Una mirada valorativa hacia las apps para enseñar inglés L2 a alumnado con TEA | Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras

<!DOCTYPE html> <html lang="es-ES" xml:lang="es-ES"> <head> <meta charset="utf-8"> <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0"> <title> Una mirada valorativa hacia las apps para enseñar inglés L2 a alumnado con TEA | Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras </title> <link rel="icon" href="https://revistaseug.ugr.es/public/journals/38/favicon_es_ES.png"> <meta name="generator" content="Open Journal Systems 3.3.0.13"> <link rel="schema.DC" href="http://purl.org/dc/elements/1.1/" /> <meta name="DC.Creator.PersonalName" content="Carmen del Pilar Gallardo-Montes"/> <meta name="DC.Creator.PersonalName" content="Antonio Rodríguez Fuentes"/> <meta name="DC.Date.created" scheme="ISO8601" content="2024-09-30"/> <meta name="DC.Date.dateSubmitted" scheme="ISO8601" content="2024-03-09"/> <meta name="DC.Date.issued" scheme="ISO8601" content="2024-09-30"/> <meta name="DC.Date.modified" scheme="ISO8601" content="2024-10-17"/> <meta name="DC.Description" xml:lang="de" content=""/> <meta name="DC.Description" xml:lang="en" content=""/> <meta name="DC.Description" xml:lang="es" content="Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen un recurso didáctico indispensable; denominándose, en Pedagogía, Tecnologías del Aprendizaje y la Comulación (TAC). La didáctica de L2 no es una excepción, sino un área privilegiada de su valor. Como también lo es para alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) o Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP). De ahí el impacto de las TIC/TAC en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Para alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) se erigen como herramientas básicas. Este estudio, basado en la evaluación de apps en inglés para aprendices con TEA, contribuye al incremento de su potencial. Se halló una cantidad suficiente de apps específicas para alumnado con TEA, concretamente 52. Fueron valoradas como recomendables, prevalentemente, luego podrían mejorar su configuración para adaptarse a las necesidades del colectivo y alcanzar la valoración de muy recomendables. Se clasificaron por áreas de desarrollo potencial, resaltándose las áreas de ocio, funciones ejecutivas, comunicación y lenguaje. Por tanto, además de seguir mejorando las anteriores, cabe seguir creando otras apps que trabajen las habilidades instrumentales, la gestión del tiempo, emociones, relaciones, espacio, dinero, etc. De ello dependerá no solo su inclusión escolar-educativa, sino su inclusión sociolaboral."/> <meta name="DC.Description" xml:lang="fr" content=""/> <meta name="DC.Description" xml:lang="pt" content=""/> <meta name="DC.Description" xml:lang="pt" content=""/> <meta name="DC.Format" scheme="IMT" content="application/pdf"/> <meta name="DC.Identifier" content="30350"/> <meta name="DC.Identifier.pageNumber" content="75-90"/> <meta name="DC.Identifier.DOI" content="10.30827/portalin.viXI.30350"/> <meta name="DC.Identifier.URI" content="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/article/view/30350"/> <meta name="DC.Language" scheme="ISO639-1" content="es"/> <meta name="DC.Rights" content="Derechos de autor 2024 Carmen del Pilar Gallardo-Montes, Antonio Rodríguez Fuentes"/> <meta name="DC.Rights" content=""/> <meta name="DC.Source" content="Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras"/> <meta name="DC.Source.ISSN" content="2695-8244"/> <meta name="DC.Source.Issue" content="XI"/> <meta name="DC.Source.URI" content="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin"/> <meta name="DC.Subject" xml:lang="es" content="Enseñanza-aprendizaje del inglés L2"/> <meta name="DC.Subject" xml:lang="es" content="Aprendientes con TEA"/> <meta name="DC.Subject" xml:lang="es" content="Apps educativas"/> <meta name="DC.Subject" xml:lang="es" content="Evaluación de apps"/> <meta name="DC.Subject" xml:lang="es" content="Clasificación de apps"/> <meta name="DC.Title" content="Una mirada valorativa hacia las apps para enseñar inglés L2 a alumnado con TEA"/> <meta name="DC.Type" content="Text.Serial.Journal"/> <meta name="DC.Type.articleType" content="XI-Monográfico. 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Diversidad y TIC" </span> </li> </ol> </nav> <article class="obj_article_details"> <h1 class="page_title"> Una mirada valorativa hacia las apps para enseñar inglés L2 a alumnado con TEA </h1> <div class="row"> <div class="main_entry"> <section class="item authors"> <h2 class="pkp_screen_reader">Autores/as</h2> <ul class="authors"> <li> <span class="name"> Carmen del Pilar Gallardo-Montes </span> <span class="affiliation"> Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta, Universidad de Granada </span> <span class="orcid"> <svg class="orcid_icon" viewBox="0 0 256 256" aria-hidden="true"> <style type="text/css"> .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} </style> <path class="st0" d="M256,128c0,70.7-57.3,128-128,128C57.3,256,0,198.7,0,128C0,57.3,57.3,0,128,0C198.7,0,256,57.3,256,128z"/> <g> <path class="st1" d="M86.3,186.2H70.9V79.1h15.4v48.4V186.2z"/> <path class="st1" d="M108.9,79.1h41.6c39.6,0,57,28.3,57,53.6c0,27.5-21.5,53.6-56.8,53.6h-41.8V79.1z M124.3,172.4h24.5 c34.9,0,42.9-26.5,42.9-39.7c0-21.5-13.7-39.7-43.7-39.7h-23.7V172.4z"/> <path class="st1" d="M88.7,56.8c0,5.5-4.5,10.1-10.1,10.1c-5.6,0-10.1-4.6-10.1-10.1c0-5.6,4.5-10.1,10.1-10.1 C84.2,46.7,88.7,51.3,88.7,56.8z"/> </g> </svg> <a href="https://orcid.org/0000-0002-6510-2425" target="_blank"> https://orcid.org/0000-0002-6510-2425 </a> </span> </li> <li> <span class="name"> Antonio Rodríguez Fuentes </span> <span class="affiliation"> Universidad de Granada </span> <span class="orcid"> <svg class="orcid_icon" viewBox="0 0 256 256" aria-hidden="true"> <style type="text/css"> .st0{fill:#A6CE39;} .st1{fill:#FFFFFF;} </style> <path class="st0" d="M256,128c0,70.7-57.3,128-128,128C57.3,256,0,198.7,0,128C0,57.3,57.3,0,128,0C198.7,0,256,57.3,256,128z"/> <g> <path class="st1" d="M86.3,186.2H70.9V79.1h15.4v48.4V186.2z"/> <path class="st1" d="M108.9,79.1h41.6c39.6,0,57,28.3,57,53.6c0,27.5-21.5,53.6-56.8,53.6h-41.8V79.1z M124.3,172.4h24.5 c34.9,0,42.9-26.5,42.9-39.7c0-21.5-13.7-39.7-43.7-39.7h-23.7V172.4z"/> <path class="st1" d="M88.7,56.8c0,5.5-4.5,10.1-10.1,10.1c-5.6,0-10.1-4.6-10.1-10.1c0-5.6,4.5-10.1,10.1-10.1 C84.2,46.7,88.7,51.3,88.7,56.8z"/> </g> </svg> <a href="https://orcid.org/0000-0002-8036-9902" target="_blank"> https://orcid.org/0000-0002-8036-9902 </a> </span> </li> </ul> </section> <section class="item doi"> <h2 class="label"> DOI: </h2> <span class="value"> <a href="https://doi.org/10.30827/portalin.viXI.30350"> https://doi.org/10.30827/portalin.viXI.30350 </a> </span> </section> <section class="item keywords"> <h2 class="label"> Palabras clave: </h2> <span class="value"> Enseñanza-aprendizaje del inglés L2, Aprendientes con TEA, Apps educativas, Evaluación de apps, Clasificación de apps </span> </section> <section class="item abstract"> <h2 class="label">Resumen</h2> <p>Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen un recurso didáctico indispensable; denominándose, en Pedagogía, Tecnologías del Aprendizaje y la Comulación (TAC). La didáctica de L2 no es una excepción, sino un área privilegiada de su valor. Como también lo es para alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) o Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP). De ahí el impacto de las TIC/TAC en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Para alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) se erigen como herramientas básicas. Este estudio, basado en la evaluación de apps en inglés para aprendices con TEA, contribuye al incremento de su potencial. Se halló una cantidad suficiente de apps específicas para alumnado con TEA, concretamente 52. Fueron valoradas como recomendables, prevalentemente, luego podrían mejorar su configuración para adaptarse a las necesidades del colectivo y alcanzar la valoración de muy recomendables. Se clasificaron por áreas de desarrollo potencial, resaltándose las áreas de ocio, funciones ejecutivas, comunicación y lenguaje. Por tanto, además de seguir mejorando las anteriores, cabe seguir creando otras apps que trabajen las habilidades instrumentales, la gestión del tiempo, emociones, relaciones, espacio, dinero, etc. De ello dependerá no solo su inclusión escolar-educativa, sino su inclusión sociolaboral.</p> </section> <div class="item downloads_chart"> <h3 class="label"> Descargas </h3> <div class="value"> <canvas class="usageStatsGraph" data-object-type="Submission" data-object-id="30350"></canvas> <div class="usageStatsUnavailable" data-object-type="Submission" data-object-id="30350"> Los datos de descargas todavía no están disponibles. </div> </div> </div> <section class="item references"> <h2 class="label"> Citas </h2> <div class="value"> <p>Ahmed, A. y Ibrahim, A.A. (2023). The effectiveness of adaptive learning methods in mathematics compared to flipped learning analyzed by ANN and IoT. 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class="fa fa-download"></span> BibTeX </a> </li> </ul> </div> </div> </div> </section> </div> <div class="item issue"> <section class="sub_item"> <h2 class="label"> Número </h2> <div class="value"> <a class="title" href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/issue/view/1606"> Núm. XI (2024): Número Especial XI "Perspectivas actuales en la didáctica de las lenguas extranjeras y segundas lenguas. Diversidad y TIC" </a> </div> </section> <section class="sub_item"> <h2 class="label"> Sección </h2> <div class="value"> XI-Monográfico. "Perspectivas actuales en la didáctica de las lenguas extranjeras y segundas lenguas. Diversidad y TIC" </div> </section> </div> <div class="item copyright"> <h2 class="label"> Licencia </h2> <h4>Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:</h4> <ol type="a"> <ol type="a"> <li class="show">Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" target="_new">Creative Commons Attribution License</a> que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.</li> <li class="show">Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.</li> <li class="show">Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">The Effect of Open Access</a>) (en inglés).</li> </ol> </ol> </div> <div class="item addthis"> <div class="value">  <div class="addthis_toolbox addthis_default_style "> <a class="addthis_button_preferred_1"></a> <a class="addthis_button_preferred_2"></a> <a class="addthis_button_preferred_3"></a> <a class="addthis_button_preferred_4"></a> <a class="addthis_button_compact"></a> <a class="addthis_counter addthis_bubble_style"></a> </div> <script type="text/javascript" src="//s7.addthis.com/js/250/addthis_widget.js#pubid="></script>  </div> </div> <div class="item citations-container" data-image-path="https://revistaseug.ugr.es/plugins/generic/citations/images/" data-citations-url="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/citations/get?citationsId=10.30827%2Fportalin.viXI.30350&citationsShowList=&citationsProvider=all" data-citations-provider="all" data-citations-total="1" data-citations-list="" data-show-google="1" data-show-pmc="0"> <div id="citations-loader"></div> <div class="citations-count"> <div class="citations-count-crossref"> <img class="img-fluid" src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/generic/citations/images/crossref.png" alt="Crossref"/> <div class="badge_total"></div> </div> <div class="citations-count-scopus"> <img src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/generic/citations/images/scopus.png" alt="Scopus"/> <br/> <span class="badge_total"></span> </div> <div class="citations-count-google"> <a href="https://scholar.google.com/scholar?q=10.30827/portalin.viXI.30350" target="_blank" rel="noreferrer"> <img src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/generic/citations/images/scholar.png" alt="Google Scholar"/> </a> </div> <div class="citations-count-pmc"> <a href="http://europepmc.org/search?scope=fulltext&query=(REF:10.30827/portalin.viXI.30350)" target="_blank" rel="noreferrer"> <img src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/generic/citations/images/pmc.png" alt="Europe PMC"/> <br/> <span class="badge_total"></span> </a> </div> </div> <div class="citations-list"></div> </div> </div> </div> </article>  <script type="text/javascript" src="//cdn.plu.mx/widget-all.js"></script>  </div> </div> <div class="pkp_structure_sidebar left" role="complementary" aria-label="Barra lateral"> <div class="pkp_block block_custom" id="customblock-editorial"> <div class="content"> <p align="center"><strong><a href="https://editorial.ugr.es/" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://revistaseug.ugr.es/public/site/images/eug/logo-eug-bara-lateral-aaead81277089d4b9404f38642d78800.jpg" alt="" width="1667" height="367"></a>ISSN-e:</strong> 2695-8244<br><strong>DOI:</strong> 10.30827/portalin</p> </div> </div> <div class="pkp_block block_custom" id="customblock-opcionesweb"> <div class="content"> <div id="customblock-sidebarMenu" class="pkp_block block_custom" style="padding: 0px;"> <div class="content"> <p><a class="buttone blanco" href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/about"> <em class="fa fa-circle-o">  |  </em>Política editorial</a> <br><a class="buttone blanco" href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/about/submissions"><em class="fa fa-pencil-square-o">  |  </em>Envío de artículos</a><br><a class="buttone blanco" href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/about/submissions"><em class="fa fa-file-text-o">  |  </em>Plantillas</a><br><a class="buttone blanco" href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/announcement"><em class="fa fa-file-text-o">  | </em> Avisos</a><br><a class="buttone blanco" 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href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/user/setLocale/es_ES?source=%2Findex.php%2Fportalin%2Farticle%2Fview%2F30350"> Español (España) </a> </li> </ul> </div> </div> <div class="pkp_block block_information"> <span class="title">Información</span> <div class="content"> <ul> <li> <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/information/readers"> Para lectores/as </a> </li> <li> <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/information/authors"> Para autores/as </a> </li> <li> <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/information/librarians"> Para bibliotecarios/as </a> </li> </ul> </div> </div> <div class="pkp_block block_custom" id="customblock-indexaciones-y-calidad"> <div class="content"> <p><span class="title">Indexaciones y Calidad</span></p> <p align="center"><a title="SCImago Journal & Country Rank" href="https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=19400157145&tip=sid&exact=no" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://www.scimagojr.com/journal_img.php?id=19400157145" alt="SCImago Journal & Country Rank" border="0"></a></p> <p style="text-align: left;"><a href="https://calidadrevistas.pre.fecyt.es/revistas-sello-fecyt/porta-linguarum" target="_blank" rel="noopener"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://revistaseug.ugr.es/public/site/images/jmcabezas/plantilla-sello-sin-mencion-conjunto-de-datos-22-d43c16424d9181a3d83af2afd15bf341.jpg" alt="FECYT Sello de calidad" width="153" height="153"></a></p> <div id="idr-revista"> </div> </div> </div> <div class="pkp_block block_developed_by"> <div class="content"> <span class="title">Más leidos</span> <ul class="most_read"> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/article/view/21684">The use of Tik Tok in higher education as a motivating source for students</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 2926</div> </li> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/article/view/27061">El impacto de las técnicas de andamiaje basadas en aprendizaje combinado en la autoeficacia y el deseo por comunicarse</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 1315</div> </li> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/article/view/27159">Metodologías y retos de la enseñanza del español como lengua extranjera a alumnado inmigrante con dificultad lingüística en el sistema educativo español</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 876</div> </li> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/article/view/18018">Reducir la ansiedad al hablar en las aulas de inglés como lengua extranjera: Un estudio exploratorio de métodos mixtos</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 737</div> </li> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/article/view/27338">Investigación sobre la relación entre el compromiso de los aprendices de inglés como lengua extranjera y sus emociones de logro</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 585</div> </li> </ul> </div> </div> <div class="pkp_block block_web_feed"> <span class="title">Número actual</span> <div class="content"> <ul> <li> <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/gateway/plugin/WebFeedGatewayPlugin/atom"> <img src="https://revistaseug.ugr.es/lib/pkp/templates/images/atom.svg" alt="Logo Atom"> </a> </li> <li> <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/gateway/plugin/WebFeedGatewayPlugin/rss2"> <img 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International Journal of Foreign Language Teaching an Learnig</h3> <p>Contacta con nosotros: <strong>portalin@ugr.es</strong></p> <p class="footer-links"><a class="link-1" href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/about/privacy">Declaración de privacidad</a> | <a title="Aviso legal" href="https://www.ugr.es/condiciones-legales" target="_blank" rel="noopener">Aviso legal</a> | <a title="creative commons" href="https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" target="_blank" rel="noopener">Licencia CC BY 3.0</a> | <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/about/contact">Aspectos éticos</a> | <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/impossibilia/about/contact">Contacto</a></p> <p>© 2023 Universidad de Granada</p> </div> </div> <div class="pkp_brand_footer" role="complementary"> <a href="https://revistaseug.ugr.es/index.php/portalin/about/aboutThisPublishingSystem"> <img alt="Más información acerca del sistema de publicación, de la plataforma y del flujo de trabajo de OJS/PKP." src="https://revistaseug.ugr.es/templates/images/ojs_brand.png"> </a> </div> </div> </div> </div> <script src="https://revistaseug.ugr.es/lib/pkp/lib/vendor/components/jquery/jquery.min.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script src="https://revistaseug.ugr.es/lib/pkp/lib/vendor/components/jqueryui/jquery-ui.min.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/themes/default/js/lib/popper/popper.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/themes/default/js/lib/bootstrap/util.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/themes/default/js/lib/bootstrap/dropdown.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/themes/default/js/main.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/generic/citationStyleLanguage/js/articleCitation.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/generic/citations/js/citations.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script type="text/javascript">var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.data = pkpUsageStats.data || {};pkpUsageStats.data.Submission = pkpUsageStats.data.Submission || {};pkpUsageStats.data.Submission[30350] = {"data":{"2024":{"1":0,"2":0,"3":0,"4":0,"5":0,"6":0,"7":0,"8":0,"9":0,"10":32,"11":38,"12":20},"2025":{"1":23,"2":0,"3":0,"4":0,"5":0,"6":0,"7":0,"8":0,"9":0,"10":0,"11":0,"12":0}},"label":"Todas las descargas","color":"79,181,217","total":113};</script><script src="https://cdnjs.cloudflare.com/ajax/libs/Chart.js/2.0.1/Chart.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script><script type="text/javascript">var pkpUsageStats = pkpUsageStats || {};pkpUsageStats.locale = pkpUsageStats.locale || {};pkpUsageStats.locale.months = ["Ene","Feb","Mar","Abr","May","Jun","Jul","Ago","Sep","Oct","Nov","Dic"];pkpUsageStats.config = pkpUsageStats.config || {};pkpUsageStats.config.chartType = "bar";</script><script src="https://revistaseug.ugr.es/plugins/generic/usageStats/js/UsageStatsFrontendHandler.js?v=3.3.0.13" type="text/javascript"></script> </body> </html>

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Una mirada valorativa hacia las apps para enseñar inglés L2 a alumnado con TEA | Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras