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<!DOCTYPE html> <html class="no-js" lang="de"> <head> <meta charset="utf-8">  <base href="https://www.hrk.de/"> <meta name="generator" content="TYPO3 CMS"> <meta name="revisit-after" content="10 days"> <meta name="robots" content="index,follow"> <meta name="author" content="Hochschulrektorenkonferenz"> <link rel="stylesheet" type="text/css" href="/typo3temp/compressor/merged-55ce929413d72994fb3a2ea6f8f6a705.css?1714814280" media="all"> <link rel="stylesheet" type="text/css" href="/typo3temp/compressor/merged-443ef662d67f7f26c5aaa5a7184f23e3.css?1630570008" media="print"> <title>Studienreform - Hochschulrektorenkonferenz</title> <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0, maximum-scale=5.0, user-scalable=yes" /> <meta name="apple-mobile-web-app-capable" content="yes" /> <meta name="apple-mobile-web-app-status-bar-style" content="black" /> <script type="text/javascript"> var html = document.getElementsByTagName('html')[0]; html.setAttribute('class', 'js'); </script><link rel="canonical" href="https://www.hrk.de/themen/studium/studienreform/" /> <link rel="apple-touch-icon-precomposed" sizes="152x152" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/apple-touch-icon-152x152-precomposed.png"> <link rel="apple-touch-icon-precomposed" sizes="120x120" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/apple-touch-icon-120x120-precomposed.png"> <link rel="apple-touch-icon-precomposed" sizes="76x76" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/apple-touch-icon-76x76-precomposed.png"> <link rel="apple-touch-icon-precomposed" sizes="60x60" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/apple-touch-icon-60x60-precomposed.png"> <link rel="apple-touch-icon-precomposed" sizes="144x144" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/apple-touch-icon-144x144-precomposed.png"> <link rel="apple-touch-icon-precomposed" sizes="114x114" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/apple-touch-icon-114x114-precomposed.png"> <link rel="apple-touch-icon-precomposed" sizes="72x72" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/apple-touch-icon-72x72-precomposed.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="57x57" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/apple-touch-icon.png"> <meta name="mobile-web-app-capable" value="yes"> <link rel="icon" sizes="196x196" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/homescreen-196x196.png"> <link rel="shortcut icon" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/favicon.ico"> <link rel="icon" type="image/png" sizes="64x64" href="/typo3conf/ext/hrk_base/Resources/Public/Images/Icons/Generated/favicon.png"> <meta property="og:title" content="Studienreform" /><meta property="og:type" content="website" /><meta property="og:url" content="https://www.hrk.de/themen/studium/studienreform/" /><meta property="og:image" content="https://www.hrk.de/typo3temp/_processed_/1/e/csm_HRK-Logo-squared_7a952df803.png" /><meta property="og:description" content=" Mit der europäischen Studienreform haben die am Bologna-Prozess teilnehmenden Staaten ihren Willen bekundet, einen gemeinsamen Hochschulraum zu schaffen, der den gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Anforderungen in einer global vernetzten Welt gerecht wird. 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href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/fernuniversitaet-hagen/" title="FernUniversität Hagen"><span>FernUniversität Hagen</span></a></li><li data-page-uid="5442"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/universitaet-halle-wittenberg/" title="Universität Halle-Wittenberg"><span>Universität Halle-Wittenberg</span></a></li><li data-page-uid="5441"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/bucerius-law-school/" title="Bucerius Law School"><span>Bucerius Law School</span></a></li><li data-page-uid="5440"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/ev-hochschule-fuer-soziale-arbeit-diakonie/" title="Ev. 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Hochschule für Soziale Arbeit & Diakonie</span></a></li><li data-page-uid="5439"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/hfmt-hamburg/" title="HfMT Hamburg"><span>HfMT Hamburg</span></a></li><li data-page-uid="5438"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/ph-heidelberg/" title="PH Heidelberg"><span>PH Heidelberg</span></a></li><li data-page-uid="5437"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/srh-heidelberg/" title="SRH Heidelberg"><span>SRH Heidelberg</span></a></li><li data-page-uid="5436"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/hochschule-heilbronn/" title="Hochschule Heilbronn"><span>Hochschule Heilbronn</span></a></li><li data-page-uid="5435"><a 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<div id="main" class="outer hrk-gap"> <div class="inner"> <div class="layout-container layout-2-col-container"> <div class="layout-col layout-col-left"> <div class="stage-header"> <div class="stage-title"> <h1>Studienreform</h1> </div> <div class="stage-image"> <img src="/fileadmin/_processed_/2/a/csm_120626_H_BRS_140_-340_07_8b3702813a.jpg" width="340" height="140" alt="Symbolfoto: Auf einem Tisch liegen aufgeschlagene Lehrbücher. Eine Frau macht sich Notizen." > </div> </div> <div class="layout-container layout-col-left-inner"> <div class="layout-col layout-col-left main"> <nav id="nav_left" class="nav-vertical" aria-label="Unternavigation"><div data-page-uid="303" class="level1-title icon-arrow-bold-down"><a href="/themen/"><span class="icon" aria-hidden="true"></span>Themen</a></div><ul class="level2"><li data-page-uid="353" class="has-sub-navigation active"><a href="/themen/studium/studienreform/" class="active"><span>Studium</span></a><div class="sub-navigation-wrapper"><ul class="level3"><li data-page-uid="5567"><a href="/themen/studium/fachkraeftesicherung/" title="Fachkräftesicherung"><span>Fachkräftesicherung</span></a></li><li data-page-uid="5328"><a href="/themen/studium/konferenz-potsdam/" title="Konferenz Potsdam"><span>Konferenz Potsdam</span></a></li><li data-page-uid="462" class="has-sub-navigation"><a href="/themen/studium/qualifikationsrahmen/" 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Projektstandorte"><span>Karte der Projektstandorte</span></a><div class="sub-navigation-wrapper"><ul class="level6"><li data-page-uid="5454"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/rwth-aachen/" title="RWTH Aachen"><span>RWTH Aachen</span></a></li><li data-page-uid="5453"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/berliner-hochschule-fuer-technik/" title="Berliner Hochschule für Technik"><span>Berliner Hochschule für Technik</span></a></li><li data-page-uid="5452"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/universitaet-der-kuenste-berlin/" title="Universität der Künste Berlin"><span>Universität der Künste Berlin</span></a></li><li data-page-uid="5451"><a 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Hochschule für Soziale Arbeit & Diakonie"><span>Ev. Hochschule für Soziale Arbeit & Diakonie</span></a></li><li data-page-uid="5439"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/hfmt-hamburg/" title="HfMT Hamburg"><span>HfMT Hamburg</span></a></li><li data-page-uid="5438"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/ph-heidelberg/" title="PH Heidelberg"><span>PH Heidelberg</span></a></li><li data-page-uid="5437"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/srh-heidelberg/" title="SRH Heidelberg"><span>SRH Heidelberg</span></a></li><li data-page-uid="5436"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/hochschule-heilbronn/" title="Hochschule Heilbronn"><span>Hochschule Heilbronn</span></a></li><li data-page-uid="5435"><a 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href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/deutsche-sporthochschule-koeln/" title="Deutsche Sporthochschule Köln"><span>Deutsche Sporthochschule Köln</span></a></li><li data-page-uid="5430"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/universitaet-konstanz/" title="Universität Konstanz"><span>Universität Konstanz</span></a></li><li data-page-uid="5429"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/hmt-leipzig/" title="HMT Leipzig"><span>HMT Leipzig</span></a></li><li data-page-uid="5428"><a href="/themen/hochschulsystem/diversitaet/initiative-vielfalt-an-deutschen-hochschulen/karte-der-projektstandorte/universitaet-zu-luebeck/" title="Universität zu Lübeck"><span>Universität zu Lübeck</span></a></li><li data-page-uid="5427"><a 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href="/themen/internationales/internationale-studierende-und-forschende/nationaler-kodex-fuer-das-auslaenderstudium/" title="Nationaler Kodex für das Ausländerstudium"><span>Nationaler Kodex für das Ausländerstudium</span></a></li></ul></div></li><li data-page-uid="3920" class="has-sub-navigation"><a href="/themen/internationales/internationalisierung-der-verwaltung/beispieldokumente/"><span>Internationalisierung der Verwaltung</span></a><div class="sub-navigation-wrapper"><ul class="level4"><li data-page-uid="3703"><a href="/themen/internationales/internationalisierung-der-verwaltung/internationalisierung-der-career-services/" title="Internationalisierung der Career Services"><span>Internationalisierung der Career Services</span></a></li><li data-page-uid="2643" class="has-sub-navigation"><a href="/themen/internationales/internationalisierung-der-verwaltung/beispieldokumente/" title="Beispieldokumente Internationalisierung"><span>Beispieldokumente Internationalisierung</span></a><div class="sub-navigation-wrapper"><ul class="level5"><li data-page-uid="2644"><a href="/themen/internationales/internationalisierung-der-verwaltung/beispieldokumente/studium/" title="Studium"><span>Studium</span></a></li><li data-page-uid="2645"><a href="/themen/internationales/internationalisierung-der-verwaltung/beispieldokumente/promotion/" title="Promotion"><span>Promotion</span></a></li></ul></div></li></ul></div></li><li data-page-uid="3921" class="has-sub-navigation"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/"><span>Auslandspräsenz und internationale Sichtbarkeit</span></a><div class="sub-navigation-wrapper"><ul class="level4"><li data-page-uid="4238" class="has-sub-navigation"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/" title="Auslandsrepräsentanzen deutscher Hochschulen"><span>Auslandsrepräsentanzen deutscher Hochschulen</span></a><div class="sub-navigation-wrapper"><ul class="level5"><li data-page-uid="4239"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/aegypten/" title="Ägypten"><span>Ägypten</span></a></li><li data-page-uid="5266"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/argentinien/" title="Argentinien"><span>Argentinien</span></a></li><li data-page-uid="5261"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/australien/" title="Australien"><span>Australien</span></a></li><li data-page-uid="4240"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/belgien/" title="Belgien"><span>Belgien</span></a></li><li data-page-uid="4241"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/brasilien/" title="Brasilien"><span>Brasilien</span></a></li><li data-page-uid="4266"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/chile/" title="Chile"><span>Chile</span></a></li><li data-page-uid="4242"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/china/" title="China"><span>China</span></a></li><li data-page-uid="5260"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/frankreich/" title="Frankreich"><span>Frankreich</span></a></li><li data-page-uid="5377"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/georgien/" title="Georgien"><span>Georgien</span></a></li><li data-page-uid="5458"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/ghana/" title="Ghana"><span>Ghana</span></a></li><li data-page-uid="4243"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/indien/" title="Indien"><span>Indien</span></a></li><li data-page-uid="4244"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/japan/" title="Japan"><span>Japan</span></a></li><li data-page-uid="5459"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/mexiko/" title="Mexiko"><span>Mexiko</span></a></li><li data-page-uid="4860"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/taiwan/" title="Taiwan"><span>Taiwan</span></a></li><li data-page-uid="4245"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/tunesien/" title="Tunesien"><span>Tunesien</span></a></li><li data-page-uid="4246"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/usa/" title="USA"><span>USA</span></a></li><li data-page-uid="4247"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/auslandsrepraesentanzen-deutscher-hochschulen/vietnam/" title="Vietnam"><span>Vietnam</span></a></li></ul></div></li><li data-page-uid="418"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/internationale-sichtbarkeit/" title="Internationale Sichtbarkeit"><span>Internationale Sichtbarkeit</span></a></li><li data-page-uid="3429"><a href="/themen/internationales/auslandspraesenz-und-internationale-sichtbarkeit/kodex-fuer-deutsche-hochschulprojekte-im-ausland/" title="Kodex für Deutsche Hochschulprojekte im Ausland"><span>Kodex für Deutsche Hochschulprojekte im Ausland</span></a></li></ul></div></li></ul></div></li></ul></nav> </div> <div class="layout-col layout-col-right" role="main">  <div id="c1118" class="content box"><h2 class="csc-firstHeader">Studienreform</h2><p> Mit der europäischen Studienreform haben die am <a href="http://www.ehea.info/" title="Studienreform: Website ehea.info" target="_blank" class="external-link-new-window">Bologna-Prozess</a> teilnehmenden Staaten ihren Willen bekundet, einen gemeinsamen Hochschulraum zu schaffen, der den gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Anforderungen in einer global vernetzten Welt gerecht wird. Damit verbinden sich durchaus widersprüchliche Anforderungen: <br>Die Studienangebote sollen die Bedürfnisse des Arbeitsmarktes im Blick haben, dabei aber ihren Anspruch auf Wissenschaftlichkeit nicht preisgeben. Lehre, Lernen und auch Beratung sollen individuell und intensiv sein; zugleich müssen die Hochschulen den steigenden Studierendenzahlen gerecht werden und mit einer unzureichenden Ausstattung auskommen.</p></div><div id="c26731" class="content box"><p>Die politischen Entwicklungen in Europa haben dazu geführt, dass im <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Rome_Ministerial_Communique.pdf" title="Rom Communiqué 2020" target="_blank" class="download">ministeriellen Kommuniqué 2020</a> über die ursprünglichen Ziele hinaus Anforderungen an die Rahmenbedingungen für Studium und Lehre formuliert wurden: <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Rome_Ministerial_Communique_Annex_I.pdf" title="Rom Communiqué 2020, Annex I" target="_blank" class="download">Wissenschaftsfreiheit</a>, akademischen Werte, Demokratie und Rechtsstaatlichkeit werden als Voraussetzungen dafür benannt, dass die Hochschulen den angestrebten Beitrag zur gesellschaftlichen Entwicklung durch eine umfassende <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Rome_Ministerial_Communique_Annex_III.pdf" title="Rom Communiqué 2020, Annex III" target="_blank" class="download">Bildung </a>der Studierenden leisten können. Darüber hinaus wurde die  <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Rome_Ministerial_Communique_Annex_II.pdf" title="Rom Communiqué 2020, Annex II" target="_blank" class="download">soziale Dimension</a> (Diversität, Inklusion) der europäischen Hochschulsysteme weiter in den Mittelpunkt gerückt. </p></div><div id="c26730" class="content box"><p> Die Umsetzung der Reformziele wird begleitet von einer Vielzahl von Studien, Befragungen und Analysen. Die HRK wertet diese Publikationen aus und bereitet die Ergebnisse auf.<br><br>Die Weiterentwicklung der Studienreform ist auch regelmäßiges Thema im Arbeitskreis Hochschule-Wirtschaft, den die HRK zusammen mit der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände BDA und dem Bundesverband der Deutschen Industrie BDI unterhält. Im Jahr 2021 stellten die beiden Vorsitzenden des Arbeitskreises, Herr Dr. Gerhard F. Braun (Mitglied des BDA-Präsidiums) und Prof. Oliver Günther (HRK-Vizepräsident) ein Positionspapier mit Forderungen an die Politik vor. Darin unterstreichen die beiden Vorsitzenden die Wichtigkeit der Zusammenarbeit von Hochschulen und Unternehmen für den Innovationsstandort Deutschland und fordern hierfür die Unterstützung der Politik durch förderliche Rahmenbedingungen. Dabei heben sie drei Kooperationsbereiche besonders hervor:<br><br>•    Wissenschaftliche Weiterbildung<br>•    Praxisbezüge im Studium<br>•    Digitalisierung, inkl. Lehrerbildung<br><br>Das Papier (s. <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/2020-11_HRK_BDA_BDI_Forderungen_an_Politik-Zusammenarbeit_von_Hochschulen_und_Wirtschaft_staerken_.pdf" title="PDF (2 Seiten)" target="_blank" class="download">hier</a> sowie rechts im Download-Bereich) wurde den politischen Entscheidungsträger:innen auf Bundes- und Länderebene zur Kenntnis gegeben.</p></div><div id="c17024" class="accordion box" data-accordion="true"><div class="accordion-item" data-accordion-item="true"><div class="accordion-trigger" data-accordion-trigger="true" href="#collapse-9468" data-toggle="collapse">Weiterentwicklung der Studienreform</div><div id="collapse-9468" class="accordion-content" data-accordion-content="true"><div id="c9468" class="content"><p><strong>Gemeinsame Erklärung der KMK/HRK zur Europäischen Studienreform</strong><br><br>Die Kultusministerkonferenz (08.07.2016) und die Hochschulrektorenkonferenz (10.11.2015) haben sich in ihrem gemeinsamen <a href="https://www.hrk.de/positionen/gesamtliste-beschluesse/position/convention/europaeische-studienreform-3/" title="Gemeinsame Erklärung der KMK/HRK zur Europäischen Studienreform" target="_blank" class="external-link-new-window">Beschluss </a>klar zur Europäischen Studienreform bekannt. Die gemeinsame Erklärung geht auf die Handlungsempfehlungen ein, die die Mitgliederversammlung der HRK im November 2013 verabschiedet hat.<br><br>KMK und HRK verweisen auf die beeindruckenden Reformanstrengungen der Hochschulen, dank derer der Bologna-Prozess inzwischen in Deutschland nahezu flächendeckend umgesetzt ist. Für die weitere Entwicklung benennen die beiden Konferenzen mehrere, ihrer gemeinsamen Auffassung nach sinnvolle Schritte. <br><br>• Zur weiteren Steigerung der Mobilität werden die Hochschulen aufgefordert, die Anerkennungsverfahren nach den Grundsätzen der Lissabon-Konvention und auf Grundlage eines breiten Kompetenzverständnisses in der Praxis transparenter zu gestalten und zu standardisieren, sofern sie dies nicht bereits getan haben.<br><br>• KMK und HRK sprechen sich nachdrücklich dafür aus, das bestehende Kapazitätsrecht weiterzuentwickeln und den Hochschulen mehr Flexibilität bei der Gestaltung von Studienverläufen zu ermöglichen. <br><br>• KMK und HRK begrüßen es ausdrücklich, dass die Systemakkreditierung von immer mehr Hochschulen angewandt wird. <br><br>• Die ländergemeinsamen Strukturvorgaben sowie die Akkreditierung haben unter Wahrung der Hochschulautonomie zur Entstehung einer institutionellen Qualitätskultur, besonders in Bezug auf die Lehre, beigetragen. HRK und KMK weisen aber darauf hin, dass die ländergemeinsamen Strukturvorgaben bereits heute Spielräume bieten, die von den Hochschulen stärker genutzt werden sollten.<br><br>• Zusätzlich zur absoluten Note soll bei Bachelorzeugnissen ein Prozentrang aller vergebenen Noten aufgeführt werden. Dies dient der Transparenz und der Fairness gegenüber Studierenden, Hochschulinstitutionen und potentiellen Arbeitgebern.<br><br> </p> <p><strong>Handlungsempfehlungen der Mitgliederversammlung</strong> </p> <p>Im November 2012 hatte die Mitgliederversammlung der HRK eine Arbeitsgruppe eingerichtet, die eine Bestandsaufnahme der bisherigen Umsetzung der Bologna-Reformen in Deutschland erarbeiten sollte. Als Zwischenbilanz legte die Arbeitsgruppe bei der Mitgliederversammlung der HRK im April 2013 einen <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/HRK_Bericht_Studienreform.pdf" title="HRK Bericht Studienreform, HRK_Bericht_Studienreform.pdf, 399 KB" target="_blank" class="download">Bericht </a>vor. </p> <p>Der Bericht war anschließend in einem Blog zur Diskussion gestellt worden, zu der neben Hochschulleitungen auch Fakultäten- und Fachbereichstage sowie Studierendenverbände eingeladen worden waren. Die AG erörterte den mit den Bologna-Reformen verbundenen Handlungsbedarf zudem mit den Sozialpartnern, dem Deutschen Studentenwerk und Bologna-Experten des DAAD. </p> <p>Im Oktober 2013 stellte Vizepräsident Burckhart den Entwurf der Handlungsempfehlungen dem HRK-Senat, Vertreterinnen und Vertretern der Landesrektorenkonferenzen sowie des BMBF und der KMK vor. Auf der Grundlage dieser sehr breit angelegten Konsultationen erarbeitete die Arbeitsgruppe schließlich die <a href="http://www.hrk.de/positionen/gesamtliste-beschluesse/position/convention/studienreform/" title="HRK-Handlungsempfehlungen Studienreform 2013" target="_blank" class="external-link-new-window">Handlungsempfehlungen </a>zur weiteren Umsetzung der europäischen Studienreform in Deutschland, die die Mitgliederversammlung der HRK am 19.11.2013 in Karlsruhe verabschiedet hat. </p> <p>Die Empfehlungen richten sich sowohl an die Regierungen von Bund und Ländern als auch an die Hochschulen selbst. Dabei betont die HRK die enormen Leistungen, die die Hochschulen im Zusammenhang mit der Studienreform erbracht haben. Die Empfehlungen beziehen sich auf die Gestaltung der gestuften Studiengänge, die Ausrichtung der Hochschullehre an den Bedürfnissen der Studierenden und den Umgang mit studentischer Vielfalt, Fragen der Mobilität und Anerkennung sowie der Notwendigkeit, eine eigene institutionelle Qualitätskultur zu entwickeln. </p></div></div></div><div class="accordion-item" data-accordion-item="true"><div class="accordion-trigger" data-accordion-trigger="true" href="#collapse-14227" data-toggle="collapse">Europäische Studienreform: Bisherige Entwicklungen</div><div id="collapse-14227" class="accordion-content" data-accordion-content="true"><div id="c14227" class="content"><p>Die <a href="http://www.ehea.info/cid100210/ministerial-conference-bologna-1999.html" title="Bologna-Erklärung" target="_blank" class="external-link-new-window">Bologna-Erklärung</a> vom Juni 1999 leitete eine Reihe von Reformen ein, die darauf zielten, die europäischen Hochschulsysteme kompatibler und vergleichbarer, wettbewerbsfähiger und attraktiver zu machen, und zwar für die Europäer ebenso wie für Studierende sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus anderen Kontinenten. Mittlerweile haben <a href="http://www.ehea.info/pid34247/how-does-the-bologna-process-work.html" title="Unterzeichnerstaaten der Bologna-Erklärung" target="_blank" class="external-link-new-window">49 Länder</a> die Erklärung unterzeichnet und sich zur Durchführung ähnlicher Reformen verpflichtet. Die drei wichtigsten Ziele waren von Anfang an diese:</p><ul><li>Einführung einer zweistufigen Studienstruktur (Bachelor/Master)</li><li>Qualitätssicherung im Hochschulwesen</li><li>bessere Vergleichbarkeit und damit leichtere Anerkennung von ausländischen Studienabschlüssen</li></ul><p>Die Ministerinnen und Minister für Hochschulbildung der Bologna-Staaten treffen sich regelmäßig, um die erzielten Fortschritte zu messen und das weitere Vorgehen abzusprechen. Nach <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Bologna_1999.pdf" title="Gemeinsame Erklärung der Europäischen Bildungsminister_Bologna_1999" target="_blank">Bologna (1999)</a> trafen sie sich in <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Prag_kommunique_2001.pdf" title="Prag_Kommuniqué_2001" target="_blank">Prag (2001)</a>, <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Berlin_communique_2003.pdf" title="Berlin_Kommuniqué_2003" target="_blank">Berlin (2003)</a>, <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Bergen_kommunique_2005.pdf" title="Bergen_Kommuniqué_2005" target="_blank">Bergen (2005)</a>, <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/London_Kommunique_Bologna_2007.pdf" title="London_Kommuniqué_2007" target="_blank">London (2007)</a>, <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Leuven_communique_2009.pdf" title="Leuven_Kommuniqué_2009" target="_blank">Leuven/Louvain-la-Neuve (2009)</a>, <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Budapest_Wien_erklaerung_2010.pdf" title="Budapest_Wien_Kommuniqué_2010" target="_blank">Budapest und Wien (2010)</a>, <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Bukarest_Kommunique_2012.pdf" title="Bukarest_Kommuniqué_2012" target="_blank">Bukarest (2012)</a>, in <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Yerevan_Communique.pdf" title="Yerevan Communiqué 2015" target="_blank" class="download">Eriwan (2015)</a> und in <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Paris_Communique_final_2018.pdf" title="Paris_Communiqué_2018" target="_blank" class="download">Paris (2018)</a>. Die Sitzung in <a href="http://www.ehea.info/page-ministerial-declarations-and-communiques" title="Rom Communiqué 2020" target="_blank" class="external-link-new-window">Rom </a>(19.11.2020) wurde wegen der Covid-19-Pandemie als Online-Veranstaltung durchgeführt. </p> <p>Am 29. und 30. Mai 2024 kamen in Tirana Vertreter:innen von Politik und Wissenchaft aus ganz Europa zur <a href="https://ehea2024tirane.al/" title="Bolgna-Konferenz, Tirana 2024" target="_blank" class="external-link-new-window">Konferenz der Bologna-Bildungsminister:innen</a> zusammen. Im Mittelpunkt der Diskussionen um die Weiterentwicklung des Europäischen Hochschulraums stand die Umsetzung des Bologna-Prozesses sowie die Stärkung fundamentaler akademischer Werte. Die Konferenz findet alle zwei bis drei Jahre in wechselnden Staaten statt und legt das Arbeitsprogramm und die Prioritäten im Europäischen Hochschulraum für die kommenden Jahre fest (siehe <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/Tirana-Communique_2024.pdf" title="Tirana Communiqué 2024" target="_blank" class="download">Tirana Communiqué</a>). </p> <p>Im Lauf der Jahre wurden einige der ursprünglichen Ziele konkretisiert und neue kamen hinzu, etwa </p><ul><li>die soziale Dimension </li><li>Lebenslanges Lernen </li><li>Beschäftigungsfähigkeit der Absolventinnen und Absolventen </li><li>studierendenzentrierte Lehre </li><li>die internationale Dimension von Bologna </li><li>Transparenzinstrumente usw. </li></ul><p>Hintergrundstudien zu den Fortschritten, die seit 2012 gemacht wurden, können Sie auf den Internetseiten der <a href="https://www.eua.eu/" title="European University Association (EUA)" target="_blank" class="external-link-new-window">European University Association (EUA)</a> und von <a href="https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/european-higher-education-area-2018-bologna-process-implementation-report_en" title="Eurydice" target="_blank" class="external-link-new-window">Eurydice </a>finden. </p> <p>Ausführliche Informationen zu den Zielen und der Geschichte des Bologna-Prozesses finden sich auf der offiziellen Website des <a href="http://www.ehea.info/" title="EHEA" target="_blank" class="external-link-new-window">Europäischen Hochschulraums</a>.  </p> <p>Die HRK hat die deutschen Hochschulen seit vielen Jahren in diesem europäischen Reformprozess unterstützt, und zwar durch mehrere vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderte Projekte:</p><ul><li>das Kompetenzzentrum Bologna (2005 - 2007)</li><li>das Bologna-Zentrum (2007 - 2010)</li><li>das Projekt "nexus - Konzepte und gute Praxis für Studium und Lehre" (2010 - 2014) </li><li>das Projekt „<a href="http://www.hrk-nexus.de/" title="Internetseite nexus" target="_blank" class="external-link-new-window">nexus – Übergänge gestalten, Studienerfolg verbessern</a>“<br>(2014 - 2020) sowie gegenwärtig</li><li>das Projekt "<a href="https://www.hrk-modus.de/" title="Internetseite MODUS" target="_blank" class="external-link-new-window">MODUS - Mobilität und Durchlässigkeit stärken: Anerkennung & Anrechung an Hochschulen</a>" (2020 - 2025)</li></ul><p> </p> <p> </p></div></div></div><div class="accordion-item" data-accordion-item="true"><div class="accordion-trigger" data-accordion-trigger="true" href="#collapse-11940" data-toggle="collapse">Studienreform in Zahlen</div><div id="collapse-11940" class="accordion-content" data-accordion-content="true"><div id="c11940" class="content"><p>Im Wintersemester 2024/2025 bieten die deutschen Hochschulen 22.143 Studiengänge an. Davon sind 10.009 Bachelor- und 10.420 Master-, 1.378 Studiengänge mit staatlichem und kirchlichem Abschluss sowie 336 übrige Studiengänge. Die Bachelor- und Masterstudiengänge machen 92 % des Studienangebotes an deutschen Hochschulen aus. </p> <p>Der Anteil der zulassungsbeschränkten grundständigen Studiengänge ist im Vergleich zum Vorjahr bundesweit um drei Prozentpunkte gesunken (von 35,1 % auf 32,3 %). Allerdings ist das Verhältnis von zulassungsbeschränkten und zulassungsfreien Studiengängen in den einzelnen Bundesländern unterschiedlich.<br>64,9 % der Masterstudiengänge waren zulassungsfrei. </p> <p>Nach den Zahlen des Statistischen Bundesamtes vom Wintersemester 2023/2024 waren 2,9 Mio. Studierende an deutschen Hochschulen immatrikuliert. Davon haben sich 1.607.804 in einen Bachelor-, 585.477 in einen Master-  und 675.030 in einen anderen Studiengang eingeschrieben. </p> <p>Die Zahl der Erstsemester im Studienjahr 2023 (Sommersemester 2023 und Wintersemester 2023/2024) lag bei 481.962, das sind 1,8 % mehr als im Studienjahr 2022. Die Studienanfängerquote blieb in 2023 bei dem hohen Wert von 54,7 %. </p> <p>Im Prüfungsjahr 2023 (Wintersemester 2022/2023 und Sommersemester 2023) erwarben 475.355 Absolvent:innen (ohne Promotionen) einen Hochschulabschluss an deutschen Hochschulen. Dies waren 0,5 % weniger als im Prüfungsjahr 2022. <br>Bachelor- und Masterabsolvent:innen machten 82,1 % der Gesamtabsolventenzahl (ohne Promotionen) aus. </p> <p>Die Hochschulrektorenkonferenz stellt jeweils zum Wintersemester die wichtigsten Zahlen und Entwicklungen zu Studienangeboten an deutschen Hochschulen sowie zu Studierenden, Absolventinnen und Absolventen zusammen. </p> <p>Die aktuelle HRK-Ausgabe „Statistische Daten zu Studienangeboten an Hochschulen in Deutschland Studiengänge, Studierende, Absolventinnen und Absolventen, Wintersemester 2024/2025“ steht als <a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/HRK_Statistik_BA_MA_UEbrige_WiSe_2024_25.pdf" title="HRK-Statistik Studienangebote WiSe 2024/2025.pdf" target="_blank" class="download">Download</a>  zur Verfügung. </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p></div></div></div><div class="accordion-item" data-accordion-item="true"><div class="accordion-trigger" data-accordion-trigger="true" href="#collapse-26531" data-toggle="collapse">Projekt "MODUS"</div><div id="collapse-26531" class="accordion-content" data-accordion-content="true"><div id="c26531" class="content"><h2>Projekt "MODUS"</h2><p> <strong>Mo</strong>bilität und <strong>Du</strong>rchlässigkeit <strong>s</strong>tärken – für diese Ziele arbeitet seit August 2020 das vom BMBF geförderte HRK-Projekt „MODUS – Mobilität und Durchlässigkeit stärken: Anerkennung & Anrechnung an Hochschulen”. Das Projekt will die Anerkennungs- und Anrechnungspraxis an Hochschulen weiter verbessern und dadurch mehr Transparenz, Flexibilität, Mobilität und institutionelle Durchlässigkeit ermöglichen. Gemeinsam mit den Hochschulen sollen Standards für Anrechnung und Anerkennung erarbeitet werden. Bei der Umsetzung sollen digitale Möglichkeiten verstärkt genutzt und Pilotanwendungen erprobt werden. Außerdem wird das Projekt ein breites Veranstaltungs- und Beratungsangebot bieten. </p> <p><a href="https://www.hrk-modus.de/" title="HRK-Projekt MODUS – Mobilität und Durchlässigkeit stärken" target="_blank" class="external-link-new-window">Zur Website von MODUS</a></p></div></div></div><div class="accordion-item" data-accordion-item="true"><div class="accordion-trigger" data-accordion-trigger="true" href="#collapse-3935" data-toggle="collapse">Projekt "nexus"</div><div id="collapse-3935" class="accordion-content" data-accordion-content="true"><div id="c3935" class="content"><p>Um die Hochschulen bei der Lösung dieser Fragen zu unterstützen, führte die Hochschulrektorenkonferenz seit August 2014 mit Förderung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung das Projekt „nexus – Übergänge gestalten, Studienerfolg verbessern“ durch.<br><br>Das Projekt „nexus - Übergänge gestalten, Studienerfolg verbessern“ endete am 30. April 2020.<br><br>Im Zentrum des Projekts standen die Optimierung der Studieneingangsphase, die Förderung der Mobilität während des Studiums sowie der Übergang in das Beschäftigungssystem.  <br><br>Das Projekt arbeitetete gezielt mit ausgewählten Fachgruppen in den Ingenieur-, Wirtschafts- und Gesundheitswissenschaften/Medizin zusammen, um exemplarische Lösungen zu entwickeln. Dafür wurden „Runde Tische“ einberufen, die sich vertieft mit Problemen und Lösungsansätzen aus fachspezifischer Perspektive befassten.<br><br>Die Inhalte, Materialien und Publikationen bleiben für Sie weiterhin verfügbar. Sie repräsentieren den Stand bei Projektende und werden nicht weiter aktualisiert. </p> <p><a href="https://www.hrk-nexus.de/" title="nexus - Übergänge gestalten, Studienerfolg verbessern" target="_blank" class="external-link-new-window">Zur Website von nexus</a> </p></div></div></div></div>  </div> </div> </div> <div class="layout-col layout-col-right marginal"> <div class="marginal-inner">  <div id="c1076" class="teaser-quick-links teaser-box teaser-box-cornered inherited"> <div class="teaser-image"> <a href="https://www.hochschulkompass.de" target="_blank"> <img alt="Link zum Hochschulkompass" src="/fileadmin/_processed_/9/7/csm_LogoKompass.Web_a196f797fe.jpg" width="160" height="66" /> </a> </div> <div class="teaser-text"> <p><a href="http://www.hochschulkompass.de/hochschulen.html" title="Hochschulkompass: Hochschulen" target="_blank" class="external-link-new-window">Hochschulen</a><br><a href="http://www.hochschulkompass.de/studium.html" title="Hochschulkompass: Studium" target="_blank" class="external-link-new-window">Studium</a><br><a href="http://www.hochschulkompass.de/promotion.html" title="Hochschulkompass: Promotion" target="_blank" class="external-link-new-window">Promotion</a></p> </div> </div> <div id="c4177" class="link-cross-language" lang="de"> <a class="btn icon-btn-left btn-clean multiline icon-earth" title="Information in English" href="/activities/bologna-process/"> <span class="icon" aria-hidden="true"></span> <span class="btntxt">Information in English</span> </a> </div> <div id="c1903" class="teaser-contact teaser-box teaser-box-cornered"> <h5>Kontakt</h5> <div class="address-block"> <p>Tilman Dörr<br>Tel.: +49 228 887-140<br><a href="javascript:linkTo_UnCryptMailto('hvdgoj5yjzmmVcmf9yz');" title="Opens window for sending email" class="mail">doerr[at]hrk.de</a></p> </div> </div> <div class="uploads teaser-box teaser-box-cornered"><h5>Download</h5><ul class="list-downloads"><li><a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/HRK_Statistik_BA_MA_UEbrige_WiSe_2024_25.pdf" title="Statistische Daten zu Studienangeboten an deutschen Hochschulen WiSe 2024/2025" target="_blank" class="download-link pdf"><span aria-hidden="true" class="icon"></span><span class="linktxt"><span class="file-description">Statistische Daten zu Studienangeboten an deutschen Hochschulen WiSe 2024/2025</span><span class="file-meta"><span class="file-extension">PDF</span> <span class="file-size">[2,13 MB]</span></span></span></a></li></ul></div><div class="uploads teaser-box teaser-box-cornered"><h5>Download</h5><ul class="list-downloads"><li><a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/2020-11_HRK_BDA_BDI_Forderungen_an_Politik-Zusammenarbeit_von_Hochschulen_und_Wirtschaft_staerken_.pdf" title="Forderungen der beiden Vorsitzenden des Arbeitskreises Hochschule/Wirtschaft von HRK, BDA und BDI, 2021" target="_blank" class="download-link pdf"><span aria-hidden="true" class="icon"></span><span class="linktxt"><span class="file-description">Forderungen der beiden Vorsitzenden des Arbeitskreises Hochschule/Wirtschaft von HRK, BDA und BDI, 2021</span><span class="file-meta"><span class="file-extension">PDF</span> <span class="file-size">[114 KB]</span></span></span></a></li></ul></div><div class="uploads teaser-box teaser-box-cornered"><h5>Download</h5><ul class="list-downloads"><li><a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-01-Beschluesse/HRK_-_Eckpunkte_HS-System_2018.pdf" title="Eckpunktepapier &quot;Die Hochschulen als zentrale Akteure in Wissenschaft und Gesellschaft&quot; Beschluss HRK-Senat vom 13.10.2016 in der aktualisierten Fassung vom 10.4.2018" target="_blank" class="download-link pdf"><span aria-hidden="true" class="icon"></span><span class="linktxt"><span class="file-description">Eckpunktepapier "Die Hochschulen als zentrale Akteure in Wissenschaft und Gesellschaft" Beschluss HRK-Senat vom 13.10.2016 in der aktualisierten Fassung vom 10.4.2018</span><span class="file-meta"><span class="file-extension">PDF</span> <span class="file-size">[246 KB]</span></span></span></a></li></ul></div><div class="uploads teaser-box teaser-box-cornered"><h5>Download</h5><ul class="list-downloads"><li><a href="/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-03-Studium/02-03-01-Studium-Studienreform/Bologna_Dokumente/KMK_HRK_Studienreform_GemErklaerung_2015_2016.pdf" target="_blank" class="download-link pdf"><span aria-hidden="true" class="icon"></span><span class="linktxt"><span class="file-description">Gemeinsame Erklärung der HRK/KMK zur Europäischen Studienreform 2015/2016</span><span class="file-meta"><span class="file-extension">PDF</span> <span class="file-size">[71 KB]</span></span></span></a></li></ul></div><div class="uploads teaser-box teaser-box-cornered"><h5>Download</h5><ul class="list-downloads"><li><a href="/fileadmin/_migrated/content_uploads/Empfehlung_Europaeische_Studienreform_finale_19.11.2013.pdf" target="_blank" class="download-link pdf"><span aria-hidden="true" class="icon"></span><span class="linktxt"><span class="file-description">HRK-Empfehlung "Europäische Studienreform", November 2013</span><span class="file-meta"><span class="file-extension">PDF</span> <span class="file-size">[143 KB]</span></span></span></a></li></ul></div>  </div> </div> </div> </div> </div> </div> <footer id="footer" class="outer hrk-gap" role="contentinfo"> <div class="inner"> <div class="footer-tools"> <a id="link_to_top" class="link-to-top icon-arrow-bold-up" href="#" role="button" title="Zum Seitenanfang"> <span class="icon" aria-hidden="true"></span> <span class="lnktxt">Zum Seitenanfang</span> </a> <a id="link_print" class="link-print icon-printer" href="#" role="button" title="Seite drucken"> <span class="icon" aria-hidden="true"></span><span class="lnktxt">Seite drucken</span> </a> <div 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