CINXE.COM

<!DOCTYPE html> <html > <head> <meta charset="utf-8"> <meta rel="search" type="application/opensearchdescription+xml" href="/open_search.xml" title="Academia.edu"> <meta content="width=device-width, initial-scale=1" name="viewport"> <meta name="google-site-verification" content="bKJMBZA7E43xhDOopFZkssMMkBRjvYERV-NaN4R6mrs"> <meta name="csrf-param" content="authenticity_token" /> <meta name="csrf-token" content="brkv6LTro0lCP+rsvu/WkGQSOeRtCdm5A0efI/lrPxkKU/XT4R5YbpxUFNn2UvN+WXLrydLEwszooiRY4hUIqw==" /> <meta name="citation_title" content="TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ" /> <meta name="citation_author" content="Neslihan Karakuş" /> <meta name="twitter:card" content="summary" /> <meta name="twitter:url" content="https://www.academia.edu/25226433/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0" /> <meta name="twitter:title" content="TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ" /> <meta name="twitter:description" content="Toplumsal bir varlık olan insanın yaşamsal becerilerinden biri olan konuşma becerisi, bireylerarası iletişimin de önemli boyutlarından biridir. Bu beceri yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim-öğretim sürecinin de her aşamasında öğretmenlerin sahip" /> <meta name="twitter:image" content="https://0.academia-photos.com/26062119/7157548/8060888/s200_neslihan.karaku_.jpg_oh_a264c649586a3219a1b7f4c865d4d70f_oe_554d4bfb___gda___1432565379_35d556ee5aba52f39d3782b814622a06" /> <meta property="fb:app_id" content="2369844204" /> <meta property="og:type" content="article" /> <meta property="og:url" content="https://www.academia.edu/25226433/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0" /> <meta property="og:title" content="TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ" /> <meta property="og:image" content="http://a.academia-assets.com/images/open-graph-icons/fb-paper.gif" /> <meta property="og:description" content="Toplumsal bir varlık olan insanın yaşamsal becerilerinden biri olan konuşma becerisi, bireylerarası iletişimin de önemli boyutlarından biridir. Bu beceri yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim-öğretim sürecinin de her aşamasında öğretmenlerin sahip" /> <meta property="article:author" content="https://yildiz.academia.edu/NeslihanKaraku%C5%9F" /> <meta name="description" content="Toplumsal bir varlık olan insanın yaşamsal becerilerinden biri olan konuşma becerisi, bireylerarası iletişimin de önemli boyutlarından biridir. Bu beceri yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim-öğretim sürecinin de her aşamasında öğretmenlerin sahip" /> <title>(PDF) TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Neslihan Karakuş - Academia.edu</title> <link rel="canonical" href="https://www.academia.edu/25226433/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0" /> <script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-5VKX33P2DS"></script> <script> window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-5VKX33P2DS', { cookie_domain: 'academia.edu', send_page_view: false, }); gtag('event', 'page_view', { 'controller': "single_work", 'action': "show", 'controller_action': 'single_work#show', 'logged_in': 'false', 'edge': 'unknown', // Send nil if there is no A/B test bucket, in case some records get logged // with missing data - that way we can distinguish between the two cases. // ab_test_bucket should be of the form <ab_test_name>:<bucket> 'ab_test_bucket': null, }) </script> <script> var $controller_name = 'single_work'; var $action_name = "show"; var $rails_env = 'production'; var $app_rev = '48654d67e5106e06fb1e5c9a356c302510d6cfee'; var $domain = 'academia.edu'; var $app_host = "academia.edu"; var $asset_host = "academia-assets.com"; var $start_time = new Date().getTime(); var $recaptcha_key = "6LdxlRMTAAAAADnu_zyLhLg0YF9uACwz78shpjJB"; var $recaptcha_invisible_key = "6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj"; var $disableClientRecordHit = false; </script> <script> window.require = { config: function() { return function() {} } } </script> <script> window.Aedu = window.Aedu || {}; window.Aedu.hit_data = null; window.Aedu.serverRenderTime = new Date(1734499117000); window.Aedu.timeDifference = new Date().getTime() - 1734499117000; </script> <script type="application/ld+json">{"@context":"https://schema.org","@type":"ScholarlyArticle","abstract":"Toplumsal bir varlık olan insanın yaşamsal becerilerinden biri olan konuşma becerisi, bireylerarası iletişimin de önemli boyutlarından biridir. Bu beceri yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim-öğretim sürecinin de her aşamasında öğretmenlerin sahip olması gereken önemli meslekî becerilerinden biridir. Konuşma becerisi, sınıf içerisinde öğrencilerle iletişim kurma, gerekli bilgi ve dönüt verme boyutunda beden dili ile birleştiğinden bütünsel bir sürecin önemli bir parçasını oluşturmaktadır. Bu bağlamda konuşma, özellikle temel dil becerileri olan dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin gelişimini amaçlayan Türkçe öğretiminde de ayrı bir öneme sahiptir. Türkçe öğretmenlerinin önemli yeterliliklerinden biri olan konuşma becerisinin gelişimi içsel ve dışsal pek çok faktörden olumlu ve olumsuz olarak etkilenmektedir. Bu becerinin gelişimini etkileyen olumsuz etkilerden bir de konuşmaya dayalı kaygılardır. Bu kaygılar bireyin kendi içsel süreçlerinden kaynaklanacağı gibi dış faktörlerden de etkilenmektedir. Bu bağlamda özellikle geleceğin öğretmenleri olan öğretmen adaylarının konuşma becerilerine dayalı kaygı düzeylerinin tespit edilmesi, bu becerinin geliştirilmesi adına önemli katkılar sağlayacaktır.Bu araştırma; öğretmen adaylarının konuşma kaygılarının çeşitli değişkenlere göre (cinsiyet, sınıf düzeyi) anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, betimsel araştırma yöntemine dayalı tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, 2012-2013 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği programında öğrenim gören 142 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sevim (2012) tarafından geliştirilen, 20 maddelik “Konuşma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin madde iç tutarlılık katsayısı (Cronbach-Alfa) .91 olarak bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; cinsiyet değişkeni açısından konuşmacı ve çevre odaklı kaygı düzeyinde erkek öğretmen adayları lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Sınıf düzeyi değişkeni açısından ise çevre ve konuşma psikolojisi boyutunda dördüncü ve ikinci sınıfta öğrenim gören öğretmen adayları arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Konuşma becerisi, konuşma kaygısı, öğretmen adayları.","author":[{"@context":"https://schema.org","@type":"Person","name":"Neslihan Karakuş"}],"contributor":[],"dateCreated":"2016-05-11","dateModified":"2016-05-11","headline":"TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","image":"https://attachments.academia-assets.com/45535544/thumbnails/1.jpg","inLanguage":"tr","keywords":["Türkçe","Türkçe Eğitimi","Osmanlı Türkçesi","Türk Dili ve Edebiyatı","Türkçe öğretimi","Türk Dili Ve Edebiyatı","Konuşma Eğitimi","Türkçe ögretmenliği"],"publisher":{"@context":"https://schema.org","@type":"Organization","name":null},"sourceOrganization":[{"@context":"https://schema.org","@type":"EducationalOrganization","name":"yildiz"}],"thumbnailUrl":"https://attachments.academia-assets.com/45535544/thumbnails/1.jpg","url":"https://www.academia.edu/25226433/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"}</script><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/single_work_page/loswp-102fa537001ba4d8dcd921ad9bd56c474abc201906ea4843e7e7efe9dfbf561d.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/body-8d679e925718b5e8e4b18e9a4fab37f7eaa99e43386459376559080ac8f2856a.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/button-3cea6e0ad4715ed965c49bfb15dedfc632787b32ff6d8c3a474182b231146ab7.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/text_button-73590134e40cdb49f9abdc8e796cc00dc362693f3f0f6137d6cf9bb78c318ce7.css" /><link crossorigin="" href="https://fonts.gstatic.com/" rel="preconnect" /><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=DM+Sans:ital,opsz,wght@0,9..40,100..1000;1,9..40,100..1000&family=Gupter:wght@400;500;700&family=IBM+Plex+Mono:wght@300;400&family=Material+Symbols+Outlined:opsz,wght,FILL,GRAD@20,400,0,0&display=swap" rel="stylesheet" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/common-2b6f90dbd75f5941bc38f4ad716615f3ac449e7398313bb3bc225fba451cd9fa.css" /> </head> <body> <div id='react-modal'></div> <div class="js-upgrade-ie-banner" style="display: none; text-align: center; padding: 8px 0; background-color: #ebe480;"><p style="color: #000; font-size: 12px; margin: 0 0 4px;">Academia.edu no longer supports Internet Explorer.</p><p style="color: #000; font-size: 12px; margin: 0;">To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to <a href="https://www.academia.edu/upgrade-browser">upgrade your browser</a>.</p></div><script>// Show this banner for all versions of IE if (!!window.MSInputMethodContext || /(MSIE)/.test(navigator.userAgent)) { document.querySelector('.js-upgrade-ie-banner').style.display = 'block'; }</script> <div class="bootstrap login"><div class="modal fade login-modal" id="login-modal"><div class="login-modal-dialog modal-dialog"><div class="modal-content"><div class="modal-header"><button class="close close" data-dismiss="modal" type="button"><span aria-hidden="true">×</span><span class="sr-only">Close</span></button><h4 class="modal-title text-center"><strong>Log In</strong></h4></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><button class="btn btn-fb btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-facebook-oauth-button"><svg style="float: left; width: 19px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="facebook-square" class="svg-inline--fa fa-facebook-square fa-w-14" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 448 512"><path fill="currentColor" d="M400 32H48A48 48 0 0 0 0 80v352a48 48 0 0 0 48 48h137.25V327.69h-63V256h63v-54.64c0-62.15 37-96.48 93.67-96.48 27.14 0 55.52 4.84 55.52 4.84v61h-31.27c-30.81 0-40.42 19.12-40.42 38.73V256h68.78l-11 71.69h-57.78V480H400a48 48 0 0 0 48-48V80a48 48 0 0 0-48-48z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Facebook</strong></small></button><br /><button class="btn btn-google btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-google-oauth-button"><svg style="float: left; width: 22px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="google-plus" class="svg-inline--fa fa-google-plus fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M256,8C119.1,8,8,119.1,8,256S119.1,504,256,504,504,392.9,504,256,392.9,8,256,8ZM185.3,380a124,124,0,0,1,0-248c31.3,0,60.1,11,83,32.3l-33.6,32.6c-13.2-12.9-31.3-19.1-49.4-19.1-42.9,0-77.2,35.5-77.2,78.1S142.3,334,185.3,334c32.6,0,64.9-19.1,70.1-53.3H185.3V238.1H302.2a109.2,109.2,0,0,1,1.9,20.7c0,70.8-47.5,121.2-118.8,121.2ZM415.5,273.8v35.5H380V273.8H344.5V238.3H380V202.8h35.5v35.5h35.2v35.5Z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Google</strong></small></button><br /><style type="text/css">.sign-in-with-apple-button { width: 100%; height: 52px; border-radius: 3px; border: 1px solid black; cursor: pointer; }</style><script src="https://appleid.cdn-apple.com/appleauth/static/jsapi/appleid/1/en_US/appleid.auth.js" type="text/javascript"></script><div class="sign-in-with-apple-button" data-border="false" data-color="white" id="appleid-signin"><span   ="Sign Up with Apple" class="u-fs11"></span></div><script>AppleID.auth.init({ clientId: 'edu.academia.applesignon', scope: 'name email', redirectURI: 'https://www.academia.edu/sessions', state: "a6aa2598f5b2cca7d52699e3b57f1f4de1d8daa78b82b5e2a40ead23ec65e10f", });</script><script>// Hacky way of checking if on fast loswp if (window.loswp == null) { (function() { const Google = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Google; const Facebook = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Facebook; if (Google) { new Google({ el: '#login-google-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } if (Facebook) { new Facebook({ el: '#login-facebook-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } })(); }</script></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><div class="hr-heading login-hr-heading"><span class="hr-heading-text">or</span></div></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><form class="js-login-form" action="https://www.academia.edu/sessions" accept-charset="UTF-8" method="post"><input name="utf8" type="hidden" value="✓" autocomplete="off" /><input type="hidden" name="authenticity_token" value="5IeN6z+lmSy7+IzBxVFbwjOCbuqkQjGAWu53OGS7x+GAbVfQalBiC2WTcvSN7H4sDuK8xxuPKvWxC8xDf8XwUw==" autocomplete="off" /><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-email-input" style="font-size: 14px;">Email</label><input class="form-control" id="login-modal-email-input" name="login" type="email" /></div><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-password-input" style="font-size: 14px;">Password</label><input class="form-control" id="login-modal-password-input" name="password" type="password" /></div><input type="hidden" name="post_login_redirect_url" id="post_login_redirect_url" value="https://www.academia.edu/25226433/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0" autocomplete="off" /><div class="checkbox"><label><input type="checkbox" name="remember_me" id="remember_me" value="1" checked="checked" /><small style="font-size: 12px; margin-top: 2px; display: inline-block;">Remember me on this computer</small></label></div><br><input type="submit" name="commit" value="Log In" class="btn btn-primary btn-block btn-lg js-login-submit" data-disable-with="Log In" /></br></form><script>typeof window?.Aedu?.recaptchaManagedForm === 'function' && window.Aedu.recaptchaManagedForm( document.querySelector('.js-login-form'), document.querySelector('.js-login-submit') );</script><small style="font-size: 12px;"><br />or <a data-target="#login-modal-reset-password-container" data-toggle="collapse" href="javascript:void(0)">reset password</a></small><div class="collapse" id="login-modal-reset-password-container"><br /><div class="well margin-0x"><form class="js-password-reset-form" action="https://www.academia.edu/reset_password" accept-charset="UTF-8" method="post"><input name="utf8" type="hidden" value="✓" autocomplete="off" /><input type="hidden" name="authenticity_token" value="VO63bhfWlDEPcpkH/p9J/FvtDJT+CicNY5/r1MDNwicwBG1VQiNvFtEZZzK2ImwSZo3euUHHPHiIelCv27P1lQ==" autocomplete="off" /><p>Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.</p><div class="form-group"><input class="form-control" name="email" type="email" /></div><input class="btn btn-primary btn-block g-recaptcha js-password-reset-submit" data-sitekey="6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj" type="submit" value="Email me a link" /></form></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/collapse-45805421cf446ca5adf7aaa1935b08a3a8d1d9a6cc5d91a62a2a3a00b20b3e6a.js"], function() { // from javascript_helper.rb $("#login-modal-reset-password-container").on("shown.bs.collapse", function() { $(this).find("input[type=email]").focus(); }); }); </script> </div></div></div><div class="modal-footer"><div class="text-center"><small style="font-size: 12px;">Need an account? <a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Click here to sign up</a></small></div></div></div></div></div></div><script>// If we are on subdomain or non-bootstrapped page, redirect to login page instead of showing modal (function(){ if (typeof $ === 'undefined') return; var host = window.location.hostname; if ((host === $domain || host === "www."+$domain) && (typeof $().modal === 'function')) { $("#nav_log_in").click(function(e) { // Don't follow the link and open the modal e.preventDefault(); $("#login-modal").on('shown.bs.modal', function() { $(this).find("#login-modal-email-input").focus() }).modal('show'); }); } })()</script> <div id="fb-root"></div><script>window.fbAsyncInit = function() { FB.init({ appId: "2369844204", version: "v8.0", status: true, cookie: true, xfbml: true }); // Additional initialization code. if (window.InitFacebook) { // facebook.ts already loaded, set it up. window.InitFacebook(); } else { // Set a flag for facebook.ts to find when it loads. window.academiaAuthReadyFacebook = true; } };</script> <div id="google-root"></div><script>window.loadGoogle = function() { if (window.InitGoogle) { // google.ts already loaded, set it up. window.InitGoogle("331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"); } else { // Set a flag for google.ts to use when it loads. window.GoogleClientID = "331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"; } };</script> <div class="header--container" id="main-header-container"><div class="header--inner-container header--inner-container-ds2"><div class="header-ds2--left-wrapper"><div class="header-ds2--left-wrapper-inner"><a data-main-header-link-target="logo_home" href="https://www.academia.edu/"><img class="hide-on-desktop-redesign" style="height: 24px; width: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015-A.svg" width="24" height="24" /><img width="145.2" height="18" class="hide-on-mobile-redesign" style="height: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015.svg" /></a><div class="header--search-container header--search-container-ds2"><form class="js-SiteSearch-form select2-no-default-pills" action="https://www.academia.edu/search" accept-charset="UTF-8" method="get"><input name="utf8" type="hidden" value="✓" autocomplete="off" /><svg style="width: 14px; height: 14px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="search" class="header--search-icon svg-inline--fa fa-search fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M505 442.7L405.3 343c-4.5-4.5-10.6-7-17-7H372c27.6-35.3 44-79.7 44-128C416 93.1 322.9 0 208 0S0 93.1 0 208s93.1 208 208 208c48.3 0 92.7-16.4 128-44v16.3c0 6.4 2.5 12.5 7 17l99.7 99.7c9.4 9.4 24.6 9.4 33.9 0l28.3-28.3c9.4-9.4 9.4-24.6.1-34zM208 336c-70.7 0-128-57.2-128-128 0-70.7 57.2-128 128-128 70.7 0 128 57.2 128 128 0 70.7-57.2 128-128 128z"></path></svg><input class="header--search-input header--search-input-ds2 js-SiteSearch-form-input" data-main-header-click-target="search_input" name="q" placeholder="Search" type="text" /></form></div></div></div><nav class="header--nav-buttons header--nav-buttons-ds2 js-main-nav"><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-header-login-url header-button-ds2 header-login-ds2 hide-on-mobile-redesign react-login-modal-opener" data-signup-modal="{"location":"login-button--header"}" rel="nofollow">Log In</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary header-button-ds2 hide-on-mobile-redesign react-login-modal-opener" data-signup-modal="{"location":"signup-button--header"}" rel="nofollow">Sign Up</button><button class="header--hamburger-button header--hamburger-button-ds2 hide-on-desktop-redesign js-header-hamburger-button"><div class="icon-bar"></div><div class="icon-bar" style="margin-top: 4px;"></div><div class="icon-bar" style="margin-top: 4px;"></div></button></nav></div><ul class="header--dropdown-container js-header-dropdown"><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/login" rel="nofollow">Log In</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/signup" rel="nofollow">Sign Up</a></li><li class="header--dropdown-row js-header-dropdown-expand-button"><button class="header--dropdown-button">more<svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="caret-down" class="header--dropdown-button-icon svg-inline--fa fa-caret-down fa-w-10" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 320 512"><path fill="currentColor" d="M31.3 192h257.3c17.8 0 26.7 21.5 14.1 34.1L174.1 354.8c-7.8 7.8-20.5 7.8-28.3 0L17.2 226.1C4.6 213.5 13.5 192 31.3 192z"></path></svg></button></li><li><ul class="header--expanded-dropdown-container"><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/hiring"><svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="header--dropdown-row-icon svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg>We're Hiring!</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://support.academia.edu/"><svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="question-circle" class="header--dropdown-row-icon svg-inline--fa fa-question-circle fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 13.148 45.698 32.958 0 14.976-12.363 22.667-32.534 33.976C247.128 238.528 216 254.941 216 296v4c0 6.627 5.373 12 12 12h56c6.627 0 12-5.373 12-12v-1.333c0-28.462 83.186-29.647 83.186-106.667 0-58.002-60.165-102-116.531-102zM256 338c-25.365 0-46 20.635-46 46 0 25.364 20.635 46 46 46s46-20.636 46-46c0-25.365-20.635-46-46-46z"></path></svg>Help Center</a></li><li class="header--dropdown-row js-header-dropdown-collapse-button"><button class="header--dropdown-button">less<svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="caret-up" class="header--dropdown-button-icon svg-inline--fa fa-caret-up fa-w-10" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 320 512"><path fill="currentColor" d="M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z"></path></svg></button></li></ul></li></ul></div> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/fast_loswp-bundle-3f6c8d93606e71610593edcc4a66814b5eb01028a2b32194979a5b0c3df849c2.js" defer="defer"></script><script>window.loswp = {}; window.loswp.author = 26062119; window.loswp.bulkDownloadFilterCounts = {}; window.loswp.hasDownloadableAttachment = true; window.loswp.hasViewableAttachments = true; // TODO: just use routes for this window.loswp.loginUrl = "https://www.academia.edu/login?post_login_redirect_url=https%3A%2F%2Fwww.academia.edu%2F25226433%2FT%25C3%259CRK%25C3%2587E_%25C3%2596%25C4%259ERETMEN%25C4%25B0_ADAYLARININ_KONU%25C5%259EMA_KAYGILARININ_%25C3%2587E%25C5%259E%25C4%25B0TL%25C4%25B0_DE%25C4%259E%25C4%25B0%25C5%259EKENLER_A%25C3%2587ISINDAN_%25C4%25B0NCELENMES%25C4%25B0%3Fauto%3Ddownload"; window.loswp.translateUrl = "https://www.academia.edu/login?post_login_redirect_url=https%3A%2F%2Fwww.academia.edu%2F25226433%2FT%25C3%259CRK%25C3%2587E_%25C3%2596%25C4%259ERETMEN%25C4%25B0_ADAYLARININ_KONU%25C5%259EMA_KAYGILARININ_%25C3%2587E%25C5%259E%25C4%25B0TL%25C4%25B0_DE%25C4%259E%25C4%25B0%25C5%259EKENLER_A%25C3%2587ISINDAN_%25C4%25B0NCELENMES%25C4%25B0%3Fshow_translation%3Dtrue"; window.loswp.previewableAttachments = [{"id":45535544,"identifier":"Attachment_45535544","shouldShowBulkDownload":false}]; window.loswp.shouldDetectTimezone = true; window.loswp.shouldShowBulkDownload = true; window.loswp.showSignupCaptcha = false window.loswp.willEdgeCache = false; window.loswp.work = {"work":{"id":25226433,"created_at":"2016-05-11T03:39:51.058-07:00","from_world_paper_id":null,"updated_at":"2023-06-13T04:31:07.325-07:00","_data":{"abstract":"Toplumsal bir varlık olan insanın yaşamsal becerilerinden biri olan konuşma becerisi, bireylerarası iletişimin de önemli boyutlarından biridir. Bu beceri yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim-öğretim sürecinin de her aşamasında öğretmenlerin sahip olması gereken önemli meslekî becerilerinden biridir. Konuşma becerisi, sınıf içerisinde öğrencilerle iletişim kurma, gerekli bilgi ve dönüt verme boyutunda beden dili ile birleştiğinden bütünsel bir sürecin önemli bir parçasını oluşturmaktadır. Bu bağlamda konuşma, özellikle temel dil becerileri olan dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin gelişimini amaçlayan Türkçe öğretiminde de ayrı bir öneme sahiptir. Türkçe öğretmenlerinin önemli yeterliliklerinden biri olan konuşma becerisinin gelişimi içsel ve dışsal pek çok faktörden olumlu ve olumsuz olarak etkilenmektedir. Bu becerinin gelişimini etkileyen olumsuz etkilerden bir de konuşmaya dayalı kaygılardır. Bu kaygılar bireyin kendi içsel süreçlerinden kaynaklanacağı gibi dış faktörlerden de etkilenmektedir. Bu bağlamda özellikle geleceğin öğretmenleri olan öğretmen adaylarının konuşma becerilerine dayalı kaygı düzeylerinin tespit edilmesi, bu becerinin geliştirilmesi adına önemli katkılar sağlayacaktır.Bu araştırma; öğretmen adaylarının konuşma kaygılarının çeşitli değişkenlere göre (cinsiyet, sınıf düzeyi) anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, betimsel araştırma yöntemine dayalı tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, 2012-2013 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği programında öğrenim gören 142 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sevim (2012) tarafından geliştirilen, 20 maddelik “Konuşma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin madde iç tutarlılık katsayısı (Cronbach-Alfa) .91 olarak bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; cinsiyet değişkeni açısından konuşmacı ve çevre odaklı kaygı düzeyinde erkek öğretmen adayları lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Sınıf düzeyi değişkeni açısından ise çevre ve konuşma psikolojisi boyutunda dördüncü ve ikinci sınıfta öğrenim gören öğretmen adayları arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir.\nAnahtar Kelimeler: Konuşma becerisi, konuşma kaygısı, öğretmen adayları.\n"},"document_type":"paper","pre_hit_view_count_baseline":null,"quality":"high","language":"tr","title":"TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","broadcastable":true,"draft":false,"has_indexable_attachment":true,"indexable":true}}["work"]; window.loswp.workCoauthors = [26062119]; window.loswp.locale = "en"; window.loswp.countryCode = "SG"; window.loswp.cwvAbTestBucket = ""; window.loswp.designVariant = "ds_vanilla"; window.loswp.fullPageMobileSutdModalVariant = "control"; window.loswp.useOptimizedScribd4genScript = false; window.loginModal = {}; window.loginModal.appleClientId = 'edu.academia.applesignon';</script><script defer="" src="https://accounts.google.com/gsi/client"></script><div class="ds-loswp-container"><div class="ds-work-card--grid-container"><div class="ds-work-card--container js-loswp-work-card"><div class="ds-work-card--cover"><div class="ds-work-cover--wrapper"><div class="ds-work-cover--container"><button class="ds-work-cover--clickable js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"swp-splash-paper-cover","attachmentId":45535544,"attachmentType":"pdf"}"><img alt="First page of “TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ”" class="ds-work-cover--cover-thumbnail" src="https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/45535544/mini_magick20190211-17227-m9oe95.png?1549949446" /><img alt="PDF Icon" class="ds-work-cover--file-icon" src="//a.academia-assets.com/images/single_work_splash/adobe_icon.svg" /><div class="ds-work-cover--hover-container"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span><p>Download Free PDF</p></div><div class="ds-work-cover--ribbon-container">Download Free PDF</div><div class="ds-work-cover--ribbon-triangle"></div></button></div></div></div><div class="ds-work-card--work-information"><h1 class="ds-work-card--work-title">TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</h1><div class="ds-work-card--work-authors ds-work-card--detail"><a class="ds-work-card--author js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-md ds2-5-body-link" data-author-id="26062119" href="https://yildiz.academia.edu/NeslihanKaraku%C5%9F"><img alt="Profile image of Neslihan Karakuş" class="ds-work-card--author-avatar" src="https://0.academia-photos.com/26062119/7157548/8060888/s65_neslihan.karaku_.jpg_oh_a264c649586a3219a1b7f4c865d4d70f_oe_554d4bfb___gda___1432565379_35d556ee5aba52f39d3782b814622a06" />Neslihan Karakuş</a></div><div class="ds-work-card--detail"><div class="ds-work-card--work-metadata"><div class="ds-work-card--work-metadata__stat"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">visibility</span><p class="ds2-5-body-sm" id="work-metadata-view-count">…</p></div><div class="ds-work-card--work-metadata__stat"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">description</span><p class="ds2-5-body-sm">16 pages</p></div><div class="ds-work-card--work-metadata__stat"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">link</span><p class="ds2-5-body-sm">1 file</p></div></div><script>(async () => { const workId = 25226433; const worksViewsPath = "/v0/works/views?subdomain_param=api&work_ids%5B%5D=25226433"; const getWorkViews = async (workId) => { const response = await fetch(worksViewsPath); if (!response.ok) { throw new Error('Failed to load work views'); } const data = await response.json(); return data.views[workId]; }; // Get the view count for the work - we send this immediately rather than waiting for // the DOM to load, so it can be available as soon as possible (but without holding up // the backend or other resource requests, because it's a bit expensive and not critical). const viewCount = await getWorkViews(workId); const updateViewCount = (viewCount) => { try { const viewCountNumber = parseInt(viewCount, 10); if (viewCountNumber === 0) { // Remove the whole views element if there are zero views. document.getElementById('work-metadata-view-count')?.parentNode?.remove(); return; } const commaizedViewCount = viewCountNumber.toLocaleString(); const viewCountBody = document.getElementById('work-metadata-view-count'); if (!viewCountBody) { throw new Error('Failed to find work views element'); } viewCountBody.textContent = `${commaizedViewCount} views`; } catch (error) { // Remove the whole views element if there was some issue parsing. document.getElementById('work-metadata-view-count')?.parentNode?.remove(); throw new Error(`Failed to parse view count: ${viewCount}`, error); } }; // If the DOM is still loading, wait for it to be ready before updating the view count. if (document.readyState === "loading") { document.addEventListener('DOMContentLoaded', () => { updateViewCount(viewCount); }); // Otherwise, just update it immediately. } else { updateViewCount(viewCount); } })();</script></div><p class="ds-work-card--work-abstract ds-work-card--detail ds2-5-body-md">Toplumsal bir varlık olan insanın yaşamsal becerilerinden biri olan konuşma becerisi, bireylerarası iletişimin de önemli boyutlarından biridir. Bu beceri yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim-öğretim sürecinin de her aşamasında öğretmenlerin sahip olması gereken önemli meslekî becerilerinden biridir. Konuşma becerisi, sınıf içerisinde öğrencilerle iletişim kurma, gerekli bilgi ve dönüt verme boyutunda beden dili ile birleştiğinden bütünsel bir sürecin önemli bir parçasını oluşturmaktadır. Bu bağlamda konuşma, özellikle temel dil becerileri olan dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin gelişimini amaçlayan Türkçe öğretiminde de ayrı bir öneme sahiptir. Türkçe öğretmenlerinin önemli yeterliliklerinden biri olan konuşma becerisinin gelişimi içsel ve dışsal pek çok faktörden olumlu ve olumsuz olarak etkilenmektedir. Bu becerinin gelişimini etkileyen olumsuz etkilerden bir de konuşmaya dayalı kaygılardır. Bu kaygılar bireyin kendi içsel süreçlerinden kaynaklanacağı gibi dış faktörlerden de etkilenmektedir. Bu bağlamda özellikle geleceğin öğretmenleri olan öğretmen adaylarının konuşma becerilerine dayalı kaygı düzeylerinin tespit edilmesi, bu becerinin geliştirilmesi adına önemli katkılar sağlayacaktır.Bu araştırma; öğretmen adaylarının konuşma kaygılarının çeşitli değişkenlere göre (cinsiyet, sınıf düzeyi) anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, betimsel araştırma yöntemine dayalı tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, 2012-2013 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği programında öğrenim gören 142 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sevim (2012) tarafından geliştirilen, 20 maddelik “Konuşma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin madde iç tutarlılık katsayısı (Cronbach-Alfa) .91 olarak bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; cinsiyet değişkeni açısından konuşmacı ve çevre odaklı kaygı düzeyinde erkek öğretmen adayları lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Sınıf düzeyi değişkeni açısından ise çevre ve konuşma psikolojisi boyutunda dördüncü ve ikinci sınıfta öğrenim gören öğretmen adayları arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Konuşma becerisi, konuşma kaygısı, öğretmen adayları. </p><div class="ds-work-card--button-container"><button class="ds2-5-button js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"continue-reading-button--work-card","attachmentId":45535544,"attachmentType":"pdf","workUrl":"https://www.academia.edu/25226433/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"}">See full PDF</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"download-pdf-button--work-card","attachmentId":45535544,"attachmentType":"pdf","workUrl":"https://www.academia.edu/25226433/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span>Download PDF</button></div></div></div></div><div data-auto_select="false" data-client_id="331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b" data-doc_id="45535544" data-landing_url="https://www.academia.edu/25226433/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0" data-login_uri="https://www.academia.edu/registrations/google_one_tap" data-moment_callback="onGoogleOneTapEvent" id="g_id_onload"></div><div class="ds-top-related-works--grid-container"><div class="ds-related-content--container ds-top-related-works--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related papers</h2><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="0" data-entity-id="35868869" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/35868869/YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERENEN_SUR%C4%B0YEL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENEN SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="15775567" href="https://sakarya.academia.edu/YakupALAN">Yakup ALAN</a><span>, </span><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="20181465" href="https://sakarya.academia.edu/MuhammedH%C3%BCk%C3%BCm">Muhammed Hüküm</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENEN SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":55748397,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/35868869/YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERENEN_SUR%C4%B0YEL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/35868869/YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERENEN_SUR%C4%B0YEL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_KONU%C5%9EMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="1" data-entity-id="39825303" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/39825303/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARINA_A%C4%B0T_D%C4%B0NLEME_T%C3%9CRLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARINA AİT DİNLEME TÜRLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="28127744" href="https://pamukkale.academia.edu/Erdost%C3%96ZKAN">Erdost ÖZKAN</a><span>, </span><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="4855493" href="https://hitit.academia.edu/AhmetBa%C5%9Fkan">Ahmet Başkan</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">SOSYAL BİLİMLER EKEV AKADEMİ DERGİSİ, 2019</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">The aim of this study is to determine the listening types used by Turkish pre-service teachers in terms of some variables. The data of this study, which was carried out according to the descriptive survey model of quantitative research methods, were obtained from 190 Turkish pre-service teachers who were studying in Dicle University Turkish Language Teaching Program in the spring term of 2017-2018 academic year. In the study, Listening Types Scale which was developed by Bodie, Worthington and Gearhart (2013) and adapted to Turkish by Kaya (2014) was used in the study and the data were analyzed with SPSS 21.0 package program. As a result of the findings obtained in the study, statistically significant differences were found between the gender, the duration of watching television and the listening types used by the Turkish pre-service teachers. In addition, it was determined that Turkish pre-service teachers’ having their own room and library variables and their grade variables did not significantly affect the listening types they used. Some suggestions are presented based on the results obtained. Keywords: Listening Types, Relational Listening, Analytic Listening, İnteractive Listening, Critical Listening, Turkish Pre-Service Teachers.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARINA AİT\nDİNLEME TÜRLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN\nİNCELENMESİ","attachmentId":60158670,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/39825303/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARINA_A%C4%B0T_D%C4%B0NLEME_T%C3%9CRLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/39825303/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARINA_A%C4%B0T_D%C4%B0NLEME_T%C3%9CRLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="2" data-entity-id="31312145" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/31312145/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_ST%C4%B0LLER%C4%B0_PROF%C4%B0LLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMEN ADAYLARININ DÜŞÜNME STİLLERİ PROFİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="5112726" href="https://independent.academia.edu/ASedaSaracalo%C4%9Flu">A. Seda Saracaloğlu</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Öz Araştırmanın amacı Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve İngilizce Öğretmenliği programlarında öğrenim gören 1. ve 4. sınıf öğretmen adaylarının düşünme stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Veri toplama aracı olarak Sternberg ve Wagner (1992) tarafından geliştirilen ve Türkçe geçerlik, güvenirlik çalışmaları Buluş (2005) tarafından yapılan Düşünme Stilleri Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek, evrendeki dağılıma uygun olarak bölümlerin birinci ve dördüncü sınıflarından rastgele seçilmiş birer şubelerinde okuyan toplam 339 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğretmen adaylarının düşünme stilleri ile öğrenim görülen program, sınıf, cinsiyet, yaş, mezun olunan alan, sosyo-ekonomik düzey algısı arasında istatistiksel açıdan anlamlı farklar saptanmıştır. Öğretmen adaylarının akademik not ortalamaları ile global ve muhafazakâr düşünme stilleri arasında ise düşük ve negatif yönde bir ilişki görülmüştür. Abstract The aim of this study is to investigate thinking styles of freshmen and senior teacher candidates from the departments of Mathematics, Social Sciences, Classroom Teaching at Primary School Education and English Teaching department in terms of various variables. The sample consists of total 339 teacher candidates by random sampling method. Sternberg-Wagner (1992) Thinking Styles Inventory, whose reliability and validity studies were performed by Buluş (2005), employed as data gathering instrument in the study. The scale was applied to 339 students chosen randomly among freshmen and seniors in accordance with the dispersion of the universe. According to the findings of the study, teacher candidates' prefered thinking styles had a significant difference in terms of department, class, gender, age, high school graduate, perception of socioeconomic status. It was observed that there was a low and negative relation between teacher candidates' global and conservative thinking styles and academic grade point average.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ DÜŞÜNME STİLLERİ PROFİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":51704632,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/31312145/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_ST%C4%B0LLER%C4%B0_PROF%C4%B0LLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/31312145/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_ST%C4%B0LLER%C4%B0_PROF%C4%B0LLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="3" data-entity-id="15300101" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/15300101/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_YARATICI_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICI DÜŞÜNME DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="1077147" href="https://independent.academia.edu/Bet%C3%BClK%C3%BC%C3%A7%C3%BCkDemir">Betül KÜÇÜK DEMİR</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme düzeylerini farklı değişkenler açısından incelemektir. Çalışmanın örneklemini Bayburt Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören toplam 140 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Torrance Yaratıcı Düşünme Testi (TYDT) Sözel Forma-A ve Şekilsel Form-A" kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 18.0 paket programı kullanılarak iki yönlü ANOVA, bağımsız t testi ve Mann Whitney-U testi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre Torrance yaratıcı düşünce testinin sözel kısmında yer alan sözel akıcılık, sözel esneklik ve sözel orijinallik puanları arasında öğretmene adaylarının cinsiyetleri açısından anlamlı bir farklılık bulunmazken, bölümleri açısından her biri için Sınıf Öğretmeni adaylarının lehinde anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Torrance yaratıcı düşünce testinin şekilsel kısmında ise şekilsel formun alt boyutları olan orijinallik, başlıkların soyutluğu ve erken kapamaya direnç puanları arasında öğretmen adaylarının cinsiyetleri ve bölümleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, akıcılık ve zenginlik(detaylandırma) puanlarının sınıf öğretmeni adayları lehinde anlamlı bir farklılık görülmüştür.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICI DÜŞÜNME DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":38623454,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/15300101/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_YARATICI_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/15300101/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_YARATICI_D%C3%9C%C5%9E%C3%9CNME_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="4" data-entity-id="10159594" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/10159594/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%87A%C4%9EDA%C5%9E_T%C3%9CRK_EDEB%C4%B0YATINA_Y%C3%96NEL%C4%B0K_%C4%B0LG%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATINA YÖNELİK İLGİLERİNİN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="20181465" href="https://sakarya.academia.edu/MuhammedH%C3%BCk%C3%BCm">Muhammed Hüküm</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Abstract Life long learning is very important to obtain personal and social necessities today. Teachers also have to accommodate to this change and to adapt themselves to this permanently changing world and social life as a result of technological developments. The teacher who wants to acquire life long learning habit, need to have a habit of reading. This reseach aims to examine the interest of the teacher candidates for Contemporary Turkish Literature which has an important role in our reading culture. The descriptive survey method was used in this study. The study sample consisted of 394 fourth year students from five different departments in Kilis 7 Aralık University- Muallim Rıfat Faculty of Education. According to the results of the statistical analysis of the study, most of the teacher candidates consider the subject of the book before buying them, and favoured ElifŞafak as a novelist, Mehmet Akif as a poet, and Ömer Seyfettin as a story writer in their first choice.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATINA YÖNELİK İLGİLERİNİN İNCELENMESİ","attachmentId":36265294,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/10159594/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%87A%C4%9EDA%C5%9E_T%C3%9CRK_EDEB%C4%B0YATINA_Y%C3%96NEL%C4%B0K_%C4%B0LG%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/10159594/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%87A%C4%9EDA%C5%9E_T%C3%9CRK_EDEB%C4%B0YATINA_Y%C3%96NEL%C4%B0K_%C4%B0LG%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="5" data-entity-id="29106795" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/29106795/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%9CSTB%C4%B0L%C4%B0%C5%9ESEL_OKUMA_STRATEJ%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÜSTBİLİŞSEL OKUMA STRATEJİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="7797141" href="https://suleyman-demirel.academia.edu/SerkanAslan">Serkan Aslan</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Günümüzde okuma yapılırken okumanın amacının belirlenmesi, okunan bir metnin önemli kısımlarının belirginleştirilmesi, anlamanın gerçekleşip gerçekleşmediğinin kontrol edilmesi gibi stratejilerin kullanılması gerekmektedir. Bu da, üstbilişsel okuma stratejilerini karşımıza çıkarmaktadır. Araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının üstbilişsel okuma stratejilerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırma betimsel bir çalışma olup tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini, bir devlet üniversitesinde eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Örneklemini ise Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Türkçe Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Öğretmenliği, Fen Bilimleri Öğretmenliği ve İngilizce Öğretmenliği bölümlerinin birinci ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören 633 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Çöğmen (2008) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Üstbilişsel Okuma Stratejileri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik ve dağılım normalliği sağlanamadığından nonparametrik analizler kullanılmıştır. İkili grupların karşılaştırılmasında Mann Whitney U testi, ikiden fazla grubun karşılaştırılmasında Kruskal-Wallis testinden yaralanılmıştır. Öğretmen adayları üstbilişsel okuma stratejilerini sık sık kullanırım düzeyinde görüş belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının üstbilişsel okuma stratejileri ile cinsiyetleri, okunulan kitap türleri, kitap okuma sıklıkları ile evlerinde kitaplık bulunma durumları arasında anlamlı bir farklılık bulunurken; öğrenim gördükleri bölümler, sınıf düzeyleri ve üniversiteye giriş puan türü arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Araştırma sonucunda; öğretmen adaylarının üstbilişsel okumaları ile ilgili nitel araştırma modeli kullanılarak derinlemesine araştırmaların yapılması alanyazına katkı sağlayacaktır, üstbilişsel okuma ölçeği ile farklı ölçekler kullanılarak ilişkisel tarama çalışmaları yapılabilir gibi öneriler geliştirilmiştir.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÜSTBİLİŞSEL OKUMA STRATEJİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":49554194,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/29106795/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%9CSTB%C4%B0L%C4%B0%C5%9ESEL_OKUMA_STRATEJ%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/29106795/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%9CSTB%C4%B0L%C4%B0%C5%9ESEL_OKUMA_STRATEJ%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="6" data-entity-id="40739690" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/40739690/T%C3%9CRK%C3%87EY%C4%B0_YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_%C3%96%C4%9ERENEN_SUR%C4%B0YEL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_YAZMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN YAZMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="15775567" href="https://sakarya.academia.edu/YakupALAN">Yakup ALAN</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Turkish Studies, 2019</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Bu çalışmanın amacı; Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazma kaygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Çalışmayakatılan öğrencilerin kişisel bilgilerini toplayabilmek içinaraştırmacı tarafından geliştirilen 9 maddelik “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Nicel araştırma yöntemi olarak tarama yöntemi seçilmiş ve Şen ve Boylu (2017) tarafından geliştirilen ve güvenirlik analizi yapılmış 13 maddelik likert tipi “Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlere Yönelik Yazma Kaygısı Ölçeği” ile veriler elde edilmiştir. Nitel araştırma yönteminde ise olgubilim modeli seçilmiştir. Araştırmacı tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış venitel veriler elde edilmiştir. Araştırmanın nicel kısmıuygun örnekleme yöntemine uygun olarakKilis 7 Aralık Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Diller Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde C1 düzeyinde Türkçe öğrenen 123 Suriyeli öğrenciye(63 erkek, 60 kız)nitel kısmı ise örneklemden gönüllülükesasına dayalı olarak seçilen27öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen nicel verilerin çözümlenmesinde SPSS 17.0 programı kullanılarak bağımsız örneklemler t-testi analizinden yararlanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmış ve ortaya çıkan veriler öğrenci görüşleriyle desteklenmiştir.Araştırma sonucunda Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli öğrencilerin yazma kaygısı taşıdıkları ancak bu kaygı düzeyinin yüksek olmadığı ve öğrencilerin Türkçe yazma çalışmalarına karşı olumlu bir bakış açısı sergiledikleri ortaya çıkarılmıştır. Çalışmada ortaya çıkan sonuçların, yabancılara Türkçe öğretimi faaliyetlerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"TÜRKÇEYİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN YAZMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":61023634,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/40739690/T%C3%9CRK%C3%87EY%C4%B0_YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_%C3%96%C4%9ERENEN_SUR%C4%B0YEL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_YAZMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/40739690/T%C3%9CRK%C3%87EY%C4%B0_YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_%C3%96%C4%9ERENEN_SUR%C4%B0YEL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_YAZMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="7" data-entity-id="37695825" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/37695825/Turkish_Studies_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARI_%C3%9CZER%C4%B0NDEK%C4%B0_ETK%C4%B0S%C4%B0_A%C3%87ISINDAN_AKRAN_VE_%C3%96%C4%9ERETMEN_GER%C4%B0B%C4%B0LD%C4%B0R%C4%B0M%C4%B0">Turkish Studies TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ AÇISINDAN AKRAN VE ÖĞRETMEN GERİBİLDİRİMİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="3740762" href="https://gantep.academia.edu/SevilHas%C4%B1rc%C4%B1">Sevil Hasırcı Aksoy</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">ÖZET Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının konuşma kaygıları üzerinde akran geribildirimi ile öğretmen geribildirimi arasında bir farklılık olup olmadığını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda Gaziantep Üniversitesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü 2. sınıfta öğrenim görmekte olan 30 öğrenciden biri deney (akran geribildirimi), diğeri kontrol (öğretmen geribildirimi) olmak üzere iki grup oluşturulmuştur. Gruplar, öncelikle olasılıklı örnekleme yoluyla yansız atamayla belirlenmiş, 6 haftalık uygulama sürecinin ardından bu gruplara katılan öğrencilere akran ya da öğretmen geribildirimlerine katılma durumlarına göre sorular sorulmuş ve bu doğrultuda geribildirimlere ilişkin onların görüşleri alınmıştır. Karma yönteme göre yapılan bu çalışmada nicel ve nitel veri toplama yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Nicel veri toplama aracı olarak Kınay ve Özkan (2014) tarafından geliştirilen " Öğretmen Adayları İçin Konuşma Kaygısı Ölçeği (ÖAKKÖ) " kullanılmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak da " yarı yapılandırılmış görüşme formu " kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, hem akran hem de öğretmen geribildirimi alan grupların ön test-son test ortalamaları arasında konuşma kaygısının azaldığına yönelik anlamlı bir farklılığa ulaşılırken, gruplar arası son test ortalaması arasında anlamlı bir farklılığa ulaşılamamıştır. Yapılan görüşme sonucunda ise her iki grubun konuşma etkinlikleri öncesinde kaygı durumları yaşadıkları; ancak yapılan geribildirime ilişkin etkinlikler sonrasında ise onlarda konuşma kaygısının azalması yönde farklılıklar yarattığı ve öğretmen adaylarının özellikle geribildirimlere ilişkin olumlu görüş bildirdiğine ulaşılmıştır. Ancak her iki grubun da geribildirim olarak öğretmen geribildirimini yeğledikleri sonucu elde edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Konuşma kaygısı, öğretmen adayı, akran ve öğretmen geribildirimi. The purpose of this research is to determine whether there is a difference between peer feedback and teacher feedback on the speaking anxiety of Turkish language student-teachers. For this purpose, 30 students in the second year of Department of Turkish and Social Sciences Education in Gaziantep University were seperated two groups: one is experimental group including peer feedback and the other is control group including teacher feedback. Groups were determined by using random sampling. Activities were applied for 6 weeks. At the end of the practice, students who participated in the groups were interviewed related to peer feedback and teacher feedback. Mixed method including quantitative and qualitative method was used to collect data. "Speaking Anxiety Scale for Student-Teachers" developed by Kınay and Özkan (2014) was used as a quantitative data collection tool. As a qualitative data collection tool, semi-structured interview form was used. As a result of the research, a significant difference was found between the pre-test and post-test averages of the peer and teacher feedback groups, but no significant difference was found between two groups’ post-test averages. As a result of the interview, both groups had anxiety situations before speaking activities; but after the activites related to the feedback, it was reached that there was a decrease in the speaking anxiety of studentteachers, and also, Turkish language student-teachers reported a positive opinion on the feedback in particular. However, both groups preferred teacher feedback rather than peer feedback. Keywords: Speaking anxiety, student-teacher, peer and teacher feedback.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Turkish Studies TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ AÇISINDAN AKRAN VE ÖĞRETMEN GERİBİLDİRİMİ","attachmentId":57687135,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/37695825/Turkish_Studies_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARI_%C3%9CZER%C4%B0NDEK%C4%B0_ETK%C4%B0S%C4%B0_A%C3%87ISINDAN_AKRAN_VE_%C3%96%C4%9ERETMEN_GER%C4%B0B%C4%B0LD%C4%B0R%C4%B0M%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/37695825/Turkish_Studies_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGILARI_%C3%9CZER%C4%B0NDEK%C4%B0_ETK%C4%B0S%C4%B0_A%C3%87ISINDAN_AKRAN_VE_%C3%96%C4%9ERETMEN_GER%C4%B0B%C4%B0LD%C4%B0R%C4%B0M%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="8" data-entity-id="44160523" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/44160523/ORTAOKUL_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_T%C3%9CRK%C3%87E_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="151469521" href="https://independent.academia.edu/AysunAk%C3%A7am">Aysun Akçam</a><span>, </span><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="477207" href="https://ahievran.academia.edu/MustafaT%C3%BCrky%C4%B1lmaz">Mustafa Türkyılmaz</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">International Journal of Language Academy, 2020</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarını çeşitli değişkenler açısından incelemek amacıyla betimleyici olarak yapılmıştır. Çalışma örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında Kırşehir ili merkez ve ilçelerindeki 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda öğrenim gören 822 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” ve “Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Katılımcıların Türkçe dersine yönelik tutumları; aile tipi ve ailenin aylık ortalama gelirine göre farklılık göstermemektedir. Buna karşın kızlar erkeklerden; 5. sınıflar 6, 7 ve 8. sınıflardan; anne-baba eğitim durumu ilköğretim olanlar diğerlerinden; kasabada yaşayanlar köy ve şehirde yaşayanlardan; cep telefonu bulunmayanlar bulunanlardan; sosyal medya kullanmayanlar kullananlardan; dört temel dil becerisindeki yeterlik algısı yüksek olanlar orta ve zayıf olanlardan; Türkçe ders başarı algısı yüksek olanlar diğerlerinden daha olumlu tutuma sahiptirler. Türkçe dersine yönelik olumlu tutumlar arttıkça iletişim becerilerinin de arttığı görülmüştür. Bu çalışmanın sonuçlarına göre, ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarını etkileyen etmenlerin incelendiği daha ileri analizleri içeren daha kapsamlı çalışmaların planlanması önerilmektedir. Ayrıca öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını daha olumlu seviyelere çıkaracak yöntemlerin araştırılması ve geliştirilmesi sağlanabilir. Cinsiyet değişkeninin öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları üzerindeki önemli etkisi bilindiğinden, özellikle erkek öğrencilerin Türkçe dersine yönelik olumlu tutumlarının arttırılmasına dair etkinlikleri belirlemeye yönelik araştırmalara yer verilebilir.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":64517990,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/44160523/ORTAOKUL_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_T%C3%9CRK%C3%87E_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/44160523/ORTAOKUL_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_T%C3%9CRK%C3%87E_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="9" data-entity-id="94720113" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/94720113/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_K%C3%9CLT%C3%9CREL_DE%C4%9EERLERE_DUYARLILIKLARININ_BAZI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN KÜLTÜREL DEĞERLERE DUYARLILIKLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="150399904" href="https://nevsehir.academia.edu/NaziyeYaprak">Naziye Yaprak</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Kültür, toplumun en temel değerleriyle iç içe geçerek hem günümüzdeki hem de gelecekteki toplumsal ve bireysel yaşama yön vermektedir. Yeni nesillerin bu kültürel değerlerin taşıyıcısı olması informel eğitim ortamlarının yanı sıra formel eğitim ortamlarının uygunluğuna bağlıdır. Formel eğitim ortamlarının da en önemli ögesi olan öğretmenlerin kültürel değerlere duyarlı öğrenciler yetiştirebilmesi için kültürel değerlere duyarlılıklarının incelenmesi gerekmektedir. Bu araştırmada da Türkçe öğretmenlerinin kültürel değerlere duyarlılıklarının cinsiyet, yaş, deneyim, yabancı öğrencilerle çalışıp çalışmama durumu açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel tarama modelinin uygulandığı araştırmada veri toplama aracı olarak Karataş (2020) tarafından geliştirilen kültürel değerlere duyarlı öğretmen ölçeği kullanılmıştır. 14 maddeden ve 3 alt boyuttan (farkındalık, pedagojik, duyarlılık) oluşan ölçek, MEB okullarında görev yapan 141 öğretmene uygulanmıştır. Elde edilen verilerin, analize uygunluğu Skewnes ve Kurtosis testlerine göre kontrol edilmiş ve verilerin analizinde temel istatistiki işlemler ile non-parametrik testlerden olan Mann Whitney-U Testi ve Kruskall Wallis-H Testi uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar, Türkçe öğretmenlerinin kültürel değerlerinin farkındalık ve duyarlılık boyutunda çok iyi düzeyde olduğunu, pedagojik boyutunda ise iyi düzeyde olduğunu göstermiştir. Bunun yanı sıra cinsiyet, yaş, deneyim ve yabancı öğrencilerle çalışıp çalışmama durumlarının, Türkçe öğretmenlerinin kültürel değerlere duyarlılıkları açısından anlamlı bir fark oluşturmadığını göstermiştir.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN KÜLTÜREL DEĞERLERE DUYARLILIKLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":97099540,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/94720113/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_K%C3%9CLT%C3%9CREL_DE%C4%9EERLERE_DUYARLILIKLARININ_BAZI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/94720113/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_K%C3%9CLT%C3%9CREL_DE%C4%9EERLERE_DUYARLILIKLARININ_BAZI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div></div></div><div class="ds-sticky-ctas--wrapper js-loswp-sticky-ctas hidden"><div class="ds-sticky-ctas--grid-container"><div class="ds-sticky-ctas--container"><button class="ds2-5-button js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"continue-reading-button--sticky-ctas","attachmentId":45535544,"attachmentType":"pdf","workUrl":null}">See full PDF</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"download-pdf-button--sticky-ctas","attachmentId":45535544,"attachmentType":"pdf","workUrl":null}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span>Download PDF</button></div></div></div><div class="ds-below-fold--grid-container"><div class="ds-work--container js-loswp-embedded-document"><div class="attachment_preview" data-attachment="Attachment_45535544" style="display: none"><div class="js-scribd-document-container"><div class="scribd--document-loading js-scribd-document-loader" style="display: block;"><img alt="Loading..." src="//a.academia-assets.com/images/loaders/paper-load.gif" /><p>Loading Preview</p></div></div><div style="text-align: center;"><div class="scribd--no-preview-alert js-preview-unavailable"><p>Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.</p></div></div></div></div><div class="ds-sidebar--container js-work-sidebar"><div class="ds-related-content--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related papers</h2><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="0" data-entity-id="31311675" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/31311675/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96ZYETERL%C4%B0L%C4%B0K_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLERE_G%C3%96RE_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZYETERLİLİK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="5112726" href="https://independent.academia.edu/ASedaSaracalo%C4%9Flu">A. Seda Saracaloğlu</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖZYETERLİLİK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ","attachmentId":51704308,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/31311675/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96ZYETERL%C4%B0L%C4%B0K_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLERE_G%C3%96RE_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/31311675/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%96ZYETERL%C4%B0L%C4%B0K_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLERE_G%C3%96RE_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="1" data-entity-id="23574567" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/23574567/M%C3%9CZ%C4%B0K_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGISI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0_%C3%9CZER%C4%B0NE_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA_KONYA_%C4%B0L%C4%B0_%C3%96RNE%C4%9E%C4%B0_">MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGISI DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA (KONYA İLİ ÖRNEĞİ)</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="24934043" href="https://erbakan.academia.edu/OnurK%C3%BC%C3%A7%C3%BCkosmano%C4%9Flu">Onur Kucukosmanoglu</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGISI DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA (KONYA İLİ ÖRNEĞİ)","attachmentId":43998185,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/23574567/M%C3%9CZ%C4%B0K_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGISI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0_%C3%9CZER%C4%B0NE_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA_KONYA_%C4%B0L%C4%B0_%C3%96RNE%C4%9E%C4%B0_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/23574567/M%C3%9CZ%C4%B0K_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_KONU%C5%9EMA_KAYGISI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0_%C3%9CZER%C4%B0NE_B%C4%B0R_%C3%87ALI%C5%9EMA_KONYA_%C4%B0L%C4%B0_%C3%96RNE%C4%9E%C4%B0_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="2" data-entity-id="19663126" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/19663126/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_ELE%C5%9ET%C4%B0REL_OKUMA_%C3%96ZYETERL%C4%B0K_ALGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL OKUMA ÖZYETERLİK ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="7797141" href="https://suleyman-demirel.academia.edu/SerkanAslan">Serkan Aslan</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL OKUMA ÖZYETERLİK ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":40766686,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/19663126/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_ELE%C5%9ET%C4%B0REL_OKUMA_%C3%96ZYETERL%C4%B0K_ALGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/19663126/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_ELE%C5%9ET%C4%B0REL_OKUMA_%C3%96ZYETERL%C4%B0K_ALGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="3" data-entity-id="30325452" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/30325452/%C3%9CST%C3%9CN_YETENEKL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENME_ST%C4%B0LLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME STİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="42117278" href="https://cumhuriyet.academia.edu/AylaArseven">Ayla Arseven</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME STİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":50780809,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/30325452/%C3%9CST%C3%9CN_YETENEKL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENME_ST%C4%B0LLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/30325452/%C3%9CST%C3%9CN_YETENEKL%C4%B0_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_%C3%96%C4%9ERENME_ST%C4%B0LLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="4" data-entity-id="86241145" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/86241145/M%C3%9CZ%C4%B0K_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_SES_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_BA%C5%9EARILARININ_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK BAŞARILARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="61342610" href="https://independent.academia.edu/barando%C4%9Fu%C5%9Fdalo%C4%9Flu">baran doğuş daloğlu</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Makale, 2021</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK BAŞARILARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":90739016,"attachmentType":"docx","work_url":"https://www.academia.edu/86241145/M%C3%9CZ%C4%B0K_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_SES_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_BA%C5%9EARILARININ_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/86241145/M%C3%9CZ%C4%B0K_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_SES_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_BA%C5%9EARILARININ_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="5" data-entity-id="35235319" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/35235319/%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N_DEPRES%C4%B0F_OKUL_ALGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMENLERİN DEPRESİF OKUL ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="6534235" href="https://khazar.academia.edu/K%C3%B6n%C3%BClABASLI">Könül ABASLI</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMENLERİN DEPRESİF OKUL ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":55094293,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/35235319/%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N_DEPRES%C4%B0F_OKUL_ALGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/35235319/%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N_DEPRES%C4%B0F_OKUL_ALGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="6" data-entity-id="5093076" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/5093076/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARI_VE_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N_DEMOKRAT%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMENLERİN DEMOKRATİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="800589" href="https://ahievran.academia.edu/ZaferKU%C5%9E">Zafer KUŞ</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMENLERİN DEMOKRATİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":32308205,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/5093076/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARI_VE_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N_DEMOKRAT%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/5093076/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARI_VE_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N_DEMOKRAT%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="7" data-entity-id="9957247" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/9957247/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%96%C4%9ERETIM_TEKNOLOJILERINE_Y%C3%96NELIK_TUTUMLARININ_FARKLI_DE%C4%9EI%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETIM TEKNOLOJILERINE YÖNELIK TUTUMLARININ FARKLI DEĞIŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="24217" href="https://erciyes.academia.edu/MustafaMETIN">Mustafa METIN</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETIM TEKNOLOJILERINE YÖNELIK TUTUMLARININ FARKLI DEĞIŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":36105031,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/9957247/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%96%C4%9ERETIM_TEKNOLOJILERINE_Y%C3%96NELIK_TUTUMLARININ_FARKLI_DE%C4%9EI%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/9957247/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_%C3%96%C4%9ERETIM_TEKNOLOJILERINE_Y%C3%96NELIK_TUTUMLARININ_FARKLI_DE%C4%9EI%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="8" data-entity-id="74084462" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/74084462/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_D%C4%B0NLEME_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_DERS%C4%B0YLE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0">TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DİNLEME EĞİTİMİ DERSİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="26335031" href="https://trabzon.academia.edu/BircanEy%C3%BCp">Bircan Eyüp</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DİNLEME EĞİTİMİ DERSİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ","attachmentId":82364333,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/74084462/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_D%C4%B0NLEME_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_DERS%C4%B0YLE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/74084462/T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_D%C4%B0NLEME_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_DERS%C4%B0YLE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="9" data-entity-id="32361942" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/32361942/Turkish_Studies_OKUL_%C3%96NCES%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_B%C4%B0L%C4%B0%C5%9E%C3%96TES%C4%B0_FARKINDALIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0_OM%C3%9C_%C3%96RNE%C4%9E%C4%B0">Turkish Studies OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİŞÖTESİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ: OMÜ ÖRNEĞİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="23321262" href="https://filmcuk.academia.edu/MelekBABA%C3%96ZT%C3%9CRK">Melek BABA ÖZTÜRK</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Turkish Studies OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİŞÖTESİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ: OMÜ ÖRNEĞİ","attachmentId":52567695,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/32361942/Turkish_Studies_OKUL_%C3%96NCES%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_B%C4%B0L%C4%B0%C5%9E%C3%96TES%C4%B0_FARKINDALIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0_OM%C3%9C_%C3%96RNE%C4%9E%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/32361942/Turkish_Studies_OKUL_%C3%96NCES%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_B%C4%B0L%C4%B0%C5%9E%C3%96TES%C4%B0_FARKINDALIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0_OM%C3%9C_%C3%96RNE%C4%9E%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="10" data-entity-id="1045304" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/1045304/%C3%9CN%C4%B0VERS%C4%B0TE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NDE_BOYUN_E%C4%9E%C4%B0C%C4%B0_DAVRANI%C5%9ELARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE BOYUN EĞİCİ DAVRANIŞLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="883650" href="https://sakarya.academia.edu/Seda%C3%A7olak">Seda çolak</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">sbe.erciyes.edu.tr</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE BOYUN EĞİCİ DAVRANIŞLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":6389738,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/1045304/%C3%9CN%C4%B0VERS%C4%B0TE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NDE_BOYUN_E%C4%9E%C4%B0C%C4%B0_DAVRANI%C5%9ELARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/1045304/%C3%9CN%C4%B0VERS%C4%B0TE_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0NDE_BOYUN_E%C4%9E%C4%B0C%C4%B0_DAVRANI%C5%9ELARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="11" data-entity-id="113432399" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/113432399/MAL%C4%B0YE_B%C3%96L%C3%9CM%C3%9C_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0%C5%9E_BULMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">MALİYE BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN İŞ BULMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="13001131" href="https://idu-tr.academia.edu/ufukgencel">ufuk gencel</a><span>, </span><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="300173900" href="https://independent.academia.edu/%C4%B0lkeEV%C4%B0NGENCEL">İlke EVİN GENCEL</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">SOSYAL BİLİMLER EKSENİNDE GÜNCEL ARAŞTIRMA VE DEĞERLENDİRMELER, 2021</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"MALİYE BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN İŞ BULMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER\r\nAÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":110392438,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/113432399/MAL%C4%B0YE_B%C3%96L%C3%9CM%C3%9C_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0%C5%9E_BULMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/113432399/MAL%C4%B0YE_B%C3%96L%C3%9CM%C3%9C_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0%C5%9E_BULMA_KAYGILARININ_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="12" data-entity-id="49359770" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/49359770/KIRGIZLARIN_TEMEL_VE_ORTA_D%C3%9CZEYDE_T%C3%9CRK%C4%B0YE_T%C3%9CRK%C3%87ES%C4%B0_%C3%96%C4%9EREN%C4%B0M%C4%B0NDE_KONU%C5%9EMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">KIRGIZLARIN TEMEL VE ORTA DÜZEYDE TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRENİMİNDE KONUŞMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="54762096" href="https://manas.academia.edu/S%C4%B0BELBARCIN">SİBEL BARCIN</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"KIRGIZLARIN TEMEL VE ORTA DÜZEYDE TÜRKİYE \nTÜRKÇESİ ÖĞRENİMİNDE KONUŞMA BECERİLERİNİN \nİNCELENMESİ","attachmentId":67735844,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/49359770/KIRGIZLARIN_TEMEL_VE_ORTA_D%C3%9CZEYDE_T%C3%9CRK%C4%B0YE_T%C3%9CRK%C3%87ES%C4%B0_%C3%96%C4%9EREN%C4%B0M%C4%B0NDE_KONU%C5%9EMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/49359770/KIRGIZLARIN_TEMEL_VE_ORTA_D%C3%9CZEYDE_T%C3%9CRK%C4%B0YE_T%C3%9CRK%C3%87ES%C4%B0_%C3%96%C4%9EREN%C4%B0M%C4%B0NDE_KONU%C5%9EMA_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="13" data-entity-id="2167502" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/2167502/FEN_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_YAPILANDIRMACI_YAKLA%C5%9EIMA_Y%C3%96NEL%C4%B0K_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">FEN ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="2790373" href="https://deu.academia.edu/AliG%C3%BCnayBal%C4%B1m">Ali Günay Balım</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">ONDOKUZ MAYIS …, 2009</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"FEN ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":30221937,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/2167502/FEN_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_YAPILANDIRMACI_YAKLA%C5%9EIMA_Y%C3%96NEL%C4%B0K_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/2167502/FEN_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_YAPILANDIRMACI_YAKLA%C5%9EIMA_Y%C3%96NEL%C4%B0K_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0N%C4%B0N_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="14" data-entity-id="38094031" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/38094031/M%C3%9CZ%C4%B0K_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ANAB%C4%B0L%C4%B0M_DALI_G%C4%B0R%C4%B0%C5%9E_%C3%96ZEL_YETENEK_SINAVINA_G%C4%B0REN_ADAYLARIN_KAYGI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI GİRİŞ/ÖZEL YETENEK SINAVINA GİREN ADAYLARIN KAYGI DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="8389781" href="https://omu.academia.edu/BaharG%C3%9CDEK">Bahar GÜDEK</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI GİRİŞ/ÖZEL YETENEK SINAVINA GİREN ADAYLARIN KAYGI DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":58121858,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/38094031/M%C3%9CZ%C4%B0K_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ANAB%C4%B0L%C4%B0M_DALI_G%C4%B0R%C4%B0%C5%9E_%C3%96ZEL_YETENEK_SINAVINA_G%C4%B0REN_ADAYLARIN_KAYGI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/38094031/M%C3%9CZ%C4%B0K_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ANAB%C4%B0L%C4%B0M_DALI_G%C4%B0R%C4%B0%C5%9E_%C3%96ZEL_YETENEK_SINAVINA_G%C4%B0REN_ADAYLARIN_KAYGI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="15" data-entity-id="76087289" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/76087289/YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%C4%B0NDE_KONU%C5%9EMA_KILAVUZLARI">YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KONUŞMA KILAVUZLARI</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="173957799" href="https://independent.academia.edu/EL%C4%B0FERMAGAN">ELİF ERMAGAN</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KONUŞMA KILAVUZLARI","attachmentId":83766322,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/76087289/YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%C4%B0NDE_KONU%C5%9EMA_KILAVUZLARI","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/76087289/YABANCI_D%C4%B0L_OLARAK_T%C3%9CRK%C3%87E_%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%C4%B0NDE_KONU%C5%9EMA_KILAVUZLARI"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="16" data-entity-id="51695273" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/51695273/%C3%96ZENGEN_M%C3%9CZ%C4%B0K_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ALAN_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_M%C3%9CZ%C4%B0%C4%9EE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_%C4%B0LG%C4%B0_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖZENGEN MÜZİK EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN MÜZİĞE YÖNELİK İLGİ DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="139444521" href="https://erbakan.academia.edu/YKaleli">Yavuz Selim Kaleli</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖZENGEN MÜZİK EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN MÜZİĞE YÖNELİK İLGİ DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":69305307,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/51695273/%C3%96ZENGEN_M%C3%9CZ%C4%B0K_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ALAN_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_M%C3%9CZ%C4%B0%C4%9EE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_%C4%B0LG%C4%B0_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/51695273/%C3%96ZENGEN_M%C3%9CZ%C4%B0K_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M%C4%B0_ALAN_%C3%96%C4%9ERENC%C4%B0LER%C4%B0N_M%C3%9CZ%C4%B0%C4%9EE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_%C4%B0LG%C4%B0_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="17" data-entity-id="27982107" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/27982107/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_HAR%C4%B0TA_OKURYAZARLIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ HARİTA OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="32829333" href="https://cumhuriyet.academia.edu/Taner%C3%87if%C3%A7i">Taner Çifçi</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ HARİTA OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":48284531,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/27982107/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_HAR%C4%B0TA_OKURYAZARLIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/27982107/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_HAR%C4%B0TA_OKURYAZARLIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="18" data-entity-id="36416446" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/36416446/T%C3%9CRK_D%C4%B0L%C4%B0_VE_EDEB%C4%B0YATI_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0LE%C5%9E%C4%B0ML%C4%B0_TAHTA_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0">TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLERİNİN ETKİLEŞİMLİ TAHTA İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="5950732" href="https://marmara.academia.edu/AsiyeFigenKALKAN">Asiye Figen KALKAN YAMAN</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLERİNİN ETKİLEŞİMLİ TAHTA İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ","attachmentId":56328987,"attachmentType":"docx","work_url":"https://www.academia.edu/36416446/T%C3%9CRK_D%C4%B0L%C4%B0_VE_EDEB%C4%B0YATI_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0LE%C5%9E%C4%B0ML%C4%B0_TAHTA_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/36416446/T%C3%9CRK_D%C4%B0L%C4%B0_VE_EDEB%C4%B0YATI_%C3%96%C4%9ERETMENLER%C4%B0N%C4%B0N_ETK%C4%B0LE%C5%9E%C4%B0ML%C4%B0_TAHTA_%C4%B0LE_%C4%B0LG%C4%B0L%C4%B0_G%C3%96R%C3%9C%C5%9ELER%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="19" data-entity-id="37246385" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/37246385/OKUL_%C3%96NCES%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_MESLEK%C4%B0_KAYGI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0_ETK%C4%B0LEYEN_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ KAYGI DÜZEYLERİNİ ETKİLEYEN DEĞİŞKENLERİN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="2830336" href="https://kastamonu.academia.edu/EdaERDA%C5%9E">Eda ERDAŞ KARTAL</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKİ KAYGI DÜZEYLERİNİ ETKİLEYEN DEĞİŞKENLERİN İNCELENMESİ","attachmentId":57199169,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/37246385/OKUL_%C3%96NCES%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_MESLEK%C4%B0_KAYGI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0_ETK%C4%B0LEYEN_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/37246385/OKUL_%C3%96NCES%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_MESLEK%C4%B0_KAYGI_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0_ETK%C4%B0LEYEN_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER%C4%B0N_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="20" data-entity-id="27016024" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/27016024/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_T%C3%9CRK_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_TAR%C4%B0H%C4%B0_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">ÖĞRETMEN ADAYLARININ TÜRK EĞİTİM TARİHİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="316371" href="https://erciyes.academia.edu/HasanBozgeyikli">Hasan Bozgeyikli</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ÖĞRETMEN ADAYLARININ TÜRK EĞİTİM TARİHİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ","attachmentId":47274926,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/27016024/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_T%C3%9CRK_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_TAR%C4%B0H%C4%B0_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/27016024/%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_T%C3%9CRK_E%C4%9E%C4%B0T%C4%B0M_TAR%C4%B0H%C4%B0_DERS%C4%B0NE_Y%C3%96NEL%C4%B0K_TUTUMLARININ_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="21" data-entity-id="35562261" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/35562261/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_%C3%9CSTB%C4%B0L%C4%B0%C5%9ESEL_FARKINDALIKLARININ_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIKLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="7278808" href="https://independent.academia.edu/s%C4%B1tk%C4%B1%C3%A7ekirdekci">sıtkı çekirdekci</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2013</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIKLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":55428005,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/35562261/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_%C3%9CSTB%C4%B0L%C4%B0%C5%9ESEL_FARKINDALIKLARININ_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/35562261/SINIF_%C3%96%C4%9ERETMEN%C4%B0_ADAYLARININ_%C3%9CSTB%C4%B0L%C4%B0%C5%9ESEL_FARKINDALIKLARININ_FARKLI_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="22" data-entity-id="39904651" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/39904651/%C4%B0LK%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_B%C3%96L%C3%9CM%C3%9C_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_F%C4%B0NANSAL_OKURYAZARLIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="63945709" href="https://erciyes.academia.edu/EmineYAVUZ">Emine YAVUZ</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":60091023,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/39904651/%C4%B0LK%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_B%C3%96L%C3%9CM%C3%9C_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_F%C4%B0NANSAL_OKURYAZARLIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/39904651/%C4%B0LK%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M_B%C3%96L%C3%9CM%C3%9C_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_F%C4%B0NANSAL_OKURYAZARLIK_D%C3%9CZEYLER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="23" data-entity-id="3017373" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/3017373/FEN_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_PROBLEM_%C3%87%C3%96ZME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0">FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="391954" href="https://sakarya.academia.edu/%C5%9EenolBe%C5%9Foluk">Şenol Beşoluk</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ","attachmentId":30960484,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/3017373/FEN_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_PROBLEM_%C3%87%C3%96ZME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/3017373/FEN_B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0_%C3%96%C4%9ERETMEN_ADAYLARININ_PROBLEM_%C3%87%C3%96ZME_BECER%C4%B0LER%C4%B0N%C4%B0N_%C3%87E%C5%9E%C4%B0TL%C4%B0_DE%C4%9E%C4%B0%C5%9EKENLER_A%C3%87ISINDAN_%C4%B0NCELENMES%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="24" data-entity-id="121986367" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/121986367/ARAP%C3%87A_KONU%C5%9EURLARININ_ERKEN_VE_GE%C3%87_D%C4%B0L_%C3%96%C4%9EREN%C4%B0M_S%C3%9CRE%C3%87LER%C4%B0NDE_T%C3%9CRK%C3%87E_SESLET%C4%B0M_BECER%C4%B0LER%C4%B0">ARAPÇA KONUŞURLARININ ERKEN VE GEÇ DİL ÖĞRENİM SÜREÇLERİNDE TÜRKÇE SESLETİM BECERİLERİ</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="30848470" href="https://independent.academia.edu/Bet%C3%BClG%C3%B6kta%C5%9F">Betül Göktaş</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, 2024</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"ARAPÇA KONUŞURLARININ ERKEN VE GEÇ DİL ÖĞRENİM SÜREÇLERİNDE TÜRKÇE SESLETİM BECERİLERİ","attachmentId":116740323,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/121986367/ARAP%C3%87A_KONU%C5%9EURLARININ_ERKEN_VE_GE%C3%87_D%C4%B0L_%C3%96%C4%9EREN%C4%B0M_S%C3%9CRE%C3%87LER%C4%B0NDE_T%C3%9CRK%C3%87E_SESLET%C4%B0M_BECER%C4%B0LER%C4%B0","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/121986367/ARAP%C3%87A_KONU%C5%9EURLARININ_ERKEN_VE_GE%C3%87_D%C4%B0L_%C3%96%C4%9EREN%C4%B0M_S%C3%9CRE%C3%87LER%C4%B0NDE_T%C3%9CRK%C3%87E_SESLET%C4%B0M_BECER%C4%B0LER%C4%B0"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div></div><div class="ds-related-content--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related topics</h2><div class="ds-research-interests--pills-container"><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="114418" href="https://www.academia.edu/Documents/in/T%C3%BCrk%C3%A7e">Türkçe</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="188203" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Turkce_Egitimi">Türkçe Eğitimi</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="188208" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Osmanli_Turkcesi">Osmanlı Türkçesi</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="327584" href="https://www.academia.edu/Documents/in/T%C3%BCrk_Dili_ve_Edebiyat%C4%B1">Türk Dili ve Edebiyatı</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="505773" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Turkce_ogretimi">Türkçe öğretimi</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="639227" href="https://www.academia.edu/Documents/in/T%C3%BCrk_Dili_Ve_Edebiyat%C4%B1-1">Türk Dili Ve Edebiyatı</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="671768" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Konusma_Egitimi">Konuşma Eğitimi</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="1301098" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Turkce_ogretmenligi">Türkçe ögretmenliği</a></div></div></div></div></div><div class="footer--content"><ul class="footer--main-links hide-on-mobile"><li><a href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/topics">Topics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/hiring"><svg style="width: 13px; height: 13px; position: relative; bottom: -1px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg> <strong>We're Hiring!</strong></a></li><li><a href="https://support.academia.edu/"><svg style="width: 12px; height: 12px; position: relative; bottom: -1px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="question-circle" class="svg-inline--fa fa-question-circle fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 13.148 45.698 32.958 0 14.976-12.363 22.667-32.534 33.976C247.128 238.528 216 254.941 216 296v4c0 6.627 5.373 12 12 12h56c6.627 0 12-5.373 12-12v-1.333c0-28.462 83.186-29.647 83.186-106.667 0-58.002-60.165-102-116.531-102zM256 338c-25.365 0-46 20.635-46 46 0 25.364 20.635 46 46 46s46-20.636 46-46c0-25.365-20.635-46-46-46z"></path></svg> <strong>Help Center</strong></a></li></ul><ul class="footer--research-interests"><li>Find new research papers in:</li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Physics">Physics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Chemistry">Chemistry</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Biology">Biology</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Health_Sciences">Health Sciences</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Ecology">Ecology</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Earth_Sciences">Earth Sciences</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Cognitive_Science">Cognitive Science</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Mathematics">Mathematics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Computer_Science">Computer Science</a></li></ul><ul class="footer--legal-links hide-on-mobile"><li><a href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li>Academia ©2024</li></ul></div> </body> </html>