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class='slide-entry av-l2ily7vm-61bc800a6058cb27854b94451a88908e flex_column av_fullwidth post-entry slide-entry-overview slide-loop-2 slide-parity-odd first' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='slide-entry-excerpt entry-content' itemprop="text" ><p>Medienkompetenzvermittlung beim öffentlich-rechtlichen Rundfunk, Teil 8: WDR<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/medienkompetenz-projekte-des-westdeutschen-rundfunks-wdr/">zum Artikel</a></p> </div></section></div><div class="slide-entry-wrap"><section class='slide-entry av-l2ilzfkc-0edfa9eee00141ed36dde15a654f6a01 flex_column av_fullwidth post-entry slide-entry-overview slide-loop-3 slide-parity-odd first' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='slide-entry-excerpt entry-content' itemprop="text" ><p>Zeitschriften-Umschau (September 2023)<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/zeitschriften-umschau-september-2023/">zur Umschau</a></p> </div></section></div><div class="slide-entry-wrap"><section class='slide-entry av-l2ilzs0p-33eff55b411e778932ca797ab95ec8ce flex_column av_fullwidth post-entry slide-entry-overview slide-loop-4 slide-parity-odd first' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='slide-entry-excerpt entry-content' itemprop="text" ><p>50 Jahre Bildung! Ein Artikel zum 50-jährigen Bestehen des Grimme-Instituts.<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-institut-50-jahre-bildung-teil-1/">Teil 1</a> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-institut-50-jahre-bildung-teil-2/">Teil 2</a> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-institut-50-jahre-bildung-teil-3/">Teil 3</a> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-institut-50-jahre-bildung-teil-4/">Teil 4</a></p> </div></section></div><div class="slide-entry-wrap"><section class='slide-entry av-l2ilyn3p-ce46b5d4bf1025b6715805d83b08834e flex_column av_fullwidth post-entry slide-entry-overview slide-loop-5 slide-parity-odd post-entry-last first' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='slide-entry-excerpt entry-content' itemprop="text" ><p>Medienkritik – von der Buchrezension bis zur Lügenpresse<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/medienkritik-von-der-buchrezension-bis-zur-luegenpresse/">zum Artikel</a></p> </div></section></div></div></div> <div class='hr av-l2im2mc2-df95de985eb99bb90cf981099f59a199 hr-invisible avia-builder-el-1 el_after_av_content_slider el_before_av_hr av-desktop-hide av-medium-hide'><span class='hr-inner '><span class="hr-inner-style"></span></span></div> <div class='hr av-l2im2wdv-c9b787055c84babed270be4dbe3dabbc hr-default avia-builder-el-2 el_after_av_hr el_before_av_one_full av-desktop-hide av-medium-hide'><span class='hr-inner '><span class="hr-inner-style"></span></span></div> <div class='flex_column av-ly4gdrdb-abd867f18e1c60e1dcdbe272944da930 av_one_full avia-builder-el-3 el_after_av_hr el_before_av_hr first flex_column_div shadow-not-animated ' ><section class='av_textblock_section av-ly4g82iw-3b5cc8a926f6a92ef17fdfe3caddf876 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h1>In eigener Sache</h1> <p><strong>Liebe Leserin, lieber Leser,</strong><br /> <strong>liebe Kolleg*innen,</strong></p> <p>das war’s vorerst, der Medienbildungshub stellt seinen Betrieb ein.</p> <p>Besuchen Sie uns auf <a href="https://www.grimme-institut.de/">grimme-institut.de</a> …</p> <p><strong>Wir würden uns freuen, wenn Sie uns gewogen bleiben!</strong></p> </div></section></div><div class='hr av-8ji0e-7385c53aa472304888e35b91f3070554 hr-default avia-builder-el-5 el_after_av_one_full el_before_av_one_full '><span class='hr-inner '><span class="hr-inner-style"></span></span></div></p> <div class='flex_column av-1dbppy-51acc0d528c4b1640b2bbf01576c0980 av_one_full avia-builder-el-6 el_after_av_hr el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding ' ><section class='av_textblock_section av-19g7ce-ea42ac4a68b26f339bf303f1d10e9915 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h1>Monitor</h1> <p>Relevante Meldungen zu Medienbildungsthemen: Hier finden Sie tagesaktuell die wichtigsten Nachrichten, Beiträge und Informationen aus dem deutschsprachigen Raum – die neuesten stehen oben!</p> <p>Sie vermissen eine Nachricht? Wir freuen uns über Ihren <a href="https://www.medienbildungshub.de/kontakt/">Hinweis</a>!</p> </div></section></div> <div class='flex_column av-lzuqm-862eb9fdf0c5bfc38cce93b4e29a62ef av_one_full avia-builder-el-8 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lqyuf430-3b8cdd3e56204a6df14d55cf47088930 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Rechtsextremismus und Radikalisierung in sozialen Medien</h3> <blockquote> <p><em>(06.06.2024) </em>Dreimal im Jahr gibt die Landesanstalt für Medien NRW den „fyi – Forschungsmonitor“ heraus, der inhaltlich von Wissenschaftler*innen der Ludwig-Maximilians-Universität München erstellt wird. Zu jeweils einem Schwerpunkthema stellt der Monitor u.a. aktuelle deutsch- und englischsprachige Studien vor und ordnet sie kritisch ein. Zudem kommt in jeder Ausgabe jeweils eine Expertin oder ein Experte zu Wort. Der aktuelle Monitor beschäftigt sich mit anti-demokratischen Bewegungen und der Radikalisierung in sozialen Medien.</p> <p><a href="https://www.medienanstalt-nrw.de/fileadmin/user_upload/Forschung/Newsletter_Informationsintermediaere_Vol._15.pdf">zum fyi – Forschungsmonitor [PDF]</a></p> <p><a href="https://www.medienanstalt-nrw.de/presse/pressemitteilungen/pressemitteilungen-2024/default-a455c6a6ed/default-8ae3153c8164758c99b5658207373c89-1/rueckt-das-netz-nach-rechts-anti-demokratische-bewegungen-und-radikalisierung-in-den-sozialen-medien.html">zur Pressemitteilung der Landesanstalt für Medien NRW</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-il1fy-29d54cd3ed7913fbfba507f4fa527ce6 av_one_full avia-builder-el-10 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lx49umlx-85f0db2100cb34ef254aa7be4fe4a740 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Als Avatar in die Ewigkeit?</h3> <blockquote> <p><em>(31.05.2024) </em>Der Tod ist schwer begreifbar, der drohende Verlust des eigenen Lebens oder das Ableben einer nahestehenden Person lässt viele Menschen fassungslos zurück. Mehrere Firmen bieten mittlerweile die Möglichkeit an, sich zu Lebzeiten einen lebensechten Avatar mit originalgetreuer Stimme, täuschend echter Ausdrucksweise und Gestik zu schaffen – künstliche Intelligenz macht’s möglich. Was bewegt Menschen dazu, mittels einer virtuellen Kopie über den Tod hinaus „existieren“ zu wollen? Wie ist dies ethisch einzuordnen? Ein paar Beiträge bieten Antworten.</p> <p><a href="https://www.zdf.de/nachrichten/panorama/ki-digitale-unsterblichkeit-krebskranker-bommer-100.html">ein Beitrag auf zdf.de</a></p> <p><a href="https://www.spiegel.de/wissenschaft/ewiges-leben-als-digitale-existenz-warum-michael-bommer-nicht-sterben-wird-a-507dffe6-7ade-4375-ac7e-4104f4df40c3">ein Podcast mit einem Erfahrungsbericht auf spiegel.de</a></p> <p><a href="https://re-publica.com/de/session/deathcare-kann-ki-trauer-heilen">Diskussion auf der re:publica</a></p> <p><a href="https://www.radioeins.de/programm/sendungen/sondersendung/re-publica-2024/beitraege/tot-ki-brauchen-wir-eine-digitale-bestattungs-und-trauerkult.html">zum Interview mit Lili Berger (Teilnehmerin bei genannter Diskussion, Bestatterin und ERstellerin von virtuellen 3D-Erinnerungsräumen</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1mnoe-ba0f78a1e61da7bea687b9d1288c3ca2 av_one_full avia-builder-el-12 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-btk0e-9bac483c53b4db4ef59478fec740eb97 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie: Rein KI-generierte Videos zu Kurznachrichten unbeliebt</h3> <blockquote> <p><em>(21.05.2024) </em>Wie reagieren Menschen auf nahezu komplett automatisierte Videos zu Kurznachrichten verschiedenster Themen? Wie unterscheiden sich diese von den Reaktionen auf teilautomatisierte Videos (also solche, die KI-gestützt erstellt wurden und von Menschen nachbearbeitet wurden) und auf manuell erstellte Videos? Diese und mehr Fragen haben Forscher*innen der Ludwig-Maximilians-Universität München, der London School of Economic und der Georgetown University an 4.200 britischen Nachrichtenkonsumenten untersucht.</p> <p><a href="https://www.lmu.de/de/newsroom/newsuebersicht/news/automatisch-produzierte-nachrichtenvideos-besser-mit-menschlicher-note.html">zur Pressemitteilung der LMU München</a></p> <p><a href="https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/14648849241243189">zur Studie, veröffentlicht im Journal Journalism [in englischer Sprache]</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ol72u-ee223948ae607a18833c922a5035e344 av_one_full avia-builder-el-14 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-jrfoe-779eb702315e8c599d8b9af65e7cdb54 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Mangelnder Jugendschutz? EU ermittelt gegen Meta</h3> <blockquote> <p><em>(21.05.2024) </em>Können die Gestaltung und die Algorithmen von Instagram und Facebook zu einem Suchtverhalten bei Kindern und Jugendlichen führen? Inwieweit werden dagegen passende Maßnahmen entwickelt? Und ist die Alterskontrolle eigentlich ausreichend? Zu diesen Fragen hat die EU-Kommission ein Ermittlungsverfahren eingeleitet, basierend auf den Bestimmungen des Digital Services Act (DAS), nach denen Minderjährige einen besonderen Schutz auch im Internet genießen.</p> <p><a href="https://www.spiegel.de/netzwelt/netzpolitik/facebook-und-instagram-eu-ermittlungen-gegen-meta-wegen-mangelndem-jugendschutz-a-e6d9ccb1-c38a-4d84-b1d1-4f9948416810">zur Meldung auf spiegel.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-dtvem-6015cb73c32b14911bc1e9364c7f3ace av_one_full avia-builder-el-16 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ay7xa-72d1b209c29f258ee543b0148b4c01ab ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Verleihung des Journalismuspreises Informatik 2023</h3> <blockquote> <p><em>(16.05.2024) </em>Vorgestern (Dienstag, 14. Mai 2024) wurde der Journalismuspreises Informatik 2023 in den Kategorien „Text“, „Audio“, und „Video und Multimedia“ verliehen. Die drei Hauptpreise gingen an Christian Kretschmer für das Radio-Feature „Clickworker – Ausgebeutet für künstliche Intelligenz“ (SWR2), an Pascal Burkhard und Jasmine Rüegg für ihren Video-Beitrag „Unsere heutige Online-Verschlüsselung wird einem leistungsstarken Quantencomputer nicht standhalten können“ (NZZ) und (aufgeteilt) an Holger Fröhlich für den Artikel „Im Spinnennetz“ (brand eins) sowie Wolfgang Stieler für den Artikel „Der Geist in der Maschine“ (Technology Review).</p> <p><a href="https://gi.de/meldung/journalismuspreis-informatik-2023-verliehen">zur Meldung auf den Seiten des Saarland Informatics Campus (Mitveranstalter neben dem Ministerium für Wirtschaft, Innovation, Digitales und Energie des Saarlandes)</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-pdm86-9e11504b9ee12ea7686118cd4dad751a av_one_full avia-builder-el-18 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ky712-c20391dd47db044b9283c5ee76b960a0 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Parasoziale Beziehung auf Social-Media-Plattformen</h3> <blockquote> <p><em>(16.05.2024) </em>„Parasoziale Beziehung“ ist ein Begriff aus der Medienpsychologie und beschreibt das fortschreitende Aufbauen einer relativ einseitigen Beziehung zu einer Person, die man nicht direkt und persönlich kennt und die vollständig (wie ein rein fiktiver Charakter in einer TV-Serie) oder zumindest in ihrer Darstellung ggf. nur teilweise real ist (z.B. ein/e Social-Media-Influencer*in). Die Zuschauer*innen oder Nutzer*innen glauben trotzdem, diese Figur im Laufe der Zeit immer besser zu kennen. Die Bundeszentrale für politische Bildung hat zu diesem Thema, mit einem besonderen Augenmerk auf Social-Media-Plattformen, ein Interview mit Zoe Olbermann, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mensch-Computer-Medien im Bereich Medien- und Wirtschaftskommunikation (Universität Würzburg), geführt.</p> <p><a href="https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/546934/parasoziale-beziehungen-wenn-freundschaft-zur-illusion-wird/">zum Interview auf bpb.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hsoly-9b13b4acbca489272cd4df6ba07a42db av_one_full avia-builder-el-20 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-z252-6d931e9266e126db4a4b9d2b2c6074b4 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Prompten: Tipps für Jugendliche</h3> <blockquote> <p><em>(14.05.2024) </em>Nach der Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022 dauerte es nicht lange, bis die ersten Schüler*innen diesen KI-Sprachbot für ihre Hausaufgaben nutzten. Mittlerweile sind solche Bots für viele, die Texte verfassen (müssen), schon fast ein Alltagshelfer geworden. Handysektor, das für Jugendliche konzipierte Medienkompetenz-Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK) in Baden-Württemberg, bietet nun ein paar Tipps zum Thema „Prompten“: Wie formuliere ich meine Fragen und Aufforderungen an ChatGPT und Co., um an möglichst gute Antworten zu kommen?</p> <p><a href="https://www.handysektor.de/artikel/wie-funktioniert-prompten-so-bekommst-du-die-besten-ergebnisse-mit-chatgpt">zu den Tipps von Handysektor</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-fot4m-6dfab037069e561a143fe42e7668f349 av_one_full avia-builder-el-22 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8sfrq-87c172ab37bc527a2b5e71f81644ada9 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Die Gewinner des GamesPreises</h3> <blockquote> <p><em>(10.05.2024) </em>Auf dem GamesFestival, das vom 2. Bis zum 5. Mai 2024 in München stattfand, wurde der diesjährige, von der ComputerSpielAkademie (CSA), dem JFF – Institut für Medienpädagogik und dem Bayrischen Jugendring (BJR) veranstaltete GamesPreis vergeben. Eingereicht werden konnten selbst programmierte Spiele und Prototypen, Let´s-Play-Aktionen, Streams und Audios zum Thema Gaming und eigene Veranstaltungsformate rund ums Spielen. Das Video der Preisverleihung sowie Informationen zu den Gewinnern finden sich auf der Website des GamesFestivals.</p> <p><a href="https://gamesfestival.de/gamespreis24/">zur Website gamesfestival.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gappi-94d222ba8b1e5f835b4be963f2c68b86 av_one_full avia-builder-el-24 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8gsse-b9a620e0090e8c6c98c82428e1378b49 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Flimmo: YouTube, TikTok & Instagram</h3> <blockquote> <p><em>(08.05.2024) </em>Wie kann ich mein Kind vor schädlichen Beiträgen (z.B. unlautere Werbung, Gewaltdarstellungen, Desinformationen) in der großen Welt der sozialen Medien schützen? Ratschläge zur Medienerziehung und zu technischen Einstellungen gibt es reichlich. Der Programmberater für Eltern, Flimmo, hat lange Zeit TV, Streaming und Kino im Blick gehabt – mit Inhaltserklärungen und einer praktischen Ampel zur Einschätzung der Kindertauglichkeit – und wartet nun mit ähnlichen Funktionen für Social-Media-Kanäle auf: Auf der Startseite etwas weiter unten oder direkt über die Suche mit der Auswahl von TikTok, Instagram oder YouTube.</p> <p><a href="https://www.flimmo.de">zur Startseite des Flimmo</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gwj7a-bf7f9c316fddca08e9239633f34f7dd4 av_one_full avia-builder-el-26 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-6t0s6-9e1a36ac658b65059b16051a3149e433 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>TikTok: Maßnahmen gegen Desinformationen</h3> <blockquote> <p><em>(07.05.2024) </em>Rund um die EU-Wahl möchten die Betreiber der App TikTok gegen Falschinformationen auf dieser Plattform vorgehen: In allen 27 EU-Mitgliedsstaaten sollen Informationsseiten angeboten und Aussagen von Nutzer*innen auf ihre Richtigkeit geprüft werden. Das berichtet die österreichische Fachzeitschrift für Marketing, Werbung und Medien, Horizont, mit Berufung auf APA (Austria Presse Agentur).</p> <p><a href="https://www.horizont.at/digital/news/social-video-app-tiktok-will-rund-um-eu-wahl-mit-faktenchecks-desinformation-bekaempfen-94552">zur Meldung auf horizont.at</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-q8zuu-4055764cf948d5c275a9f7416a39a6d8 av_one_full avia-builder-el-28 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-mkzji-6d4ada35c9f63925e3bda46192cae97a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Gefahren auf Discord: Demokratiefeindliche Propaganda</h3> <blockquote> <p><em>(07.05.2024) </em>Der Onlinedienst Discord ist als Kommunikationsplattform unter Computerspieler*innen sehr beliebt, wird mittlerweile allerdings auch von vielen anderen, eher jüngeren Personen genutzt. Hier kann über Messaging, Sprach- und Text-Chats geplaudert werden, Livestreams können erstellt oder angeschaut werden. Diese Funktionen nutzen allerdings auch Personen mit extremistischen, antidemokratischen Haltungen, um Kindern und Jugendlichen solches Gedankengut nahezubringen. Darauf weist ein neuer Report von Jugendschutz.net hin.</p> <p><a href="https://www.klicksafe.de/news/demokratiefeindliche-propaganda-auf-discord-gefaehrdet-jugendliche">zur Meldung auf klicksafe.de über den Report</a></p> <p><a href="https://www.jugendschutz.net/themen/politischer-extremismus/artikel/demokratiefeindliche-anbahnungsrisiken-auf-discord">direkt zum Report bei Jugendschutz.net</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-dn9r2-da140ae0ca6d3d6b51b88100aa0f557a av_one_full avia-builder-el-30 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-776ta-bb4a1f58714998c182c3fd5c6738b20d ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>EU: Deutschland und die digitale Bildung</h3> <blockquote> <p><em>(06.05.2024) </em>2023 hat der EU-Rat eine Empfehlung für eine erfolgreiche allgemeine und berufliche digitale Bildung beschlossen, die auch die bessere Vermittlung digitaler Fähigkeiten und Kompetenzen beinhaltet. Als ein Ziel wurde definiert, dass 80 Prozent der EU-Bevölkerung bis 2030 über mindestens grundlegende digitale Kompetenzen verfügen sollten. Regelmäßig wird mit dem Digital Economy and Society Index (DESI) überprüft, wie weit die einzelnen Unternehmungen in den EU-Staaten vorangekommen sind. Und da schneidet Deutschland derzeit im Vergleich relativ schwach ab.</p> <p><a href="https://www.heise.de/hintergrund/EU-Wahl-Wie-weit-ist-das-Vorhaben-Digitale-Kompetenz-mittlerweile-9695405.html">weitere Informationen auf heise.de</a></p> <p><a href="https://www.consilium.europa.eu/de/press/press-releases/2023/11/23/digital-skills-and-competences-and-successful-digital-education-and-training-fit-for-the-digital-era/">Informationen zu der Empfehlung von 2023 auf consilium.europa.eu</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-qcjxy-208fcff3f243c88df0bc217176503cdf av_one_full avia-builder-el-32 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-j971i-a2b3386dfdf90c862f167b6105147f6e ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie: Online- und Offlinekontakte bei jungen Menschen</h3> <blockquote> <p><em>(06.05.2024) </em>Mit Internet und sozialen Netzwerken verbinden Eltern immer auch die Befürchtung, dass der Nachwuchs seine Offline-Kontakte vernachlässigen könnte. Forscher der Norwegian University of Science and Technology (NTNU) haben anhand der Daten von 800 Kindern und Jugendlichen zwischen zehn bis 18 Jahren herausgefunden, dass die jungen Leute auch bei starker Nutzung in sozialen Medien nicht ihre Offline-Interaktion mit Freunden vernachlässigen. Es müssten aber noch weitere Untersuchungen für eine Verifizierung erstellt werden.</p> <p><a href="https://www.pressetext.com/news/20240503026">zur Meldung auf pressetext.com</a></p> <p><a href="https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563224001031?ref=pdf_download&fr=RR-2&rr=87f731258c9c993f">zur Studie auf sciencedirect.com</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gx74e-e16d8ddd9a1995311a2dcc13a0742411 av_one_full avia-builder-el-34 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bsc12-025c27d25e0f100a3ee256420746607e ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>#Watchdog24: Family-Influencing, Werbung und Kennzeichnung</h3> <blockquote> <p><em>(03.05.2024) </em>Ab sofort können sich Medieninteressierte aus der Social-Media- und Online-Branche zur #Watchdog24-Veranstaltung am 13. Mai 2024 in Hannover anmelden, die das Motto „Online-Werbung – zwischen Chancen, Recht und Verantwortung“ trägt. Neben dem Thema Werbung und ihre Kennzeichnung geht es auch um Family-Influencing und die Rolle der Kinder dabei, um Verantwortung und Wirtschaftlichkeit sozialer Netzwerke. #Watchdog24 wird veranstaltet von den Medienanstalten in Kooperation mit der Niedersächsischen Landesmedienanstalt (NLM).</p> <p><a href="https://www.die-medienanstalten.de/watchdog24/">weitere Informationen inkl. Programm und Anmeldung</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1gxnq-150e28ece0321c2b91c7598ad240bf18 av_one_full avia-builder-el-36 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9m3o6-6addac4500f547acfed6fd9ef4fececd ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Dokumentation: Fachtagung „be part of it!“</h3> <blockquote> <p><em>(03.05.2024) </em>Das Gautinger Internettreffen ist eine Fachtagung zur Medienpädagogik, die seit 2000 jährlich stattfindet. Im März 2024 ging es unter dem Titel „be part of it!“ um Partizipation und Demokratiebildung – und was die Medienpädagogik dazu beitragen kann. Auf der Website des Veranstalters, SIN – Studio im Netz (der andere ist das Institut für Jugendarbeit), kann nun die Tagesdokumentation mit einigen interessanten Präsentationen abgerufen werden.</p> <p><a href="https://www.studioimnetz.de/projekte/gautinger-internettreffen/git24/doku-24/">zur Website von SIN – Studio im Netz</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1o4x2-ac345e7654cf7b495e22c3bdaf0b0456 av_one_full avia-builder-el-38 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-7zvzq-4b023e83de4620c1fc99178800db30bf ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Heute ist „Welt-Passwort-Tag“</h3> <blockquote> <p><em>(02.05.2024) </em>… und doch hat sich nicht viel geändert. Jeden ersten Donnerstag im Mai findet seit einigen Jahren der Welt-Passwort-Tag statt, der daran erinnert, seine Passwörter regelmäßig zu ändern und sichere Buchstaben-Zahlen-Zeichen zu verwenden. Trotzdem werden weiterhin Passwörter wie 123456 oder password genutzt. Verschiedene Seiten erinnern heute an die Wichtigkeit von guten Passwörtern, aber auch an Techniken, mit denen digitale Zugänge gesichert werden können.</p> <p><a href="https://www.heise.de/news/Welt-Passwort-Tag-Passwoerter-massiv-unter-Beschuss-9703300.html">zur Meldung bei heise.de</a></p> <p><a href="https://www.it-daily.net/shortnews/passworter-lange">zur Meldung bei it-daily.net</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-g7o52-d441e865a6ca45cb33d62eed449779e6 av_one_full avia-builder-el-40 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9iabq-284ecd12cf5e0d2b3605c974e57b1796 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Einfach.Medien Podclass Contest: Sieger*innen stehen fest</h3> <blockquote> <p><em>(02.05.2024) </em>„Kleine Leute, große Taten“, „Erinnern und Gedenken“, „Vom Spielplatz zum Podcast – unsere Heldenreise“ und „I am woman, I am heroe“ lauten die Titel der preisgekrönten Podcasts, die von Schüler*innen der achten und neunten Klasse aus dem Sendegebiet des NDR erstellt und mittlerweile professionell aufbereitet wurden. Sie handeln von einem Radfahrer, dessen Tour bis nach China reichte, von „stillen Helden“ aus Schwerin zur Zeit des Nationalsozialismus, von Kindheitshelden und von Heldinnen aus dem Alltag. Einzelne Folgen können auf den Seiten des NDR angehört werden.</p> <p><a href="https://www.ndr.de/ratgeber/medienkompetenz/Podclass-Contest-2023-24-Die-Sieger-produzieren-beim-NDR,podclass116.html">zur Meldung auf ndr.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ftyba-3dedff9ce7974d88ecc6b7d3d777b022 av_one_full avia-builder-el-42 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-btzfy-6b8a5d58691a8cbca5f7732da0307d5f ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Online-Spiel „Bad News“ hilft, Fake News zu erkennen</h3> <blockquote> <p><em>(30.04.2024) </em>Bei dem Online-Spiel „Bad News“ verbreiten Spieler*innen als Influencer Falschnachrichten und erfahren, wie erfolgreich einzelne Methoden dabei sind. Spielerisch lernen sie, wie Fake News funktionieren, und machen sich dadurch stark gegen Manipulationen. Wissenschaftler der Universität Uppsala (Schweden) haben die Wirksamkeit des Spiels an über 500 Nutzer*innen untersucht und kommen zu dem Ergebnis, dass das Game tatsächlich positive Wirkungen erzielt.</p> <p><a href="https://www.pressetext.com/news/20240426002">zur Meldung auf pressetext.com</a></p> <p><a href="https://www.uu.se/en/press/press-releases/2024/2024-04-24-computer-game-in-school-made-students-better-at-detecting-fake-news">zur Pressemitteilung der Universität Uppsala [in englischer Sprache]</a></p> <p><a href="https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15391523.2024.2338451">zur Untersuchung im Journal of Research on Technology in Education [in englischer Sprache]</a></p> <p><a href="https://www.getbadnews.com/de">zum Spiel „Bad News“</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-2mmfi-aa8b28ae825fc7fc6e5c0eb2c1c5ea73 av_one_full avia-builder-el-44 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-l10vq-a9de276135fc4829554f5b55272ee540 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>60 Prozent würden gern online wählen</h3> <blockquote> <p><em>(30.04.2024) </em>Laut einer Umfrage von Bitkom, dem Branchenverband der deutschen Informations- und Telekommunikationsbranche, möchten 60 Prozent der deutschen Bevölkerung lieber online ihre Wahlstimme abgeben als auf einem Zettel in einem Wahlbüro. Bei den bis 50-Jährigen sind es sogar über 70 Prozent. Weitere Zahlen der Umfrage drehen sich direkt um die Europawahl.</p> <p><a href="https://www.bitkom.org/Presse/Presseinformation/6-von-10-Deutschen-wuerden-gern-online-waehlen">zur Meldung auf bitkom.org</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-cueee-9eed861799337a207169e0b2c53c09e8 av_one_full avia-builder-el-46 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-6zuxa-4cbde0c0c6df1150e2ad8136cdcace96 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Meta: Besserer Schutz bei WhatsApp, Instagram, Threads und Facebook</h3> <blockquote> <p><em>(29.04.2024) </em>Der US-amerikanische Internetkonzern Meta plant Maßnahmen, die Kinder und Jugendliche vor Sextortion schützen sollen. Sextortion bedeutet, dass eine Person über das Internet (allen voran sozialen Medien) bewusst Kontakt zu Nutzer*innen aufnimmt, um sich ihr Vertrauen zu erschleichen und intime Bilder von ihnen zu erhalten. Anschließend folgt die Erpressung in Form einer Androhung, diese Aufnahmen zu veröffentlichen. Klicksafe informiert über die Pläne von Meta und liefert selbst Informationen zum Thema Sextortion.</p> <p><a href="https://www.klicksafe.de/news/neue-schutzmassnahmen-bei-meta-gegen-sextortion">zur Meldung auf klicksafe.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-edi72-79dff97b6f5ca4dca76dd9ca29368f6f av_one_full avia-builder-el-48 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8fary-7919296ef670e8ea72597984e1f2f74c ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>60 Jahre Grimme-Preis</h3> <blockquote> <p><em>(29.04.2024) </em>Am letzten (26. April 2024), wurden in Marl die diesjährigen Grimme-Preise vergeben. Die Preisverleihung fiel zusammen mit dem 60. Geburtstag des Preises. Die Redakteurin und Fernsehmoderatorin Siham El-Maimouni, die selbst einen Preis für ihre Maus-Spezial-Sendung „Marokko-Maus“ erhielt, führte durch die Veranstaltung. Alle Nominierten und Preisträger finden sich auf der Website des Grimme-Instituts sowie in der Preispublikation.</p> <p><a href="https://www.grimme-preis.de/presse/pressemeldungen/d/60-jahre-grimme-preis">zur Pressemitteilung des Grimme-Instituts</a></p> <p><a href="https://www.grimme-institut.de/publikationen/grimme/p/d/grimme-2024-preispublikation-zum-grimme-preis">zur Preispublikation</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ct43q-fa038187cce7b3fb637e23e3670cdfa8 av_one_full avia-builder-el-50 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-a6p6m-239b73cd6ae44cc182b937cae5f7e5c9 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Versteckte Kosten in Games</h3> <blockquote> <p><em>(26.04.2024) </em>Die österreichische Initiative Saferinternet bietet in einem aktuellen Artikel Tipps für Eltern zum Thema „versteckte Kosten in Spiele-Apps“: Es geht um Einstellungen am Smartphone, um Regeln, um das Gespräch mit dem Kind. Zudem gibt es unter „Gut zu wissen“ einzelne Begriffserklärungen: „Free-to-play“, „pay-to-win“, „Lootboxen“, „Dark Patterns“ und mehr.</p> <p><a href="https://www.saferinternet.at/news-detail/so-schuetzen-sie-ihre-kinder-vor-versteckten-kosten-in-spiele-apps">zum Artikel auf saferinternet.at</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ew71a-129be0b2bbccec78a7bac052db5f8620 av_one_full avia-builder-el-52 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-749vi-6b4491df589c4de9fbdc865681450e67 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>TikTok Lite: Neue App – und neue Gefahren?</h3> <blockquote> <p><em>(25.04.2024) </em>Wenn von der Mediennutzung durch Kinder und Jugendliche die Rede ist, wird zumeist auch TikTok genannt. Sie gilt wegen ihrer unendliche Liste von Kurzvideos und des Algorithmus als Zeitfresser. Nun gibt es TikTok Lite – und obwohl noch nicht veröffentlicht in Deutschland, wird schon davor gewarnt. Grund ist ein Belohnungssystem, mit dem Münzen gesammelt und diese in Gutscheine umgewandelt werden können. Führt das zu einer noch stärkeren Bindung der Nutzer*innen? Diese und mehr Fragen beantworten zwei Artikel bei klicksafe und Zeit online.</p> <p><a href="https://www.klicksafe.de/news/warum-belohnungen-exzessive-mediennutzung-foerdern">klicksafe-Artikel zu TikTok Lite</a></p> <p><a href="https://www.zeit.de/digital/internet/2024-04/tiktok-lite-app-eu-komission-verfahren-sucht">Artikel zu TikTok Lite auf zeit.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1a8x2-d9621a485e46fdf212d986506129402f av_one_full avia-builder-el-54 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9g1b2-82c41ed35508fa279977583361a778cd ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Gutachten: KI, Medien und Demokratiekompetenz</h3> <blockquote> <p><em>(24.04.2024) </em>Künstliche Intelligenz hat schon heute einen großen Einfluss auf den Journalismus und den Medienbereich insgesamt, aber auch auf die, die diese Medien nutzen. Gerade die für alle zugänglichen Möglichkeiten generativer KI bieten Chancen, aber auch Herausforderungen und Risiken. Gerade mit Blick auf die Zusammenhänge zwischen Ki, Medien, Medien- und Demokratiekompetenz hat die Gremienvorsitzendenkonferenz (GVK) der Landesmedienanstalten ein Gutachten erstellen lassen, die die Auswirkungen von KI untersucht. Das Gutachten kann auf der gemeinsamen Website der Medienanstalten heruntergeladen werden.</p> <p><a href="https://www.die-medienanstalten.de/publikationen/weitere-veroeffentlichungen/artikel/gutachten-kuenstliche-intelligenz">zum Gutachten auf die-medienanstalten.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hibxa-e52110e2fb9c7f1ef6cee1e92c93c592 av_one_full avia-builder-el-56 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-at8wu-e4f0ca1c250a91e9dc76672c42f98072 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Handysektor: Lernen mit YouTube</h3> <blockquote> <p><em>(23.04.2024) </em>Das für Jugendliche konzipierte Medienkompetenz-Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK) in Baden-Württemberg, Handysektor, bietet in einem aktuellen Beitrag Tipps zum Thema Lern-Kanäle auf YouTube. Vorgestellt werden umfassende Kanäle (für mehrere Schulfächer), aber auch spezielle für naturwissenschaftliche und mathematische Fächer sowie Sprachen.</p> <p><a href="https://www.handysektor.de/artikel/die-besten-youtube-kanaele-zum-lernen">zu den Tipps von Handysektor</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hm59q-26901092f5732f99f2b37c91cdde53d5 av_one_full avia-builder-el-58 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-a8vvy-39d88a75343798519a85493984df1c42 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Suizidinhalte auf Social Media</h3> <blockquote> <p><em>(22.04.2024) </em>Können Social-Media-Algorithmen negative Gedanken junger Leute verstärken? Fakt ist, dass die Algorithmen von TikTok, Instagram und Co. verstärkt Inhalte ausspielen, für die sich eine Person offensichtlich interessiert. Das heißt auch: Befindet sich ein Jugendlicher in einer Krise oder hat gar Selbstmordgedanken, so sucht er auf Social Media ggf. nach ähnlichen Themen und verweilt dort länger als bei anderen Videos oder Bildern. Dadurch werden ihm häufiger, oft auch problematische Inhalte zu diesem Thema angezeigt – und dies kann durchaus negative Folgen haben. Klicksafe bietet Informationen zum Thema und fragt, wie solchen Menschen geholfen werden kann.</p> <p><a href="https://www.klicksafe.de/news/warum-suizidinhalte-auf-social-media-gefaehrlich-sind">zum Artikel auf klicksafe.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-djdbi-8c096aef1790de563f5e8e9549cb4019 av_one_full avia-builder-el-60 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8xmhy-1e016912de187282a54a69b8439d3572 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Politik und Algorithmen bei X, TikTok und YouTube</h3> <blockquote> <p><em>(22.04.2024) </em>Die österreichische Tageszeitung „Der Standard“ hat die Algorithmen von TikTok, X und – aktuell – YouTube auf ihre politische „Schlagrichtung“ hin überprüft. Die Untersuchungen, ausdrücklich ohne wissenschaftlichen Anspruch und eher als Experimente zu bezeichnen, zeigen auf, dass die Algorithmen der Plattform X für eine deutlich rechte Tendenz sorgen, solche Tendenzen bei TikTok weniger stark ausgeprägt seien und die YouTube- Algorithmen recht neutrale Ergebnisse liefern.</p> <p><a href="https://www.derstandard.at/story/3000000212665/experiment-hat-der-x-algorithmus-eine-politische-schlagseite">zum Experiment auf derstandard.at zu X (23.03.2024)</a></p> <p><a href="https://www.derstandard.at/story/3000000215288/experiment-hat-der-tiktok-algorithmus-eine-politische-schlagseite">zum Experiment auf derstandard.at zu TikTok (13.04.2024)</a></p> <p><a href="https://www.derstandard.at/story/3000000216480/experiment-hat-der-youtube-algorithmus-eine-politische-schlagseite">zum Experiment auf derstandard.at zu YouTube (21.04.2024)</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1g4c6-da2691dfe34d4b4c171c64e995598b9b av_one_full avia-builder-el-62 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8996m-2f53f559401b33310ea56307e50aa6ff ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Straßenumfragen, um Jugendliche bloßzustellen</h3> <blockquote> <p><em>(19.04.2024) </em>Jugendliche werden auf der Straße von Content Creator*innen befragt, wie die Hauptstadt Nordrhein-Westfalens heißt oder Personen mit welcher Nationalität sie niemals daten würden. Die peinlichsten Antworten werden zu kurzen Videos zusammengeschnitten und mit bloßstellender Überschrift versehen – und gehen, oftmals ohne Zustimmung der Eltern, bei TikTok, Instagram und Co. online. Das kann schlimme Folgen für die Jugendlichen haben. Jugendschutz.net hat zu dieser Problematik einen Report erstellt, der die Vorgehensweisen der Content Creator*innen aufzeigt und die Folgen näher beleuchtet.</p> <p><a href="https://www.jugendschutz.net/mediathek/artikel/report-strassenumfragen-auf-social-media">zum Report von Jugendschutz.net</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hbvo6-86e8e12778147ac03931e06230ae534d av_one_full avia-builder-el-64 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-a63ku-9def919d5f83fa799a1a03774c37cfc8 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Wie digital sind die Bundesländer?</h3> <blockquote> <p><em>(18.04.2024) </em>Wirtschaft, Infrastruktur, Verwaltung und Gesellschaft – wie weit ist die Digitalisierung in Deutschland vorangeschritten? Bitkom, der Branchenverband der deutschen Informations- und Telekommunikationsbranche, hat dazu seinen aktuellen „Länderindex 2024“ vorgestellt, der diese Frage in einem Ranking der Bundesländer beantwortet. In der Gesamtwertung stehen Hamburg, Berlin und Bayern auf den ersten Plätzen, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Thüringen belegen die letzten.</p> <p><a href="https://www.bitkom.org/Laenderindex">weitere Daten und Informationen auf bitkom.org</a></p> <p><a href="https://www.zdf.de/nachrichten/politik/deutschland/digitalisierung-ranking-bundeslaender-bitkom-100.html">Meldung des ZDF zur Studie</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-t3yna-14197045e2b1b0006a38d23cb7fc3bba av_one_full avia-builder-el-66 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-j0zim-5f08a4a219cbafd5def5def412addcd7 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie: Medienvertrauen der deutschen Bevölkerung</h3> <blockquote> <p><em>(18.04.2024) </em>Zwei Drittel (64 Prozent) der deutschen Bevölkerung vertraut dem öffentlich-rechtlichen Fernsehen – etwas weniger als in der Corona-Zeit, aber ähnlich hoch wie in der Zeit davor. Damit schneiden sie deutlich besser ab als „die Medien“ allgemein, die lediglich auf 44 Prozent kommen. Diese und weitere Erkenntnisse stammen aus der Langzeitstudie Medienvertrauen, die seit 2015 vom Institut für Publizistik der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) und dem Institut für Sozialwissenschaften der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf durchgeführt wird.</p> <p><a href="https://presse.uni-mainz.de/medienvertrauen-sinkt-moderat-und-naehert-sich-weiter-dem-zustand-vor-der-corona-krise-an/">zur Pressemitteilung auf uni-mainz.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ef75i-e5f475dac5cbac9aacb7faf24695fd00 av_one_full avia-builder-el-68 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-3ic6-cd5b4dedb292dc29fc4e94f7dd0c3b4a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Tipps: Gefälschte Bilder erkennen</h3> <blockquote> <p><em>(17.04.2024) </em>Augen und Ohren, Finger und Kleidung, Farbe der Haut oder der Hintergrund – an Fehlern oder Ungenauigkeiten dieser und weiterer Details eines Personenbildes können oftmals Bilder identifiziert werden, die mit künstlicher Intelligenz erstellt wurden. In der Frankfurter Rundschau bietet der KI-Experte des Fraunhofer-Instituts in Stuttgart, Professor Doktor Marco Huber, einige Hinweise zu diesem Thema. Zudem werden KI-gesteuerte Tools genannt, die Fake-Bilder erkennen sollen.</p> <p><a href="https://www.fr.de/verbraucher/intelligenz-ki-generierte-bilder-erkennen-ohren-augen-haare-wahlen-2024-kuenstliche-zr-93013304.html">zum Artikel auf fr.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-cwud2-701af7b5f87c3cedcf1299bece7cf205 av_one_full avia-builder-el-70 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ak6iu-4d38c84bb44ffd19167c795aec6c9e5d ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Wie sich Jugendliche über Politik informieren</h3> <blockquote> <p><em>(16.04.2024) </em>Mal schnell googeln oder bei TikTok, Instagram und YouTube suchen – die meisten Jugendlichen nutzen diese Medien, um sich über Politik und politische Themen zu informieren. Für welche Themen interessieren sie sich dabei vornehmlich? Welchen Quellen schenken sie ihr Vertrauen? Wie verarbeiten sie die große Fülle an Informationen? Diese und weitere Fragen möchte der kommende „Medienpädagogische Küchentalk“, eine Veranstaltungsreihe der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur e.V. (GMK) und der Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter e.V. (FSM), am 14. Mai 2024 beantworten – live vor Ort im Museum für Kommunikation Berlin sowie über einen YouTube-Livestream der FSM.</p> <p><a href="https://www.fsm.de/event/kuechentalk13/">zur Meldung auf fsm.de</a></p> <p><a href="https://www.youtube.com/user/FSMBerlin">YouTube-Kanal der FSM</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-em4dq-f738ee09804c23726d10460c15e7cd22 av_one_full avia-builder-el-72 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bbnpy-c1930d5f82916c8a18d1b62e3979e50a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>KI: Teilweise falsche Informationen zur Europawahl</h3> <blockquote> <p><em>(16.04.2024) </em>Wann finden die EU-Wahlen statt? Wer ist wahlberechtigt? Solche und weitere, insgesamt 10 Fragen rund um die Wahlen beantworteten die bekannten KI-Chatbots teilweise verkehrt. Darauf weist eine Untersuchung der Organisation Democracy Reporting International aus Berlin hin. Die Forscher*innen warnten, dass die falschen Informationen Auswirkungen auf die Wahlbeteiligung haben könnten. Zu politischen Themen gab es hingegen meist zuverlässige, unparteiische Antworten auf politische Themen.</p> <p><a href="https://www.heise.de/news/Studie-KI-Chatbots-wie-ChatGPT-verbreiten-Unwahrheiten-ueber-die-EU-Wahl-9685798.html">zur Meldung bei heise.de</a></p> <p><a href="https://democracy-reporting.org/en/office/global/publications/chatbot-audit">zur Untersuchung der Organisation Democracy Reporting International [in englischer Sprache]</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-h909y-7d5210722c7151760bf156a81c9a8ae5 av_one_full avia-builder-el-74 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-7vuxi-b4ec109d4948b3cc1f40b9b8b8ce351e ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Sachsen: Beirat für digitale Ethik</h3> <blockquote> <p><em>(15.04.2024) </em>Eine Pressemitteilung der sächsischen Staatsregierung blickt einerseits auf den bevorstehenden 3. KI-Kongress am 16. und 17. April 2024 in Chemnitz, der u.a. die alltägliche Begleitung und Unterstützung durch Künstliche Intelligenz thematisiert. Zudem geht es um die Einrichtung eines Beirats für digitale Ethik im Freistaat. Expert*innen sollen die Landesregierung bei Fragestellungen zum Einsatz von KI beraten und Empfehlungen aussprechen.</p> <p><a href="https://medienservice.sachsen.de/medien/news/1074577">zur Pressemitteilung auf sachsen.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hg57y-94475d91368e7ac4939c363022f6d0ec av_one_full avia-builder-el-76 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-zzbi-70d4dfdb774e629db30cd90093b6f08e ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Deutscher Multimediapreis: Ausschreibung gestartet</h3> <blockquote> <p><em>(15.04.2024) </em>Unter dem Jahresmotto „ICare!“ zur mentalen und physischen Gesundheit junger Menschen ist soeben der Deutsche Multimediapreis mb21 gestartet: Ab sofort können junge Medienmacher*innen bis 25 Jahre“ Blogs, Websites, Video-Channels, Journaling-Apps, Games zur Entspannung oder Podcasts einreichen und Geldpreise im Gesamtwert von 11.000 Euro gewinnen. Einsendeschluss: 5. August 2024!</p> <p><a href="https://www.mb21.de/">Informationen zum Deutschen Multimediapreis</a><em><br /> </em></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-dxuxa-d14b350d85d0c4243c2e67eed3d301e6 av_one_full avia-builder-el-78 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9hn6e-82e052647a007ee3ff1271f8b13751b4 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Medizintipps von ChatGPT?</h3> <blockquote> <p><em>(10.04.2024) </em>Zwei australische Informatiker haben ChatGPT ausführlich getestet – mit 100 populären Gesundheitsfragen. Verglichen mit dem aktuellen Stand der medizinischen Forschung zeigte sich teilweise eine recht gute Quote richtiger Antworten (80 Prozent bei neutral gestellten Fragen), teilweise lieferte ChatGPT deutlich weniger korrekte Auskünfte (28 Prozent).</p> <p><a href="https://www.wissenschaft.de/gesundheit-medizin/wie-gut-sind-gesundheits-tipps-von-dr-chatgpt/">weitere Zahlen und Informationen auf wissenschaft.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-g4rz2-51a1b05a80635e8987954f3a170f6ddd av_one_full avia-builder-el-80 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-7exd2-cf178c5189c09de1882d239482772ffb ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Schönheitswahn im Internet</h3> <blockquote> <p><em>(10.04.2024) </em>Im Gastblog der österreichischen Zeitung „Der Standard“ bietet Barbara Buchegger, pädagogische Leiterin der Initiative Saferinternet.at, regelmäßig Beiträge zur Medienerziehung an – aktuell zum Thema „Wie schütze ich mein Kind vor dem Schönheitswahn im Internet?“ Es geht um die Vermittlung von Schönheitsidealen in sozialen Medien wie z.B. Tiktok, Instagram und YouTube, um inszenierte und bearbeitete Bilder, um Erwachsenwerden, Identitätsfindung und Selbstzweifel.</p> <p><a href="https://www.derstandard.at/story/3000000213483/wie-schuetze-ich-mein-kind-vor-dem-schoenheitswahn-im-internet">zum Artikel auf standard.at</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gru7y-fbe9f9f881b5dd675efb4f02f9d246f9 av_one_full avia-builder-el-82 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bpvam-48ae77b2fa8b2df8832d76bb5fc24f03 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Inzivilität in politischen Online-Diskussionen</h3> <blockquote> <p><em>(09.04.2024) </em>Auf den Seiten des Deutschlandfunks kann ein Vortrag nachgehört werden, den Marc Ziegele, Juniorprofessor für politische Online-Kommunikation an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, am 11. Januar 2024 im Rahmen der Vortragsreihe „Colloqium Fundamentale“ in Karlsruhe gehalten hat. Es ging um „Verbreitung, Ursachen und Folgen von Inzivilität in politischen Online-Diskussionen“, also um Beleidigungen, Anfeindungen und auch Hassrede.</p> <p><a href="https://www.deutschlandfunknova.de/beitrag/internet-und-demokratie-gegen-hassrede-und-co-inzivilitaet-im-netz-schadet-uns-allen">zum Audio auf deutschlandfunknova.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-2osd2-3a7464e0071a8b90eea994bcd80adf17 av_one_full avia-builder-el-84 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-nfoha-496b62fddf0aac7984dfcf20596f97e9 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Kennzeichnung KI-generierter Fotos sinnvoll?</h3> <blockquote> <p><em>(09.04.2024)</em> Mittels künstlicher Intelligenz können mittlerweile Bilder erstellt werden, die kaum noch von einem Foto zu unterscheiden sind. Die sogenannte generative KI ist zudem Bestandteil in fast allen bekannten Bildbearbeitungsprogrammen, so dass auch Teile einzelner Fotografien gezielt verändert werden können. Als Nachweis für „die Wirklichkeit“ taugen solche Bilder kaum noch. Hilft da eine verbindliche Kennzeichnung KI-generierter Fotos? Ein Artikel des Rundfunks Berlin-Brandenburg (rbb) bietet Antworten verschiedener Fachleute.</p> <p><a href="https://www.rbb24.de/panorama/kuenstliche-intelligenz-buschmann-kennzeichnen-nicht-zielfuehrend-gefahr-wahlen-demokratie.html">zum Artikel auf rbb24.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-h4yfy-17152d9873dd38a417fca8dcb18aed8b av_one_full avia-builder-el-86 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-6q7pa-484c65048c1835f03a5466d7b331d40a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Skeptischer Blick auf KI</h3> <blockquote> <p><em>(08.04.2024)</em> Derzeit wird unglaublich viel Geld in Techniken mit künstlicher Intelligenz investiert und ebenso groß sind die Erwartungen und auch die Befürchtungen. In einem Interview mit der Neuen Zürcher Zeitung sieht der KI-Fachmann und Google-Mitarbeiter François Chollet all’ dies skeptisch: Die materiellen Investitionen seien deutlich zu hoch und rechneten sich kaum, die Kluft zwischen Systemen wie ChatGPT und und „echter“ künstlicher Intelligenz sei noch riesig.</p> <p><a href="https://www.nzz.ch/technologie/google-forscher-sprach-ki-saugt-den-sauerstoff-aus-dem-raum-es-bleibt-nichts-fuer-andere-ideen-ld.1820642">zum Interview auf www.nzz.ch</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-2r25i-35c2f58349902bbc79638c899eacaeaf av_one_full avia-builder-el-88 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-mo2ni-74c155509a9189c06a724a8576cf8347 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Lie Detectors: Medienkompetenz für die Zivilgesellschaft</h3> <blockquote> <p><em>(08.04.2024) </em>Lie Detectors ist eine unabhängige europäische Medienkompetenzorganisation, die Schüler*innen, Lehrkräfte und Eltern mit Journalist*innen zusammenbringen möchte. Wie kann Meinungsmache erkannt werden? Wie gehen Journalist*innen mit Desinformationen um und wie können sie ihr Wissen mit anderen teilen? Zur Beantwortung dieser und weiterer Fragen bietet Lie Detectors Klassenbesuche von Journalist*innen an.</p> <p><a href="https://lie-detectors.org/de/">zur Meldung auf lie-detectors.org</a><em><br /> </em></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1fzpi-8ee1512f6dd4e51584134f5994f21403 av_one_full avia-builder-el-90 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ahkdy-a6534e70cb2e774032be9cf5661ebd16 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Österreich: „EXPLORE – New Horizons“</h3> <blockquote> <p><em>(27.03.2024) </em>Der Artikel „Medien- und Informationskompetenz kreativ vermitteln“ auf erwachsenenbildung.at bietet einen Überblick der Aktivitäten des österreichischen Projekts „EXPLORE – New Horizons“. Im Projekt werden Dialog- und Lernformate für Erwachsene zur Stärkung von kritischer Medien- und Informationskompetenz entwickelt und erprobt. Das Projektjahr 2023/24 beschäftigte sich u.a. mit dem Themenbereich künstliche Intelligenz, der mit praktischen Übungen an Textgeneratoren sowie Reflexionen über den persönlichen Nutzen derselben im Alltag nähergebracht wurde.</p> <p><a href="https://erwachsenenbildung.at/aktuell/nachrichten/19154-medien-und-informationskompetenz-kreativ-vermitteln.php">zur Meldung auf erwachsenenbildung.at</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-s2y32-7d8dc940926d754a0b495de0a309cd1f av_one_full avia-builder-el-92 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-n507y-eedcff5945e6833480ec0a75d8597e2c ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Mit KI-gestützten Assistenztools gegen Desinformation</h3> <blockquote> <p><em>(27.03.2024) </em>Forscher*innen der Technischen Universität entwickeln Systeme und Tools, die künstlich erstellte Inhalte identifizieren können – und diese sollen im CORRECTIV.Faktenforum implementiert werden, so dass Bürger*innen selbst recherchieren können, was wahr ist oder eine Desinformation. Diese mit künstlicher Intelligenz arbeitenden Tools sollen aber menschliche Fähigkeiten nicht ersetzen, sondern Hilfestellungen beim Nachforschen bieten.</p> <p><a href="https://www.tu.berlin/ueber-die-tu-berlin/profil/pressemitteilungen-nachrichten/gemeinsam-gegen-desinformationen-im-netz">zur Pressemitteilung der TU Berlin</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hos6e-cbc2ec8a6f68b54c24f77fd49b8692a4 av_one_full avia-builder-el-94 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bu07q-4f4da9a9b485304a9b4a5cc3828240b4 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Landesanstalt für Medien NRW: KI im Journalismus</h3> <blockquote> <p><em>(26.03.2024) </em>Mediennutzer*innen akzeptieren vermehrt den Einsatz künstlicher Intelligenz im Journalismus, wünschen sich jedoch eine klare Kennzeichnung und eine unabhängige Regulierung oder Aufsicht. Diese und mehr Ergebnisse finden sich in einer neuen Studie der Landesanstalt für Medien NRW und können als PDF heruntergeladen werden.</p> <p><a href="https://www.medienanstalt-nrw.de/presse/pressemitteilungen/pressemitteilungen-2024/default-a455c6a6ed/maerz/akzeptanzstudie-ki-im-journalismus.html">zur Pressemitteilung mit Verweis auf die Ergebnispräsentation</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-q3j3i-6ec7e0e199b8d552da5152d174f22b8a av_one_full avia-builder-el-96 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-28fmm-1c207006a36f55f85b746fb4d103e36b ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Saferinternet.at: Jugend-Internet-Monitor 2024</h3> <blockquote> <p><em>(26.03.2024) </em>Welche Internetplattformen, welche sozialen Medien nutzen Kinder und Jugendliche zwischen 11 bis 17 Jahren in Österreich? Gibt es geschlechterspezifische Unterschiede bei der Social-Media-Nutzung, und wenn ja, welche? Wie viele jungen Menschen nutzen ChatGPT und Co.? Diese und mehr Fragen beantwortet der „Jugend-Internet-Monitor 2024“, ein Projekt der österreichischen Initiative Saferinternet.at.</p> <p><a href="https://www.saferinternet.at/services/jugend-internet-monitor">zur Meldung auf saferinternet.at</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-eykom-6c6b843133af3d3873e7a1d01a320dee av_one_full avia-builder-el-98 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-abqie-7fd7decb6115a46e06a9d09d8a4adfc3 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>KI und der Kinder- und Jugendschutz</h3> <blockquote> <p><em>(25.03.2024) </em>Am 19. März 2024 fand in Berlin ein Treffen von rund 150 interdisziplinären Expert*innen statt, das sich mit der Entwicklung eines zeitgemäßen Kinder- und Jugendmedienschutzes auseinandersetzte. Aktuelle Digitaltrends wurden vorgestellt und ihre Chancen und Risiken diskutiert. Es ging um VR-Brillen, KI-Techniken zur Erstellung von Bildern, Audios und Videos – und damit auch von Deepfakes –, aber auch um Möglichkeiten, solche Techniken zum Schutz von Kindern und Jugendlichen einzusetzen.</p> <p><a href="https://www.bzkj.de/bzkj/service/alle-meldungen/ki-schafft-neue-herausforderungen-aber-auch-neue-moeglichkeiten-fuer-kinder-und-jugendmedienschutz-237672">zur Meldung der Bundeszentrale für Kinder- und Jugendmedienschutz (BzKJ)</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ljnem-87a0c14bda63c2cb817e5f63b0bc3cc2 av_one_full avia-builder-el-100 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lu6nx9wo-9d8e950ae340dffae7c21b45c00445ea ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Medienanstalt fördert weitere lokaljournalistische Projekte</h3> <blockquote> <p><em>(25.03.2024) </em>Der Medienrat der Medienanstalt Berlin-Brandenburg (mabb) hat beschlossen, im sogenannten Superwahljahr 2024 insgesamt 36 neue lokaljournalistische Projekte zu fördern – darunter etliche, die Bürger*innen in Planung und Umsetzung miteinbeziehen sowie journalistische Innovationen entwickeln, um beispielsweise künstliche Intelligenz für die Auswertungen von Wahlergebnissen nutzen zu können.</p> <p><a href="https://www.mabb.de/uber-die-mabb/presse/pressemitteilungen-details/im-superwahljahr-lokal-informiert-und-selbst-an-lokaler-berichterstattung-beteiligt-2">zur Meldung der maab</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-h7jt2-96b860bf2c6ebff706326b8b88746b57 av_one_full avia-builder-el-102 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-14oau-5930521299be78f8185d362b7a80acbc ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Psychologie im Journalismus, Teil 12</h3> <blockquote> <p><em>(22.03.2024) </em>Soeben ist die zwölfte und letzte Folge der Serie „Psychologie im Journalismus“ vom Bonn-Institute erschienen, die aufzeigt, wie Erkenntnisse aus der Psychologie den Journalismus verbessern können. Der letzte Teil dreht sich um das Thema „Mentale Gesundheit, Selbstfürsorge und Resilienz im Journalismus“, um die Frage, inwieweit Journalist*innen selbst von der Nutzung des konstruktiven Ansatzes profitieren können.</p> <p><a href="https://www.bonn-institute.org/news/psychologie-im-journalismus-12">zum Artikel auf den Seiten des Bonn-Institute</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-pvxy6-71fae9e9f9c050e0b283690b899e7897 av_one_full avia-builder-el-104 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-iwzzy-da06a6c59d8a3981cba7e802d4985b19 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Weiterbildung: Medienpädagogik und digitale Medien</h3> <blockquote> <p><em>(22.03.2024) </em>Der Deutsche Bildungsserver hat praktische Linktipps für pädagogische Fachkräfte zusammengetragen: Anlaufstellen für die Weiterbildung, Fortbildungsangebote, Online-Selbstlernkurse zu Medienpädagogik und digitale Medien. Auch hilfreiche Informationsportale und Materialien zu (für die Jugendarbeit) wichtigen Themen werden kurz vorgestellt.</p> <p><a href="https://www.bildungsserver.de/medienpaedagogische-weiterbildung-12919-de.html">zu den Linktipps auf bildungsserver.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-d2eza-27d88f30f1a2bf75459cb0e27e81be09 av_one_full avia-builder-el-106 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9shly-29b6d747d8c4f8770e4ae00f77fe4470 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Kinder und Jugendliche: Lesen und Social Media</h3> <blockquote> <p><em>(21.03.2024) </em>Bei Diskussionen über die Nutzung digitaler Medien durch Jugendliche wird oft auch die Lesebereitschaft junger Leute hinterfragt. Eine aktuelle Studie der Arbeitsgemeinschaft von Jugendbuchverlagen und des Börsenvereins sowie der Consumer Panel Services GfK hat tatsächlich festgestellt, dass 2023 deutlich weniger Kinder- und Jugendbücher verkauft worden sind – im Vergleich zu 2019 ein Minus von immerhin gut 12 Prozent. Das mag u.a. daran liegen, dass Kinder später in Kontakt mit Büchern kommen als in den Jahren zuvor. Die Studie fragt auch nach den Zusammenhängen zwischen dem Rückgang und der Nutzung digitaler Medien.</p> <p><a href="https://www.zdf.de/nachrichten/panorama/leseverhalten-buecher-junge-menschen-100.html">weitere Ergebnisse auf zdf.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-cyaty-5490bbdd22190f96c91e1390fa0c4bde av_one_full avia-builder-el-108 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-879fa-d11fa3d29e9bfc1ec4b77b0587d1553e ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Dossier: Soziale Medien</h3> <blockquote> <p><em>(21.03.2024) </em>Die Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) hat Anfang März ein Dossier zum Thema „Soziale Medien“ erstellt. Die Beiträge fragen u.a. nach den Auswirkungen von Social Media auf Medienunternehmen und den gesellschaftlichen Diskurs, erläutern, wie die Plattformen mit den Nutzer*innen-Daten umgehen und diskutieren über den Umgang mit demokratiefeindlichen Inhalten.</p> <p><a href="https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/soziale-medien/">zum Dossier der bpb</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-e95k6-d6b807458dab64c1f60049a1ac8249ef av_one_full avia-builder-el-110 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bi4qu-7759c9d38112e8e78fad9036e00c24bf ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Online-Kurs der BLM Stiftung Medienpädagogik</h3> <blockquote> <p><em>(19.03.2024) </em>„Medienkompetent im Hort“ lautet der Titel eines Online-Kurses für pädagogische Fachkräfte in bayerischen Horten, der auf den Materialien des Medienführerscheins Bayern für die Grundschule aufbaut. Selbstlernend oder in Form einer Team-Fortbildung kann der Kurs bearbeitet werden, der sechs Bausteine zu verschiedenen Themen bietet, z.B. wie eine ausgewogene Mediennutzung gelingen kann oder was Kinder an digitalen Spielen fasziniert.</p> <p><a href="https://www.medienfuehrerschein.bayern/angebot/ausserschulisch/hort">zum Online-Kurs auf medienfuehrerschein.bayern</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ffw52-bb32b9a99c7ac306f6a7bcd65f8347ce av_one_full avia-builder-el-112 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ad1ku-bd613c09794c187c36b32cccabca6188 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>TikTok: Problematische Körperbilder</h3> <blockquote> <p><em>(19.03.2024)</em> Schmink-Tutorials und Empfehlungen von Nahrungsergänzungsmittel in Kurzvideos bei TikTok – nein, hier ist nicht die Rede von mehr oder minder bekannten Influencer*innen, sondern von Kindern und Jugendlichen, die solche Produkte vor laufender Kamera testen. Auf diesen Trend macht klicksafe aufmerksam und gibt Eltern Tipps, wie sie darauf reagieren könne, wenn ihr Kind solche Videos schaut, in denen problematische Körperbilder vermittelt werden.</p> <p><a href="https://www.klicksafe.de/news/kosmetikvideos-von-kindern-erobern-tiktok">zum Artikel auf klicksafe.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-f86d2-3f408c799a818a0c20a28861a2c6bd6a av_one_full avia-builder-el-114 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-a1xvy-6babb5d224fabf67efa5f6d1473c51ed ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Desinformation und Fake News aus philosophischer Sicht</h3> <blockquote> <p><em>(18.03.2024)</em> In der Tageszeitung hat die taz-Autorin Lea de Gregorio mit der Philosophin Romy Jaster, Leiterin des Arbeitsbereichs Philosophie und Öffentlichkeit an der Humboldt-Universität zu Berlin, ein Interview über Desinformation und Fake News geführt. Wie ist die Philosophin zu diesen Themen gekommen? Wie geht sie mit Personen um, die solche Fehlinformationen verbreiten? Zudem geht es diesbezüglich auch um die Zugehörigkeit zu einer sozialen Gruppe sowie um Informationen, die durch künstliche Intelligenz generiert wird.</p> <p><a href="https://taz.de/Forscherin-ueber-Fake-News/!5996038/">zum Interview auf taz.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1hfem-3b044ac27a77e0ae2ac55392d969bb45 av_one_full avia-builder-el-116 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-atpvy-b06fb4a1ca9a7745121a8c359e991631 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie: Influencerinnen, Fake News und Geschäftemachereien</h3> <blockquote> <p><em>(18.03.2024)</em> Traditionelle Impfstoffe oder Medikamente meiden, eher natürliche Wellness-Produkte nutzen – mit solchen und weiteren Botschaften verdienen in den USA einige prominente Influencerinnen ihr Geld. Dies gelänge, so eine eine Studie der University of Washington, über den geschickten Aufbau von Vertrauen über das persönliche Auftreten und ende in zum Teil abstrusen medizinischen Ratschlägen.</p> <p><a href="https://www.pressetext.com/news/20240315003">Pressemitteilung auf pressetext.com</a></p> <p><a href="https://www.washington.edu/news/2024/03/11/instagram-influencers-profit-anti-vaccine-misinformation-disinformation-wellness/">zur Mitteilung der Universität in Washington</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-8tsdq-5f44a8c7f3b3a29abb2e0785665a7695 av_one_full avia-builder-el-118 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ltwn0y26-b14ac7b41e7fde7da3954e3a29a325a9 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Die Preisträger des 60. Grimme-Preises</h3> <blockquote> <p><em>(15.03.2024)</em> Am 14. März 2024 sind die diesjährigen Grimme-Preisträger*innen benannt worden. Ausgezeichnet werden u.a. Katharina Willinger, Korrespondentin des Bayerischen Rundfunks, für ihre transparente und kontinuierliche Auslandsberichterstattung aus der Türkei und dem Iran, Martha Gellhorn, Lee Miller und Margret Bourke-White für den Dokumentarfilm „Drei Frauen – Ein Krieg“ und, in der Kategorie Kinder & Jugend, die Moderatorin Siham El-Maimouni für ihren Zweiteiler „Die Sendung mit der Maus-Spezial – Marokko-Maus“ (WDR). Die Trophäen werden am 26. April 2024 im Marler Theater zum Jubiläumspreisjahr überreicht. Der Preis und die Preisträger*innen stehen auch im Mittelpunkt des aktuellen, von epd medien und Grimme-Institut gemeinsam produzierten Podcasts „Läuft“, ein Interview mit der Grimme-Direktorin Dr. Frauke Gerlach, den Juryvorsitzenden und weiteren Personen finden sich im YouTube-Kanal des Grimme-Instituts.</p> <p><a href="https://www.grimme-preis.de/presse/pressemeldungen/d/die-ausgezeichneten-produktionen-im-jubilaeumsjahr">zur Pressemitteilung des Grimme-Instituts</a></p> <p><a href="https://www.grimme-preis.de/60-grimme-preis-2024/preistraeger">die Preisträger*innen im Überblick</a></p> <p><a href="https://www.grimme-diskurs.de/h/news/d/folge-31">zum Podcast „Läuft“</a></p> <p><a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLhAI2DnfSdsPBFJc_h_dChHgRWbbaVf_G">Beiträge zum 60. Grimme-Preis auf YouTube</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-g6em6-a36e0bb6a3ff110d6385c474816fbf0b av_one_full avia-builder-el-120 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ba2me-f49ee20caee8f8626f8037c04e8078f2 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>SCHAU HIN! über Musik-Streaming und Kinder</h3> <blockquote> <p><em>(14.03.2024) </em>Der Medienratgeber SCHAU HIN! weist Eltern auf die Gefahren bei der Nutzung von Musik-Streamingdiensten wie Spotify, Apple Music, Amazon Music oder Deezer durch Kinder hin. Es geht hierbei v.a. um die mangelnde Kontrolle bezüglich des Mindestalters und um Inhalte, die nicht für Kinder geeignet sind.</p> <p><a href="https://www.presseportal.de/pm/52699/5734256">zur Pressemitteilung von Schau hin! auf presseportal.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1s9u6-0af44658072f59c172532acfb1255596 av_one_full avia-builder-el-122 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-6noni-a2f75d043134195e87e306f8de24692a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Beschlossen: Der AI Act</h3> <blockquote> <p><em>(14.03.2024) </em>Der Medienbildungshub berichtete bereits mehrfach über das Regulierungsgesetz durch die Europäische Union, um, nach EU-Kommissionschefin Ursula von der Leyen, „klare Leitplanken“ für die Entwicklung und den Einsatz von Künstlicher Intelligenz zu schaffen (siehe unsere Meldung vom 5. Februar 2024). Gestern (13. März 2024) ist der AI Act mit großer Mehrheit beschlossen worden. Darüber, sowie über die Kritik schreibt Stefan Krempl auf heise.de.</p> <p><a href="https://www.heise.de/news/AI-Act-beschlossen-Zwischen-vertrauenswuerdiger-KI-und-dystopischen-Technologien-9653984.html">zum Artikel auf heise.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ffcum-b33290aeab22607110b748010638ac5f av_one_full avia-builder-el-124 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-a7nwm-3c814487578ba47958c5ccda6794aa99 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Personenbilder: KI-generiert oder echt?</h3> <blockquote> <p><em>(13.03.2024) </em>Eine Studie der University of Waterloo hat 260 Menschen 20 Bilder vorgelegt und gefragt, welche Abbildungen echte Menschen oder mit KI-Tools erstellte Personen zeigen. Nur 61 Prozent der Teilnehmer*innen konnten die Bilder korrekt einordnen. Tipp: In der Meldung kann ein kleines Quiz gespielt werden: Welche Portraits sind KI-generiert?</p> <p><a href="https://t3n.de/news/echt-fake-menschen-ki-generierte-gesichter-nicht-unterscheiden-1613104/">weitere Informationen und Ergebnisse auf t3n.de</a></p> <p><a href="https://uwaterloo.ca/news/media/can-you-tell-ai-generated-people-real-ones">Meldung der University of Waterloo zur Studie [englisch]</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-d3w7y-8d4953e2d6296fb2068132036d7d0ef9 av_one_full avia-builder-el-126 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-6xvxq-f8491885c7a916871217e45450cc3b47 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Schüler*innen: Umfrage zu KI im Unterricht</h3> <blockquote> <p><em>(13.03.2024) </em>Infratest dimap, die Gesellschaft für Trend- und Wahlforschung mbH, hat im Auftrag der Vodafone Stiftung mehr als 1.500 Jugendliche zwischen 14 und 20 Jahren zum Thema „künstliche Intelligenz im Unterricht“ befragt. Über Dreiviertel der Schüler*innen gaben an, dass an ihrer Schule der Einsatz von KI kein Thema sei bzw. es dazu keine einheitliche Regelung gebe. Fast ebenso viele meinten, dass KI eher Chancen als Gefahren berge – man müsse sich aber bewusst sein, dass der kritische Blick auf die „Produkte“ der KI eine wichtig ist.</p> <p><a href="https://www.vodafone-stiftung.de/jugendstudie-kuenstliche-intelligenz/">weitere Ergebnisse und Informationen in einer Pressemitteilung der Vodafone Stiftung</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-d1r26-0a7ec87defa12cba57396a7c3d206d35 av_one_full avia-builder-el-128 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-7bci6-abe84e4e4397bec41dca94d48e237a41 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Superwahljahr 2024 und Audio-Deepfakes</h3> <blockquote> <p><em>(12.03.2024) </em>ZDFheute-Redakteur David Metzmacher hat mit dem wissenschaftlichen Mitarbeiter am Fraunhofer-Institut für Angewandte und Integrierte Sicherheit (AISEC), Nicolas Müller, ein Interview über die Gefahren von Audio-Deepfakes geführt: Wie funktionieren sie? Wie gefährlich sind diese KI-generierten Fakes? Wie und wo werden sie eingesetzt und welche Bedrohung stellen sie in diesem Jahr, dem sogenannten Superwahljahr, dar?</p> <p><a href="https://www.zdf.de/nachrichten/wissen/audio-kuenstliche-intelligenz-deep-fakes-100.html">zum Interview auf zdf.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-868dy-e5ff71fb3a4d827e6e7eaf6f1a699712 av_one_full avia-builder-el-130 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lto1j887-72bca9c5fe05aae2384e294f906d4509 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>#GemeinsamFürToleranz</h3> <blockquote> <p><em>(11.03.2024) </em>Juuuport, die bundesweite Online-Beratungsplattform für junge Menschen mit Problemen im Netz, hat zwei Grafiken erstellt, die junge Leute in sozialen Medien und Messengern frei teilen dürfen: Grafiken für mehr Toleranz und Offenheit in der Gesellschaft, gegen Hass und Ausgrenzung. Zudem liefert die Initiative Tipps gegen Hass und Hetze im Netz.</p> <p><a href="https://www.juuuport.de/infos/news/gemeinsam-fuer-toleranz">zur Website juuuport.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-d42e6-a729b9791a4d9e264a34fb74d224e698 av_one_full avia-builder-el-132 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-a6m3i-aa18aa50d04e1c85ebdfd6a81bf1cd74 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>KI gegen Hassrede</h3> <blockquote> <p><em>(11.03.2024) </em>Ein Forschungsteam der Hochschule Darmstadt arbeitet seit einigen Monaten an einer Software, die Hasskommentare in Social Media erkennen und (vor-)klassifizieren kann – zwölf unterschiedliche Straftatbestände dienen als Maßstab. Anschließend soll automatisch eine Meldung an die Meldestelle HessenGegenHetze versendet werden können.</p> <p><a href="https://www.heise.de/news/Hate-Speech-KI-BoTox-soll-Hass-im-Netz-automatisiert-melden-9650340.html">weitere Informationen auf heise.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-d5mpy-9a746a39dacf66f982b2d011ee9ae49a av_one_full avia-builder-el-134 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-altxq-137d6343ff11dc55aeb103bff1b533c9 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Handysektor: Hassrede gegen Frauen</h3> <blockquote> <p><em>(08.03.2024) </em>Handysektor, das für Jugendliche konzipierte Medienkompetenz-Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK) in Baden-Württemberg, geht in einem aktuellen Beitrag auf Hassrede gegen Frauen ein, bietet einzelne Beispiele, fragt nach den Gründen und zeigt auf, was Jugendliche dagegen unternehmen können.</p> <p><a href="https://www.handysektor.de/artikel/geh-zurueck-an-den-herd-hass-gegen-frauen-im-netz">zum Artikel auf handysektor.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-sv2fi-393eb8886090eb523b5025a9b615fcbd av_one_full avia-builder-el-136 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-nt3i6-0b450bb9ee188023ee33105a1939234a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Umfrage: Vertrauen in KI schwindet</h3> <blockquote> <p><em>(08.03.2024) </em>Die Kommunikationsagentur Edelman (Frankfurt a.M.) hat 32.000 Personen in 28 Ländern zum Thema künstliche Intelligenz befragt. Dabei zeigte sich eine deutliche Abnahme der Anzahl von Menschen, die Vertrauen in KI haben: von 61 Prozent im Jahre 2019 auf 51 Prozent 2024. In einigen Ländern sank der Anteil sogar noch deutlicher. Die Umfrage äußert sich auch zu den möglichen Gründen.</p> <p><a href="https://t3n.de/news/vertrauen-in-ki-sinkt-weiter-1612061/">zur Meldung beim Digitaltechnik-Magazin t3n.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1ltl2-ad291ac60d7a8629a61f229953093500 av_one_full avia-builder-el-138 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ou32-985e49512283cf20819406a30aec0786 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>FAQ zum Digital Markets Act (DMA)</h3> <blockquote> <p><em>(07.03.2024) </em>Ab heute ist der Digital Markets Act, also das Kartellrecht der Europäischen Union für marktbeherrschende Onlinedienste (z.B. Meta, Alphabet, Meta, Amazon, ByteDance), wirksam. Was ist der DMA eigentlich, wen betrifft er und wie können die Regelungen durchgesetzt werden? Diese und mehr Fragen beantwortet ein FAQ von Holger Bleich und dem c’t Magazin auf heise.de.</p> <p><a href="https://www.heise.de/ratgeber/FAQ-Digital-Markets-Act-9633150.html">zum Artikel auf heise.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-f4g3q-a3c4783a70938746f5ad68ff281608f1 av_one_full avia-builder-el-140 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-a26di-c6dfda8d1c6c0a4f8221e5277a0c1c4f ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>KI in Lehramtsstudium und Schulunterricht</h3> <blockquote> <p><em>(07.03.2024) </em>Wie kann das Thema künstliche Intelligenz in das Lehramtsstudium eingebunden werden? Welche Potentiale von KI sind für die Fachdidaktik (insbesondere der Sprachen und MINT-Fächer) nützlich und wichtig? Diese Fragen untersucht ein Forschungsteam der Pädagogischen Hochschulen Ludwigsburg und Schwäbisch Gmünd sowie der Universität Tübingen. Gefördert wird das Vorhaben vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg.</p> <p><a href="https://www.ph-ludwigsburg.de/aktuelles/detail/ki-im-sprach-und-mint-unterricht">weitere Informationen in einer Pressemeldung der PH Ludwigsburg</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-8bnlq-0b49bebc2d6216fabfe73416801fddd1 av_one_full avia-builder-el-142 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ltgz5g4j-36edb429ed3aeec9ca25ce94f8457e22 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Klicksafe: Bildbasierte sexualisierte Gewalt</h3> <blockquote> <p><em>(06.03.2024) </em>Klicksafe, die EU-Initiative für mehr Sicherheit im Netz, erklärt in einem neuen Themenbereich den Begriff „bildbasierte sexualisierte Gewalt“, der in den Medien zuletzt bezüglich KI-generierter Nacktbilder breitere Verwendung fand. Deepnudes oder Deepfakes sind allerdings nur ein Teil des Begriffs – „bildbasierte sexualisierte Gewalt“ betrifft alle intime oder sexualbezogene Bilder, die ohne Erlaubnis der abgelichteten Personen hergestellt und verbreitet werden.</p> <p><a href="https://www.klicksafe.de/news/was-ist-bildbasierte-sexuelle-gewalt">zur Pressemitteilung von klicksafe</a></p> <p><a href="https://www.klicksafe.de/sexualisierte-gewalt-durch-bilder">direkt zum klicksafe-Themenbereich</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hhqbi-4dd75e44b0fc48e57f77899964594ac5 av_one_full avia-builder-el-144 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bb0km-0ae044a93d313d2548e2d8b742dcd3bf ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>TikTok-Challenges: Verbreitung und Wahrnehmung</h3> <blockquote> <p><em>(06.03.2024) </em>In einer Studie hat die Medienanstalt NRW die Verbreitung und Wahrnehmung von TikTok-Challenges untersucht. Zwei Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen des Instituts für Kommunikationswissenschaft und Medienforschung an der Ludwig-Maximilians-Universität München haben sich zunächst die Inhalte der Challenges angeschaut: Zwei Drittel seien eher harmlos, ein Drittel hingegen potenziell schädlich. Wie diese Challenges auf Kinder wirken, wurde anschließend in einer Befragung untersucht.</p> <p><a href="https://www.medienanstalt-nrw.de/presse/pressemitteilungen/pressemitteilungen-2024/default-a455c6a6ed/februar/tiktok-studie.html">weitere Informationen und Ergebnisse der Studie in einer Pressemitteilung der Medienanstalt NRW</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gej1y-35e6ca7fc53248651d4d562d9c00395d av_one_full avia-builder-el-146 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-70kdy-9b44e2169641b061364b48603b279f29 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Wird mein Gesicht am Süßigkeiten-Automat gescannt?</h3> <blockquote> <p><em>(05.03.2024) </em>„Fehler mit der Gesichtserkennungs-Anwendung“ – diese Meldung erschien auf dem Display eines Süßigkeiten-Automaten in Kanada. Tatsächlich, so stellte sich nachfolgend heraus, scannen diese Apparate eines Schweizer Herstellers die Gesichter der Nutzer*innen. Der Artikel des Schweizer Radio und Fernsehen (SRF) erklärt den Unterschied zwischen Gesichtserkennung und Gesichtserfassung und geht näher auf den erwähnten Fall ein.</p> <p><a href="https://www.srf.ch/news/schweiz/kunden-werden-durchleuchtet-wirbel-um-gesichtsscanning-am-suessigkeiten-automat">zum Artikel auf srf.ch</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-g82su-691d86d18cb9ab933c4c45c634f016e6 av_one_full avia-builder-el-148 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9qgb2-b53133f208a65d85afb1187031dc00a7 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Interview zur DAK-Studie</h3> <blockquote> <p><em>(05.03.2024) </em>Vor einigen Tagen haben die Krankenkasse DAK-Gesundheit und das Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf (UKE) ihre jährliche, in der Vergangenheit nicht immer unumstrittene Längsschnittuntersuchung vorgestellt: Es geht darin um das Nutzungsverhalten von Minderjährigen in Deutschland bezüglich sozialer Medien. Das Verhalten von einem Viertel sei „riskant“, bei 6 Prozent könne von einer Sucht die Rede sein. Dr. Isabel Brandhorst, Leiterin der Forschungsgruppe Internetbezogene Störungen und Computerspielsucht am Universitätsklinikum Tübingen, ordnet diese Daten in einem Interview mit dem Deutschen Schulportal ein.</p> <p><a href="https://deutsches-schulportal.de/schule-im-umfeld/social-media-nutzung-warum-auszeiten-fuer-junge-menschen-wichtig-sind/">zum Interview auf deutsches-schulportal.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hie8m-d537b12f46ed8ab10cb7939e796031df av_one_full avia-builder-el-150 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bl3zy-e185a1b1e59df1052ab4a00773864dd9 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Ernährung, Influencer*innen und die Folgen für Kinder</h3> <blockquote> <p><em>(04.03.2024) </em>Andrea Gutschi, Journalistin und Redakteurin beim österreichischen Standard, fragt auf der Website der Zeitung nach den Werbetätigkeiten von Influencer*innen und ihren Auswirkungen auf das Ernährungsverhalten von Kindern. Sie beruft sich dabei auf eine vom Gesundheitsministerium in Auftrag gegebene Studie, die aufzeigt, dass die Mehrheit der dort (mehr oder weniger deutlich) beworbenen Lebensmittel ungesund für Kinder sei. Die Autorin zeigt zudem verschiedene Strategien auf, wie dagegen vorgegangen werden könne.</p> <p><a href="https://www.derstandard.de/story/3000000209618/wenn-sich-kinder-ernaehrungsgewohnheiten-von-influencern-abschauen">zum Artikel auf standard.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-fhb2e-cfcb4f87675af7704e15ab8e788ae752 av_one_full avia-builder-el-152 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-33oe-deae6b4c765320a8e99f32ccf06fe219 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Bundeswettbewerb Künstliche Intelligenz</h3> <blockquote> <p><em>(04.03.2024) </em>2024 findet bereits zum sechsten Mal der Bundeswettbewerb Künstliche Intelligenz (BKI) statt, für den seit gestern (3. Februar 2024) selbst erstellte KI-Projekte eingereicht werden können. Teilnehmen können einzelne Schüler*innen sowie durch Lehrkräfte geleitete Projektgruppen mit bis zu vier Personen. Die Preisvergabe ist nicht nach Altersstufen gestaffelt. Allerdings gibt es Förderpreise für Nachwuchstalente, so dass auch Jüngere zur Teilnahme aufgerufen sind. Interessant: Die Website des BKI bietet auch einen KI-Kurs zu den Ursprüngen der KI und mit Anleitungen zu einem ersten KI-Projekt. Auch Kenntnisse zum Thema KI, Gesellschaft und Ethik werden vermittelt. Dazu gibt es Materialien für den Unterricht.</p> <p><a href="https://www.bw-ki.de">weitere Informationen auf der Website des Bundeswettbewerbs Künstliche Intelligenz</a></p> <p><a href="https://www.heise.de/hintergrund/Bundeswettbewerb-KI-Zwar-eine-Nische-der-Informatik-aber-eine-wichtige-9643195.html">Interview mit Dr. Caroline Schmidt, Koordinatorin des Wettbewerbs, auf heise.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gw2zy-de02b9e90c09020d7b14434579ae8739 av_one_full avia-builder-el-154 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8gfo6-ed0e915c53d36a4adb84d0e9d5bfc88a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie: KI-Bots nur schwer zu erkennen</h3> <blockquote> <p><em>(01.03.2024) </em>Viele Nutzer*innen von sozialen Medien haben Schwierigkeiten, KI-Bots im politischen Diskurs zu erkennen. Dies ergab die Studie “LLMs Among Us: Generative AI Participating in Digital Discourse” der University of Notre Dame (US-Bundesstaat Indiana), die die Interaktionen menschlicher Teilnehmer und KI-Bots mit Sprachmodellen auf Mastodon untersuchten. Die Personen wussten, dass Bots beteiligt sind, aber nicht, wer ein Bot ist. Anschließend wurden sie dazu befragt – und lagen in fast 60 Prozent der Fälle falsch. Als Konsequenz aus diesen und weiteren Ergebnissen postulieren die Forschenden mehr Aufklärung, eine landesweite Gesetzgebung sowie Richtlinien zur Validierung von Konten in sozialen Medien.</p> <p><a href="https://www.pressetext.com/news/20240229002">zur Meldung auf pressetext.com</a></p> <p><a href="https://news.nd.edu/news/ai-among-us-social-media-users-struggle-to-identify-ai-bots-during-political-discourse/">Pressemeldung der University of Notre Dame [englisch]</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-nozcu-baf5131805691487ae8c97247cdfc67e av_one_full avia-builder-el-156 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lt8cpnz3-e6443502c9bd4efe0ede9d3f37bf498f ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Sind True-Crime-Podcasts jugendgefährdend?</h3> <blockquote> <p><em>(01.03.2024) </em>True-Crime-Podcasts erzählen zumeist real verübte Verbrechen nach, fragen nach den Gründen des Täters und den Folgen für die Betroffenen und ihre Angehörigen. Oftmals sind es Fälle, die sich durch besondere Grausamkeit oder Perfidität auszeichnen. Der freie Journalist und Schriftsteller Björn Springorum schreibt auf den Seiten des Kindermedienlandes Baden-Württemberg, dass auch immer mehr Jugendliche solche Podcasts hören, und fragt nach den Folgen, sowohl nach den negativen als auch den positiven.</p> <p><a href="https://www.kindermedienland-bw.de/de/startseite/beratung/von-a-wie-apps/true-crime-podcasts-harmloser-nervenkitzel-oder-jugendgefaehrdend">zum Artikel auf kindermedienland-bw.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hk2fa-14c45b7537cc1f1fb8b7770f83479a67 av_one_full avia-builder-el-158 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-afsce-358525d23f38d4b0681e6ba1fe4c421a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>#DigitaleVorbilder: Veranstaltungen zum digitalen Familienalltag</h3> <blockquote> <p><em>(29.02.2024) </em>Das von der Europäischen Union geförderte Projekt „#DigitaleVorbilder – Familien gehen online“ bietet in den kommenden Wochen verschiedene Vor-Ort-Veranstaltungen (Hamburg) und Onlineseminare an. Es geht um die Verantwortung der Eltern bei der Nutzung digitaler Medien durch ihre Kinder, aber auch, wie der Projektname zeigt, um die Vorbildrolle der Erwachsenen.</p> <p><a href="https://datenschutz-hamburg.de/digitalevorbilder/veranstaltungen">zu den Terminen des Projekts</a></p> <p><a href="https://datenschutz-hamburg.de/digitalevorbilder/">weitere Informationen auf der Website des Projekts</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-d8s5a-79323352e8a3576ae71e4ecc1f1cb1ff av_one_full avia-builder-el-160 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9q8la-dd498ca97fa5368f0e01a08b9df4f4d1 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Neuer Podcast zur Medienpädagogik</h3> <blockquote> <p><em>(29.02.2024) </em>Das Referat Medienpädagogik des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg hat einen Podcast zu medienpädagogischen Themen entwickelt. Zu Wort kommen in „15funkt“ Expert*innen, Lehrer*innen und Schüler*innen. Die erste Folge behandelt – was sonst? – das Thema künstliche Intelligenz.</p> <p><a href="https://letscast.fm/sites/15funkt-d808696e">zum 15funkt-Podcast</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-f0cq6-a9313fecd1118f0bec8f50162988dc08 av_one_full avia-builder-el-162 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bgvzq-b5da809e3bff822b5d0eb6ed8c6f40f1 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie zur Kennzeichnung KI-generierter Inhalte</h3> <blockquote> <p><em>(28.02.2024) </em>Gerade nach der Veröffentlichung der KI Sora von OpenAI, mit der sich in kurzer Zeit realistisch aussehende Videos erschaffen lassen, wächst die Befürchtung, dass im so genannten Superwahljahr Deepfakes die Entscheidungen der Bürger*innen beeinflussen und die Demokratie schwächen könnten. Daniel Leisegang, Politikwissenschaftler und Co-Chefredakteur bei netzpolitik.org, berichtet über eine neue Studie („In Transparency We Trust?“) der Mozilla Foundation, die sich mit der Frage „Wie lassen sich KI-generierte Bilder und Videos kennzeichnen?“ befasst.</p> <p><a href="https://netzpolitik.org/2024/mozilla-studie-werkzeuge-gegen-die-deepfake-flut/">Ergebnisse der Studie und weitere Informationen auf netzpolitik.org</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ebpdq-1526f472c73be320ad1b1ad712f36aa7 av_one_full avia-builder-el-164 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-6lgem-c3f0b19af9727c7a755396117e977b62 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Projekt gegen Desinformationen: „faktenstark“ startet in Sachsen</h3> <blockquote> <p><em>(28.02.2024) </em>Von März bis September, also im Vorfeld der Landtagswahlen, wird online und vor Ort in Sachsen ein neues Projekt gegen Desinformationen laufen. Die Nachrichtenkompetenz von Bürger*innen soll mit verschiedenen, möglichst niedrigschwelligen Informations- und Bildungsangeboten gestärkt werden, z.B. mit Workshops und einem Podcast. Hinter faktenstark stehen die Bertelsmann Stiftung, die Amadeu Antonio Stiftung und der gemeinnützige Verein codetekt e.V. Es ist Teil des umfangreicheren Projekts Upgrade Democracy, das Lösungen erarbeitet, um Desinformation entgegenzuwirken und Demokratie im digitalen Raum zu stärken.</p> <p><a href="https://www.amadeu-antonio-stiftung.de/pressemitteilungen/faktenstark-neues-modellprojekt-gegen-desinformationen-startet-in-sachsen/">weitere Informationen auf amadeu-antonio-stiftung.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-eus3y-37462f9e7c8c15a8764d436d4801af68 av_one_full avia-builder-el-166 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9uxkm-36170fc242fe87b523eb297e720b2dec ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Fachtag: KI und Jugendarbeit</h3> <blockquote> <p><em>(27.02.2024) </em>Das ServiceBureau Jugendinformation in Bremen veranstaltet am 25. April 2024 einen Fachtag zum Thema „KI in Jugendarbeit und Medienpädagogik“. Die Veranstaltung bietet Vorträge zu künstlicher Intelligenz und einzelnen KI-Tools, aber auch zur Frage, inwieweit KI auch eine Herausforderung für die Demokratie sein könne. In Workshops können Teilnehmer*innen praktische Einführungen zum Einsatz verschiedener KI-Tools in der Jugendarbeit erhalten.</p> <p><a href="https://fobi.jugendinfo.de/articles/360981">weitere Informationen und Anmeldung auf jugendinfo.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-kho4e-17d5d434d14c4889a93365069b2ffb59 av_one_full avia-builder-el-168 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lt41y6u4-4515c32354255d78cc5f05ee80e7dd38 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Google-Chef: Internationale Regeln für KI-Einsatz sinnvoll</h3> <blockquote> <p><em>(27.02.2024) </em>Sundar Pichai, US-amerikanischer Manager und CEO von Google, hält künstliche Intelligenz, wie andere technologische Veränderungen der Vergangenheit, grundsätzlich für eine gute Sache. Als eine Gefahr der KI sieht er allerdings die Cyberkriminalität an und plädiert für ein internationales Regelwerk zum Einsatz von KI.</p> <p><a href="https://www.zdf.de/nachrichten/wirtschaft/google-ki-regeln-pichai-100.html">zur Meldung auf zdf.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-coiza-af8974c15af37e8a164cd59dcfc1417f av_one_full avia-builder-el-170 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-6ta1i-1398ebbf0af1e1bd89d990767aaf9a9c ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Cybergrooming: Interview mit Prof. Dr. Thomas-Gabriel Rüdiger</h3> <blockquote> <p><em>(26.02.2024) </em>Handysektor hat ein Interview mit Prof. Dr. Thomas-Gabriel Rüdiger von der Hochschule der Polizei des Landes Brandenburg über Cybergrooming geführt. Einleitend wird erklärt, was Cybergrooming bedeutet und wann es strafbar ist. Rüdiger informiert zudem über die Täter*innen, wie häufig Cybergrooming vorkommt und was man machen kann, wenn man selbst betroffen ist.</p> <p><a href="https://www.handysektor.de/artikel/video-das-musst-du-ueber-cybergrooming-wissen">zum Interview auf handysektor.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gk5zi-f907355b317619379f334629b8b12cb5 av_one_full avia-builder-el-172 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-774hy-df903baf84207b78a72b29688aeab482 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Bundeselternrat gegen Handyverbot an Schulen</h3> <blockquote> <p><em>(26.02.2024) </em>Der Bundeselternrat (BER), eine Arbeitsgemeinschaft für die Koordination der schulischen Elternmitwirkung auf Bundesebene, hat sich in einer Pressemitteilung gegen ein generelles Handy-Verbot an Schulen ausgesprochen. Verbote seien nicht hilfreich, vielmehr sollte es als eine pädagogische Herausforderung angesehen werden, Smartphones „sinnvoll, verantwortungsbewusst, kreativ und geordnet einzusetzen“.</p> <p><a href="https://www.bundeselternrat.de/de/home.html">zur Pressemitteilung auf bundeselternrat.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-dsoyu-c05b35abcba37159333e44e4725a674c av_one_full avia-builder-el-174 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8t1di-a8705f700477d940dd090cd1c89942ec ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Übersicht für die Elternarbeit: Nutzung digitaler Medien</h3> <blockquote> <p><em>(23.02.2024) </em>Der Deutsche Bildungsserver hat eine praktische Übersicht von Online-Angeboten zusammengestellt, die pädagogischen Fachkräften in der Elternarbeit Hilfen an die Hand gibt: Es geht um Nutzung und Konsum digitaler Medien, um Angebote für Fragen von Eltern, um Jugendmedienschutz.</p> <p><a href="https://www.bildungsserver.de/digitale-medien-und-elternarbeit-12889-de.html">zur Hilfeseite auf bildungsserver.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-dkdl2-a98d1f2a25c3c2bfc8c0b2615c14bbb1 av_one_full avia-builder-el-176 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9uiwu-35affe04fb2c68cab63f3bfcc7d43d2d ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie zur Verhinderung von Presseberichterstattung durch Rechtsmissbrauch (SLAPP)</h3> <blockquote> <p><em>(22.02.2024) </em>Wie werden Presseberichterstattung und Forschung durch gezielte Strategien von Anwälten beeinflusst oder behindert? Wie wirken anwaltliche Einschüchterungsversuche gegen kritische Berichterstattung? Dies hat eine Studie der Universität Leipzig untersucht. Erklärt wird in diesem Zusammenhang der Begriff SLAPP, eine Abkürzung für „Strategic Lawsuits Against Public Participation“. SLAPP meint rechtsmissbräuchliche Klagen, denen es nicht um die Rechtsprechung geht, sondern kritische Berichterstattung durch kostenintensive Verfahren verhindern sollen.</p> <p><a href="https://www.uni-leipzig.de/newsdetail/artikel/studie-einschuechterungsklagen-bedrohen-presse-und-wissenschaftsfreiheit-2024-02-22">zur Pressemitteilung der Universität Leipzig</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-edxmm-cad52c643fb298615b5261f87c1d6db5 av_one_full avia-builder-el-178 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9kg9a-aa897c2667551da1af2b2d46cb7df26a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>bpb-Schulnewsletter: Künstliche Intelligenz und Bildung</h3> <blockquote> <p><em>(22.02.2024) </em>Ein Schwerpunkt zum Thema „KI und maschinelles Lernen“, das Dossier „Politische Bildung in einer digitalen Welt“, die Ausgabe „Künstliche Intelligenz“ der Zeitschrift „Aus Politik und Zeitgeschichte“ und weitere Beiträge und Publikationen zum Thema KI hat die Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) im aktuellen Schulnewsletter zusammengetragen.</p> <p><a href="https://www.bpb.de/lernen/angebote/schulnewsletter-archiv/545563/schulnewsletter-februar-2024-thema-kuenstliche-intelligenz/">zum Newsletter der bpb</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-dgdam-02ff08271b9608470f90cd4edac8159b av_one_full avia-builder-el-180 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-6u5oe-2cdfe2e60d92a7ed7ddbcc6d062b0b72 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>„so geht MEDIEN“: Neues Video zum Thema Influencer*innen</h3> <blockquote> <p><em>(21.02.2024) </em>Schon junge Kinder kommen mit Influencer*innen in Berührung – und selbst Jugendlichen ist oftmals nicht klar, wie das Influencing-Business funktioniert. Um sie für diese Problematik zu sensibilisieren, hat das Portal „so geht MEDIEN“, das vom Bayerischen Rundfunks geleitet und produziert wird, ein neues Video erstellt. Daneben gibt es das Online-Quiz, Arbeitsblätter und mehr zum Thema.</p> <p><a href="https://www.br.de/sogehtmedien/medien-basics/influencer-stars/index.html">weitere Informationen auf br.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-802xq-580f8f501c3499f0868c92e31adbe81c av_one_full avia-builder-el-182 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lsvk9vjh-252c947c5741aac5b82025b13b0599f2 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Handysektor: Germanys Next Topmodel</h3> <blockquote> <p><em>(21.02.2024) </em>Seit fast 20 Jahren gibt es die Sendung – und bis heute halten die Diskussionen über Germanys Next Topmodel an, die sich zumeist um das dargestellte Frauenbild drehen, um Teilnehmerinnen unter 18 Jahren, um das Nacktshooting, um Manipulation und um die Erwartungen, die durch Sendungen wie GNTM geweckt werden. Handysektor fasst diese Kritikpunkte anlässlich der neu angelaufenen Staffel für Jugendliche gut zusammen.</p> <p><a href="https://www.handysektor.de/artikel/germanys-next-topmodel-zwischen-laufsteg-und-drama">zum Artikel auf handysektor.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-g7bsm-5f5ee268520058e7ad5d672010e3573b av_one_full avia-builder-el-184 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-80zce-603b7c0bf2ae56e3d9d923d3508bd336 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>EU-Kommission: Verfahren gegen Tiktok</h3> <blockquote> <p><em>(20.02.2024) </em>Unternimmt die besonders bei jungen Menschen beliebte Online-Plattform TikTok genug für den Jugendschutz? Wie wirksam sind beispielsweise Maßnahmen von TikTok, um Kinder und Jugendliche von schädlichen Inhalten fernzuhalten? Um diese Fragen dreht sich die Eröffnung eines Verfahrens der EU-Kommission gegen TikTok, die sich aus den Regelungen des noch relativ neuen Gesetzes über digitale Dienste (DSA) ergebe.</p> <p><a href="https://www.sueddeutsche.de/politik/tiktok-eu-kommission-verfahren-jugendschutz-1.6375312">zur Meldung auf den Seiten der Süddeutschen Zeitung</a></p> <p><a href="https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/ip_24_926">zur Originalmeldung der EU-Kommission (englisch)</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ft0d2-76ef25cc8a875b090d146542de6a3347 av_one_full avia-builder-el-186 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8jh8m-691eb3832749bbc87f99a46dea12c70f ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Fake News: Kurzkommentare wirken!</h3> <blockquote> <p><em>(20.02.2024) </em>Wer bei X, Threads oder Instagram eine Falschnachricht liest, ist manchmal geneigt, den behaupteten Sachverhalt richtigzustellen. Das gelinge, so eine gemeinsame Studie von vier Universitäten (Exeter, Zürich, Davidson und Utah), gut mit Kurzkommentaren – längere Ausführungen mit Links und Quellenangabe wirkten zumindest nicht besser. Diese Effekte zeigten sich allerdings auch im umgekehrten Fall: bei korrekten Aussagen, die mit kurzen Hinweisen als falsch gekennzeichnet seien.</p> <p><a href="https://www.pressetext.com/news/20240219004">zur Pressemeldung auf www.pressetext.com</a></p> <p><a href="https://www.nature.com/articles/s44271-024-00057-w.pdf">zur Studie in englischer Sprache auf nature.com [PDF]</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-fqrce-ce5decc04355ae4b7ea4467f19da25a6 av_one_full avia-builder-el-188 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-brvtq-4ec94ce31fa45cc593daf8f60d56a0ab ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Big Tech: Kampf gegen Deepfakes</h3> <blockquote> <p><em>(19.02.2024) </em>Auf der gestern (18. Februar 2024) zu Ende gegangenen 60. Münchner Sicherheitskonferenz haben die großen IT-Unternehmen der Welt – Adobe, Amazon, Google, IBM, Meta, Microsoft, OpenAI, TikTok und X – ein gemeinsames Projekt zum Kampf gegen Deepfakes im Superwahljahr 2024 angekündigt. Es geht u.a. um technische Möglichkeiten des Auslesens KI-erzeugter Bilder und um vorzunehmende Risiko-Einschätzungen der KI-Modelle, damit Deepfakes erst gar nicht erstellt werden können.</p> <p><a href="https://www.heise.de/news/Munich-Accord-Projekt-gegen-Deepfakes-im-Superwahljahr-9631459.html">zur Meldung bei heise.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-d279i-2ec316b17df550fcb91fd09c9d07799b av_one_full avia-builder-el-190 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8v7b2-ace29ebe8dbf46e0fbd7956f21845e76 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>KI-Risiken für Kinder und Jugendliche</h3> <blockquote> <p><em>(19.02.2024) </em>Ein neues Gutachten des Instituts für Europäisches Medienrecht (EMR), beauftragt von der Kommission für Jugendmedienschutz (KJM), warnt vor den Gefahren von künstlicher Intelligenz für Kinder und Jugendliche. KI-generierte Texte, Bilder oder Videos könnten dazu führen, dass jüngere Menschen die Orientierung verlieren, was wahr ist oder falsch. Das Gutachten fordert Gesetzesänderungen, die auch die Anbieter künstlicher Intelligenz in die Pflicht nehmen sollen.</p> <p><a href="https://www.kjm-online.de/service/pressemitteilungen/meldung/gutachten-warnt-dringender-handlungsbedarf-zum-schutz-von-minderjaehrigen-vor-ki-risiken">weitere Informationen auf der Website der KJM inkl. Download des Gutachtens</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-egkja-e2b757db9e4593c8537ab1946c210c60 av_one_full avia-builder-el-192 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-be2wu-8b5418d866f715cd5babc9d15fa3dcd6 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Tagung: Pre-Teens, Jugendmedienschutz und Medienbildung</h3> <blockquote> <p><em>(16.02.2024) </em>In Berlin findet am 12. März 2023 eine Tagung der Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) zur Mediennutzung von jungen Menschen zwischen 9 und 13 Jahren statt. Es geht zunächst um eine Bestandsaufnahme, welche Angebote wie genutzt werden, daran anschließend wird über die Gefahren und mögliche Schutzmaßnahmen diskutiert. Worin bestehen diesbezüglich die Aufgaben von Anbietern, Eltern, pädagogischen Fachkräfte und welche Regulierungen werden benötigt? Die Tagung kann auch im Livestream des Senders ALEX Berlin verfolgt werden.</p> <p><a href="https://www.fsm.de/event/medien-impuls-2024/">zur Meldung auf fsm.de</a></p> <p><a href="https://www.alex-berlin.de/live/3362-tv-stream">zum Livestream von ALEX Berlin</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hn2g6-f891f6ee5bf8c863b70ccd78563e28e1 av_one_full avia-builder-el-194 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-8cn3i-b81acce1519a7a692f8121f23372e8a5 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>KI und Musikproduktion</h3> <blockquote> <p><em>(16.02.2024) </em>Bilder, Texte, Stimmen – mithilfe generativer künstlicher Intelligenz können seit gut einem Jahr viele Medieninhalte erstellt und nachgeahmt werden, die zuvor eher „handgemacht“ waren. Auch die Musikproduktion spürt den Wandel, da KI mittlerweile auch ganze Musikstücke erzeugen kann. Viele Personen aus der Musikbranche, immerhin 71 Prozent, fürchten aus diesem Grund um ihre wirtschaftlichen Grundlagen. Das hat eine weltweite Studie der deutschen Verwertungsgesellschaft Gema in Kooperation mit Sacem, ihrem französischen Pendant, auf Grundlage einer Befragung von 15.000 Mitgliedern herausgefunden.</p> <p><a href="https://www.cio.de/a/wie-kuenstliche-intelligenz-die-musikwelt-veraendert,3728025">weitere Ergebnisse der Studie, Reaktionen der Musiker sowie Fragen zum Urheberrecht auf cio.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-7kbt2-bae12f87e71144dc7cefc6586ec1bbb1 av_one_full avia-builder-el-196 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lsogz0pu-c74431e0fc46d0dc22047acea79b5a84 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Mirko Drotschmann: Wissensvermittlung im Internet</h3> <blockquote> <p><em>(15.02.2024) </em>Anlässlich der bevorstehenden Bildungsmesse didacta (20.-24. Februar 2024, Köln) hat Bildungsklick TV mit dem Journalisten, Moderator, Autor und Webvideoproduzenten Mirko Drotschmann gesprochen, der als MrWissen2go auf YouTube politische, historische und zeitgeschichtliche Themen aufgreift. Drotschmann zeigt auf, wie er bei der Erstellung seiner Videos vorgeht und was wichtig für eine Vermittlung von Wissen ist. Auch geht er auf die Frage nach einer geringeren Aufmerksamkeitsspanne bei jungen Leuten ein.</p> <p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=s4qYoNeHP4U">zum Interview im YouTube-Kanal von Bildungsklick</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-s57vi-74e809b88ff52a6c7f3a0ab710269453 av_one_full avia-builder-el-198 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lsmuzq20-8220370dbb1a049a3af958494135525a ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Die Wiederentdeckung der Scham</h3> <blockquote> <p><em>(15.02.2024) </em>Veit Dengler fordert in seiner Kolumne „Schnell sein und kaputtmachen“ im österreichischen Standard eine Rückbesinnung auf das Schamgefühl – auch und gerade in Zeiten von Social Media, Shitstorms und gesellschaftlichen Unsicherheiten. Scham habe eine hilfreiche Funktion: Sie stelle „sicher, dass Normen eingehalten werden.“</p> <p><a href="https://www.derstandard.at/story/3000000206992/schnell-sein-und-kaputtmachen">zur Kolumne auf standard.at</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-lur3i-560362a7c3cf7d25352b638d779c1f6a av_one_full avia-builder-el-200 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-lsmv0v0o-d8a81c6a0d8876008d1ade6f7a6b6b4c ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>FAQ zum AI Act</h3> <blockquote> <p><em>(14.02.2024) </em>Die taz bietet eine kleine Übersicht mit Antworten auf die wichtigsten Fragen zum Thema AI Act: Was ist der AI Act? Was sind die guten Seiten des EU-Regulierungsgesetzes, wo ist Kritik angebracht? Welche Folgen hätte eine Ablehnung des AI Acts, welche Fristen gelten bei einer Zustimmung (die Zustimmung gilt als Formsache)?</p> <p><a href="https://taz.de/FAQ-zum-neuen-AI-Act-der-EU/!5991054/">zum Artikel auf taz.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-eaf32-ab6830af2411ab0d918313701ce60f77 av_one_full avia-builder-el-202 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-861fy-6dfa1d0a2e9e59427969dd7adb02c9a9 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie: Hass im Netz nimmt zu</h3> <blockquote> <p><em>(14.02.2024) </em>„Hass im Netz ist allgegenwärtig“, sagt Bundesfamilienministerin Lisa Paus anlässlich der Vorstellung einer neuen repräsentativen Studie „Lauter Hass – leiser Rückzug. Wie Hass im Netz den demokratischen Diskurs bedroht“. Die Studie des „Kompetenznetzwerks gegen Hass im Netz“ zeigt auf, dass Hass im Internet weiter zugenommen hat – und dies habe auch Einfluss auf die freie Meinungsäußerung im Netz.</p> <p><a href="https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/aktuelles/presse/pressemitteilungen/hass-im-internet-nimmt-zu-236278">weitere Informationen in der Pressemitteilung des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend</a></p> <p><a href="https://kompetenznetzwerk-hass-im-netz.de/lauter-hass-leiser-rueckzug/">weitere Informationen zur Studie sowie politische Forderungen</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-cxefa-5db35b21456115ae1daa13f9d3e58ce2 av_one_full avia-builder-el-204 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-alg1q-db7576442b865b7cf191da102a0ae703 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Finfluencer auf Instagram</h3> <blockquote> <p><em>(14.02.2024) </em>Die Gruppe der Influencer auf Instagram, TikTok und weiteren sozialen Netzwerken ist vielfältig: Mittlerweile spricht man von Sinnfluencern, Cleanfluencern, Catfluencern – und nun hat eine Studie der HHL Leipzig Graduate School of Management und der Unternehmensberatung Paradots sogenannte Finfluencer (bitte jeweils das *innen hinzudenken) identifiziert: In Deutschland gebe es über 350 Personen auf Instagram, die Tipps und Einschätzungen zu Finanzen, Finanzbildung, Dividenden, Aktien geben. Die Studie verweist auch auf mögliche Gefahren durch das Finfluencing.</p> <p><a href="https://www.hhl.de/app/uploads/2024/02/2024-02-09-Studie-Finfluencer-auf-Instagram-HHL-Pressemitteilung.pdf">zur Pressemitteilung der HHL Leipzig Graduate School of Management [PDF]</a></p> <p><a href="https://t3n.de/news/finfluencer-instagram-boom-1607426/">zum Artikel auf t3n.de zur Studie</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gz30u-25fe8ee7c3be9a02aa85cb7509a84854 av_one_full avia-builder-el-206 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9bas6-907c90dd8655302a3881215c2749be0c ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie: KI im Journalismus</h3> <blockquote> <p><em>(09.02.2024) </em>Welchen Mehrwert bietet künstliche Intelligenz schon heute im Nachrichtenjournalismus? Welche Folgen hat die Nutzung von KI im Journalismus? Und was sollten Journalismus und Politik bei künftiger Ausweitung der KI-Nutzung beachten? Diese und weitere Fragen haben drei Journalismus-Professoren in einer Studie untersucht und formulieren darin zudem Empfehlungen, wie der Einsatz von KI in diesem Bereich sinnvoll begleitet werden kann, z.B. durch eine Ergänzung des Pressekodex. Das Originalpapier „Grenzen überwinden, Chancen gestalten – KI im journalistischen Newsroom“ ist erschienen in „FES impuls“ der Friedrich-Ebert-Stiftung und online abrufbar.</p> <p><a href="https://www.h2.de/hochschule/aktuelles/single-news/single/empfehlungen-fuer-die-nutzung-von-ki-im-journalismus.html">zur Pressemeldung der Hochschule Magdeburg-Stendal</a></p> <p><a href="https://www.fes.de/publikationen/?t_dirlink=x&modus=&f_IDR=I+20987">Download auf den Seiten der FES</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-cjvji-66d45f2a7cb1c6dbba2e55a09d9e6201 av_one_full avia-builder-el-208 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ab8ri-4bb2b8f44b13c6921a1e901a2c49027c ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Neue Publikation des BSI: Jugendschutzeinstellungen bei Apps, Spielen & Co.</h3> <blockquote> <p><em>(09.02.2024) </em>Das Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechnik (BSI) hat ein 16-seitiges Faltblatt herausgegeben, das Jugendschutzeinstellungen auf Smartphones und Tablets aufzeigt und erklärt. Es geht um Spam, Schadsoftware, App-Berechtigungen und unangemessene Inhalte. Schritt für Schritt werden die einzelnen Einstellungen erläutert. Das Faltblatt kann als PDF heruntergeladen oder als Druckausgabe bestellt werden.</p> <p><a href="https://www.bsi.bund.de/SharedDocs/Downloads/DE/BSI/Publikationen/Broschueren/Wegweiser_Checklisten_Flyer/Jugendschutzeinstellungen_Schritt_fuer_Schritt.html">weitere Informationen auf den Seiten des BSI</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-gi7rq-92279df51afee2c89e614ac73d1d0d6d av_one_full avia-builder-el-210 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9ly9q-d874daaaaba4b8771b2016715d2fcf0b ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Podcast: KI und Inklusion</h3> <blockquote> <p><em>(09.02.2024) </em>Es gibt verschiedene Faktoren oder Barrieren, die Kindern und Jugendlichen das Lernen erschweren: Sie reichen von persönlichen Einschränkungen über sozioökonomische Voraussetzungen bis hin zu geografischen Aspekten. Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit sind dadurch eingeschränkt. Was kann künstliche Intelligenz leisten, um dies zu ändern? Wie können digitale Zugänge auch für benachteiligte Kinder und Jugendliche geschaffen werden, um ihnen Teilhabe zu ermöglichen? Um diese Fragen (und mehr) dreht sich die neue Folge des KI-Podcasts „Werkstatt-Gespräch – KI & Bildung“ der Bundeszentrale für politische Bildung. Gesprächspartnerin ist Berit Blanc vom Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI).</p> <p><a href="https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/544699/ki-und-inklusion-mit-berit-blanc/">zum Podcast auf bpb.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-g1cim-b11f4734e5d0e0d41d830fa0af9118aa av_one_full avia-builder-el-212 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bgvzq-3-942441d52818bf31d6a3675260730890 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Studie: Jugendliche und ihre Schönheitsideale im Netz</h3> <blockquote> <p><em>(08.02.2024) </em>Eine neue Studie hat 400 Jugendliche im Alter von 11 bis 17 Jahren zum Thema „Schönheitsideale im Internet“ (Titel der Studie) befragt. Es geht um das eigene Aussehen, um Schönheit, Style und Schlanksein – und um die Frage, wie sich soziale Netzwerke auf die Selbstwahrnehmung auswirken. Antworten gibt es zudem zum Thema Beleidigungen bei Instagram und Co. und wie die Jugendlichen damit umgehen. Die Studie stammt vom Institut für Jugendkulturforschung und Kulturvermittlung und wurde im Rahmen der EU-Initiative Saferinternet.at durchgeführt.</p> <p><a href="https://www.saferinternet.at/news-detail/neue-studie-schoenheitsideale-im-internet">zur Meldung auf saferinternet.at</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-e2pb2-85b222512a1d07a39d8aeda6f0b949db av_one_full avia-builder-el-214 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-95ela-531a7bada36f674a9b54ed822f7c03a1 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Neuer Podcast: „Gefangen im Netz“</h3> <blockquote> <p><em>(08.02.2024) </em>Die Berghof Foundation ist eine unabhängige und gemeinnützige Nichtregierungsorganisation, die sich für Friedensförderung, Friedenserziehung und Konflikttransformation einsetzt. Die Organisation hat kürzlich den Podcast „Gefangen im Netz – gute Ideen gegen extreme Ansichten“ gestartet, der sich an Eltern, Lehrkräfte, Pädagog*innen und alle Medieninteressierte wendet. Es geht um die Medienwelten von Jugendlichen, um den Einfluss der Medien auf die jungen Menschen und um Verschwörungserzählungen. Die ersten beiden Folgen sind erschienen: „Filterblasenkinder“ und „Medienkonsum von Jugendlichen“, in zweitgenanntem ist Björn Friedrich vom „SIN – Studio im Netz e.V.“ zu Gast.</p> <p><a href="https://open.spotify.com/show/109pIF5zCwjZex0FitlD4x">Podcast „Gefangen im Netz“ bei Spotify</a></p> <p><a href="https://music.amazon.de/podcasts/9fafaabb-e536-463c-9eea-441aa4635cef/gefangen-im-netz---gute-ideen-gegen-extreme-ansichten">Podcast „Gefangen im Netz“ bei Amazon</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-fsrvi-b02415788b35add2a279f5c85380bb11 av_one_full avia-builder-el-216 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-7cfuu-bdaf08ccc7c0136821d14a335876a88f ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Österreich: Staatspreis für Erwachsenenbildung 2024</h3> <blockquote> <p><em>(07.02.2024) </em>Ab sofort können Vorschläge für den österreichischen Staatspreis für Erwachsenenbildung 2024 eingereicht werden. In der Kategorie „Digitalisierung in der Erwachsenenbildung“ werden Personen geehrt, die für eine erfolgreiche und nachhaltige Förderung der Digitalisierung in der Erwachsenenbildung verantwortlich sind. Die Kategorie „Themenschwerpunkt 2024: Stärkung des Vertrauens in Wissenschaft und Demokratie“ ehrt Institutionen, welche die eigene Auseinandersetzung mit der Thematik fördert und/oder grundlegend in der Entwicklung des demokratischen Gemeinwesens engagiert ist. Zudem gibt es einen „Sonderpreis des Bundesministers für Arbeit und Wirtschaft im Rahmen des Europäischen Jahres der Kompetenzen“.</p> <p><a href="https://erwachsenenbildung.at/staatspreis/">weitere Informationen auf erwachsenenbildung.at</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1o6gm-cc311eab63ff5f241101ecc7c7affbf0 av_one_full avia-builder-el-218 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-7mffa-496eeb7ad810954b09bfc1d9870eaa22 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Kinder, Jugendliche und der Nutzen des Internets für die Bildung</h3> <blockquote> <p><em>(07.02.2024) </em>Wenn es in Gesprächen von Eltern, aber auch in den Medien um die Nutzung von Smartphone, Internet und soziale Netzwerke durch Kinder und Jugendliche geht, stehe meist das Wort Gefahren im Raum, oft auch im Vordergrund – und zu wenig werde über den Nutzen gesprochen, meint der Medienpädagoge und Digitalexperte Heico Engelhardt. In einem Interview der Frankfurter Rundschau spricht er über die Chancen des Internets für die Bildung, über eine vernetzte Bildungsoffensive in Deutschland und allgemein über eine wirksame Vermittlung von Medienkompetenz.</p> <p><a href="https://www.fr.de/politik/in-digitalen-medien-steckt-teilhabe-fuer-alle-92815434.html">zum Interview auf fr.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-exqla-91abf8406d0b173f2979bd0184273ccb av_one_full avia-builder-el-220 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9qa4u-e12ec0107e51c37f0fd391523d5eb42f ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Facebook: 20 Jahre alt</h3> <blockquote> <p><em>(07.02.2024)</em> Mark Zuckerberg war noch ein Student der Psychologie und Informatik, als er Facebook 2004 online stellte. Zum 20. Geburtstag des sozialen Netzwerks schauen verschiedene Medien zurück und fragen nach seiner Relevanz in der heutigen Zeit – oder werfen einen Blick auf seine Schattenseiten: Datenschutz, Clickbaiting, sozialer Druck, mangelnder Jugendschutz und mehr.</p> <p><a href="https://www.heise.de/hintergrund/Ach-Facebook-20-Jahre-und-du-hast-dich-sehr-veraendert-9613953.html">zum Artikel auf heise.de</a></p> <p><a href="https://www.br.de/nachrichten/netzwelt/20-jahre-facebook-k-ein-grund-zum-feiern,U3D5jIX">zum Beitrag auf br.de</a></p> <p><a href="https://www.deutschlandfunk.de/04-02-2004-das-soziale-netzwerk-facebook-geht-online-dlf-4d8318dc-100.html">zum Audiobeitrag auf deutschlandfunk.de</a></p> <p><a href="https://www.mdr.de/nachrichten/welt/panorama/video-facebook-social-media-zwanzig-jahre-jubilaeum100.html">zum Video-Beitrag auf mdr.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-ddkzi-302586ef82f8542ecc99706a57d1d817 av_one_full avia-builder-el-222 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9bqzi-840093cc109aa835ffb748c25a6c9b49 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Heute: Safer Internet Day 2024</h3> <blockquote> <p><em>(06.02.2024) </em>Heute findet mit bundesweit über 250 Veranstaltungen für Jugendliche, Eltern und pädagogische Fachkräfte der Safer Internet Day (SID) statt. Das Motto lautet „Let’s talk about Porno“: Umfangreiche Angebote rund um die Themen Pornografie und sexuelle Aufklärung im Netz werden vorgestellt, Experten bieten zudem einen Chat für Fragen zum Thema. Auf der klicksafe-SID-Website finden sich dazu weitere Informationen sowie Quizze, Materialien, ein Profibildgenerator und vieles mehr.</p> <p><a href="https://www.klicksafe.de/sid24">zur SID-Seite von klicksafe</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-d6c6m-5c94bd380299d945c53d91bdd2ffe626 av_one_full avia-builder-el-224 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bw65a-b620288e119a160e863eb38678ca506c ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Medienkompetenz! VBE fordert Digitalpakt 2.0</h3> <blockquote> <p><em>(06.02.2024) </em>Es sind hinlänglich bekannte Argumente: Medienkompetenz sei heutzutage eine Schlüsselqualifikation, die soziale Herkunft dürfe nicht darüber entscheiden, ob Kinder mit Tablet oder Notebook lernen können, und die Planungssicherheit der Schulen sei nicht gewährleistet. Daher fordert der Verband Bildung und Erziehung (VBE) in Nordrhein-Westfalen einen Digitalpakt 2.0, dessen Notwendigkeit sich u.a. aus den Zahlen einer aktuellen forsa-Umfrage unter gut 1.300 Schulleitungen in NRW ergebe.</p> <p><a href="https://www.vbe.de/presse/pressedienste/pressedienste-2023/ein-digitalpakt-fuer-die-ewigkeit-wenn-man-so-moechte">zur Meldung auf den Seiten des VBE</a></p> <p><a href="https://www.vbe.de/service/meinungsumfragen/berufszufriedenheit-/-schulleitung-2023">weitere Informationen zur forsa-Umfrage und Download derselben</a><em><br /> </em></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-hg9um-1d5767368270b85c75f7b93dbced6c4d av_one_full avia-builder-el-226 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-a9lcm-17f1d52508dfd7123cd3b6c5de8fd0bb ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>AI Act: EU-Staaten stimmen für KI-Regulierung</h3> <blockquote> <p><em>(05.02.2024) </em>„Klare Leitplanken“ für die Entwicklung und den Einsatz von Künstlicher Intelligenz – so benannte EU-Kommissionschefin Ursula von der Leyen das Ziel der Regulierung durch die Europäische Union. 892 Seiten umfasst das nun von Vertretern der EU-Staaten gebilligte, weltweit erste Gesetzespaket für künstliche Intelligenz, das noch von weiteren Gremien abgesegnet werden muss – die Zustimmung gilt hier als Formsache.</p> <p><a href="https://www.zeit.de/digital/2024-02/ai-act-kuenstliche-intelligenz-eu">zur Meldung auf zeit.de</a></p> <p><a href="https://www.tagesschau.de/ausland/europa/ki-gesetz-eu-100.html">zur Meldung der ARD-Tagesschau</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1nkuu-23284a37f2221ffc17f6515aa706333f av_one_full avia-builder-el-228 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-9apy6-87715f37520f7caa33d03bc291c35a69 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Vor- und Nachteile von künstlicher Intelligenz an Schulen</h3> <blockquote> <p><em>(05.02.2024) </em>Thom Axelsson, außerordentlicher Professor für Erziehungswissenschaft an der Universität Malmö (Abteilung für Kindheit, Bildung, Gesellschaft), sieht in dem Einsatz von künstlicher Intelligenz an Schulen viele Vorteile: Individuell angepasste Lernumgebungen und -übungen für Schüler*innen, weniger Verwaltungsarbeit für Lehrkräfte, mehr Zeit für Pädagogik sowie für soziales Miteinander zwischen Lehrende und Lernende. Doch KI hat auch ihre Nachteile – z.B. Abhängigkeiten von Technologiegiganten –, die Regulierungen nach sich ziehen sollten.</p> <p><a href="https://www.pressetext.com/news/20240202005">zur Meldung auf pressetext.com</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-1nvnq-3a515f6f083bdcc47e6f1800dcae926a av_one_full avia-builder-el-230 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-bmeam-486579fe93776a17d5986ee9d3f11015 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Mediennutzung der Babyboomer</h3> <blockquote> <p><em>(02.02.2024) </em>Sie schauen meist noch lineares Fernsehen, besitzen ein Smartphone und nutzen gern WhatsApp, teilweise auch Facebook und YouTube, finden Datenschutz wichtig, achten beim Einkauf (auch online) auf Qualität und Preis und bleiben “ihren“ Marken treu – die 55- bis 75-Jährigen, auch Babyboomer genannt. Diese und mehr Ergebnisse hat eine Umfrage der Wirtschaftsberatung PwC Deutschland ermittelt.</p> <p><a href="https://www.pwc.de/de/handel-und-konsumguter/generation-babyboomer-lebenserfahrung-und-kaufkraft-treffen-innovation.html">weitere Informationen und Download der Studie auf pwc.de</a><em><br /> </em></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-r2g1i-9f6bee67f37c87cf383df2910fbcb43c av_one_full avia-builder-el-232 el_after_av_one_full el_before_av_one_full first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-iu326-d7b4033f68f3f096b91fa249cba7cbe7 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><h3>Baden-Württemberg: Schülermedienpreis 2024</h3> <blockquote> <p><em>(02.02.2024) </em>Vom Comic bis zum Video, von einem Radiobeitrag zur programmierten App: Beim diesjährigen Schülermedienpreis Baden-Württemberg können Schüler*innen zwischen 6 und 18 Jahren wieder verschiedenste Medienbeiträge zu Themen wie Freizeit, Sport, Schule oder Soziales einreichen. Die Beiträge müssen nicht im schulischen Rahmen entstehen, sondern können auch in der Freizeit erstellt werden. Einsendeschluss ist der 7. April 2024.</p> <p><a href="https://www.schuelermedienpreis.de/de/startseite/wie-gehts">weitere Informationen auf schuelermedienpreis.de</a></p> </blockquote> </div></section></div> <div class='flex_column av-9yd12-4a4955e5bd5afd543ec0bdef541d3ea4 av_one_full avia-builder-el-234 el_after_av_one_full avia-builder-el-last first flex_column_div av-zero-column-padding column-top-margin' ><section class='av_textblock_section av-ljfsizf7-0415e41723a3d6253ed58dae09b56eb5 ' itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/CreativeWork" ><div class='avia_textblock' itemprop="text" ><p style="text-align: center;"><strong>1</strong> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/monitor-aeltere-meldungen/">2</a> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/monitor-seite-3/">3</a></p> </div></section></div> </div></div></main> <aside class='sidebar sidebar_right smartphones_sidebar_active alpha units' role="complementary" itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/WPSideBar" ><div class="inner_sidebar extralight-border"><section id="text-14" class="widget clearfix widget_text"><h3 class="widgettitle">Aktuelle Beiträge</h3> <div class="textwidget"><p><img decoding="async" class="wp-image-12791 size-full alignleft" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2023/12/thema-zeitschriften-12-2023-kl.jpg" alt="Verschiedene Zeitschriften zum Thema Medienbildung" width="300" height="121" /></p> <p>Thema:<br /> Zeitschriften-Umschau (Dezember 2023)<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/zeitschriften-umschau-dezember-2023/">zur Umschau</a></p> <p><img decoding="async" class="alignleft wp-image-7305 size-medium" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2022/06/thema-medienkompetenz-orr-l-300x122.jpg" alt="" width="300" height="122" srcset="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2022/06/thema-medienkompetenz-orr-l-300x122.jpg 300w, https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2022/06/thema-medienkompetenz-orr-l-768x311.jpg 768w, https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2022/06/thema-medienkompetenz-orr-l-705x286.jpg 705w, https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2022/06/thema-medienkompetenz-orr-l.jpg 800w" sizes="(max-width: 300px) 100vw, 300px" />Thema:<br /> Medienkompetenzvermittlung beim öffentlich-rechtlichen Rundfunk, Teil 9: Westdeutscher Rundfunk (WDR)<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/medienkompetenz-projekte-des-westdeutschen-rundfunks-wdr/">zum Artikel</a></p> <p><img decoding="async" class="alignleft wp-image-12080 size-full" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2023/09/thema-zeitschriften-09-2023-kl.jpg" alt="Verschiedene Zeitschriften zum Thema Medienbildung" width="300" height="121" /></p> <p>Thema:<br /> Zeitschriften-Umschau (September 2023)<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/zeitschriften-umschau-september-2023/">zur Umschau</a></p> <p><img loading="lazy" decoding="async" class="wp-image-11704 size-full alignleft" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2023/08/thema-50j-agi-licht-kl.jpg" alt="Foto: Grimme-Institut" width="300" height="122" /></p> <p>Thema:<br /> 50 Jahre Bildung! Ein Artikel zum 50-jährigen Bestehen des Grimme-Instituts.<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-institut-50-jahre-bildung-teil-1/">Teil 1</a> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-institut-50-jahre-bildung-teil-2/">Teil 2</a> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-institut-50-jahre-bildung-teil-3/">Teil 3 </a> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-institut-50-jahre-bildung-teil-4/">Teil 4</a></p> <p> </p> <p><img loading="lazy" decoding="async" class="wp-image-10766 size-full alignleft" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2023/06/medienkritik-zeitungen-l-kl.jpg" alt="Zeitungen und Schriftzug "Medienkritik"; Bild: Grimme-Institut / Michael Schnell" width="300" height="121" />Thema:<br /> Medienkritik – von der Buchrezension bis zur Lügenpresse<br /> <a href="https://www.medienbildungshub.de/medienkritik-von-der-buchrezension-bis-zur-luegenpresse/">zum Artikel</a></p> </div> <span class="seperator extralight-border"></span></section><section id="tag_cloud-2" class="widget clearfix widget_tag_cloud"><h3 class="widgettitle">Schlagwörter</h3><div class="tagcloud"><a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/chatgpt/" class="tag-cloud-link tag-link-87 tag-link-position-1" style="font-size: 8pt;" aria-label="ChatGPT (1 Eintrag)">ChatGPT</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/datenschutz/" class="tag-cloud-link tag-link-27 tag-link-position-2" style="font-size: 8pt;" aria-label="Datenschutz (1 Eintrag)">Datenschutz</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/deepfake/" class="tag-cloud-link tag-link-50 tag-link-position-3" style="font-size: 8pt;" aria-label="Deepfake (1 Eintrag)">Deepfake</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/deutscher-radiopreis/" class="tag-cloud-link tag-link-49 tag-link-position-4" style="font-size: 8pt;" aria-label="Deutscher Radiopreis (1 Eintrag)">Deutscher Radiopreis</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/facebook/" class="tag-cloud-link tag-link-55 tag-link-position-5" style="font-size: 8pt;" aria-label="Facebook (1 Eintrag)">Facebook</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/fake-news/" class="tag-cloud-link tag-link-68 tag-link-position-6" style="font-size: 8pt;" aria-label="Fake News (1 Eintrag)">Fake News</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/faktencheck/" class="tag-cloud-link tag-link-86 tag-link-position-7" style="font-size: 8pt;" aria-label="Faktencheck (1 Eintrag)">Faktencheck</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/grimme-preis/" class="tag-cloud-link tag-link-29 tag-link-position-8" style="font-size: 8pt;" aria-label="Grimme-Preis (1 Eintrag)">Grimme-Preis</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/grimme-online-award/" class="tag-cloud-link tag-link-48 tag-link-position-9" style="font-size: 8pt;" aria-label="Grimme Online Award (1 Eintrag)">Grimme Online Award</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/hate-speech/" class="tag-cloud-link tag-link-66 tag-link-position-10" style="font-size: 8pt;" aria-label="Hate Speech (1 Eintrag)">Hate Speech</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/informationskompetenz/" class="tag-cloud-link tag-link-77 tag-link-position-11" style="font-size: 8pt;" aria-label="Informationskompetenz (1 Eintrag)">Informationskompetenz</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/instagram/" class="tag-cloud-link tag-link-56 tag-link-position-12" style="font-size: 8pt;" aria-label="Instagram (1 Eintrag)">Instagram</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/journalismus/" class="tag-cloud-link tag-link-42 tag-link-position-13" style="font-size: 8pt;" aria-label="Journalismus (1 Eintrag)">Journalismus</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/ki/" class="tag-cloud-link tag-link-37 tag-link-position-14" style="font-size: 8pt;" aria-label="KI (1 Eintrag)">KI</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/kinder-und-jugendliche/" class="tag-cloud-link tag-link-89 tag-link-position-15" style="font-size: 8pt;" aria-label="Kinder und Jugendliche (1 Eintrag)">Kinder und Jugendliche</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/kuenstliche-intelligenz/" class="tag-cloud-link tag-link-38 tag-link-position-16" style="font-size: 8pt;" aria-label="Künstliche Intelligenz (1 Eintrag)">Künstliche Intelligenz</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/medienkompetenz/" class="tag-cloud-link tag-link-64 tag-link-position-17" style="font-size: 22pt;" aria-label="Medienkompetenz (5 Einträge)">Medienkompetenz</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/medienkritik/" class="tag-cloud-link tag-link-92 tag-link-position-18" style="font-size: 8pt;" aria-label="Medienkritik (1 Eintrag)">Medienkritik</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/medienpaedagogik/" class="tag-cloud-link tag-link-72 tag-link-position-19" style="font-size: 8pt;" aria-label="Medienpädagogik (1 Eintrag)">Medienpädagogik</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/nachrichtenkompetenz/" class="tag-cloud-link tag-link-83 tag-link-position-20" style="font-size: 8pt;" aria-label="Nachrichtenkompetenz (1 Eintrag)">Nachrichtenkompetenz</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/schule-und-schulungen/" class="tag-cloud-link tag-link-90 tag-link-position-21" style="font-size: 8pt;" aria-label="Schule und Schulungen (1 Eintrag)">Schule und Schulungen</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/telegram/" class="tag-cloud-link tag-link-81 tag-link-position-22" style="font-size: 8pt;" aria-label="Telegram (1 Eintrag)">Telegram</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/tiktok/" class="tag-cloud-link tag-link-23 tag-link-position-23" style="font-size: 8pt;" aria-label="TikTok (1 Eintrag)">TikTok</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/verschwoerungserzaehlungen/" class="tag-cloud-link tag-link-67 tag-link-position-24" style="font-size: 8pt;" aria-label="Verschwörungserzählungen (1 Eintrag)">Verschwörungserzählungen</a> <a href="https://www.medienbildungshub.de/tag/zeitschriften/" class="tag-cloud-link tag-link-91 tag-link-position-25" style="font-size: 8pt;" aria-label="Zeitschriften (1 Eintrag)">Zeitschriften</a></div> <span class="seperator extralight-border"></span></section><section id="text-13" class="widget clearfix widget_text"><h3 class="widgettitle">Über uns</h3> <div class="textwidget"><p><img loading="lazy" decoding="async" class="alignnone size-full wp-image-4173" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/03/ueber-uns-knoten-kl-b.jpg" alt="" width="468" height="171" srcset="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/03/ueber-uns-knoten-kl-b.jpg 468w, https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/03/ueber-uns-knoten-kl-b-300x110.jpg 300w" sizes="auto, (max-width: 468px) 100vw, 468px" />Warum braucht es einen Medienbildungshub?</p> <p><a href="https://www.medienbildungshub.de/ueber-uns/">mehr</a></p> </div> <span class="seperator extralight-border"></span></section><section id="text-2" class="widget clearfix widget_text"><h3 class="widgettitle">Thema</h3> <div class="textwidget"><p><img loading="lazy" decoding="async" class="alignnone size-full wp-image-3524" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/teaser-sidebar-thema.jpg" alt="" width="468" height="172" srcset="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/teaser-sidebar-thema.jpg 468w, https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/teaser-sidebar-thema-300x110.jpg 300w" sizes="auto, (max-width: 468px) 100vw, 468px" />Hintergründe verstehen, Zusammenhänge begreifen: Hier bringen wir aktuelle Themen kurz und prägnant auf den Punkt.</p> <p><a href="https://www.medienbildungshub.de/thema">zum Bereich „Thema“</a></p> </div> <span class="seperator extralight-border"></span></section><section id="text-3" class="widget clearfix widget_text"><h3 class="widgettitle">Aus den Preisen</h3> <div class="textwidget"><p><img loading="lazy" decoding="async" class="alignnone size-full wp-image-3517" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/goa-teaser-kl.jpg" alt="" width="468" height="172" srcset="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/goa-teaser-kl.jpg 468w, https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/goa-teaser-kl-300x110.jpg 300w" sizes="auto, (max-width: 468px) 100vw, 468px" /></p> <p>Grimme-Preis, Grimme Online Award, Deutscher Radiopreis – hier spüren wir bildungsrelevanten Aspekten der im Grimme-Institut verorteten Medienpreise nach.</p> <p><a href="https://www.medienbildungshub.de/aus-den-preisen/">zum Bereich „Aus den Preisen“</a></p> </div> <span class="seperator extralight-border"></span></section><section id="text-6" class="widget clearfix widget_text"><h3 class="widgettitle">Grimme forscht</h3> <div class="textwidget"><p><img loading="lazy" decoding="async" class="alignnone size-full wp-image-3526" src="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/teaser-sidebar-forschung.jpg" alt="" width="468" height="172" srcset="https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/teaser-sidebar-forschung.jpg 468w, https://www.medienbildungshub.de/wp-content/uploads/2021/02/teaser-sidebar-forschung-300x110.jpg 300w" sizes="auto, (max-width: 468px) 100vw, 468px" />Bildungsrelevante Ergebnisse aus den Forschungsprojekten des Grimme-Instituts und des Grimme-Forschungskollegs.</p> <p><a href="https://www.medienbildungshub.de/grimme-forschung/">zum Bereich „Grimme forscht“</a></p> </div> <span class="seperator extralight-border"></span></section></div></aside> </div></div> <div class='container_wrap footer_color' id='footer'> <div class='container'> <div class='flex_column first el_before_'><section id="text-11" class="widget clearfix widget_text"> <div class="textwidget"><p align="right"><a href="https://www.medienbildungshub.de/impressum/">Impressum</a> I <a href="https://www.grimme-medienbildung.de/datenschutz/">Datenschutz</a> I <a href="https://www.medienbildungshub.de/kontakt/">Kontakt</a></p> </div> <span class="seperator extralight-border"></span></section></div> </div>  </div> <footer class='container_wrap socket_color' id='socket' role="contentinfo" itemscope="itemscope" itemtype="https://schema.org/WPFooter" > <div class='container'> <span class='copyright'>© Copyright - <a href='https://www.medienbildungshub.de/'>medienbildungshub.de</a> - <a href='https://kriesi.at'>powered by Enfold WordPress Theme</a></span> </div>  </footer>  </div> </div> <a href='#top' title='Nach oben scrollen' id='scroll-top-link' aria-hidden='true' data-av_icon='' data-av_iconfont='entypo-fontello' tabindex='-1'><span class="avia_hidden_link_text">Nach oben scrollen</span></a> <div id="fb-root"></div> <script type='text/javascript'> /* <![CDATA[ */ var avia_framework_globals = avia_framework_globals || {}; avia_framework_globals.frameworkUrl = 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