px;--type-line-heights-20: 20px;--type-line-heights-23: 23px;--type-line-heights-24: 24px;--type-line-heights-25: 25px;--type-line-heights-26: 26px;--type-line-heights-29: 29px;--type-line-heights-30: 30px;--type-line-heights-32: 32px;--type-line-heights-34: 34px;--type-line-heights-35: 35px;--type-line-heights-36: 36px;--type-line-heights-38: 38px;--type-line-heights-40: 40px;--type-line-heights-46: 46px;--type-line-heights-48: 48px;--type-line-heights-52: 52px;--type-line-heights-58: 58px;--type-line-heights-68: 68px;--type-line-heights-74: 74px;--type-line-heights-82: 82px;--type-paragraph-spacings-0: 0px;--type-paragraph-spacings-4: 4px;--type-paragraph-spacings-8: 8px;--type-paragraph-spacings-16: 16px;--type-sans-serif-xl-font-weight: 400;--type-sans-serif-xl-size: 42px;--type-sans-serif-xl-line-height: 46px;--type-sans-serif-xl-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-lg-font-weight: 400;--type-sans-serif-lg-size: 32px;--type-sans-serif-lg-line-height: 36px;--type-sans-serif-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-font-weight: 400;--type-sans-serif-md-line-height: 34px;--type-sans-serif-md-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-size: 28px;--type-sans-serif-xs-font-weight: 700;--type-sans-serif-xs-line-height: 25px;--type-sans-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-sans-serif-xs-size: 20px;--type-sans-serif-sm-font-weight: 400;--type-sans-serif-sm-line-height: 30px;--type-sans-serif-sm-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-sm-size: 24px;--type-body-xl-font-weight: 400;--type-body-xl-size: 24px;--type-body-xl-line-height: 36px;--type-body-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-body-sm-font-weight: 400;--type-body-sm-size: 14px;--type-body-sm-line-height: 20px;--type-body-sm-paragraph-spacing: 8px;--type-body-xs-font-weight: 400;--type-body-xs-size: 12px;--type-body-xs-line-height: 16px;--type-body-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-body-md-font-weight: 400;--type-body-md-size: 16px;--type-body-md-line-height: 20px;--type-body-md-paragraph-spacing: 4px;--type-body-lg-font-weight: 400;--type-body-lg-size: 20px;--type-body-lg-line-height: 26px;--type-body-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-body-lg-medium-font-weight: 500;--type-body-lg-medium-size: 20px;--type-body-lg-medium-line-height: 32px;--type-body-lg-medium-paragraph-spacing: 16px;--type-body-md-medium-font-weight: 500;--type-body-md-medium-size: 16px;--type-body-md-medium-line-height: 20px;--type-body-md-medium-paragraph-spacing: 4px;--type-body-sm-bold-font-weight: 700;--type-body-sm-bold-size: 14px;--type-body-sm-bold-line-height: 20px;--type-body-sm-bold-paragraph-spacing: 8px;--type-body-sm-medium-font-weight: 500;--type-body-sm-medium-size: 14px;--type-body-sm-medium-line-height: 20px;--type-body-sm-medium-paragraph-spacing: 8px;--type-serif-md-font-weight: 400;--type-serif-md-size: 40px;--type-serif-md-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-md-line-height: 48px;--type-serif-sm-font-weight: 400;--type-serif-sm-size: 28px;--type-serif-sm-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-sm-line-height: 32px;--type-serif-lg-font-weight: 400;--type-serif-lg-size: 58px;--type-serif-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-lg-line-height: 68px;--type-serif-xs-font-weight: 400;--type-serif-xs-size: 18px;--type-serif-xs-line-height: 24px;--type-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-font-weight: 400;--type-serif-xl-size: 74px;--type-serif-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-line-height: 82px;--type-mono-md-font-weight: 400;--type-mono-md-size: 22px;--type-mono-md-line-height: 24px;--type-mono-md-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-lg-font-weight: 400;--type-mono-lg-size: 40px;--type-mono-lg-line-height: 40px;--type-mono-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-sm-font-weight: 400;--type-mono-sm-size: 14px;--type-mono-sm-line-height: 24px;--type-mono-sm-paragraph-spacing: 0px;--spacing-xs-4: 4px;--spacing-xs-8: 8px;--spacing-xs-16: 16px;--spacing-sm-24: 24px;--spacing-sm-32: 32px;--spacing-md-40: 40px;--spacing-md-48: 48px;--spacing-lg-64: 64px;--spacing-lg-80: 80px;--spacing-xlg-104: 104px;--spacing-xlg-152: 152px;--spacing-xs-12: 12px;--spacing-page-section: 104px;--spacing-card-list-spacing: 48px;--spacing-text-section-spacing: 80px;--spacing-md-xs-headings: 40px;--corner-radius-radius-lg: 16px;--corner-radius-radius-sm: 4px;--corner-radius-radius-md: 8px;--corner-radius-radius-round: 104px}}@media(min-width: 1280px){:root{--token-mode: Rebrand;--dropshadow: 0 2px 4px 0 #22223340;--primary-brand: #0645b1;--error-dark: #b60000;--success-dark: #05b01c;--inactive-fill: #ebebee;--hover: #0c3b8d;--pressed: #082f75;--button-primary-fill-inactive: #ebebee;--button-primary-fill: #0645b1;--button-primary-text: #ffffff;--button-primary-fill-hover: #0c3b8d;--button-primary-fill-press: #082f75;--button-primary-icon: #ffffff;--button-primary-fill-inverse: #ffffff;--button-primary-text-inverse: #082f75;--button-primary-icon-inverse: #0645b1;--button-primary-fill-inverse-hover: #cddaef;--button-primary-stroke-inverse-pressed: #0645b1;--button-secondary-stroke-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-fill: #eef2f9;--button-secondary-text: #082f75;--button-secondary-fill-press: #cddaef;--button-secondary-fill-inactive: #ebebee;--button-secondary-stroke: #cddaef;--button-secondary-stroke-hover: #386ac1;--button-secondary-stroke-press: #0645b1;--button-secondary-text-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-icon: #082f75;--button-secondary-fill-hover: #e6ecf7;--button-secondary-stroke-inverse: #ffffff;--button-secondary-fill-inverse: rgba(255, 255, 255, 0);--button-secondary-icon-inverse: #ffffff;--button-secondary-icon-hover: #082f75;--button-secondary-icon-press: #082f75;--button-secondary-text-inverse: #ffffff;--button-secondary-text-hover: #082f75;--button-secondary-text-press: #082f75;--button-secondary-fill-inverse-hover: #043059;--button-xs-stroke: #141413;--button-xs-stroke-hover: #0c3b8d;--button-xs-stroke-press: #082f75;--button-xs-stroke-inactive: #ebebee;--button-xs-text: #141413;--button-xs-text-hover: #0c3b8d;--button-xs-text-press: #082f75;--button-xs-text-inactive: #91919e;--button-xs-icon: #141413;--button-xs-icon-hover: #0c3b8d;--button-xs-icon-press: #082f75;--button-xs-icon-inactive: #91919e;--button-xs-fill: #ffffff;--button-xs-fill-hover: #f4f7fc;--button-xs-fill-press: #eef2f9;--buttons-button-text-inactive: #91919e;--buttons-button-focus: #0645b1;--buttons-button-icon-inactive: #91919e;--buttons-small-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-small-buttons-l-r-padding: 20px;--buttons-small-buttons-height: 48px;--buttons-small-buttons-gap: 8px;--buttons-small-buttons-icon-only-width: 48px;--buttons-small-buttons-icon-size: 20px;--buttons-small-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-small-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-large-buttons-l-r-padding: 32px;--buttons-large-buttons-height: 64px;--buttons-large-buttons-icon-only-width: 64px;--buttons-large-buttons-icon-size: 20px;--buttons-large-buttons-gap: 8px;--buttons-large-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-large-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-large-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-extra-small-buttons-l-r-padding: 8px;--buttons-extra-small-buttons-height: 32px;--buttons-extra-small-buttons-icon-size: 16px;--buttons-extra-small-buttons-gap: 4px;--buttons-extra-small-buttons-corner-radius: 8px;--buttons-stroke-default: 1px;--buttons-stroke-thick: 2px;--background-beige: #f9f7f4;--error-light: #fff2f2;--text-placeholder: #6d6d7d;--stroke-dark: #141413;--stroke-light: #dddde2;--stroke-medium: #535366;--accent-green: #ccffd4;--accent-turquoise: #ccf7ff;--accent-yellow: #f7ffcc;--accent-peach: #ffd4cc;--accent-violet: #f7ccff;--accent-purple: #f4f7fc;--text-primary: #141413;--secondary-brand: #141413;--text-hover: #0c3b8d;--text-white: #ffffff;--text-link: #0645b1;--text-press: #082f75;--success-light: #f0f8f1;--background-light-blue: #f4f7fc;--background-white: #ffffff;--premium-dark: #877440;--premium-light: #f9f6ed;--stroke-white: #ffffff;--inactive-content: #b1b1ba;--annotate-light: #a35dff;--annotate-dark: #824acc;--grid: #eef2f9;--inactive-stroke: #ebebee;--shadow: rgba(34, 34, 51, 0.25);--text-inactive: #6d6d7d;--text-error: #b60000;--stroke-error: #b60000;--background-error: #fff2f2;--background-black: #141413;--icon-default: #141413;--icon-blue: #0645b1;--background-grey: #dddde2;--icon-grey: #b1b1ba;--text-focus: #082f75;--brand-colors-neutral-black: #141413;--brand-colors-neutral-900: #535366;--brand-colors-neutral-800: #6d6d7d;--brand-colors-neutral-700: #91919e;--brand-colors-neutral-600: #b1b1ba;--brand-colors-neutral-500: #c8c8cf;--brand-colors-neutral-400: #dddde2;--brand-colors-neutral-300: #ebebee;--brand-colors-neutral-200: #f8f8fb;--brand-colors-neutral-100: #fafafa;--brand-colors-neutral-white: #ffffff;--brand-colors-blue-900: #043059;--brand-colors-blue-800: #082f75;--brand-colors-blue-700: #0c3b8d;--brand-colors-blue-600: #0645b1;--brand-colors-blue-500: #386ac1;--brand-colors-blue-400: #cddaef;--brand-colors-blue-300: #e6ecf7;--brand-colors-blue-200: #eef2f9;--brand-colors-blue-100: #f4f7fc;--brand-colors-gold-500: #877440;--brand-colors-gold-400: #e9e3d4;--brand-colors-gold-300: #f2efe8;--brand-colors-gold-200: #f9f6ed;--brand-colors-gold-100: #f9f7f4;--brand-colors-error-900: #920000;--brand-colors-error-500: #b60000;--brand-colors-success-900: #035c0f;--brand-colors-green: #ccffd4;--brand-colors-turquoise: #ccf7ff;--brand-colors-yellow: #f7ffcc;--brand-colors-peach: #ffd4cc;--brand-colors-violet: #f7ccff;--brand-colors-error-100: #fff2f2;--brand-colors-success-500: #05b01c;--brand-colors-success-100: #f0f8f1;--text-secondary: #535366;--icon-white: #ffffff;--background-beige-darker: #f2efe8;--icon-dark-grey: #535366;--type-font-family-sans-serif: DM Sans;--type-font-family-serif: Gupter;--type-font-family-mono: IBM Plex Mono;--type-weights-300: 300;--type-weights-400: 400;--type-weights-500: 500;--type-weights-700: 700;--type-sizes-12: 12px;--type-sizes-14: 14px;--type-sizes-16: 16px;--type-sizes-18: 18px;--type-sizes-20: 20px;--type-sizes-22: 22px;--type-sizes-24: 24px;--type-sizes-28: 28px;--type-sizes-30: 30px;--type-sizes-32: 32px;--type-sizes-40: 40px;--type-sizes-42: 42px;--type-sizes-48-2: 48px;--type-line-heights-16: 16px;--type-line-heights-20: 20px;--type-line-heights-23: 23px;--type-line-heights-24: 24px;--type-line-heights-25: 25px;--type-line-heights-26: 26px;--type-line-heights-29: 29px;--type-line-heights-30: 30px;--type-line-heights-32: 32px;--type-line-heights-34: 34px;--type-line-heights-35: 35px;--type-line-heights-36: 36px;--type-line-heights-38: 38px;--type-line-heights-40: 40px;--type-line-heights-46: 46px;--type-line-heights-48: 48px;--type-line-heights-52: 52px;--type-line-heights-58: 58px;--type-line-heights-68: 68px;--type-line-heights-74: 74px;--type-line-heights-82: 82px;--type-paragraph-spacings-0: 0px;--type-paragraph-spacings-4: 4px;--type-paragraph-spacings-8: 8px;--type-paragraph-spacings-16: 16px;--type-sans-serif-xl-font-weight: 400;--type-sans-serif-xl-size: 42px;--type-sans-serif-xl-line-height: 46px;--type-sans-serif-xl-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-lg-font-weight: 400;--type-sans-serif-lg-size: 32px;--type-sans-serif-lg-line-height: 38px;--type-sans-serif-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-font-weight: 400;--type-sans-serif-md-line-height: 34px;--type-sans-serif-md-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-size: 28px;--type-sans-serif-xs-font-weight: 700;--type-sans-serif-xs-line-height: 25px;--type-sans-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-sans-serif-xs-size: 20px;--type-sans-serif-sm-font-weight: 400;--type-sans-serif-sm-line-height: 30px;--type-sans-serif-sm-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-sm-size: 24px;--type-body-xl-font-weight: 400;--type-body-xl-size: 24px;--type-body-xl-line-height: 36px;--type-body-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-body-sm-font-weight: 400;--type-body-sm-size: 14px;--type-body-sm-line-height: 20px;--type-body-sm-paragraph-spacing: 8px;--type-body-xs-font-weight: 400;--type-body-xs-size: 12px;--type-body-xs-line-height: 16px;--type-body-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-body-md-font-weight: 400;--type-body-md-size: 16px;--type-body-md-line-height: 20px;--type-body-md-paragraph-spacing: 4px;--type-body-lg-font-weight: 400;--type-body-lg-size: 20px;--type-body-lg-line-height: 26px;--type-body-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-body-lg-medium-font-weight: 500;--type-body-lg-medium-size: 20px;--type-body-lg-medium-line-height: 32px;--type-body-lg-medium-paragraph-spacing: 16px;--type-body-md-medium-font-weight: 500;--type-body-md-medium-size: 16px;--type-body-md-medium-line-height: 20px;--type-body-md-medium-paragraph-spacing: 4px;--type-body-sm-bold-font-weight: 700;--type-body-sm-bold-size: 14px;--type-body-sm-bold-line-height: 20px;--type-body-sm-bold-paragraph-spacing: 8px;--type-body-sm-medium-font-weight: 500;--type-body-sm-medium-size: 14px;--type-body-sm-medium-line-height: 20px;--type-body-sm-medium-paragraph-spacing: 8px;--type-serif-md-font-weight: 400;--type-serif-md-size: 40px;--type-serif-md-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-md-line-height: 48px;--type-serif-sm-font-weight: 400;--type-serif-sm-size: 28px;--type-serif-sm-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-sm-line-height: 32px;--type-serif-lg-font-weight: 400;--type-serif-lg-size: 58px;--type-serif-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-lg-line-height: 68px;--type-serif-xs-font-weight: 400;--type-serif-xs-size: 18px;--type-serif-xs-line-height: 24px;--type-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-font-weight: 400;--type-serif-xl-size: 74px;--type-serif-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-line-height: 82px;--type-mono-md-font-weight: 400;--type-mono-md-size: 22px;--type-mono-md-line-height: 24px;--type-mono-md-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-lg-font-weight: 400;--type-mono-lg-size: 40px;--type-mono-lg-line-height: 40px;--type-mono-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-sm-font-weight: 400;--type-mono-sm-size: 14px;--type-mono-sm-line-height: 24px;--type-mono-sm-paragraph-spacing: 0px;--spacing-xs-4: 4px;--spacing-xs-8: 8px;--spacing-xs-16: 16px;--spacing-sm-24: 24px;--spacing-sm-32: 32px;--spacing-md-40: 40px;--spacing-md-48: 48px;--spacing-lg-64: 64px;--spacing-lg-80: 80px;--spacing-xlg-104: 104px;--spacing-xlg-152: 152px;--spacing-xs-12: 12px;--spacing-page-section: 152px;--spacing-card-list-spacing: 48px;--spacing-text-section-spacing: 80px;--spacing-md-xs-headings: 40px;--corner-radius-radius-lg: 16px;--corner-radius-radius-sm: 4px;--corner-radius-radius-md: 8px;--corner-radius-radius-round: 104px}}</style><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/single_work_page/loswp-fd2fcde21889491abfafcac2e33d795c8d15f5c18207be857e53e09b77f94215.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/body-170d1319f0e354621e81ca17054bb147da2856ec0702fe440a99af314a6338c5.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/button-bfbac2a470372e2f3a6661a65fa7ff0a0fbf7aa32534d9a831d683d2a6f9e01b.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/heading-95367dc03b794f6737f30123738a886cf53b7a65cdef98a922a98591d60063e3.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/text_button-d1941ab08e91e29ee143084c4749da4aaffa350a2ac6eec2306b1d7a352d911a.css" /><link crossorigin="" href="https://fonts.gstatic.com/" rel="preconnect" /><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=DM+Sans:ital,opsz,wght@0,9..40,100..1000;1,9..40,100..1000&family=Gupter:wght@400;500;700&family=IBM+Plex+Mono:wght@300;400&family=Material+Symbols+Outlined:opsz,wght,FILL,GRAD@20,400,0,0&display=swap" rel="stylesheet" /> </head> <body> <div id='react-modal'></div> <div class="js-upgrade-ie-banner" style="display: none; text-align: center; padding: 8px 0; background-color: #ebe480;"><p style="color: #000; font-size: 12px; margin: 0 0 4px;">Academia.edu no longer supports Internet Explorer.</p><p style="color: #000; font-size: 12px; margin: 0;">To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to <a href="https://www.academia.edu/upgrade-browser">upgrade your browser</a>.</p></div><script>// Show this banner for all versions of IE if (!!window.MSInputMethodContext || /(MSIE)/.test(navigator.userAgent)) { document.querySelector('.js-upgrade-ie-banner').style.display = 'block'; }</script> <div class="bootstrap login"><div class="modal fade login-modal" id="login-modal"><div class="login-modal-dialog modal-dialog"><div class="modal-content"><div class="modal-header"><button class="close close" data-dismiss="modal" type="button"><span aria-hidden="true">×</span><span class="sr-only">Close</span></button><h4 class="modal-title text-center"><strong>Log In</strong></h4></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><button class="btn btn-fb btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-facebook-oauth-button"><svg style="float: left; width: 19px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="facebook-square" class="svg-inline--fa fa-facebook-square fa-w-14" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 448 512"><path fill="currentColor" d="M400 32H48A48 48 0 0 0 0 80v352a48 48 0 0 0 48 48h137.25V327.69h-63V256h63v-54.64c0-62.15 37-96.48 93.67-96.48 27.14 0 55.52 4.84 55.52 4.84v61h-31.27c-30.81 0-40.42 19.12-40.42 38.73V256h68.78l-11 71.69h-57.78V480H400a48 48 0 0 0 48-48V80a48 48 0 0 0-48-48z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Facebook</strong></small></button><br /><button class="btn btn-google btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-google-oauth-button"><svg style="float: left; width: 22px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="google-plus" class="svg-inline--fa fa-google-plus fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M256,8C119.1,8,8,119.1,8,256S119.1,504,256,504,504,392.9,504,256,392.9,8,256,8ZM185.3,380a124,124,0,0,1,0-248c31.3,0,60.1,11,83,32.3l-33.6,32.6c-13.2-12.9-31.3-19.1-49.4-19.1-42.9,0-77.2,35.5-77.2,78.1S142.3,334,185.3,334c32.6,0,64.9-19.1,70.1-53.3H185.3V238.1H302.2a109.2,109.2,0,0,1,1.9,20.7c0,70.8-47.5,121.2-118.8,121.2ZM415.5,273.8v35.5H380V273.8H344.5V238.3H380V202.8h35.5v35.5h35.2v35.5Z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Google</strong></small></button><br /><style type="text/css">.sign-in-with-apple-button { width: 100%; height: 52px; border-radius: 3px; border: 1px solid black; cursor: pointer; } .sign-in-with-apple-button > div { margin: 0 auto; / This centers the Apple-rendered button horizontally }</style><script src="https://appleid.cdn-apple.com/appleauth/static/jsapi/appleid/1/en_US/appleid.auth.js" type="text/javascript"></script><div class="sign-in-with-apple-button" data-border="false" data-color="white" id="appleid-signin"><span   ="Sign Up with Apple" class="u-fs11"></span></div><script>AppleID.auth.init({ clientId: 'edu.academia.applesignon', scope: 'name email', redirectURI: 'https://www.academia.edu/sessions', state: "e11ec99622e54101462605c76d72bef7422177de3b7cc66460a7adb45e8de005", });</script><script>// Hacky way of checking if on fast loswp if (window.loswp == null) { (function() { const Google = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Google; const Facebook = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Facebook; if (Google) { new Google({ el: '#login-google-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } if (Facebook) { new Facebook({ el: '#login-facebook-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } })(); }</script></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><div class="hr-heading login-hr-heading"><span class="hr-heading-text">or</span></div></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><form class="js-login-form" action="https://www.academia.edu/sessions" accept-charset="UTF-8" method="post"><input type="hidden" name="authenticity_token" value="R2ur4tKFqhGO-JKMrfMKQOwxG7xsyP3e63tEdSNC1LrvgqVtsF3uy-hkzOuseDRAofL8b03kYg1gOho2ZupouQ" autocomplete="off" /><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-email-input" style="font-size: 14px;">Email</label><input class="form-control" id="login-modal-email-input" name="login" type="email" /></div><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-password-input" style="font-size: 14px;">Password</label><input class="form-control" id="login-modal-password-input" name="password" type="password" /></div><input type="hidden" name="post_login_redirect_url" id="post_login_redirect_url" value="https://www.academia.edu/19881452/Scratch_Yaz%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1_%C4%B0le_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%C3%BCman_%C4%B0nceleme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1" autocomplete="off" /><div class="checkbox"><label><input type="checkbox" name="remember_me" id="remember_me" value="1" checked="checked" /><small style="font-size: 12px; margin-top: 2px; display: inline-block;">Remember me on this computer</small></label></div><br><input type="submit" name="commit" value="Log In" class="btn btn-primary btn-block btn-lg js-login-submit" data-disable-with="Log In" /></br></form><script>typeof window?.Aedu?.recaptchaManagedForm === 'function' && window.Aedu.recaptchaManagedForm( document.querySelector('.js-login-form'), document.querySelector('.js-login-submit') );</script><small style="font-size: 12px;"><br />or <a data-target="#login-modal-reset-password-container" data-toggle="collapse" href="javascript:void(0)">reset password</a></small><div class="collapse" id="login-modal-reset-password-container"><br /><div class="well margin-0x"><form class="js-password-reset-form" action="https://www.academia.edu/reset_password" accept-charset="UTF-8" method="post"><input type="hidden" name="authenticity_token" value="HleQfIu81imXLiKQ1h8T0DnC7krQZEq3oH0Khkeoe9G2vp7z6WSS8_GyfPfXlC3QdAEJmfFI1WQrPFTFAgDH0g" autocomplete="off" /><p>Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.</p><div class="form-group"><input class="form-control" name="email" type="email" /></div><input class="btn btn-primary btn-block g-recaptcha js-password-reset-submit" data-sitekey="6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj" type="submit" value="Email me a link" /></form></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/collapse-45805421cf446ca5adf7aaa1935b08a3a8d1d9a6cc5d91a62a2a3a00b20b3e6a.js"], function() { // from javascript_helper.rb $("#login-modal-reset-password-container").on("shown.bs.collapse", function() { $(this).find("input[type=email]").focus(); }); }); </script> </div></div></div><div class="modal-footer"><div class="text-center"><small style="font-size: 12px;">Need an account? <a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Click here to sign up</a></small></div></div></div></div></div></div><script>// If we are on subdomain or non-bootstrapped page, redirect to login page instead of showing modal (function(){ if (typeof $ === 'undefined') return; var host = window.location.hostname; if ((host === $domain || host === "www."+$domain) && (typeof $().modal === 'function')) { $("#nav_log_in").click(function(e) { // Don't follow the link and open the modal e.preventDefault(); $("#login-modal").on('shown.bs.modal', function() { $(this).find("#login-modal-email-input").focus() }).modal('show'); }); } })()</script> <div id="fb-root"></div><script>window.fbAsyncInit = function() { FB.init({ appId: "2369844204", version: "v8.0", status: true, cookie: true, xfbml: true }); // Additional initialization code. if (window.InitFacebook) { // facebook.ts already loaded, set it up. window.InitFacebook(); } else { // Set a flag for facebook.ts to find when it loads. window.academiaAuthReadyFacebook = true; } };</script> <div id="google-root"></div><script>window.loadGoogle = function() { if (window.InitGoogle) { // google.ts already loaded, set it up. window.InitGoogle("331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"); } else { // Set a flag for google.ts to use when it loads. window.GoogleClientID = "331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"; } };</script> <div class="header--container" id="main-header-container"><div class="header--inner-container header--inner-container-ds2"><div class="header-ds2--left-wrapper"><div class="header-ds2--left-wrapper-inner"><a data-main-header-link-target="logo_home" href="https://www.academia.edu/"><img class="hide-on-desktop-redesign" style="height: 24px; width: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015-A.svg" width="24" height="24" /><img width="145.2" height="18" class="hide-on-mobile-redesign" style="height: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015.svg" /></a><div class="header--search-container header--search-container-ds2"><form class="js-SiteSearch-form select2-no-default-pills" action="https://www.academia.edu/search" accept-charset="UTF-8" method="get"><svg style="width: 14px; height: 14px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="search" class="header--search-icon svg-inline--fa fa-search fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M505 442.7L405.3 343c-4.5-4.5-10.6-7-17-7H372c27.6-35.3 44-79.7 44-128C416 93.1 322.9 0 208 0S0 93.1 0 208s93.1 208 208 208c48.3 0 92.7-16.4 128-44v16.3c0 6.4 2.5 12.5 7 17l99.7 99.7c9.4 9.4 24.6 9.4 33.9 0l28.3-28.3c9.4-9.4 9.4-24.6.1-34zM208 336c-70.7 0-128-57.2-128-128 0-70.7 57.2-128 128-128 70.7 0 128 57.2 128 128 0 70.7-57.2 128-128 128z"></path></svg><input class="header--search-input header--search-input-ds2 js-SiteSearch-form-input" data-main-header-click-target="search_input" name="q" placeholder="Search" type="text" /></form></div></div></div><nav class="header--nav-buttons header--nav-buttons-ds2 js-main-nav"><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-header-login-url header-button-ds2 header-login-ds2 hide-on-mobile-redesign react-login-modal-opener" data-signup-modal="{"location":"login-button--header"}" rel="nofollow">Log In</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary header-button-ds2 hide-on-mobile-redesign react-login-modal-opener" data-signup-modal="{"location":"signup-button--header"}" rel="nofollow">Sign Up</button><button class="header--hamburger-button header--hamburger-button-ds2 hide-on-desktop-redesign js-header-hamburger-button"><div class="icon-bar"></div><div class="icon-bar" style="margin-top: 4px;"></div><div class="icon-bar" style="margin-top: 4px;"></div></button></nav></div><ul class="header--dropdown-container js-header-dropdown"><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/login" rel="nofollow">Log In</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/signup" rel="nofollow">Sign Up</a></li><li class="header--dropdown-row js-header-dropdown-expand-button"><button class="header--dropdown-button">more<svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="caret-down" class="header--dropdown-button-icon svg-inline--fa fa-caret-down fa-w-10" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 320 512"><path fill="currentColor" d="M31.3 192h257.3c17.8 0 26.7 21.5 14.1 34.1L174.1 354.8c-7.8 7.8-20.5 7.8-28.3 0L17.2 226.1C4.6 213.5 13.5 192 31.3 192z"></path></svg></button></li><li><ul class="header--expanded-dropdown-container"><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/hiring"><svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="header--dropdown-row-icon svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg>We're Hiring!</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://support.academia.edu/hc/en-us"><svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="question-circle" class="header--dropdown-row-icon svg-inline--fa fa-question-circle fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 13.148 45.698 32.958 0 14.976-12.363 22.667-32.534 33.976C247.128 238.528 216 254.941 216 296v4c0 6.627 5.373 12 12 12h56c6.627 0 12-5.373 12-12v-1.333c0-28.462 83.186-29.647 83.186-106.667 0-58.002-60.165-102-116.531-102zM256 338c-25.365 0-46 20.635-46 46 0 25.364 20.635 46 46 46s46-20.636 46-46c0-25.365-20.635-46-46-46z"></path></svg>Help Center</a></li><li class="header--dropdown-row js-header-dropdown-collapse-button"><button class="header--dropdown-button">less<svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="caret-up" class="header--dropdown-button-icon svg-inline--fa fa-caret-up fa-w-10" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 320 512"><path fill="currentColor" d="M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z"></path></svg></button></li></ul></li></ul></div> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/fast_loswp-bundle-ea46870ff31fbdadd62b2119244184b91d92cb17fe88e9f620fdaf9921239082.js" defer="defer"></script><script>window.loswp = {}; window.loswp.author = 23207884; window.loswp.bulkDownloadFilterCounts = {}; window.loswp.hasDownloadableAttachment = true; window.loswp.hasViewableAttachments = true; // TODO: just use routes for this window.loswp.loginUrl = "https://www.academia.edu/login?post_login_redirect_url=https%3A%2F%2Fwww.academia.edu%2F19881452%2FScratch_Yaz%25C4%25B1l%25C4%25B1m%25C4%25B1_%25C4%25B0le_Programlama_%25C3%2596%25C4%259Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%25C3%25BCman_%25C4%25B0nceleme_%25C3%2587al%25C4%25B1%25C5%259Fmas%25C4%25B1%3Fauto%3Ddownload"; window.loswp.translateUrl = "https://www.academia.edu/login?post_login_redirect_url=https%3A%2F%2Fwww.academia.edu%2F19881452%2FScratch_Yaz%25C4%25B1l%25C4%25B1m%25C4%25B1_%25C4%25B0le_Programlama_%25C3%2596%25C4%259Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%25C3%25BCman_%25C4%25B0nceleme_%25C3%2587al%25C4%25B1%25C5%259Fmas%25C4%25B1%3Fshow_translation%3Dtrue"; window.loswp.previewableAttachments = [{"id":40896396,"identifier":"Attachment_40896396","shouldShowBulkDownload":false}]; window.loswp.shouldDetectTimezone = true; window.loswp.shouldShowBulkDownload = true; window.loswp.showSignupCaptcha = false window.loswp.willEdgeCache = false; window.loswp.work = {"work":{"id":19881452,"created_at":"2015-12-29T01:10:52.512-08:00","from_world_paper_id":null,"updated_at":"2023-06-13T01:41:29.673-07:00","_data":{"abstract":"Bilgisayar programlamayı öğrenmek, kodlamanın ötesinde öğrencilerin problem çözme, işbirlikli öğrenme, yaratıcı düşünme ve kritik düşünme gibi becerileri kazanmalarında önemli rol oynamaktadır. Ancak geleneksel programlama dillerinin karmaşık söz dizimi ve kullanıcı dostu olmayan arayüzleri gibi nedenlerden dolayı öğrencilerin programlamayı öğrenmeleri neredeyse imkânsız hale gelmektedir. Bununla birlikte, son yıllarda öğrenilmesi kolay, kullanıcı dostu ve görsel\nözelliklere sahip programlama araçlarının kullanılması ile programlama öğretiminin ilköğretim kurumlarında yaygınlaştırılabileceği, fikri araştırmacıları ve eğitimcileri cesaretlendirmiştir. Yapılan ön çalışmada, bu programlardan en popüler olanlarından birinin Scratch programı olduğu\ngörülmüştür. Scratch programı, özellikle yeni öğrenenler için geliştirilen ve görselliği ön plana çıkaran bir ortam sunarak, programlama öğretimini kolaylaştırmaktadır. Bu nedenle bu yeni yazılımın kullanımı, programlama öğretiminin daha etkin olmasına yardımcı olabilir. Bu durum dikkate alınarak, bu çalışmada, Scratch yazılımının programlama öğretiminde kullanımı ile ilgili yapılan mevcut çalışmaları araştırmak üzere bir alanyazın taraması yapılmıştır. Doküman inceleme\nyöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, farklı veri tabanlarının yanı sıra, web günlükleri ve basın yayın siteleri üzerinden alanyazın taraması yapılmış ve bu kapsamda 53 adet dokümana ulaşılmıştır. Bu dokümanlardan 21 tanesi çeşitli nedenlerden dolayı çalışmaya dahil edilememiş ve\nkalan 32 makale ile çalışma sürdürülmüştür. Yapılan ilk incelemede, Scratch ile yapılan çalışmalarda öne çıkan konular Problem Çözme, Yaratıcı Düşünme, Mantıksal Düşünme, Algoritma ve Programlama Öğretimi, Programlamaya İlişkin Öğrenci Görüşleri, Diğer Dillerle Karşılaştırma, Oyun\nProgramlama, Simülasyon Geliştirme, Diğer Derslerde Kullanım ve Scratch Programının Tanıtılması şeklindedir. Araştırmanın bulgularına göre, Scratch yazılımının programlama öğretiminde etkili olduğu ve programlama öğrenimini zevkli ve daha anlaşılır hale getirdiği söylenebilir. Ayrıca programlama derslerine, özünde oyun teması barındıran Scratch yazılımı ile başlamanın derse olan ilgi ve motivasyon değişkenleri üzerinde olumlu etkilerine dair bulgulara ulaşılmıştır. Bu durumun gerekçeleri olarak, Scratch programlama ortamının kodlama bilgisi gerektirmeyen kullanıcı dostu arayüze sahip olması, kodlama yerine kod bloklarını sürükle - bırak yöntemi ile basit seviyede\nkullanım sunması, kullanıcıların kendilerine özgü materyaller geliştirebilmelerine olanak sağlaması ve programlama dillerini öğrenmek isteyen her seviye kullanıcıya kullanım imkânı sağlaması gösterilebilir. Elde edilen bulgular yorumlanarak; problem çözme, yaratıcı düşünme ve ürün oluşturma becerileri ile doğrudan ilişkili olan programlama öğretimi için özellikle ilköğretim okullarında ve Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümlerinde görselliği ön plana çıkaran yazılımların müfredata entegre edilmesine dair bir takım önerilerde bulunulmuştur."},"document_type":"paper","pre_hit_view_count_baseline":null,"quality":"high","language":"tr","title":"Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması","broadcastable":true,"draft":null,"has_indexable_attachment":true,"indexable":true}}["work"]; window.loswp.workCoauthors = [23207884,393517]; window.loswp.locale = "en"; window.loswp.countryCode = "SG"; window.loswp.cwvAbTestBucket = ""; window.loswp.designVariant = "ds_vanilla"; window.loswp.fullPageMobileSutdModalVariant = "full_page_mobile_sutd_modal"; window.loswp.useOptimizedScribd4genScript = false; window.loginModal = {}; window.loginModal.appleClientId = 'edu.academia.applesignon'; window.userInChina = "false";</script><script defer="" src="https://accounts.google.com/gsi/client"></script><div class="ds-loswp-container"><div class="ds-work-card--grid-container"><div class="ds-work-card--container js-loswp-work-card"><div class="ds-work-card--cover"><div class="ds-work-cover--wrapper"><div class="ds-work-cover--container"><button class="ds-work-cover--clickable js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"swp-splash-paper-cover","attachmentId":40896396,"attachmentType":"pdf"}"><img alt="First page of “Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması”" class="ds-work-cover--cover-thumbnail" src="https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/40896396/mini_magick20190220-8762-5qitda.png?1550672677" /><img alt="PDF Icon" class="ds-work-cover--file-icon" src="//a.academia-assets.com/images/single_work_splash/adobe_icon.svg" /><div class="ds-work-cover--hover-container"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span><p>Download Free PDF</p></div><div class="ds-work-cover--ribbon-container">Download Free PDF</div><div class="ds-work-cover--ribbon-triangle"></div></button></div></div></div><div class="ds-work-card--work-information"><h1 class="ds-work-card--work-title">Scratch Yazılımı İle Programlama Öğretiminin Durumu: Bir Doküman İnceleme Çalışması</h1><div class="ds-work-card--work-authors ds-work-card--detail"><a class="ds-work-card--author js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-md ds2-5-body-link" data-author-id="23207884" href="https://mku.academia.edu/senolsayginer"><img alt="Profile image of Şenol Saygıner" class="ds-work-card--author-avatar" src="https://0.academia-photos.com/23207884/10128677/17894789/s65__enol.sayg_ner.jpg" />Şenol Saygıner</a><a class="ds-work-card--author js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-md ds2-5-body-link" data-author-id="393517" href="https://cu.academia.edu/MehmetTekdal"><img alt="Profile image of Mehmet Tekdal" class="ds-work-card--author-avatar" src="https://0.academia-photos.com/393517/1667197/9864723/s65_mehmet.tekdal.png" />Mehmet Tekdal</a></div><div class="ds-work-card--detail"><div class="ds-work-card--work-metadata"><div class="ds-work-card--work-metadata__stat"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">visibility</span><p class="ds2-5-body-sm" id="work-metadata-view-count">…</p></div><div class="ds-work-card--work-metadata__stat"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">description</span><p class="ds2-5-body-sm">13 pages</p></div><div class="ds-work-card--work-metadata__stat"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">link</span><p class="ds2-5-body-sm">1 file</p></div></div><script>(async () => { const workId = 19881452; const worksViewsPath = "/v0/works/views?subdomain_param=api&work_ids%5B%5D=19881452"; const getWorkViews = async (workId) => { const response = await fetch(worksViewsPath); if (!response.ok) { throw new Error('Failed to load work views'); } const data = await response.json(); return data.views[workId]; }; // Get the view count for the work - we send this immediately rather than waiting for // the DOM to load, so it can be available as soon as possible (but without holding up // the backend or other resource requests, because it's a bit expensive and not critical). const viewCount = await getWorkViews(workId); const updateViewCount = (viewCount) => { try { const viewCountNumber = parseInt(viewCount, 10); if (viewCountNumber === 0) { // Remove the whole views element if there are zero views. document.getElementById('work-metadata-view-count')?.parentNode?.remove(); return; } const commaizedViewCount = viewCountNumber.toLocaleString(); const viewCountBody = document.getElementById('work-metadata-view-count'); if (!viewCountBody) { throw new Error('Failed to find work views element'); } viewCountBody.textContent = `${commaizedViewCount} views`; } catch (error) { // Remove the whole views element if there was some issue parsing. document.getElementById('work-metadata-view-count')?.parentNode?.remove(); throw new Error(`Failed to parse view count: ${viewCount}`, error); } }; // If the DOM is still loading, wait for it to be ready before updating the view count. if (document.readyState === "loading") { document.addEventListener('DOMContentLoaded', () => { updateViewCount(viewCount); }); // Otherwise, just update it immediately. } else { updateViewCount(viewCount); } })();</script></div><p class="ds-work-card--work-abstract ds-work-card--detail ds2-5-body-md">Bilgisayar programlamayı öğrenmek, kodlamanın ötesinde öğrencilerin problem çözme, işbirlikli öğrenme, yaratıcı düşünme ve kritik düşünme gibi becerileri kazanmalarında önemli rol oynamaktadır. Ancak geleneksel programlama dillerinin karmaşık söz dizimi ve kullanıcı dostu olmayan arayüzleri gibi nedenlerden dolayı öğrencilerin programlamayı öğrenmeleri neredeyse imkânsız hale gelmektedir. Bununla birlikte, son yıllarda öğrenilmesi kolay, kullanıcı dostu ve görsel özelliklere sahip programlama araçlarının kullanılması ile programlama öğretiminin ilköğretim kurumlarında yaygınlaştırılabileceği, fikri araştırmacıları ve eğitimcileri cesaretlendirmiştir. Yapılan ön çalışmada, bu programlardan en popüler olanlarından birinin Scratch programı olduğu görülmüştür. Scratch programı, özellikle yeni öğrenenler için geliştirilen ve görselliği ön plana çıkaran bir ortam sunarak, programlama öğretimini kolaylaştırmaktadır. Bu nedenle bu yeni yazılımın kullanımı, programlama öğretiminin daha etkin olmasına yardımcı olabilir. Bu durum dikkate alınarak, bu çalışmada, Scratch yazılımının programlama öğretiminde kullanımı ile ilgili yapılan mevcut çalışmaları araştırmak üzere bir alanyazın taraması yapılmıştır. Doküman inceleme yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, farklı veri tabanlarının yanı sıra, web günlükleri ve basın yayın siteleri üzerinden alanyazın taraması yapılmış ve bu kapsamda 53 adet dokümana ulaşılmıştır. Bu dokümanlardan 21 tanesi çeşitli nedenlerden dolayı çalışmaya dahil edilememiş ve kalan 32 makale ile çalışma sürdürülmüştür. Yapılan ilk incelemede, Scratch ile yapılan çalışmalarda öne çıkan konular Problem Çözme, Yaratıcı Düşünme, Mantıksal Düşünme, Algoritma ve Programlama Öğretimi, Programlamaya İlişkin Öğrenci Görüşleri, Diğer Dillerle Karşılaştırma, Oyun Programlama, Simülasyon Geliştirme, Diğer Derslerde Kullanım ve Scratch Programının Tanıtılması şeklindedir. Araştırmanın bulgularına göre, Scratch yazılımının programlama öğretiminde etkili olduğu ve programlama öğrenimini zevkli ve daha anlaşılır hale getirdiği söylenebilir. Ayrıca programlama derslerine, özünde oyun teması barındıran Scratch yazılımı ile başlamanın derse olan ilgi ve motivasyon değişkenleri üzerinde olumlu etkilerine dair bulgulara ulaşılmıştır. Bu durumun gerekçeleri olarak, Scratch programlama ortamının kodlama bilgisi gerektirmeyen kullanıcı dostu arayüze sahip olması, kodlama yerine kod bloklarını sürükle - bırak yöntemi ile basit seviyede kullanım sunması, kullanıcıların kendilerine özgü materyaller geliştirebilmelerine olanak sağlaması ve programlama dillerini öğrenmek isteyen her seviye kullanıcıya kullanım imkânı sağlaması gösterilebilir. Elde edilen bulgular yorumlanarak; problem çözme, yaratıcı düşünme ve ürün oluşturma becerileri ile doğrudan ilişkili olan programlama öğretimi için özellikle ilköğretim okullarında ve Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümlerinde görselliği ön plana çıkaran yazılımların müfredata entegre edilmesine dair bir takım önerilerde bulunulmuştur.</p><div class="ds-work-card--button-container"><button class="ds2-5-button js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"continue-reading-button--work-card","attachmentId":40896396,"attachmentType":"pdf","workUrl":"https://www.academia.edu/19881452/Scratch_Yaz%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1_%C4%B0le_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%C3%BCman_%C4%B0nceleme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1"}">See full PDF</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"download-pdf-button--work-card","attachmentId":40896396,"attachmentType":"pdf","workUrl":"https://www.academia.edu/19881452/Scratch_Yaz%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1_%C4%B0le_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%C3%BCman_%C4%B0nceleme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1"}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span>Download PDF</button></div><div class="ds-signup-banner-trigger-container"><div class="ds-signup-banner-trigger ds-signup-banner-trigger-control"></div></div><div class="ds-signup-banner ds-signup-banner-control"><div id="ds-signup-banner-close-button"><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary ds2-5-button--inverse"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">close</span></button></div><div class="ds-signup-banner-ctas"><img src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-capital-white.svg" /><h4 class="ds2-5-heading-serif-sm">Sign up for access to the world's latest research</h4><button class="ds2-5-button ds2-5-button--inverse ds2-5-button--full-width js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"signup-banner"}">Sign up for free<span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">arrow_forward</span></button></div><div class="ds-signup-banner-divider"></div><div class="ds-signup-banner-reasons"><div class="ds-signup-banner-reasons-item"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 24px" translate="no">check</span><span>Get notified about relevant papers</span></div><div class="ds-signup-banner-reasons-item"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 24px" translate="no">check</span><span>Save papers to use in your research</span></div><div class="ds-signup-banner-reasons-item"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 24px" translate="no">check</span><span>Join the discussion with peers</span></div><div class="ds-signup-banner-reasons-item"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 24px" translate="no">check</span><span>Track your impact</span></div></div></div><script>(() => { // Set up signup banner show/hide behavior: // 1. If the signup banner trigger (a 242px-high* invisible div underneath the 'See Full PDF' / 'Download PDF' buttons) // is already fully scrolled above the viewport, show the banner by default // 2. If the signup banner trigger is fully visible, show the banner // 3. If the signup banner trigger has even a few pixels scrolled below the viewport, hide the banner // // * 242px is the empirically determined height of the signup banner. It's better to be a bit taller than // necessary than too short, so it's fine that the mobile (small breakpoint) banner is shorter. // First check session storage for the signup banner's visibility state const signupBannerHidden = sessionStorage.getItem('ds-signup-banner-hidden'); if (signupBannerHidden === 'true') { return; } const signupBanner = document.querySelector('.ds-signup-banner'); const signupBannerTrigger = document.querySelector('.ds-signup-banner-trigger'); if (!signupBannerTrigger) { window.Sentry.captureMessage("Signup banner trigger not found"); return; } let footerShown = false; window.addEventListener('load', () => { const rect = signupBannerTrigger.getBoundingClientRect(); // If page loaded up already scrolled below the trigger (via scroll restoration), show the banner by default if (rect.bottom < 0) { footerShown = true; signupBanner.classList.add('ds-signup-banner-visible'); } }); // Wait for trigger to fully enter viewport before showing banner (ensures PDF CTAs are never covered by banner) const observer = new IntersectionObserver((entries) => { entries.forEach(entry => { if (entry.isIntersecting && !footerShown) { footerShown = true; signupBanner.classList.add('ds-signup-banner-visible'); } else if (!entry.isIntersecting && footerShown) { if (signupBannerTrigger.getBoundingClientRect().bottom > 0) { footerShown = false; signupBanner.classList.remove('ds-signup-banner-visible'); } } }); }); observer.observe(signupBannerTrigger); // Set up signup banner close button event handler: const signupBannerCloseButton = document.querySelector('#ds-signup-banner-close-button'); signupBannerCloseButton.addEventListener('click', () => { signupBanner.classList.remove('ds-signup-banner-visible'); observer.unobserve(signupBannerTrigger); // Store the signup banner's visibility state in session storage sessionStorage.setItem('ds-signup-banner-hidden', 'true'); }); })();</script></div></div></div><div data-auto_select="false" data-client_id="331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b" data-doc_id="40896396" data-landing_url="https://www.academia.edu/19881452/Scratch_Yaz%C4%B1l%C4%B1m%C4%B1_%C4%B0le_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminin_Durumu_Bir_Dok%C3%BCman_%C4%B0nceleme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1" data-login_uri="https://www.academia.edu/registrations/google_one_tap" data-moment_callback="onGoogleOneTapEvent" id="g_id_onload"></div><div class="ds-top-related-works--grid-container"><div class="ds-related-content--container ds-top-related-works--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related papers</h2><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="0" data-entity-id="89936663" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/89936663/E%C4%9Fitimcilerin_G%C3%B6z%C3%BCnden_Scratch_3_G%C3%B6rsel_Programlama_Ortam%C4%B1n%C4%B1n_Aray%C3%BCz_%C4%B0ncelemesi">Eğitimcilerin Gözünden Scratch 3 Görsel Programlama Ortamının Arayüz İncelemesi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="182115504" href="https://beykoz.academia.edu/KAr%C4%B1k">Kaan Arık</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">İnsan Bi̇lgi̇sayar Etki̇leşi̇mi̇: Araştırma Ve Uygulamalar, 2020</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Programlama günümüz dünyasının en önemli yeteneklerinden birisidir. Ancak programlama öğrenmeye başlayan bireyler programlama dillerinin yapısı ve programlama geliştirilen ortamların karmaşıklığından dolayı bu derslerde başarısız olmaktadırlar. Alanyazında yapılan çalışmalara bakıldığında öğrencilerin yaşadıkları problemleri çözmek ve motivasyonlarını artırmak amacıyla öğrenimi kolay ve görselliğin ön planda olduğu programlama ortamları geliştirildiği görülmektedir. Alanyazında yapılan çalışmalarda en popüler, görsel programlama ortamlarından birisi olan Scratch'in öğrencilerin programlama becerileri üzerinde olumlu etkileri olduğu görülmüştür. Ancak Scratch gibi eğitimde yer alan uygulamaların kullanışlılığı öğrencilerin ve eğitimcilerin akademik performansları açısından önem arz etmektedir. Bu nedenle, bu çalışmada 2019 yılında üçüncü sürümü çıkan Scratch görsel programlama ortamının arayüz incelemesi programlama eğitimi veren eğitimci ve öğretmen adaylarının perspektifinden yapılmıştır. Katılımcılar teker teker kendilerine verilen görevleri Scratch ortamında yerine getirirken katılımcı performanslarının video kaydı alınmış ve daha sonrasında katılımcılardan çevrimiçi bir anketi yanıtlamaları istenmiştir. Araştırmanın sonucunda; katılımcıların Scratch 3'ün tek başına algoritma öğretmek için yeterli olduğu görüşüyle birlikte Scratch'i çoğunlukla ders içi uygulama geliştirme, ödev ve proje geliştirme için kullanmak istedikleri görüşünü benimsedikleri görülmüştür.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Eğitimcilerin Gözünden Scratch 3 Görsel Programlama Ortamının Arayüz İncelemesi","attachmentId":93638875,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/89936663/E%C4%9Fitimcilerin_G%C3%B6z%C3%BCnden_Scratch_3_G%C3%B6rsel_Programlama_Ortam%C4%B1n%C4%B1n_Aray%C3%BCz_%C4%B0ncelemesi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/89936663/E%C4%9Fitimcilerin_G%C3%B6z%C3%BCnden_Scratch_3_G%C3%B6rsel_Programlama_Ortam%C4%B1n%C4%B1n_Aray%C3%BCz_%C4%B0ncelemesi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="1" data-entity-id="38015882" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/38015882/%C3%96%C4%9Fretmen_Adaylar%C4%B1n%C4%B1n_Scratch_ile_Programlama_%C3%96%C4%9Fretimi_S%C3%BCrecinde_Haz%C4%B1rlad%C4%B1klar%C4%B1_E%C4%9Fitsel_Proje_%C3%9Cr%C3%BCnlerinin_%C4%B0ncelenmesi">Öğretmen Adaylarının Scratch ile Programlama Öğretimi Sürecinde Hazırladıkları Eğitsel Proje Ürünlerinin İncelenmesi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="63857509" href="https://bartin.academia.edu/ramazanyilmaz">Ramazan Yılmaz</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Scratch programı, bireylerin görsel bloklar ile sürükle bırak yöntemiyle kolay bir şekilde animasyon, oyun vb. çoklu ortam ürünleri oluşturabileceği blok tabanlı görsel bir programlama dilidir. Scratch programlamanın herkes tarafından öğrenilebilmesini kolaylaştıran bir araç olarak görülmektedir. Nitekim günümüzde içinde yaşadığımız dijital dünyada bilgisayarca düşünebilmek için programlamayı bilmek önemlidir. Bununla birlikte, programlama öğrenme süreci farklı düşünme becerileri ve bilgi alanlarını içerir. Programlama sürecinin doğasında yer alan “iletişim becerileri, yaratıcılık ve entelektüel merak, eleştirel ve sistematik düşünme, kişilerarası ve işbirliği becerileri, problemi tanımlama, formüle etme ve çözme, öz-yönelim” gibi 21. Yüzyıl becerilerinin bulunduğu alanyazında sıklıkla vurgulanmaktadır. Eğitimde 21. yüzyıl Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) yeterliliklerinin kazandırılması için önemli bir basamak olarak görülen programlamanın, K-12’de öğretilmesi kadar öğretmen adaylarına öğretilmesi de önemlidir. Bu nedenle, bu çalışmada Scratch programı kullanılarak, temel programlama kavramlarının öğretilmesi süreci sonucunda işbirlikli proje çalışmalarıyla üretilen öğrenen ürünlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada çalışma grubunu Batı Karadenizde bulunan bir üniversitede öğrenim gören psikolojik danışmanlık ve rehberlik (PDR) ve sosyal bilgiler öğretmenliği 1. Sınıfında okuyan 110 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların %60.1’i kadın % 39.9’u erkektir. Çalışma grubunun branşlara dağılımı yaklaşık yarı yarıyadır. 2017-2018 akademik yılı bahar döneminde 14 haftalık süre boyunca gerçekleştirilen uygulamada öğretmen adayları 5-6 kişilik işbirlikli gruplarla çalışmıştır. Bu çalışmada 2 farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar, Kişisel Bilgiler Anketi ve Programlama Kavramları Temelinde Proje Değerlendirme Formudur. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler (yüzde, ortalama, ortanca, standart sapma) ve proje geliştirme çalışması sonucu üretilen işbirlikli proje çalışması ürünlerinin incelenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Programlama öğretim sürecinde programlama kavramları temelinde proje değerlendirme formu verilerine dayanılarak kadınların erkeklere göre daha yüksek puanlar elde ettiği bulunmuştur. Bu puanlar PDR grubunda yer alan öğrencilerde sosyal bilgiler öğrencilerine göre daha yüksektir. Bilişim teknolojilerini çoğunlukla eğlence amaçlı kullandığını belirten öğrencilerin programlama kavramlarına dayalı proje değerlendirme puanları eğitsel ve iletişim amaçlı kullananlara göre daha yüksektir. Ayrıca öğrencilerin sosyal medya kullanım deneyimi 4 yıl ve üzeri olanların programlama öğretim sürecinde hazırladığı proje ürününden aldığı puanların 4 yılın altında deneyimi olanlara göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Anahtar kelimeler: Üniversite öğrencileri, öğretmen adayları, programlama eğitimi, proje temelli öğrenme, değerlendirme, Scratch</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Öğretmen Adaylarının Scratch ile Programlama Öğretimi Sürecinde Hazırladıkları Eğitsel Proje Ürünlerinin İncelenmesi","attachmentId":58036599,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/38015882/%C3%96%C4%9Fretmen_Adaylar%C4%B1n%C4%B1n_Scratch_ile_Programlama_%C3%96%C4%9Fretimi_S%C3%BCrecinde_Haz%C4%B1rlad%C4%B1klar%C4%B1_E%C4%9Fitsel_Proje_%C3%9Cr%C3%BCnlerinin_%C4%B0ncelenmesi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/38015882/%C3%96%C4%9Fretmen_Adaylar%C4%B1n%C4%B1n_Scratch_ile_Programlama_%C3%96%C4%9Fretimi_S%C3%BCrecinde_Haz%C4%B1rlad%C4%B1klar%C4%B1_E%C4%9Fitsel_Proje_%C3%9Cr%C3%BCnlerinin_%C4%B0ncelenmesi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="2" data-entity-id="92998536" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/92998536/Senaryo_Temelli_Scratch_%C3%96%C4%9Freti_m_Programinin_%C3%96%C4%9Frenci_leri_n_Bi_lgi_%C4%B0%C5%9Flemsel_D%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_Beceri_leri_ne_Problem_%C3%87%C3%B6zme_Ve_Programlama_%C3%9Cni_tesi_Eri_%C5%9Fi_leri_ne_Etki_si_">Senaryo Temelli̇ Scratch Öğreti̇m Programinin Öğrenci̇leri̇n Bi̇lgi̇ İşlemsel Düşünme Beceri̇leri̇ne, Problem Çözme Ve Programlama Üni̇tesi̇ Eri̇şi̇leri̇ne Etki̇si̇</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="26970667" href="https://independent.academia.edu/vceylan">veysel ceylan</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2020</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Senaryo Temelli̇ Scratch Öğreti̇m Programinin Öğrenci̇leri̇n Bi̇lgi̇ İşlemsel Düşünme Beceri̇leri̇ne, Problem Çözme Ve Programlama Üni̇tesi̇ Eri̇şi̇leri̇ne Etki̇si̇","attachmentId":95858481,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/92998536/Senaryo_Temelli_Scratch_%C3%96%C4%9Freti_m_Programinin_%C3%96%C4%9Frenci_leri_n_Bi_lgi_%C4%B0%C5%9Flemsel_D%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_Beceri_leri_ne_Problem_%C3%87%C3%B6zme_Ve_Programlama_%C3%9Cni_tesi_Eri_%C5%9Fi_leri_ne_Etki_si_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/92998536/Senaryo_Temelli_Scratch_%C3%96%C4%9Freti_m_Programinin_%C3%96%C4%9Frenci_leri_n_Bi_lgi_%C4%B0%C5%9Flemsel_D%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_Beceri_leri_ne_Problem_%C3%87%C3%B6zme_Ve_Programlama_%C3%9Cni_tesi_Eri_%C5%9Fi_leri_ne_Etki_si_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="3" data-entity-id="38114415" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/38114415/%C4%B0LKOKUL_4_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_YAPILAN_SCRATCH_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROGRAMLAMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0">İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK YAPILAN SCRATCH PROGRAMLAMA EĞİTİMİNİN ÖĞRENCİLERİN PROGRAMLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="44090283" href="https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1">Tolga TOPCUBAŞI</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">İSOEVA, 2018</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Programlama eğitimi öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme, mantıksal düşünme, kritik düşünme ve yaratıcı düşünme gibi üst bilişsel becerilerini geliştirmektedir. Bu nedenle, programlama eğitimini gereken seviyede alan ve programlama mantığını anlayan öğrenciler diğer derslerde de başarılı olabilmektedirler. Scratch, öğrencilerin grafiksel kod bloklarını sürükle bırak yöntemiyle kullanarak basit programlar oluşturmasını sağlayan ve programlamanın mantığını öğretmek için kullanılan programlama ortamıdır. Bu ortam içerisinde nesneler, koşul ifadeleri, döngüler, değişkenler ve olaylar gibi kodlama konuları öğretilir. Yapılan araştırmalarda; Scratch kullanımının öğrencilerin işbirliği, mantıksal düşünmelerini, algoritmik düşünmelerini ve problem çözmelerini geliştirdiğini, düşük seviyede matematik becerisine sahip öğrencilerin matematik becerilerini geliştirdiğini, öğrencilerin üst bilişsel becerilerini geliştirerek matematik ve fen gibi derslerinde olumlu yönde katkı sağladığı görülmektedir. İlkokul 4. sınıf öğrencilerine yönelik yapılan Scratch Programlama Eğitiminin öğrencilerin programlama becerilerine etkisini araştırmak amacıyla yapılan bu çalışmada, nicel araştırma yaklaşımlarından tek gruplu ön test –son test deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul Bağcılar ilçesindeki bir devlet ilkokulunda yer alan 42 adet dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler araştırmacı tarafından öğrencilerin seviyesine uygun olarak hazırlanan ve geçerlik ve güvenirliği test edilmiş "Programlama Becerisi Başarı Testi" kullanılarak toplanmıştır. Nicel veriler istatiksel olarak ilişkili örneklem t -testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulardan hareketle, İlkokul 4. sınıf öğrencilere yönelik hazırlanan Scratch Programlama Eğitimi'nin öğrencilerin programlama becerilerine olumlu yönde katkı sağladığı tespit edilmiştir.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK YAPILAN SCRATCH PROGRAMLAMA EĞİTİMİNİN ÖĞRENCİLERİN PROGRAMLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ","attachmentId":58143684,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/38114415/%C4%B0LKOKUL_4_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_YAPILAN_SCRATCH_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROGRAMLAMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/38114415/%C4%B0LKOKUL_4_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_YAPILAN_SCRATCH_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROGRAMLAMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="4" data-entity-id="89240110" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/89240110/Scratch_%C4%B1n_5_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Frencilerinin_Algoritma_Geli%C5%9Ftirme_ve_Bilgi_%C4%B0%C5%9Flemsel_D%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_Becerilerine_Etkisi">Scratch’ın 5. Sınıf Öğrencilerinin Algoritma Geliştirme ve Bilgi-İşlemsel Düşünme Becerilerine Etkisi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="215263731" href="https://independent.academia.edu/AliOluk1">Ali Oluk</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2018</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Bu calismanin amaci Scratch kullaniminin algoritma gelistirme ve bilgi-islemsel dusunme becerilerini gelistirmede etkisini incelemektir. Arastirma ontest sontest kontrol gruplu yari deneysel bir calisma olup 31 deney 31 kontrol grubu olmak uzere 62 besinci sinif ogrencisi ile yurutulmustur. Arastirma besinci sinif bilisim teknolojileri ve yazilim dersinde 6 haftalik bir sureci kapsayacak sekilde tasarlanmistir. Bu surecte deney grubu ogrencilerine Scratch programi kullanilarak algoritma anlatilirken, kontrol grubu ogrencilerine mevcut mufredata gore algoritma anlatilmistir. Ogrencilere ontest ve sontest olarak bilgi-islemsel dusunme olcegi ve algoritma gelistirme basari testi uygulanmistir. Bi lgi-islemsel dusunme olceginin gerekli faktor ve guvenirlik analizleri yapilmis ve Cronbach Alpha guvenirlik katsayisi 0.809 olarak belirlenmistir. Algoritma gelistirme basari testinin Kr-20 ic tutarlilik kat sayisi ise 0.85 olarak bulunmustur. Gruplarin basari testleri arasinda istatistiksel...</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Scratch’ın 5. Sınıf Öğrencilerinin Algoritma Geliştirme ve Bilgi-İşlemsel Düşünme Becerilerine Etkisi","attachmentId":93075237,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/89240110/Scratch_%C4%B1n_5_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Frencilerinin_Algoritma_Geli%C5%9Ftirme_ve_Bilgi_%C4%B0%C5%9Flemsel_D%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_Becerilerine_Etkisi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/89240110/Scratch_%C4%B1n_5_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Frencilerinin_Algoritma_Geli%C5%9Ftirme_ve_Bilgi_%C4%B0%C5%9Flemsel_D%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_Becerilerine_Etkisi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="5" data-entity-id="33546419" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/33546419/Scratch_%C4%B0le_Programlama_E%C4%9Fitimi_Alan_%C3%96%C4%9Frencilerin_Problem_%C3%87%C3%B6zme_Becerilerinin_%C4%B0ncelenmesi_Investigating_the_Problem_Solving_Skills_of_Students_Attended_Scratch_Programming_Course">Scratch İle Programlama Eğitimi Alan Öğrencilerin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Investigating the Problem Solving Skills of Students Attended Scratch Programming Course</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="55318415" href="https://independent.academia.edu/VolkanKukul">Volkan Kukul</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Programlama öğretimi, ülkemizde genel olarak üniversite ve bazı liselerde yapılmakla beraber 2012 yılı sonunda değişen müfredatla birlikte "Bilişim Teknolojileri ve Yazılım" dersiyle ilköğretim düzeyinde de kendine yer bulmaya başlamıştır. Dünya genelinde çocuklara programlama öğretmek amacıyla farklı görsel programlar geliştirilmiştir. Bunlardan bir tanesi, bu araştırmada da kullanılan grafiksel programlama dili olan Scratch'tir. Bu çalışmanın amacı, ilk kez programlama dersi alan ilköğretim öğrencilerinde programlama öğretimi sonrasında öğrencilerin problem çözme becerilerinin incelenmesidir. Tarama modelinin kullanıldığı çalışmaya, ilköğretim 5. sınıf ve 6. sınıfta öğrenim gören 304 öğrenci katılmıştır. Çalışmada öğrencilerin problem çözme becerileri "Çocuklar için Problem Çözme Envanteri" kullanılarak ölçülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre, uygulama sonrası gerçekleştirilen analizde cinsiyet, sınıf düzeyi ve bilgisayar sahipliği bakımından problem çözme becerilerinin anlamlı biçimde değişmediği görülmüştür.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Scratch İle Programlama Eğitimi Alan Öğrencilerin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Investigating the Problem Solving Skills of Students Attended Scratch Programming Course","attachmentId":53575885,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/33546419/Scratch_%C4%B0le_Programlama_E%C4%9Fitimi_Alan_%C3%96%C4%9Frencilerin_Problem_%C3%87%C3%B6zme_Becerilerinin_%C4%B0ncelenmesi_Investigating_the_Problem_Solving_Skills_of_Students_Attended_Scratch_Programming_Course","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/33546419/Scratch_%C4%B0le_Programlama_E%C4%9Fitimi_Alan_%C3%96%C4%9Frencilerin_Problem_%C3%87%C3%B6zme_Becerilerinin_%C4%B0ncelenmesi_Investigating_the_Problem_Solving_Skills_of_Students_Attended_Scratch_Programming_Course"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="6" data-entity-id="71239788" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/71239788/Scratch_%C3%96%C4%9Fretiminde_Ayr%C4%B1l%C4%B1p_Birle%C5%9Fme_Tekni%C4%9Fi_Kullan%C4%B1m%C4%B1n%C4%B1n_Derse_Y%C3%B6nelik_Tutuma_Akademik_Ba%C5%9Far%C4%B1ya_ve_Kal%C4%B1c%C4%B1l%C4%B1%C4%9Fa_Etkisi">Scratch Öğretiminde Ayrılıp Birleşme Tekniği Kullanımının Derse Yönelik Tutuma, Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="391923" href="https://adnanmenderes.academia.edu/KerimGUNDOGDU">Kerim GUNDOGDU</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Ege Eğitim Dergisi</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Bu araştırmanın amacı Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi Scratch ünitesinin öğretiminde ayrılıp birleşme tekniği kullanımının öğrencilerin derse yönelik tutumuna, erişiye ve başarının kalıcılığına etkisini incelemektir. Çalışmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Manisa İli Turgutlu İlçesi Şadi Turgutlu Ortaokulu 6. sınıfında öğrenim görmekte olan 30 öğrenci deney grubunda ve 30 öğrenci de kontrol grubunda olmak üzere toplam 60 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubunda dersler güncel öğretim programında belirtilen yöntem ve teknikler aracılığıyla, deney grubunda ise ayrılıp birleşme tekniği kullanılarak "Scratch ile Programlama" ünitesinde yedişer hafta süreyle işlenmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine derse yönelik tutum ölçeği ve geliştirilen erişi testi, ön test, son test ve kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Toplanan veriler SPSS 23.00 programıyla analiz edilmiştir. Ayrıca programı öğretiminde ayrılıp birleşme tekniği ile öğretimi süresince, deney gruplarında yer alan öğrencilerin kullandıkları ayrılıp birleşme tekniği hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla çalışma sonrasında Şimşek (2007) tarafından geliştirilen 'Ayrılıp Birleşme Görüş Ölçeği' (ABGÖ) uygulanmıştır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı 0,70'dir. Kalıcılık başarı testindenelde edilen veriler uygulamadan yedi hafta sonra elde edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, ayrılıp birleşme tekniği ile yapılan öğretimin, ilgili ünitedeki erişiyi, derse yönelik tutumu ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını olumlu yönde etkilediği; ayrıca öğrencilerin tekniğe ilişkin farklı olumlu görüşler taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Scratch Öğretiminde Ayrılıp Birleşme Tekniği Kullanımının Derse Yönelik Tutuma, Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi","attachmentId":80670948,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/71239788/Scratch_%C3%96%C4%9Fretiminde_Ayr%C4%B1l%C4%B1p_Birle%C5%9Fme_Tekni%C4%9Fi_Kullan%C4%B1m%C4%B1n%C4%B1n_Derse_Y%C3%B6nelik_Tutuma_Akademik_Ba%C5%9Far%C4%B1ya_ve_Kal%C4%B1c%C4%B1l%C4%B1%C4%9Fa_Etkisi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/71239788/Scratch_%C3%96%C4%9Fretiminde_Ayr%C4%B1l%C4%B1p_Birle%C5%9Fme_Tekni%C4%9Fi_Kullan%C4%B1m%C4%B1n%C4%B1n_Derse_Y%C3%B6nelik_Tutuma_Akademik_Ba%C5%9Far%C4%B1ya_ve_Kal%C4%B1c%C4%B1l%C4%B1%C4%9Fa_Etkisi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="7" data-entity-id="65285197" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/65285197/Blok_Temelli_Programlamaya_%C4%B0li_%C5%9Fki_n_%C3%96z_Yeterli_k_Algisi_%C3%96l%C3%A7e%C4%9Fi_Geli_%C5%9Fti_rme_%C3%87ali%C5%9Fmasi_Scratch_%C3%96rne%C4%9Fi_">Blok Temelli̇ Programlamaya İli̇şki̇n Öz-Yeterli̇k Algisi Ölçeği̇ Geli̇şti̇rme Çalişmasi: Scratch Örneği̇</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="58200641" href="https://independent.academia.edu/ibrahimkasalak">ibrahim kasalak</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2018</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Bu calisma kapsaminda, “blok temelli programlamaya iliskin oz-yeterlik algisi olcegi” gelistirilmistir. Ayrica gelistirilen olcme araci ile katilimcilardan elde edilen oz-yeterlik algisi puanlari cesitli degiskenler acisindan incelenmistir. 4 farkli ilde bulunan ortaokullarda egitim goren, daha once blok temelli programlama egitimi almis ve/veya halen bu egitimi almakta olan toplamda 329 ogrenciden toplanan verilerle yapilan gecerlik ve guvenirlik calismasi sonucunda 5 maddeden olusan “basit blok temelli programlama gorevleri” ve 7 maddeden olusan “karmasik blok temelli programlama gorevleri” seklinde isimlendirilen 2 faktorlu 5’li Likert tipinde bir “blok temelli programlamaya iliskin oz-yeterlik algisi olcegi” gelistirilmistir. Acimlayici faktor analizi sonunda 5 maddelik birinci faktor toplam varyansin %11.462’ini, 7 maddelik ikinci faktor ise toplam varyansin %46.763’unu aciklamis, aciklanan toplam varyans ise %58.225 olarak hesaplanmistir. Bu yapiya iliskin model dogrulayici fa...</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Blok Temelli̇ Programlamaya İli̇şki̇n Öz-Yeterli̇k Algisi Ölçeği̇ Geli̇şti̇rme Çalişmasi: Scratch Örneği̇","attachmentId":76952247,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/65285197/Blok_Temelli_Programlamaya_%C4%B0li_%C5%9Fki_n_%C3%96z_Yeterli_k_Algisi_%C3%96l%C3%A7e%C4%9Fi_Geli_%C5%9Fti_rme_%C3%87ali%C5%9Fmasi_Scratch_%C3%96rne%C4%9Fi_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/65285197/Blok_Temelli_Programlamaya_%C4%B0li_%C5%9Fki_n_%C3%96z_Yeterli_k_Algisi_%C3%96l%C3%A7e%C4%9Fi_Geli_%C5%9Fti_rme_%C3%87ali%C5%9Fmasi_Scratch_%C3%96rne%C4%9Fi_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="8" data-entity-id="125125778" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/125125778/Scratch_Programlama_Dilinde_Kodlama_ile_Gitarda_Nota_%C3%96%C4%9Fretim_%C3%96nerisi">Scratch Programlama Dilinde Kodlama ile Gitarda Nota Öğretim Önerisi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="68141789" href="https://independent.academia.edu/erhanzetero%C4%9Flu">erhan zeteroğlu</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Scratch Programlama Dilinde Kodlama ile Gitarda Nota Öğretim Önerisi","attachmentId":119224554,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/125125778/Scratch_Programlama_Dilinde_Kodlama_ile_Gitarda_Nota_%C3%96%C4%9Fretim_%C3%96nerisi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/125125778/Scratch_Programlama_Dilinde_Kodlama_ile_Gitarda_Nota_%C3%96%C4%9Fretim_%C3%96nerisi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="9" data-entity-id="38173964" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/38173964/Programlama_E%C4%9Fitimi_%C3%9Czerine_Bir_%C4%B0nceleme_Ya%C5%9Fanan_Zorluklar_Mevcut_Uygulamalar_ve_G%C3%BCncel_Yakla%C5%9F%C4%B1mlar">Programlama Eğitimi Üzerine Bir İnceleme: Yaşanan Zorluklar, Mevcut Uygulamalar ve Güncel Yaklaşımlar</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="23207884" href="https://mku.academia.edu/senolsayginer">Şenol Saygıner</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Pegem Akademi, 2018</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Ülkelerin müfredat programlarında programlama eğitimine ağırlıklı olarak lisans düzeyinde yer verilmektedir. Eğitimin geç yaşlarda verilmeye başlanılmasında, mevcut programlama ortamlarının karmaşık yapısı, süreçte üst düzey bilgi ve becerileri işe koşmanın gerekliliği ve kod yazmanın zorluğu gibi sebeplerden bahsedilebilir. Ancak son zamanlarda, okul öncesi dönemini de kapsayacak nitelikte görsel ortamların geliştirilmesi bu durumu tersine çevirmiştir. Günümüzde yazılımı sevdirmek, öğrencilerin programlama öğrenmelerini kolaylaştırmak ve öğrencileri daha erken yaşlarda programlama ile tanıştırarak bu eğitimleri daha geniş bir alana yaymak amacıyla bazı düzenlemeler yapılmaktadır. Bu süreçte hemen her yaşa uygun programlama ortamları geliştirilmekte, ulusal ve uluslararası niteliğe sahip platformlar oluşturulmakta ve birçok ülkede eğitim müfredatları güncellenmektedir. Bu doğrultuda yapılan bu çalışmada, öncelikle programlama eğitiminde ne tür zorlukların yaşandığı incelenmiş, ardından bu zorluklara ilişkin mevcut uygulamaların ve güncel yaklaşımların neler olduğu ortaya konulmuştur. Ayrıca ülkelerin ilköğretim müfredatlarında programlama eğitimine nasıl yer verdikleri ve programlama eğitimini yaygınlaştırmak amacıyla oluşturulan platformların hangi özelliklere sahip oldukları hakkında bilgiler sunulmuştur.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Programlama Eğitimi Üzerine Bir İnceleme: Yaşanan Zorluklar, Mevcut Uygulamalar ve Güncel Yaklaşımlar","attachmentId":58209866,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/38173964/Programlama_E%C4%9Fitimi_%C3%9Czerine_Bir_%C4%B0nceleme_Ya%C5%9Fanan_Zorluklar_Mevcut_Uygulamalar_ve_G%C3%BCncel_Yakla%C5%9F%C4%B1mlar","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/38173964/Programlama_E%C4%9Fitimi_%C3%9Czerine_Bir_%C4%B0nceleme_Ya%C5%9Fanan_Zorluklar_Mevcut_Uygulamalar_ve_G%C3%BCncel_Yakla%C5%9F%C4%B1mlar"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div></div></div><div class="ds-sticky-ctas--wrapper js-loswp-sticky-ctas hidden"><div class="ds-sticky-ctas--grid-container"><div class="ds-sticky-ctas--container"><button class="ds2-5-button js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"continue-reading-button--sticky-ctas","attachmentId":40896396,"attachmentType":"pdf","workUrl":null}">See full PDF</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"download-pdf-button--sticky-ctas","attachmentId":40896396,"attachmentType":"pdf","workUrl":null}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span>Download PDF</button></div></div></div><div class="ds-below-fold--grid-container"><div class="ds-work--container js-loswp-embedded-document"><div class="attachment_preview" data-attachment="Attachment_40896396" style="display: none"><div class="js-scribd-document-container"><div class="scribd--document-loading js-scribd-document-loader" style="display: block;"><img alt="Loading..." src="//a.academia-assets.com/images/loaders/paper-load.gif" /><p>Loading Preview</p></div></div><div style="text-align: center;"><div class="scribd--no-preview-alert js-preview-unavailable"><p>Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.</p></div></div></div></div><div class="ds-sidebar--container js-work-sidebar"><div class="ds-related-content--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related papers</h2><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="0" data-entity-id="125334163" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/125334163/Bi_li_%C5%9Fi_m_Teknoloji_leri_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ne_Y%C3%B6neli_k_Scratch_Bi_lgi_Payla%C5%9Fim_Platformunun_SBPP_Geli_%C5%9Fti_ri_lmesi_">Bi̇li̇şi̇m Teknoloji̇leri̇ Öğretmenleri̇ne Yöneli̇k Scratch Bi̇lgi̇ Paylaşim Platformunun (SBPP) Geli̇şti̇ri̇lmesi̇</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="46200360" href="https://independent.academia.edu/Tar%C4%B1kKI%C5%9ELA">Tarık KIŞLA</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Bi̇li̇şi̇m Teknoloji̇leri̇ Öğretmenleri̇ne Yöneli̇k Scratch Bi̇lgi̇ Paylaşim Platformunun (SBPP) Geli̇şti̇ri̇lmesi̇","attachmentId":119397335,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/125334163/Bi_li_%C5%9Fi_m_Teknoloji_leri_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ne_Y%C3%B6neli_k_Scratch_Bi_lgi_Payla%C5%9Fim_Platformunun_SBPP_Geli_%C5%9Fti_ri_lmesi_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/125334163/Bi_li_%C5%9Fi_m_Teknoloji_leri_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ne_Y%C3%B6neli_k_Scratch_Bi_lgi_Payla%C5%9Fim_Platformunun_SBPP_Geli_%C5%9Fti_ri_lmesi_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="1" data-entity-id="11877388" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/11877388/SCRATCH_%C4%B0LE_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ALAN_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROBLEM_%C3%87%C3%96ZME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">SCRATCH İLE PROGRAMLAMA EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="2171226" href="https://amasya.academia.edu/volkankukul">volkan kukul</a><span>, </span><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="6006415" href="https://gazi.academia.edu/SahinGokcearslan">Sahin Gokcearslan</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"SCRATCH İLE PROGRAMLAMA EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ","attachmentId":38711023,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/11877388/SCRATCH_%C4%B0LE_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ALAN_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROBLEM_%C3%87%C3%96ZME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/11877388/SCRATCH_%C4%B0LE_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ALAN_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROBLEM_%C3%87%C3%96ZME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="2" data-entity-id="79033771" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/79033771/The_Status_of_Teaching_Programming_with_Scratch_A_Document_Review_Work">The Status of Teaching Programming with Scratch: A Document Review Work</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="393517" href="https://cu.academia.edu/MehmetTekdal">Mehmet Tekdal</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2015</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"The Status of Teaching Programming with Scratch: A Document Review Work","attachmentId":85890649,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/79033771/The_Status_of_Teaching_Programming_with_Scratch_A_Document_Review_Work","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/79033771/The_Status_of_Teaching_Programming_with_Scratch_A_Document_Review_Work"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="3" data-entity-id="107775074" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/107775074/Programlama_%C3%96%C4%9Fretim_S%C3%BCrecinde_%C3%9Cst%C3%BCn_Yetenekli_%C4%B0lkokul_%C3%96%C4%9Frencilerinin_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_%C4%B0ncelenmesi">Programlama Öğretim Sürecinde Üstün Yetenekli İlkokul Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="26341403" href="https://independent.academia.edu/TolgaG%C3%BCyer">Tolga Güyer</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi, 2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Programlama Öğretim Sürecinde Üstün Yetenekli İlkokul Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi","attachmentId":106345706,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/107775074/Programlama_%C3%96%C4%9Fretim_S%C3%BCrecinde_%C3%9Cst%C3%BCn_Yetenekli_%C4%B0lkokul_%C3%96%C4%9Frencilerinin_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_%C4%B0ncelenmesi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/107775074/Programlama_%C3%96%C4%9Fretim_S%C3%BCrecinde_%C3%9Cst%C3%BCn_Yetenekli_%C4%B0lkokul_%C3%96%C4%9Frencilerinin_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_%C4%B0ncelenmesi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="4" data-entity-id="1441897" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/1441897/Bilgisayar_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminde_Yeni_Bir_Yakla%C5%9F%C4%B1m">Bilgisayar Programlama Öğretiminde Yeni Bir Yaklaşım</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="1251877" href="https://adnanmenderes.academia.edu/TanerArabacioglu">Taner Arabacioglu</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">ab.org.tr</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Bilgisayar Programlama Öğretiminde Yeni Bir Yaklaşım","attachmentId":11053664,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/1441897/Bilgisayar_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminde_Yeni_Bir_Yakla%C5%9F%C4%B1m","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/1441897/Bilgisayar_Programlama_%C3%96%C4%9Fretiminde_Yeni_Bir_Yakla%C5%9F%C4%B1m"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="5" data-entity-id="102786633" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/102786633/%C3%96%C4%9Fretmen_Adaylar%C4%B1n%C4%B1n_Programlama_E%C4%9Fitimine_Y%C3%B6nelik_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Fleri">Öğretmen Adaylarının Programlama Eğitimine Yönelik Görüşleri</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="240928851" href="https://independent.academia.edu/P%C4%B1narT%C3%BCrker3">Pınar Türker</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Kuramsal Eğitimbilim, 2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Öğretmen Adaylarının Programlama Eğitimine Yönelik Görüşleri","attachmentId":102964011,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/102786633/%C3%96%C4%9Fretmen_Adaylar%C4%B1n%C4%B1n_Programlama_E%C4%9Fitimine_Y%C3%B6nelik_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Fleri","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/102786633/%C3%96%C4%9Fretmen_Adaylar%C4%B1n%C4%B1n_Programlama_E%C4%9Fitimine_Y%C3%B6nelik_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Fleri"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="6" data-entity-id="35416423" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/35416423/Programlama_E%C4%9Fitiminde_Ya%C5%9Fanan_Zorluklar_ve_%C3%87%C3%B6z%C3%BCm_%C3%96nerileri">Programlama Eğitiminde Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="23207884" href="https://mku.academia.edu/senolsayginer">Şenol Saygıner</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Programlama Eğitiminde Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri","attachmentId":55277166,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/35416423/Programlama_E%C4%9Fitiminde_Ya%C5%9Fanan_Zorluklar_ve_%C3%87%C3%B6z%C3%BCm_%C3%96nerileri","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/35416423/Programlama_E%C4%9Fitiminde_Ya%C5%9Fanan_Zorluklar_ve_%C3%87%C3%B6z%C3%BCm_%C3%96nerileri"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="7" data-entity-id="41328374" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/41328374/Bili%C5%9Fim_Teknolojileri_Rehber_%C3%96%C4%9Fretmenlerinin_Programlama_Ara%C3%A7lar%C4%B1na_%C4%B0li%C5%9Fkin_Deneyimlerinin_%C4%B0ncelenmesi">Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenlerinin Programlama Araçlarına İlişkin Deneyimlerinin İncelenmesi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="25222399" href="https://giresun.academia.edu/NeclaD%C3%96NMEZUSTA">Necla DÖNMEZ USTA</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenlerinin Programlama Araçlarına İlişkin Deneyimlerinin İncelenmesi","attachmentId":61531397,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/41328374/Bili%C5%9Fim_Teknolojileri_Rehber_%C3%96%C4%9Fretmenlerinin_Programlama_Ara%C3%A7lar%C4%B1na_%C4%B0li%C5%9Fkin_Deneyimlerinin_%C4%B0ncelenmesi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/41328374/Bili%C5%9Fim_Teknolojileri_Rehber_%C3%96%C4%9Fretmenlerinin_Programlama_Ara%C3%A7lar%C4%B1na_%C4%B0li%C5%9Fkin_Deneyimlerinin_%C4%B0ncelenmesi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="8" data-entity-id="69949106" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/69949106/%C3%9Cniversite_Yaz%C4%B1l%C4%B1m_M%C3%BChendisli%C4%9Fi_Programlar%C4%B1_M%C3%BCfredat%C4%B1n%C4%B1n_SWEBOK_K%C4%B1lavuzu_Kullan%C4%B1larak_De%C4%9Ferlendirme_ve_%C4%B0yile%C5%9Ftirilmesi_T%C3%BCrkiyede_bir_Vaka_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1">Üniversite Yazılım Mühendisliği Programları Müfredatının SWEBOK Kılavuzu Kullanılarak Değerlendirme ve İyileştirilmesi: Türkiye'de bir Vaka Çalışması</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="57206397" href="https://independent.academia.edu/AliYazici4">Ali Yazici</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2015</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Üniversite Yazılım Mühendisliği Programları Müfredatının SWEBOK Kılavuzu Kullanılarak Değerlendirme ve İyileştirilmesi: Türkiye'de bir Vaka Çalışması","attachmentId":79852790,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/69949106/%C3%9Cniversite_Yaz%C4%B1l%C4%B1m_M%C3%BChendisli%C4%9Fi_Programlar%C4%B1_M%C3%BCfredat%C4%B1n%C4%B1n_SWEBOK_K%C4%B1lavuzu_Kullan%C4%B1larak_De%C4%9Ferlendirme_ve_%C4%B0yile%C5%9Ftirilmesi_T%C3%BCrkiyede_bir_Vaka_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/69949106/%C3%9Cniversite_Yaz%C4%B1l%C4%B1m_M%C3%BChendisli%C4%9Fi_Programlar%C4%B1_M%C3%BCfredat%C4%B1n%C4%B1n_SWEBOK_K%C4%B1lavuzu_Kullan%C4%B1larak_De%C4%9Ferlendirme_ve_%C4%B0yile%C5%9Ftirilmesi_T%C3%BCrkiyede_bir_Vaka_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="9" data-entity-id="92153559" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/92153559/T%C3%BCrkiyede_%C3%96%C4%9Fretim_Programlar%C4%B1_Geli%C5%9Ftirme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmalar%C4%B1">Türkiye'de Öğretim Programları Geliştirme Çalışmaları</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="126965842" href="https://independent.academia.edu/sk%C4%B1rkeser">serkan kırkeser</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Coğrafya Dersi Öğretim Programları, 2021</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Türkiye'de Öğretim Programları Geliştirme Çalışmaları","attachmentId":95238792,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/92153559/T%C3%BCrkiyede_%C3%96%C4%9Fretim_Programlar%C4%B1_Geli%C5%9Ftirme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmalar%C4%B1","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/92153559/T%C3%BCrkiyede_%C3%96%C4%9Fretim_Programlar%C4%B1_Geli%C5%9Ftirme_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmalar%C4%B1"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="10" data-entity-id="108909607" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/108909607/Scratch_Program%C4%B1_ile_Web_destekli_i%C5%9Fbirlikli_%C3%B6%C4%9Frenme_y%C3%B6nteminin_ilkokul_5_s%C4%B1n%C4%B1f_%C3%B6%C4%9Frencilerinin_kavramsal_anlama_d%C3%BCzeylerine_ve_ele%C5%9Ftirel_d%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_becerilerine_etkisi">Scratch Programı ile Web destekli işbirlikli öğrenme yönteminin ilkokul 5. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="879050" href="https://independent.academia.edu/NerminBulunuz">Nermin Bulunuz</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Bursa Uludağ Üniversitesi, 2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Scratch Programı ile Web destekli işbirlikli öğrenme yönteminin ilkokul 5. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi","attachmentId":107176375,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/108909607/Scratch_Program%C4%B1_ile_Web_destekli_i%C5%9Fbirlikli_%C3%B6%C4%9Frenme_y%C3%B6nteminin_ilkokul_5_s%C4%B1n%C4%B1f_%C3%B6%C4%9Frencilerinin_kavramsal_anlama_d%C3%BCzeylerine_ve_ele%C5%9Ftirel_d%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_becerilerine_etkisi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/108909607/Scratch_Program%C4%B1_ile_Web_destekli_i%C5%9Fbirlikli_%C3%B6%C4%9Frenme_y%C3%B6nteminin_ilkokul_5_s%C4%B1n%C4%B1f_%C3%B6%C4%9Frencilerinin_kavramsal_anlama_d%C3%BCzeylerine_ve_ele%C5%9Ftirel_d%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme_becerilerine_etkisi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="11" data-entity-id="1441899" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/1441899/B%C4%B0LG%C4%B0SAYAR_PROGRAMLAMA_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%C4%B0NDE_YEN%C4%B0_B%C4%B0R_YAKLA%C5%9EIM">BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA ÖĞRETİMİNDE YENİ BİR YAKLAŞIM</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="1251877" href="https://adnanmenderes.academia.edu/TanerArabacioglu">Taner Arabacioglu</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">ab.org.tr</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA ÖĞRETİMİNDE YENİ BİR YAKLAŞIM","attachmentId":11053694,"attachmentType":"doc","work_url":"https://www.academia.edu/1441899/B%C4%B0LG%C4%B0SAYAR_PROGRAMLAMA_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%C4%B0NDE_YEN%C4%B0_B%C4%B0R_YAKLA%C5%9EIM","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/1441899/B%C4%B0LG%C4%B0SAYAR_PROGRAMLAMA_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%C4%B0NDE_YEN%C4%B0_B%C4%B0R_YAKLA%C5%9EIM"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="12" data-entity-id="36561504" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/36561504/D%C3%BCnyada_ve_T%C3%BCrkiyede_programlama_e%C4%9Fitimi_ve_yeni_yakla%C5%9F%C4%B1mlar">Dünyada ve Türkiye'de programlama eğitimi ve yeni yaklaşımlar</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="71123" href="https://suleyman-demirel.academia.edu/VeyselDemirer">Veysel Demirer</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2016</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Dünyada ve Türkiye'de programlama eğitimi ve yeni yaklaşımlar","attachmentId":56487068,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/36561504/D%C3%BCnyada_ve_T%C3%BCrkiyede_programlama_e%C4%9Fitimi_ve_yeni_yakla%C5%9F%C4%B1mlar","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/36561504/D%C3%BCnyada_ve_T%C3%BCrkiyede_programlama_e%C4%9Fitimi_ve_yeni_yakla%C5%9F%C4%B1mlar"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="13" data-entity-id="113979378" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/113979378/Code_org_Platformunun_6_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Frencilerinin_Programlama_%C3%96%C4%9Frenimine_Etkisi">Code.org Platformunun 6. Sınıf Öğrencilerinin Programlama Öğrenimine Etkisi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="5194959" href="https://independent.academia.edu/ErcanAkp%C4%B1nar">Ercan Akpınar</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 2021</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Code.org Platformunun 6. Sınıf Öğrencilerinin Programlama Öğrenimine Etkisi","attachmentId":110799533,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/113979378/Code_org_Platformunun_6_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Frencilerinin_Programlama_%C3%96%C4%9Frenimine_Etkisi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/113979378/Code_org_Platformunun_6_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Frencilerinin_Programlama_%C3%96%C4%9Frenimine_Etkisi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="14" data-entity-id="6488714" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/6488714/Program_Geli%C5%9Ftirme_ve_%C3%96%C4%9Fretim_Dersi">Program Geliştirme ve Öğretim Dersi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="206447" href="https://atauni.academia.edu/AdnanTA%C5%9EGIN">Adnan TAŞGIN</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Program Geliştirme ve Öğretim Dersi","attachmentId":33271784,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/6488714/Program_Geli%C5%9Ftirme_ve_%C3%96%C4%9Fretim_Dersi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/6488714/Program_Geli%C5%9Ftirme_ve_%C3%96%C4%9Fretim_Dersi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="15" data-entity-id="71099100" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/71099100/Es_li_Programlama_Etki_nli_g_i_ni_n_Ortaokul_O_g_renci_leri_ni_n_Programlama_Bas_arilarina_Etki_si_">Eşli̇ Programlama Etki̇nli̇ği̇ni̇n Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Programlama Başarilarina Etki̇si̇</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="294899" href="https://ankara.academia.edu/SerkanDemir%C3%B6ren">Serkan Demirören</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Eşli̇ Programlama Etki̇nli̇ği̇ni̇n Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Programlama Başarilarina Etki̇si̇","attachmentId":80593953,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/71099100/Es_li_Programlama_Etki_nli_g_i_ni_n_Ortaokul_O_g_renci_leri_ni_n_Programlama_Bas_arilarina_Etki_si_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/71099100/Es_li_Programlama_Etki_nli_g_i_ni_n_Ortaokul_O_g_renci_leri_ni_n_Programlama_Bas_arilarina_Etki_si_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="16" data-entity-id="34858463" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/34858463/Erken_Ya%C5%9Fta_Programlama_E%C4%9Fitimi_Ara%C5%9Ft%C4%B1rmalardaki_G%C3%BCncel_E%C4%9Filimlerle_%C4%B0lgili_Bir_%C4%B0nceleme">Erken Yaşta Programlama Eğitimi: Araştırmalardaki Güncel Eğilimlerle İlgili Bir İnceleme</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="63857509" href="https://bartin.academia.edu/ramazanyilmaz">Ramazan Yılmaz</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Erken Yaşta Programlama Eğitimi: Araştırmalardaki Güncel Eğilimlerle İlgili Bir İnceleme","attachmentId":54717325,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/34858463/Erken_Ya%C5%9Fta_Programlama_E%C4%9Fitimi_Ara%C5%9Ft%C4%B1rmalardaki_G%C3%BCncel_E%C4%9Filimlerle_%C4%B0lgili_Bir_%C4%B0nceleme","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/34858463/Erken_Ya%C5%9Fta_Programlama_E%C4%9Fitimi_Ara%C5%9Ft%C4%B1rmalardaki_G%C3%BCncel_E%C4%9Filimlerle_%C4%B0lgili_Bir_%C4%B0nceleme"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="17" data-entity-id="115482754" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/115482754/Harmanlanm%C4%B1%C5%9F_%C3%96%C4%9Frenme_Ortam%C4%B1nda_Mobil_Programlama_E%C4%9Fitimine_Kat%C4%B1lan_%C3%96%C4%9Frencilerin_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_%C4%B0ncelenmesi">Harmanlanmış Öğrenme Ortamında Mobil Programlama Eğitimine Katılan Öğrencilerin Görüşlerinin İncelenmesi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="29642659" href="https://independent.academia.edu/MehmetAkifOcak">Mehmet Akif Ocak</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">SDU International Journal of Educational Studies, 2020</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Harmanlanmış Öğrenme Ortamında Mobil Programlama Eğitimine Katılan Öğrencilerin Görüşlerinin İncelenmesi","attachmentId":111877422,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/115482754/Harmanlanm%C4%B1%C5%9F_%C3%96%C4%9Frenme_Ortam%C4%B1nda_Mobil_Programlama_E%C4%9Fitimine_Kat%C4%B1lan_%C3%96%C4%9Frencilerin_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_%C4%B0ncelenmesi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/115482754/Harmanlanm%C4%B1%C5%9F_%C3%96%C4%9Frenme_Ortam%C4%B1nda_Mobil_Programlama_E%C4%9Fitimine_Kat%C4%B1lan_%C3%96%C4%9Frencilerin_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_%C4%B0ncelenmesi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="18" data-entity-id="7933038" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/7933038/Programlamaya_Giri_Ders_Notlar">Programlamaya Giri³ Ders Notlar</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="15075890" href="https://independent.academia.edu/IsmailTurhan">Ismail Turhan</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Programlamaya Giri³ Ders Notlar","attachmentId":34411242,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/7933038/Programlamaya_Giri_Ders_Notlar","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/7933038/Programlamaya_Giri_Ders_Notlar"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="19" data-entity-id="80885608" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/80885608/T%C3%BCrkiyede_okul_%C3%B6ncesinde_kodlama_e%C4%9Fitimine_ili%C5%9Fkin_yap%C4%B1lan_%C3%A7al%C4%B1%C5%9Fmalar%C4%B1n_incelenmesi">Türkiye'de okul öncesinde kodlama eğitimine ilişkin yapılan çalışmaların incelenmesi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="137620" href="https://atauni.academia.edu/ZeynepTURAN">Zeynep TURAN</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 2022</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Türkiye'de okul öncesinde kodlama eğitimine ilişkin yapılan çalışmaların incelenmesi","attachmentId":87118923,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/80885608/T%C3%BCrkiyede_okul_%C3%B6ncesinde_kodlama_e%C4%9Fitimine_ili%C5%9Fkin_yap%C4%B1lan_%C3%A7al%C4%B1%C5%9Fmalar%C4%B1n_incelenmesi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/80885608/T%C3%BCrkiyede_okul_%C3%B6ncesinde_kodlama_e%C4%9Fitimine_ili%C5%9Fkin_yap%C4%B1lan_%C3%A7al%C4%B1%C5%9Fmalar%C4%B1n_incelenmesi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="20" data-entity-id="89080444" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/89080444/Akran_Baskisiyla_Ba%C5%9Fa_%C3%87ikma_Konusunda_Hazirlanan_Psi_koe%C4%9Fi_ti_m_Programinin_Li_se_%C3%96%C4%9Frenci_leri_ni_n_Akran_Baskisi_D%C3%BCzeyleri_ne_Etki_si_">Akran Baskisiyla Başa Çikma Konusunda Hazirlanan Psi̇koeği̇ti̇m Programinin Li̇se Öğrenci̇leri̇ni̇n Akran Baskisi Düzeyleri̇ne Etki̇si̇</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="66940464" href="https://independent.academia.edu/HakanACAR9">Hakan ACAR</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2017</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Akran Baskisiyla Başa Çikma Konusunda Hazirlanan Psi̇koeği̇ti̇m Programinin Li̇se Öğrenci̇leri̇ni̇n Akran Baskisi Düzeyleri̇ne Etki̇si̇","attachmentId":92946411,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/89080444/Akran_Baskisiyla_Ba%C5%9Fa_%C3%87ikma_Konusunda_Hazirlanan_Psi_koe%C4%9Fi_ti_m_Programinin_Li_se_%C3%96%C4%9Frenci_leri_ni_n_Akran_Baskisi_D%C3%BCzeyleri_ne_Etki_si_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/89080444/Akran_Baskisiyla_Ba%C5%9Fa_%C3%87ikma_Konusunda_Hazirlanan_Psi_koe%C4%9Fi_ti_m_Programinin_Li_se_%C3%96%C4%9Frenci_leri_ni_n_Akran_Baskisi_D%C3%BCzeyleri_ne_Etki_si_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="21" data-entity-id="1060121" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/1060121/Sakai_%C4%B0%C5%9Fbirli%C4%9Fi_ve_%C3%96%C4%9Frenme_Ortam%C4%B1nda_Harmanlanm%C4%B1%C5%9F_Ders_Deneyimi_E%C4%9Fitim_Yaz%C4%B1l%C4%B1mlar%C4%B1_Dersi_%C3%96rne%C4%9Fi">Sakai İşbirliği ve Öğrenme Ortamında Harmanlanmış Ders Deneyimi:Eğitim Yazılımları Dersi Örneği</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="521978" href="https://yasar.academia.edu/Yasin%C3%96zarslan">Yasin Özarslan</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">ab.org.tr</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Sakai İşbirliği ve Öğrenme Ortamında Harmanlanmış Ders Deneyimi:Eğitim Yazılımları Dersi Örneği","attachmentId":6485834,"attachmentType":"doc","work_url":"https://www.academia.edu/1060121/Sakai_%C4%B0%C5%9Fbirli%C4%9Fi_ve_%C3%96%C4%9Frenme_Ortam%C4%B1nda_Harmanlanm%C4%B1%C5%9F_Ders_Deneyimi_E%C4%9Fitim_Yaz%C4%B1l%C4%B1mlar%C4%B1_Dersi_%C3%96rne%C4%9Fi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/1060121/Sakai_%C4%B0%C5%9Fbirli%C4%9Fi_ve_%C3%96%C4%9Frenme_Ortam%C4%B1nda_Harmanlanm%C4%B1%C5%9F_Ders_Deneyimi_E%C4%9Fitim_Yaz%C4%B1l%C4%B1mlar%C4%B1_Dersi_%C3%96rne%C4%9Fi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="22" data-entity-id="33206768" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/33206768/%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_MANTIKSAL_VE_ANAL%C4%B0T%C4%B0K_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_PROGRAMLAMA_D%C4%B0LLER%C4%B0_BA%C5%9EARISINA_ETK%C4%B0S%C4%B0">ÖĞRENCİLERİN MANTIKSAL VE ANALİTİK DÜŞÜNME BECERİLERİNİN PROGRAMLAMA DİLLERİ BAŞARISINA ETKİSİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="4730089" href="https://adnanmenderes.academia.edu/%C3%96zelSebetci">Özel Sebetci</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRENCİLERİN MANTIKSAL VE ANALİTİK DÜŞÜNME BECERİLERİNİN PROGRAMLAMA DİLLERİ BAŞARISINA ETKİSİ","attachmentId":53286022,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/33206768/%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_MANTIKSAL_VE_ANAL%C4%B0T%C4%B0K_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_PROGRAMLAMA_D%C4%B0LLER%C4%B0_BA%C5%9EARISINA_ETK%C4%B0S%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/33206768/%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_MANTIKSAL_VE_ANAL%C4%B0T%C4%B0K_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_PROGRAMLAMA_D%C4%B0LLER%C4%B0_BA%C5%9EARISINA_ETK%C4%B0S%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="23" data-entity-id="76259970" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/76259970/S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Fretmenlerinin_Yap%C4%B1land%C4%B1rmac%C4%B1_Yakla%C5%9F%C4%B1ma_G%C3%B6re_D%C3%BCzenlenmi%C5%9F_Mevcut_Programa_%C4%B0li%C5%9Fkin_Yakla%C5%9F%C4%B1mlar%C4%B1n%C4%B1n_Ve_Uygulamalar%C4%B1n%C4%B1n_De%C4%9Ferlendirilmesi">Sınıf Öğretmenlerinin Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Düzenlenmiş Mevcut Programa İlişkin Yaklaşımlarının Ve Uygulamalarının Değerlendirilmesi</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="2194308" href="https://independent.academia.edu/Sabahattin%C3%87ift%C3%A7i">Sabahattin Çiftçi</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Sınıf Öğretmenlerinin Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Düzenlenmiş Mevcut Programa İlişkin Yaklaşımlarının Ve Uygulamalarının Değerlendirilmesi","attachmentId":84015793,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/76259970/S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Fretmenlerinin_Yap%C4%B1land%C4%B1rmac%C4%B1_Yakla%C5%9F%C4%B1ma_G%C3%B6re_D%C3%BCzenlenmi%C5%9F_Mevcut_Programa_%C4%B0li%C5%9Fkin_Yakla%C5%9F%C4%B1mlar%C4%B1n%C4%B1n_Ve_Uygulamalar%C4%B1n%C4%B1n_De%C4%9Ferlendirilmesi","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/76259970/S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Fretmenlerinin_Yap%C4%B1land%C4%B1rmac%C4%B1_Yakla%C5%9F%C4%B1ma_G%C3%B6re_D%C3%BCzenlenmi%C5%9F_Mevcut_Programa_%C4%B0li%C5%9Fkin_Yakla%C5%9F%C4%B1mlar%C4%B1n%C4%B1n_Ve_Uygulamalar%C4%B1n%C4%B1n_De%C4%9Ferlendirilmesi"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="24" data-entity-id="92349387" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/92349387/E%C4%9Fi_ti_mde_Oyunla%C5%9Ftirma_Uygulamalarinin_%C3%96%C4%9Frenen_Moti_vasyonuna_Etki_si_ni_n_Class_Dojo_Uygulamasiyla_%C4%B0ncelenmesi_">Eği̇ti̇mde Oyunlaştirma Uygulamalarinin Öğrenen Moti̇vasyonuna Etki̇si̇ni̇n Class Dojo Uygulamasiyla İncelenmesi̇</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="44328763" href="https://independent.academia.edu/onurnigar">onur nigar</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">The Journal of Academic Social Sciences, 2021</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Eği̇ti̇mde Oyunlaştirma Uygulamalarinin Öğrenen Moti̇vasyonuna Etki̇si̇ni̇n Class Dojo Uygulamasiyla İncelenmesi̇","attachmentId":95381306,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/92349387/E%C4%9Fi_ti_mde_Oyunla%C5%9Ftirma_Uygulamalarinin_%C3%96%C4%9Frenen_Moti_vasyonuna_Etki_si_ni_n_Class_Dojo_Uygulamasiyla_%C4%B0ncelenmesi_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/92349387/E%C4%9Fi_ti_mde_Oyunla%C5%9Ftirma_Uygulamalarinin_%C3%96%C4%9Frenen_Moti_vasyonuna_Etki_si_ni_n_Class_Dojo_Uygulamasiyla_%C4%B0ncelenmesi_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div></div><div class="ds-related-content--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related topics</h2><div class="ds-research-interests--pills-container"><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="223670" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Scratch_Programming_Language">Scratch Programming Language</a></div></div></div></div></div><div class="footer--content"><ul class="footer--main-links hide-on-mobile"><li><a href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/topics">Topics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/hiring"><svg style="width: 13px; height: 13px; position: relative; bottom: -1px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg> <strong>We're Hiring!</strong></a></li><li><a href="https://support.academia.edu/hc/en-us"><svg style="width: 12px; height: 12px; position: relative; bottom: -1px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="question-circle" class="svg-inline--fa fa-question-circle fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 13.148 45.698 32.958 0 14.976-12.363 22.667-32.534 33.976C247.128 238.528 216 254.941 216 296v4c0 6.627 5.373 12 12 12h56c6.627 0 12-5.373 12-12v-1.333c0-28.462 83.186-29.647 83.186-106.667 0-58.002-60.165-102-116.531-102zM256 338c-25.365 0-46 20.635-46 46 0 25.364 20.635 46 46 46s46-20.636 46-46c0-25.365-20.635-46-46-46z"></path></svg> <strong>Help Center</strong></a></li></ul><ul class="footer--research-interests"><li>Find new research papers in:</li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Physics">Physics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Chemistry">Chemistry</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Biology">Biology</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Health_Sciences">Health Sciences</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Ecology">Ecology</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Earth_Sciences">Earth Sciences</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Cognitive_Science">Cognitive Science</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Mathematics">Mathematics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Computer_Science">Computer Science</a></li></ul><ul class="footer--legal-links hide-on-mobile"><li><a href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li>Academia ©2025</li></ul></div> </body> </html>