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region-content-left"> <div id="block-menu-block-1" class="block block-menu-block"> <div class="content"> <div class="menu-block-wrapper menu-block-1 menu-name-main-menu parent-mlid-0 menu-level-2"> <ul class="menu"><li class="first collapsed menu-mlid-1515"><a href="/bienvenue-ecole">Bienvenue à l'École</a></li><li class="collapsed menu-mlid-1516"><a href="/lecole-lhonneur">L'École à l'honneur</a></li><li class="collapsed menu-mlid-3225"><a href="/faculte">La Faculté</a></li><li class="expanded active-trail menu-mlid-1558"><a href="/une-ecole-engagee" class="active-trail">Une École engagée</a><ul class="menu"><li class="first collapsed menu-mlid-5065"><a href="/egalite-lutte-contre-discriminations">Respect d'autrui</a></li><li class="expanded active-trail active menu-mlid-1963"><a href="/developpement-durable" class="active-trail active">Développement durable</a><ul class="menu"><li class="first leaf menu-mlid-5052 hide"><a href="/strategie-developpement-durable">Stratégie</a></li><li class="leaf menu-mlid-5053 hide"><a href="/formation-developpement-durable">Formation</a></li><li class="leaf menu-mlid-5054 hide"><a href="/recherche-developpement-durable">Recherche</a></li><li class="leaf menu-mlid-5055 hide"><a href="/campus-developpement-durable">Campus</a></li><li class="last leaf menu-mlid-5056 hide"><a href="/vie-etudiante-developpement-durable">Vie étudiante</a></li></ul></li><li class="collapsed menu-mlid-2065"><a href="/ouverture-sociale">Ouverture sociale</a></li><li class="last collapsed menu-mlid-3871"><a href="/programme-etudiants-refugies">Programme Étudiants Réfugiés</a></li></ul></li><li class="leaf menu-mlid-5375"><a href="/communiques-de-presse">Communiqués de presse</a></li><li class="collapsed menu-mlid-1492"><a href="/medias">Autres médias</a></li><li class="collapsed menu-mlid-3411"><a href="/actes-officiels">Actes officiels</a></li><li class="collapsed menu-mlid-1485"><a href="/campus">Vie de campus</a></li><li class="last collapsed 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À travers ses thématiques de recherche et d’enseignement, l’École permet à ses chercheurs, élèves et diplômés de contribuer à mettre en œuvre les dynamiques des transitions. C'est avec une approche systémique, prospective, pluridisciplinaire et ouverte qu’elle les structure.</p></p> </div> </div> </article> <ul class="page-navtabs-list"> <li class=""><a href="/strategie-developpement-durable" data-nid="157459">Stratégie</a></li> <li class=" active"><a href="/formation-developpement-durable" data-nid="157460">Formation</a></li> <li class=""><a href="/recherche-developpement-durable" data-nid="157461">Recherche</a></li> <li class=""><a href="/campus-developpement-durable" data-nid="157462">Campus</a></li> <li class=""><a href="/vie-etudiante-developpement-durable" data-nid="157463">Vie étudiante</a></li> </ul> <div class="page-navtabs-content"> <div id="node-157460" class="node node-page" about="/developpement-durable" typeof="foaf:Document"> <article> <div class="content clearfix"> <div class="editor"><p>L’École a déployé depuis plus de dix ans une approche en termes de compétences pour permettre à chacun de définir, analyser, déployer et évaluer les modalités de ses actions à l’aune de leur durabilité. En 2020, un groupe de travail réunissant chercheurs, élèves et responsables de formation a défini une liste de 70 objectifs de formation afin de permettre aux élèves de devenir acteurs de la transition socio-écologique. Parmi les sept compétences génériques de l’ingénieur des Ponts, deux s’inscrivent particulièrement dans cette logique :</p><p><strong>Inscrire ses actions en cohérence avec les enjeux du développement durable et les dynamiques de transitions</strong></p><ul><li>Évaluer l'utilité sociale d'un bien, d'un service, d'un projet</li><li>Réaliser une évaluation environnementale multidimensionnelle d'un bien, d'un service, d'un projet (analyse de cycle de vie)</li><li>Concevoir des solutions articulant viabilité économique, utilité sociale, protection de la santé humaine et de l'environnement, adaptation aux changements climatiques et non épuisement des ressources</li><li>Définir une stratégie de déploiement en tenant compte des enjeux de long terme, des dépendances au chemin suivi, des dynamiques de transition humaines (compétences, mobilités…), techniques et sociétales</li><li>Créer la désirabilité des solutions proposées en travaillant les récits, en participant à la redéfinition des imaginaires collectifs</li><li>Inscrire ses actions dans une logique de sobriété énergétique et de décarbonation des systèmes énergétiques</li><li>Expliciter son système de valeur et analyser la cohérence entre actions et valeurs</li></ul><p><strong>Appréhender et gérer la complexité des systèmes</strong></p><p>- Appréhension de la complexité des systèmes</p><ul><li>Articuler les stratégies avec les enjeux à long terme</li><li>Identifier les limites du système, les variables qui le définissent et les contraintes entre celles-ci</li><li>Évaluer les risques</li><li>Acquérir et cultiver un esprit critique</li><li>Définir le problème et identifier les paramètres à prendre en compte</li><li>Développer une conscience critique du contexte pluridisciplinaire plus large de l'ingénierie et aux problèmes de connaissances à l’interface entre plusieurs domaines</li></ul><p>- Gestion de la complexité des systèmes</p><ul><li>Prendre des décisions à partir d’informations incomplètes ou limitées en assumant la responsabilité de ces décisions</li><li>Évaluer la résistance d’une stratégie et réajuster si nécessaire</li><li>Prendre des décisions en tenant compte d’aléas futurs</li></ul><p>Dès la première année, deux cours structurent cette démarche pluridisciplinaire : « Bases scientifiques pour la transition énergétique » et « Développement durable : enjeux d’un monde complexe et incertain ». Les compétences scientifiques et techniques développées dans ce tronc commun permettent aux élèves de renforcer leur compréhension des phénomènes physiques et des réponses technologiques apportées qui sont essentielles à la maîtrise de ces enjeux. Cette approche est complétée par une présentation des enjeux économiques, organisationnels et sociaux des transitions écologique et énergétique afin de développer chez les élèves un regard critique sur les choix d’investissements des entreprises, de politiques publiques ainsi que sur les modes d’organisation à même de favoriser les transformations majeures requises. Un second cours amène les élèves à se positionner comme ingénieurs responsables dans un monde complexe et incertain.</p><p>Au cours de leur formation en 2e et 3e année, cet enseignement se poursuit autour d’outils et de cadres de réflexion structurant l’analyse et la prise de décision. Il met l’accent sur l’analyse du cycle de vie comme outil de pilotage des démarches de conception et d’évaluation, propose des outils pour décider dans un cadre incertain et en tenant compte des conséquences à long terme (démarche prospective particulièrement nécessaire lorsqu’on déploie des infrastructures dont les durées de vie se comptent en décennies) ou comprendre en quoi la démarche de responsabilité sociale de l’entreprise s’inscrit pleinement en cohérence ou non avec les enjeux de son secteur.</p><h4>Des applications dans chaque domaine</h4><p>En plus de cette base commune, les départements proposent dans leur offre d’enseignements des réponses concrètes aux défis des transitions écologique et énergétique : rénovation thermique, réhabilitation, écoconception, matériaux et structures durables (bois, terre...), financement de la transition, gestion des risques et de l’incertain par exemple. En proposant des applications directes des concepts vus en cours ou par des projets consacrés au développement durable, les enseignements intègrent de manière très large ces enjeux.</p><p>Au-delà de cours dédiés aux questions de transitions, les préoccupations socio-environnementales infusent l’ensemble des cursus, de manière adaptée au contenu de chaque enseignement et de sa pédagogie. Par exemple, les projets de conception d’ouvrages de dernière année sont proposés pour un site existant déjà urbanisé, évalués environnementalement (ACV, impact sur la biodiversité), questionnés sur leur finalité. Certains cours proposent d’évaluer la stratégie de réduction des risques climat d’une entreprise, alors que d’autres s’attachent à améliorer des systèmes de mobilités.</p><h4>Des formations entièrement tournées vers la réussite des transitions</h4><p>Les élèves peuvent suivre une scolarité très largement tournée vers les enjeux de développement durable en poursuivant leur 3e année dans le <a href="http://www.ecoledesponts.fr/formation-dingenieur">cycle ingénieur</a> ou dans des <a href="http://www.ecoledesponts.fr/masters">formations de master</a> entièrement dédiées à ces questions :</p><ul><li>1 parcours de Master sur la mobilité durable : <a href="https://www.ecoledesponts.fr/master-tradd-transport-developpement-durable">Transport et développement durable</a>.</li><li>2 parcours de Master sur l’énergie : <a href="https://ecoledesponts.fr/master-tet-transition-energetique-territoires">Transition énergétique et territoires</a>, <a href="https://ecoledesponts.fr/master-energie-specialite-demantelement-gestion-dechets">Démantèlement des centrales nucléaires et gestion des déchets</a>.</li><li>5 parcours de Master en <a href="https://ecoledesponts.fr/master-mention-economie-de-lenvironnement-de-lenergie-et-des-transports-eeet">Économie de l'environnement et de l'énergie et des transports</a> et un parcours <a href="https://www.ecoledesponts.fr/master-smcd-science-materiaux-construction-durable">Sciences des Matériaux pour la Construction Durable (SMCD)</a> </li><li>1 parcours de Master en Aménagement et Maîtrise d’Ouvrage urbaine</li></ul><p>Que les élèves rejoignent le génie civil, la conception mécanique, l’aménagement des territoires, l’organisation des systèmes de production, la gestion de l’environnement en ville, les transports et les mobilités, le financement de projet, le pilotage de la transition énergétique… les ingénieurs des Ponts contribueront de manière concrète à l’adaptation et l’atténuation des changements climatiques, à la préservation du vivant et des ressources en promouvant une transition juste et démocratique.</p><h3>La formation continue</h3><p>Parmi les 14 formations continues diplômantes proposées par l’École, cinq programmes de <a href="https://www.ecoledesponts.fr/masteres-specialises" target="_blank">Mastère spécialisé®</a> participent directement à la formation des acteurs de la transition : </p><ul><li lang="FR-FR" paraeid="{8e402097-b3ad-456e-be43-e94b2231610f}{65}" paraid="1269832710" xml:lang="FR-FR"><a href="https://www.ecoledesponts.fr/mastere-specialise-immobilier-et-batiment-durables-ibd" rel="noreferrer noopener" target="_blank">Immobilier et bâtiment durables (IBD)</a> </li><li lang="FR-FR" paraeid="{8e402097-b3ad-456e-be43-e94b2231610f}{65}" paraid="1269832710" xml:lang="FR-FR"><a href="https://www.ecoledesponts.fr/node/146762" rel="noreferrer noopener" target="_blank">Politiques et actions publiques pour le développement durable (PAPDD)</a> </li><li lang="FR-FR" paraeid="{8e402097-b3ad-456e-be43-e94b2231610f}{65}" paraid="1269832710" xml:lang="FR-FR"><a href="https://www.ecoledesponts.fr/en/executive-master-management-energy-projects" target="_blank">Management of Energy Project </a></li><li lang="FR-FR" paraeid="{8e402097-b3ad-456e-be43-e94b2231610f}{65}" paraid="1269832710" xml:lang="FR-FR"><a href="https://www.ecoledesponts.fr/mastere-specialise-smart-mobility" target="_blank">Smart Mobility </a></li><li lang="FR-FR" paraeid="{8e402097-b3ad-456e-be43-e94b2231610f}{65}" paraid="1269832710" xml:lang="FR-FR"><a href="https://www.ecoledesponts.fr/mastere-specialise-gcgoe-genie-civil-grands-ouvrages-energie" rel="noreferrer noopener" target="_blank">Génie civil des grands ouvrages pour l’énergie (GCGOE)</a> </li></ul><h3>Une école engagée et innovante : le projet pédagogique au jardin Pontanique </h3><p>Le cours de Stacey Benoît, responsable de la section anglais de l'Ecole,  "We Are What We Eat" se concentre sur les questions alimentaires et permet aux étudiants d'acquérir une expérience pratique "in english" dans le jardin communautaire biologique de l'Ecole, le Jardin Pontanique. Ce projet élargit la définition du savoir en y ajoutant un volet manuel, source de création, d'imagination et de bien-être.</p><p>Cette démarche coche toutes les cases concernant la biodiversité et l'apprentissage des étudiants face à l'échec (les plantes qui refusent de pousser !), la réussite et le décloisonnement entre professeurs et étudiants. </p><p>Le 21 juin 2022, l'École a été primée pour ce projet par la Conférence des Grandes Ecoles dans la catégorie <em>La belle idée</em>, lors du premier Prix de l'Innovation Pédagogique.</p><p>► <a href="http://www.jardin-pontanique.enpc.org" target="_blank">Visiter le site du Jardin Pontanique</a></p><p style="text-align: center;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=XVcnfCJ4JkU" target="_blank"><img alt="" src="/sites/ecoledesponts.fr/files/ckfinder/ckfinder/2022-youtube-_ecole_nationale_des_ponts_et_chaussees_-_jardin_pedagogique.png" style="width: 400px; height: 227px;" /></a></p><p> </p></div> </div> </article> </div> </div> </div> </div> <div class="more-infos"> <div class="row-columns"> <div class="links"> <h2>Liens utiles</h2> <ul> <li> <a href="https://www.ecologie.gouv.fr/" target="_blank"> <h4>Ministère de la transition écologique</h4>  <span class="fake-link">Voir</span> </a> </li> <li> <a href="http://www.ademe.fr/" target="_blank"> <h4>ADEME - Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie </h4>  <span class="fake-link">Voir</span> </a> </li> <li> <a href="https://www.label-ddrs.org/"> <h4>Le Label DD&RS</h4>  <span class="fake-link">Voir</span> </a> </li> </ul> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </section> </div> </main>   <footer id="footer"> <div class="menu-footer-top"> <div class="row"> <img class="footer-republique" src="/sites/all/themes/enpc/images/Republique_Francaise_N.jpg" alt="Logo République Française" /> <nav class="inline"> <ul class="menu"><li class="first leaf"><a href="https://educnet.enpc.fr/">Educnet</a></li><li class="leaf"><a 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height="26px" width="26px" src="/sites/all/themes/enpc/images/envelopGrey.png" alt="Newsletter"> Pour rester en contact avec nous, inscrivez-vous à notre newsletter</a> </div> <nav class="row hide-for-small-only sitemap"> <ul class="menu"><li class="first expanded"><span class="nolink" tabindex="0">Vous êtes</span><ul class="menu"><li class="first leaf"><a href="/luniversite">Étudiant à l'université</a></li><li class="leaf"><a href="/en-classe-preparatoire-aux-grandes-ecoles-cpge">Élève en classe prépa</a></li><li class="leaf"><a href="/recherche">Chercheur</a></li><li class="leaf"><a href="https://pedagotheque.enpc.fr/">Enseignant</a></li><li class="leaf"><a href="/recrutez">Recruteur</a></li><li class="leaf"><a href="http://intranet.enpc.fr/">Personnel de l'École</a></li><li class="leaf"><a href="https://ecoledesponts.fr/programme-etudiants-refugies">Étudiant exilé</a></li><li class="last leaf"><a href="/fournisseurs-et-clients-de-l%C3%A9cole">Fournisseur et client de 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view-partners-list view-id-partners_list view-display-id-block view-dom-id-0feef45b4b08e17ffff2b5bbc500d72a"> <div class="view-content"> <div class="item-list"> <ul> <li class="views-row views-row-1 views-row-odd views-row-first"> <a href="https://www.paris-est-sup.fr/" target="_blank" title="Paris-Est Sup"> <img typeof="foaf:Image" src="https://ecoledesponts.fr/sites/ecoledesponts.fr/files/styles/thumbnail/public/paris-est_sup_blanc.png?itok=w_puvTin" width="100" height="100" alt="" /></a> </li> <li class="views-row views-row-2 views-row-even"> <a href="https://www.ecologique-solidaire.gouv.fr/ecoles-et-metiers-du-ministere" target="_blank" title="Réseau des écoles supérieures du développement durable"> <img typeof="foaf:Image" src="https://ecoledesponts.fr/sites/ecoledesponts.fr/files/styles/thumbnail/public/logo-createuravenir_0.png?itok=yMVaXbzl" width="100" height="100" alt="" /></a> </li> <li class="views-row views-row-3 views-row-odd"> <a href="http://www.parisschoolofeconomics.eu/" target="_blank" title="PARIS SCHOOL OF ECONOMICS"> <img typeof="foaf:Image" src="https://ecoledesponts.fr/sites/ecoledesponts.fr/files/styles/thumbnail/public/logo-pse_0.png?itok=jIZyIh0J" width="100" height="100" alt="" /></a> </li> <li class="views-row views-row-4 views-row-even"> <a href="https://www.cti-commission.fr/" target="_blank" title="Comissions des titres d'ingénieur"> <img typeof="foaf:Image" src="https://ecoledesponts.fr/sites/ecoledesponts.fr/files/styles/thumbnail/public/logo_cti-gris.png?itok=XXkALyT8" width="100" height="98" alt="" /></a> </li> <li class="views-row views-row-5 views-row-odd"> <a href="http://www.cge.asso.fr/" target="_blank" title="CGE"> <img typeof="foaf:Image" src="https://ecoledesponts.fr/sites/ecoledesponts.fr/files/styles/thumbnail/public/cge_2019-s.png?itok=JHLZAmE0" width="100" height="33" alt="" /></a> </li> <li class="views-row views-row-6 views-row-even"> <a href="https://eelisa.eu/" target="_blank" title="EELISA"> <img typeof="foaf:Image" src="https://ecoledesponts.fr/sites/ecoledesponts.fr/files/styles/thumbnail/public/logo_eelisa_eu_rgb_neg.png?itok=ft2CH3op" width="100" height="47" alt="" /></a> </li> <li class="views-row views-row-7 views-row-odd views-row-last"> <a href="https://certification.afnor.org/" target="_blank" title="ISO 9001"> <img typeof="foaf:Image" src="https://ecoledesponts.fr/sites/ecoledesponts.fr/files/styles/thumbnail/public/afaq_9001_k.png?itok=1RykMjbh" width="100" height="92" alt="" /></a> </li> </ul></div> </div> </div> </div> <div class="row copyright"> <p>Copyright 2024 École nationale des ponts et chaussées - All rights reserved</p> </div> </div> </footer>  </div>  </body> </html>