CINXE.COM

<!DOCTYPE html> <html lang="en" xmlns:fb="http://www.facebook.com/2008/fbml" class="wf-loading"> <head prefix="og: https://ogp.me/ns# fb: https://ogp.me/ns/fb# academia: https://ogp.me/ns/fb/academia#"> <meta charset="utf-8"> <meta name=viewport content="width=device-width, initial-scale=1"> <meta rel="search" type="application/opensearchdescription+xml" href="/open_search.xml" title="Academia.edu"> <title>Tolga TOPCUBAŞI | Marmara University - Academia.edu</title>  <link href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-production.ico" rel="shortcut icon" type="image/vnd.microsoft.icon"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="57x57" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-57x57.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="60x60" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-60x60.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="72x72" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-72x72.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="76x76" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-76x76.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="114x114" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-114x114.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="120x120" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-120x120.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="144x144" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-144x144.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="152x152" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-152x152.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="180x180" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-180x180.png"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-32x32.png" sizes="32x32"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-194x194.png" sizes="194x194"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-96x96.png" sizes="96x96"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/android-chrome-192x192.png" sizes="192x192"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-16x16.png" sizes="16x16"> <link rel="manifest" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/manifest.json"> <meta name="msapplication-TileColor" content="#2b5797"> <meta name="msapplication-TileImage" content="//a.academia-assets.com/images/favicons/mstile-144x144.png"> <meta name="theme-color" content="#ffffff"> <script> window.performance && window.performance.measure && window.performance.measure("Time To First Byte", "requestStart", "responseStart"); </script> <script> (function() { if (!window.URLSearchParams || !window.history || !window.history.replaceState) { return; } var searchParams = new URLSearchParams(window.location.search); var paramsToDelete = [ 'fs', 'sm', 'swp', 'iid', 'nbs', 'rcc', // related content category 'rcpos', // related content carousel position 'rcpg', // related carousel page 'rchid', // related content hit id 'f_ri', // research interest id, for SEO tracking 'f_fri', // featured research interest, for SEO tracking (param key without value) 'f_rid', // from research interest directory for SEO tracking 'f_loswp', // from research interest pills on LOSWP sidebar for SEO tracking 'rhid', // referrring hit id ]; if (paramsToDelete.every((key) => searchParams.get(key) === null)) { return; } paramsToDelete.forEach((key) => { searchParams.delete(key); }); var cleanUrl = new URL(window.location.href); cleanUrl.search = searchParams.toString(); history.replaceState({}, document.title, cleanUrl); })(); </script> <script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-5VKX33P2DS"></script> <script> window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-5VKX33P2DS', { cookie_domain: 'academia.edu', send_page_view: false, }); gtag('event', 'page_view', { 'controller': "profiles/works", 'action': "summary", 'controller_action': 'profiles/works#summary', 'logged_in': 'false', 'edge': 'unknown', // Send nil if there is no A/B test bucket, in case some records get logged // with missing data - that way we can distinguish between the two cases. // ab_test_bucket should be of the form <ab_test_name>:<bucket> 'ab_test_bucket': null, }) </script> <script type="text/javascript"> window.sendUserTiming = function(timingName) { if (!(window.performance && window.performance.measure)) return; var entries = window.performance.getEntriesByName(timingName, "measure"); if (entries.length !== 1) return; var timingValue = Math.round(entries[0].duration); gtag('event', 'timing_complete', { name: timingName, value: timingValue, event_category: 'User-centric', }); }; window.sendUserTiming("Time To First Byte"); </script> <meta name="csrf-param" content="authenticity_token" /> <meta name="csrf-token" content="Y7NGRqsHUYFYzHQuNBi_omsUItDEXVr9qGVIcQzQ0LzXYYLsys9CCupMdYgx235__UNpjHtIT55Ru8LI6vsFmg" /> <link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/wow-3d36c19b4875b226bfed0fcba1dcea3f2fe61148383d97c0465c016b8c969290.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/social/home-79e78ce59bef0a338eb6540ec3d93b4a7952115b56c57f1760943128f4544d42.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/heading-95367dc03b794f6737f30123738a886cf53b7a65cdef98a922a98591d60063e3.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/button-bfbac2a470372e2f3a6661a65fa7ff0a0fbf7aa32534d9a831d683d2a6f9e01b.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/body-170d1319f0e354621e81ca17054bb147da2856ec0702fe440a99af314a6338c5.css" /><link crossorigin="" href="https://fonts.gstatic.com/" rel="preconnect" /><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=DM+Sans:ital,opsz,wght@0,9..40,100..1000;1,9..40,100..1000&family=Gupter:wght@400;500;700&family=IBM+Plex+Mono:wght@300;400&family=Material+Symbols+Outlined:opsz,wght,FILL,GRAD@20,400,0,0&display=swap" rel="stylesheet" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/common-2b6f90dbd75f5941bc38f4ad716615f3ac449e7398313bb3bc225fba451cd9fa.css" /> <meta name="author" content="tolga topcubaşi" /> <meta name="description" content="Tolga TOPCUBAŞI, Marmara University: 305 Followers, 91 Following, 50 Research papers. Research interests: Curriculum Theory and Development, Teaching and…" /> <meta name="google-site-verification" content="bKJMBZA7E43xhDOopFZkssMMkBRjvYERV-NaN4R6mrs" /> <script> var $controller_name = 'works'; var $action_name = "summary"; var $rails_env = 'production'; var $app_rev = '5256c1a53612060172450e9a3fc382db878bc43f'; var $domain = 'academia.edu'; var $app_host = "academia.edu"; var $asset_host = "academia-assets.com"; var $start_time = new Date().getTime(); var $recaptcha_key = "6LdxlRMTAAAAADnu_zyLhLg0YF9uACwz78shpjJB"; var $recaptcha_invisible_key = "6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj"; var $disableClientRecordHit = false; </script> <script> window.Aedu = { hit_data: null }; window.Aedu.SiteStats = {"premium_universities_count":14016,"monthly_visitors":"107 million","monthly_visitor_count":107440917,"monthly_visitor_count_in_millions":107,"user_count":283704085,"paper_count":55203019,"paper_count_in_millions":55,"page_count":432000000,"page_count_in_millions":432,"pdf_count":16500000,"pdf_count_in_millions":16}; window.Aedu.serverRenderTime = new Date(1740506591000); window.Aedu.timeDifference = new Date().getTime() - 1740506591000; window.Aedu.isUsingCssV1 = false; window.Aedu.enableLocalization = true; window.Aedu.activateFullstory = false; window.Aedu.serviceAvailability = { status: {"attention_db":"on","bibliography_db":"on","contacts_db":"on","email_db":"on","indexability_db":"on","mentions_db":"on","news_db":"on","notifications_db":"on","offsite_mentions_db":"on","redshift":"on","redshift_exports_db":"on","related_works_db":"on","ring_db":"on","user_tests_db":"on"}, serviceEnabled: function(service) { return this.status[service] === "on"; }, readEnabled: function(service) { return this.serviceEnabled(service) || this.status[service] === "read_only"; }, }; window.Aedu.viewApmTrace = function() { // Check if x-apm-trace-id meta tag is set, and open the trace in APM // in a new window if it is. var apmTraceId = document.head.querySelector('meta[name="x-apm-trace-id"]'); if (apmTraceId) { var traceId = apmTraceId.content; // Use trace ID to construct URL, an example URL looks like: // https://app.datadoghq.com/apm/traces?query=trace_id%31298410148923562634 var apmUrl = 'https://app.datadoghq.com/apm/traces?query=trace_id%3A' + traceId; window.open(apmUrl, '_blank'); } }; </script>  <link href="https://fonts.googleapis.com/css?family=Roboto:100,100i,300,300i,400,400i,500,500i,700,700i,900,900i" rel="stylesheet"> <link rel="preload" href="//maxcdn.bootstrapcdn.com/font-awesome/4.3.0/css/font-awesome.min.css" as="style" onload="this.rel='stylesheet'"> <link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/libraries-a9675dcb01ec4ef6aa807ba772c7a5a00c1820d3ff661c1038a20f80d06bb4e4.css" /> <link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/academia-1eb081e01ca8bc0c1b1d866df79d9eb4dd2c484e4beecf76e79a7806c72fee08.css" /> <link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system_legacy-056a9113b9a0f5343d013b29ee1929d5a18be35fdcdceb616600b4db8bd20054.css" /> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/runtime-bundle-005434038af4252ca37c527588411a3d6a0eabb5f727fac83f8bbe7fd88d93bb.js"></script> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/webpack_libraries_and_infrequently_changed.wjs-bundle-0f3bf7f6f3517097948bf4ffb828d255bab326cd7f9daa1b0fac1bbd8d6b6df6.js"></script> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/core_webpack.wjs-bundle-bb770f3e69f95986e63e7c7781a4a48d351e700cb7be914bb67d866ee608a254.js"></script> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/sentry.wjs-bundle-5fe03fddca915c8ba0f7edbe64c194308e8ce5abaed7bffe1255ff37549c4808.js"></script> <script> jade = window.jade || {}; jade.helpers = window.$h; jade._ = window._; </script>  <script id="tag-manager-head-root">(function(w,d,s,l,i){w[l]=w[l]||[];w[l].push({'gtm.start': new Date().getTime(),event:'gtm.js'});var f=d.getElementsByTagName(s)[0], j=d.createElement(s),dl=l!='dataLayer'?'&l='+l:'';j.async=true;j.src= 'https://www.googletagmanager.com/gtm.js?id='+i+dl;f.parentNode.insertBefore(j,f); })(window,document,'script','dataLayer_old','GTM-5G9JF7Z');</script>  <script> window.gptadslots = []; window.googletag = window.googletag || {}; window.googletag.cmd = window.googletag.cmd || []; </script> <script type="text/javascript"> // TODO(jacob): This should be defined, may be rare load order problem. // Checking if null is just a quick fix, will default to en if unset. // Better fix is to run this immedietely after I18n is set. if (window.I18n != null) { I18n.defaultLocale = "en"; I18n.locale = "en"; I18n.fallbacks = true; } </script> <link rel="canonical" href="https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1" /> </head>   <body class='c-profiles/works a-summary logged_out'>  <div id="fb-root"></div><script>window.fbAsyncInit = function() { FB.init({ appId: "2369844204", version: "v8.0", status: true, cookie: true, xfbml: true }); // Additional initialization code. if (window.InitFacebook) { // facebook.ts already loaded, set it up. window.InitFacebook(); } else { // Set a flag for facebook.ts to find when it loads. window.academiaAuthReadyFacebook = true; } };</script><script>window.fbAsyncLoad = function() { // Protection against double calling of this function if (window.FB) { return; } (function(d, s, id){ var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0]; if (d.getElementById(id)) {return;} js = d.createElement(s); js.id = id; js.src = "//connect.facebook.net/en_US/sdk.js"; fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs); }(document, 'script', 'facebook-jssdk')); } if (!window.defer_facebook) { // Autoload if not deferred window.fbAsyncLoad(); } else { // Defer loading by 5 seconds setTimeout(function() { window.fbAsyncLoad(); }, 5000); }</script> <div id="google-root"></div><script>window.loadGoogle = function() { if (window.InitGoogle) { // google.ts already loaded, set it up. window.InitGoogle("331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"); } else { // Set a flag for google.ts to use when it loads. window.GoogleClientID = "331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"; } };</script><script>window.googleAsyncLoad = function() { // Protection against double calling of this function (function(d) { var js; var id = 'google-jssdk'; var ref = d.getElementsByTagName('script')[0]; if (d.getElementById(id)) { return; } js = d.createElement('script'); js.id = id; js.async = true; js.onload = loadGoogle; js.src = "https://accounts.google.com/gsi/client" ref.parentNode.insertBefore(js, ref); }(document)); } if (!window.defer_google) { // Autoload if not deferred window.googleAsyncLoad(); } else { // Defer loading by 5 seconds setTimeout(function() { window.googleAsyncLoad(); }, 5000); }</script> <div id="tag-manager-body-root">  <noscript><iframe src="https://www.googletagmanager.com/ns.html?id=GTM-5G9JF7Z" height="0" width="0" style="display:none;visibility:hidden"></iframe></noscript>   <script> window.addEventListener('load', function() { if (document.querySelector('input[name="commit"]')) { document.querySelector('input[name="commit"]').addEventListener('click', function() { gtag('event', 'click', { event_category: 'button', event_label: 'Log In' }) }) } }); </script> </div> <script>var _comscore = _comscore || []; _comscore.push({ c1: "2", c2: "26766707" }); (function() { var s = document.createElement("script"), el = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.async = true; s.src = (document.location.protocol == "https:" ? "https://sb" : "http://b") + ".scorecardresearch.com/beacon.js"; el.parentNode.insertBefore(s, el); })();</script><img src="https://sb.scorecardresearch.com/p?c1=2&c2=26766707&cv=2.0&cj=1" style="position: absolute; visibility: hidden" /> <div id='react-modal'></div> <div class='DesignSystem'> <a class='u-showOnFocus' href='#site'> Skip to main content </a> </div> <div id="upgrade_ie_banner" style="display: none;"><p>Academia.edu no longer supports Internet Explorer.</p><p>To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to <a href="https://www.academia.edu/upgrade-browser">upgrade your browser</a>.</p></div><script>// Show this banner for all versions of IE if (!!window.MSInputMethodContext || /(MSIE)/.test(navigator.userAgent)) { document.getElementById('upgrade_ie_banner').style.display = 'block'; }</script> <div class="DesignSystem bootstrap ShrinkableNav"><div class="navbar navbar-default main-header"><div class="container-wrapper" id="main-header-container"><div class="container"><div class="navbar-header"><div class="nav-left-wrapper u-mt0x"><div class="nav-logo"><a data-main-header-link-target="logo_home" href="https://www.academia.edu/"><img class="visible-xs-inline-block" style="height: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015-A.svg" width="24" height="24" /><img width="145.2" height="18" class="hidden-xs" style="height: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015.svg" /></a></div><div class="nav-search"><div class="SiteSearch-wrapper select2-no-default-pills"><form class="js-SiteSearch-form DesignSystem" action="https://www.academia.edu/search" accept-charset="UTF-8" method="get"><i class="SiteSearch-icon fa fa-search u-fw700 u-positionAbsolute u-tcGrayDark"></i><input class="js-SiteSearch-form-input SiteSearch-form-input form-control" data-main-header-click-target="search_input" name="q" placeholder="Search" type="text" value="" /></form></div></div></div><div class="nav-right-wrapper pull-right"><ul class="NavLinks js-main-nav list-unstyled"><li class="NavLinks-link"><a class="js-header-login-url Button Button--inverseGray Button--sm u-mb4x" id="nav_log_in" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/login">Log In</a></li><li class="NavLinks-link u-p0x"><a class="Button Button--inverseGray Button--sm u-mb4x" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Sign Up</a></li></ul><button class="hidden-lg hidden-md hidden-sm u-ml4x navbar-toggle collapsed" data-target=".js-mobile-header-links" data-toggle="collapse" type="button"><span class="icon-bar"></span><span class="icon-bar"></span><span class="icon-bar"></span></button></div></div><div class="collapse navbar-collapse js-mobile-header-links"><ul class="nav navbar-nav"><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/login">Log In</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Sign Up</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1 js-mobile-nav-expand-trigger"><a href="#">more&nbsp<span class="caret"></span></a></li><li><ul class="js-mobile-nav-expand-section nav navbar-nav u-m0x collapse"><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="false" href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="false" href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/hiring"><i class="fa fa-briefcase"></i> We're Hiring!</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://support.academia.edu/hc/en-us"><i class="fa fa-question-circle"></i> Help Center</a></li><li class="js-mobile-nav-collapse-trigger u-borderColorGrayLight u-borderBottom1 dropup" style="display:none"><a href="#">less&nbsp<span class="caret"></span></a></li></ul></li></ul></div></div></div><script>(function(){ var $moreLink = $(".js-mobile-nav-expand-trigger"); var $lessLink = $(".js-mobile-nav-collapse-trigger"); var $section = $('.js-mobile-nav-expand-section'); $moreLink.click(function(ev){ ev.preventDefault(); $moreLink.hide(); $lessLink.show(); $section.collapse('show'); }); $lessLink.click(function(ev){ ev.preventDefault(); $moreLink.show(); $lessLink.hide(); $section.collapse('hide'); }); })() if ($a.is_logged_in() || false) { new Aedu.NavigationController({ el: '.js-main-nav', showHighlightedNotification: false }); } else { $(".js-header-login-url").attr("href", $a.loginUrlWithRedirect()); } Aedu.autocompleteSearch = new AutocompleteSearch({el: '.js-SiteSearch-form'});</script></div></div> <div id='site' class='fixed'> <div id="content" class="clearfix"> <script>document.addEventListener('DOMContentLoaded', function(){ var $dismissible = $(".dismissible_banner"); $dismissible.click(function(ev) { $dismissible.hide(); }); });</script> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/profile.wjs-bundle-cc15444cb79edeb8ffc95efe7d12e4ad4e4df656440f173bd09913cdd0643e0d.js" defer="defer"></script><script>$viewedUser = Aedu.User.set_viewed( {"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1","photo":"https://0.academia-photos.com/44090283/16310853/19769120/s65_tolga.top_uba_.jpg","has_photo":true,"department":{"id":1672886,"name":"İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı","url":"https://marmara.academia.edu/Departments/%C4%B0lk%C3%B6%C4%9Fretim_B%C3%B6l%C3%BCm%C3%BC_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Fretmenli%C4%9Fi_Anabilim_Dal%C4%B1/Documents","university":{"id":2054,"name":"Marmara University","url":"https://marmara.academia.edu/"}},"position":"phD student","position_id":4,"is_analytics_public":false,"interests":[{"id":117984,"name":"Curriculum Theory and Development","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Curriculum_Theory_and_Development"},{"id":1019468,"name":"Teaching and Learning In Adult and Higher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teaching_and_Learning_In_Adult_and_Higher_Education"},{"id":1019469,"name":"Social Justice Issues In Adult and Higher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Social_Justice_Issues_In_Adult_and_Higher_Education"},{"id":1019470,"name":"Critical Education and Student Affairs Issues In Higher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Critical_Education_and_Student_Affairs_Issues_In_Higher_Education"},{"id":54727,"name":"Educational Sciences","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Educational_Sciences"}]} ); if ($a.is_logged_in() && $viewedUser.is_current_user()) { $('body').addClass('profile-viewed-by-owner'); } $socialProfiles = [{"id":20351324,"link":"https://www.facebook.com/app_scoped_user_id/10153963478572943/","name":"Facebook","link_domain":"www.facebook.com","icon":"//www.google.com/s2/u/0/favicons?domain=www.facebook.com"}]</script><div id="js-react-on-rails-context" style="display:none" data-rails-context="{"inMailer":false,"i18nLocale":"en","i18nDefaultLocale":"en","href":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1","location":"/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1","scheme":"https","host":"marmara.academia.edu","port":null,"pathname":"/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1","search":null,"httpAcceptLanguage":null,"serverSide":false}"></div> <div class="js-react-on-rails-component" style="display:none" data-component-name="ProfileCheckPaperUpdate" data-props="{}" data-trace="false" data-dom-id="ProfileCheckPaperUpdate-react-component-a80e176a-d7bb-4161-be87-12b144b4b868"></div> <div id="ProfileCheckPaperUpdate-react-component-a80e176a-d7bb-4161-be87-12b144b4b868"></div> <div class="DesignSystem"><div class="onsite-ping" id="onsite-ping"></div></div><div class="profile-user-info DesignSystem"><div class="social-profile-container"><div class="left-panel-container"><div class="user-info-component-wrapper"><div class="user-summary-cta-container"><div class="user-summary-container"><div class="social-profile-avatar-container"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="Tolga TOPCUBAŞI" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/44090283/16310853/19769120/s200_tolga.top_uba_.jpg" /></div><div class="title-container"><h1 class="ds2-5-heading-sans-serif-sm">Tolga TOPCUBAŞI</h1><div class="affiliations-container fake-truncate js-profile-affiliations"><div><a class="u-tcGrayDarker" href="https://marmara.academia.edu/">Marmara University</a>, <a class="u-tcGrayDarker" href="https://marmara.academia.edu/Departments/%C4%B0lk%C3%B6%C4%9Fretim_B%C3%B6l%C3%BCm%C3%BC_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%96%C4%9Fretmenli%C4%9Fi_Anabilim_Dal%C4%B1/Documents">İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı</a>, <span class="u-tcGrayDarker">phD student</span></div><div><a class="u-tcGrayDarker" href="https://marmaraedu.academia.edu/">MARMARA ÜNİVERSİTESİ</a>, <a class="u-tcGrayDarker" href="https://marmaraedu.academia.edu/Departments/E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0_ENST%C4%B0T%C3%9CS%C3%9C/Documents">EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ</a>, <span class="u-tcGrayDarker">Graduate Student</span></div></div></div></div><div class="sidebar-cta-container"><button class="ds2-5-button hidden profile-cta-button grow js-profile-follow-button" data-broccoli-component="user-info.follow-button" data-click-track="profile-user-info-follow-button" data-follow-user-fname="Tolga" data-follow-user-id="44090283" data-follow-user-source="profile_button" data-has-google="false"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">add</span>Follow</button><button class="ds2-5-button hidden profile-cta-button grow js-profile-unfollow-button" data-broccoli-component="user-info.unfollow-button" data-click-track="profile-user-info-unfollow-button" data-unfollow-user-id="44090283"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">done</span>Following</button></div></div><div class="user-stats-container"><a><div class="stat-container js-profile-followers"><p class="label">Followers</p><p class="data">305</p></div></a><a><div class="stat-container js-profile-followees" data-broccoli-component="user-info.followees-count" data-click-track="profile-expand-user-info-following"><p class="label">Following</p><p class="data">91</p></div></a><a><div class="stat-container js-profile-coauthors" data-broccoli-component="user-info.coauthors-count" data-click-track="profile-expand-user-info-coauthors"><p class="label">Co-authors</p><p class="data">6</p></div></a><div class="js-mentions-count-container" style="display: none;"><a href="/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1/mentions"><div class="stat-container"><p class="label">Mentions</p><p class="data"></p></div></a></div><span><div class="stat-container"><p class="label"><span class="js-profile-total-view-text">Public Views</span></p><p class="data"><span class="js-profile-view-count"></span></p></div></span></div><div class="user-bio-container"><div class="profile-bio fake-truncate js-profile-about" style="margin: 0px;"><span class="u-fw700">Phone: </span>topcubasitolga@gmail.com<br /><div class="js-profile-less-about u-linkUnstyled u-tcGrayDarker u-textDecorationUnderline u-displayNone">less</div></div></div><div class="suggested-academics-container"><div class="suggested-academics--header"><p class="ds2-5-body-md-bold">Related Authors</p></div><ul class="suggested-user-card-list"><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://auth.academia.edu/GeorgeKZarifis"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="George K. # Zarifis" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/22229/7429/19786199/s200_george_k..zarifis.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://auth.academia.edu/GeorgeKZarifis">George K. # Zarifis</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">Aristotle University of Thessaloniki</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://univr.academia.edu/MarcellaMilana"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="Marcella Milana" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/31627/613681/762056/s200_marcella.milana.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://univr.academia.edu/MarcellaMilana">Marcella Milana</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">Università di Verona</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://ksu.academia.edu/DavidSeamon"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="David Seamon" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/93547/25922/29662134/s200_david.seamon.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://ksu.academia.edu/DavidSeamon">David Seamon</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">Kansas State University</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://hacettepe.academia.edu/GulcinTanSisman"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="Gulcin Tan Sisman" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/316421/78188/15123491/s200_gulcin.tan_sisman.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://hacettepe.academia.edu/GulcinTanSisman">Gulcin Tan Sisman</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">Hacettepe University</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://bahcesehir.academia.edu/AliBaykal"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="Ali Baykal" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/391941/122647/19634674/s200_ali.baykal.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://bahcesehir.academia.edu/AliBaykal">Ali Baykal</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">Bahcesehir University</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://eap.academia.edu/GeorgeKoulaouzides"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="George A Koulaouzides" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/1485093/529640/29779673/s200_george.koulaouzides.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://eap.academia.edu/GeorgeKoulaouzides">George A Koulaouzides</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">Hellenic Open University</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://unideb.academia.edu/EdinaM%C3%A1rkus"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="Edina Márkus" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/3135566/1030707/110218918/s200_edina.m_rkus.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://unideb.academia.edu/EdinaM%C3%A1rkus">Edina Márkus</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">University of Debrecen</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://un-lincoln.academia.edu/ElizabethNiehaus"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="Elizabeth Niehaus" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/5872991/2512166/2916706/s200_elizabeth.niehaus.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://un-lincoln.academia.edu/ElizabethNiehaus">Elizabeth Niehaus</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">University of Nebraska Lincoln</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://auth.academia.edu/Kyriakosbonidis"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" border="0" alt="" src="//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://auth.academia.edu/Kyriakosbonidis">Kyriakos Bonidis</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">Aristotle University of Thessaloniki</p></div></div><div class="suggested-user-card"><div class="suggested-user-card__avatar social-profile-avatar-container"><a href="https://uft.academia.edu/GustavoCunhadeAraujo"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="Gustavo Cunha de Araujo" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/16679249/4555874/34179883/s200_gustavo.cunha_de_araujo.jpg" /></a></div><div class="suggested-user-card__user-info"><a class="suggested-user-card__user-info__header ds2-5-body-sm-bold ds2-5-body-link" href="https://uft.academia.edu/GustavoCunhadeAraujo">Gustavo Cunha de Araujo</a><p class="suggested-user-card__user-info__subheader ds2-5-body-xs">Universidade Federal do Tocantins</p></div></div></ul></div><div class="ri-section"><div class="ri-section-header"><span>Interests</span></div><div class="ri-tags-container"><a data-click-track="profile-user-info-expand-research-interests" data-has-card-for-ri-list="44090283" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Curriculum_Theory_and_Development"><div id="js-react-on-rails-context" style="display:none" data-rails-context="{"inMailer":false,"i18nLocale":"en","i18nDefaultLocale":"en","href":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1","location":"/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1","scheme":"https","host":"marmara.academia.edu","port":null,"pathname":"/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1","search":null,"httpAcceptLanguage":null,"serverSide":false}"></div> <div class="js-react-on-rails-component" style="display:none" data-component-name="Pill" data-props="{"color":"gray","children":["Curriculum Theory and Development"]}" data-trace="false" data-dom-id="Pill-react-component-1e5fef3c-8a8b-40e5-ae61-301e2aec8442"></div> <div id="Pill-react-component-1e5fef3c-8a8b-40e5-ae61-301e2aec8442"></div> </a><a data-click-track="profile-user-info-expand-research-interests" data-has-card-for-ri-list="44090283" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Teaching_and_Learning_In_Adult_and_Higher_Education"><div class="js-react-on-rails-component" style="display:none" data-component-name="Pill" data-props="{"color":"gray","children":["Teaching and Learning In Adult and Higher Education"]}" data-trace="false" data-dom-id="Pill-react-component-776b806f-4e66-493a-a3f5-7a6f6acb203c"></div> <div id="Pill-react-component-776b806f-4e66-493a-a3f5-7a6f6acb203c"></div> </a><a data-click-track="profile-user-info-expand-research-interests" data-has-card-for-ri-list="44090283" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Social_Justice_Issues_In_Adult_and_Higher_Education"><div class="js-react-on-rails-component" style="display:none" data-component-name="Pill" data-props="{"color":"gray","children":["Social Justice Issues In Adult and Higher Education"]}" data-trace="false" data-dom-id="Pill-react-component-440c90d0-8381-4b3f-bcfa-0814973804b5"></div> <div id="Pill-react-component-440c90d0-8381-4b3f-bcfa-0814973804b5"></div> </a><a data-click-track="profile-user-info-expand-research-interests" data-has-card-for-ri-list="44090283" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Critical_Education_and_Student_Affairs_Issues_In_Higher_Education"><div class="js-react-on-rails-component" style="display:none" data-component-name="Pill" data-props="{"color":"gray","children":["Critical Education and Student Affairs Issues In Higher Education"]}" data-trace="false" data-dom-id="Pill-react-component-dcb58227-5539-4e2b-b1d7-0c36694999c6"></div> <div id="Pill-react-component-dcb58227-5539-4e2b-b1d7-0c36694999c6"></div> </a><a data-click-track="profile-user-info-expand-research-interests" data-has-card-for-ri-list="44090283" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Educational_Sciences"><div class="js-react-on-rails-component" style="display:none" data-component-name="Pill" data-props="{"color":"gray","children":["Educational Sciences"]}" data-trace="false" data-dom-id="Pill-react-component-f43cab0c-c3fc-4ab2-a78d-8996a5280c77"></div> <div id="Pill-react-component-f43cab0c-c3fc-4ab2-a78d-8996a5280c77"></div> </a></div></div><div class="external-links-container"><ul class="profile-links new-profile js-UserInfo-social"><li class="profile-profiles js-social-profiles-container"><i class="fa fa-spin fa-spinner"></i></li></ul></div></div></div><div class="right-panel-container"><div class="user-content-wrapper"><div class="uploads-container" id="social-redesign-work-container"><div class="upload-header"><h2 class="ds2-5-heading-sans-serif-xs">Uploads</h2></div><div class="nav-container backbone-profile-documents-nav hidden-xs"><ul class="nav-tablist" role="tablist"><li class="nav-chip active" role="presentation"><a data-section-name="" data-toggle="tab" href="#all" role="tab">all</a></li><li class="nav-chip" role="presentation"><a class="js-profile-docs-nav-section u-textTruncate" data-click-track="profile-works-tab" data-section-name="Papers" data-toggle="tab" href="#papers" role="tab" title="Papers"><span>38</span> <span class="ds2-5-body-sm-bold">Papers</span></a></li><li class="nav-chip" role="presentation"><a class="js-profile-docs-nav-section u-textTruncate" data-click-track="profile-works-tab" data-section-name="Thesis-Chapters" data-toggle="tab" href="#thesischapters" role="tab" title="Thesis Chapters"><span>2</span> <span class="ds2-5-body-sm-bold">Thesis Chapters</span></a></li><li class="nav-chip" role="presentation"><a class="js-profile-docs-nav-section u-textTruncate" data-click-track="profile-works-tab" data-section-name="Conference-Presentations" data-toggle="tab" href="#conferencepresentations" role="tab" title="Conference Presentations"><span>10</span> <span class="ds2-5-body-sm-bold">Conference Presentations</span></a></li></ul></div><div class="divider ds-divider-16" style="margin: 0px;"></div><div class="documents-container backbone-social-profile-documents" style="width: 100%;"><div class="u-taCenter"></div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane active" id="all"><div class="profile--tab_heading_container js-section-heading" data-section="Papers" id="Papers"><h3 class="profile--tab_heading_container">Papers by Tolga TOPCUBAŞI</h3></div><div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347888"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/86347888/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9Fi_mi_Hayat_Bi_lgi_si_Dersi_nde_%C3%96rnek_Bi_r_Uygulama"><img alt="Research paper thumbnail of Değerler Eği̇ti̇mi̇nde Hi̇zmet Ederek Öğrenme Yaklaşi̇mi̇: Hayat Bi̇lgi̇si̇ Dersi̇nde Örnek Bi̇r Uygulama" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/90816753/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/86347888/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9Fi_mi_Hayat_Bi_lgi_si_Dersi_nde_%C3%96rnek_Bi_r_Uygulama">Değerler Eği̇ti̇mi̇nde Hi̇zmet Ederek Öğrenme Yaklaşi̇mi̇: Hayat Bi̇lgi̇si̇ Dersi̇nde Örnek Bi̇r Uygulama</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">The aim of the research is to determine how the learning approach can be applied in Life Science ...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">The aim of the research is to determine how the learning approach can be applied in Life Science course, the problems experienced in this process and the contribution of this approach to students' social, emotional and character development. This research is a qualitative study and modeled as an action research. In the 2017-2018 academic year, the participants of the study formed of totaly 40 student 4 separate project groups, each consisting of 10 people in the 3rd graders of a public school. The application period of the study covered a period of 12 weeks. In this study, as data collection tools, researcher and student diaries, semi-structured one-toone interviews with students, were used. The data were analyzed by content analysis technique. Before the implementation process of the Service Learning Approach started, the achievements which could be related to the service learning approach from the 3rd grade achievements in the Life Science curriculum, were determined, then the implementation process was started and the students were divided into groups and they were provided with doing service learning project and implementation of the project. When the data obtained from the study were evaluated, as a result, it was observed that the service learning approach contributed to the students' ability to produce solutions to community problems, to be able to produce social responsiveness, to be sensitive to differences, to be able to empathize, to be responsible and to be educated as an individual whose sense of service developed. In addition to these, it was concluded that the service learning approach increased the students' moral development and self-confidence as well as, it was concluded that it also affected their personal development positively.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="bf6790a61638df13826968e8dbcda5a6" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90816753,"asset_id":86347888,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90816753/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347888"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347888"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347888; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347888]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347888]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347888; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347888']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "bf6790a61638df13826968e8dbcda5a6" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347888]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347888,"title":"Değerler Eği̇ti̇mi̇nde Hi̇zmet Ederek Öğrenme Yaklaşi̇mi̇: Hayat Bi̇lgi̇si̇ Dersi̇nde Örnek Bi̇r Uygulama","internal_url":"https://www.academia.edu/86347888/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9Fi_mi_Hayat_Bi_lgi_si_Dersi_nde_%C3%96rnek_Bi_r_Uygulama","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":90816753,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/90816753/thumbnails/1.jpg","file_name":"1478732.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/90816753/download_file","bulk_download_file_name":"Degerler_Egi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_Og.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/90816753/1478732-libre.pdf?1662693204=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDegerler_Egi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_Og.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=Uwtnkwg3K1pO9Ow2d0yn0zX7THVH9Ncbp~opIWQtFSN5Zx6aRTabE2HTt2rQ-u0gTmnm7wS8696d3zP4iwrxq5scW6osVXgMAD8mtQY65TwmmnNFZAtuunVQS4BCTs~zjv8bWj~ALHr6r0w4FuLawYAOhCKjABbvy4C8KZe4Nomq-ojo9K7rNIYrS29v9GHSyHrS1rktZSC4MY05FKE9dRJuSb2h1n1wNAngoD~4a4ZYnLmou8bPIlnDnGvexjBEx8oD3BmE~jTG~E1ZWYiLDzoO1bap3v~GvvM06gb8Fou4SYf-e2pVBAohWEZ6i6EeU8EAj3ZySfcZxdk0FT0pkw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347886"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/86347886/T%C3%BCrki_yeDe_Ve_D%C3%BCnyada_K%C3%BClt%C3%BCrlerarasi_E%C4%9Fi_ti_m"><img alt="Research paper thumbnail of Türki̇ye'De Ve Dünyada Kültürlerarasi Eği̇ti̇m" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/90816752/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/86347886/T%C3%BCrki_yeDe_Ve_D%C3%BCnyada_K%C3%BClt%C3%BCrlerarasi_E%C4%9Fi_ti_m">Türki̇ye'De Ve Dünyada Kültürlerarasi Eği̇ti̇m</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Toplumlarin baska irk, din dil ve kulturlere sahip farkli toplumlarla bir arada huzurlu bir sekil...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Toplumlarin baska irk, din dil ve kulturlere sahip farkli toplumlarla bir arada huzurlu bir sekilde yasamalari icin suphesiz egitime buyuk gorevler dusmektedir. Farkli kulturlerden gelen ve ayni ortamda egitim goren ogrencilerin sorunsuz bir sekilde bir arada calismalari ve bu ogrencileri cesitliligin var oldugu bir dunyaya hazirlamak icin pedagojik yaklasimlarin da buna gore duzenlenmesi gereklidir. Bu amacla kulturlerarasi egitim yaklasimi ortaya cikmistir. Kulturlerarasi egitimi daha iyi anlayabilmek ve icsellestirebilmek adina yapilan bu calismada; kulturlerarasi egitim ile ilgili kuramsal goruslerden, kulturlerarasi egitimin ozelliklerinden, kulturlerarasi egitim modellerinden, Turkiye&#39;de ve dunyada kulturlerarasi egitimin yansimalarindan ve kulturlerarasi egitim kapsaminda Turk egitim sisteminde yapilacaklardan soz edilmistir. Arastirmada kulturlerarasi egitim ile ilgili Turkce ve yabanci tezler, makaleler ve kitaplar incelenerek bir derleme calismasi yapilmistir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="51f6d858fe73e57e195166dd8e114435" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90816752,"asset_id":86347886,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90816752/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347886"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347886"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347886; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347886]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347886]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347886; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347886']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "51f6d858fe73e57e195166dd8e114435" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347886]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347886,"title":"Türki̇ye'De Ve Dünyada Kültürlerarasi Eği̇ti̇m","internal_url":"https://www.academia.edu/86347886/T%C3%BCrki_yeDe_Ve_D%C3%BCnyada_K%C3%BClt%C3%BCrlerarasi_E%C4%9Fi_ti_m","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":90816752,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/90816752/thumbnails/1.jpg","file_name":"297921.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/90816752/download_file","bulk_download_file_name":"Turki_yeDe_Ve_Dunyada_Kulturlerarasi_Egi.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/90816752/297921-libre.pdf?1662693198=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DTurki_yeDe_Ve_Dunyada_Kulturlerarasi_Egi.pdf\u0026Expires=1740506202\u0026Signature=P01nZNct-9bpXIDPVlgdM7hKrvGLp-QQ2wbHT33z5nXsg9NvrmIEUQnJs~zDdlINcyP8MroQ6oQWGijX0sHSL63srTnLA6MVBwjfRcqy7UQohdjWHOpqqKFo~t2BTDL5oLYoD3Zoq2AHuug66YzLw3RI8W11O5n6wrscDXcIadWwm16tkBihBbC6Ee0-KE4HMr~IJ6IwEbcj2ulFrk1cjUSpigcF-mugOIaL4WGzKtj9T~B25zEzXGf3MwwUCzfu88TJ4xf-dKOiXz29IG~75JcgrOHDCW6EPNWWZH-gXD-XGpKIU3dnFOKuVZqBKHg3RYaZ3cxOe2TvQRTDg4u5Qg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347884"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/86347884/Farkliliklara_Saygi_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_%C3%96%C4%9Frenme_Ortaminin_D%C3%BCzenlenmesi_Ve_%C3%96%C4%9Frenci_lerle_Y%C3%BCr%C3%BCt%C3%BClebi_lecek_Etki_nli_kler"><img alt="Research paper thumbnail of Farkliliklara Saygi Eği̇ti̇mi̇nde Öğrenme Ortaminin Düzenlenmesi̇ Ve Öğrenci̇lerle Yürütülebi̇lecek Etki̇nli̇kler" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/90816751/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/86347884/Farkliliklara_Saygi_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_%C3%96%C4%9Frenme_Ortaminin_D%C3%BCzenlenmesi_Ve_%C3%96%C4%9Frenci_lerle_Y%C3%BCr%C3%BCt%C3%BClebi_lecek_Etki_nli_kler">Farkliliklara Saygi Eği̇ti̇mi̇nde Öğrenme Ortaminin Düzenlenmesi̇ Ve Öğrenci̇lerle Yürütülebi̇lecek Etki̇nli̇kler</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Farkliliklara saygi egitim programinda ogretim ortamindaki mekanin duzenlenmesi, materyallerin s...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Farkliliklara saygi egitim programinda ogretim ortamindaki mekanin duzenlenmesi, materyallerin secimi, kullanimi cok onemlidir. Egitim ortami cocuklarin pozitif kimliklerini ortaya cikaracak ve farkliliklara karsi empati gelistirebilecegi bir ortam olmalidir. Bunun icin onlara kendi kisilikleri ile pozitif bir uzlasi imkani verilecek ortamlar kurulmalidir. Farkliliklara saygi egitimi icin iyi planlanmis egitim ogretim ortamlari cocuklarin gelisim ozelliklerine uygun, guvenli, cok amacli, yaraticiligi ve problem cozme becerilerini gelistiren ve destekleyen ozelliklere sahip olmalidir. Farkliliklara saygi egitim uygulamalarinda cocuklara farkliliklari gosteren, kulturel cesitliligi yansitan bir egitim ogretim ortami yaratmak gerekir. Bu calismada; farkliliklara saygi egitiminde ogrenme ortaminin nasil olmasi gerektigi, farkliliklara saygi egitiminde nelere dikkat edilmesi gerektigi hususundaki bilgiler ve bunun disinda farkliliklara saygi egitimine yonelik ogrencilerle yapilabilecek ...</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="4cf9035cf0e6a19a4d0e2670e66f6947" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90816751,"asset_id":86347884,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90816751/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347884"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347884"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347884; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347884]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347884]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347884; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347884']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "4cf9035cf0e6a19a4d0e2670e66f6947" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347884]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347884,"title":"Farkliliklara Saygi Eği̇ti̇mi̇nde Öğrenme Ortaminin Düzenlenmesi̇ Ve Öğrenci̇lerle Yürütülebi̇lecek Etki̇nli̇kler","internal_url":"https://www.academia.edu/86347884/Farkliliklara_Saygi_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_%C3%96%C4%9Frenme_Ortaminin_D%C3%BCzenlenmesi_Ve_%C3%96%C4%9Frenci_lerle_Y%C3%BCr%C3%BCt%C3%BClebi_lecek_Etki_nli_kler","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":90816751,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/90816751/thumbnails/1.jpg","file_name":"385615.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/90816751/download_file","bulk_download_file_name":"Farkliliklara_Saygi_Egi_ti_mi_nde_Ogrenm.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/90816751/385615-libre.pdf?1662693204=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DFarkliliklara_Saygi_Egi_ti_mi_nde_Ogrenm.pdf\u0026Expires=1740506202\u0026Signature=IWmOpeFX5a5xXQlNyfunpYA6e4oRIorBYWbFABw1Bm~4MiPY08v3FhikbgNLA2emPY5tXX6PP0l9G4n9gpjcFNVB4mAPtPjMLV7QPMh2FPymGlJpsVPxGrgZ-806MTX8m60lweLYfHTffGktNzWllvx3NA3rc5nnObm501KKpvmzK3JIWxdMmTcIM4RSDR3-X0XFx6bfaETKnC3TcVVIiyEgi~gVr-NJUv~o6h676ruQ88hTmHYfCQDiMsvJy2ySKyC2AvblMfQPlOc4GVcNwBpV9TMsH6PAErz1mw3tx8Zo5r37W9DXt9uBBtHQumzn79GEs1SWYG6OsZ318iEW7Q__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347882"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/86347882/%C4%B0lk_Mezunlar%C4%B1n%C4%B1_Verme_S%C3%BCrecinde_4_4_4_E%C4%9Fitim_Sistemini_Yeniden_De%C4%9Ferlendirmek"><img alt="Research paper thumbnail of İlk Mezunlarını Verme Sürecinde 4+4+4 Eğitim Sistemini Yeniden Değerlendirmek" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/90816749/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/86347882/%C4%B0lk_Mezunlar%C4%B1n%C4%B1_Verme_S%C3%BCrecinde_4_4_4_E%C4%9Fitim_Sistemini_Yeniden_De%C4%9Ferlendirmek">İlk Mezunlarını Verme Sürecinde 4+4+4 Eğitim Sistemini Yeniden Değerlendirmek</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Bu arastirma, ilk mezunlarini verme surecinde 4+4+4 egitim sistemini yeniden degerlendirmek, bunu...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Bu arastirma, ilk mezunlarini verme surecinde 4+4+4 egitim sistemini yeniden degerlendirmek, bununla birlikte okula erken yasta baslayan (60-66 ay) cocuklarin egitim surecindeki durumlari ile ilgili bilgiler edinmek amaciyla yapilan bir durum calismasidir. Bu arastirmada diger arastirmalardan farkli olarak 4+4+4 egitim sisteminin ilk mezunlari olacak olan 4. sinif ogrencileri ile ikinci mezunlari konumunda bulunan 3. sinif ogrencileri uzerindeki etkileri arastirilmistir. Ayrica calismada ogretmenlerin yani sira surecin en yakin gozlemcileri olan velilerin goruslerine de yer verilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Istanbul ilinden secilen bazi devlet ve ozel okullarinda gorev yapmakta olan ve siniflarinda okula erken yasta baslamis ogrenciler bulunan 27, 3 ve 4. sinif ogretmeni ve cocugunu okula erken yasta baslatmis 21 ogrenci velisi olusturmaktadir. Bu dogrultuda 12 sinif ogretmeniyle yari yapilandirilmis gorusme gerceklestirilmistir. Bundan baska 16 sinif ogretmeni ile cocugu ok...</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2ec052006ed2b53119770813727c7e7e" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90816749,"asset_id":86347882,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90816749/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347882"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347882"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347882; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347882]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347882]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347882; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347882']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2ec052006ed2b53119770813727c7e7e" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347882]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347882,"title":"İlk Mezunlarını Verme Sürecinde 4+4+4 Eğitim Sistemini Yeniden Değerlendirmek","internal_url":"https://www.academia.edu/86347882/%C4%B0lk_Mezunlar%C4%B1n%C4%B1_Verme_S%C3%BCrecinde_4_4_4_E%C4%9Fitim_Sistemini_Yeniden_De%C4%9Ferlendirmek","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":90816749,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/90816749/thumbnails/1.jpg","file_name":"504996.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/90816749/download_file","bulk_download_file_name":"Ilk_Mezunlarini_Verme_Surecinde_4_4_4_Eg.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/90816749/504996-libre.pdf?1662693201=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DIlk_Mezunlarini_Verme_Surecinde_4_4_4_Eg.pdf\u0026Expires=1740506202\u0026Signature=AJoaRONjaot-iBACROPfjbrEamTY-dKdpEcoJyEosPSbMwfOI1Hto2LgkxnGAjetckpYM2TaVOaH0fTzVG1TnWFlCd7c4GKGz6Bc21qjofS3ZS~XKSFTVGX0rDhGjnsCVl1dWY37AHnLWDNiyQK5yKkY5VlEPtCe1RwEFWyyPoKDbS3V1Ewl1AiO9CZkYbdULqkpjpemlNwVNpMxTJNQtixZ60mF5y2Drp9ztsIjJK2gzys6rHQnWZB03LSdAKvEhu3XAbYsE~LIxkVsQCpdqJXJm1NUqcFw1qT4IdqmQPtloyXCv9BJ0jZ1sPXTKgQTCvJW1-ejY-nq3VrWwg8pqQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347798"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/86347798/Sinif_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ni_n_Hayat_Bi_lgi_si_Ve_Sosyal_Bi_lgi_ler_Dersi_%C3%96%C4%9Frenme_Ortamlarinda_Gazete_Haberleri_ni_Kullanma_Ma_Si_G%C3%BCnceli_n_Sinifta_Varolma_%C3%87abasi"><img alt="Research paper thumbnail of Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ve Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Öğrenme Ortamlarinda Gazete Haberleri̇ni̇ Kullanma(Ma)Si: Günceli̇n Sinifta Varolma Çabasi" class="work-thumbnail" src="https://a.academia-assets.com/images/blank-paper.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/86347798/Sinif_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ni_n_Hayat_Bi_lgi_si_Ve_Sosyal_Bi_lgi_ler_Dersi_%C3%96%C4%9Frenme_Ortamlarinda_Gazete_Haberleri_ni_Kullanma_Ma_Si_G%C3%BCnceli_n_Sinifta_Varolma_%C3%87abasi">Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ve Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Öğrenme Ortamlarinda Gazete Haberleri̇ni̇ Kullanma(Ma)Si: Günceli̇n Sinifta Varolma Çabasi</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Ogrencilerin demokratik dusunme, elestirel dusunme, problem cozme, karar verme becerilerini gelis...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Ogrencilerin demokratik dusunme, elestirel dusunme, problem cozme, karar verme becerilerini gelisti rmesine yardimci olacak gazete haberleri, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersi ic in onemli birer kaynaktir. Gazete; gercek dunyayi ogrencilerin onune getirebilen cok yonlu bir ogrenme aracidir. Sosyal Bilgiler dersinde gazete kullanimiyla ogrenci yasadigi cevre ile ilgili bir problemle karsi karsiya gelir ve bu problem karsisinda soru sormayi, gozlem yapmayi, bilgiyi arastirarak olaylardaki dusunceleri aciklamayi ve tartismayi ogrenir . Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersinde bu derece onemli olan gazete haberlerinin ogretmenlerin ogrenme ortamlarinda nasil ve ne derece kullandiklari sorusu arastirmanin cikis noktasi olmustur. Bu calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler ogrenme ortamlarinda gazete haberleri kullanilmasina iliskin goruslerinin degerlendirilmesidir. Arastirma nitel bir arastirma olup calismada durum calismasi deseni kullanilmistir. K...</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347798"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347798"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347798; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347798]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347798]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347798; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347798']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (false){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "-1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347798]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347798,"title":"Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ve Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Öğrenme Ortamlarinda Gazete Haberleri̇ni̇ Kullanma(Ma)Si: Günceli̇n Sinifta Varolma Çabasi","internal_url":"https://www.academia.edu/86347798/Sinif_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ni_n_Hayat_Bi_lgi_si_Ve_Sosyal_Bi_lgi_ler_Dersi_%C3%96%C4%9Frenme_Ortamlarinda_Gazete_Haberleri_ni_Kullanma_Ma_Si_G%C3%BCnceli_n_Sinifta_Varolma_%C3%87abasi","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="77337437"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/77337437/Sosyal_Bi_lgi_ler_%C3%96%C4%9Freti_mi_nde_Kavram_Kari_kat%C3%BCrleri_ni_n_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etki_si_"><img alt="Research paper thumbnail of Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇mi̇nde Kavram Kari̇katürleri̇ni̇n Öğrenci̇ Başarisina Etki̇si̇" class="work-thumbnail" src="https://a.academia-assets.com/images/blank-paper.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/77337437/Sosyal_Bi_lgi_ler_%C3%96%C4%9Freti_mi_nde_Kavram_Kari_kat%C3%BCrleri_ni_n_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etki_si_">Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇mi̇nde Kavram Kari̇katürleri̇ni̇n Öğrenci̇ Başarisina Etki̇si̇</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>International Journal of New Trends in Arts Sports Science Education</span><span>, Jan 15, 2014</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">The aim of this study is to investigate of the effect of concept cartoons to student success in S...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">The aim of this study is to investigate of the effect of concept cartoons to student success in Social Science teaching. For investigation of positive side of teaching activities with concept cartoons, concept cartoons was made and used in fourth grade class unit &quot;People and Management&quot; from Social Science lesson. Implementation of study was made in one school&#39;s fourth grade class on second term of 2012-2013 education year in Istanbul-Bagcilar. In this study, half experiment pattern with pre-last test control group is used. In this study, the unit of &quot;People and Management&quot; was studied with concept cartoons in experiment group while in control group was studied program based teaching. The result of success points was collected by 25 test questions, that examined in pre-last tests, about the &quot;People and Management&quot; unit. The findings were analyzed by SPSS program. While the comparison of average points between two groups, independent samples t-test was used. The result of study is there is a significant difference between two groups. The experiment group is more successful than control group. This difference is meaningful. (p&lt;0.05) Keywords: concept cartoons, social science, misconceptions OZET Bu arastirmanin amaci Sosyal Bilgiler ogretiminde kavram karikaturu kullaniminin ogrenci basarisi uzerindeki etkisinin incelenmesidir. Kavram karikaturlerine dayali Sosyal Bilgiler ogretiminin yararlarini belirlemek amaciyla 4. Sinif Sosyal Bilgiler Programinin bir parcasi olan “Insanlar ve Yonetim” unitesine iliskin ders anlatiminda kullanilacak kavram karikaturleri hazirlanmistir. Arastirmanin uygulamasi, 2012-2013 egitim ogretim yili ikinci doneminde Istanbul ili Bagcilar ilcesindeki bir ilkokulun 4. Sinifina devam eden toplam 65 ogrenciden olusan orneklem uzerinde yapilmistir. Arastirmada, on test-son test kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirmada 4. Sinif Sosyal Bilgiler Programinda yer alan “Insanlar ve Yonetim” unitesi deney grubunda ogretim materyali olarak kavram karikaturleri kullanilarak, kontrol grubunda ise programa dayali ogretim yontemi ile anlatilmistir. Arastirmanin verileri, “Insanlar ve Yonetim” unitesine iliskin hazirlanan ve arastirmanin on testi ile son testinde uygulanan coktan secmeli 25 soru ile toplanmistir. Arastirmanin problemlerine iliskin bulgular, SPSS bilgisayar programi ile analiz edilmistir. Deney ve kontrol gruplarinin puan ortalamalarinin karsilastirilmasi yapilirken bagimsiz gruplar t-testi, deney grubunda on test-son test ve kontrol grubunda on test-son test puan ortalamalarinin karsilastirilmasinda bagimli gruplar t-testi kullanilmistir. Analizlerin sonucunda, Ilkogretimde Sosyal Bilgiler Ogretiminde kavram karikaturleri kullanilarak yapilan ogretim yontemiyle ogrenim goren ogrenciler, “Insanlar ve Yonetim” unitesini ogrenmede programa dayali ogretim yontemiyle ogrenim goren ogrencilerden daha basarili olmuslardir. Anahtar kelimeler: kavram karikaturleri, kavram yanilgisi, sosyal bilgiler</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="77337437"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="77337437"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 77337437; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=77337437]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=77337437]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 77337437; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='77337437']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (false){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "-1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=77337437]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":77337437,"title":"Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇mi̇nde Kavram Kari̇katürleri̇ni̇n Öğrenci̇ Başarisina Etki̇si̇","internal_url":"https://www.academia.edu/77337437/Sosyal_Bi_lgi_ler_%C3%96%C4%9Freti_mi_nde_Kavram_Kari_kat%C3%BCrleri_ni_n_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etki_si_","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="57892214"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/57892214/Sosyal_Bilgiler_%C3%96%C4%9Fretiminde_Kavram_Karikat%C3%BCrlerinin_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etkisi"><img alt="Research paper thumbnail of Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrenci Başarisina Etkisi" class="work-thumbnail" src="https://a.academia-assets.com/images/blank-paper.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/57892214/Sosyal_Bilgiler_%C3%96%C4%9Fretiminde_Kavram_Karikat%C3%BCrlerinin_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etkisi">Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrenci Başarisina Etkisi</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>International Journal of New Trends in Arts Sports Science Education</span><span>, Jan 15, 2014</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="57892214"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="57892214"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 57892214; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=57892214]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=57892214]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 57892214; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='57892214']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (false){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "-1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=57892214]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":57892214,"title":"Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrenci Başarisina Etkisi","internal_url":"https://www.academia.edu/57892214/Sosyal_Bilgiler_%C3%96%C4%9Fretiminde_Kavram_Karikat%C3%BCrlerinin_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etkisi","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="49056640"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/49056640/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/67446731/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/49056640/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI">HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS 5</span><span>, 2021</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Hayat bilgisi derslerinde öğretilen sosyal bilimler konularının en önemli parçalarından biri tari...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Hayat bilgisi derslerinde öğretilen sosyal bilimler konularının en önemli parçalarından biri tarihtir. Tarih, geçmiş ve gelecek arasında anlamlı bağ kurma arayışında olan bireylerin sorularına cevap verir. Bu kapsamda hayat bilgisi derslerinde öğrenciler, olay ve olguları inceleyerek geçmiş ile gelecek arasında anlamlı bağlar kurma, yeni gerçeklerle karşılaşma ve bunları yapılandırma imkânı bulurlar. Bu süreçte onlar, sırayla aile, çevre ve ülke tarihini öğrenerek kimlik kazanırlar ve kültürlenirler. Nihayetinde okulda yapılan bu tarih öğretiminin amaçlarından birisi, öğrencilerde tarih bilinci oluşturmaktır. Tarih bilinci kazanan öğrenciler, yakın çevresinden başlayarak yaşadığı ülkenin dününü ve bugününü daha doğru bir şekilde anlamlandırabilirler. Buradan hareketle bu araştırmanın amacı hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarında yerel ve sözlü tarih yöntemlerinin nasıl uygulanabileceğini, bu yöntemlerin öğrencilere ne tür katkılar sağladığını ortaya koymak ve bu süreçte yaşanılan sorunları saptamak olarak belirlenmiştir.  Araştırma nitel bir araştırma olup eylem araştırması desenine göre şekillendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’un  Bağcılar ilçesinde bir devlet okulunun 3. sınıfında öğrenim gören 35 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulaması 8 haftalık zaman diliminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak; araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrencilerle yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler, öğrencilere uygulanan açık uçlu anket formları ve öğrenci proje ödevleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, nitel analiz tekniklerinden içerik analiziyle değerlendirilmiş olup, öğrenci ödevlerinin değerlendirilmesi ise araştırmacı tarafından geliştirilen rubriğe göre yapılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda  hayat bilgisi öğrenme ortamlarında kullanılan yerel ve sözlü tarih öğretim yöntemlerinin öğrencilerin zaman ve kronolojiyi algılama, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, değişim ve sürekliliği algılama gibi tarihsel düşünme becerilerini ve araştırma becerilerini geliştirdiği söylenebilir. Bununla birlikte bu sürecin öğrencilerin kişisel ve sosyal ve gelişimlerine de olumlu katkıları olduğu araştırmacı ve öğrenci görüşleriyle belirlenmiştir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="057cbc3ccd5a37b4a2c3ba264253bee8" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":67446731,"asset_id":49056640,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/67446731/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="49056640"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="49056640"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 49056640; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=49056640]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=49056640]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 49056640; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='49056640']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "057cbc3ccd5a37b4a2c3ba264253bee8" } } $('.js-work-strip[data-work-id=49056640]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":49056640,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI","internal_url":"https://www.academia.edu/49056640/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":67446731,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/67446731/thumbnails/1.jpg","file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_SOZLU_TARIH_YONTEMLERINI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/67446731/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/67446731/HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_SOZLU_TARIH_YONTEMLERINI-libre.pdf?1622163025=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=bACiaW9ipv4G3HZeZKdRDdONRF9m~7l2ZbIcSzo6ZqF00QY55s3a1SFL6cNtq-rSaQxZ8rLPjw8gz7igFvT1neP4MgtT~qJpANMGQPkmlzwXWRjGPjgV8jzSZ25gY2s15poqhurAmdXzLc0dXOROu3bK4e3PrEZ8RH7wbO5K7YG4s62dX2n6DOLPC94Y03W1l8FbL6A1yajSelOD1TzH3s26-KxEZonHluJXKfUUsfHuvh7-WmYUfLioozfd8JfwbnVhzspTD0GI59HeKeR6oCJ94ERKpEBs4x-m9kzZZtmDhl1-5TxlABycaAihXHsTkSi-gOwsDqDhs5WW1t-MqQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="45036750"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/45036750/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/65588714/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/45036750/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türki...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye'de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrenci velisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="399b17c52b073dfc127fff1fe1a21972" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":65588714,"asset_id":45036750,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/65588714/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="45036750"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="45036750"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 45036750; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=45036750]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=45036750]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 45036750; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='45036750']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "399b17c52b073dfc127fff1fe1a21972" } } $('.js-work-strip[data-work-id=45036750]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":45036750,"title":"PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/45036750/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":65588714,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/65588714/thumbnails/1.jpg","file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/65588714/download_file","bulk_download_file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/65588714/PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI-libre.pdf?1612313859=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=eE3xqak8dTyPXCt5GXEbcfrJsOu156S~Peq47OS78gbi1jQ7eXzsld0eeeckq4hFGCs-i8qoBMt8o-efmquX14HpwK1y2-7BwqHCeBEGLhXvP15dw8KW8r9tZeZ5jKtgM1BEMICKYDN65xoNWm4c6T6uClDmvCDrQXJ2VlKb3C57yjCJaa36iY6MtvcQdYPq2W2XcWIM1Ajn-FmlFhpFVUigCCd3AWZytQJbRhW87p~c~nffrnyPG-ElzVW5oC3ayQu62ne1GGa-IO2UKjJYlAuKjCvqQ64Kj~QZMgQYo0gWUcJXfMefp5gER4ROI1cqLIjuTQQoe0Sq8I44xDpO9Q__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="45036746"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/45036746/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/65588648/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/45036746/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Tüm dünyada etkisini hızlı bir şekilde arttıran ve pandemi haline gelen COVID-19 nedeniyle zorunl...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Tüm dünyada etkisini hızlı bir şekilde arttıran ve pandemi haline gelen COVID-19 nedeniyle zorunlu bir dijital dönüşüm ile karşı karşıya kalınmış ve bu dijital dönüşümün en büyük yankıları eğitim dünyasında meydana gelmiştir. Küresel çapta bir krize neden olan COVID-19 salgını nedeniyle 2019-2020 öğretim yılında tüm ülkeyi kapsayacak bir sistem kurularak, öğretim uzaktan eğitim aracılığıyla yürütülmeye başlanmıştır. Salgın sürecinde Türkiye'de eğitim, MEB'in (Milli Eğitim Bakanlığı) kontrolü altında her bir kademede ki dersler için ayrı ayrı uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirilmiştir. İlkokul kademesinde uzaktan eğitim sürecinin nasıl geçtiği sorusundan yola çıkarak, bu kademede uzaktan eğitimin uygulayıcısı olan sınıf öğretmenlerinin bu süreç hakkındaki görüşleri değerlendirilmek istenmiştir. Bu araştırmanın amacı; uzaktan eğitimin uygulayıcıları olan sınıf öğretmenlerinin pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde farklı devlet okullarında görev yapan 55 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki sınıf öğretmenlerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan sınıf öğretmenleri; uzaktan eğitimin tek başına yetersiz olduğunu, uzaktan eğitimin sadece destek amaçlı kullanılabilecek bir öğretim aracı olabileceğini, uzaktan eğitim ile eğitimde fırsat eşitliliğinin sağlanamadığını, öğretmen merkezli olduğundan yapılandırmacı yaklaşıma uygun olmadığını, uzaktan eğitimde öğrencilerin dikkatini çekme ve motivasyonunu sağlamada zorlandıklarını, öğrencilerin tamamının erişim sağlayamadığını, öğrencilerin ekran başında gereğinden fazla kaldığını, uzaktan eğitim ile sosyalleşmenin sağlanamadığını görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan sınıf öğretmenleri uzaktan eğitim ile yaşanan sıkıntıların giderilmesi için; ebada sistemsel yaşanan sıkıntıların giderilmesi gerektiğini, ihtiyaç sahiplerine tablet verilmesi gerektiğini, eba destek noktalarının çoğaltılması gerektiği, öğrenci ve öğretmenlere ucuz internet sağlanması gerektiğini, öğretmenlerin uzaktan eğitimi daha verimli kullanabilmesi için öğretmenlere eğitimde dijital materyaller ile ilgili uzaktan hizmet içi eğitimlerin verilmesi gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="8c5e8d56124b8f0ebe44a20ab9e542ef" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":65588648,"asset_id":45036746,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/65588648/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="45036746"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="45036746"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 45036746; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=45036746]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=45036746]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 45036746; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='45036746']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "8c5e8d56124b8f0ebe44a20ab9e542ef" } } $('.js-work-strip[data-work-id=45036746]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":45036746,"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/45036746/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":65588648,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/65588648/thumbnails/1.jpg","file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIM_ILE_ILGILI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/65588648/download_file","bulk_download_file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/65588648/SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIM_ILE_ILGILI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI-libre.pdf?1612313883=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=cVjXl9Ti6OguQWoh2-to7v173fBE7k6xfrYmiQzoIiyoHszmWjZCtonAWev1Djuxu8PQJrgsvEz-yxlpLMsKPN9Viq~onejPdtICy12oIUCmM5S4UEjw8Skc0OK-yiCpbqILkOxz92kIPhmfjdGdw04fQHnXYgr2dM4h3upIl3qDf1J01enrM9KK1Pokxu7IPRzR2pQ8Y3AE5BZvIAYPNB0FHOzkCAatfXiz93AGBr7EbMLrfLeEk8er64M-ZvwmNOr2X7p1sc~~vgcqz-hVsa-J6StEP00a-peEkOrwJDg6rIQ1-Cd7mGc2NnXiktuJ4xd9AGFfBHdjeLgTX9Q9Mw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="44401928"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/44401928/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_HABERLER%C4%B0YLE_DESTEKLENM%C4%B0%C5%9E_%C3%96RNEK_OLAY_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE HABERLERİYLE DESTEKLENMİŞ ÖRNEK OLAY YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/64810501/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/44401928/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_HABERLER%C4%B0YLE_DESTEKLENM%C4%B0%C5%9E_%C3%96RNEK_OLAY_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI">HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE HABERLERİYLE DESTEKLENMİŞ ÖRNEK OLAY YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="ffa8f09a45661a7923c258cdef367e20" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64810501,"asset_id":44401928,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64810501/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="44401928"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="44401928"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 44401928; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=44401928]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=44401928]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 44401928; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='44401928']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "ffa8f09a45661a7923c258cdef367e20" } } $('.js-work-strip[data-work-id=44401928]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":44401928,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE HABERLERİYLE DESTEKLENMİŞ ÖRNEK OLAY YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI","internal_url":"https://www.academia.edu/44401928/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_HABERLER%C4%B0YLE_DESTEKLENM%C4%B0%C5%9E_%C3%96RNEK_OLAY_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":64810501,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64810501/thumbnails/1.jpg","file_name":"643933_1_.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64810501/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSINDE_GAZETE_HABERLERIY.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64810501/643933_1_-libre.pdf?1604078145=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSINDE_GAZETE_HABERLERIY.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=OkDaR8b1uVKVJwpBlXe5aUVCgxrWfv7KpdQwY5Dj8QvNu4ANc6jsFKcO~XPLqF33t~4GrdYx7x2x4Ay-wkytHE8oC0RsB14IZDfYjCT1usFzaya1rSabXJFwBmau7dz-zvTHi2iWjfwNzKxqgrBgMFN4xZNBdTmHcj2xOgpuued5Bxpz8dmvRs2PBVp2i2Hab0ZrMpC3P6yg8IHvE~zIhX7itrLPzBdtT6i9qAsKlMoG5pPTDeY11E9q6abs7seRhu4e5dN0ioOVp1rdCCpHZOkI7LEbTB-fO4hjuKlkpwNoAcCA2w-xyfs3xxsM-D2WcGHGc0lYNk7D8OIPK62R~A__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="44330157"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/44330157/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/64719478/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/44330157/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>INTERNATIONAL CONGRESS OF EURASIAN SOCIAL SCIENCES</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Tüm dünyada etkisini hızlı bir şekilde arttıran ve pandemi haline gelen COVID-19 nedeniyle zorunl...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Tüm dünyada etkisini hızlı bir şekilde arttıran ve pandemi haline gelen COVID-19 nedeniyle zorunlu bir dijital<br />dönüşüm ile karşı karşıya kalınmış ve bu dijital dönüşümün en büyük yankıları eğitim dünyasında meydana<br />gelmiştir. Küresel çapta bir krize neden olan COVID-19 salgını nedeniyle 2019-2020 öğretim yılında tüm ülkeyi<br />kapsayacak bir sistem kurularak, öğretim uzaktan eğitim aracılığıyla yürütülmeye başlanmıştır. Salgın sürecinde<br />Türkiye’de eğitim, MEB’in (Milli Eğitim Bakanlığı) kontrolü altında her bir kademede ki dersler için ayrı ayrı<br />uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirilmiştir. İlkokul kademesinde uzaktan eğitim sürecinin nasıl geçtiği sorusundan<br />yola çıkarak, bu kademede uzaktan eğitimin uygulayıcısı olan sınıf öğretmenlerinin bu süreç hakkındaki görüşleri<br />değerlendirilmek istenmiştir. Bu araştırmanın amacı; uzaktan eğitimin uygulayıcıları olan sınıf öğretmenlerinin<br />pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma<br />yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar<br />ilçesinde farklı devlet okullarında görev yapan 55 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma<br />grubundaki sınıf öğretmenlerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına<br />verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır.<br />Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan sınıf<br />öğretmenleri; uzaktan eğitimin tek başına yetersiz olduğunu, uzaktan eğitimin sadece destek amaçlı<br />kullanılabilecek bir öğretim aracı olabileceğini, uzaktan eğitim ile eğitimde fırsat eşitliliğinin sağlanamadığını,<br />öğretmen merkezli olduğundan yapılandırmacı yaklaşıma uygun olmadığını, uzaktan eğitimde öğrencilerin<br />dikkatini çekme ve motivasyonunu sağlamada zorlandıklarını, öğrencilerin tamamının erişim sağlayamadığını,<br />öğrencilerin ekran başında gereğinden fazla kaldığını, uzaktan eğitim ile sosyalleşmenin sağlanamadığını<br />görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan sınıf öğretmenleri uzaktan eğitim ile<br />yaşanan sıkıntıların giderilmesi için; ebada sistemsel yaşanan sıkıntıların giderilmesi gerektiğini, ihtiyaç<br />sahiplerine tablet verilmesi gerektiğini, eba destek noktalarının çoğaltılması gerektiği, öğrenci ve öğretmenlere<br />ucuz internet sağlanması gerektiğini, öğretmenlerin uzaktan eğitimi daha verimli kullanabilmesi için<br />öğretmenlere eğitimde dijital materyaller ile ilgili uzaktan hizmet içi eğitimlerin verilmesi gerektiğini görüşlerinde<br />ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="9dc4aa2285fca770bf383f3d926a2663" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64719478,"asset_id":44330157,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64719478/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="44330157"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="44330157"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 44330157; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=44330157]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=44330157]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 44330157; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='44330157']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "9dc4aa2285fca770bf383f3d926a2663" } } $('.js-work-strip[data-work-id=44330157]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":44330157,"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/44330157/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":64719478,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64719478/thumbnails/1.jpg","file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIM_ILE_ILGILI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64719478/download_file","bulk_download_file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64719478/SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIM_ILE_ILGILI-libre.pdf?1603147344=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=Tly0ayEHpdeSV25YLzQ7erIhN6KjAv-h-SYx0BpgLI1HAWp7b005o0PKt11LO9rMMnXAkyyG7dmjbKerqQF6CuX3XsHo9tUhm-rntSCQiO~lcbWRVnHtUQIITE9Q-GkmflD1f9bt21C5SNVfO1SEemFLlB6Uv8wWcKZVCL2JS4WdjXtkGtpT-wT3SENQvp-lqwFwb5dxCcFH8d-2kDdgw-rOfclbAIQ2Sb9uKz9I7KIXc7nq~Kq3fsDvqevinJRizovdHPPmpw7KxyguzFwwUeAAhJlf0O~od9aQ8ygcHdVd719J3kYRDJDhh2fq6CfjFH0xCECQDL5BhLV~RK7RYA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="44330152"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/44330152/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_SENARYO_TEMELL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE SENARYO TEMELLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/64719470/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/44330152/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_SENARYO_TEMELL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI">HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE SENARYO TEMELLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>INTERNATIONAL CONGRESS OF EURASIAN SOCIAL SCIENCES- 4</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Türkiye'de 2005 yılından itibaren yapılandırmacı yaklaşım ile birlikte öğrenci merkezli bir eğiti...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Türkiye'de 2005 yılından itibaren yapılandırmacı yaklaşım ile birlikte öğrenci merkezli bir eğitim anlayışı benimsenmiştir. Senaryo temelli öğrenme yönteminin günlük yaşamda karşılaşılan olayların sınıfta tartışılarak çözümlenmesine dayanan olay odaklı bir öğrenme yaklaşımı olduğu düşünüldüğünde bu yöntemin hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarında kullanılabilecek öğrenci merkezli yöntemlerden biri olduğunu söylemek mümkün olacaktır. Bu bilgiler ışığında bu çalışmanın amacı, hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarında senaryo temelli öğrenme yönteminin kullanıldığı öğretim etkinliklerinin tasarlanması, uygulanması ve uygulamanın etkililiğinin değerlendirilmesidir. Bu genel amaç doğrultusunda senaryo temelli öğrenme yönteminin uygulandığı hayat bilgisi dersinde öğrencilerin ortaya koydukları sınıf içi iletişim ve çalışma yapraklarının nitelikleri değerlendirilmiştir. Bu araştırmada, nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinin Bağcılar ilçesindeki bir devlet okulunun ikinci sınıfında bulunan 17'si kız 15'i erkek olmak üzere toplam 32 kişilik bir öğrenci grubu oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulayıcısı aynı zamanda araştırmacı olan öğretmendir. Araştırmada veri toplama aracı olarak senaryo temelli öğrenme yönteminin uygulandığı öğretim sürecindeki ses kayıtlarından, öğrencilerin çalışma yapraklarından ve araştırmacı günlüğünden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Uygulama sürecine başlamadan önce 2.sınıf hayat bilgisi dersi için 7 kazanım belirlenmiş ve bu kazanımlara uygun senaryo temelli öğrenme yönteminin kullanıldığı öğretim etkinlikleri tasarlanmıştır. Hazırlanan öğretim etkinlikleri ile ilgili uzman görüşü alınmış ve gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra uygulama yapılmıştır. Uygulama sonrasında, öğrencilerin sınıf içi iletişimlerinin yer aldığı 21 saatlik ders kaydı araştırmacı tarafından iki defa dinlenerek transkript edilmiştir. Transkript edildikten sonra her kazanım için öğrenci diyaloglarından ve çalışma yapraklarından uygun kesitler saptanmış ve değerlendirilmiştir. Senaryo temelli öğrenme yönteminin kullanıldığı hayat bilgisi öğrenme ortamında öğrencilerin süreçteki diyalogları ve çalışma yapraklarının değerlendirilmesi sonucunda; öğretmenden çok öğrencinin aktif olduğu, çoğu öğrencinin katılım sağladığı, sınıf içi iletişimin yoğun ve nitelikli olduğu, sosyal olayların derinlemesine irdelendiği, farklı görüş ve cevapların rahatlıkla sunulduğu, öğrencilerin kazanımları kavrayabildikleri ve içselleştirebildikleri bir öğrenme ortamı oluştuğu söylenebilir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="9a92d0609d3418236287264e95830179" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64719470,"asset_id":44330152,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64719470/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="44330152"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="44330152"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 44330152; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=44330152]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=44330152]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 44330152; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='44330152']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "9a92d0609d3418236287264e95830179" } } $('.js-work-strip[data-work-id=44330152]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":44330152,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE SENARYO TEMELLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI","internal_url":"https://www.academia.edu/44330152/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_SENARYO_TEMELL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":64719470,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64719470/thumbnails/1.jpg","file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSINDE_SENARYO_TEMELLI_OGRENME_YONTEMININ_ETKILILIGI_BIR_EYLEM_ARASTIRMASI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64719470/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSINDE_SENARYO_TEMELLI_O.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64719470/HAYAT_BILGISI_DERSINDE_SENARYO_TEMELLI_OGRENME_YONTEMININ_ETKILILIGI_BIR_EYLEM_ARASTIRMASI-libre.pdf?1603147343=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSINDE_SENARYO_TEMELLI_O.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=fw3LELDEpNo4m~voUSZtpzOhuAa7pYcOfjYhgyN32g3h4CkCattIi4-p0I~XQjV4LLe~mdpvxHeKHNX~fumX82mNdt7v3nUhinVY1fo~xdpBRAMxFb0riqgRaKQg0UtVIlTafFeFNTjJsr8SeD~YAIf00NsEdwVgKTfGSJK67vdktc8enUcMCrYI6JwzyiCqtNuLF1n7jlFrGkhqf3hYbP-R3YiJCUTViC~sG~scc8CmZXpvqEg5CxJEkQ8GvU8E7IjqxWfb4L~oyTMlM8OMLk9i3qH-SypRMGfTZZB8TbyTNhgBPmw8-vt4A20zVNnT5JszDcaBXTwOHKcOT7JYEw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="44330136"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/44330136/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/64719440/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/44330136/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1">Tolga TOPCUBAŞI</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://marmaraedu.academia.edu/GamzeCebeci">Gamze CEBECİ</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>INTERNATIONAL CONGRESS OF EURASIAN SOCIAL SCIENCES- 4</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türki...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye’de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrencisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="414764c6902b7c227b46694b4c97a373" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64719440,"asset_id":44330136,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64719440/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="44330136"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="44330136"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 44330136; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=44330136]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=44330136]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 44330136; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='44330136']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "414764c6902b7c227b46694b4c97a373" } } $('.js-work-strip[data-work-id=44330136]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":44330136,"title":"PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye’de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrencisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2020,"errors":{}},"publication_name":"INTERNATIONAL CONGRESS OF EURASIAN SOCIAL SCIENCES- 4"},"translated_abstract":"Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye’de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrencisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.","internal_url":"https://www.academia.edu/44330136/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","translated_internal_url":"","created_at":"2020-10-19T14:02:04.393-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":35851987,"work_id":44330136,"tagging_user_id":44090283,"tagged_user_id":62032181,"co_author_invite_id":null,"email":"g***i@gmail.com","affiliation":"MARMARA ÜNİVERSİTESİ","display_order":1,"name":"Gamze CEBECİ","title":"PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ"},{"id":35851988,"work_id":44330136,"tagging_user_id":44090283,"tagged_user_id":35446056,"co_author_invite_id":null,"email":"t***a@gmail.com","display_order":2,"name":"Tolga TOPCUBAŞI","title":"PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ"}],"downloadable_attachments":[{"id":64719440,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64719440/thumbnails/1.jpg","file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64719440/download_file","bulk_download_file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64719440/PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI-libre.pdf?1603147349=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf\u0026Expires=1738696168\u0026Signature=WjBlHx0y2S11SadSel~zW~-mi1Stki0n0vaGpWHHQlXoYBSvfk7VojZV5hDPpDuZbcE8F4T-LPW1oIqOmwjtYYyjDlXn7md8OoDABailFpRXog2b5fr4d6IQY-bsMiEosHKNBxI-jQ0iBYDhYDFA3DCtN00YQnCiZ5XFkFN-aqK1uCcPAdkA1zT4vxTZRVHhQteM7jrACPe9L~S~eDGrVtzFDP1u0f5PabhFMFQei74GoB6gkusL2D8MowxniojEyK8XysdiRuisquLJWQP7jj9owvPPY3f7hT2v~CvHzUnHtMIxhnVQHi9-8zCo66IgokNnWUnmOhyHKnouIHijGw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"PANDEMİ_SÜRECİNDE_UZAKTAN_EĞİTİMDE_YAŞANAN_SIKINTILAR_İLE_İLGİLİ_VELİ_VE_ÖĞRENCİ_GÖRÜŞLERİNİN_DEĞERLENDİRİLMESİ","translated_slug":"","page_count":3,"language":"tr","content_type":"Work","summary":"Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye’de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrencisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.","owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":64719440,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64719440/thumbnails/1.jpg","file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64719440/download_file","bulk_download_file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64719440/PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI-libre.pdf?1603147349=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf\u0026Expires=1738696168\u0026Signature=WjBlHx0y2S11SadSel~zW~-mi1Stki0n0vaGpWHHQlXoYBSvfk7VojZV5hDPpDuZbcE8F4T-LPW1oIqOmwjtYYyjDlXn7md8OoDABailFpRXog2b5fr4d6IQY-bsMiEosHKNBxI-jQ0iBYDhYDFA3DCtN00YQnCiZ5XFkFN-aqK1uCcPAdkA1zT4vxTZRVHhQteM7jrACPe9L~S~eDGrVtzFDP1u0f5PabhFMFQei74GoB6gkusL2D8MowxniojEyK8XysdiRuisquLJWQP7jj9owvPPY3f7hT2v~CvHzUnHtMIxhnVQHi9-8zCo66IgokNnWUnmOhyHKnouIHijGw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="41577023"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/41577023/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fitiminde_Hizmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9F%C4%B1m%C4%B1_Hayat_Bilgisi_Dersinde_%C3%96rnek_Bir_Uygulama"><img alt="Research paper thumbnail of Değerler Eğitiminde Hizmet Ederek Öğrenme Yaklaşımı: Hayat Bilgisi Dersinde Örnek Bir Uygulama" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/61733155/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/41577023/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fitiminde_Hizmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9F%C4%B1m%C4%B1_Hayat_Bilgisi_Dersinde_%C3%96rnek_Bir_Uygulama">Değerler Eğitiminde Hizmet Ederek Öğrenme Yaklaşımı: Hayat Bilgisi Dersinde Örnek Bir Uygulama</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Özet Araştırmanın amacı, hayat bilgisi dersinde hizmet ederek öğrenme yaklaşımının nasıl uygulana...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Özet Araştırmanın amacı, hayat bilgisi dersinde hizmet ederek öğrenme yaklaşımının nasıl uygulanabileceğini, bu süreçte yaşanılan sorunları, bu yaklaşımın öğrencilerin sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimlerine katkısını belirlemektir. Bu araştırma nitel bir çalışma olup, eylem araştırması olarak modellenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, 2017-2018 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunun 3. sınıfındaki her biri 10 kişiden oluşan 4 ayrı proje grubu olmak üzere toplamda 40 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın uygulama süresi 12 haftalık zaman dilimini kapsamıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrencilerle birebir yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Hizmet ederek öğrenme yaklaşımı uygulama süreci başlamadan önce hayat bilgisi öğretim programında yer alan 3. sınıf kazanımlarından hizmet ederek öğrenme yaklaşımıyla ilişkilendirilebilecek kazanımlar belirlenmiş, daha sonra uygulama süreci başlatılmış ve öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen kazanımlarla ilgili hizmet ederek öğrenme projesi yapmaları ve uygulamaları sağlanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler değerlendirildiğinde sonuç olarak hizmet ederek öğrenme yaklaşımının öğrencilerin toplum sorunlarına duyarlı, toplum sorunlarına çözümler üretebilen, sosyal katılım becerisi yüksek, farklılıklara karşı duyarlı, empati kurabilen, sorumluluk sahibi ve hizmet duygusu gelişmiş bireyler olarak yetişmesine katkı sağladığı gözlemlenmiştir. Bunların yanında hizmet ederek öğrenme yaklaşımının öğrencilerin ahlaki gelişimlerini ve öz güvenlerini arttırdığı ve bunun yanı sıra kişisel gelişimlerini de olumlu yönde etkilediği sonucuna varılmıştır.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="3f8aa7dd9d48cc9d3d04b63f4ce5eccf" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":61733155,"asset_id":41577023,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/61733155/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="41577023"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="41577023"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 41577023; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=41577023]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=41577023]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 41577023; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='41577023']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "3f8aa7dd9d48cc9d3d04b63f4ce5eccf" } } $('.js-work-strip[data-work-id=41577023]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":41577023,"title":"Değerler Eğitiminde Hizmet Ederek Öğrenme Yaklaşımı: Hayat Bilgisi Dersinde Örnek Bir Uygulama","internal_url":"https://www.academia.edu/41577023/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fitiminde_Hizmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9F%C4%B1m%C4%B1_Hayat_Bilgisi_Dersinde_%C3%96rnek_Bir_Uygulama","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":61733155,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/61733155/thumbnails/1.jpg","file_name":"e642bbe1-e332-42f1-813d-fd2170a61650_2019121400120200109-27188-gn04ai.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/61733155/download_file","bulk_download_file_name":"Degerler_Egitiminde_Hizmet_Ederek_Ogrenm.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/61733155/e642bbe1-e332-42f1-813d-fd2170a61650_2019121400120200109-27188-gn04ai-libre.pdf?1578607935=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDegerler_Egitiminde_Hizmet_Ederek_Ogrenm.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=KJmL4O2~QkNA3SQtnYO-U6q5-rqSbE3~QuADKwJ6NP07bYV4AvYO~6zkQMjoB-iA31cdB6d53aRJPeWeSYjqa0HNabPcXZNsLujfJNe58PWxes2xkM79Y7n07md4nBXCfEg~wmZiEdrHfSTcZUnJG4wD5xZRGaypVc62tQRxfU62so7tL7N3k9u3atkmSjy1z-RaEvtvmer1Q477ZwSuUYHEGp6s4tvOumn8YvjOv-A5sqjTYydKUsjfBZBTVFy2jGR7V6kT6BwJwHVtP5PJhbgXklA7-4dALrQbMdOsoPa6A5xNL1qgX4b2ih464LR24xqp8z8VqYH0ehzy-tY27Q__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39307025"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39307025/H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMIYLA_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LERE_KAZANDIRILAB%C4%B0LECEK_DE%C4%9EERLER"><img alt="Research paper thumbnail of HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMIYLA ÖĞRENCİLERE KAZANDIRILABİLECEK DEĞERLER" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59444772/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39307025/H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMIYLA_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LERE_KAZANDIRILAB%C4%B0LECEK_DE%C4%9EERLER">HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMIYLA ÖĞRENCİLERE KAZANDIRILABİLECEK DEĞERLER</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZET Şüphesiz ki günümüzde pek çok devletin isteği duyarsız bireylere ve onların oluşturduğu duya...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZET Şüphesiz ki günümüzde pek çok devletin isteği duyarsız bireylere ve onların oluşturduğu duyarsız bir topluma sahip olmak değildir. Bugün pek çok devlet, vatandaşlarının sorunlara duyarlı ve sosyal sorumluluk duygusuna sahip, toplumsal sorunlara çözüm üretebilen, kamu yararı için çalışan etkin vatandaşlar olması için eğitim sistemlerinde gerekli düzenlemeleri yapmakta, öğretim programlarında farklı öğrenme öğretme yaklaşımlarına yer vermektedir. Bu yaklaşımlardan bir tanesi de "hizmet ederek öğrenme" yaklaşımıdır. Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmenlerin, hizmet ederek öğrenme yaklaşımı kullanılarak öğrencilere kazandırılabilecek değerlerin neler olabileceğine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilen çalışma grubunu, İstanbul ilinde devlet okullarında görev yapmakta olan 42 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda 42 sınıf öğretmenine açık uçlu sorulardan oluşan anket uygulanmış, daha derinlemesine bilgi sağlamak için 10 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlere açık uçlu anket ve görüşme yapılmadan önce araştırmacı tarafından hizmet ederek öğrenme yaklaşımı ile ilgili bilgilendirme yapılmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda; çalışma grubunda yer alan öğretmenler; görüşlerinde, hizmet ederek öğrenme yaklaşımı kullanılarak öğrencilere kazandırılabilecek değerlerin en başında sorumluluk, yardımseverlik, dayanışma, duyarlılık, sevgi, saygı, hoşgörü değerleri olabileceğini nedenleriyle birlikte ifade etmişlerdir. Çalışma grubunda yer alan öğretmenler, hizmet ederek öğrenme yaklaşımıyla öğrencilerin olumlu değerler kapsamında olumlu sosyal ve ahlaki muhakeme, empati, kişisel ve sosyal sorumluluk, başkalarına yardım etmeyi görev olarak algılama, fedakarlık, başkalarının refahı için endişelenme, toplumsal sorunlara yönelik farkındalık gibi becerilerinin gelişeceğini görüşlerinde belirtmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Hizmet Ederek Öğrenme, değerler, sınıf öğretmeni.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="f25832c0c8db6975340c2e65f2d7e221" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59444772,"asset_id":39307025,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59444772/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39307025"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39307025"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39307025; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39307025]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39307025]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39307025; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39307025']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "f25832c0c8db6975340c2e65f2d7e221" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39307025]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39307025,"title":"HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMIYLA ÖĞRENCİLERE KAZANDIRILABİLECEK DEĞERLER","internal_url":"https://www.academia.edu/39307025/H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMIYLA_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LERE_KAZANDIRILAB%C4%B0LECEK_DE%C4%9EERLER","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59444772,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59444772/thumbnails/1.jpg","file_name":"ICOESS_2019_ozet_kitabi_11_120190529-123813-g913fr.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59444772/download_file","bulk_download_file_name":"HIZMET_EDEREK_OGRENME_YAKLASIMIYLA_OGREN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59444772/ICOESS_2019_ozet_kitabi_11_120190529-123813-g913fr-libre.pdf?1559164673=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHIZMET_EDEREK_OGRENME_YAKLASIMIYLA_OGREN.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=Uub1ugNe6Ug0ElB8QJA8ujB5ZilUXBqVe96Ocu6-PISODDU1wu7R12iYpeyyGxw87YxySSyENzHAwa1cPHRMcrcxkKsTq6v8gWzRH8bO2LDr0qSBkMPJx1Gc1N8Xnt8v280iP~R0yI1geuFEQmNghUhp4nnIGw9HfQDmcgVaKu-P~ghh8Od~l6H1m9aMrAI~Pxq~WNM7PExaWmUMx5~aFyM5JeBp2-Yl0cdoLe88mA0cE0S7XBOaj17TCNCZbzUgvy1MjdvbY2vlfVH6R6TQmRoAYx2qbpoSMEc~w1iNIvnOwJcwTL1fI3OEvxGS2y7w9x~IiXVi87BXztXKxt6Ryg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39307014"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39307014/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMININ_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_%C3%96RNEK_B%C4%B0R_UYGULAMA"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ETKİLİLİĞİ: ÖRNEK BİR UYGULAMA" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59444761/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39307014/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMININ_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_%C3%96RNEK_B%C4%B0R_UYGULAMA">HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ETKİLİLİĞİ: ÖRNEK BİR UYGULAMA</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1">Tolga TOPCUBAŞI</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/KadirUlusoy">Kadir Ulusoy</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZET Günümüzde toplum sorunlarına duyarlı, çözüm üretebilen, katılım becerilerine sahip ve bunlar...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZET Günümüzde toplum sorunlarına duyarlı, çözüm üretebilen, katılım becerilerine sahip ve bunları uygulayabilen, işbirliği içinde çalışabilen, üst düzey düşünme becerilerine sahip etkin vatandaşlara ihtiyaç duyulmaktadır. Toplum içerisinde bireylerin yaparak yaşayarak öğrenmesi felsefine dayanan Hizmet Ederek Öğrenme yaklaşımı da öğrencilerin toplum sorunlarının farkına varıp çözümler üretebileceği ve bu çözümü uygulayabileceği bir öğrenme ortamı yaratır. Hizmet Ederek Öğrenme yaklaşımında öğrenciler toplumsal sorunlara yönelik projeler geliştirmekte ve bu projeler kendileri için eğitici olduğu kadar topluma da fayda sağlamaktadır. Araştırmanın amacı, Hayat Bilgisi dersinde hizmet ederek öğrenme yaklaşımının nasıl uygulanabileceğini, bu süreçte yaşanılan sorunları, bu yaklaşımın öğrencilerin gelişimlerine katkısını belirlemektir. Bu araştırma nitel bir çalışma olup, yeni bir yaklaşımı uygulamak amacıyla eylem araştırması olarak modellenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, 2017-2018 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunun 3. sınıfındaki her biri 10 kişiden oluşan 4 ayrı proje grubu oluşturmuştur. Araştırmanın uygulama süresi 12 haftalık zaman dilimini kapsamıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrencilerle birebir yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğrencilerle yapılan odak grup görüşmesi, kamera ve fotoğraf kayıtları kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Hizmet Ederek Öğrenme yaklaşımı uygulama süreci başlamadan önce Hayat Bilgisi öğretim programında yer alan 3. sınıf kazanımlarından hizmet ederek öğrenme yaklaşımıyla ilişkilendirilebilecek kazanımlar belirlenmiş, daha sonra uygulama süreci başlatılmış ve öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen kazanımlarla ilgili HEÖ projesi yapmaları ve uygulamaları sağlanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler değerlendirildiğinde sonuç olarak Hizmet Ederek Öğrenme yaklaşımının öğrencilerin toplum sorunlara duyarlı, toplum sorunlarına çözümler üretebilen, sosyal katılım becerisi yüksek, farklılıklara karşı duyarlı, empati kurabilen, sorumluluk sahibi ve hizmet duygusu gelişmiş bireyler olarak yetişmesine katkı sağladığı gözlemlenmiştir. Bunların yanında Hizmet Ederek öğrenme yaklaşımının öğrencilerin ahlaki gelişimlerini ve öz güvenlerini arttırdığı ve bunun yanı sıra kişisel gelişimlerini de olumlu yönde etkilediği sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Hizmet Ederek Öğrenme, Hayat Bilgisi, sosyal katılım, eylem araştırması.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="31150be5cb73022860f1e18b0c569f34" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59444761,"asset_id":39307014,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59444761/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39307014"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39307014"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39307014; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39307014]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39307014]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39307014; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39307014']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "31150be5cb73022860f1e18b0c569f34" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39307014]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39307014,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ETKİLİLİĞİ: ÖRNEK BİR UYGULAMA","internal_url":"https://www.academia.edu/39307014/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMININ_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_%C3%96RNEK_B%C4%B0R_UYGULAMA","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59444761,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59444761/thumbnails/1.jpg","file_name":"ICOESS_2019_ozet_kitabi_11-sayfalar-1_524-52620190529-50025-1e79k35.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59444761/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSINDE_HIZMET_EDEREK_OGR.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59444761/ICOESS_2019_ozet_kitabi_11-sayfalar-1_524-52620190529-50025-1e79k35-libre.pdf?1559164276=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSINDE_HIZMET_EDEREK_OGR.pdf\u0026Expires=1739727145\u0026Signature=d-JssXHBCkzqI4YQXsDADbmkc1cXZ-F7Mp70jJHFoq6Y~Rf33cI2WBnk0TgjX1y048DWh8uBi1yKM-0cc7f9Rk8~H-WAZFoN8YXdkV~no8QaM1PTOAQR7O4lTJlwSS99MR2J0rm2xrrQfuzaJBGTwmr58x2Xkcalyg3JZGByjZb7UqGYFeaQkNT7d782hag2fA~3Fb3bWX9wjzfPbe0e8nTDlZkjoEtizS9IRRbzsepoclpfSdnssKgHQfp~~QrAmP6ifHxH5MB6erqu6GYddpzYwvDf7Btu5OfMkh0fArLHI3s--hx5Pj3x-qxRlrk-21OnbRRP3H~UMiB1E6CRiA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39240735"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39240735/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI"><img alt="Research paper thumbnail of SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59372414/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39240735/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI">SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>IJOEEC</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZ Öğrencilerin demokratik düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme becerilerini ge...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZ Öğrencilerin demokratik düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme becerilerini geliştirmesine yardımcı olacak gazete haberleri, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersi için önemli birer kaynaktır. Gazete; gerçek dünyayı öğrencilerin önüne getirebilen çok yönlü bir öğrenme aracıdır. Sosyal Bilgiler dersinde gazete kullanımıyla öğrenci yaşadığı çevre ile ilgili bir problemle karşı karşıya gelir ve bu problem karşısında soru sormayı, gözlem yapmayı, bilgiyi araştırarak olaylardaki düşünceleri açıklamayı ve tartışmayı öğrenir. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersinde bu derece önemli olan gazete haberlerinin öğretmenlerin öğrenme ortamlarında nasıl ve ne derece kullandıkları sorusu araştırmanın çıkış noktası olmuştur. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanılmasına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırma nitel bir araştırma olup çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilen çalışma grubunu, İstanbul ilinde devlet okullarında görev yapmakta olan 35 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda 35 sınıf öğretmenine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda; çalışma grubunda yer alan öğretmenlerin çoğunluğu Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında, gazete haberlerinden "nadiren" faydalandıklarını ifade etmişlerdir. Yine öğretmenler, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanmanın; daha somut bir öğrenme sağlayacağını, öğrencilerin konuyu gerçek hayatla bağlantı kurarak öğrenmesine yardımcı olacağını, olaylara farklı açılardan bakabileceğini, güncel olaylardan haberdar olabileceklerini, eleştirel düşünme, karar verme, problem çözme ve empati becerilerini geliştireceğini, ifade etmişlerdir. Bu sayede öğrencilerin demokratik bir tartışma ortamında aktif şekilde rol alabileceği bir sınıf ikliminin yaratılabileceğini de söylemlerinde dile getirmişlerdir. Çalışma grubunda yer alan öğretmenler, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanmanın dezavantajları olarak, bazı haberlerin şiddet içerikli olabileceği ve dolayısıyla çocukları psikolojik olarak olumsuz yönde etkileyebileceğini ifade etmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Gazete haberi, hayat bilgisi, sosyal bilgiler, sınıf öğretmenleri.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="e8fb6c687a9c805ce9e9612ba977a794" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59372414,"asset_id":39240735,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59372414/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39240735"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39240735"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39240735; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39240735]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39240735]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39240735; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39240735']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "e8fb6c687a9c805ce9e9612ba977a794" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39240735]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39240735,"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI","internal_url":"https://www.academia.edu/39240735/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59372414,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59372414/thumbnails/1.jpg","file_name":"GUNCELIN_SINIFTA_VAROLMA_CABASI20190523-129096-tssp55.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59372414/download_file","bulk_download_file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_HAYAT_BILGISI_VE_S.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59372414/GUNCELIN_SINIFTA_VAROLMA_CABASI20190523-129096-tssp55-libre.pdf?1558641993=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSINIF_OGRETMENLERININ_HAYAT_BILGISI_VE_S.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=UJ0Coqxte2oOJNguTUGlyjUIlMaNu9tQRLg6MusiS2gwKji7RNWVt-aYX6tVK~r93FKUL~vpYa221bcV1AblKZxic7t~2Hh9evBInUVNL~-KBCkvUgPlHo1FG-etAg0mMRTCVGOc4VRAs1q8sFP8VjSy74320MDNSjSiJ1svouO74-6wsHcdN7D0240cU2ImphAl1~PxCZXN7VygAO1Heqarxuqbyl-7gFNDjqm6pr1WLFSaA9xAkpvgvXxl8LbTP12LpDl03DzhLbi2WARSD5~BBhVAOhyzW07qtGXBV0krrvIP5PsdNUh~d1Alr~BTZk0ghuH5vLWSaKdOv8I-DQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39004917"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39004917/%C4%B0LKOKUL_B%C4%B0R%C4%B0NC%C4%B0_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0YLE_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_TEMELL%C4%B0_%C3%96RNEK_OLAY_%C4%B0%C5%9ELEMEK_OLANAKLI_MIDIR_UYGULAMALI_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA"><img alt="Research paper thumbnail of İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİYLE HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE TEMELLİ ÖRNEK OLAY İŞLEMEK OLANAKLI MIDIR? : UYGULAMALI BİR ÇALIŞMA" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59112907/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39004917/%C4%B0LKOKUL_B%C4%B0R%C4%B0NC%C4%B0_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0YLE_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_TEMELL%C4%B0_%C3%96RNEK_OLAY_%C4%B0%C5%9ELEMEK_OLANAKLI_MIDIR_UYGULAMALI_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA">İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİYLE HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE TEMELLİ ÖRNEK OLAY İŞLEMEK OLANAKLI MIDIR? : UYGULAMALI BİR ÇALIŞMA</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZET Gazete; gerçek dünyayı öğrencilerle buluşturan çok yönlü bir öğrenme aracıdır. Hayat Bilgisi...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZET Gazete; gerçek dünyayı öğrencilerle buluşturan çok yönlü bir öğrenme aracıdır. Hayat Bilgisi dersinde gazete temelli örnek olay kullanılarak; öğrenci, yaşadığı çevre ile ilgili bir problemle karşı karşıya gelir ve bu problem karşısında soru sormayı, gözlem yapmayı, bilgiyi araştırarak olaylardaki düşünceleri açıklamayı ve tartışmayı öğrenir. Bu çalışmanın amacı, Hayat Bilgisi dersi öğrenme ortamlarında gazete temelli örnek olayın kullanıldığı öğretim etkinliklerinin tasarlanması, uygulanması ve uygulamanın etkililiğinin değerlendirilmesidir. Bu araştırma çerçevesinde; birinci sınıf öğrencilerinin Hayat Bilgisi dersinde gazete temelli örnek olay kullanımına ilişkin ortaya koydukları ürünlerin nitelikleri değerlendirilmiştir. Bu araştırmada amaçlara uygun olacağı düşünüldüğünden nitel araştırma yöntemlerinin uygulanmasına ve Eylem Araştırması modelinin benimsenmesine karar verilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinin Bağcılar ilçesindeki bir devlet okulunun 1. sınıfında bulunan 22'si kız 19'u erkek olmak üzere toplam 41 kişilik bir öğrenci grubu oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak gazete temelli örnek olay merkezinde hazırlanan öğretim sürecinin kamera kayıtlarından, öğrencilerin çalışma yapraklarından ve araştırmacı günlüğünden yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Uygulama sürecine başlamadan önce 1. sınıf Hayat Bilgisi dersi için 8 kazanım belirlenmiş ve bu kazanımlara uygun gazete temelli örnek olay kuramı çerçevesinde ders planı hazırlanmıştır. Hazırlanan ders planları ve kullanılan gazete haberleri ile ilgili uzman görüşü alınmış ve gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra uygulama yapılmıştır. Uygulama sonrasında,öğrencilerin sınıf içi iletişimlerinin yer aldığı 24 saatlik ders kaydı araştırmacı tarafından iki defa dinlenerek transkript edilmiştir. Transkript edildikten sonra her kazanım için öğrenci diyaloglarından ve çalışma yapraklarından örnek olay ruhuna uygun kesitler saptanmış ve değerlendirilmiştir. İkinci araştırmacı tarafından gazete haberi temelli etkinliklerinin ve çalışma yapraklarının analizi yapılmış, değerlendirme sonuçlarına göre ulaşılan kategoriler temel alınarak güvenirlik değeri hesaplanmış ve çalışma yapraklarının güvenirlik katsayısı ortalaması 0,87 olarak bulunmuştur. Gazete temelli örnek olayla zenginleştirilmiş Hayat Bilgisi dersinin öğrenme ortamında öğrencilerin süreçteki diyalogları ve çalışma yapraklarının değerlendirilmesi sonucunda; ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin büyük bölümü, ilk kez böyle bir öğretim içinde yer almalarına karşın, kendilerine sunulan örnek olaylardaki kişiler ve durumlarla ilgili empati kurabilmiş, olayları ahlaki boyuttan değerlendirebilmiş, düşünsel boyutlarla ilgili soyut kavramların anlamlarını irdeleyebilmiştir. Bunun yanında öğrenciler, bu öğrenme ortamında kendilerine sunulan örnek olayı farklı açılardan değerlendirebilmiş ve böylece cevap çeşitliliğinin yüksek olduğu bir sınıf ortamı oluşmuştur. Araştırmanın diğer önemli sonuçlarından birisi de, sosyal olayların irdelendiği bu öğrenme ortamında neredeyse tüm öğrencilerin katılım sağladığı ve farklı cevapların rahatlıkla söylenebildiği demokratik bir tartışma ortamının oluşmuş olmasıdır. Sınıf içi iletişimin yoğun olduğu bu öğrenme ortamında; öğrenciler, örnek olayla ilgili arkadaşlarının değerlendirmelerine katılıp katılmadıklarını gerekçeleriyle ifade etmişlerdir. Öğrencilerin sosyal bir olayı algılayıp, düşündüğü, yorumladığı, eleştirebildiği, çok farklı görüşleri, duyguları, bakış açılarını, değer yargılarını karşılaştırma olanağını bulduğu bu sınıf ortamındaki iletişimin, her öğrenciye farklı şekillerde yarar sağladığı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Gazete temelli örnek olay, Hayat Bilgisi, ilkokul birinci sınıf öğrencileri, eylem araştırması.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="a4f929c1d6316fb5ff916e7421274689" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59112907,"asset_id":39004917,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59112907/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39004917"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39004917"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39004917; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39004917]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39004917]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39004917; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39004917']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "a4f929c1d6316fb5ff916e7421274689" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39004917]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39004917,"title":"İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİYLE HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE TEMELLİ ÖRNEK OLAY İŞLEMEK OLANAKLI MIDIR? : UYGULAMALI BİR ÇALIŞMA","internal_url":"https://www.academia.edu/39004917/%C4%B0LKOKUL_B%C4%B0R%C4%B0NC%C4%B0_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0YLE_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_TEMELL%C4%B0_%C3%96RNEK_OLAY_%C4%B0%C5%9ELEMEK_OLANAKLI_MIDIR_UYGULAMALI_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59112907,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59112907/thumbnails/1.jpg","file_name":"ILKOKUL_BIRINCI_SINIF_OGRENCILERIYLE_HAYAT_BILGISI_DERSINDE_GAZETE_TEMELLI_ORNEK_OLAY_ISLEMEK_OLANAK_LIMIDIR20190502-48774-6gf7mg.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59112907/download_file","bulk_download_file_name":"ILKOKUL_BIRINCI_SINIF_OGRENCILERIYLE_HAY.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59112907/ILKOKUL_BIRINCI_SINIF_OGRENCILERIYLE_HAYAT_BILGISI_DERSINDE_GAZETE_TEMELLI_ORNEK_OLAY_ISLEMEK_OLANAK_LIMIDIR20190502-48774-6gf7mg-libre.pdf?1556832513=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DILKOKUL_BIRINCI_SINIF_OGRENCILERIYLE_HAY.pdf\u0026Expires=1738888982\u0026Signature=TAdS2zVuyuf1qqzppkKwONtxewdE3lpBTJDolo4O~~7-9nS21NSlm53NUxgXP~cTbLpRhX72OXgf~ramUf1Tu3U0kPs0OaHyG5m5-we7WSVAtA0WOVLXpaslDYiWPSA5rCMLr0jIoVd34Js5ljZq7CS5HqUqyfDa7CttePQf7VaVByP5G4oSkF33eR4ulKveO4snxtTrUKgmPkjJJMG8to0RsxomETpBuXIBbZwQ4P160yvSctyttT-0H2D-Iy6ic9ZC5SqS7B3XgczNJ-keR~qDHoyT9bLEwVE8hFu~xyZVG460rcdf~3MfZd0iYHG0KEJ6jmZGn17sHTOSYU2bqQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39004890"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39004890/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI"><img alt="Research paper thumbnail of SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59112882/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39004890/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI">SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS </span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZET Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerinin varoluş amaçlarından en önemlisi, öğrencileri y...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZET Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerinin varoluş amaçlarından en önemlisi, öğrencileri yaşama hazırlamaktır. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerinin kazanımları göz önünde bulundurulduğunda, bu derslerin yaşama dönük dersler olduğunu söylemek yanlış olmayacaktır. Bu derslerin çoğunlukla güncel konulardan meydana gelmesi nedeniyle toplumsal kaynaklardan yararlanma olanağı sağlanır. Sosyal Bilgiler dersinde kullanılabilecek toplumsal kaynaklar arasında güncel olaylar da önemli bir yer tutar. Güncel olayların Sosyal Bilgiler dersinde uygulanması adına pek çok teknik olmakla birlikte bu kazanımlara ulaşma adına en yararlı teknik gazete kullanımıdır. Öğrencilerin demokratik düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme becerilerini geliştirmesine yardımcı olacak gazete haberleri, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersi için önemli birer kaynaktır. Gazete; gerçek dünyayı öğrencilerin önüne getirebilen çok yönlü bir öğrenme aracıdır. Sosyal Bilgiler dersinde gazete kullanımıyla öğrenci yaşadığı çevre ile ilgili bir problemle karşı karşıya gelir ve bu problem karşısında soru sormayı, gözlem yapmayı, bilgiyi araştırarak olaylardaki düşünceleri açıklamayı ve tartışmayı öğrenir. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersinde bu derece önemli olan gazete haberlerinin öğretmenlerin öğrenme ortamlarında nasıl ve ne derece kullandıkları sorusu araştırmanın çıkış noktası olmuştur. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanılmasına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırma nitel bir araştırma olup çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilen çalışma grubunu, İstanbul ilinde devlet okullarında görev yapmakta olan 35 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda 35 sınıf öğretmenine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Daha derinlemesine bilgi sağlamak için 5 öğretmenle de yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda; çalışma grubunda yer alan öğretmenlerin çoğunluğu Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında, gazete haberlerinden "nadiren" faydalandıklarını ifade etmişlerdir. Yine öğretmenler, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanmanın; daha somut bir öğrenme sağlayacağını, öğrencilerin konuyu gerçek hayatla bağlantı kurarak öğrenmesine yardımcı olacağını, olaylara farklı açılardan bakabileceğini, güncel olaylardan haberdar olabileceklerini, eleştirel düşünme, karar verme, problem çözme ve empati becerilerini geliştireceğini, ifade etmişlerdir. Bu sayede öğrencilerin demokratik bir tartışma ortamında aktif şekilde rol alabileceği bir sınıf ikliminin yaratılabileceğini de söylemlerinde dile getirmişlerdir. Çalışma grubunda yer alan öğretmenler, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanmanın dezavantajları olarak, bazı haberlerin şiddet içerikli olabileceği ve dolayısıyla çocukları psikolojik olarak olumsuz yönde etkileyebileceğini ifade etmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Gazete haberi, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, sınıf öğretmenleri.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="33b2b50cfbb1b3aeead6bd93beeeca55" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59112882,"asset_id":39004890,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59112882/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39004890"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39004890"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39004890; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39004890]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39004890]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39004890; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39004890']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "33b2b50cfbb1b3aeead6bd93beeeca55" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39004890]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39004890,"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI","internal_url":"https://www.academia.edu/39004890/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59112882,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59112882/thumbnails/1.jpg","file_name":"GUNCELIN_SINIFTA_VAROLMA_CABASI20190502-115583-tuoeyg.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59112882/download_file","bulk_download_file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_HAYAT_BILGISI_VE_S.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59112882/GUNCELIN_SINIFTA_VAROLMA_CABASI20190502-115583-tuoeyg-libre.pdf?1556832509=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSINIF_OGRETMENLERININ_HAYAT_BILGISI_VE_S.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=MlCULzyTKjod-CMVNsdFOZ29p1ZkHx06Js5aW9gdaUfKaQq2cBDMs2nawP7gOSXFiq23ZBIfqfw4WFz0sWDfz~5e33Sia0AEs7t-HsJsWroriTKk82J8rrTLtPDJ9pCL2ilO0SSInEq4lMoy7~L2h7hcyEqvCz6RVhLIIFuFqpnLMCxhVz3x9~S3JAX~UaLIC15LWF~4mLmi6hFU6WCZgySiWPv43FN3Kw3SwwcASzdjYVHHuUL7NiyjFATYIn4Q6BNfpN0lxJrBrl20JeGgdY9GJyps1VKlmoUW5hP79Y4WWyX3Y~5xUQPLJAkTUgcmYNjImFDxFyOCuDnX00kCaw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> </div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane" data-section-id="7609538" id="papers"><div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347888"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/86347888/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9Fi_mi_Hayat_Bi_lgi_si_Dersi_nde_%C3%96rnek_Bi_r_Uygulama"><img alt="Research paper thumbnail of Değerler Eği̇ti̇mi̇nde Hi̇zmet Ederek Öğrenme Yaklaşi̇mi̇: Hayat Bi̇lgi̇si̇ Dersi̇nde Örnek Bi̇r Uygulama" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/90816753/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/86347888/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9Fi_mi_Hayat_Bi_lgi_si_Dersi_nde_%C3%96rnek_Bi_r_Uygulama">Değerler Eği̇ti̇mi̇nde Hi̇zmet Ederek Öğrenme Yaklaşi̇mi̇: Hayat Bi̇lgi̇si̇ Dersi̇nde Örnek Bi̇r Uygulama</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">The aim of the research is to determine how the learning approach can be applied in Life Science ...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">The aim of the research is to determine how the learning approach can be applied in Life Science course, the problems experienced in this process and the contribution of this approach to students' social, emotional and character development. This research is a qualitative study and modeled as an action research. In the 2017-2018 academic year, the participants of the study formed of totaly 40 student 4 separate project groups, each consisting of 10 people in the 3rd graders of a public school. The application period of the study covered a period of 12 weeks. In this study, as data collection tools, researcher and student diaries, semi-structured one-toone interviews with students, were used. The data were analyzed by content analysis technique. Before the implementation process of the Service Learning Approach started, the achievements which could be related to the service learning approach from the 3rd grade achievements in the Life Science curriculum, were determined, then the implementation process was started and the students were divided into groups and they were provided with doing service learning project and implementation of the project. When the data obtained from the study were evaluated, as a result, it was observed that the service learning approach contributed to the students' ability to produce solutions to community problems, to be able to produce social responsiveness, to be sensitive to differences, to be able to empathize, to be responsible and to be educated as an individual whose sense of service developed. In addition to these, it was concluded that the service learning approach increased the students' moral development and self-confidence as well as, it was concluded that it also affected their personal development positively.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="bf6790a61638df13826968e8dbcda5a6" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90816753,"asset_id":86347888,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90816753/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347888"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347888"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347888; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347888]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347888]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347888; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347888']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "bf6790a61638df13826968e8dbcda5a6" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347888]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347888,"title":"Değerler Eği̇ti̇mi̇nde Hi̇zmet Ederek Öğrenme Yaklaşi̇mi̇: Hayat Bi̇lgi̇si̇ Dersi̇nde Örnek Bi̇r Uygulama","internal_url":"https://www.academia.edu/86347888/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9Fi_mi_Hayat_Bi_lgi_si_Dersi_nde_%C3%96rnek_Bi_r_Uygulama","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":90816753,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/90816753/thumbnails/1.jpg","file_name":"1478732.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/90816753/download_file","bulk_download_file_name":"Degerler_Egi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_Og.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/90816753/1478732-libre.pdf?1662693204=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDegerler_Egi_ti_mi_nde_Hi_zmet_Ederek_Og.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=Uwtnkwg3K1pO9Ow2d0yn0zX7THVH9Ncbp~opIWQtFSN5Zx6aRTabE2HTt2rQ-u0gTmnm7wS8696d3zP4iwrxq5scW6osVXgMAD8mtQY65TwmmnNFZAtuunVQS4BCTs~zjv8bWj~ALHr6r0w4FuLawYAOhCKjABbvy4C8KZe4Nomq-ojo9K7rNIYrS29v9GHSyHrS1rktZSC4MY05FKE9dRJuSb2h1n1wNAngoD~4a4ZYnLmou8bPIlnDnGvexjBEx8oD3BmE~jTG~E1ZWYiLDzoO1bap3v~GvvM06gb8Fou4SYf-e2pVBAohWEZ6i6EeU8EAj3ZySfcZxdk0FT0pkw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347886"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/86347886/T%C3%BCrki_yeDe_Ve_D%C3%BCnyada_K%C3%BClt%C3%BCrlerarasi_E%C4%9Fi_ti_m"><img alt="Research paper thumbnail of Türki̇ye'De Ve Dünyada Kültürlerarasi Eği̇ti̇m" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/90816752/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/86347886/T%C3%BCrki_yeDe_Ve_D%C3%BCnyada_K%C3%BClt%C3%BCrlerarasi_E%C4%9Fi_ti_m">Türki̇ye'De Ve Dünyada Kültürlerarasi Eği̇ti̇m</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Toplumlarin baska irk, din dil ve kulturlere sahip farkli toplumlarla bir arada huzurlu bir sekil...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Toplumlarin baska irk, din dil ve kulturlere sahip farkli toplumlarla bir arada huzurlu bir sekilde yasamalari icin suphesiz egitime buyuk gorevler dusmektedir. Farkli kulturlerden gelen ve ayni ortamda egitim goren ogrencilerin sorunsuz bir sekilde bir arada calismalari ve bu ogrencileri cesitliligin var oldugu bir dunyaya hazirlamak icin pedagojik yaklasimlarin da buna gore duzenlenmesi gereklidir. Bu amacla kulturlerarasi egitim yaklasimi ortaya cikmistir. Kulturlerarasi egitimi daha iyi anlayabilmek ve icsellestirebilmek adina yapilan bu calismada; kulturlerarasi egitim ile ilgili kuramsal goruslerden, kulturlerarasi egitimin ozelliklerinden, kulturlerarasi egitim modellerinden, Turkiye&#39;de ve dunyada kulturlerarasi egitimin yansimalarindan ve kulturlerarasi egitim kapsaminda Turk egitim sisteminde yapilacaklardan soz edilmistir. Arastirmada kulturlerarasi egitim ile ilgili Turkce ve yabanci tezler, makaleler ve kitaplar incelenerek bir derleme calismasi yapilmistir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="51f6d858fe73e57e195166dd8e114435" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90816752,"asset_id":86347886,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90816752/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347886"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347886"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347886; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347886]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347886]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347886; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347886']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "51f6d858fe73e57e195166dd8e114435" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347886]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347886,"title":"Türki̇ye'De Ve Dünyada Kültürlerarasi Eği̇ti̇m","internal_url":"https://www.academia.edu/86347886/T%C3%BCrki_yeDe_Ve_D%C3%BCnyada_K%C3%BClt%C3%BCrlerarasi_E%C4%9Fi_ti_m","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":90816752,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/90816752/thumbnails/1.jpg","file_name":"297921.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/90816752/download_file","bulk_download_file_name":"Turki_yeDe_Ve_Dunyada_Kulturlerarasi_Egi.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/90816752/297921-libre.pdf?1662693198=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DTurki_yeDe_Ve_Dunyada_Kulturlerarasi_Egi.pdf\u0026Expires=1740506202\u0026Signature=P01nZNct-9bpXIDPVlgdM7hKrvGLp-QQ2wbHT33z5nXsg9NvrmIEUQnJs~zDdlINcyP8MroQ6oQWGijX0sHSL63srTnLA6MVBwjfRcqy7UQohdjWHOpqqKFo~t2BTDL5oLYoD3Zoq2AHuug66YzLw3RI8W11O5n6wrscDXcIadWwm16tkBihBbC6Ee0-KE4HMr~IJ6IwEbcj2ulFrk1cjUSpigcF-mugOIaL4WGzKtj9T~B25zEzXGf3MwwUCzfu88TJ4xf-dKOiXz29IG~75JcgrOHDCW6EPNWWZH-gXD-XGpKIU3dnFOKuVZqBKHg3RYaZ3cxOe2TvQRTDg4u5Qg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347884"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/86347884/Farkliliklara_Saygi_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_%C3%96%C4%9Frenme_Ortaminin_D%C3%BCzenlenmesi_Ve_%C3%96%C4%9Frenci_lerle_Y%C3%BCr%C3%BCt%C3%BClebi_lecek_Etki_nli_kler"><img alt="Research paper thumbnail of Farkliliklara Saygi Eği̇ti̇mi̇nde Öğrenme Ortaminin Düzenlenmesi̇ Ve Öğrenci̇lerle Yürütülebi̇lecek Etki̇nli̇kler" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/90816751/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/86347884/Farkliliklara_Saygi_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_%C3%96%C4%9Frenme_Ortaminin_D%C3%BCzenlenmesi_Ve_%C3%96%C4%9Frenci_lerle_Y%C3%BCr%C3%BCt%C3%BClebi_lecek_Etki_nli_kler">Farkliliklara Saygi Eği̇ti̇mi̇nde Öğrenme Ortaminin Düzenlenmesi̇ Ve Öğrenci̇lerle Yürütülebi̇lecek Etki̇nli̇kler</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Farkliliklara saygi egitim programinda ogretim ortamindaki mekanin duzenlenmesi, materyallerin s...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Farkliliklara saygi egitim programinda ogretim ortamindaki mekanin duzenlenmesi, materyallerin secimi, kullanimi cok onemlidir. Egitim ortami cocuklarin pozitif kimliklerini ortaya cikaracak ve farkliliklara karsi empati gelistirebilecegi bir ortam olmalidir. Bunun icin onlara kendi kisilikleri ile pozitif bir uzlasi imkani verilecek ortamlar kurulmalidir. Farkliliklara saygi egitimi icin iyi planlanmis egitim ogretim ortamlari cocuklarin gelisim ozelliklerine uygun, guvenli, cok amacli, yaraticiligi ve problem cozme becerilerini gelistiren ve destekleyen ozelliklere sahip olmalidir. Farkliliklara saygi egitim uygulamalarinda cocuklara farkliliklari gosteren, kulturel cesitliligi yansitan bir egitim ogretim ortami yaratmak gerekir. Bu calismada; farkliliklara saygi egitiminde ogrenme ortaminin nasil olmasi gerektigi, farkliliklara saygi egitiminde nelere dikkat edilmesi gerektigi hususundaki bilgiler ve bunun disinda farkliliklara saygi egitimine yonelik ogrencilerle yapilabilecek ...</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="4cf9035cf0e6a19a4d0e2670e66f6947" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90816751,"asset_id":86347884,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90816751/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347884"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347884"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347884; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347884]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347884]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347884; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347884']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "4cf9035cf0e6a19a4d0e2670e66f6947" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347884]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347884,"title":"Farkliliklara Saygi Eği̇ti̇mi̇nde Öğrenme Ortaminin Düzenlenmesi̇ Ve Öğrenci̇lerle Yürütülebi̇lecek Etki̇nli̇kler","internal_url":"https://www.academia.edu/86347884/Farkliliklara_Saygi_E%C4%9Fi_ti_mi_nde_%C3%96%C4%9Frenme_Ortaminin_D%C3%BCzenlenmesi_Ve_%C3%96%C4%9Frenci_lerle_Y%C3%BCr%C3%BCt%C3%BClebi_lecek_Etki_nli_kler","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":90816751,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/90816751/thumbnails/1.jpg","file_name":"385615.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/90816751/download_file","bulk_download_file_name":"Farkliliklara_Saygi_Egi_ti_mi_nde_Ogrenm.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/90816751/385615-libre.pdf?1662693204=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DFarkliliklara_Saygi_Egi_ti_mi_nde_Ogrenm.pdf\u0026Expires=1740506202\u0026Signature=IWmOpeFX5a5xXQlNyfunpYA6e4oRIorBYWbFABw1Bm~4MiPY08v3FhikbgNLA2emPY5tXX6PP0l9G4n9gpjcFNVB4mAPtPjMLV7QPMh2FPymGlJpsVPxGrgZ-806MTX8m60lweLYfHTffGktNzWllvx3NA3rc5nnObm501KKpvmzK3JIWxdMmTcIM4RSDR3-X0XFx6bfaETKnC3TcVVIiyEgi~gVr-NJUv~o6h676ruQ88hTmHYfCQDiMsvJy2ySKyC2AvblMfQPlOc4GVcNwBpV9TMsH6PAErz1mw3tx8Zo5r37W9DXt9uBBtHQumzn79GEs1SWYG6OsZ318iEW7Q__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347882"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/86347882/%C4%B0lk_Mezunlar%C4%B1n%C4%B1_Verme_S%C3%BCrecinde_4_4_4_E%C4%9Fitim_Sistemini_Yeniden_De%C4%9Ferlendirmek"><img alt="Research paper thumbnail of İlk Mezunlarını Verme Sürecinde 4+4+4 Eğitim Sistemini Yeniden Değerlendirmek" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/90816749/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/86347882/%C4%B0lk_Mezunlar%C4%B1n%C4%B1_Verme_S%C3%BCrecinde_4_4_4_E%C4%9Fitim_Sistemini_Yeniden_De%C4%9Ferlendirmek">İlk Mezunlarını Verme Sürecinde 4+4+4 Eğitim Sistemini Yeniden Değerlendirmek</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Bu arastirma, ilk mezunlarini verme surecinde 4+4+4 egitim sistemini yeniden degerlendirmek, bunu...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Bu arastirma, ilk mezunlarini verme surecinde 4+4+4 egitim sistemini yeniden degerlendirmek, bununla birlikte okula erken yasta baslayan (60-66 ay) cocuklarin egitim surecindeki durumlari ile ilgili bilgiler edinmek amaciyla yapilan bir durum calismasidir. Bu arastirmada diger arastirmalardan farkli olarak 4+4+4 egitim sisteminin ilk mezunlari olacak olan 4. sinif ogrencileri ile ikinci mezunlari konumunda bulunan 3. sinif ogrencileri uzerindeki etkileri arastirilmistir. Ayrica calismada ogretmenlerin yani sira surecin en yakin gozlemcileri olan velilerin goruslerine de yer verilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Istanbul ilinden secilen bazi devlet ve ozel okullarinda gorev yapmakta olan ve siniflarinda okula erken yasta baslamis ogrenciler bulunan 27, 3 ve 4. sinif ogretmeni ve cocugunu okula erken yasta baslatmis 21 ogrenci velisi olusturmaktadir. Bu dogrultuda 12 sinif ogretmeniyle yari yapilandirilmis gorusme gerceklestirilmistir. Bundan baska 16 sinif ogretmeni ile cocugu ok...</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2ec052006ed2b53119770813727c7e7e" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90816749,"asset_id":86347882,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90816749/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347882"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347882"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347882; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347882]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347882]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347882; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347882']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2ec052006ed2b53119770813727c7e7e" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347882]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347882,"title":"İlk Mezunlarını Verme Sürecinde 4+4+4 Eğitim Sistemini Yeniden Değerlendirmek","internal_url":"https://www.academia.edu/86347882/%C4%B0lk_Mezunlar%C4%B1n%C4%B1_Verme_S%C3%BCrecinde_4_4_4_E%C4%9Fitim_Sistemini_Yeniden_De%C4%9Ferlendirmek","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":90816749,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/90816749/thumbnails/1.jpg","file_name":"504996.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/90816749/download_file","bulk_download_file_name":"Ilk_Mezunlarini_Verme_Surecinde_4_4_4_Eg.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/90816749/504996-libre.pdf?1662693201=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DIlk_Mezunlarini_Verme_Surecinde_4_4_4_Eg.pdf\u0026Expires=1740506202\u0026Signature=AJoaRONjaot-iBACROPfjbrEamTY-dKdpEcoJyEosPSbMwfOI1Hto2LgkxnGAjetckpYM2TaVOaH0fTzVG1TnWFlCd7c4GKGz6Bc21qjofS3ZS~XKSFTVGX0rDhGjnsCVl1dWY37AHnLWDNiyQK5yKkY5VlEPtCe1RwEFWyyPoKDbS3V1Ewl1AiO9CZkYbdULqkpjpemlNwVNpMxTJNQtixZ60mF5y2Drp9ztsIjJK2gzys6rHQnWZB03LSdAKvEhu3XAbYsE~LIxkVsQCpdqJXJm1NUqcFw1qT4IdqmQPtloyXCv9BJ0jZ1sPXTKgQTCvJW1-ejY-nq3VrWwg8pqQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="86347798"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/86347798/Sinif_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ni_n_Hayat_Bi_lgi_si_Ve_Sosyal_Bi_lgi_ler_Dersi_%C3%96%C4%9Frenme_Ortamlarinda_Gazete_Haberleri_ni_Kullanma_Ma_Si_G%C3%BCnceli_n_Sinifta_Varolma_%C3%87abasi"><img alt="Research paper thumbnail of Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ve Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Öğrenme Ortamlarinda Gazete Haberleri̇ni̇ Kullanma(Ma)Si: Günceli̇n Sinifta Varolma Çabasi" class="work-thumbnail" src="https://a.academia-assets.com/images/blank-paper.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/86347798/Sinif_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ni_n_Hayat_Bi_lgi_si_Ve_Sosyal_Bi_lgi_ler_Dersi_%C3%96%C4%9Frenme_Ortamlarinda_Gazete_Haberleri_ni_Kullanma_Ma_Si_G%C3%BCnceli_n_Sinifta_Varolma_%C3%87abasi">Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ve Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Öğrenme Ortamlarinda Gazete Haberleri̇ni̇ Kullanma(Ma)Si: Günceli̇n Sinifta Varolma Çabasi</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Ogrencilerin demokratik dusunme, elestirel dusunme, problem cozme, karar verme becerilerini gelis...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Ogrencilerin demokratik dusunme, elestirel dusunme, problem cozme, karar verme becerilerini gelisti rmesine yardimci olacak gazete haberleri, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersi ic in onemli birer kaynaktir. Gazete; gercek dunyayi ogrencilerin onune getirebilen cok yonlu bir ogrenme aracidir. Sosyal Bilgiler dersinde gazete kullanimiyla ogrenci yasadigi cevre ile ilgili bir problemle karsi karsiya gelir ve bu problem karsisinda soru sormayi, gozlem yapmayi, bilgiyi arastirarak olaylardaki dusunceleri aciklamayi ve tartismayi ogrenir . Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersinde bu derece onemli olan gazete haberlerinin ogretmenlerin ogrenme ortamlarinda nasil ve ne derece kullandiklari sorusu arastirmanin cikis noktasi olmustur. Bu calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler ogrenme ortamlarinda gazete haberleri kullanilmasina iliskin goruslerinin degerlendirilmesidir. Arastirma nitel bir arastirma olup calismada durum calismasi deseni kullanilmistir. K...</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86347798"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86347798"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86347798; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86347798]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86347798]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86347798; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86347798']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (false){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "-1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86347798]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86347798,"title":"Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ve Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Öğrenme Ortamlarinda Gazete Haberleri̇ni̇ Kullanma(Ma)Si: Günceli̇n Sinifta Varolma Çabasi","internal_url":"https://www.academia.edu/86347798/Sinif_%C3%96%C4%9Fretmenleri_ni_n_Hayat_Bi_lgi_si_Ve_Sosyal_Bi_lgi_ler_Dersi_%C3%96%C4%9Frenme_Ortamlarinda_Gazete_Haberleri_ni_Kullanma_Ma_Si_G%C3%BCnceli_n_Sinifta_Varolma_%C3%87abasi","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="77337437"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/77337437/Sosyal_Bi_lgi_ler_%C3%96%C4%9Freti_mi_nde_Kavram_Kari_kat%C3%BCrleri_ni_n_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etki_si_"><img alt="Research paper thumbnail of Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇mi̇nde Kavram Kari̇katürleri̇ni̇n Öğrenci̇ Başarisina Etki̇si̇" class="work-thumbnail" src="https://a.academia-assets.com/images/blank-paper.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/77337437/Sosyal_Bi_lgi_ler_%C3%96%C4%9Freti_mi_nde_Kavram_Kari_kat%C3%BCrleri_ni_n_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etki_si_">Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇mi̇nde Kavram Kari̇katürleri̇ni̇n Öğrenci̇ Başarisina Etki̇si̇</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>International Journal of New Trends in Arts Sports Science Education</span><span>, Jan 15, 2014</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">The aim of this study is to investigate of the effect of concept cartoons to student success in S...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">The aim of this study is to investigate of the effect of concept cartoons to student success in Social Science teaching. For investigation of positive side of teaching activities with concept cartoons, concept cartoons was made and used in fourth grade class unit &quot;People and Management&quot; from Social Science lesson. Implementation of study was made in one school&#39;s fourth grade class on second term of 2012-2013 education year in Istanbul-Bagcilar. In this study, half experiment pattern with pre-last test control group is used. In this study, the unit of &quot;People and Management&quot; was studied with concept cartoons in experiment group while in control group was studied program based teaching. The result of success points was collected by 25 test questions, that examined in pre-last tests, about the &quot;People and Management&quot; unit. The findings were analyzed by SPSS program. While the comparison of average points between two groups, independent samples t-test was used. The result of study is there is a significant difference between two groups. The experiment group is more successful than control group. This difference is meaningful. (p&lt;0.05) Keywords: concept cartoons, social science, misconceptions OZET Bu arastirmanin amaci Sosyal Bilgiler ogretiminde kavram karikaturu kullaniminin ogrenci basarisi uzerindeki etkisinin incelenmesidir. Kavram karikaturlerine dayali Sosyal Bilgiler ogretiminin yararlarini belirlemek amaciyla 4. Sinif Sosyal Bilgiler Programinin bir parcasi olan “Insanlar ve Yonetim” unitesine iliskin ders anlatiminda kullanilacak kavram karikaturleri hazirlanmistir. Arastirmanin uygulamasi, 2012-2013 egitim ogretim yili ikinci doneminde Istanbul ili Bagcilar ilcesindeki bir ilkokulun 4. Sinifina devam eden toplam 65 ogrenciden olusan orneklem uzerinde yapilmistir. Arastirmada, on test-son test kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirmada 4. Sinif Sosyal Bilgiler Programinda yer alan “Insanlar ve Yonetim” unitesi deney grubunda ogretim materyali olarak kavram karikaturleri kullanilarak, kontrol grubunda ise programa dayali ogretim yontemi ile anlatilmistir. Arastirmanin verileri, “Insanlar ve Yonetim” unitesine iliskin hazirlanan ve arastirmanin on testi ile son testinde uygulanan coktan secmeli 25 soru ile toplanmistir. Arastirmanin problemlerine iliskin bulgular, SPSS bilgisayar programi ile analiz edilmistir. Deney ve kontrol gruplarinin puan ortalamalarinin karsilastirilmasi yapilirken bagimsiz gruplar t-testi, deney grubunda on test-son test ve kontrol grubunda on test-son test puan ortalamalarinin karsilastirilmasinda bagimli gruplar t-testi kullanilmistir. Analizlerin sonucunda, Ilkogretimde Sosyal Bilgiler Ogretiminde kavram karikaturleri kullanilarak yapilan ogretim yontemiyle ogrenim goren ogrenciler, “Insanlar ve Yonetim” unitesini ogrenmede programa dayali ogretim yontemiyle ogrenim goren ogrencilerden daha basarili olmuslardir. Anahtar kelimeler: kavram karikaturleri, kavram yanilgisi, sosyal bilgiler</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="77337437"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="77337437"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 77337437; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=77337437]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=77337437]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 77337437; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='77337437']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (false){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "-1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=77337437]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":77337437,"title":"Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇mi̇nde Kavram Kari̇katürleri̇ni̇n Öğrenci̇ Başarisina Etki̇si̇","internal_url":"https://www.academia.edu/77337437/Sosyal_Bi_lgi_ler_%C3%96%C4%9Freti_mi_nde_Kavram_Kari_kat%C3%BCrleri_ni_n_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etki_si_","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="57892214"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/57892214/Sosyal_Bilgiler_%C3%96%C4%9Fretiminde_Kavram_Karikat%C3%BCrlerinin_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etkisi"><img alt="Research paper thumbnail of Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrenci Başarisina Etkisi" class="work-thumbnail" src="https://a.academia-assets.com/images/blank-paper.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/57892214/Sosyal_Bilgiler_%C3%96%C4%9Fretiminde_Kavram_Karikat%C3%BCrlerinin_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etkisi">Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrenci Başarisina Etkisi</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>International Journal of New Trends in Arts Sports Science Education</span><span>, Jan 15, 2014</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="57892214"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="57892214"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 57892214; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=57892214]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=57892214]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 57892214; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='57892214']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (false){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "-1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=57892214]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":57892214,"title":"Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrenci Başarisina Etkisi","internal_url":"https://www.academia.edu/57892214/Sosyal_Bilgiler_%C3%96%C4%9Fretiminde_Kavram_Karikat%C3%BCrlerinin_%C3%96%C4%9Frenci_Ba%C5%9Farisina_Etkisi","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="49056640"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/49056640/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/67446731/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/49056640/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI">HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS 5</span><span>, 2021</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Hayat bilgisi derslerinde öğretilen sosyal bilimler konularının en önemli parçalarından biri tari...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Hayat bilgisi derslerinde öğretilen sosyal bilimler konularının en önemli parçalarından biri tarihtir. Tarih, geçmiş ve gelecek arasında anlamlı bağ kurma arayışında olan bireylerin sorularına cevap verir. Bu kapsamda hayat bilgisi derslerinde öğrenciler, olay ve olguları inceleyerek geçmiş ile gelecek arasında anlamlı bağlar kurma, yeni gerçeklerle karşılaşma ve bunları yapılandırma imkânı bulurlar. Bu süreçte onlar, sırayla aile, çevre ve ülke tarihini öğrenerek kimlik kazanırlar ve kültürlenirler. Nihayetinde okulda yapılan bu tarih öğretiminin amaçlarından birisi, öğrencilerde tarih bilinci oluşturmaktır. Tarih bilinci kazanan öğrenciler, yakın çevresinden başlayarak yaşadığı ülkenin dününü ve bugününü daha doğru bir şekilde anlamlandırabilirler. Buradan hareketle bu araştırmanın amacı hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarında yerel ve sözlü tarih yöntemlerinin nasıl uygulanabileceğini, bu yöntemlerin öğrencilere ne tür katkılar sağladığını ortaya koymak ve bu süreçte yaşanılan sorunları saptamak olarak belirlenmiştir.  Araştırma nitel bir araştırma olup eylem araştırması desenine göre şekillendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’un  Bağcılar ilçesinde bir devlet okulunun 3. sınıfında öğrenim gören 35 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulaması 8 haftalık zaman diliminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak; araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrencilerle yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler, öğrencilere uygulanan açık uçlu anket formları ve öğrenci proje ödevleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, nitel analiz tekniklerinden içerik analiziyle değerlendirilmiş olup, öğrenci ödevlerinin değerlendirilmesi ise araştırmacı tarafından geliştirilen rubriğe göre yapılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda  hayat bilgisi öğrenme ortamlarında kullanılan yerel ve sözlü tarih öğretim yöntemlerinin öğrencilerin zaman ve kronolojiyi algılama, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, değişim ve sürekliliği algılama gibi tarihsel düşünme becerilerini ve araştırma becerilerini geliştirdiği söylenebilir. Bununla birlikte bu sürecin öğrencilerin kişisel ve sosyal ve gelişimlerine de olumlu katkıları olduğu araştırmacı ve öğrenci görüşleriyle belirlenmiştir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="057cbc3ccd5a37b4a2c3ba264253bee8" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":67446731,"asset_id":49056640,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/67446731/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="49056640"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="49056640"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 49056640; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=49056640]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=49056640]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 49056640; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='49056640']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "057cbc3ccd5a37b4a2c3ba264253bee8" } } $('.js-work-strip[data-work-id=49056640]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":49056640,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI","internal_url":"https://www.academia.edu/49056640/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":67446731,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/67446731/thumbnails/1.jpg","file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_SOZLU_TARIH_YONTEMLERINI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/67446731/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/67446731/HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_SOZLU_TARIH_YONTEMLERINI-libre.pdf?1622163025=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=bACiaW9ipv4G3HZeZKdRDdONRF9m~7l2ZbIcSzo6ZqF00QY55s3a1SFL6cNtq-rSaQxZ8rLPjw8gz7igFvT1neP4MgtT~qJpANMGQPkmlzwXWRjGPjgV8jzSZ25gY2s15poqhurAmdXzLc0dXOROu3bK4e3PrEZ8RH7wbO5K7YG4s62dX2n6DOLPC94Y03W1l8FbL6A1yajSelOD1TzH3s26-KxEZonHluJXKfUUsfHuvh7-WmYUfLioozfd8JfwbnVhzspTD0GI59HeKeR6oCJ94ERKpEBs4x-m9kzZZtmDhl1-5TxlABycaAihXHsTkSi-gOwsDqDhs5WW1t-MqQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="45036750"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/45036750/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/65588714/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/45036750/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türki...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye'de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrenci velisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="399b17c52b073dfc127fff1fe1a21972" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":65588714,"asset_id":45036750,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/65588714/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="45036750"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="45036750"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 45036750; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=45036750]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=45036750]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 45036750; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='45036750']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "399b17c52b073dfc127fff1fe1a21972" } } $('.js-work-strip[data-work-id=45036750]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":45036750,"title":"PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/45036750/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":65588714,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/65588714/thumbnails/1.jpg","file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/65588714/download_file","bulk_download_file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/65588714/PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI-libre.pdf?1612313859=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=eE3xqak8dTyPXCt5GXEbcfrJsOu156S~Peq47OS78gbi1jQ7eXzsld0eeeckq4hFGCs-i8qoBMt8o-efmquX14HpwK1y2-7BwqHCeBEGLhXvP15dw8KW8r9tZeZ5jKtgM1BEMICKYDN65xoNWm4c6T6uClDmvCDrQXJ2VlKb3C57yjCJaa36iY6MtvcQdYPq2W2XcWIM1Ajn-FmlFhpFVUigCCd3AWZytQJbRhW87p~c~nffrnyPG-ElzVW5oC3ayQu62ne1GGa-IO2UKjJYlAuKjCvqQ64Kj~QZMgQYo0gWUcJXfMefp5gER4ROI1cqLIjuTQQoe0Sq8I44xDpO9Q__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="45036746"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/45036746/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/65588648/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/45036746/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Tüm dünyada etkisini hızlı bir şekilde arttıran ve pandemi haline gelen COVID-19 nedeniyle zorunl...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Tüm dünyada etkisini hızlı bir şekilde arttıran ve pandemi haline gelen COVID-19 nedeniyle zorunlu bir dijital dönüşüm ile karşı karşıya kalınmış ve bu dijital dönüşümün en büyük yankıları eğitim dünyasında meydana gelmiştir. Küresel çapta bir krize neden olan COVID-19 salgını nedeniyle 2019-2020 öğretim yılında tüm ülkeyi kapsayacak bir sistem kurularak, öğretim uzaktan eğitim aracılığıyla yürütülmeye başlanmıştır. Salgın sürecinde Türkiye'de eğitim, MEB'in (Milli Eğitim Bakanlığı) kontrolü altında her bir kademede ki dersler için ayrı ayrı uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirilmiştir. İlkokul kademesinde uzaktan eğitim sürecinin nasıl geçtiği sorusundan yola çıkarak, bu kademede uzaktan eğitimin uygulayıcısı olan sınıf öğretmenlerinin bu süreç hakkındaki görüşleri değerlendirilmek istenmiştir. Bu araştırmanın amacı; uzaktan eğitimin uygulayıcıları olan sınıf öğretmenlerinin pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde farklı devlet okullarında görev yapan 55 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki sınıf öğretmenlerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan sınıf öğretmenleri; uzaktan eğitimin tek başına yetersiz olduğunu, uzaktan eğitimin sadece destek amaçlı kullanılabilecek bir öğretim aracı olabileceğini, uzaktan eğitim ile eğitimde fırsat eşitliliğinin sağlanamadığını, öğretmen merkezli olduğundan yapılandırmacı yaklaşıma uygun olmadığını, uzaktan eğitimde öğrencilerin dikkatini çekme ve motivasyonunu sağlamada zorlandıklarını, öğrencilerin tamamının erişim sağlayamadığını, öğrencilerin ekran başında gereğinden fazla kaldığını, uzaktan eğitim ile sosyalleşmenin sağlanamadığını görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan sınıf öğretmenleri uzaktan eğitim ile yaşanan sıkıntıların giderilmesi için; ebada sistemsel yaşanan sıkıntıların giderilmesi gerektiğini, ihtiyaç sahiplerine tablet verilmesi gerektiğini, eba destek noktalarının çoğaltılması gerektiği, öğrenci ve öğretmenlere ucuz internet sağlanması gerektiğini, öğretmenlerin uzaktan eğitimi daha verimli kullanabilmesi için öğretmenlere eğitimde dijital materyaller ile ilgili uzaktan hizmet içi eğitimlerin verilmesi gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="8c5e8d56124b8f0ebe44a20ab9e542ef" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":65588648,"asset_id":45036746,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/65588648/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="45036746"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="45036746"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 45036746; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=45036746]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=45036746]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 45036746; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='45036746']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "8c5e8d56124b8f0ebe44a20ab9e542ef" } } $('.js-work-strip[data-work-id=45036746]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":45036746,"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/45036746/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":65588648,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/65588648/thumbnails/1.jpg","file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIM_ILE_ILGILI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/65588648/download_file","bulk_download_file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/65588648/SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIM_ILE_ILGILI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI-libre.pdf?1612313883=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=cVjXl9Ti6OguQWoh2-to7v173fBE7k6xfrYmiQzoIiyoHszmWjZCtonAWev1Djuxu8PQJrgsvEz-yxlpLMsKPN9Viq~onejPdtICy12oIUCmM5S4UEjw8Skc0OK-yiCpbqILkOxz92kIPhmfjdGdw04fQHnXYgr2dM4h3upIl3qDf1J01enrM9KK1Pokxu7IPRzR2pQ8Y3AE5BZvIAYPNB0FHOzkCAatfXiz93AGBr7EbMLrfLeEk8er64M-ZvwmNOr2X7p1sc~~vgcqz-hVsa-J6StEP00a-peEkOrwJDg6rIQ1-Cd7mGc2NnXiktuJ4xd9AGFfBHdjeLgTX9Q9Mw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="44401928"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/44401928/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_HABERLER%C4%B0YLE_DESTEKLENM%C4%B0%C5%9E_%C3%96RNEK_OLAY_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE HABERLERİYLE DESTEKLENMİŞ ÖRNEK OLAY YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/64810501/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/44401928/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_HABERLER%C4%B0YLE_DESTEKLENM%C4%B0%C5%9E_%C3%96RNEK_OLAY_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI">HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE HABERLERİYLE DESTEKLENMİŞ ÖRNEK OLAY YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="ffa8f09a45661a7923c258cdef367e20" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64810501,"asset_id":44401928,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64810501/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="44401928"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="44401928"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 44401928; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=44401928]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=44401928]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 44401928; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='44401928']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "ffa8f09a45661a7923c258cdef367e20" } } $('.js-work-strip[data-work-id=44401928]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":44401928,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE HABERLERİYLE DESTEKLENMİŞ ÖRNEK OLAY YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI","internal_url":"https://www.academia.edu/44401928/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_HABERLER%C4%B0YLE_DESTEKLENM%C4%B0%C5%9E_%C3%96RNEK_OLAY_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":64810501,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64810501/thumbnails/1.jpg","file_name":"643933_1_.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64810501/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSINDE_GAZETE_HABERLERIY.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64810501/643933_1_-libre.pdf?1604078145=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSINDE_GAZETE_HABERLERIY.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=OkDaR8b1uVKVJwpBlXe5aUVCgxrWfv7KpdQwY5Dj8QvNu4ANc6jsFKcO~XPLqF33t~4GrdYx7x2x4Ay-wkytHE8oC0RsB14IZDfYjCT1usFzaya1rSabXJFwBmau7dz-zvTHi2iWjfwNzKxqgrBgMFN4xZNBdTmHcj2xOgpuued5Bxpz8dmvRs2PBVp2i2Hab0ZrMpC3P6yg8IHvE~zIhX7itrLPzBdtT6i9qAsKlMoG5pPTDeY11E9q6abs7seRhu4e5dN0ioOVp1rdCCpHZOkI7LEbTB-fO4hjuKlkpwNoAcCA2w-xyfs3xxsM-D2WcGHGc0lYNk7D8OIPK62R~A__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="44330157"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/44330157/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/64719478/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/44330157/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>INTERNATIONAL CONGRESS OF EURASIAN SOCIAL SCIENCES</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Tüm dünyada etkisini hızlı bir şekilde arttıran ve pandemi haline gelen COVID-19 nedeniyle zorunl...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Tüm dünyada etkisini hızlı bir şekilde arttıran ve pandemi haline gelen COVID-19 nedeniyle zorunlu bir dijital<br />dönüşüm ile karşı karşıya kalınmış ve bu dijital dönüşümün en büyük yankıları eğitim dünyasında meydana<br />gelmiştir. Küresel çapta bir krize neden olan COVID-19 salgını nedeniyle 2019-2020 öğretim yılında tüm ülkeyi<br />kapsayacak bir sistem kurularak, öğretim uzaktan eğitim aracılığıyla yürütülmeye başlanmıştır. Salgın sürecinde<br />Türkiye’de eğitim, MEB’in (Milli Eğitim Bakanlığı) kontrolü altında her bir kademede ki dersler için ayrı ayrı<br />uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirilmiştir. İlkokul kademesinde uzaktan eğitim sürecinin nasıl geçtiği sorusundan<br />yola çıkarak, bu kademede uzaktan eğitimin uygulayıcısı olan sınıf öğretmenlerinin bu süreç hakkındaki görüşleri<br />değerlendirilmek istenmiştir. Bu araştırmanın amacı; uzaktan eğitimin uygulayıcıları olan sınıf öğretmenlerinin<br />pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma<br />yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar<br />ilçesinde farklı devlet okullarında görev yapan 55 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma<br />grubundaki sınıf öğretmenlerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına<br />verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır.<br />Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan sınıf<br />öğretmenleri; uzaktan eğitimin tek başına yetersiz olduğunu, uzaktan eğitimin sadece destek amaçlı<br />kullanılabilecek bir öğretim aracı olabileceğini, uzaktan eğitim ile eğitimde fırsat eşitliliğinin sağlanamadığını,<br />öğretmen merkezli olduğundan yapılandırmacı yaklaşıma uygun olmadığını, uzaktan eğitimde öğrencilerin<br />dikkatini çekme ve motivasyonunu sağlamada zorlandıklarını, öğrencilerin tamamının erişim sağlayamadığını,<br />öğrencilerin ekran başında gereğinden fazla kaldığını, uzaktan eğitim ile sosyalleşmenin sağlanamadığını<br />görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan sınıf öğretmenleri uzaktan eğitim ile<br />yaşanan sıkıntıların giderilmesi için; ebada sistemsel yaşanan sıkıntıların giderilmesi gerektiğini, ihtiyaç<br />sahiplerine tablet verilmesi gerektiğini, eba destek noktalarının çoğaltılması gerektiği, öğrenci ve öğretmenlere<br />ucuz internet sağlanması gerektiğini, öğretmenlerin uzaktan eğitimi daha verimli kullanabilmesi için<br />öğretmenlere eğitimde dijital materyaller ile ilgili uzaktan hizmet içi eğitimlerin verilmesi gerektiğini görüşlerinde<br />ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="9dc4aa2285fca770bf383f3d926a2663" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64719478,"asset_id":44330157,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64719478/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="44330157"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="44330157"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 44330157; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=44330157]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=44330157]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 44330157; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='44330157']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "9dc4aa2285fca770bf383f3d926a2663" } } $('.js-work-strip[data-work-id=44330157]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":44330157,"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/44330157/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":64719478,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64719478/thumbnails/1.jpg","file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIM_ILE_ILGILI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64719478/download_file","bulk_download_file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64719478/SINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIM_ILE_ILGILI-libre.pdf?1603147344=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSINIF_OGRETMENLERININ_PANDEMI_SURECINDE.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=Tly0ayEHpdeSV25YLzQ7erIhN6KjAv-h-SYx0BpgLI1HAWp7b005o0PKt11LO9rMMnXAkyyG7dmjbKerqQF6CuX3XsHo9tUhm-rntSCQiO~lcbWRVnHtUQIITE9Q-GkmflD1f9bt21C5SNVfO1SEemFLlB6Uv8wWcKZVCL2JS4WdjXtkGtpT-wT3SENQvp-lqwFwb5dxCcFH8d-2kDdgw-rOfclbAIQ2Sb9uKz9I7KIXc7nq~Kq3fsDvqevinJRizovdHPPmpw7KxyguzFwwUeAAhJlf0O~od9aQ8ygcHdVd719J3kYRDJDhh2fq6CfjFH0xCECQDL5BhLV~RK7RYA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="44330152"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/44330152/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_SENARYO_TEMELL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE SENARYO TEMELLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/64719470/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/44330152/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_SENARYO_TEMELL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI">HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE SENARYO TEMELLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>INTERNATIONAL CONGRESS OF EURASIAN SOCIAL SCIENCES- 4</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Türkiye'de 2005 yılından itibaren yapılandırmacı yaklaşım ile birlikte öğrenci merkezli bir eğiti...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Türkiye'de 2005 yılından itibaren yapılandırmacı yaklaşım ile birlikte öğrenci merkezli bir eğitim anlayışı benimsenmiştir. Senaryo temelli öğrenme yönteminin günlük yaşamda karşılaşılan olayların sınıfta tartışılarak çözümlenmesine dayanan olay odaklı bir öğrenme yaklaşımı olduğu düşünüldüğünde bu yöntemin hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarında kullanılabilecek öğrenci merkezli yöntemlerden biri olduğunu söylemek mümkün olacaktır. Bu bilgiler ışığında bu çalışmanın amacı, hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarında senaryo temelli öğrenme yönteminin kullanıldığı öğretim etkinliklerinin tasarlanması, uygulanması ve uygulamanın etkililiğinin değerlendirilmesidir. Bu genel amaç doğrultusunda senaryo temelli öğrenme yönteminin uygulandığı hayat bilgisi dersinde öğrencilerin ortaya koydukları sınıf içi iletişim ve çalışma yapraklarının nitelikleri değerlendirilmiştir. Bu araştırmada, nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinin Bağcılar ilçesindeki bir devlet okulunun ikinci sınıfında bulunan 17'si kız 15'i erkek olmak üzere toplam 32 kişilik bir öğrenci grubu oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulayıcısı aynı zamanda araştırmacı olan öğretmendir. Araştırmada veri toplama aracı olarak senaryo temelli öğrenme yönteminin uygulandığı öğretim sürecindeki ses kayıtlarından, öğrencilerin çalışma yapraklarından ve araştırmacı günlüğünden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Uygulama sürecine başlamadan önce 2.sınıf hayat bilgisi dersi için 7 kazanım belirlenmiş ve bu kazanımlara uygun senaryo temelli öğrenme yönteminin kullanıldığı öğretim etkinlikleri tasarlanmıştır. Hazırlanan öğretim etkinlikleri ile ilgili uzman görüşü alınmış ve gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra uygulama yapılmıştır. Uygulama sonrasında, öğrencilerin sınıf içi iletişimlerinin yer aldığı 21 saatlik ders kaydı araştırmacı tarafından iki defa dinlenerek transkript edilmiştir. Transkript edildikten sonra her kazanım için öğrenci diyaloglarından ve çalışma yapraklarından uygun kesitler saptanmış ve değerlendirilmiştir. Senaryo temelli öğrenme yönteminin kullanıldığı hayat bilgisi öğrenme ortamında öğrencilerin süreçteki diyalogları ve çalışma yapraklarının değerlendirilmesi sonucunda; öğretmenden çok öğrencinin aktif olduğu, çoğu öğrencinin katılım sağladığı, sınıf içi iletişimin yoğun ve nitelikli olduğu, sosyal olayların derinlemesine irdelendiği, farklı görüş ve cevapların rahatlıkla sunulduğu, öğrencilerin kazanımları kavrayabildikleri ve içselleştirebildikleri bir öğrenme ortamı oluştuğu söylenebilir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="9a92d0609d3418236287264e95830179" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64719470,"asset_id":44330152,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64719470/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="44330152"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="44330152"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 44330152; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=44330152]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=44330152]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 44330152; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='44330152']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "9a92d0609d3418236287264e95830179" } } $('.js-work-strip[data-work-id=44330152]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":44330152,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE SENARYO TEMELLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ETKİLİLİĞİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI","internal_url":"https://www.academia.edu/44330152/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_SENARYO_TEMELL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_Y%C3%96NTEM%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":64719470,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64719470/thumbnails/1.jpg","file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSINDE_SENARYO_TEMELLI_OGRENME_YONTEMININ_ETKILILIGI_BIR_EYLEM_ARASTIRMASI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64719470/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSINDE_SENARYO_TEMELLI_O.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64719470/HAYAT_BILGISI_DERSINDE_SENARYO_TEMELLI_OGRENME_YONTEMININ_ETKILILIGI_BIR_EYLEM_ARASTIRMASI-libre.pdf?1603147343=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSINDE_SENARYO_TEMELLI_O.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=fw3LELDEpNo4m~voUSZtpzOhuAa7pYcOfjYhgyN32g3h4CkCattIi4-p0I~XQjV4LLe~mdpvxHeKHNX~fumX82mNdt7v3nUhinVY1fo~xdpBRAMxFb0riqgRaKQg0UtVIlTafFeFNTjJsr8SeD~YAIf00NsEdwVgKTfGSJK67vdktc8enUcMCrYI6JwzyiCqtNuLF1n7jlFrGkhqf3hYbP-R3YiJCUTViC~sG~scc8CmZXpvqEg5CxJEkQ8GvU8E7IjqxWfb4L~oyTMlM8OMLk9i3qH-SypRMGfTZZB8TbyTNhgBPmw8-vt4A20zVNnT5JszDcaBXTwOHKcOT7JYEw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="44330136"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/44330136/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/64719440/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/44330136/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1">Tolga TOPCUBAŞI</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://marmaraedu.academia.edu/GamzeCebeci">Gamze CEBECİ</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>INTERNATIONAL CONGRESS OF EURASIAN SOCIAL SCIENCES- 4</span><span>, 2020</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türki...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye’de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrencisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="414764c6902b7c227b46694b4c97a373" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64719440,"asset_id":44330136,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64719440/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="44330136"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="44330136"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 44330136; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=44330136]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=44330136]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 44330136; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='44330136']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "414764c6902b7c227b46694b4c97a373" } } $('.js-work-strip[data-work-id=44330136]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":44330136,"title":"PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye’de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrencisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2020,"errors":{}},"publication_name":"INTERNATIONAL CONGRESS OF EURASIAN SOCIAL SCIENCES- 4"},"translated_abstract":"Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye’de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrencisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.","internal_url":"https://www.academia.edu/44330136/PANDEM%C4%B0_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_UZAKTAN_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0MDE_YA%C5%9EANAN_SIKINTILAR_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_VEL%C4%B0_VE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","translated_internal_url":"","created_at":"2020-10-19T14:02:04.393-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":35851987,"work_id":44330136,"tagging_user_id":44090283,"tagged_user_id":62032181,"co_author_invite_id":null,"email":"g***i@gmail.com","affiliation":"MARMARA ÜNİVERSİTESİ","display_order":1,"name":"Gamze CEBECİ","title":"PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ"},{"id":35851988,"work_id":44330136,"tagging_user_id":44090283,"tagged_user_id":35446056,"co_author_invite_id":null,"email":"t***a@gmail.com","display_order":2,"name":"Tolga TOPCUBAŞI","title":"PANDEMİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SIKINTILAR İLE İLGİLİ VELİ VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ"}],"downloadable_attachments":[{"id":64719440,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64719440/thumbnails/1.jpg","file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64719440/download_file","bulk_download_file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64719440/PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI-libre.pdf?1603147349=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf\u0026Expires=1738696168\u0026Signature=WjBlHx0y2S11SadSel~zW~-mi1Stki0n0vaGpWHHQlXoYBSvfk7VojZV5hDPpDuZbcE8F4T-LPW1oIqOmwjtYYyjDlXn7md8OoDABailFpRXog2b5fr4d6IQY-bsMiEosHKNBxI-jQ0iBYDhYDFA3DCtN00YQnCiZ5XFkFN-aqK1uCcPAdkA1zT4vxTZRVHhQteM7jrACPe9L~S~eDGrVtzFDP1u0f5PabhFMFQei74GoB6gkusL2D8MowxniojEyK8XysdiRuisquLJWQP7jj9owvPPY3f7hT2v~CvHzUnHtMIxhnVQHi9-8zCo66IgokNnWUnmOhyHKnouIHijGw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"PANDEMİ_SÜRECİNDE_UZAKTAN_EĞİTİMDE_YAŞANAN_SIKINTILAR_İLE_İLGİLİ_VELİ_VE_ÖĞRENCİ_GÖRÜŞLERİNİN_DEĞERLENDİRİLMESİ","translated_slug":"","page_count":3,"language":"tr","content_type":"Work","summary":"Koronavirüs kaynaklı küresel salgın bütün dünyada eğitimde önemli bir krize sebep olmuştur. Türkiye’de yükseköğretim dâhil, okullardaki eğitime ara verilmiş, 20 milyonu aşkın öğrenci ve bir milyondan fazla öğretmen yüz yüze eğitimden uzak kalmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı, bu süreçte öğrencilerin eğitim öğretimin faaliyetlerinin sürdürülebilmesi için uzaktan eğitim eylem planını açıklayarak yürürlüğe koymuştur. Uzaktan eğitimin yeterli altyapı ve hazırlık yapılmadan devreye sokulması uygulamada bazı sıkıntılara yol açmıştır. Uzaktan eğitim ile ilgili yaşanan sıkıntıları derinlemesine saptama anlamında bu araştırmanın yapılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu araştırmanın amacı; pandemi sürecinde uzaktan eğitimde yaşanan sıkıntılar ile ilgili veli ve öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise devlet okullarında okuyan 32 öğrenci ve 42 öğrencisi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda çalışma grubundaki öğrenci ve öğrenci velilerine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden yola çıkarak araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerin çoğu uzaktan eğitimin tek başına yeterli ve verimli olmadığını, okulların bir an önce açılması gerektiğini görüşlerinde ifade etmişlerdir. Bunun dışında çalışma grubunda yer alan öğrenci ve velilerden çoğu uzaktan eğitimin sıkıntıları ile ilgili; uzaktan eğitime girecek tablet, bilgisayar, telefon gibi araçlarının olmaması, bağlantı sorunu, ebaya giriş yapamama, birden fazla çocuğu olan velilerin çocuklarının dersi çakışması ve birden fazla tablet, bilgisayar, telefon gibi araç ihtiyacı duyması, ev ortamlarının uzaktan eğitime uygun olmayışı, çocukların motivasyonlarının düşük olması, öğrencilerin uzun süre ekran başında kalmaları, öğrencilerin bu süreçte sosyalleşememesi, öğretmenlerin tekdüze anlatım tarzından kaynaklı öğrencilerin konuları anlamada sorun yaşamaları, öğretmenin aktif öğrencinin pasif konuma düşmesi gibi nedenleri görüşlerinde ifade etmişlerdir.","owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":64719440,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64719440/thumbnails/1.jpg","file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64719440/download_file","bulk_download_file_name":"PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64719440/PANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASANAN_SIKINTILAR_ILE_ILGILI_VELI_VE_OGRENCI_GORUSLERININ_DEGERLENDIRILMESI-libre.pdf?1603147349=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPANDEMI_SURECINDE_UZAKTAN_EGITIMDE_YASAN.pdf\u0026Expires=1738696168\u0026Signature=WjBlHx0y2S11SadSel~zW~-mi1Stki0n0vaGpWHHQlXoYBSvfk7VojZV5hDPpDuZbcE8F4T-LPW1oIqOmwjtYYyjDlXn7md8OoDABailFpRXog2b5fr4d6IQY-bsMiEosHKNBxI-jQ0iBYDhYDFA3DCtN00YQnCiZ5XFkFN-aqK1uCcPAdkA1zT4vxTZRVHhQteM7jrACPe9L~S~eDGrVtzFDP1u0f5PabhFMFQei74GoB6gkusL2D8MowxniojEyK8XysdiRuisquLJWQP7jj9owvPPY3f7hT2v~CvHzUnHtMIxhnVQHi9-8zCo66IgokNnWUnmOhyHKnouIHijGw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="41577023"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/41577023/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fitiminde_Hizmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9F%C4%B1m%C4%B1_Hayat_Bilgisi_Dersinde_%C3%96rnek_Bir_Uygulama"><img alt="Research paper thumbnail of Değerler Eğitiminde Hizmet Ederek Öğrenme Yaklaşımı: Hayat Bilgisi Dersinde Örnek Bir Uygulama" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/61733155/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/41577023/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fitiminde_Hizmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9F%C4%B1m%C4%B1_Hayat_Bilgisi_Dersinde_%C3%96rnek_Bir_Uygulama">Değerler Eğitiminde Hizmet Ederek Öğrenme Yaklaşımı: Hayat Bilgisi Dersinde Örnek Bir Uygulama</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Özet Araştırmanın amacı, hayat bilgisi dersinde hizmet ederek öğrenme yaklaşımının nasıl uygulana...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Özet Araştırmanın amacı, hayat bilgisi dersinde hizmet ederek öğrenme yaklaşımının nasıl uygulanabileceğini, bu süreçte yaşanılan sorunları, bu yaklaşımın öğrencilerin sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimlerine katkısını belirlemektir. Bu araştırma nitel bir çalışma olup, eylem araştırması olarak modellenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, 2017-2018 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunun 3. sınıfındaki her biri 10 kişiden oluşan 4 ayrı proje grubu olmak üzere toplamda 40 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın uygulama süresi 12 haftalık zaman dilimini kapsamıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrencilerle birebir yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Hizmet ederek öğrenme yaklaşımı uygulama süreci başlamadan önce hayat bilgisi öğretim programında yer alan 3. sınıf kazanımlarından hizmet ederek öğrenme yaklaşımıyla ilişkilendirilebilecek kazanımlar belirlenmiş, daha sonra uygulama süreci başlatılmış ve öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen kazanımlarla ilgili hizmet ederek öğrenme projesi yapmaları ve uygulamaları sağlanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler değerlendirildiğinde sonuç olarak hizmet ederek öğrenme yaklaşımının öğrencilerin toplum sorunlarına duyarlı, toplum sorunlarına çözümler üretebilen, sosyal katılım becerisi yüksek, farklılıklara karşı duyarlı, empati kurabilen, sorumluluk sahibi ve hizmet duygusu gelişmiş bireyler olarak yetişmesine katkı sağladığı gözlemlenmiştir. Bunların yanında hizmet ederek öğrenme yaklaşımının öğrencilerin ahlaki gelişimlerini ve öz güvenlerini arttırdığı ve bunun yanı sıra kişisel gelişimlerini de olumlu yönde etkilediği sonucuna varılmıştır.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="3f8aa7dd9d48cc9d3d04b63f4ce5eccf" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":61733155,"asset_id":41577023,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/61733155/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="41577023"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="41577023"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 41577023; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=41577023]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=41577023]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 41577023; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='41577023']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "3f8aa7dd9d48cc9d3d04b63f4ce5eccf" } } $('.js-work-strip[data-work-id=41577023]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":41577023,"title":"Değerler Eğitiminde Hizmet Ederek Öğrenme Yaklaşımı: Hayat Bilgisi Dersinde Örnek Bir Uygulama","internal_url":"https://www.academia.edu/41577023/De%C4%9Ferler_E%C4%9Fitiminde_Hizmet_Ederek_%C3%96%C4%9Frenme_Yakla%C5%9F%C4%B1m%C4%B1_Hayat_Bilgisi_Dersinde_%C3%96rnek_Bir_Uygulama","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":61733155,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/61733155/thumbnails/1.jpg","file_name":"e642bbe1-e332-42f1-813d-fd2170a61650_2019121400120200109-27188-gn04ai.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/61733155/download_file","bulk_download_file_name":"Degerler_Egitiminde_Hizmet_Ederek_Ogrenm.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/61733155/e642bbe1-e332-42f1-813d-fd2170a61650_2019121400120200109-27188-gn04ai-libre.pdf?1578607935=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDegerler_Egitiminde_Hizmet_Ederek_Ogrenm.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=KJmL4O2~QkNA3SQtnYO-U6q5-rqSbE3~QuADKwJ6NP07bYV4AvYO~6zkQMjoB-iA31cdB6d53aRJPeWeSYjqa0HNabPcXZNsLujfJNe58PWxes2xkM79Y7n07md4nBXCfEg~wmZiEdrHfSTcZUnJG4wD5xZRGaypVc62tQRxfU62so7tL7N3k9u3atkmSjy1z-RaEvtvmer1Q477ZwSuUYHEGp6s4tvOumn8YvjOv-A5sqjTYydKUsjfBZBTVFy2jGR7V6kT6BwJwHVtP5PJhbgXklA7-4dALrQbMdOsoPa6A5xNL1qgX4b2ih464LR24xqp8z8VqYH0ehzy-tY27Q__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39307025"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39307025/H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMIYLA_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LERE_KAZANDIRILAB%C4%B0LECEK_DE%C4%9EERLER"><img alt="Research paper thumbnail of HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMIYLA ÖĞRENCİLERE KAZANDIRILABİLECEK DEĞERLER" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59444772/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39307025/H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMIYLA_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LERE_KAZANDIRILAB%C4%B0LECEK_DE%C4%9EERLER">HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMIYLA ÖĞRENCİLERE KAZANDIRILABİLECEK DEĞERLER</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZET Şüphesiz ki günümüzde pek çok devletin isteği duyarsız bireylere ve onların oluşturduğu duya...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZET Şüphesiz ki günümüzde pek çok devletin isteği duyarsız bireylere ve onların oluşturduğu duyarsız bir topluma sahip olmak değildir. Bugün pek çok devlet, vatandaşlarının sorunlara duyarlı ve sosyal sorumluluk duygusuna sahip, toplumsal sorunlara çözüm üretebilen, kamu yararı için çalışan etkin vatandaşlar olması için eğitim sistemlerinde gerekli düzenlemeleri yapmakta, öğretim programlarında farklı öğrenme öğretme yaklaşımlarına yer vermektedir. Bu yaklaşımlardan bir tanesi de "hizmet ederek öğrenme" yaklaşımıdır. Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmenlerin, hizmet ederek öğrenme yaklaşımı kullanılarak öğrencilere kazandırılabilecek değerlerin neler olabileceğine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilen çalışma grubunu, İstanbul ilinde devlet okullarında görev yapmakta olan 42 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda 42 sınıf öğretmenine açık uçlu sorulardan oluşan anket uygulanmış, daha derinlemesine bilgi sağlamak için 10 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlere açık uçlu anket ve görüşme yapılmadan önce araştırmacı tarafından hizmet ederek öğrenme yaklaşımı ile ilgili bilgilendirme yapılmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda; çalışma grubunda yer alan öğretmenler; görüşlerinde, hizmet ederek öğrenme yaklaşımı kullanılarak öğrencilere kazandırılabilecek değerlerin en başında sorumluluk, yardımseverlik, dayanışma, duyarlılık, sevgi, saygı, hoşgörü değerleri olabileceğini nedenleriyle birlikte ifade etmişlerdir. Çalışma grubunda yer alan öğretmenler, hizmet ederek öğrenme yaklaşımıyla öğrencilerin olumlu değerler kapsamında olumlu sosyal ve ahlaki muhakeme, empati, kişisel ve sosyal sorumluluk, başkalarına yardım etmeyi görev olarak algılama, fedakarlık, başkalarının refahı için endişelenme, toplumsal sorunlara yönelik farkındalık gibi becerilerinin gelişeceğini görüşlerinde belirtmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Hizmet Ederek Öğrenme, değerler, sınıf öğretmeni.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="f25832c0c8db6975340c2e65f2d7e221" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59444772,"asset_id":39307025,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59444772/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39307025"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39307025"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39307025; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39307025]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39307025]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39307025; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39307025']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "f25832c0c8db6975340c2e65f2d7e221" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39307025]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39307025,"title":"HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMIYLA ÖĞRENCİLERE KAZANDIRILABİLECEK DEĞERLER","internal_url":"https://www.academia.edu/39307025/H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMIYLA_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LERE_KAZANDIRILAB%C4%B0LECEK_DE%C4%9EERLER","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59444772,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59444772/thumbnails/1.jpg","file_name":"ICOESS_2019_ozet_kitabi_11_120190529-123813-g913fr.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59444772/download_file","bulk_download_file_name":"HIZMET_EDEREK_OGRENME_YAKLASIMIYLA_OGREN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59444772/ICOESS_2019_ozet_kitabi_11_120190529-123813-g913fr-libre.pdf?1559164673=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHIZMET_EDEREK_OGRENME_YAKLASIMIYLA_OGREN.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=Uub1ugNe6Ug0ElB8QJA8ujB5ZilUXBqVe96Ocu6-PISODDU1wu7R12iYpeyyGxw87YxySSyENzHAwa1cPHRMcrcxkKsTq6v8gWzRH8bO2LDr0qSBkMPJx1Gc1N8Xnt8v280iP~R0yI1geuFEQmNghUhp4nnIGw9HfQDmcgVaKu-P~ghh8Od~l6H1m9aMrAI~Pxq~WNM7PExaWmUMx5~aFyM5JeBp2-Yl0cdoLe88mA0cE0S7XBOaj17TCNCZbzUgvy1MjdvbY2vlfVH6R6TQmRoAYx2qbpoSMEc~w1iNIvnOwJcwTL1fI3OEvxGS2y7w9x~IiXVi87BXztXKxt6Ryg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39307014"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39307014/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMININ_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_%C3%96RNEK_B%C4%B0R_UYGULAMA"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ETKİLİLİĞİ: ÖRNEK BİR UYGULAMA" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59444761/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39307014/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMININ_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_%C3%96RNEK_B%C4%B0R_UYGULAMA">HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ETKİLİLİĞİ: ÖRNEK BİR UYGULAMA</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1">Tolga TOPCUBAŞI</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/KadirUlusoy">Kadir Ulusoy</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZET Günümüzde toplum sorunlarına duyarlı, çözüm üretebilen, katılım becerilerine sahip ve bunlar...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZET Günümüzde toplum sorunlarına duyarlı, çözüm üretebilen, katılım becerilerine sahip ve bunları uygulayabilen, işbirliği içinde çalışabilen, üst düzey düşünme becerilerine sahip etkin vatandaşlara ihtiyaç duyulmaktadır. Toplum içerisinde bireylerin yaparak yaşayarak öğrenmesi felsefine dayanan Hizmet Ederek Öğrenme yaklaşımı da öğrencilerin toplum sorunlarının farkına varıp çözümler üretebileceği ve bu çözümü uygulayabileceği bir öğrenme ortamı yaratır. Hizmet Ederek Öğrenme yaklaşımında öğrenciler toplumsal sorunlara yönelik projeler geliştirmekte ve bu projeler kendileri için eğitici olduğu kadar topluma da fayda sağlamaktadır. Araştırmanın amacı, Hayat Bilgisi dersinde hizmet ederek öğrenme yaklaşımının nasıl uygulanabileceğini, bu süreçte yaşanılan sorunları, bu yaklaşımın öğrencilerin gelişimlerine katkısını belirlemektir. Bu araştırma nitel bir çalışma olup, yeni bir yaklaşımı uygulamak amacıyla eylem araştırması olarak modellenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, 2017-2018 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunun 3. sınıfındaki her biri 10 kişiden oluşan 4 ayrı proje grubu oluşturmuştur. Araştırmanın uygulama süresi 12 haftalık zaman dilimini kapsamıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrencilerle birebir yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğrencilerle yapılan odak grup görüşmesi, kamera ve fotoğraf kayıtları kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Hizmet Ederek Öğrenme yaklaşımı uygulama süreci başlamadan önce Hayat Bilgisi öğretim programında yer alan 3. sınıf kazanımlarından hizmet ederek öğrenme yaklaşımıyla ilişkilendirilebilecek kazanımlar belirlenmiş, daha sonra uygulama süreci başlatılmış ve öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen kazanımlarla ilgili HEÖ projesi yapmaları ve uygulamaları sağlanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler değerlendirildiğinde sonuç olarak Hizmet Ederek Öğrenme yaklaşımının öğrencilerin toplum sorunlara duyarlı, toplum sorunlarına çözümler üretebilen, sosyal katılım becerisi yüksek, farklılıklara karşı duyarlı, empati kurabilen, sorumluluk sahibi ve hizmet duygusu gelişmiş bireyler olarak yetişmesine katkı sağladığı gözlemlenmiştir. Bunların yanında Hizmet Ederek öğrenme yaklaşımının öğrencilerin ahlaki gelişimlerini ve öz güvenlerini arttırdığı ve bunun yanı sıra kişisel gelişimlerini de olumlu yönde etkilediği sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Hizmet Ederek Öğrenme, Hayat Bilgisi, sosyal katılım, eylem araştırması.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="31150be5cb73022860f1e18b0c569f34" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59444761,"asset_id":39307014,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59444761/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39307014"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39307014"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39307014; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39307014]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39307014]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39307014; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39307014']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "31150be5cb73022860f1e18b0c569f34" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39307014]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39307014,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE HİZMET EDEREK ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ETKİLİLİĞİ: ÖRNEK BİR UYGULAMA","internal_url":"https://www.academia.edu/39307014/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_H%C4%B0ZMET_EDEREK_%C3%96%C4%9ERENME_YAKLA%C5%9EIMININ_ETK%C4%B0L%C4%B0L%C4%B0%C4%9E%C4%B0_%C3%96RNEK_B%C4%B0R_UYGULAMA","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59444761,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59444761/thumbnails/1.jpg","file_name":"ICOESS_2019_ozet_kitabi_11-sayfalar-1_524-52620190529-50025-1e79k35.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59444761/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSINDE_HIZMET_EDEREK_OGR.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59444761/ICOESS_2019_ozet_kitabi_11-sayfalar-1_524-52620190529-50025-1e79k35-libre.pdf?1559164276=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSINDE_HIZMET_EDEREK_OGR.pdf\u0026Expires=1739727145\u0026Signature=d-JssXHBCkzqI4YQXsDADbmkc1cXZ-F7Mp70jJHFoq6Y~Rf33cI2WBnk0TgjX1y048DWh8uBi1yKM-0cc7f9Rk8~H-WAZFoN8YXdkV~no8QaM1PTOAQR7O4lTJlwSS99MR2J0rm2xrrQfuzaJBGTwmr58x2Xkcalyg3JZGByjZb7UqGYFeaQkNT7d782hag2fA~3Fb3bWX9wjzfPbe0e8nTDlZkjoEtizS9IRRbzsepoclpfSdnssKgHQfp~~QrAmP6ifHxH5MB6erqu6GYddpzYwvDf7Btu5OfMkh0fArLHI3s--hx5Pj3x-qxRlrk-21OnbRRP3H~UMiB1E6CRiA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39240735"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39240735/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI"><img alt="Research paper thumbnail of SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59372414/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39240735/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI">SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>IJOEEC</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZ Öğrencilerin demokratik düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme becerilerini ge...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZ Öğrencilerin demokratik düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme becerilerini geliştirmesine yardımcı olacak gazete haberleri, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersi için önemli birer kaynaktır. Gazete; gerçek dünyayı öğrencilerin önüne getirebilen çok yönlü bir öğrenme aracıdır. Sosyal Bilgiler dersinde gazete kullanımıyla öğrenci yaşadığı çevre ile ilgili bir problemle karşı karşıya gelir ve bu problem karşısında soru sormayı, gözlem yapmayı, bilgiyi araştırarak olaylardaki düşünceleri açıklamayı ve tartışmayı öğrenir. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersinde bu derece önemli olan gazete haberlerinin öğretmenlerin öğrenme ortamlarında nasıl ve ne derece kullandıkları sorusu araştırmanın çıkış noktası olmuştur. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanılmasına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırma nitel bir araştırma olup çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilen çalışma grubunu, İstanbul ilinde devlet okullarında görev yapmakta olan 35 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda 35 sınıf öğretmenine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda; çalışma grubunda yer alan öğretmenlerin çoğunluğu Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında, gazete haberlerinden "nadiren" faydalandıklarını ifade etmişlerdir. Yine öğretmenler, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanmanın; daha somut bir öğrenme sağlayacağını, öğrencilerin konuyu gerçek hayatla bağlantı kurarak öğrenmesine yardımcı olacağını, olaylara farklı açılardan bakabileceğini, güncel olaylardan haberdar olabileceklerini, eleştirel düşünme, karar verme, problem çözme ve empati becerilerini geliştireceğini, ifade etmişlerdir. Bu sayede öğrencilerin demokratik bir tartışma ortamında aktif şekilde rol alabileceği bir sınıf ikliminin yaratılabileceğini de söylemlerinde dile getirmişlerdir. Çalışma grubunda yer alan öğretmenler, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanmanın dezavantajları olarak, bazı haberlerin şiddet içerikli olabileceği ve dolayısıyla çocukları psikolojik olarak olumsuz yönde etkileyebileceğini ifade etmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Gazete haberi, hayat bilgisi, sosyal bilgiler, sınıf öğretmenleri.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="e8fb6c687a9c805ce9e9612ba977a794" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59372414,"asset_id":39240735,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59372414/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39240735"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39240735"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39240735; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39240735]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39240735]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39240735; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39240735']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "e8fb6c687a9c805ce9e9612ba977a794" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39240735]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39240735,"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI","internal_url":"https://www.academia.edu/39240735/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59372414,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59372414/thumbnails/1.jpg","file_name":"GUNCELIN_SINIFTA_VAROLMA_CABASI20190523-129096-tssp55.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59372414/download_file","bulk_download_file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_HAYAT_BILGISI_VE_S.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59372414/GUNCELIN_SINIFTA_VAROLMA_CABASI20190523-129096-tssp55-libre.pdf?1558641993=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSINIF_OGRETMENLERININ_HAYAT_BILGISI_VE_S.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=UJ0Coqxte2oOJNguTUGlyjUIlMaNu9tQRLg6MusiS2gwKji7RNWVt-aYX6tVK~r93FKUL~vpYa221bcV1AblKZxic7t~2Hh9evBInUVNL~-KBCkvUgPlHo1FG-etAg0mMRTCVGOc4VRAs1q8sFP8VjSy74320MDNSjSiJ1svouO74-6wsHcdN7D0240cU2ImphAl1~PxCZXN7VygAO1Heqarxuqbyl-7gFNDjqm6pr1WLFSaA9xAkpvgvXxl8LbTP12LpDl03DzhLbi2WARSD5~BBhVAOhyzW07qtGXBV0krrvIP5PsdNUh~d1Alr~BTZk0ghuH5vLWSaKdOv8I-DQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39004917"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39004917/%C4%B0LKOKUL_B%C4%B0R%C4%B0NC%C4%B0_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0YLE_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_TEMELL%C4%B0_%C3%96RNEK_OLAY_%C4%B0%C5%9ELEMEK_OLANAKLI_MIDIR_UYGULAMALI_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA"><img alt="Research paper thumbnail of İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİYLE HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE TEMELLİ ÖRNEK OLAY İŞLEMEK OLANAKLI MIDIR? : UYGULAMALI BİR ÇALIŞMA" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59112907/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39004917/%C4%B0LKOKUL_B%C4%B0R%C4%B0NC%C4%B0_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0YLE_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_TEMELL%C4%B0_%C3%96RNEK_OLAY_%C4%B0%C5%9ELEMEK_OLANAKLI_MIDIR_UYGULAMALI_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA">İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİYLE HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE TEMELLİ ÖRNEK OLAY İŞLEMEK OLANAKLI MIDIR? : UYGULAMALI BİR ÇALIŞMA</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS</span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZET Gazete; gerçek dünyayı öğrencilerle buluşturan çok yönlü bir öğrenme aracıdır. Hayat Bilgisi...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZET Gazete; gerçek dünyayı öğrencilerle buluşturan çok yönlü bir öğrenme aracıdır. Hayat Bilgisi dersinde gazete temelli örnek olay kullanılarak; öğrenci, yaşadığı çevre ile ilgili bir problemle karşı karşıya gelir ve bu problem karşısında soru sormayı, gözlem yapmayı, bilgiyi araştırarak olaylardaki düşünceleri açıklamayı ve tartışmayı öğrenir. Bu çalışmanın amacı, Hayat Bilgisi dersi öğrenme ortamlarında gazete temelli örnek olayın kullanıldığı öğretim etkinliklerinin tasarlanması, uygulanması ve uygulamanın etkililiğinin değerlendirilmesidir. Bu araştırma çerçevesinde; birinci sınıf öğrencilerinin Hayat Bilgisi dersinde gazete temelli örnek olay kullanımına ilişkin ortaya koydukları ürünlerin nitelikleri değerlendirilmiştir. Bu araştırmada amaçlara uygun olacağı düşünüldüğünden nitel araştırma yöntemlerinin uygulanmasına ve Eylem Araştırması modelinin benimsenmesine karar verilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinin Bağcılar ilçesindeki bir devlet okulunun 1. sınıfında bulunan 22'si kız 19'u erkek olmak üzere toplam 41 kişilik bir öğrenci grubu oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak gazete temelli örnek olay merkezinde hazırlanan öğretim sürecinin kamera kayıtlarından, öğrencilerin çalışma yapraklarından ve araştırmacı günlüğünden yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen verilerin değerlendirilmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Uygulama sürecine başlamadan önce 1. sınıf Hayat Bilgisi dersi için 8 kazanım belirlenmiş ve bu kazanımlara uygun gazete temelli örnek olay kuramı çerçevesinde ders planı hazırlanmıştır. Hazırlanan ders planları ve kullanılan gazete haberleri ile ilgili uzman görüşü alınmış ve gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra uygulama yapılmıştır. Uygulama sonrasında,öğrencilerin sınıf içi iletişimlerinin yer aldığı 24 saatlik ders kaydı araştırmacı tarafından iki defa dinlenerek transkript edilmiştir. Transkript edildikten sonra her kazanım için öğrenci diyaloglarından ve çalışma yapraklarından örnek olay ruhuna uygun kesitler saptanmış ve değerlendirilmiştir. İkinci araştırmacı tarafından gazete haberi temelli etkinliklerinin ve çalışma yapraklarının analizi yapılmış, değerlendirme sonuçlarına göre ulaşılan kategoriler temel alınarak güvenirlik değeri hesaplanmış ve çalışma yapraklarının güvenirlik katsayısı ortalaması 0,87 olarak bulunmuştur. Gazete temelli örnek olayla zenginleştirilmiş Hayat Bilgisi dersinin öğrenme ortamında öğrencilerin süreçteki diyalogları ve çalışma yapraklarının değerlendirilmesi sonucunda; ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin büyük bölümü, ilk kez böyle bir öğretim içinde yer almalarına karşın, kendilerine sunulan örnek olaylardaki kişiler ve durumlarla ilgili empati kurabilmiş, olayları ahlaki boyuttan değerlendirebilmiş, düşünsel boyutlarla ilgili soyut kavramların anlamlarını irdeleyebilmiştir. Bunun yanında öğrenciler, bu öğrenme ortamında kendilerine sunulan örnek olayı farklı açılardan değerlendirebilmiş ve böylece cevap çeşitliliğinin yüksek olduğu bir sınıf ortamı oluşmuştur. Araştırmanın diğer önemli sonuçlarından birisi de, sosyal olayların irdelendiği bu öğrenme ortamında neredeyse tüm öğrencilerin katılım sağladığı ve farklı cevapların rahatlıkla söylenebildiği demokratik bir tartışma ortamının oluşmuş olmasıdır. Sınıf içi iletişimin yoğun olduğu bu öğrenme ortamında; öğrenciler, örnek olayla ilgili arkadaşlarının değerlendirmelerine katılıp katılmadıklarını gerekçeleriyle ifade etmişlerdir. Öğrencilerin sosyal bir olayı algılayıp, düşündüğü, yorumladığı, eleştirebildiği, çok farklı görüşleri, duyguları, bakış açılarını, değer yargılarını karşılaştırma olanağını bulduğu bu sınıf ortamındaki iletişimin, her öğrenciye farklı şekillerde yarar sağladığı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Gazete temelli örnek olay, Hayat Bilgisi, ilkokul birinci sınıf öğrencileri, eylem araştırması.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="a4f929c1d6316fb5ff916e7421274689" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59112907,"asset_id":39004917,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59112907/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39004917"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39004917"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39004917; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39004917]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39004917]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39004917; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39004917']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "a4f929c1d6316fb5ff916e7421274689" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39004917]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39004917,"title":"İLKOKUL BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİYLE HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE GAZETE TEMELLİ ÖRNEK OLAY İŞLEMEK OLANAKLI MIDIR? : UYGULAMALI BİR ÇALIŞMA","internal_url":"https://www.academia.edu/39004917/%C4%B0LKOKUL_B%C4%B0R%C4%B0NC%C4%B0_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0YLE_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0NDE_GAZETE_TEMELL%C4%B0_%C3%96RNEK_OLAY_%C4%B0%C5%9ELEMEK_OLANAKLI_MIDIR_UYGULAMALI_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59112907,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59112907/thumbnails/1.jpg","file_name":"ILKOKUL_BIRINCI_SINIF_OGRENCILERIYLE_HAYAT_BILGISI_DERSINDE_GAZETE_TEMELLI_ORNEK_OLAY_ISLEMEK_OLANAK_LIMIDIR20190502-48774-6gf7mg.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59112907/download_file","bulk_download_file_name":"ILKOKUL_BIRINCI_SINIF_OGRENCILERIYLE_HAY.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59112907/ILKOKUL_BIRINCI_SINIF_OGRENCILERIYLE_HAYAT_BILGISI_DERSINDE_GAZETE_TEMELLI_ORNEK_OLAY_ISLEMEK_OLANAK_LIMIDIR20190502-48774-6gf7mg-libre.pdf?1556832513=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DILKOKUL_BIRINCI_SINIF_OGRENCILERIYLE_HAY.pdf\u0026Expires=1738888982\u0026Signature=TAdS2zVuyuf1qqzppkKwONtxewdE3lpBTJDolo4O~~7-9nS21NSlm53NUxgXP~cTbLpRhX72OXgf~ramUf1Tu3U0kPs0OaHyG5m5-we7WSVAtA0WOVLXpaslDYiWPSA5rCMLr0jIoVd34Js5ljZq7CS5HqUqyfDa7CttePQf7VaVByP5G4oSkF33eR4ulKveO4snxtTrUKgmPkjJJMG8to0RsxomETpBuXIBbZwQ4P160yvSctyttT-0H2D-Iy6ic9ZC5SqS7B3XgczNJ-keR~qDHoyT9bLEwVE8hFu~xyZVG460rcdf~3MfZd0iYHG0KEJ6jmZGn17sHTOSYU2bqQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39004890"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39004890/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI"><img alt="Research paper thumbnail of SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59112882/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39004890/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI">SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS </span><span>, 2019</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">ÖZET Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerinin varoluş amaçlarından en önemlisi, öğrencileri y...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">ÖZET Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerinin varoluş amaçlarından en önemlisi, öğrencileri yaşama hazırlamaktır. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler derslerinin kazanımları göz önünde bulundurulduğunda, bu derslerin yaşama dönük dersler olduğunu söylemek yanlış olmayacaktır. Bu derslerin çoğunlukla güncel konulardan meydana gelmesi nedeniyle toplumsal kaynaklardan yararlanma olanağı sağlanır. Sosyal Bilgiler dersinde kullanılabilecek toplumsal kaynaklar arasında güncel olaylar da önemli bir yer tutar. Güncel olayların Sosyal Bilgiler dersinde uygulanması adına pek çok teknik olmakla birlikte bu kazanımlara ulaşma adına en yararlı teknik gazete kullanımıdır. Öğrencilerin demokratik düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme becerilerini geliştirmesine yardımcı olacak gazete haberleri, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersi için önemli birer kaynaktır. Gazete; gerçek dünyayı öğrencilerin önüne getirebilen çok yönlü bir öğrenme aracıdır. Sosyal Bilgiler dersinde gazete kullanımıyla öğrenci yaşadığı çevre ile ilgili bir problemle karşı karşıya gelir ve bu problem karşısında soru sormayı, gözlem yapmayı, bilgiyi araştırarak olaylardaki düşünceleri açıklamayı ve tartışmayı öğrenir. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersinde bu derece önemli olan gazete haberlerinin öğretmenlerin öğrenme ortamlarında nasıl ve ne derece kullandıkları sorusu araştırmanın çıkış noktası olmuştur. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanılmasına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırma nitel bir araştırma olup çalışmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilen çalışma grubunu, İstanbul ilinde devlet okullarında görev yapmakta olan 35 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu doğrultuda 35 sınıf öğretmenine açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Daha derinlemesine bilgi sağlamak için 5 öğretmenle de yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda; çalışma grubunda yer alan öğretmenlerin çoğunluğu Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında, gazete haberlerinden "nadiren" faydalandıklarını ifade etmişlerdir. Yine öğretmenler, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanmanın; daha somut bir öğrenme sağlayacağını, öğrencilerin konuyu gerçek hayatla bağlantı kurarak öğrenmesine yardımcı olacağını, olaylara farklı açılardan bakabileceğini, güncel olaylardan haberdar olabileceklerini, eleştirel düşünme, karar verme, problem çözme ve empati becerilerini geliştireceğini, ifade etmişlerdir. Bu sayede öğrencilerin demokratik bir tartışma ortamında aktif şekilde rol alabileceği bir sınıf ikliminin yaratılabileceğini de söylemlerinde dile getirmişlerdir. Çalışma grubunda yer alan öğretmenler, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler öğrenme ortamlarında gazete haberleri kullanmanın dezavantajları olarak, bazı haberlerin şiddet içerikli olabileceği ve dolayısıyla çocukları psikolojik olarak olumsuz yönde etkileyebileceğini ifade etmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Gazete haberi, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, sınıf öğretmenleri.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="33b2b50cfbb1b3aeead6bd93beeeca55" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59112882,"asset_id":39004890,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59112882/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39004890"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39004890"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39004890; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39004890]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39004890]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39004890; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39004890']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "33b2b50cfbb1b3aeead6bd93beeeca55" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39004890]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39004890,"title":"SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA GAZETE HABERLERİNİ KULLANMA(MA)SI: GÜNCELİN SINIFTA VAROLMA ÇABASI","internal_url":"https://www.academia.edu/39004890/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_VE_SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_GAZETE_HABERLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMA_MA_SI_G%C3%9CNCEL%C4%B0N_SINIFTA_VAROLMA_%C3%87ABASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":59112882,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59112882/thumbnails/1.jpg","file_name":"GUNCELIN_SINIFTA_VAROLMA_CABASI20190502-115583-tuoeyg.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59112882/download_file","bulk_download_file_name":"SINIF_OGRETMENLERININ_HAYAT_BILGISI_VE_S.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59112882/GUNCELIN_SINIFTA_VAROLMA_CABASI20190502-115583-tuoeyg-libre.pdf?1556832509=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSINIF_OGRETMENLERININ_HAYAT_BILGISI_VE_S.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=MlCULzyTKjod-CMVNsdFOZ29p1ZkHx06Js5aW9gdaUfKaQq2cBDMs2nawP7gOSXFiq23ZBIfqfw4WFz0sWDfz~5e33Sia0AEs7t-HsJsWroriTKk82J8rrTLtPDJ9pCL2ilO0SSInEq4lMoy7~L2h7hcyEqvCz6RVhLIIFuFqpnLMCxhVz3x9~S3JAX~UaLIC15LWF~4mLmi6hFU6WCZgySiWPv43FN3Kw3SwwcASzdjYVHHuUL7NiyjFATYIn4Q6BNfpN0lxJrBrl20JeGgdY9GJyps1VKlmoUW5hP79Y4WWyX3Y~5xUQPLJAkTUgcmYNjImFDxFyOCuDnX00kCaw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> </div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane" data-section-id="7609563" id="thesischapters"><div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="38114458"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/38114458/Farkl%C4%B1l%C4%B1klara_Sayg%C4%B1_E%C4%9Fitim_Program%C4%B1n%C4%B1n_%C3%96%C4%9Frencilerin_Farkl%C4%B1l%C4%B1klara_Sayg%C4%B1_D%C3%BCzeyine_Etkisi_Tolga_TOPCUBA%C5%9EI"><img alt="Research paper thumbnail of Farklılıklara Saygı Eğitim Programının Öğrencilerin Farklılıklara Saygı Düzeyine Etkisi Tolga TOPCUBAŞI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/58143728/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/38114458/Farkl%C4%B1l%C4%B1klara_Sayg%C4%B1_E%C4%9Fitim_Program%C4%B1n%C4%B1n_%C3%96%C4%9Frencilerin_Farkl%C4%B1l%C4%B1klara_Sayg%C4%B1_D%C3%BCzeyine_Etkisi_Tolga_TOPCUBA%C5%9EI">Farklılıklara Saygı Eğitim Programının Öğrencilerin Farklılıklara Saygı Düzeyine Etkisi Tolga TOPCUBAŞI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>KALEM ACADEMY</span><span>, 2018</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Bu araştırmada, hayat bilgisi dersi 3. sınıf farklılıklara saygı kazanımları kullanılarak hazırla...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Bu araştırmada, hayat bilgisi dersi 3. sınıf farklılıklara saygı kazanımları kullanılarak hazırlanan “Farklılıklara Saygı Eğitim Programı”nın öğrencilerin farklılıklara saygı tutumları düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma İstanbul ili Bağcılar ilçesinde yer alan Abdurrahman Nermin Bilimli İlkokulu’nda deney grubu için seçilen 39, kontrol grubu için seçilen 40 olmak üzere toplamda 79 üçüncü sınıf öğrencisiyle yapılmıştır. Araştırmada ön test-son test gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. FSEP (Farklılıklara Saygı Eğitim Programı) uygulaması öncesi ve sonrasında öğrencilerin farklılıklara saygı tutumlarının düzeylerini belirlemek amacıyla Ekmişoğlu (2007) tarafından geliştirilen “Farklılıklara Saygı Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. 2013-2014 eğitimöğretim yılı bahar yarıyılında araştırmacının öğretmen olarak görev yaptığı okulda, araştırmacının kendisi tarafından deney grubuna 14 hafta boyunca haftada iki ders saati olmak üzere Farklılıklara Saygı Eğitimi Programı (FSEP) uygulanmıştır. Kontrol grubuna 14 hafta herhangi bir işlem yapılmamıştır. FSEP uygulandıktan sonra FSEP’nin deney grubuna etkisini ölçmek ve iki grup arasındaki farkı belirlemek için<br />ön testte uygulanan farklılıklara saygı ölçeği tekrar uygulanmıştır. Araştırma bulguları,<br />FSEP’nin uygulandığı deney grubunun farklılıklara saygı düzeyini kontrol grubuna<br />göre daha fazla arttırdığı görülmüştür. FSEP alan deney grubu ve FSEP almayan<br />kontrol grubunun farklılıklara saygı eğitiminin aile sosyal yapısı, cinsiyet, engel, farklı kültürel geçmiş boyutları da ayrı ayrı incelenmiştir. FSEP alan deney grubu her boyutta, ön testteki aldığı puandan ve kontrol grubundan daha yüksek puanlar almıştır. Sonuçlara bakıldığı üzere FSEP’nin öğrencilerin farklılıklara saygı tutum düzeyini geliştirmedeki olumlu etkisi âşikârdır.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="b99a6146874bf7eac3ffc29ef677b4c1" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":58143728,"asset_id":38114458,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/58143728/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="38114458"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="38114458"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 38114458; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=38114458]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=38114458]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 38114458; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='38114458']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "b99a6146874bf7eac3ffc29ef677b4c1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=38114458]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":38114458,"title":"Farklılıklara Saygı Eğitim Programının Öğrencilerin Farklılıklara Saygı Düzeyine Etkisi Tolga TOPCUBAŞI","internal_url":"https://www.academia.edu/38114458/Farkl%C4%B1l%C4%B1klara_Sayg%C4%B1_E%C4%9Fitim_Program%C4%B1n%C4%B1n_%C3%96%C4%9Frencilerin_Farkl%C4%B1l%C4%B1klara_Sayg%C4%B1_D%C3%BCzeyine_Etkisi_Tolga_TOPCUBA%C5%9EI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":58143728,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/58143728/thumbnails/1.jpg","file_name":"10-23863kalem-2019-109.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/58143728/download_file","bulk_download_file_name":"Farkliliklara_Saygi_Egitim_Programinin_O.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58143728/10-23863kalem-2019-109-libre.pdf?1546993460=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DFarkliliklara_Saygi_Egitim_Programinin_O.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=eofgRdw-gGF7tf53Tdlf14GKkhjFFIy7vwZfakic98xOHXANKDWLyplf-5WQGDUsHZwcCMgDdPf1VZfatq3d~YwJDZaAXc5zP0lkFxztz-3HiQYDFsiOwN15xcFsdYIP2VxSgIJtGWYxmlE0urN6ssgC8Uo9HdqU5ZaeanQD3VH~8mB6w5Lr0Wnl1oD9FFW98Gs0AQ1FYVRF~snSFWdSsx5xBK-BfOgHLYrduquVZOW7MzoJ0JzdJ9-zvqC1X0JH1b-Jt7jEZr8NNgVnvSgk5u7A9HZcZMRJHvM0qsbAuVB3uGIaUWOUYXadEZx-Ymz7HVDnMblSE42IXZ~WxPrJ9Q__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="34970158"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/34970158/FARKLILIKLARA_SAYGI_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_PROGRAMININ_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_FARKLILIKLARA_SAYGI_D%C3%9CZEY%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of FARKLILIKLARA SAYGI EĞİTİM PROGRAMININ ÖĞRENCİLERİN FARKLILIKLARA SAYGI DÜZEYİNE ETKİSİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/54833318/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/34970158/FARKLILIKLARA_SAYGI_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_PROGRAMININ_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_FARKLILIKLARA_SAYGI_D%C3%9CZEY%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0">FARKLILIKLARA SAYGI EĞİTİM PROGRAMININ ÖĞRENCİLERİN FARKLILIKLARA SAYGI DÜZEYİNE ETKİSİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Bu araştırmada, Hayat Bilgisi 3. sınıf farklılıklara saygı kazanımları kullanılarak hazırlanan Fa...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Bu araştırmada, Hayat Bilgisi 3. sınıf farklılıklara saygı kazanımları<br />kullanılarak hazırlanan Farklılıklara Saygı Eğitim Programı'nın öğrencilerin<br />farklılıklara saygı tutumları düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma İstanbul İli<br />Bağcılar İlçesinde yer alan Abdurrahman Nermin BİLİMLİ İlkokulu'nda deney<br />grubu için seçilen 39, kontrol grubu için seçilen 40 olmak üzere toplamda 79 üçüncü<br />sınıf öğrencileriyle yapılmıştır. Araştırmada ön test- son test gruplu yarı deneysel<br />yöntem kullanılmıştır. FSEP (Farklılıklara Saygı Eğitim Programı) uygulaması<br />öncesi ve sonrasında öğrencilerin farklılıklara saygı tutumlarının düzeylerini<br />belirlemek amacıyla Ekmişoğlu (2007) tarafından geliştirilen "Farklılıklara Saygı<br />Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. 2013-2014 eğitim- öğretim yılı bahar yarıyılında<br />araştırmacının öğretmen olarak görev yaptığı okulda araştırmacının kendisi<br />tarafından deney grubuna 14 hafta boyunca haftada iki ders saati olmak üzere<br />Farklılıklara Saygı Eğitimi Programı (FSEP) uygulanmıştır. Kontrol grubuna 14<br />hafta süresinde herhangi bir işlem yapılmamıştır. FSEP uygulandıktan sonra<br />FSEP'nin deney grubuna etkisini ölçmek ve iki grup arasındaki farklı belirlemek için<br />ön testte uygulanan farklılıklara saygı ölçeği tekrar uygulanmıştır. Araştırma<br />bulguları, FSEP'nin uygulandığı deney grubunun farklılıklara saygı düzeyini kontrol<br />grubuna göre daha fazla arttırdığı görülmüştür. FSEP alan deney grubu ve FSEP<br />almayan kontrol grubunun farklılıklara saygı eğitiminin aile sosyal yapı, cinsiyet,<br />engel, farklı kültürel geçmiş boyutları da ayrı ayrı incelenmiştir. FSEP alan deney<br />grubu her boyutta, ön testteki aldığı puandan ve kontrol grubundan daha yüksek<br />puanlar almıştır. Sonuçlara bakıldığı üzere FSEP'nin öğrencilerin farklılıklara saygı<br />tutum düzeyini geliştirmedeki olumlu etkisi aşikardır.<br /><br /><br />In the present study is the impact of of Respect of Diversities Educational<br />Program prepared by using the 3th grade Knowledge of Life respect of diversities<br />objectives on the student’s respect of diversities level is assessed. The research was<br />conducted on a total of 79 3th grade students including 39 students experimental<br />group and 40 students control group in Abdurrahman Nermin BİLİMLİ Primary<br />School Province of Bağcılar, İstanbul. In the study pre-test post-test group quasiexperimental<br />method was used. “Respect of Diversities Attitude Scale” developed by<br />Ekmişoğlu (2007) was used to assess the level of student respect of diversity<br />attitudes before and after the RDEP implementation. Respect Of Diversities<br />Educational Program was implemented on the experimental group two lessons a<br />week for 14 weeks by the researcher himself in the school the researcher works in<br />2013-2014 Educational Year Spring Semester. After the implementation of Respect<br />of Diversities Educational Program, the respect of diversities scale used as pre-test<br />was applied again to evaluate the impact of program on experimental group and to<br />assess the difference between two groups. Results of this study shows that the<br />experimental group which taken the Respect of Diversities Educational Program<br />increased the level of respect of diversities more than the control group. The impact<br />of respect of diversities program on family, social structure, gender, disability and<br />diverse background dimensions of program to experimental group and to control<br />group individually. Program taken experimental group got higher points in all areas<br />than both the pre-test and the control group. As seen from the results the positive<br />impact of the respect of diversities educational program on improving the level of<br />student respect of diversity attitudes is obvious.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="bd2022aef1f77ec48c7836d9073d9063" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":54833318,"asset_id":34970158,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/54833318/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="34970158"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="34970158"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 34970158; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=34970158]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=34970158]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 34970158; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='34970158']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "bd2022aef1f77ec48c7836d9073d9063" } } $('.js-work-strip[data-work-id=34970158]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":34970158,"title":"FARKLILIKLARA SAYGI EĞİTİM PROGRAMININ ÖĞRENCİLERİN FARKLILIKLARA SAYGI DÜZEYİNE ETKİSİ","internal_url":"https://www.academia.edu/34970158/FARKLILIKLARA_SAYGI_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_PROGRAMININ_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_FARKLILIKLARA_SAYGI_D%C3%9CZEY%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":54833318,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/54833318/thumbnails/1.jpg","file_name":"393309.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/54833318/download_file","bulk_download_file_name":"FARKLILIKLARA_SAYGI_EGITIM_PROGRAMININ_O.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54833318/393309-libre.pdf?1509060180=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DFARKLILIKLARA_SAYGI_EGITIM_PROGRAMININ_O.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=O4a7YWR74QzDnSntK~0g17uDS7jy-hn8RRpH7m4R~K9ComOJD11ovsuNQOnq1gI8xaN-4c58RSwTNGVkum19itQy~8UoL1XWyGoH~lyySa-yQS9ntsFVefnk11MuoePMTW7OIOttUjASuEoJjIZ~xXbWOkyd8Ens~v4iYT1PrqIj2Z7aDF03lGVfFm6rifSZjlHADtQmAFVw~UoFBhQ2GZsV~Olot95-VSBhRZdRpsoOTEQnH3vrUom2PzwrswbnxvzGAnnG190SYa74no~1CaL3emax66To1fZ-SQDOay2Ewps7bTv89DC1T6JzB~DTXz9Evr~bW0QaoJ8Z57UUNA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> </div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane" data-section-id="7609707" id="conferencepresentations"><div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="49050776"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/49050776/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI"><img alt="Research paper thumbnail of HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/67439415/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/49050776/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI">HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>ICOESS 5</span><span>, 2021</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Hayat bilgisi derslerinde öğretilen sosyal bilimler konularının en önemli parçalarından biri tari...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Hayat bilgisi derslerinde öğretilen sosyal bilimler konularının en önemli parçalarından biri tarihtir. Tarih, geçmiş ve gelecek arasında anlamlı bağ kurma arayışında olan bireylerin sorularına cevap verir. Bu kapsamda hayat bilgisi derslerinde öğrenciler, olay ve olguları inceleyerek geçmiş ile gelecek arasında anlamlı bağlar kurma, yeni gerçeklerle karşılaşma ve bunları yapılandırma imkânı bulurlar. Bu süreçte onlar, sırayla aile, çevre ve ülke tarihini öğrenerek kimlik kazanırlar ve kültürlenirler. Nihayetinde okulda yapılan bu tarih öğretiminin amaçlarından birisi, öğrencilerde tarih bilinci oluşturmaktır. Tarih bilinci kazanan öğrenciler, yakın çevresinden başlayarak yaşadığı ülkenin dününü ve bugününü daha doğru bir şekilde anlamlandırabilirler. Buradan hareketle bu araştırmanın amacı hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarında yerel ve sözlü tarih yöntemlerinin nasıl uygulanabileceğini, bu yöntemlerin öğrencilere ne tür katkılar sağladığını ortaya koymak ve bu süreçte yaşanılan sorunları saptamak olarak belirlenmiştir.  Araştırma nitel bir araştırma olup eylem araştırması desenine göre şekillendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’un  Bağcılar ilçesinde bir devlet okulunun 3. sınıfında öğrenim gören 35 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulaması 8 haftalık zaman diliminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak; araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrencilerle yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler, öğrencilere uygulanan açık uçlu anket formları ve öğrenci proje ödevleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, nitel analiz tekniklerinden içerik analiziyle değerlendirilmiş olup, öğrenci ödevlerinin değerlendirilmesi ise araştırmacı tarafından geliştirilen rubriğe göre yapılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda  hayat bilgisi öğrenme ortamlarında kullanılan yerel ve sözlü tarih öğretim yöntemlerinin öğrencilerin zaman ve kronolojiyi algılama, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, değişim ve sürekliliği algılama gibi tarihsel düşünme becerilerini ve araştırma becerilerini geliştirdiği söylenebilir. Bununla birlikte bu sürecin öğrencilerin kişisel ve sosyal ve gelişimlerine de olumlu katkıları olduğu araştırmacı ve öğrenci görüşleriyle belirlenmiştir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="0f3906e6b6038d40deb74cfe0cd6b8a6" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":67439415,"asset_id":49050776,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/67439415/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="49050776"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="49050776"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 49050776; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=49050776]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=49050776]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 49050776; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='49050776']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "0f3906e6b6038d40deb74cfe0cd6b8a6" } } $('.js-work-strip[data-work-id=49050776]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":49050776,"title":"HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA YEREL ve SÖZLÜ TARİH YÖNTEMLERİNİ KULLANMAK: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI","internal_url":"https://www.academia.edu/49050776/HAYAT_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_S%C3%96ZL%C3%9C_TAR%C4%B0H_Y%C3%96NTEMLER%C4%B0N%C4%B0_KULLANMAK_B%C4%B0R_EYLEM_ARA%C5%9ETIRMASI","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":67439415,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/67439415/thumbnails/1.jpg","file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_SOZLU_TARIH_YONTEMLERINI.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/67439415/download_file","bulk_download_file_name":"HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/67439415/HAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA_YEREL_ve_SOZLU_TARIH_YONTEMLERINI-libre.pdf?1622073783=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DHAYAT_BILGISI_DERSI_OGRENME_ORTAMLARINDA.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=FzsrTEvmDStDDLESb5HwsfNPww7t0qGxJJRVKIbf~nWBr5RTfbpRvoOyqsFwNqYW4wMO36aMnkSf0ouLb3g8bsMm1TkQpu4oX9yvDIUDjbTaNtrdcTOrN7ucyXK5BgzA-yBy457WZuuIYA47kya90C~V84a57yVB0Uzt9oFYagR9zKEUXopAu7F-sQPZgg~4hsd~ja19A4dcc57QqmT-JbsTZdaBRzZ3NZsyeeaxpwYFIoLkMSDBzbOsYkajdir9-weiVpwF5shEhTBzn~u8MNPl6MUcQjnIGe4-YX3D6ifYPyciX~pwsebwDCPUd9PR1EbCznX52gyYvAoupLPH8w__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="38114451"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/38114451/SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_SANAL_GER%C3%87EKL%C4%B0K_UYGULAMALARINA_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA SANAL GERÇEKLİK UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/58143720/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/38114451/SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_SANAL_GER%C3%87EKL%C4%B0K_UYGULAMALARINA_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA SANAL GERÇEKLİK UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>İSOEVA</span><span>, 2018</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Günümüz dünyasında teknoloji çok hızlı bir şekilde ilerlemektedir. Yeni çağa uyum sağlamak için b...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Günümüz dünyasında teknoloji çok hızlı bir şekilde ilerlemektedir. Yeni çağa uyum sağlamak için bu teknolojik<br />gelişim ve yenilikleri eğitim alanına aktarmak ve kullanmak da önemli bir hal almıştır. Sanal gerçeklik; eğitim<br />alanında da kullanılabilecek önemli teknolojik gelişmelerden birisidir. Sanal gerçeklik, bilgisayar ortamında<br />oluşturulan 3 boyutlu resimlerin ve animasyonların teknolojik araçlarla insanların zihinlerinde gerçek bir ortamda<br />bulunma hissini vermesinin yanı sıra, ortamda bulunan bu objelerle etkileşimde bulunmalarını sağlar. Eğitimde<br />sanal gerçeklik uygulamaları, öğrencilerin gerçek hayatta edinmeleri tehlikeli veya imkânsız olan deneyimleri<br />kazanmalarını, yaparak ve yasayarak öğrenmeleri sağlamaktadır. Bu sebepten sanal gerçeklik gelecekteki eğitim<br />ortamları için büyük önem taşıyan bir yeniliktir. Bu araştırma; 4. sınıf öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler dersi<br />öğrenme ortamlarında sanal gerçeklik uygulamalarına yönelik görüşlerini değerlendirmek amacıyla yapılan bir<br />durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul iline bağlı Bağcılar ilçesinde seçilen bir devlet<br />okulunda görev yapan 30 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubunda yer alan öğretmenlere sanal gerçeklik<br />uygulaması deneyimletilmiş, daha sonra uygulama ile ilgili öğretmenlerin görüşleri alınmıştır. Araştırmada veri<br />toplama aracı olarak görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma nitel bir araştırma olup, görüşme sorularına<br />verilen yanıtlar içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır.Araştırma sonucunda<br />elde edilen verilere göre; çalışma grubunda yer alan öğretmenlerin büyük çoğunluğu sosyal bilgiler öğrenme<br />ortamlarında sanal gerçeklik uygulamalarının kullanılmasının öğrenciler açısından ilgi çekici olduğu , sanal<br />gerçeklik uygulamasıyla yapılan öğretimin daha akılda kalıcı olduğu öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrendikleri,<br />dersin daha ilgi çekici ve eğlenceli hale geldiği, öğrencilerin daha aktif olduğu, öğrencilerin ders motivasyonlarını<br />arttırdığını, görsel zekaları yüksek öğrenciler için uygun bir yöntem olduğu, öğrenmeyi hızlandırdığı ve<br />kolaylaştırdığı, öğrencilerin yaratıcılığını ve hayal gücünü geliştireceğini, görüşlerine yer vermişlerdir. Çalışma<br />grubunda yer alan öğretmenler, Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğrenme ortamlarında sanal gerçeklik<br />uygulamasıyla yapılabilecek eğitim içeriklerinin; Müze eğitimi, tarihe yolculuk, tarihi olay ve karakterlerle<br />etkileşim içinde olma, farklı kültürlere yolculuk, Güneş, ay, dünya ve yıldızları gözlemleme, Dünyanın şekli ve<br />hareketlerini inceleme , coğrafi yer şekillerinin incelenmesi, farklı iklim özelliklerini inceleme, mekanı algılama ve<br />konum analizi becerilerini geliştirecek konular olabileceğini görüşlerinde ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="0b67d4a35165e88b5125b86f8eb2402d" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":58143720,"asset_id":38114451,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/58143720/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="38114451"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="38114451"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 38114451; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=38114451]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=38114451]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 38114451; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='38114451']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "0b67d4a35165e88b5125b86f8eb2402d" } } $('.js-work-strip[data-work-id=38114451]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":38114451,"title":"SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA SANAL GERÇEKLİK UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/38114451/SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_SANAL_GER%C3%87EKL%C4%B0K_UYGULAMALARINA_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":58143720,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/58143720/thumbnails/1.jpg","file_name":"4.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/58143720/download_file","bulk_download_file_name":"SOSYAL_BILGILER_DERSI_OGRENME_ORTAMLARIN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58143720/4-libre.pdf?1546993461=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSOSYAL_BILGILER_DERSI_OGRENME_ORTAMLARIN.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=W5WY679vlEgwG1JCqLHuSTQDsBNbMetNxpmadZ9Zv8WmOtXpL4msO6cwGR1yAdfkr3oCEq8oQLXYCcrrKSd0GDerIA6gf2uBOWckVdx~RGoOCFs8~C7dIaTp2-CxqW-qSqOczpviAMtAG8yt1ls0ycgyom10TdKaTCXtTFFwvCa6BKmMFh187-69fki8ihTAc5CNS5TyT2BNAC9N8ntpN4TapUuAZD6LjzoXbKNWJzd5BamdcxSguSN2gNnwlntvLHVyMgVygPqeJjN2osHmcK4uOxUP4QfQu7qFqx-C3zbezNC0qpk98sx3k43aefk9pIGXGGX4hP8QGPATH6Ymag__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="38114433"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/38114433/SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_SANAL_GER%C3%87EKL%C4%B0K_UYGULAMALARINA_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA SANAL GERÇEKLİK UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/58143703/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/38114433/SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_SANAL_GER%C3%87EKL%C4%B0K_UYGULAMALARINA_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA SANAL GERÇEKLİK UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>İSOEVA</span><span>, 2018</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Günümüz dünyasında teknoloji çok hızlı bir şekilde ilerlemektedir. Yeni çağa uyum sağlamak için b...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Günümüz dünyasında teknoloji çok hızlı bir şekilde ilerlemektedir. Yeni çağa uyum sağlamak için bu teknolojik gelişim ve yenilikleri eğitim alanına aktarmak ve kullanmak da önemli bir hal almıştır. Sanal gerçeklik; eğitim alanında da kullanılabilecek önemli teknolojik gelişmelerden birisidir. Sanal gerçeklik, bilgisayar ortamında oluşturulan 3 boyutlu resimlerin ve animasyonların teknolojik araçlarla insanların zihinlerinde gerçek bir ortamda bulunma hissini vermesinin yanı sıra, ortamda bulunan bu objelerle etkileşimde bulunmalarını sağlar. Eğitimde sanal gerçeklik uygulamaları, öğrencilerin gerçek hayatta edinmeleri tehlikeli veya imkânsız olan deneyimleri kazanmalarını, yaparak ve yasayarak öğrenmeleri sağlamaktadır. Bu sebepten sanal gerçeklik gelecekteki eğitim ortamları için büyük önem taşıyan bir yeniliktir. Bu araştırma; 4. sınıf öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler dersi öğrenme ortamlarında sanal gerçeklik uygulamalarına yönelik görüşlerini değerlendirmek amacıyla yapılan bir durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul iline bağlı Bağcılar ilçesinde seçilen bir devlet okulunda görev yapan 30 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubunda yer alan öğretmenlere sanal gerçeklik uygulaması deneyimletilmiş, daha sonra uygulama ile ilgili öğretmenlerin görüşleri alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma nitel bir araştırma olup, görüşme sorularına verilen yanıtlar içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre; çalışma grubunda yer alan öğretmenlerin büyük çoğunluğu sosyal bilgiler öğrenme ortamlarında sanal gerçeklik uygulamalarının kullanılmasının öğrenciler açısından ilgi çekici olduğu , sanal gerçeklik uygulamasıyla yapılan öğretimin daha akılda kalıcı olduğu öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrendikleri, dersin daha ilgi çekici ve eğlenceli hale geldiği, öğrencilerin daha aktif olduğu, öğrencilerin ders motivasyonlarını arttırdığını, görsel zekaları yüksek öğrenciler için uygun bir yöntem olduğu, öğrenmeyi hızlandırdığı ve kolaylaştırdığı, öğrencilerin yaratıcılığını ve hayal gücünü geliştireceğini, görüşlerine yer vermişlerdir. Çalışma grubunda yer alan öğretmenler, Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğrenme ortamlarında sanal gerçeklik uygulamasıyla yapılabilecek eğitim içeriklerinin; Müze eğitimi, tarihe yolculuk, tarihi olay ve karakterlerle etkileşim içinde olma, farklı kültürlere yolculuk, Güneş, ay, dünya ve yıldızları gözlemleme, Dünyanın şekli ve hareketlerini inceleme , coğrafi yer şekillerinin incelenmesi, farklı iklim özelliklerini inceleme, mekanı algılama ve konum analizi becerilerini geliştirecek konular olabileceğini görüşlerinde ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="b9015222f5dfa8f4e0da5150815c349d" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":58143703,"asset_id":38114433,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/58143703/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="38114433"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="38114433"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 38114433; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=38114433]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=38114433]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 38114433; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='38114433']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "b9015222f5dfa8f4e0da5150815c349d" } } $('.js-work-strip[data-work-id=38114433]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":38114433,"title":"SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRENME ORTAMLARINDA SANAL GERÇEKLİK UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/38114433/SOSYAL_B%C4%B0LG%C4%B0LER_DERS%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENME_ORTAMLARINDA_SANAL_GER%C3%87EKL%C4%B0K_UYGULAMALARINA_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":58143703,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/58143703/thumbnails/1.jpg","file_name":"3.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/58143703/download_file","bulk_download_file_name":"SOSYAL_BILGILER_DERSI_OGRENME_ORTAMLARIN.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58143703/3-libre.pdf?1546993019=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSOSYAL_BILGILER_DERSI_OGRENME_ORTAMLARIN.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=SNLtaTqjLg66aTxMWoX1Y9ZLnMOjnjad00~wHWRuNZmJYdp8GHZAU1BKZstwQ~WgtiDIIO1ytdok6Q~Ul~~VkbViDwmlKYq1CGFK3K6u9c6JOR4VPVlyjT0ubj5ysUog0bUrLCSn~wRwqQjQSte3TWBfUhKkAL2-w9w8ZBcZBQAlF7DCy9tEpDBPXQF4obt~nzoi9cW11S1DyHjeIAChYCs2f~TrbKb-jqBiUpiZkN9j48zDSl3mCRqZhQCfaQlxXznG3DDAgab6HkcHLka52u5GloJxHSI8~XaCU~iIGB4yW~Ttgm~RZyXhZJJP8ABdEPYzkZhklc-CFPAEwVfa4Q__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="38114426"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/38114426/%C4%B0LKOKUL_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_MAHREM%C4%B0YET_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0NE_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN MAHREMİYET EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/58143695/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/38114426/%C4%B0LKOKUL_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_MAHREM%C4%B0YET_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0NE_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0">İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN MAHREMİYET EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>İSOEVA</span><span>, 2018</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Son yıllarda çocuklara yönelik cinsel taciz ve istismarların artmasıyla birlikte mahremiyet eğiti...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Son yıllarda çocuklara yönelik cinsel taciz ve istismarların artmasıyla birlikte mahremiyet eğitimi konusu eğitimciler tarafından daha önemsenen bir konu haline gelmiştir. Bu araştırma; ilkokul öğretmenlerinin mahremiyet eğitimi hakkındaki farkındalıklarını ve görüşlerini değerlendirmek amacıyla yapılan bir durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul, Kahramanmaraş, Sakarya illerindeki devlet okullarında görev yapan 55 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak açık uçlu anket kullanılmıştır. Araştırma nitel bir araştırma olup, öğretmenlerin mahremiyet eğitimi hakkındaki düşüncelerini derinlemesine inceleme fırsatı sunmuştur. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma sonuçlarından elde edilen verilere göre; çalışma grubunda yer alan öğretmenlerin çoğunun mahremiyet eğitimi hakkında yeteri kadar bilgi sahibi olmadığı, okul öncesinden başlayarak tüm sınıf düzeylerinde mahremiyet eğitimi verilmesi gerektiği, mahremiyet eğitiminin ilk olarak anne ve baba tarafından verilmesi gerektiğini, mahremiyet eğitimi ile ilgili ailelere de eğitimlerin verilmesi gerektiği, mahremiyet ile ilgili kazanımların programda yer alması gerektiği, öğrencilerin mahremiyet ile ilgili sordukları sorulara öğretmenlerin genellikle geçiştirici ve yanlış cevap verdikleri, kendilerini öğrencilere mahremiyet eğitimi verecek kadar yeterli hissetmedikleri, lisans eğitiminde mahremiyet eğitimi ile ilgili yeteri kadar bilgi almadıkları, mahremiyet eğitimi ile ilgili hizmetçi eğitim ve seminerlere katılmaya istekli oldukları görüşlerini ifade etmişlerdir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="bbbe9d55c19f568ede102190cfeb7c99" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":58143695,"asset_id":38114426,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/58143695/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="38114426"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="38114426"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 38114426; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=38114426]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=38114426]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 38114426; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='38114426']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "bbbe9d55c19f568ede102190cfeb7c99" } } $('.js-work-strip[data-work-id=38114426]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":38114426,"title":"İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN MAHREMİYET EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ","internal_url":"https://www.academia.edu/38114426/%C4%B0LKOKUL_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_MAHREM%C4%B0YET_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0NE_%C4%B0L%C4%B0%C5%9EK%C4%B0N_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_DE%C4%9EERLEND%C4%B0R%C4%B0LMES%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":58143695,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/58143695/thumbnails/1.jpg","file_name":"2.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/58143695/download_file","bulk_download_file_name":"ILKOKUL_OGRETMENLERININ_MAHREMIYET_EGITI.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58143695/2-libre.pdf?1546993020=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DILKOKUL_OGRETMENLERININ_MAHREMIYET_EGITI.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=DIQXrz1mnIi6o8lkyqM6yUZAIGyGkxIEyAQ51fHNIOfelkXFvVTSSpkLP~Et9kzkai7ZH~wG2EqcwZuzZmrvXmFwbE4EypuaIdi8nA7FjaIuqBq6ytex3VchVqexbtjuh~um2Po0eLHsBJeN54APCGiYUlKUKUw-u0L47FckvpiF9d1HKcb0FayGyDoMp--N9p6UmcJdt~rN-j7cORK7iDF~YTws2ovDPi2n39CZVqKjFXzREVE6~U~WPvKgmfkgeHTPn0W-l3OcyCmdNZdwuYqJDKv7UXV2jqlXuefnjM4vVqBn6EBBiy3X7AzPT8boksBU9l0Yj0i6CH53hgj8dQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="38114415"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/38114415/%C4%B0LKOKUL_4_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_YAPILAN_SCRATCH_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROGRAMLAMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK YAPILAN SCRATCH PROGRAMLAMA EĞİTİMİNİN ÖĞRENCİLERİN PROGRAMLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/58143684/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/38114415/%C4%B0LKOKUL_4_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_YAPILAN_SCRATCH_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROGRAMLAMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0">İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK YAPILAN SCRATCH PROGRAMLAMA EĞİTİMİNİN ÖĞRENCİLERİN PROGRAMLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>İSOEVA</span><span>, 2018</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Programlama eğitimi öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme, mantıksal düşünme, kritik düşü...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Programlama eğitimi öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme, mantıksal düşünme, kritik düşünme ve yaratıcı düşünme gibi üst bilişsel becerilerini geliştirmektedir. Bu nedenle, programlama eğitimini gereken seviyede alan ve programlama mantığını anlayan öğrenciler diğer derslerde de başarılı olabilmektedirler. Scratch, öğrencilerin grafiksel kod bloklarını sürükle bırak yöntemiyle kullanarak basit programlar oluşturmasını sağlayan ve programlamanın mantığını öğretmek için kullanılan programlama ortamıdır. Bu ortam içerisinde nesneler, koşul ifadeleri, döngüler, değişkenler ve olaylar gibi kodlama konuları öğretilir. Yapılan araştırmalarda; Scratch kullanımının öğrencilerin işbirliği, mantıksal düşünmelerini, algoritmik düşünmelerini ve problem çözmelerini geliştirdiğini, düşük seviyede matematik becerisine sahip öğrencilerin matematik becerilerini geliştirdiğini, öğrencilerin üst bilişsel becerilerini geliştirerek matematik ve fen gibi derslerinde olumlu yönde katkı sağladığı görülmektedir. İlkokul 4. sınıf öğrencilerine yönelik yapılan Scratch Programlama Eğitiminin öğrencilerin programlama becerilerine etkisini araştırmak amacıyla yapılan bu çalışmada, nicel araştırma yaklaşımlarından tek gruplu ön test –son test deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul Bağcılar ilçesindeki bir devlet ilkokulunda yer alan 42 adet dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler araştırmacı tarafından öğrencilerin seviyesine uygun olarak hazırlanan ve geçerlik ve güvenirliği test edilmiş "Programlama Becerisi Başarı Testi" kullanılarak toplanmıştır. Nicel veriler istatiksel olarak ilişkili örneklem t -testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulardan hareketle, İlkokul 4. sınıf öğrencilere yönelik hazırlanan Scratch Programlama Eğitimi'nin öğrencilerin programlama becerilerine olumlu yönde katkı sağladığı tespit edilmiştir.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="d82456d3ed4f44295921728e49515ac8" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":58143684,"asset_id":38114415,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/58143684/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="38114415"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="38114415"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 38114415; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=38114415]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=38114415]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 38114415; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='38114415']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "d82456d3ed4f44295921728e49515ac8" } } $('.js-work-strip[data-work-id=38114415]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":38114415,"title":"İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK YAPILAN SCRATCH PROGRAMLAMA EĞİTİMİNİN ÖĞRENCİLERİN PROGRAMLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ","internal_url":"https://www.academia.edu/38114415/%C4%B0LKOKUL_4_SINIF_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_YAPILAN_SCRATCH_PROGRAMLAMA_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_PROGRAMLAMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0NE_ETK%C4%B0S%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":58143684,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/58143684/thumbnails/1.jpg","file_name":"1.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/58143684/download_file","bulk_download_file_name":"ILKOKUL_4_SINIF_OGRENCILERINE_YONELIK_YA.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/58143684/1-libre.pdf?1546992685=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DILKOKUL_4_SINIF_OGRENCILERINE_YONELIK_YA.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=dzvdunPpW2Bx4yKS~WBGNPY8M3Yo8R8-WOu8Qz1-bm-Vqf4kXHTiJZYRm85SsWn2QbX66Q2p76xGSsy6U5u1UYoK8~jXGQWe5ZPDPhRtCXF4cRI-64zNZP6vbtQKhJyZw~DPt8gzeM1gcgmnBu7zQtYwS4~KqPUfo5LKtXhA2pRqicJjLMuPH0uU4T1V8-dNNExtewzti4OUtiEQ9JDbI8F1YxL70jnNwok8y24jjxMzgS6IqbU72HXQnjoyqBPbOodwtRzkoLnw2coUXRjQfxJcoEylXA-ttSEhsg8sjVRJr-i1eaXUmpjxtkY4WCiiTU2gfpk~kZ3m33t6i3Eg7A__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="34970509"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/34970509/%C4%B0lkokul_4_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%B6%C4%9Frencileriyle_yap%C4%B1lan_fetemm_etkinliklerinin_%C3%B6%C4%9Frencilerin_bilimsel_s%C3%BCre%C3%A7_becelerine_ve_fene_kar%C5%9F%C4%B1_tutumlar%C4%B1na_etkisi"><img alt="Research paper thumbnail of İlkokul 4. Sınıf öğrencileriyle yapılan fetemm etkinliklerinin öğrencilerin bilimsel süreç becelerine ve fene karşı tutumlarına etkisi" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/54833739/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/34970509/%C4%B0lkokul_4_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%B6%C4%9Frencileriyle_yap%C4%B1lan_fetemm_etkinliklerinin_%C3%B6%C4%9Frencilerin_bilimsel_s%C3%BCre%C3%A7_becelerine_ve_fene_kar%C5%9F%C4%B1_tutumlar%C4%B1na_etkisi">İlkokul 4. Sınıf öğrencileriyle yapılan fetemm etkinliklerinin öğrencilerin bilimsel süreç becelerine ve fene karşı tutumlarına etkisi</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">FeTeMM eğitimi, orjinal adıyla STEM eğitimi, bütünleşik bir yapı içerisinde fen bilimleri, teknol...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">FeTeMM eğitimi, orjinal adıyla STEM eğitimi, bütünleşik bir yapı içerisinde fen bilimleri, teknoloji,<br />mühendislik ve matematik alanlarını birleştirerek; Gençlerin analitik düşünmeleri, farklı eğitim<br />grupları ile etkileşimler kurmalarını, takım çalışması becerisi kazanmalarıını, bildiklerini güncel olaylar<br />ile ilişkilendirmelerini ve ürünlerini girişimci bir ruhla güneşleşmek sağlar. Öğrencilerin keşfederek ve<br />uygulayarak öğrenmelerini hedefleyen STEM eğitimi ile fen bilimleri, teknoloji, mühendislik ve<br />matematik becerileri öğrencilere kazandırmak ve düşündüğünü hayata geçirebilen, yenilikçi, yaratıcı<br />olarak bireyler yetiştirmek amaçlanır.<br />İlkokul 4. sınıf öğrencileriyle yapılan FeTeMM eğitim mühendisliği bilimsel işlem becerileri ve Fene<br />muhabere denetimi yapılır araştırmalara göre, tekli gruplu ön test -son test deneysel desen<br />kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul Bağcılar ilçesindeki bir devlet ilkokulunda yer alan 10<br />dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler "Bilimsel Süreç Becerileri<br />Testi" ve "Bilim ve Fen Hakkında Gerçekten Ne Düşünüyorum?" Ölçeği. Tıpkı t-testi ile analiz yapıldı.<br />FeTeMM etkinliklerinin bilimsel işlem becerileri ve olumlu yönde geliştirdikleri tespit ederek bulgula<br />buldular.<br />Anahtar Sözcükler : FeTeMM, STEM, Bilimsel işlem becileri, Fene karşı tutum,</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="cb1c84272031be1c8713a05daee84014" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":54833739,"asset_id":34970509,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/54833739/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="34970509"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="34970509"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 34970509; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=34970509]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=34970509]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 34970509; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='34970509']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "cb1c84272031be1c8713a05daee84014" } } $('.js-work-strip[data-work-id=34970509]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":34970509,"title":"İlkokul 4. Sınıf öğrencileriyle yapılan fetemm etkinliklerinin öğrencilerin bilimsel süreç becelerine ve fene karşı tutumlarına etkisi","internal_url":"https://www.academia.edu/34970509/%C4%B0lkokul_4_S%C4%B1n%C4%B1f_%C3%B6%C4%9Frencileriyle_yap%C4%B1lan_fetemm_etkinliklerinin_%C3%B6%C4%9Frencilerin_bilimsel_s%C3%BCre%C3%A7_becelerine_ve_fene_kar%C5%9F%C4%B1_tutumlar%C4%B1na_etkisi","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":54833739,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/54833739/thumbnails/1.jpg","file_name":"USOS2017_OZET_KITAPCIGIccccccccccccc.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/54833739/download_file","bulk_download_file_name":"Ilkokul_4_Sinif_ogrencileriyle_yapilan_f.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54833739/USOS2017_OZET_KITAPCIGIccccccccccccc-libre.pdf?1509065934=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DIlkokul_4_Sinif_ogrencileriyle_yapilan_f.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=YITzS~-UemPK7GJ~MCxlm~MuPhb3b12OyZ2YpJfLeb6anGF5NXDsZ6S6SFIibGaNKXKlmrIFcoDs-6HAcTwPef8jZ7iJCu7Utw09qHcaburWqbuK0INXrjbImzjl~K8nSMLR1wmWakFKcKX4SWHe0IHfgDDg1k9p1uS5WdhxlQgqiuia05FZU3gUpSW458t3eUUgQ6Fv7J0IuS6O99qvTKDakNFAPLrmTQxdg5TX7r51Jd5yEW3wY-969AvrmwbxbVw4Lnnjc8zTb3ATWj61tNGGIGFxXNXJsZ6I-rhA~F8m0KCFuCvVKziZCfEHyyq1Z1OTQs0AulBHjdGmLL0hDg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="34970499"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/34970499/Biti%C5%9Fik_E%C4%9Fik_El_Yaz%C4%B1s%C4%B1ndan_Dik_Yaz%C4%B1ya_Ge%C3%A7i%C5%9F_Hakk%C4%B1nda_%C3%96%C4%9Fretmen_%C3%96%C4%9Frenci_Veli_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_De%C4%9Ferlendirilmesi"><img alt="Research paper thumbnail of Bitişik Eğik El Yazısından Dik Yazıya Geçiş Hakkında Öğretmen, Öğrenci, Veli Görüşlerinin Değerlendirilmesi" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/54833724/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/34970499/Biti%C5%9Fik_E%C4%9Fik_El_Yaz%C4%B1s%C4%B1ndan_Dik_Yaz%C4%B1ya_Ge%C3%A7i%C5%9F_Hakk%C4%B1nda_%C3%96%C4%9Fretmen_%C3%96%C4%9Frenci_Veli_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_De%C4%9Ferlendirilmesi">Bitişik Eğik El Yazısından Dik Yazıya Geçiş Hakkında Öğretmen, Öğrenci, Veli Görüşlerinin Değerlendirilmesi</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Türkiye’de 2005 yılında Türkçe Öğretim Programı ile yazı öğretiminin bitişik eğik yazı ile başlam...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Türkiye’de 2005 yılında Türkçe Öğretim Programı ile yazı öğretiminin bitişik eğik yazı ile başlamasına<br />karar verilmiştir. Bitişik eğik el yazısı 2005' den bu yana öğretmenler, veliler, öğrenciler ve<br />akademisyenler tarafından fazlasıyla eleştirilere maruz kalmıştır. Tüm paydaşlar ve uygulayıcılar<br />tarafından o kadar eleştirilmesine karşın uygulanmasına uzun süre devam edilen bitişik eğik el<br />yazısından bir anda dik yazıya tekrar dönüş yapılacağı haberi ile tüm eğitim camiası çalkalanmıştır.<br />Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin , ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin ve bitişik eğik el yazısıyla<br />öğrenim görmüş öğrenci velilerinin bitişik eğik el yazısından dik yazıya geçiş hakkındaki görüşlerinin<br />belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri<br />toplama aracı olarak görüşme formu yaklaşımlarından standartlaştırılmış açık uçlu görüşme formu<br />kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, İstanbul ve Kahramanmaraş il merkezinde görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 20 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin analizinde,<br />nitel veri analizi yaklaşımlarından içerik analizi kullanılacaktır. Araştırmada elde edilen bulgular,<br />veriler analiz edildikten sonra açıklanacaktır.<br />Anahtar Kelimeler: Bitişik eğik el yazısı, dik yazı, sınıf öğretmeni, öğrenci, veli</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="5f4c8ca7f147c9c1f8df690506e84b92" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":54833724,"asset_id":34970499,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/54833724/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="34970499"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="34970499"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 34970499; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=34970499]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=34970499]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 34970499; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='34970499']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "5f4c8ca7f147c9c1f8df690506e84b92" } } $('.js-work-strip[data-work-id=34970499]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":34970499,"title":"Bitişik Eğik El Yazısından Dik Yazıya Geçiş Hakkında Öğretmen, Öğrenci, Veli Görüşlerinin Değerlendirilmesi","internal_url":"https://www.academia.edu/34970499/Biti%C5%9Fik_E%C4%9Fik_El_Yaz%C4%B1s%C4%B1ndan_Dik_Yaz%C4%B1ya_Ge%C3%A7i%C5%9F_Hakk%C4%B1nda_%C3%96%C4%9Fretmen_%C3%96%C4%9Frenci_Veli_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerinin_De%C4%9Ferlendirilmesi","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":54833724,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/54833724/thumbnails/1.jpg","file_name":"USOS2017_OZET_KITAPCIGIbbbbbbbbbbbbbbbbb.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/54833724/download_file","bulk_download_file_name":"Bitisik_Egik_El_Yazisindan_Dik_Yaziya_Ge.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54833724/USOS2017_OZET_KITAPCIGIbbbbbbbbbbbbbbbbb-libre.pdf?1509065693=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DBitisik_Egik_El_Yazisindan_Dik_Yaziya_Ge.pdf\u0026Expires=1740506202\u0026Signature=ZBNgvlYL2fS2Ib6uFnZ9Xw5IYfq8~Ye-g-GYb7xXYmosB5b2-7uceRK4ZgFDIuTXjDKhvBTmzIC7oqWS7LWe7SAJwUISFmQ31e3dAjcnyv6MeIQTMNWJpGYuRzmmsI~s-U-aXb~EjNVCulcJwOEEPjDScy5k37dTjilAacZUyeMzeeb4OkgOcY0C3IM4Pt~OCyW15szw~nO0MJq~Wgnglingg6xE5vqZq3vdr7Af7eCQ2tBIuL4vx9lwUqgle6SX3bm1RDIulDFrNCD97zjby0SQmfpConumyNNEzzOHgmojRXS82rUZkoJOVyKLkb3g84IgkgKMztUMq8Vb2zCbkQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="34970439"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/34970439/%C4%B0LK_MEZUNLARINI_VERME_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_4_4_4_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_S%C4%B0STEM%C4%B0N%C4%B0_YEN%C4%B0DEN_DE%C4%9EERLEND%C4%B0RMEK"><img alt="Research paper thumbnail of İLK MEZUNLARINI VERME SÜRECİNDE 4+4+4 EĞİTİM SİSTEMİNİ YENİDEN DEĞERLENDİRMEK" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/54833641/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/34970439/%C4%B0LK_MEZUNLARINI_VERME_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_4_4_4_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_S%C4%B0STEM%C4%B0N%C4%B0_YEN%C4%B0DEN_DE%C4%9EERLEND%C4%B0RMEK">İLK MEZUNLARINI VERME SÜRECİNDE 4+4+4 EĞİTİM SİSTEMİNİ YENİDEN DEĞERLENDİRMEK</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1">Tolga TOPCUBAŞI</a>, <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://29mayis.academia.edu/Dr%C3%96%C4%9Fr%C3%9Cyesi%C3%9CmranAtaba%C5%9F">Dr. Ümran Atabaş</a>, <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://marmara.academia.edu/Emel%C3%87ilingir">Emel Çilingir</a>, and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/Karada%C4%9FBuket">Buket Karadağ</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Türk eğitim tarihi içerisinde çok az değişim vardır ki, 4+4+4 olarak isimlendirilen değişim kadar...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Türk eğitim tarihi içerisinde çok az değişim vardır ki, 4+4+4 olarak isimlendirilen değişim kadar tartışmaya konu olsun. Siyasi<br />partilerden, sivil toplum örgütlerine, eğitim sendikalarından velilere dek tüm eğitim paydaşları 4+4+4 ile ilgili sert tartışmaların<br />tarafı olmuşlardır. Bu araştırma, ilk mezunlarını verme sürecinde 4+4+4 eğitim sistemini yeniden değerlendirmek, bununla<br />birlikte okula erken yaşta başlayan (60-66 ay) çocukların eğitim sürecindeki durumları ile ilgili bilgiler edinmek amacıyla<br />yapılan bir durum çalışmasıdır. Alanyazın incelendiğinde 4+4+4 eğitim sistemi ile ilgili araştırmaların çoğunda, bu eğitim<br />sisteminin 1. sınıf öğrencileri üzerindeki etkileri araştırılmış, çoğunlukla öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine başvurulmuştur.<br />Bu araştırmada ise, diğer araştırmalardan farklı olarak 4+4+4 eğitim sisteminin ilk mezunları olacak olan 4. sınıf öğrencileri<br />ile ikinci mezunları konumunda bulunan 3. sınıf öğrencileri üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Ayrıca çalışmada öğretmenlerin<br />yanı sıra sürecin en yakın gözlemcileri olan velilerin görüşlerine de yer verilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ve<br />Sakarya illerinden seçilen bazı devlet ve özel okullarında görev yapmakta olan ve sınıflarında okula erken yaşta başlamış<br />öğrenciler bulunan 28, 3 ve 4. sınıf öğretmeni ve çocuğunu okula erken yaşta başlatmış 20 öğrenci velisi oluşturmaktadır. Bu<br />doğrultuda 12 sınıf öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Bundan başka 16 sınıf öğretmeni ile çocuğu<br />okula erken yaşta başlamış 20 veliye ise açık uçlu sorulardan oluşan anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen<br />yanıtlar ve görüşme notları ile toplanan veriler içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır.<br />Araştırma sonucunda okula erken başlayan çocuklarla (60-66 ay) okula zamanında başlayan çocuklar (66 ay ve üzeri) arasında<br />bilişsel, duyuşsal, psikomotor ve kişiler arası iletişim anlamında farklar olduğu saptanmıştır. Bununla birlikte çocuğunu erken<br />yaşta okula gönderen velilerin çoğunun bu durumdan görece pişman oldukları anlaşılmaktadır.<br />Anahtar sözcükler: 4+4+4 Eğitim Sistemi, 60-66 aylık çocuklar, okula başlama yaşı</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="dbd3956e4643da4725fa62c318f180db" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":54833641,"asset_id":34970439,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/54833641/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="34970439"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="34970439"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 34970439; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=34970439]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=34970439]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 34970439; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='34970439']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "dbd3956e4643da4725fa62c318f180db" } } $('.js-work-strip[data-work-id=34970439]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":34970439,"title":"İLK MEZUNLARINI VERME SÜRECİNDE 4+4+4 EĞİTİM SİSTEMİNİ YENİDEN DEĞERLENDİRMEK","internal_url":"https://www.academia.edu/34970439/%C4%B0LK_MEZUNLARINI_VERME_S%C3%9CREC%C4%B0NDE_4_4_4_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_S%C4%B0STEM%C4%B0N%C4%B0_YEN%C4%B0DEN_DE%C4%9EERLEND%C4%B0RMEK","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":54833641,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/54833641/thumbnails/1.jpg","file_name":"usos2016-bildiri-ozet-kitabi_ccc.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/54833641/download_file","bulk_download_file_name":"ILK_MEZUNLARINI_VERME_SURECINDE_4_4_4_EG.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54833641/usos2016-bildiri-ozet-kitabi_ccc-libre.pdf?1509064630=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DILK_MEZUNLARINI_VERME_SURECINDE_4_4_4_EG.pdf\u0026Expires=1740162195\u0026Signature=RNDL2zXZSTj6wCw~D0KWE6ZcFGQrvWDLHdPfIpoPVwcjeV3iHVTPxWnMoYCQH2PDJKmFN9jtw3kNX4MwotdnJFePQOvGw7sT1AM~s7orL3xLHgd27sK9r24HCzRkMk05bFY7D033gnNmX-QzqbJRoD7ZBskxSZmE7i2jG-oQSrWloGXNTTb60WxvfYEawmNSVT7Mb0fb2CEicJNlPB0wP9a3npUgI43PsukGnf2-zU8GqEiiqvD25zAtMWAuZ2KWGtRfdZTwsPS8Yijz19WOXqKY23AIKJ8SU4t6LplhuN8vm5BHJZLtSm1OAPgL90t0I4bfwvG4BVfEUIQJG~r8ww__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="34970428"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/34970428/3_SINIF_FEN_B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_PROGRAMI_HAKKINDA_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of 3. SINIF FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/54833625/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/34970428/3_SINIF_FEN_B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_PROGRAMI_HAKKINDA_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0">3. SINIF FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>3. SINIF FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">2014-2015 eğitim öğretim dönemine kadar ilkokul 4. Sınıfta uygulanmaya başlanan Fen ve Teknoloji ...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">2014-2015 eğitim öğretim dönemine kadar ilkokul 4. Sınıfta uygulanmaya başlanan Fen ve Teknoloji dersi 2014-2015 eğitim<br />öğretim yılı ile birlikte ilkokul 3. Sınıfta Fen Bilimleri dersi adı altında uygulanmaya başlanmıştır. 2014-2015 eğitim öğretim<br />dönemine kadar 3.sınıf Hayat Bilgisi dersi programı içerisinde verilen Fen Bilimleri programının Hayat Bilgisi programından<br />ayrılarak bağımsız bir ders olmasıyla öğretmen camiası tarafından bu işin doğruluğu sorgulanmaya başlanmıştır. Bu araştırma<br />da 2014-2015 eğitim öğretim dönemi 3. Sınıflarda Hayat Bilgisi programından ayrılıp bağımsız bir ders olarak okutulmaya<br />başlatılan Fen Bilimleri dersi hakkında öğretmen görüşlerinin alınması amacıyla yapılmıştır. Alan yazın incelendiğinde bu<br />konuda bazı uzmanlar ilkokul 3. sınıfta Fen Bilimleri programının Hayat Bilgisi dersi programı içerisinde uygulanmasından<br />yana iken bazı uzmanlar ise bu programın 2014 yılı itibarı ile olduğu gibi bağımsız bir ders olarak uygulamasından yana görüş bildirmişlerdir. Bu araştırma ile de 3. Sınıflarda 2014-2015 eğitim öğretim dönemiyle uygulanmaya başlayan Fen Bilimleri<br />öğretim programını uygulamış olan öğretmenlerin, program hakkındaki olumlu ve olumsuz değerlendirmelerine ulaşan bir<br />durum çalışması olması bu araştırmayı önemli kılmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ve Kahramanmaraş<br />illerinden seçilen bazı devlet okullarında görev yapmakta olan ve 2014-2015 eğitim öğretim yılında 3. Sınıf Fen Bilimleri<br />öğretim programını uygulamış ve 2015-2016 yılında sınıflarında halen bu programı uygulayan toplamda 30 öğretmen<br />oluşturmaktadır. Bu doğrultuda 10 sınıf öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Bundan başka 20 sınıf<br />öğretmene açık uçlu anket uygulanmıştır. Açık uçlu anket sorularına verilen yanıtlar ve görüşme notları ile toplanan veriler<br />içerik analizi yöntemi ile oluşturulan belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda toplanan verilerin ışığında<br />2014-2015 eğitim öğretim yılı ile birlikte uygulanmaya başlayan 3. Sınıf Fen Bilimleri öğretim programı ile ilgili öğretmenler<br />arasında görüş ayrılıkları olmasına rağmen bu dersin 3. sınıfta uygulanıyor olmasının olumlu olduğu görüşü daha ağır<br />basmaktadır. Bununla birlikte 3. Sınıfta Fen Bilimleri öğretim programını olumsuz olarak değerlendirenler gibi olumlu<br />bulanlarda bu öğretim programının yeni olmasından kaynaklanan eksikliklerinin olduğu kanaatindedirler. 3. Sınıf Fen Bilimleri<br />öğretim programı ile ilgili olumsuz bildirilen ortak konuların ise, programın içerik olarak zayıf kalması ve zayıf kalan programa<br />ayrılan sürenin gereğinden fazla ayrılması olarak görülmektedir.<br />Anahtar sözcükler: 3. Sınıf Fen Bilimleri Öğretim Programı, öğretmen görüşleri</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="23342dddfaefdcaf17049276941f7339" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":54833625,"asset_id":34970428,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/54833625/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="34970428"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="34970428"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 34970428; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=34970428]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=34970428]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 34970428; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='34970428']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "23342dddfaefdcaf17049276941f7339" } } $('.js-work-strip[data-work-id=34970428]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":34970428,"title":"3. SINIF FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ","internal_url":"https://www.academia.edu/34970428/3_SINIF_FEN_B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_PROGRAMI_HAKKINDA_%C3%96%C4%9ERETMEN_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":54833625,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/54833625/thumbnails/1.jpg","file_name":"usos2016-bildiri-ozet-kitabi_bbb.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/54833625/download_file","bulk_download_file_name":"3_SINIF_FEN_BILIMLERI_OGRETIM_PROGRAMI_H.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54833625/usos2016-bildiri-ozet-kitabi_bbb-libre.pdf?1509064460=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3D3_SINIF_FEN_BILIMLERI_OGRETIM_PROGRAMI_H.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=dWH1XYNjdkyWAefltK1NWSeRWh7xztZoUVLef2MITq6BYKAmmh1m2vAhqNP6Oku5cQy3XEAKH9tfANAaEY-w~icg1iv81rJI3q3FHsk2e6dxEoGo24WXO2FFNWbbyBnC2l-5BEHOHfAXXNi4qXY9d0y863QCSiTMHj3Avv5YKXNiubg0ZJq0bl49VwpYxLMQmbv1OMT6cqlawBlj93ZBUSAlgjVbGFad5w-F-mCjP9AX~zcf5BxmMWwBDFys~QxlXhpOOfLZ-d13tM6Gf5QpPGavqbOdLbYJlDCw7AENl2K3iQT5KYszSh4k6FikcBZ8CdFsHKLD9B0FpZ6zOJVNdw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="34970398"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/34970398/%C4%B0LK%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_PROGRAMININ_FARKLILIKLARA_SAYGI_TUTUMUNU_KAZANDIRMADAK%C4%B0_ETK%C4%B0S%C4%B0"><img alt="Research paper thumbnail of İLKÖĞRETİM PROGRAMININ FARKLILIKLARA SAYGI TUTUMUNU KAZANDIRMADAKİ ETKİSİ" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/54833599/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/34970398/%C4%B0LK%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_PROGRAMININ_FARKLILIKLARA_SAYGI_TUTUMUNU_KAZANDIRMADAK%C4%B0_ETK%C4%B0S%C4%B0">İLKÖĞRETİM PROGRAMININ FARKLILIKLARA SAYGI TUTUMUNU KAZANDIRMADAKİ ETKİSİ</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Küreselleşen dünya farklı ırk ve etnik grupların, çeşitli kültürlerin bir arada yaşadığı bir yer ...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Küreselleşen dünya farklı ırk ve etnik grupların, çeşitli kültürlerin bir arada yaşadığı bir yer haline gelmiştir. Toplumların bir<br />arada refah içinde yaşaması içinde bu toplumların birbirlerinin kültürlerini benimseyerek ve birbirlerinin farklılıklarına saygı<br />duyarak yaşamaları gerekmektedir. Bu anlamda düşünüldüğünde çok kültürlülük ve farklılıklara saygı gelişen dünyamızın en<br />büyük sorunlarından birini oluşturmaktadır. Dolayısıyla bu konu eğitimin içinde de kendini göstermiştir. Bu doğrultuda<br />Türkiye’de uygulanan ilköğretim programının da öğrencilere farklılıklara saygı tutumunu kazandırmada ne kadar etkili bir<br />program olduğunu anlamak amacıyla bu araştırma yapılmıştır. İlköğretim programının farklılıklara saygıda ne kadar etkili<br />olduğunu ölçme konusunda yapılmış bir araştırma olması araştırmayı önemli kılmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu<br />İstanbul ve Kahramanmaraş ilinden seçilmiş bir okuldaki 1.,2.,3.ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Sınıflar tesadüfi<br />yöntemle seçilmiştir. İlkokul düzeyindeki bu sınıflara Farklılıklara Saygı Tutum Ölçeği uygulanmış ve sınıflar arasındaki<br />farklılıklara saygı tutumu karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin ilköğretim programıyla farklılıklara saygı tutumlarının gelişip<br />gelişmediğine bakılmıştır. İstanbul ilinden seçilmiş okulda toplamda 40 tane 1. sınıf öğrencisine, 37 tane 2. sınıf öğrencisine,<br />41 tane 3.sınf öğrencisine, 40 tane 4. sınıf öğrencisine, Kahramanmaraş ilinden seçilmiş okulda ise 25 tane 1. sınıf öğrencisine,<br />28 tane 2. sınıf öğrencisine, 33 tane 3. sınıf öğrencisine, 27 tane 4. sınıf öğrencisine Farklılıklara Saygı Tutum Ölçeği<br />uygulanmıştır. Araştırmanın sonucuyla ilgili elde edilen bulgular üzerindeki çalışmalar devam etmektedir.<br />Anahtar sözcükler: Farklılıklara saygı, farklılıklara saygı tutum ölçeği, ilkokul programı</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="50116bb54181872ee37364001ae01c84" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":54833599,"asset_id":34970398,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/54833599/download_file?s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="34970398"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="34970398"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 34970398; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=34970398]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=34970398]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 34970398; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='34970398']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "50116bb54181872ee37364001ae01c84" } } $('.js-work-strip[data-work-id=34970398]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":34970398,"title":"İLKÖĞRETİM PROGRAMININ FARKLILIKLARA SAYGI TUTUMUNU KAZANDIRMADAKİ ETKİSİ","internal_url":"https://www.academia.edu/34970398/%C4%B0LK%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_PROGRAMININ_FARKLILIKLARA_SAYGI_TUTUMUNU_KAZANDIRMADAK%C4%B0_ETK%C4%B0S%C4%B0","owner_id":44090283,"coauthors_can_edit":true,"owner":{"id":44090283,"first_name":"Tolga","middle_initials":null,"last_name":"TOPCUBAŞI","page_name":"TolgaTopçubaşı","domain_name":"marmara","created_at":"2016-02-28T08:42:51.985-08:00","display_name":"Tolga TOPCUBAŞI","url":"https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1"},"attachments":[{"id":54833599,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/54833599/thumbnails/1.jpg","file_name":"usos2016-bildiri-ozet-kitabi_a.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/54833599/download_file","bulk_download_file_name":"ILKOGRETIM_PROGRAMININ_FARKLILIKLARA_SAY.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54833599/usos2016-bildiri-ozet-kitabi_a-libre.pdf?1509064090=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DILKOGRETIM_PROGRAMININ_FARKLILIKLARA_SAY.pdf\u0026Expires=1740455454\u0026Signature=gyDIdo1Mc94FGc-Hh1bi4SvVKfHgtbRs6dTQbwInPpA7f2ml7SPfgrSH6Ye8wSQK5vLj6W1wEfizXaR-yH0JilyNlEI0QNytD5akCOw~9wg63D9FAz8E4Q1x75RCDER5faCGhL8Vw8wtgTARhBzLhGiIhKTkAGaVMZt3Oso3E4xZtjEx~n~IwhSfiMGP5lDyrP0dwsk4INaxCoIx447RzB6Uwav-CTn1VoCVME1o1UbJ2jcdibltpGFSm4S7R3xQ7CX43u3WQs7S8n8pDMb84F3-9goCmykE2XLjnhXSEwIuGus9KuUmTbD0oFadm-4liMEA4n2hJfxwYMed8VhM-g__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> </div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js","https://a.academia-assets.com/assets/google_contacts-0dfb882d836b94dbcb4a2d123d6933fc9533eda5be911641f20b4eb428429600.js"], function() { // from javascript_helper.rb $('.js-google-connect-button').click(function(e) { e.preventDefault(); GoogleContacts.authorize_and_show_contacts(); Aedu.Dismissibles.recordClickthrough("WowProfileImportContactsPrompt"); }); $('.js-update-biography-button').click(function(e) { e.preventDefault(); Aedu.Dismissibles.recordClickthrough("UpdateUserBiographyPrompt"); $.ajax({ url: $r.api_v0_profiles_update_about_path({ subdomain_param: 'api', about: "", }), type: 'PUT', success: function(response) { location.reload(); } }); }); $('.js-work-creator-button').click(function (e) { e.preventDefault(); window.location = $r.upload_funnel_document_path({ source: encodeURIComponent(""), }); }); $('.js-video-upload-button').click(function (e) { e.preventDefault(); window.location = $r.upload_funnel_video_path({ source: encodeURIComponent(""), }); }); $('.js-do-this-later-button').click(function() { $(this).closest('.js-profile-nag-panel').remove(); Aedu.Dismissibles.recordDismissal("WowProfileImportContactsPrompt"); }); $('.js-update-biography-do-this-later-button').click(function(){ $(this).closest('.js-profile-nag-panel').remove(); Aedu.Dismissibles.recordDismissal("UpdateUserBiographyPrompt"); }); $('.wow-profile-mentions-upsell--close').click(function(){ $('.wow-profile-mentions-upsell--panel').hide(); Aedu.Dismissibles.recordDismissal("WowProfileMentionsUpsell"); }); $('.wow-profile-mentions-upsell--button').click(function(){ Aedu.Dismissibles.recordClickthrough("WowProfileMentionsUpsell"); }); new WowProfile.SocialRedesignUserWorks({ initialWorksOffset: 20, allWorksOffset: 20, maxSections: 3 }) }); </script> </div></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile_edit-5ea339ee107c863779f560dd7275595239fed73f1a13d279d2b599a28c0ecd33.js","https://a.academia-assets.com/assets/add_coauthor-22174b608f9cb871d03443cafa7feac496fb50d7df2d66a53f5ee3c04ba67f53.js","https://a.academia-assets.com/assets/tab-dcac0130902f0cc2d8cb403714dd47454f11fc6fb0e99ae6a0827b06613abc20.js","https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-a9bf3a2bc8c89fa2a77156577594264ee8a0f214d74241bc0fcd3f69f8d107ac.js"], function() { // from javascript_helper.rb window.ae = window.ae || {}; window.ae.WowProfile = window.ae.WowProfile || {}; if(Aedu.User.current && Aedu.User.current.id === $viewedUser.id) { window.ae.WowProfile.current_user_edit = {}; new WowProfileEdit.EditUploadView({ el: '.js-edit-upload-button-wrapper', model: window.$current_user, }); new AddCoauthor.AddCoauthorsController(); } var userInfoView = new WowProfile.SocialRedesignUserInfo({ recaptcha_key: "6LdxlRMTAAAAADnu_zyLhLg0YF9uACwz78shpjJB" }); WowProfile.router = new WowProfile.Router({ userInfoView: userInfoView }); Backbone.history.start({ pushState: true, root: "/" + $viewedUser.page_name }); new WowProfile.UserWorksNav() }); </script> </div> <div class="bootstrap login"><div class="modal fade login-modal" id="login-modal"><div class="login-modal-dialog modal-dialog"><div class="modal-content"><div class="modal-header"><button class="close close" data-dismiss="modal" type="button"><span aria-hidden="true">×</span><span class="sr-only">Close</span></button><h4 class="modal-title text-center"><strong>Log In</strong></h4></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><button class="btn btn-fb btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-facebook-oauth-button"><svg style="float: left; width: 19px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="facebook-square" class="svg-inline--fa fa-facebook-square fa-w-14" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 448 512"><path fill="currentColor" d="M400 32H48A48 48 0 0 0 0 80v352a48 48 0 0 0 48 48h137.25V327.69h-63V256h63v-54.64c0-62.15 37-96.48 93.67-96.48 27.14 0 55.52 4.84 55.52 4.84v61h-31.27c-30.81 0-40.42 19.12-40.42 38.73V256h68.78l-11 71.69h-57.78V480H400a48 48 0 0 0 48-48V80a48 48 0 0 0-48-48z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Facebook</strong></small></button><br /><button class="btn btn-google btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-google-oauth-button"><svg style="float: left; width: 22px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="google-plus" class="svg-inline--fa fa-google-plus fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M256,8C119.1,8,8,119.1,8,256S119.1,504,256,504,504,392.9,504,256,392.9,8,256,8ZM185.3,380a124,124,0,0,1,0-248c31.3,0,60.1,11,83,32.3l-33.6,32.6c-13.2-12.9-31.3-19.1-49.4-19.1-42.9,0-77.2,35.5-77.2,78.1S142.3,334,185.3,334c32.6,0,64.9-19.1,70.1-53.3H185.3V238.1H302.2a109.2,109.2,0,0,1,1.9,20.7c0,70.8-47.5,121.2-118.8,121.2ZM415.5,273.8v35.5H380V273.8H344.5V238.3H380V202.8h35.5v35.5h35.2v35.5Z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Google</strong></small></button><br /><style type="text/css">.sign-in-with-apple-button { width: 100%; height: 52px; border-radius: 3px; border: 1px solid black; cursor: pointer; } .sign-in-with-apple-button > div { margin: 0 auto; / This centers the Apple-rendered button horizontally }</style><script src="https://appleid.cdn-apple.com/appleauth/static/jsapi/appleid/1/en_US/appleid.auth.js" type="text/javascript"></script><div class="sign-in-with-apple-button" data-border="false" data-color="white" id="appleid-signin"><span   ="Sign Up with Apple" class="u-fs11"></span></div><script>AppleID.auth.init({ clientId: 'edu.academia.applesignon', scope: 'name email', redirectURI: 'https://www.academia.edu/sessions', state: "bebbdabc760e9415a5fe30c55509fd9dabf3c950e0a95962ee3109b71f491598", });</script><script>// Hacky way of checking if on fast loswp if (window.loswp == null) { (function() { const Google = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Google; const Facebook = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Facebook; if (Google) { new Google({ el: '#login-google-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } if (Facebook) { new Facebook({ el: '#login-facebook-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } })(); }</script></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><div class="hr-heading login-hr-heading"><span class="hr-heading-text">or</span></div></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><form class="js-login-form" action="https://www.academia.edu/sessions" accept-charset="UTF-8" method="post"><input type="hidden" name="authenticity_token" value="DrNNCH1mjLQUOFxYsn6r9oMXTb96bxGY0Ti2pKB7liu6YYmiHK6fP6a4Xf63vWorFUAG48V6BPso5jwdRlBDDQ" autocomplete="off" /><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-email-input" style="font-size: 14px;">Email</label><input class="form-control" id="login-modal-email-input" name="login" type="email" /></div><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-password-input" style="font-size: 14px;">Password</label><input class="form-control" id="login-modal-password-input" name="password" type="password" /></div><input type="hidden" name="post_login_redirect_url" id="post_login_redirect_url" value="https://marmara.academia.edu/TolgaTop%C3%A7uba%C5%9F%C4%B1" autocomplete="off" /><div class="checkbox"><label><input type="checkbox" name="remember_me" id="remember_me" value="1" checked="checked" /><small style="font-size: 12px; margin-top: 2px; display: inline-block;">Remember me on this computer</small></label></div><br><input type="submit" name="commit" value="Log In" class="btn btn-primary btn-block btn-lg js-login-submit" data-disable-with="Log In" /></br></form><script>typeof window?.Aedu?.recaptchaManagedForm === 'function' && window.Aedu.recaptchaManagedForm( document.querySelector('.js-login-form'), document.querySelector('.js-login-submit') );</script><small style="font-size: 12px;"><br />or <a data-target="#login-modal-reset-password-container" data-toggle="collapse" href="javascript:void(0)">reset password</a></small><div class="collapse" id="login-modal-reset-password-container"><br /><div class="well margin-0x"><form class="js-password-reset-form" action="https://www.academia.edu/reset_password" accept-charset="UTF-8" method="post"><input type="hidden" name="authenticity_token" value="13xKgLEek_cNyj0xbH-S8mJ-sUt-FKgIRpbeujSJaXpjro4q0NaAfL9KPJdpvFMv9Cn6F8EBvWu_SFQD0qK8XA" autocomplete="off" /><p>Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.</p><div class="form-group"><input class="form-control" name="email" type="email" /></div><script src="https://recaptcha.net/recaptcha/api.js" async defer></script> <script> var invisibleRecaptchaSubmit = function () { var closestForm = function (ele) { var curEle = ele.parentNode; while (curEle.nodeName !== 'FORM' && curEle.nodeName !== 'BODY'){ curEle = curEle.parentNode; } return curEle.nodeName === 'FORM' ? curEle : null }; var eles = document.getElementsByClassName('g-recaptcha'); if (eles.length > 0) { var form = closestForm(eles[0]); if (form) { form.submit(); } } }; </script> <input type="submit" data-sitekey="6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj" data-callback="invisibleRecaptchaSubmit" class="g-recaptcha btn btn-primary btn-block" value="Email me a link" value=""/> </form></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/collapse-45805421cf446ca5adf7aaa1935b08a3a8d1d9a6cc5d91a62a2a3a00b20b3e6a.js"], function() { // from javascript_helper.rb $("#login-modal-reset-password-container").on("shown.bs.collapse", function() { $(this).find("input[type=email]").focus(); }); }); </script> </div></div></div><div class="modal-footer"><div class="text-center"><small style="font-size: 12px;">Need an account? <a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Click here to sign up</a></small></div></div></div></div></div></div><script>// If we are on subdomain or non-bootstrapped page, redirect to login page instead of showing modal (function(){ if (typeof $ === 'undefined') return; var host = window.location.hostname; if ((host === $domain || host === "www."+$domain) && (typeof $().modal === 'function')) { $("#nav_log_in").click(function(e) { // Don't follow the link and open the modal e.preventDefault(); $("#login-modal").on('shown.bs.modal', function() { $(this).find("#login-modal-email-input").focus() }).modal('show'); }); } })()</script> <div class="bootstrap" id="footer"><div class="footer-content clearfix text-center padding-top-7x" style="width:100%;"><ul class="footer-links-secondary footer-links-wide list-inline margin-bottom-1x"><li><a href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/topics">Topics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/journals">Academia.edu Journals</a></li><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/hiring"><svg style="width: 13px; height: 13px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg> <strong>We're Hiring!</strong></a></li><li><a rel="nofollow" href="https://support.academia.edu/hc/en-us"><svg style="width: 12px; height: 12px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="question-circle" class="svg-inline--fa fa-question-circle fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 13.148 45.698 32.958 0 14.976-12.363 22.667-32.534 33.976C247.128 238.528 216 254.941 216 296v4c0 6.627 5.373 12 12 12h56c6.627 0 12-5.373 12-12v-1.333c0-28.462 83.186-29.647 83.186-106.667 0-58.002-60.165-102-116.531-102zM256 338c-25.365 0-46 20.635-46 46 0 25.364 20.635 46 46 46s46-20.636 46-46c0-25.365-20.635-46-46-46z"></path></svg> <strong>Help Center</strong></a></li></ul><ul class="footer-links-tertiary list-inline margin-bottom-1x"><li class="small">Find new research papers in:</li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Physics">Physics</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Chemistry">Chemistry</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Biology">Biology</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Health_Sciences">Health Sciences</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Ecology">Ecology</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Earth_Sciences">Earth Sciences</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Cognitive_Science">Cognitive Science</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Mathematics">Mathematics</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Computer_Science">Computer Science</a></li></ul></div></div><div class="DesignSystem" id="credit" style="width:100%;"><ul class="u-pl0x footer-links-legal list-inline"><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li>Academia ©2025</li></ul></div><script> //<![CDATA[ window.detect_gmtoffset = true; window.Academia && window.Academia.set_gmtoffset && Academia.set_gmtoffset('/gmtoffset'); //]]> </script> <div id='overlay_background'></div> <div id='bootstrap-modal-container' class='bootstrap'></div> <div id='ds-modal-container' class='bootstrap DesignSystem'></div> <div id='full-screen-modal'></div> </div> </body> </html>