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href="https://itam.academia.edu/DianaAlvarezMacias">Diana L Alvarez-Macias</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/CarmenVillafranca">Carmen Villafranca</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Online Media and Global Communication, vol. 2, no. 3, 2023, pp. 304-328. </span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Purpose: This research analyzes national identity representations held by Generation Z youth livi...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Purpose: This research analyzes national identity representations held by Generation Z youth living in the United States-Mexico-Canada Agreement (USMCA) countries. In addition, it aims to identify the information on these issues that they are exposed to through social media. Methods: A qualitative approach carried out through in-depth interviews was selected for the study. The objective is to reconstruct social meaning and the social representation system. The constant comparative method was used for the information analysis, backed by the NVivo program. Findings: National identity perceptions of the adolescents interviewed are positive in terms of their own groups, very favorable regarding Canadians, and unfavorable vis-à-vis Americans. Furthermore, the interviewees agreed that social media have influenced their desire to travel or migrate, and if considering migrating, they have also provided advice as to which country they might go to. On another point, Mexicans are quite familiar with the Treaty; Americans are split between those who know something about it and those who have no information whatsoever; whereas Canadians know nothing about it. This reflects a possible way to improve information generated and spread by social media. Practical implications: The results could improve our understanding of how young people interpret the information circulating in social media and what Article Note: This article underwent double-blind peer review.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="28c81647317def0d01df50bc2a1a38f9" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":106978804,"asset_id":108652071,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/106978804/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108652071"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108652071"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108652071; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108652071]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108652071]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108652071; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108652071']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108652071, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "28c81647317def0d01df50bc2a1a38f9" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108652071]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108652071,"title":"Identity, migration, and social media: Generation Z in USMCA","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.1515/omgc-2023-0042","abstract":"Purpose: This research analyzes national identity representations held by Generation Z youth living in the United States-Mexico-Canada Agreement (USMCA) countries. 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En este marco, se suma la revalorización de saber contar historias con contenidos informativos desde el empleo de herramientas y recursos literarios. Así, el periodismo narrativo potencia un periodismo comprometido, crítico y transformador que, en entornos transmedia, se enfrenta a nuevas preguntas: ¿qué implicaciones éticas tiene la participación activa de las audiencias, la generación de comunidades virtuales, el uso del lenguaje claro, la conjunción de diversos medios de comunicación y el manejo de datos e historias personales?  En esta comunicación se presenta un análisis de esta problemática desde la Teoría de la Otredad, como esencia de una ética actual y solidaria que permite el entendimiento y aceptación del ser humano. Como línea central se describen los principales retos que se han detectado a partir de análisis de los principios del periodismo transmedia.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="ea9e2e53f875e03ca8da33f4318a32d8" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90958459,"asset_id":86526905,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90958459/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86526905"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86526905"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86526905; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86526905]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86526905]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86526905; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86526905']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 86526905, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "ea9e2e53f875e03ca8da33f4318a32d8" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86526905]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86526905,"title":"Retos éticos del periodismo narrativo en entornos transmedia","translated_title":"","metadata":{"abstract":"La relación entre la profesionalidad del periodismo y las normas éticas forman un vínculo importante para una actividad que se enfrenta a nuevos desafíos, que provienen tanto de la reconfiguración de las industrias mediáti\u0002cas como de la crisis de identidad de la propia profesión. 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En este contexto, se pretende reflexionar sobre la transición que está sufriendo el videoperiodismo en esta nueva época, poniendo el acento en el periodista y no en los contenidos ni en los formatos y lenguajes. El análisis está sustentado sobre todo en la experiencia de la autora, derivada de coordinar en los últimos cinco años el proceso de capacitación para transformar a periodistas tradicionales en periodistas multiplataformas o, para ser más precisos, en periodistas integrales. Además, han sido muy valiosas las observaciones que en entrevistas y conversaciones han aportado decenas de periodistas que han experimentado o están viviendo este proceso de cambio. Esta transición es fundamental para las empresas y las personas involucradas y, por ello, se propone que debe estar centrada en dos aspectos fundamentales: primero, visualizar un perfil real del periodista que debe trabajar en las redacciones integradas, y segundo, desarrollar las habilidades necesarias para enfrentar este reto.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="81566375"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="81566375"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 81566375; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=81566375]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=81566375]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 81566375; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='81566375']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 81566375, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (false){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "-1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=81566375]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":81566375,"title":"Videoperiodismo digital: Claves para la transición desde el periodismo tradicional","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Las empresas periodísticas han tenido que adaptarse para ofrecer información en video y distribuirla a través de redes sociales y medios digitales. 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Generar la reflexión desde distintos ámbitos, perspectivas y geografías, a partir del intercambio de experiencias, tiene como intención compartir y socializar conocimientos en torno a la actual coyuntura sociohistórica. Por ello, aportar propuestas de intervención desde tres distintos ámbitos, lo social, lo cultural y la comunicación, revela las distintas miradas sobre esta realidad. 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Estamos seguros de que este documento visibiliza aciertos y pendientes, por lo que seguramente abrirá nuevos panoramas de reflexión a académicos, investigadores, docentes, artistas, gestores culturales y profesionales de los medios en Iberoamérica.","internal_url":"https://www.academia.edu/81566332/Iberoam%C3%A9rica_en_pospandemia_di%C3%A1logos_desde_la_comunicaci%C3%B3n_y_la_cultura","translated_internal_url":"","created_at":"2022-06-15T11:12:32.658-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":984436,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":38414818,"work_id":81566332,"tagging_user_id":984436,"tagged_user_id":68760174,"co_author_invite_id":null,"email":"c***5@gmail.com","display_order":1,"name":"claudio lobeto","title":"Iberoamérica en pospandemia: diálogos desde la comunicación y la cultura"},{"id":38414819,"work_id":81566332,"tagging_user_id":984436,"tagged_user_id":61520043,"co_author_invite_id":null,"email":"d***z@yahoo.com.mx","affiliation":"Universidad Autónoma del Estado de México","display_order":2,"name":"Diana Elisa González-Calderón","title":"Iberoamérica en pospandemia: diálogos desde la comunicación y la cultura"}],"downloadable_attachments":[{"id":106978953,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/106978953/thumbnails/1.jpg","file_name":"Pospandemia_978_84_7993_368_5.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/106978953/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Iberoamerica_en_pospandemia_dialogos_des.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/106978953/Pospandemia_978_84_7993_368_5-libre.pdf?1698449585=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DIberoamerica_en_pospandemia_dialogos_des.pdf\u0026Expires=1734975062\u0026Signature=G59pGIDRl7rmVv6mrk4Zs74T1txsUsvab2dbXytcc4QLUjjPwu14A5v5fqAKjxknWAS-bGlsBTo~n8rqiL8cTT4P9ELGigjaW6qJtPMGqM8r~8RDZlKEgLRnN9nJV0IQJndEQ~NQ4sc5lNAz0CQ61w-jF3aPJvzlnk-wtBfLqiX74o0fWc17OM4GvmYbmHK5Bn1HfLYLgJMn4DkA-Saopz8tTnxhkKzKVWqOtf7Bwf7macKUuTheDGOMd0L7ZDOP5XYWYhzwvx8R3suPoe~eKqvn1l8Z4UlMH1Eg-o5mGdZQLBKqO6TFdSKC64gzTaTauFz1E8xbvSSvigWHAnfrrw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Iberoamérica_en_pospandemia_diálogos_desde_la_comunicación_y_la_cultura","translated_slug":"","page_count":242,"language":"es","content_type":"Work","summary":"Repensar los fenómenos de la pandemia y la pospandemia propone entender los retos y desafíos a los que se enfrenta la sociedad ante el escenario complejo que ha vinculado a cada persona, en lo local de su morada, con el escenario de un fenómeno mundial. 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En este artículo se presenta un modelo para conceptualizar cómo está estructurada la identidad social. A partir de un estudio de caso, la investigación toma como centro los elementos de la identidad, a los que se definen como unidades de significación contenidas en una creencia o enunciado. Posteriormente se detalla el proceso de análisis a través del cual es posible entender su articulación y organización. A través de dos Mundos y dos Dimensiones que conforman la identidad social así como tres ejes que la configuran, el Espacio, el Tiempo y la Relación,</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="27e3d53b0bd5c9717fa24760b97ae536" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":74499175,"asset_id":61479973,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/74499175/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="61479973"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="61479973"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 61479973; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=61479973]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=61479973]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 61479973; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='61479973']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 61479973, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "27e3d53b0bd5c9717fa24760b97ae536" } } $('.js-work-strip[data-work-id=61479973]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":61479973,"title":"El Creer y el Hacer: una propuesta para el análisis de las identidades sociales; Believing and Doing: A Proposal for the Analysis of Social Identities","translated_title":"","metadata":{"publisher":"europa.sim.ucm.es","grobid_abstract":"Resumen ¿Cómo se ven a sí mismos y a los otros los habitantes de una región de México? ¿Cómo se articulan las percepciones sobre las creencias del grupo y sus acciones? En este artículo se presenta un modelo para conceptualizar cómo está estructurada la identidad social. A partir de un estudio de caso, la investigación toma como centro los elementos de la identidad, a los que se definen como unidades de significación contenidas en una creencia o enunciado. Posteriormente se detalla el proceso de análisis a través del cual es posible entender su articulación y organización. 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El diseño de esta investigación se basa en los planteamientos y metodologías del paradigma de la mediación social, por lo que sus resultados se pueden relacionar con las aportaciones de otras investigaciones precedentes, que también están referidas a las funciones mediadoras de las<br />identidades.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2447c90e7cd17686f086f333103d3ac0" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":94532447,"asset_id":43866567,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/94532447/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="43866567"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="43866567"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 43866567; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=43866567]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=43866567]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 43866567; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='43866567']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 43866567, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2447c90e7cd17686f086f333103d3ac0" } } $('.js-work-strip[data-work-id=43866567]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":43866567,"title":"Los mitos vivos de México: identidad regional en los Altos de Jalisco (Tesis doctoral).","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Contribuir al análisis de los procesos de cambio de las identidades sociales, es el objetivo central de esta tesis. 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Al hablar de noviazgo, el concepto de virginidad es central en la conformación de la identidad. La mujer debe conservar su pureza para que la familia alteña siga manteniendo sus valores.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="8e1a537693a4b6725dca0c81169a8288" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64190078,"asset_id":43866527,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64190078/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="43866527"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="43866527"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 43866527; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=43866527]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=43866527]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 43866527; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='43866527']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 43866527, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "8e1a537693a4b6725dca0c81169a8288" } } $('.js-work-strip[data-work-id=43866527]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":43866527,"title":"Noviazgo, matrimonio y familia en la identidad alteña","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Las identidades criollas en México han sido poco investigadas. 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En este contexto, se pretende reflexionar sobre la transición que está sufriendo el videoperiodismo en esta nueva época, poniendo el acento en el periodista y no en los contenidos ni en los formatos y lenguajes. El análisis está sustentado sobre todo en la experiencia de la autora, derivada de coordinar en los últimos cinco años el proceso de capacitación para transformar a periodistas tradicionales<br />en periodistas multiplataformas o, para ser más precisos, en periodistas<br />integrales. Además, han sido muy valiosas las observaciones que en entrevistas y conversaciones han aportado decenas de periodistas que han experimentado o están viviendo este proceso de cambio.<br />Esta transición es fundamental para las empresas y las personas involucradas  y, por ello, se propone que debe estar centrada en dos aspectos fundamentales: primero, visualizar un perfil real del periodista que debe trabajar en las redacciones integradas, y segundo, desarrollar las habilidades necesarias para enfrentar este reto.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="983207fbbc70ef110dfed25d12ebe090" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64190043,"asset_id":43866502,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64190043/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="43866502"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="43866502"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 43866502; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=43866502]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=43866502]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 43866502; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='43866502']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 43866502, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "983207fbbc70ef110dfed25d12ebe090" } } $('.js-work-strip[data-work-id=43866502]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":43866502,"title":"Videoperiodismo digital: claves para la transición desde el periodismo tradicional","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Las empresas periodísticas han tenido que adaptarse para ofrecer información en video y distribuirla a través de redes sociales y medios digitales. 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We do it by means of two Worlds and two Dimensions that conform the social identity, as well as three axes that shape it: Space, Time and the Relationship, this document analyzes the case of inhabitants of Los Altos, Jalisco, Mexico, in order to provide a first tool that helps.¿Cómo se ven a sí mismos y a los otros los habitantes de una región de México? ¿Cómo se articulan las percepciones sobre las creencias del grupo y sus acciones? En este artículo se presenta un modelo para conceptualizar cómo está estructurada la identidad social. A partir de un estudio de caso, la investigación toma como centro los elementos de la identidad, a los que se definen como unidades de signifi-cación contenidas en una creencia o enunciado. Posteriormente se detalla el proceso de análisis a través del cual es posible entender su articulación y orga-nización. 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The paper also details the process of analysis through which it is possible to understand its articulation and organization. We do it by means of two Worlds and two Dimensions that conform the social identity, as well as three axes that shape it: Space, Time and the Relationship, this document analyzes the case of inhabitants of Los Altos, Jalisco, Mexico, in order to provide a first tool that helps.¿Cómo se ven a sí mismos y a los otros los habitantes de una región de México? ¿Cómo se articulan las percepciones sobre las creencias del grupo y sus acciones? En este artículo se presenta un modelo para conceptualizar cómo está estructurada la identidad social. A partir de un estudio de caso, la investigación toma como centro los elementos de la identidad, a los que se definen como unidades de signifi-cación contenidas en una creencia o enunciado. Posteriormente se detalla el proceso de análisis a través del cual es posible entender su articulación y orga-nización. 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Se multiplican los seminarios y simposios sobre este tema e n diferentes foros nacionales e internacionales, se emprenden importantes investigaciones bajo este tituio y la bibliografia al respecto se ha tornado copiosa, que ya no rcsulta facil controlarla.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="a9a389c496183207703b134138b6ab42" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":51097709,"asset_id":1117187,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/51097709/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="1117187"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="1117187"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 1117187; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=1117187]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=1117187]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 1117187; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='1117187']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 1117187, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "a9a389c496183207703b134138b6ab42" } } $('.js-work-strip[data-work-id=1117187]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":1117187,"title":"La identidad social o el retorno del sujeto en sociología","translated_title":"","metadata":{"grobid_abstract":"Constituye u n hecho novedoso y sintomatico la emergencia repentina del tema d e la identidad social en campo d e la sociologia y d e la antropologia mas reciente. 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Un intervalo caracterizado por la transformación de nuestra «cultura material» 3 por obra de un nuevo paradigma tecnológico organizado en torno a las tecnologías de la información. Por tecnología entiendo, en continuidad con Harvey Brooks y Dan Bell, «el uso del conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de una manera reproducible» 4 . Entre las tecnologías de la información incluyo, como todo el mundo, el conjunto convergente de tecnología de la microelectrónica, la informática (máquinas y software), las telecomunicaciones/televisión/radio y la optoelectrónica 5 . Además, a diferencia de algunos analistas, también incluyo en el ámbito de las tecnologías de información la ingeniería genética y su conjunto de desarrollos y aplicaciones en expansión 6 . Ello es debido, en primer lugar, a que la ingenie genética se centra en la decodificación, manipulación y reprogramación final de los códigos de información de la materia viva. Pero, también, pc que en la década de 1990 la biología, la electrónica y la informática parecen estar convergiendo e interactuando en sus aplicaciones, en sus materiales y, lo que es más fundamental, en su planteamiento conceptual, tema que merece otra mención más adelante en este mismo capítulo 7 . En torno a este núcleo de tecnologías de la información, en el sentido amplio definido, está constituyéndose durante las dos últimas décadas del siglo XX una constelación de importantes descubrimientos en material avanzados, en fuentes de energía, en aplicaciones médicas, en técnicas fabricación (en curso o potenciales, como la nanotecnología) y en la tecnología del transporte, entre otras 8 . Además, el proceso actual de transformación tecnológica se expande de forma exponencial por su capacidad para crear una interfaz entre los campos tecnológicos mediante un le guaje digital común en el que la información se genera, se almacena, recobra, se procesa y se transmite. 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Por ello, esta investigación aporta información relevante, generada desde la perspectiva de los docentes de Es ITAM, sobre qué cambió, qué prácticas hubo, qué sucedió y, sobre todo, qué se aprendió durante el periodo de la pandemia de COVID-19. Esta investigación se fundamenta en la teoría de la práctica, que permite comprender de forma profunda y crítica el orden social, integrado por las actividades y los discursos que los rodean. Se analizaron las percepciones sobre las prácticas docentes en el periodo educativo durante la emergencia sanitaria, a través de un estudio cualitativo basado en entrevistas en profundidad y análisis cualitativo.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2452bf16c2b32092251bbe5d3e1582d0" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":115935294,"asset_id":120938323,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/115935294/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="120938323"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="120938323"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 120938323; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=120938323]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=120938323]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 120938323; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='120938323']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 120938323, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2452bf16c2b32092251bbe5d3e1582d0" } } $('.js-work-strip[data-work-id=120938323]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":120938323,"title":"Prácticas docentes en Es ITAM: aprendizajes durante la pandemia (México)","translated_title":"","metadata":{"abstract":"El programa de escritura del ITAM es, en gran medida, el conjunto de prácticas dirigidas al aprendizaje de los estudiantes de licenciatura de distintas disciplinas. 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In addition, it aims to identify the information on these issues that they are exposed to through social media. Methods: A qualitative approach carried out through in-depth interviews was selected for the study. The objective is to reconstruct social meaning and the social representation system. The constant comparative method was used for the information analysis, backed by the NVivo program. Findings: National identity perceptions of the adolescents interviewed are positive in terms of their own groups, very favorable regarding Canadians, and unfavorable vis-à-vis Americans. Furthermore, the interviewees agreed that social media have influenced their desire to travel or migrate, and if considering migrating, they have also provided advice as to which country they might go to. 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Practical implications: The results could improve our understanding of how young people interpret the information circulating in social media and what Article Note: This article underwent double-blind peer review.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="28c81647317def0d01df50bc2a1a38f9" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":106978804,"asset_id":108652071,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/106978804/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108652071"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108652071"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108652071; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108652071]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108652071]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108652071; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108652071']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108652071, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "28c81647317def0d01df50bc2a1a38f9" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108652071]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108652071,"title":"Identity, migration, and social media: Generation Z in USMCA","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.1515/omgc-2023-0042","abstract":"Purpose: This research analyzes national identity representations held by Generation Z youth living in the United States-Mexico-Canada Agreement (USMCA) countries. 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Practical implications: The results could improve our understanding of how young people interpret the information circulating in social media and what Article Note: This article underwent double-blind peer review.","owner":{"id":984436,"first_name":"Diana","middle_initials":"L","last_name":"Alvarez-Macias","page_name":"DianaAlvarezMacias","domain_name":"itam","created_at":"2011-11-26T07:04:48.472-08:00","display_name":"Diana L Alvarez-Macias","url":"https://itam.academia.edu/DianaAlvarezMacias"},"attachments":[{"id":106978804,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/106978804/thumbnails/1.jpg","file_name":"10.1515_omgc_2023_0042.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/106978804/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Identity_migration_and_social_media_Gene.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/106978804/10.1515_omgc_2023_0042-libre.pdf?1698449042=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DIdentity_migration_and_social_media_Gene.pdf\u0026Expires=1734975061\u0026Signature=XRmS9SZfBxd38Ey7XyAe1QaZ2hIdlB2NxrG~AWkUwWwwADBv--b0mMT4nf~evjP4HvPyR3Ii-tKS4rsYVTOTg9t0YbLQNe0IG-5KO9hk5zUmPFlMhaRV6TqW4sFZTis2IDuZeD0UkN62G4pQRS16jpyPvGWG5jJ41mjhrzwlCeY5wDvoKi0-aKNIFEmhhgBbAtmnpsV24dFHhiZgwE2tjFG1uxjD2aGxhedJ6IvfV7YqMnYXzKgNcpGeVQJIm~ggyscJ-716ZM53B~LmbkluW3JmDqPCoCMEoYoogrVLizR1NsNpKOf9sn22aQd8Bu1sdB3AW747rtCaXHLAEWDB4A__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":9246,"name":"Social Media","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Social_Media"},{"id":10422,"name":"National Identity","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/National_Identity"},{"id":234693,"name":"Generation Z","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Generation_Z"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); 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En este marco, se suma la revalorización de saber contar historias con contenidos informativos desde el empleo de herramientas y recursos literarios. Así, el periodismo narrativo potencia un periodismo comprometido, crítico y transformador que, en entornos transmedia, se enfrenta a nuevas preguntas: ¿qué implicaciones éticas tiene la participación activa de las audiencias, la generación de comunidades virtuales, el uso del lenguaje claro, la conjunción de diversos medios de comunicación y el manejo de datos e historias personales?  En esta comunicación se presenta un análisis de esta problemática desde la Teoría de la Otredad, como esencia de una ética actual y solidaria que permite el entendimiento y aceptación del ser humano. Como línea central se describen los principales retos que se han detectado a partir de análisis de los principios del periodismo transmedia.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="ea9e2e53f875e03ca8da33f4318a32d8" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":90958459,"asset_id":86526905,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/90958459/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="86526905"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="86526905"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 86526905; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=86526905]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=86526905]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 86526905; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='86526905']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 86526905, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "ea9e2e53f875e03ca8da33f4318a32d8" } } $('.js-work-strip[data-work-id=86526905]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":86526905,"title":"Retos éticos del periodismo narrativo en entornos transmedia","translated_title":"","metadata":{"abstract":"La relación entre la profesionalidad del periodismo y las normas éticas forman un vínculo importante para una actividad que se enfrenta a nuevos desafíos, que provienen tanto de la reconfiguración de las industrias mediáti\u0002cas como de la crisis de identidad de la propia profesión. 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En este contexto, se pretende reflexionar sobre la transición que está sufriendo el videoperiodismo en esta nueva época, poniendo el acento en el periodista y no en los contenidos ni en los formatos y lenguajes. El análisis está sustentado sobre todo en la experiencia de la autora, derivada de coordinar en los últimos cinco años el proceso de capacitación para transformar a periodistas tradicionales en periodistas multiplataformas o, para ser más precisos, en periodistas integrales. Además, han sido muy valiosas las observaciones que en entrevistas y conversaciones han aportado decenas de periodistas que han experimentado o están viviendo este proceso de cambio. Esta transición es fundamental para las empresas y las personas involucradas y, por ello, se propone que debe estar centrada en dos aspectos fundamentales: primero, visualizar un perfil real del periodista que debe trabajar en las redacciones integradas, y segundo, desarrollar las habilidades necesarias para enfrentar este reto.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="81566375"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="81566375"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 81566375; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=81566375]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=81566375]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 81566375; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='81566375']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 81566375, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (false){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "-1" } } $('.js-work-strip[data-work-id=81566375]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":81566375,"title":"Videoperiodismo digital: Claves para la transición desde el periodismo tradicional","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Las empresas periodísticas han tenido que adaptarse para ofrecer información en video y distribuirla a través de redes sociales y medios digitales. 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Generar la reflexión desde distintos ámbitos, perspectivas y geografías, a partir del intercambio de experiencias, tiene como intención compartir y socializar conocimientos en torno a la actual coyuntura sociohistórica. Por ello, aportar propuestas de intervención desde tres distintos ámbitos, lo social, lo cultural y la comunicación, revela las distintas miradas sobre esta realidad. Estamos seguros de que este documento visibiliza aciertos y pendientes, por lo que seguramente abrirá nuevos panoramas de reflexión a académicos, investigadores, docentes, artistas, gestores culturales y profesionales de los medios en Iberoamérica.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="73f69402a3cb9a779aeae9073845fdf3" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":106978953,"asset_id":81566332,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/106978953/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="81566332"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="81566332"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 81566332; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=81566332]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=81566332]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 81566332; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='81566332']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 81566332, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "73f69402a3cb9a779aeae9073845fdf3" } } $('.js-work-strip[data-work-id=81566332]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":81566332,"title":"Iberoamérica en pospandemia: diálogos desde la comunicación y la cultura","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Repensar los fenómenos de la pandemia y la pospandemia propone entender los retos y desafíos a los que se enfrenta la sociedad ante el escenario complejo que ha vinculado a cada persona, en lo local de su morada, con el escenario de un fenómeno mundial. 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En este artículo se presenta un modelo para conceptualizar cómo está estructurada la identidad social. A partir de un estudio de caso, la investigación toma como centro los elementos de la identidad, a los que se definen como unidades de significación contenidas en una creencia o enunciado. Posteriormente se detalla el proceso de análisis a través del cual es posible entender su articulación y organización. A través de dos Mundos y dos Dimensiones que conforman la identidad social así como tres ejes que la configuran, el Espacio, el Tiempo y la Relación,</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="27e3d53b0bd5c9717fa24760b97ae536" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":74499175,"asset_id":61479973,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/74499175/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="61479973"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="61479973"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 61479973; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=61479973]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=61479973]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 61479973; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='61479973']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 61479973, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "27e3d53b0bd5c9717fa24760b97ae536" } } $('.js-work-strip[data-work-id=61479973]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":61479973,"title":"El Creer y el Hacer: una propuesta para el análisis de las identidades sociales; Believing and Doing: A Proposal for the Analysis of Social Identities","translated_title":"","metadata":{"publisher":"europa.sim.ucm.es","grobid_abstract":"Resumen ¿Cómo se ven a sí mismos y a los otros los habitantes de una región de México? ¿Cómo se articulan las percepciones sobre las creencias del grupo y sus acciones? 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A través de dos Mundos y dos Dimensiones que conforman la identidad social así como tres ejes que la configuran, el Espacio, el Tiempo y la Relación,","owner":{"id":984436,"first_name":"Diana","middle_initials":"L","last_name":"Alvarez-Macias","page_name":"DianaAlvarezMacias","domain_name":"itam","created_at":"2011-11-26T07:04:48.472-08:00","display_name":"Diana L Alvarez-Macias","url":"https://itam.academia.edu/DianaAlvarezMacias"},"attachments":[{"id":74499175,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/74499175/thumbnails/1.jpg","file_name":"22398-Texto_del_articulo-22417-1-10-20110607.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/74499175/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"El_Creer_y_el_Hacer_una_propuesta_para_e.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/74499175/22398-Texto_del_articulo-22417-1-10-20110607-libre.pdf?1636569625=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DEl_Creer_y_el_Hacer_una_propuesta_para_e.pdf\u0026Expires=1734975062\u0026Signature=WlHPp0k1LLkKZPYBp94MZJLr~ppJepipFsCif29lTYmOys69osDZT2QginvvoRidHrab5cHc6jncrf3prlcSALp81prugB7Vnww71ekKpuCro481lPlHyLCngfeChJ1XSTRWrIgjVGS2q-IGqOilCETL1mCCrvTHKm9cqjSMj~U5GQ5kvlPb1KJvZcEmozdvDb8-rDsxlczxl3oxpqBpYDz2wALUFZZJu9nD0nTGjIm~nybNZA6uy1DA04TToag3w~BAtA7uRgEDf1wcYx8dJE4eZy3XFXAyjEhsLB974LzwsP5FPO~WqalUM-1LzmwktDZlInHLJZVoZoH6zB~tlw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="43866567"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/43866567/Los_mitos_vivos_de_M%C3%A9xico_identidad_regional_en_los_Altos_de_Jalisco_Tesis_doctoral_"><img alt="Research paper thumbnail of Los mitos vivos de México: identidad regional en los Altos de Jalisco (Tesis doctoral)." class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/94532447/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/43866567/Los_mitos_vivos_de_M%C3%A9xico_identidad_regional_en_los_Altos_de_Jalisco_Tesis_doctoral_">Los mitos vivos de México: identidad regional en los Altos de Jalisco (Tesis doctoral).</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Tesis doctoral. 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Al hablar de noviazgo, el concepto de virginidad es central en la conformación de la identidad. La mujer debe conservar su pureza para que la familia alteña siga manteniendo sus valores.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="8e1a537693a4b6725dca0c81169a8288" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64190078,"asset_id":43866527,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64190078/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="43866527"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="43866527"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 43866527; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=43866527]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=43866527]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 43866527; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='43866527']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 43866527, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "8e1a537693a4b6725dca0c81169a8288" } } $('.js-work-strip[data-work-id=43866527]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":43866527,"title":"Noviazgo, matrimonio y familia en la identidad alteña","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Las identidades criollas en México han sido poco investigadas. 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La mujer debe conservar su pureza para que la familia alteña siga manteniendo sus valores.","internal_url":"https://www.academia.edu/43866527/Noviazgo_matrimonio_y_familia_en_la_identidad_alte%C3%B1a","translated_internal_url":"","created_at":"2020-08-15T13:04:10.306-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":984436,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[],"downloadable_attachments":[{"id":64190078,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64190078/thumbnails/1.jpg","file_name":"Investigacion Social Tomo III Cap. 16.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64190078/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Noviazgo_matrimonio_y_familia_en_la_iden.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64190078/Investigacion_Social_Tomo_III_Cap._16-libre.pdf?1597525889=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DNoviazgo_matrimonio_y_familia_en_la_iden.pdf\u0026Expires=1734975062\u0026Signature=MC9vzFDQdgUmlOkPW8Vd7EYEBk3AiQuKaY3k4yfCG1fY7U8ct5i-fhl~JwoRBWRzVxvTJN0DBIyGzlo65GxspXX~X~3zrmgMs6P3wI5GSbrDiMV6~It5MJ-9LtKzJjGlwKYZ7er4cx5~gbkX2S2-h0nkXEKNhSIVwEDdR5~WFfuB5NAtAmoLS51k9bBxr-usScl9X9KIAgF9wYtUresiFdJmSB3HQkDq-YohbAU6MoaK7DiE7UsV293~Item4C849Z-8PCvqSsW4VjXcri7~VO2RR~O6SDYMJ-2E4T3jBSJ0dGMX5wpniD-3d4KdvsCQcdCBd4zixvmYGBLrI9OnjA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Noviazgo_matrimonio_y_familia_en_la_identidad_alteña","translated_slug":"","page_count":21,"language":"es","content_type":"Work","summary":"Las identidades criollas en México han sido poco investigadas. 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En este contexto, se pretende reflexionar sobre la transición que está sufriendo el videoperiodismo en esta nueva época, poniendo el acento en el periodista y no en los contenidos ni en los formatos y lenguajes. El análisis está sustentado sobre todo en la experiencia de la autora, derivada de coordinar en los últimos cinco años el proceso de capacitación para transformar a periodistas tradicionales<br />en periodistas multiplataformas o, para ser más precisos, en periodistas<br />integrales. Además, han sido muy valiosas las observaciones que en entrevistas y conversaciones han aportado decenas de periodistas que han experimentado o están viviendo este proceso de cambio.<br />Esta transición es fundamental para las empresas y las personas involucradas  y, por ello, se propone que debe estar centrada en dos aspectos fundamentales: primero, visualizar un perfil real del periodista que debe trabajar en las redacciones integradas, y segundo, desarrollar las habilidades necesarias para enfrentar este reto.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="983207fbbc70ef110dfed25d12ebe090" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64190043,"asset_id":43866502,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64190043/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="43866502"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="43866502"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 43866502; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=43866502]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=43866502]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 43866502; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='43866502']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 43866502, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "983207fbbc70ef110dfed25d12ebe090" } } $('.js-work-strip[data-work-id=43866502]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":43866502,"title":"Videoperiodismo digital: claves para la transición desde el periodismo tradicional","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Las empresas periodísticas han tenido que adaptarse para ofrecer información en video y distribuirla a través de redes sociales y medios digitales. 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This analysis is carried out from the theory of social mediation and presents an advance of the research performed for the doctoral thesis Los mitos vivos de México: Identidad regional en Los Altos de Jalisco, directed by Manuel Martín Serrano. <br />Este artículo tiene como objetivo describir las etapas de transformación de la identidad social de los habitantes de la región de Los Altos de Jalisco, México, a partir de la Guerra Cristera y hasta la década de los años 90. El proceso se ha desarrollado en cuatro fases: Oposición (1926-1929), Ajuste (1930-1970), Reforzamiento (1970-1990) y Cambio (1990- ). Este análisis se realiza desde la teoría de la mediación social y presenta un avance de la investigación realizada para la tesis de doctorado Los mitos vivos de México: Identidad regional en Los Altos de Jalisco, dirigida por Manuel Martín Serrano.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2799428c8c8a3e629e75c0a5e008a768" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":64189936,"asset_id":43866420,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/64189936/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="43866420"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="43866420"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 43866420; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=43866420]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=43866420]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 43866420; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='43866420']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 43866420, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2799428c8c8a3e629e75c0a5e008a768" } } $('.js-work-strip[data-work-id=43866420]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":43866420,"title":"Transformations of social identity in Los Altos de Jalisco (1926-1990). 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How are the perceptions about the group's beliefs and their actions articu-lated? This article presents a model aimed at conceptualizing how social identity is structured. Based on a case study, the research focuses on the elements of identity, defined as units of significa-tion within a belief or statement. The paper also details the process of analysis through which it is possible to understand its articulation and organization. We do it by means of two Worlds and two Dimensions that conform the social identity, as well as three axes that shape it: Space, Time and the Relationship, this document analyzes the case of inhabitants of Los Altos, Jalisco, Mexico, in order to provide a first tool that helps.¿Cómo se ven a sí mismos y a los otros los habitantes de una región de México? ¿Cómo se articulan las percepciones sobre las creencias del grupo y sus acciones? En este artículo se presenta un modelo para conceptualizar cómo está estructurada la identidad social. A partir de un estudio de caso, la investigación toma como centro los elementos de la identidad, a los que se definen como unidades de signifi-cación contenidas en una creencia o enunciado. Posteriormente se detalla el proceso de análisis a través del cual es posible entender su articulación y orga-nización. A través de dos Mundos y dos Dimensiones que conforman la identidad social así como tres ejes que la configu-ran, el Espacio, el Tiempo y la Relación, este documento analiza el caso de los habitantes de Los Altos, Jalisco, México, con la encomienda de dotar de una pri- Mediaciones Sociales, NÀ 3, II semestre de 2008, pp. 3-17.","owner":{"id":984436,"first_name":"Diana","middle_initials":"L","last_name":"Alvarez-Macias","page_name":"DianaAlvarezMacias","domain_name":"itam","created_at":"2011-11-26T07:04:48.472-08:00","display_name":"Diana L Alvarez-Macias","url":"https://itam.academia.edu/DianaAlvarezMacias"},"attachments":[{"id":64189899,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/64189899/thumbnails/1.jpg","file_name":"71343343-El Creer y El Hacer.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/64189899/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Believing_and_Doing_A_Proposal_for_the_A.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64189899/71343343-El_Creer_y_El_Hacer-libre.pdf?1597521808=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DBelieving_and_Doing_A_Proposal_for_the_A.pdf\u0026Expires=1734975062\u0026Signature=GuGz~l3aLIBMuRRavYKK~qi2DMZnyGKgs6WWZx~Mv-SmmmGCrtQUKsAIf-88zJhgsoAl5PTV8AomDOtv70Ishlf0cpsyPg2EJ99U-Qc9CQ2RBVcEATytKp-44d~s6dBUD0rurgYfeCsUoL~Ql88Phx2M0p4RymAMcouKfcQ2ibqrA7sZMAiodKi8iveN6YjBL2PiRYvpPoLav7~qc~~I6zGx8MQUAuqM4OOFNjzk3T~IKpQHVmwJhKwgJbbOt4XK2OZlQhM8LBGUS15Rl6fV282lPOYwnv-8UoFyvJunV-89dItuQ6fLTGsYYWxn4a7CNbO2FSFEzri-Gd0iSHXcxA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":2089,"name":"Social Identity","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Social_Identity"}],"urls":[{"id":9084493,"url":"https://revistas.ucm.es/index.php/MESO/article/view/MESO0808220003A"}]}, dispatcherData: dispatcherData }); 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Entre las tecnologías de la información incluyo, como todo el mundo, el conjunto convergente de tecnología de la microelectrónica, la informática (máquinas y software), las telecomunicaciones/televisión/radio y la optoelectrónica 5 . Además, a diferencia de algunos analistas, también incluyo en el ámbito de las tecnologías de información la ingeniería genética y su conjunto de desarrollos y aplicaciones en expansión 6 . Ello es debido, en primer lugar, a que la ingenie genética se centra en la decodificación, manipulación y reprogramación final de los códigos de información de la materia viva. Pero, también, pc que en la década de 1990 la biología, la electrónica y la informática parecen estar convergiendo e interactuando en sus aplicaciones, en sus materiales y, lo que es más fundamental, en su planteamiento conceptual, tema que merece otra mención más adelante en este mismo capítulo 7 . En torno a este núcleo de tecnologías de la información, en el sentido amplio definido, está constituyéndose durante las dos últimas décadas del siglo XX una constelación de importantes descubrimientos en material avanzados, en fuentes de energía, en aplicaciones médicas, en técnicas fabricación (en curso o potenciales, como la nanotecnología) y en la tecnología del transporte, entre otras 8 . Además, el proceso actual de transformación tecnológica se expande de forma exponencial por su capacidad para crear una interfaz entre los campos tecnológicos mediante un le guaje digital común en el que la información se genera, se almacena, recobra, se procesa y se transmite. Vivimos en un mundo que, en explosión de Nicholas Negroponte, se ha vuelto digital 9 .","owner":{"id":984436,"first_name":"Diana","middle_initials":"L","last_name":"Alvarez-Macias","page_name":"DianaAlvarezMacias","domain_name":"itam","created_at":"2011-11-26T07:04:48.472-08:00","display_name":"Diana L Alvarez-Macias","url":"https://itam.academia.edu/DianaAlvarezMacias"},"attachments":[{"id":51096832,"title":"","file_type":"doc","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/51096832/thumbnails/1.jpg","file_name":"Castells_1_LA_ERA_DE_LA_INFORMACI_N__Econom_a.doc","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/51096832/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"La_era_de_la_informacion_economia_socied.doc","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/51096832/Castells_1_LA_ERA_DE_LA_INFORMACI_N__Econom_a.doc?1482962489=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLa_era_de_la_informacion_economia_socied.doc\u0026Expires=1734975062\u0026Signature=Ud-cfx3~9vyPKGKWgtoA6jfnCZeSqhfGMfJurNZZ1AdD4WAOUrem5-iqVV2hv4YV1-Kt2VUhnJMcF~YwXT9le7X3wCfIJLEx1x2ws71Tv~sB6nCuahq6r5JW5YnWYwriaThu0EiB2WfoNlmSKAlr4eQ3s~F9flMKvCLec565Hp1CL2UsrLoo9xMN50CgvETlAzNSUF8ledv7LWjHRBhoUgu~Z1YksDVODOYMk-c1FwESNympxwSdkjAt6QdgKHAyVcVHGM5ilKbcYtrWM1LeXZ0uXxbgbOV5Sh6c~inmZ-BPWlxrHZ09gxreVa3useb8R2FzRS4ZljDJuM4BMIBcMw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":184420,"name":"México siglo XXI","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Mexico_siglo_XXI"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> </div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane" data-section-id="12885718" id="books"><div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="120938323"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/120938323/Pr%C3%A1cticas_docentes_en_Es_ITAM_aprendizajes_durante_la_pandemia_M%C3%A9xico_"><img alt="Research paper thumbnail of Prácticas docentes en Es ITAM: aprendizajes durante la pandemia (México)" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/115935294/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/120938323/Pr%C3%A1cticas_docentes_en_Es_ITAM_aprendizajes_durante_la_pandemia_M%C3%A9xico_">Prácticas docentes en Es ITAM: aprendizajes durante la pandemia (México)</a></div><div class="wp-workCard_item"><span> LITERACIDADES Y MULTILITERACIDADES EN EL NIVEL SUPERIOR</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El programa de escritura del ITAM es, en gran medida, el conjunto de prácticas dirigidas al apren...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El programa de escritura del ITAM es, en gran medida, el conjunto de prácticas dirigidas al aprendizaje de los estudiantes de licenciatura de distintas disciplinas. Por ello, esta investigación aporta información relevante, generada desde la perspectiva de los docentes de Es ITAM, sobre qué cambió, qué prácticas hubo, qué sucedió y, sobre todo, qué se aprendió durante el periodo de la pandemia de COVID-19. Esta investigación se fundamenta en la teoría de la práctica, que permite comprender de forma profunda y crítica el orden social, integrado por las actividades y los discursos que los rodean. Se analizaron las percepciones sobre las prácticas docentes en el periodo educativo durante la emergencia sanitaria, a través de un estudio cualitativo basado en entrevistas en profundidad y análisis cualitativo.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2452bf16c2b32092251bbe5d3e1582d0" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":115935294,"asset_id":120938323,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/115935294/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="120938323"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="120938323"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 120938323; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=120938323]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=120938323]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 120938323; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='120938323']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 120938323, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2452bf16c2b32092251bbe5d3e1582d0" } } $('.js-work-strip[data-work-id=120938323]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":120938323,"title":"Prácticas docentes en Es ITAM: aprendizajes durante la pandemia (México)","translated_title":"","metadata":{"abstract":"El programa de escritura del ITAM es, en gran medida, el conjunto de prácticas dirigidas al aprendizaje de los estudiantes de licenciatura de distintas disciplinas. 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Generar la reflexión desde distintos ámbitos, perspectivas y geografías, a partir del intercambio de experiencias, tiene como intención compartir y socializar conocimientos en torno a la actual coyuntura sociohistórica. Por ello, aportar propuestas de intervención desde tres distintos ámbitos, lo social, lo cultural y la comunicación, revela las distintas miradas sobre esta realidad. Estamos seguros de que este documento visibiliza aciertos y pendientes, por lo que seguramente abrirá nuevos panoramas de reflexión a académicos, investigadores, docentes, artistas, gestores culturales y profesionales de los medios en Iberoamérica.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="41134cbaa31dd40b78059dd4c5ee862a" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":74317561,"asset_id":61200678,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/74317561/download_file?st=MTczNDk5MjEzMyw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="61200678"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="61200678"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 61200678; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=61200678]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=61200678]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 61200678; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='61200678']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 61200678, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "41134cbaa31dd40b78059dd4c5ee862a" } } $('.js-work-strip[data-work-id=61200678]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":61200678,"title":"Iberoamérica en Pospandemia: Diálogos desde la Comunicación y la Cultura","translated_title":"","metadata":{"abstract":"Repensar los fenómenos de la pandemia y la pospandemia propone entender los retos y desafíos a los que se enfrenta la sociedad ante el escenario complejo que ha vinculado a cada persona, en lo local de su morada, con el escenario de un fenómeno mundial. 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width: 22px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="google-plus" class="svg-inline--fa fa-google-plus fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M256,8C119.1,8,8,119.1,8,256S119.1,504,256,504,504,392.9,504,256,392.9,8,256,8ZM185.3,380a124,124,0,0,1,0-248c31.3,0,60.1,11,83,32.3l-33.6,32.6c-13.2-12.9-31.3-19.1-49.4-19.1-42.9,0-77.2,35.5-77.2,78.1S142.3,334,185.3,334c32.6,0,64.9-19.1,70.1-53.3H185.3V238.1H302.2a109.2,109.2,0,0,1,1.9,20.7c0,70.8-47.5,121.2-118.8,121.2ZM415.5,273.8v35.5H380V273.8H344.5V238.3H380V202.8h35.5v35.5h35.2v35.5Z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Google</strong></small></button><br /><style type="text/css">.sign-in-with-apple-button { width: 100%; height: 52px; border-radius: 3px; border: 1px solid black; cursor: pointer; }</style><script src="https://appleid.cdn-apple.com/appleauth/static/jsapi/appleid/1/en_US/appleid.auth.js" type="text/javascript"></script><div class="sign-in-with-apple-button" data-border="false" data-color="white" id="appleid-signin"><span   ="Sign Up with Apple" class="u-fs11"></span></div><script>AppleID.auth.init({ clientId: 'edu.academia.applesignon', scope: 'name email', redirectURI: 'https://www.academia.edu/sessions', state: "a6afad69241d42f0dff0b402964fe6c0ce44b18ef9d083f44a1ed73834b53377", });</script><script>// Hacky way of checking if on fast loswp if (window.loswp == null) { (function() { const Google = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Google; const Facebook = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Facebook; if (Google) { new Google({ el: '#login-google-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } if (Facebook) { new Facebook({ el: '#login-facebook-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } })(); }</script></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><div class="hr-heading login-hr-heading"><span class="hr-heading-text">or</span></div></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><form class="js-login-form" action="https://www.academia.edu/sessions" accept-charset="UTF-8" method="post"><input name="utf8" type="hidden" value="✓" autocomplete="off" /><input type="hidden" name="authenticity_token" value="B78QO94RaBopPk77sB/9ZcI7TXjHl4deX7SUas/dFW7WaHeJ+2YW0Wvmets67Eyx13TbmfuCKOJtRkVDhmRIlQ==" autocomplete="off" /><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-email-input" style="font-size: 14px;">Email</label><input class="form-control" id="login-modal-email-input" name="login" type="email" /></div><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-password-input" style="font-size: 14px;">Password</label><input class="form-control" id="login-modal-password-input" name="password" type="password" /></div><input type="hidden" name="post_login_redirect_url" id="post_login_redirect_url" value="https://itam.academia.edu/DianaAlvarezMacias" autocomplete="off" /><div class="checkbox"><label><input type="checkbox" name="remember_me" id="remember_me" value="1" checked="checked" /><small style="font-size: 12px; margin-top: 2px; display: inline-block;">Remember me on this computer</small></label></div><br><input type="submit" name="commit" value="Log In" class="btn btn-primary btn-block btn-lg js-login-submit" data-disable-with="Log In" /></br></form><script>typeof window?.Aedu?.recaptchaManagedForm === 'function' && window.Aedu.recaptchaManagedForm( document.querySelector('.js-login-form'), document.querySelector('.js-login-submit') );</script><small style="font-size: 12px;"><br />or <a data-target="#login-modal-reset-password-container" data-toggle="collapse" href="javascript:void(0)">reset password</a></small><div class="collapse" id="login-modal-reset-password-container"><br /><div class="well margin-0x"><form class="js-password-reset-form" action="https://www.academia.edu/reset_password" accept-charset="UTF-8" method="post"><input name="utf8" type="hidden" value="✓" autocomplete="off" /><input type="hidden" name="authenticity_token" value="EmtrJXED1el1QGXfRdnxGRx/VmxQndYotzVIz1W28mnDvAyXVHSrIjeYUf/PKkDNCTDAjWyIeZSFx5nmHA+vkg==" autocomplete="off" /><p>Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.</p><div class="form-group"><input class="form-control" name="email" type="email" /></div><script src="https://recaptcha.net/recaptcha/api.js" async defer></script> <script> var invisibleRecaptchaSubmit = function () { var closestForm = function (ele) { var curEle = ele.parentNode; while (curEle.nodeName !== 'FORM' && curEle.nodeName !== 'BODY'){ curEle = curEle.parentNode; } return curEle.nodeName === 'FORM' ? curEle : null }; var eles = document.getElementsByClassName('g-recaptcha'); if (eles.length > 0) { var form = closestForm(eles[0]); if (form) { form.submit(); } } }; </script> <input type="submit" data-sitekey="6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj" data-callback="invisibleRecaptchaSubmit" class="g-recaptcha btn btn-primary btn-block" value="Email me a link" value=""/> </form></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/collapse-45805421cf446ca5adf7aaa1935b08a3a8d1d9a6cc5d91a62a2a3a00b20b3e6a.js"], function() { // from javascript_helper.rb $("#login-modal-reset-password-container").on("shown.bs.collapse", function() { $(this).find("input[type=email]").focus(); }); }); </script> </div></div></div><div class="modal-footer"><div class="text-center"><small style="font-size: 12px;">Need an account? <a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Click here to sign up</a></small></div></div></div></div></div></div><script>// If we are on subdomain or non-bootstrapped page, redirect to login page instead of showing modal (function(){ if (typeof $ === 'undefined') return; var host = window.location.hostname; if ((host === $domain || host === "www."+$domain) && (typeof $().modal === 'function')) { $("#nav_log_in").click(function(e) { // Don't follow the link and open the modal e.preventDefault(); $("#login-modal").on('shown.bs.modal', function() { $(this).find("#login-modal-email-input").focus() }).modal('show'); }); } })()</script> <div class="bootstrap" id="footer"><div class="footer-content clearfix text-center padding-top-7x" style="width:100%;"><ul class="footer-links-secondary footer-links-wide list-inline margin-bottom-1x"><li><a href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/topics">Topics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/journals">Academia.edu Journals</a></li><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/hiring"><svg style="width: 13px; height: 13px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg> <strong>We're Hiring!</strong></a></li><li><a rel="nofollow" href="https://support.academia.edu/"><svg style="width: 12px; 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