CINXE.COM

<!DOCTYPE html> <html lang="en" xmlns:fb="http://www.facebook.com/2008/fbml" class="wf-loading"> <head prefix="og: https://ogp.me/ns# fb: https://ogp.me/ns/fb# academia: https://ogp.me/ns/fb/academia#"> <meta charset="utf-8"> <meta name=viewport content="width=device-width, initial-scale=1"> <meta rel="search" type="application/opensearchdescription+xml" href="/open_search.xml" title="Academia.edu"> <title>Revista Ensayos Pedagógicos | Universidad Nacional de Costa Rica - Academia.edu</title>  <link href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-production.ico" rel="shortcut icon" type="image/vnd.microsoft.icon"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="57x57" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-57x57.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="60x60" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-60x60.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="72x72" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-72x72.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="76x76" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-76x76.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="114x114" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-114x114.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="120x120" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-120x120.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="144x144" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-144x144.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="152x152" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-152x152.png"> <link rel="apple-touch-icon" sizes="180x180" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/apple-touch-icon-180x180.png"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-32x32.png" sizes="32x32"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-194x194.png" sizes="194x194"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-96x96.png" sizes="96x96"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/android-chrome-192x192.png" sizes="192x192"> <link rel="icon" type="image/png" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/favicon-16x16.png" sizes="16x16"> <link rel="manifest" href="//a.academia-assets.com/images/favicons/manifest.json"> <meta name="msapplication-TileColor" content="#2b5797"> <meta name="msapplication-TileImage" content="//a.academia-assets.com/images/favicons/mstile-144x144.png"> <meta name="theme-color" content="#ffffff"> <script> window.performance && window.performance.measure && window.performance.measure("Time To First Byte", "requestStart", "responseStart"); </script> <script> (function() { if (!window.URLSearchParams || !window.history || !window.history.replaceState) { return; } var searchParams = new URLSearchParams(window.location.search); var paramsToDelete = [ 'fs', 'sm', 'swp', 'iid', 'nbs', 'rcc', // related content category 'rcpos', // related content carousel position 'rcpg', // related carousel page 'rchid', // related content hit id 'f_ri', // research interest id, for SEO tracking 'f_fri', // featured research interest, for SEO tracking (param key without value) 'f_rid', // from research interest directory for SEO tracking 'f_loswp', // from research interest pills on LOSWP sidebar for SEO tracking 'rhid', // referrring hit id ]; if (paramsToDelete.every((key) => searchParams.get(key) === null)) { return; } paramsToDelete.forEach((key) => { searchParams.delete(key); }); var cleanUrl = new URL(window.location.href); cleanUrl.search = searchParams.toString(); history.replaceState({}, document.title, cleanUrl); })(); </script> <script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-5VKX33P2DS"></script> <script> window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-5VKX33P2DS', { cookie_domain: 'academia.edu', send_page_view: false, }); gtag('event', 'page_view', { 'controller': "profiles/works", 'action': "summary", 'controller_action': 'profiles/works#summary', 'logged_in': 'false', 'edge': 'unknown', // Send nil if there is no A/B test bucket, in case some records get logged // with missing data - that way we can distinguish between the two cases. // ab_test_bucket should be of the form <ab_test_name>:<bucket> 'ab_test_bucket': null, }) </script> <script type="text/javascript"> window.sendUserTiming = function(timingName) { if (!(window.performance && window.performance.measure)) return; var entries = window.performance.getEntriesByName(timingName, "measure"); if (entries.length !== 1) return; var timingValue = Math.round(entries[0].duration); gtag('event', 'timing_complete', { name: timingName, value: timingValue, event_category: 'User-centric', }); }; window.sendUserTiming("Time To First Byte"); </script> <meta name="csrf-param" content="authenticity_token" /> <meta name="csrf-token" content="+CTspoiatsl13pD5UNf0ZYbVU9KBOAlHtItR0KUVmmH2FYY4rj0QpNYIKF/FnlKkzGPAI0UYikiE9PvlyM915g==" /> <link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/wow-77f7b87cb1583fc59aa8f94756ebfe913345937eb932042b4077563bebb5fb4b.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/social/home-9e8218e1301001388038e3fc3427ed00d079a4760ff7745d1ec1b2d59103170a.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/heading-b2b823dd904da60a48fd1bfa1defd840610c2ff414d3f39ed3af46277ab8df3b.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/button-3cea6e0ad4715ed965c49bfb15dedfc632787b32ff6d8c3a474182b231146ab7.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/body-8d679e925718b5e8e4b18e9a4fab37f7eaa99e43386459376559080ac8f2856a.css" /><link crossorigin="" href="https://fonts.gstatic.com/" rel="preconnect" /><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=DM+Sans:ital,opsz,wght@0,9..40,100..1000;1,9..40,100..1000&family=Gupter:wght@400;500;700&family=IBM+Plex+Mono:wght@300;400&family=Material+Symbols+Outlined:opsz,wght,FILL,GRAD@20,400,0,0&display=swap" rel="stylesheet" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/common-10fa40af19d25203774df2d4a03b9b5771b45109c2304968038e88a81d1215c5.css" /> <meta name="author" content="revista ensayos pedagógicos" /> <meta name="description" content="La Revista Ensayos Pedagógicos es un proyecto editorial semestral de la División de Educología del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE)…" /> <meta name="google-site-verification" content="bKJMBZA7E43xhDOopFZkssMMkBRjvYERV-NaN4R6mrs" /> <script> var $controller_name = 'works'; var $action_name = "summary"; var $rails_env = 'production'; var $app_rev = '9387f500ddcbb8d05c67bef28a2fe0334f1aafb8'; var $domain = 'academia.edu'; var $app_host = "academia.edu"; var $asset_host = "academia-assets.com"; var $start_time = new Date().getTime(); var $recaptcha_key = "6LdxlRMTAAAAADnu_zyLhLg0YF9uACwz78shpjJB"; var $recaptcha_invisible_key = "6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj"; var $disableClientRecordHit = false; </script> <script> window.Aedu = { hit_data: null }; window.Aedu.SiteStats = {"premium_universities_count":15268,"monthly_visitors":"113 million","monthly_visitor_count":113692424,"monthly_visitor_count_in_millions":113,"user_count":277711941,"paper_count":55203019,"paper_count_in_millions":55,"page_count":432000000,"page_count_in_millions":432,"pdf_count":16500000,"pdf_count_in_millions":16}; window.Aedu.serverRenderTime = new Date(1733023196000); window.Aedu.timeDifference = new Date().getTime() - 1733023196000; window.Aedu.isUsingCssV1 = false; window.Aedu.enableLocalization = true; window.Aedu.activateFullstory = false; window.Aedu.serviceAvailability = { status: {"attention_db":"on","bibliography_db":"on","contacts_db":"on","email_db":"on","indexability_db":"on","mentions_db":"on","news_db":"on","notifications_db":"on","offsite_mentions_db":"on","redshift":"on","redshift_exports_db":"on","related_works_db":"on","ring_db":"on","user_tests_db":"on"}, serviceEnabled: function(service) { return this.status[service] === "on"; }, readEnabled: function(service) { return this.serviceEnabled(service) || this.status[service] === "read_only"; }, }; window.Aedu.viewApmTrace = function() { // Check if x-apm-trace-id meta tag is set, and open the trace in APM // in a new window if it is. var apmTraceId = document.head.querySelector('meta[name="x-apm-trace-id"]'); if (apmTraceId) { var traceId = apmTraceId.content; // Use trace ID to construct URL, an example URL looks like: // https://app.datadoghq.com/apm/traces?query=trace_id%31298410148923562634 var apmUrl = 'https://app.datadoghq.com/apm/traces?query=trace_id%3A' + traceId; window.open(apmUrl, '_blank'); } }; </script>  <link href="https://fonts.googleapis.com/css?family=Roboto:100,100i,300,300i,400,400i,500,500i,700,700i,900,900i" rel="stylesheet"> <link href="//maxcdn.bootstrapcdn.com/font-awesome/4.3.0/css/font-awesome.min.css" rel="stylesheet"> <link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/libraries-a9675dcb01ec4ef6aa807ba772c7a5a00c1820d3ff661c1038a20f80d06bb4e4.css" /> <link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/academia-bdb9e8c097f01e611f2fc5e2f1a9dc599beede975e2ae5629983543a1726e947.css" /> <link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system_legacy-056a9113b9a0f5343d013b29ee1929d5a18be35fdcdceb616600b4db8bd20054.css" /> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/runtime-bundle-005434038af4252ca37c527588411a3d6a0eabb5f727fac83f8bbe7fd88d93bb.js"></script> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/webpack_libraries_and_infrequently_changed.wjs-bundle-3e572e3b706c3ed2ec5b2c1cb44a411fadc81f62a97963cb7bd9c327a0a9d5f2.js"></script> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/core_webpack.wjs-bundle-2e8d3f30eaaddd1debd6ce4630b3453b23a23c91ac7c823ddf8822879835b029.js"></script> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/sentry.wjs-bundle-5fe03fddca915c8ba0f7edbe64c194308e8ce5abaed7bffe1255ff37549c4808.js"></script> <script> jade = window.jade || {}; jade.helpers = window.$h; jade._ = window._; </script>  <script id="tag-manager-head-root">(function(w,d,s,l,i){w[l]=w[l]||[];w[l].push({'gtm.start': new Date().getTime(),event:'gtm.js'});var f=d.getElementsByTagName(s)[0], j=d.createElement(s),dl=l!='dataLayer'?'&l='+l:'';j.async=true;j.src= 'https://www.googletagmanager.com/gtm.js?id='+i+dl;f.parentNode.insertBefore(j,f); })(window,document,'script','dataLayer_old','GTM-5G9JF7Z');</script>  <script> window.gptadslots = []; window.googletag = window.googletag || {}; window.googletag.cmd = window.googletag.cmd || []; </script> <script type="text/javascript"> // TODO(jacob): This should be defined, may be rare load order problem. // Checking if null is just a quick fix, will default to en if unset. // Better fix is to run this immedietely after I18n is set. if (window.I18n != null) { I18n.defaultLocale = "en"; I18n.locale = "en"; I18n.fallbacks = true; } </script> <link rel="canonical" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos" /> </head>   <body class='c-profiles/works a-summary logged_out'>  <div id="fb-root"></div><script>window.fbAsyncInit = function() { FB.init({ appId: "2369844204", version: "v8.0", status: true, cookie: true, xfbml: true }); // Additional initialization code. if (window.InitFacebook) { // facebook.ts already loaded, set it up. window.InitFacebook(); } else { // Set a flag for facebook.ts to find when it loads. window.academiaAuthReadyFacebook = true; } };</script><script>window.fbAsyncLoad = function() { // Protection against double calling of this function if (window.FB) { return; } (function(d, s, id){ var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0]; if (d.getElementById(id)) {return;} js = d.createElement(s); js.id = id; js.src = "//connect.facebook.net/en_US/sdk.js"; fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs); }(document, 'script', 'facebook-jssdk')); } if (!window.defer_facebook) { // Autoload if not deferred window.fbAsyncLoad(); } else { // Defer loading by 5 seconds setTimeout(function() { window.fbAsyncLoad(); }, 5000); }</script> <div id="google-root"></div><script>window.loadGoogle = function() { if (window.InitGoogle) { // google.ts already loaded, set it up. window.InitGoogle("331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"); } else { // Set a flag for google.ts to use when it loads. window.GoogleClientID = "331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"; } };</script><script>window.googleAsyncLoad = function() { // Protection against double calling of this function (function(d) { var js; var id = 'google-jssdk'; var ref = d.getElementsByTagName('script')[0]; if (d.getElementById(id)) { return; } js = d.createElement('script'); js.id = id; js.async = true; js.onload = loadGoogle; js.src = "https://accounts.google.com/gsi/client" ref.parentNode.insertBefore(js, ref); }(document)); } if (!window.defer_google) { // Autoload if not deferred window.googleAsyncLoad(); } else { // Defer loading by 5 seconds setTimeout(function() { window.googleAsyncLoad(); }, 5000); }</script> <div id="tag-manager-body-root">  <noscript><iframe src="https://www.googletagmanager.com/ns.html?id=GTM-5G9JF7Z" height="0" width="0" style="display:none;visibility:hidden"></iframe></noscript>   <script> window.addEventListener('load', function() { if (document.querySelector('input[name="commit"]')) { document.querySelector('input[name="commit"]').addEventListener('click', function() { gtag('event', 'click', { event_category: 'button', event_label: 'Log In' }) }) } }); </script> </div> <script>var _comscore = _comscore || []; _comscore.push({ c1: "2", c2: "26766707" }); (function() { var s = document.createElement("script"), el = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.async = true; s.src = (document.location.protocol == "https:" ? "https://sb" : "http://b") + ".scorecardresearch.com/beacon.js"; el.parentNode.insertBefore(s, el); })();</script><img src="https://sb.scorecardresearch.com/p?c1=2&c2=26766707&cv=2.0&cj=1" style="position: absolute; visibility: hidden" /> <div id='react-modal'></div> <div class='DesignSystem'> <a class='u-showOnFocus' href='#site'> Skip to main content </a> </div> <div id="upgrade_ie_banner" style="display: none;"><p>Academia.edu no longer supports Internet Explorer.</p><p>To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to <a href="https://www.academia.edu/upgrade-browser">upgrade your browser</a>.</p></div><script>// Show this banner for all versions of IE if (!!window.MSInputMethodContext || /(MSIE)/.test(navigator.userAgent)) { document.getElementById('upgrade_ie_banner').style.display = 'block'; }</script> <div class="DesignSystem bootstrap ShrinkableNav"><div class="navbar navbar-default main-header"><div class="container-wrapper" id="main-header-container"><div class="container"><div class="navbar-header"><div class="nav-left-wrapper u-mt0x"><div class="nav-logo"><a data-main-header-link-target="logo_home" href="https://www.academia.edu/"><img class="visible-xs-inline-block" style="height: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015-A.svg" width="24" height="24" /><img width="145.2" height="18" class="hidden-xs" style="height: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015.svg" /></a></div><div class="nav-search"><div class="SiteSearch-wrapper select2-no-default-pills"><form class="js-SiteSearch-form DesignSystem" action="https://www.academia.edu/search" accept-charset="UTF-8" method="get"><input name="utf8" type="hidden" value="✓" autocomplete="off" /><i class="SiteSearch-icon fa fa-search u-fw700 u-positionAbsolute u-tcGrayDark"></i><input class="js-SiteSearch-form-input SiteSearch-form-input form-control" data-main-header-click-target="search_input" name="q" placeholder="Search" type="text" value="" /></form></div></div></div><div class="nav-right-wrapper pull-right"><ul class="NavLinks js-main-nav list-unstyled"><li class="NavLinks-link"><a class="js-header-login-url Button Button--inverseGray Button--sm u-mb4x" id="nav_log_in" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/login">Log In</a></li><li class="NavLinks-link u-p0x"><a class="Button Button--inverseGray Button--sm u-mb4x" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Sign Up</a></li></ul><button class="hidden-lg hidden-md hidden-sm u-ml4x navbar-toggle collapsed" data-target=".js-mobile-header-links" data-toggle="collapse" type="button"><span class="icon-bar"></span><span class="icon-bar"></span><span class="icon-bar"></span></button></div></div><div class="collapse navbar-collapse js-mobile-header-links"><ul class="nav navbar-nav"><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/login">Log In</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Sign Up</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1 js-mobile-nav-expand-trigger"><a href="#">more&nbsp<span class="caret"></span></a></li><li><ul class="js-mobile-nav-expand-section nav navbar-nav u-m0x collapse"><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="false" href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://medium.com/@academia">Blog</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="false" href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/hiring"><i class="fa fa-briefcase"></i> We're Hiring!</a></li><li class="u-borderColorGrayLight u-borderBottom1"><a rel="nofollow" href="https://support.academia.edu/"><i class="fa fa-question-circle"></i> Help Center</a></li><li class="js-mobile-nav-collapse-trigger u-borderColorGrayLight u-borderBottom1 dropup" style="display:none"><a href="#">less&nbsp<span class="caret"></span></a></li></ul></li></ul></div></div></div><script>(function(){ var $moreLink = $(".js-mobile-nav-expand-trigger"); var $lessLink = $(".js-mobile-nav-collapse-trigger"); var $section = $('.js-mobile-nav-expand-section'); $moreLink.click(function(ev){ ev.preventDefault(); $moreLink.hide(); $lessLink.show(); $section.collapse('show'); }); $lessLink.click(function(ev){ ev.preventDefault(); $moreLink.show(); $lessLink.hide(); $section.collapse('hide'); }); })() if ($a.is_logged_in() || false) { new Aedu.NavigationController({ el: '.js-main-nav', showHighlightedNotification: false }); } else { $(".js-header-login-url").attr("href", $a.loginUrlWithRedirect()); } Aedu.autocompleteSearch = new AutocompleteSearch({el: '.js-SiteSearch-form'});</script></div></div> <div id='site' class='fixed'> <div id="content" class="clearfix"> <script>document.addEventListener('DOMContentLoaded', function(){ var $dismissible = $(".dismissible_banner"); $dismissible.click(function(ev) { $dismissible.hide(); }); });</script> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/profile.wjs-bundle-ae3d0ee232cd83d11499343688b0160a3c7db15e95cb2d0844cae78d49ea53f1.js" defer="defer"></script><script>Aedu.rankings = { showPaperRankingsLink: false } $viewedUser = Aedu.User.set_viewed( {"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos","photo":"https://0.academia-photos.com/116076329/28160079/56012139/s65_revista.ensayos_pedag_gicos.png","has_photo":true,"department":{"id":1981944,"name":"División de Educología","url":"https://una-cr.academia.edu/Departments/Divisi%C3%B3n_de_Educolog%C3%ADa/Documents","university":{"id":8814,"name":"Universidad Nacional de Costa Rica","url":"https://una-cr.academia.edu/"}},"position":"Faculty Member","position_id":1,"is_analytics_public":false,"interests":[]} ); if ($a.is_logged_in() && $viewedUser.is_current_user()) { $('body').addClass('profile-viewed-by-owner'); } $socialProfiles = []</script><div id="js-react-on-rails-context" style="display:none" data-rails-context="{"inMailer":false,"i18nLocale":"en","i18nDefaultLocale":"en","href":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos","location":"/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos","scheme":"https","host":"una-cr.academia.edu","port":null,"pathname":"/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos","search":null,"httpAcceptLanguage":null,"serverSide":false}"></div> <div class="js-react-on-rails-component" style="display:none" data-component-name="ProfileCheckPaperUpdate" data-props="{}" data-trace="false" data-dom-id="ProfileCheckPaperUpdate-react-component-ab92b341-5dac-4160-9e60-a50a30477995"></div> <div id="ProfileCheckPaperUpdate-react-component-ab92b341-5dac-4160-9e60-a50a30477995"></div> <div class="DesignSystem"><div class="onsite-ping" id="onsite-ping"></div></div><div class="profile-user-info DesignSystem"><div class="social-profile-container"><div class="left-panel-container"><div class="user-info-component-wrapper"><div class="user-summary-cta-container"><div class="user-summary-container"><div class="social-profile-avatar-container"><img class="profile-avatar u-positionAbsolute" alt="Revista Ensayos Pedagógicos" border="0" onerror="if (this.src != '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png') this.src = '//a.academia-assets.com/images/s200_no_pic.png';" width="200" height="200" src="https://0.academia-photos.com/116076329/28160079/56012139/s200_revista.ensayos_pedag_gicos.png" /></div><div class="title-container"><h1 class="ds2-5-heading-sans-serif-sm">Revista Ensayos Pedagógicos</h1><div class="affiliations-container fake-truncate js-profile-affiliations"><div><a class="u-tcGrayDarker" href="https://una-cr.academia.edu/">Universidad Nacional de Costa Rica</a>, <a class="u-tcGrayDarker" href="https://una-cr.academia.edu/Departments/Divisi%C3%B3n_de_Educolog%C3%ADa/Documents">División de Educología</a>, <span class="u-tcGrayDarker">Faculty Member</span></div></div></div></div><div class="sidebar-cta-container"><button class="ds2-5-button hidden profile-cta-button grow js-profile-follow-button" data-broccoli-component="user-info.follow-button" data-click-track="profile-user-info-follow-button" data-follow-user-fname="Revista" data-follow-user-id="116076329" data-follow-user-source="profile_button" data-has-google="false"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">add</span>Follow</button><button class="ds2-5-button hidden profile-cta-button grow js-profile-unfollow-button" data-broccoli-component="user-info.unfollow-button" data-click-track="profile-user-info-unfollow-button" data-unfollow-user-id="116076329"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">done</span>Following</button></div></div><div class="user-stats-container"><a><div class="stat-container js-profile-followers"><p class="label">Followers</p><p class="data">693</p></div></a><a><div class="stat-container js-profile-followees" data-broccoli-component="user-info.followees-count" data-click-track="profile-expand-user-info-following"><p class="label">Following</p><p class="data">88</p></div></a><a><div class="stat-container js-profile-coauthors" data-broccoli-component="user-info.coauthors-count" data-click-track="profile-expand-user-info-coauthors"><p class="label">Co-authors</p><p class="data">82</p></div></a><span><div class="stat-container"><p class="label"><span class="js-profile-total-view-text">Public Views</span></p><p class="data"><span class="js-profile-view-count"></span></p></div></span></div><div class="user-bio-container"><div class="profile-bio fake-truncate js-profile-about" style="margin: 0px;">La Revista Ensayos Pedagógicos es un proyecto editorial semestral de la División de Educología del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) dirigido a la comunidad educativa nacional e internacional. Su objetivo es la difusión de artículos, ensayos e investigaciones que, desde una perspectiva crítica y emancipatoria, y con la educación y la pedagogía como ejes, analicen distintos aspectos de la realidad social y la cultura costarricense, latinoamericana y universal.<br /><br /><br />Ensayos Pedagógicos contribuye a la construcción conjunta del conocimiento y de discursos alternativos que nos orientan para mejorar nuestras prácticas y realidades socioeducativas, pero sobre todo para transformar nuestra visión del mundo.<br /><b>Address: </b>https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos<br /><div class="js-profile-less-about u-linkUnstyled u-tcGrayDarker u-textDecorationUnderline u-displayNone">less</div></div></div><div class="external-links-container"><ul class="profile-links new-profile js-UserInfo-social"><li class="profile-profiles js-social-profiles-container"><i class="fa fa-spin fa-spinner"></i></li></ul></div></div></div><div class="right-panel-container"><div class="user-content-wrapper"><div class="uploads-container" id="social-redesign-work-container"><div class="upload-header"><h2 class="ds2-5-heading-sans-serif-xs">Uploads</h2></div><div class="nav-container backbone-profile-documents-nav hidden-xs"><ul class="nav-tablist" role="tablist"><li class="nav-chip active" role="presentation"><a data-section-name="" data-toggle="tab" href="#all" role="tab">all</a></li><li class="nav-chip" role="presentation"><a class="js-profile-docs-nav-section u-textTruncate" data-click-track="profile-works-tab" data-section-name="Videos" data-toggle="tab" href="#videos" role="tab" title="Videos"><span>10</span> <span class="ds2-5-body-sm-bold">Videos</span></a></li><li class="nav-chip" role="presentation"><a class="js-profile-docs-nav-section u-textTruncate" data-click-track="profile-works-tab" data-section-name="Papers" data-toggle="tab" href="#papers" role="tab" title="Papers"><span>397</span> <span class="ds2-5-body-sm-bold">Papers</span></a></li><li class="nav-chip" role="presentation"><a class="js-profile-docs-nav-section u-textTruncate" data-click-track="profile-works-tab" data-section-name="Books" data-toggle="tab" href="#books" role="tab" title="Books"><span>3</span> <span class="ds2-5-body-sm-bold">Books</span></a></li></ul></div><div class="divider ds-divider-16" style="margin: 0px;"></div><div class="documents-container backbone-social-profile-documents" style="width: 100%;"><div class="u-taCenter"></div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane active" id="all"><div class="profile--tab_heading_container js-section-heading" data-section="Videos" id="Videos"><h3 class="profile--tab_heading_container">Videos by Revista Ensayos Pedagógicos</h3></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="21847"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/kLMrBj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/kLMrBj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=fb0c6e2a089501c94d07742b935d12a6ff77e8d1fefc68784105d4d445262aed" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">03:23</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/kLMrBj">Una arqueología de las competencias básicas: la educación como protocolo para unas identidades predecibles </a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Martínez, I. (2021). Una arqueología de las competencias básicas: la educación como protocolo par...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Martínez, I. (2021). Una arqueología de las competencias básicas: la educación como protocolo para unas identidades predecibles. Revista Ensayos Pedagógicos, 16(2), 43-61. <a href="https://doi.org/10.15359/rep.16-2.3" rel="nofollow">https://doi.org/10.15359/rep.16-2.3</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="kLMrBj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/kLMrBj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="kLMrBj">2 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="33939"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/kxYRpj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/kxYRpj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=41cdcfad907fc7d91bd7e874a5dbf041c4a47f1172d0f21255577bfa4aafa2b4" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">03:05</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/kxYRpj">Consecuencias del bullying en la formación de estudiantes según estudios latinoamericanos entre 2010–2021</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Caicedo, L. X y Fernández, T. G. (2022). Consecuencias del bullying en la formación de estudiante...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Caicedo, L. X y Fernández, T. G. (2022). Consecuencias del bullying en la formación de estudiantes según estudios latinoamericanos entre 2010–2021. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(2). <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-2.8" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-2.8</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="kxYRpj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/kxYRpj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="kxYRpj">4 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="21188"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/kGLGXj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/kGLGXj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=d8c2e4dbfb0e90dd9e08e3c0459036836cf5a199b3cf546afbdcdab933ebc346" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">03:08</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/kGLGXj">Cultura, emociones y aprendizaje significativo en Educación Física </a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Mujica-Johnson, F. N. y Salgado-López, J. I. (2021). Cultura, emociones y aprendizaje significati...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Mujica-Johnson, F. N. y Salgado-López, J. I. (2021). Cultura, emociones y aprendizaje significativo en Educación Física. Revista Ensayos Pedagógicos, 16(2), 63-82. <a href="http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.4" rel="nofollow">http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.4</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="kGLGXj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/kGLGXj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="kGLGXj">3 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="21189"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/joYqZl"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/joYqZl/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=ba0aba40a3ef8ca216391640765877ab178be505393def9d45d56a04fa922ea1" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:36</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/joYqZl">Factores que afectan la implementación de la educación inclusiva en Latinoamérica </a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Vega, E. O. (2021). Factores que afectan la implementación de la educación inclusiva en Latinoamé...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Vega, E. O. (2021). Factores que afectan la implementación de la educación inclusiva en Latinoamérica. Revista Ensayos Pedagógicos, 16(2), 233-248. <a href="http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.12" rel="nofollow">http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.12</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="joYqZl"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/joYqZl" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="joYqZl">5 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="26906"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/l46LWj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/l46LWj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=31a9e3f803f33d726d29705cd5429f23556611df816a55cc634fd26883e7c114" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:26</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/l46LWj">Economía global, gestión escolar y calidad educativa, análisis contextual desde el proyecto educativo institucional</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Mosquera, C. E., Ramírez, J. E. y Martínez, A. M. (2022). Economía global, gestión escolar y cali...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Mosquera, C. E., Ramírez, J. E. y Martínez, A. M. (2022). Economía global, gestión escolar y calidad educativa, análisis contextual desde el proyecto educativo institucional. Revista Ensayos Pedagógivos, 17(1), 83-100. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.3" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.3</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="l46LWj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/l46LWj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="l46LWj">1 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="26905"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/kzPrg1"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/kzPrg1/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=948b54d767d287853c557364a7e9863d782ad9f4e8f19dab4903689bfbd51623" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:44</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/kzPrg1">Hacia la alfabetización visual con estudiantes de posgrado: relato de experiencia con fotovoz</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">González, G. (2022). Hacia la alfabetización visual con estudiantes de posgrado: relato de experi...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">González, G. (2022). Hacia la alfabetización visual con estudiantes de posgrado: relato de experiencia con fotovoz. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 277-295. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.12" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.12</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="kzPrg1"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/kzPrg1" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="kzPrg1">1 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="26938"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/jJ6X4j"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/jJ6X4j/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=9dcb7231045c388e3b7e671e849e9a4e4139d12f52c9359411d436aaf1437bd1" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:47</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/jJ6X4j">Esquema de evaluación de competencias en un curso diseñado bajo el modelo de Educación Basada en Competencias</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Guillén, A. y Soret, Z. (2022). Esquema de evaluación de competencias en un curso diseñado bajo e...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Guillén, A. y Soret, Z. (2022). Esquema de evaluación de competencias en un curso diseñado bajo el modelo de Educación Basada en Competencias. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 155-181. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.7" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.7</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="jJ6X4j"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/jJ6X4j" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="jJ6X4j">4 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="27129"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/k66dvk"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/k66dvk/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=1f9645bdd2964a176174e33b4285db98bcb2d55963d35737598966406472db65" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">00:53</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/k66dvk">El libro cartonero: inclusión y acceso a la información desde el trabajo colaborativo</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Viera, I. A. (2022). El libro cartonero: inclusión y acceso a la información desde el trabajo col...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Viera, I. A. (2022). El libro cartonero: inclusión y acceso a la información desde el trabajo colaborativo. Ensayos Pedagógicos, 17(1), 121-130. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.5" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.5</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="k66dvk"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/k66dvk" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="27036"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/l2dWQj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/l2dWQj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=70562816f957a28268ba355fb414c545a03f96038122914d47992da751df2267" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">03:09</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/l2dWQj">Libros digitales interactivos de matemática como apoyo al aprendizaje en una modalidad a distancia: una propuesta para sexto grado de primaria</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Solís, R., Suárez, Z., Monge, C. y Sánchez, I. P. (2022). Libros digitales interactivos de matemá...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Solís, R., Suárez, Z., Monge, C. y Sánchez, I. P. (2022). Libros digitales interactivos de matemática como apoyo al aprendizaje en una modalidad a distancia: una propuesta para sexto grado de primaria. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 297-318. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.13" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.13</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="l2dWQj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/l2dWQj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="l2dWQj">1 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="27333"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/jKoAWj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/jKoAWj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031954Z&X-Amz-Expires=20897&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=c488c97d7f62d8b498d7296cf661d0037dc0fc9b7695ef7a99b2385cb8fc40cd" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:57</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/jKoAWj">Habilidades socioemocionales en directores de educación básica. Revisión sistemática de literatura</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Nava-Lara, S., Glasserman, L. D. y Torres, C. C. (2022). Habilidades socioemocionales en director...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Nava-Lara, S., Glasserman, L. D. y Torres, C. C. (2022). Habilidades socioemocionales en directores de educación básica. Revisión sistemática de literatura. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 255-275. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.11" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.11</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="jKoAWj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/jKoAWj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="jKoAWj">1 views</span></span></span></div></div></div><div class="profile--tab_heading_container js-section-heading" data-section="Papers" id="Papers"><h3 class="profile--tab_heading_container">Papers by Revista Ensayos Pedagógicos</h3></div><div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142835"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142835/Propensiones_educativas_aprender_ense%C3%B1ar_mediar"><img alt="Research paper thumbnail of Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419502/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142835/Propensiones_educativas_aprender_ense%C3%B1ar_mediar">Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="295435138d2edb1515bc68f99c81ba95" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419502,"asset_id":124142835,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419502/download_file?st=MTczMzAyMzE5NCw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142835"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142835"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142835; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142835]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142835]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142835; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142835']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142835, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "295435138d2edb1515bc68f99c81ba95" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142835]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142835,"title":"Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.11","abstract":"El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142835/Propensiones_educativas_aprender_ense%C3%B1ar_mediar","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:23:06.411-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434425,"work_id":124142835,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":8248787,"email":"r***a@profe.umc.cl","display_order":1,"name":"Rodrigo Espinoza Vásquez","title":"Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419502,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419502/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_11.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419502/download_file?st=MTczMzAyMzE5NCw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Propensiones_educativas_aprender_ensenar.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419502/EP_19_1_Art_11-libre.pdf?1727226150=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPropensiones_educativas_aprender_ensenar.pdf\u0026Expires=1733026794\u0026Signature=fxRDw6i51Zb3oyQ3tmznXn60Zc6MZgGiqT5dcQI-blSVRl21lwU3oSZA97ejdg8hzjvcDrsD~PllzTj8dzyRFMwcUh~jV7MvPi8uSj-L5spQx7U0DhM0~K-NyC9EPpXNWtVK6ttrb0pPTHosdu6EDq5mR4OpK4y2UZHlU22XWYdKzgqWVs5HqAU~enc95ClDfKFtb4CYLsJnyFn~wU5OrLIUpKvl7ziXEv6a0cMl6-gyoHWxd71cEQ773ahJyAprjftVkhy1wZyXJVUxxMhZKvXFlYh05pKM9S0KFuwE60lDV~1aFB3VYwrR8lU~~C9buMTUMPejyPMfhYQ0TWc~Ew__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Propensiones_educativas_aprender_enseñar_mediar","translated_slug":"","page_count":18,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419502,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419502/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_11.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419502/download_file?st=MTczMzAyMzE5NCw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Propensiones_educativas_aprender_ensenar.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419502/EP_19_1_Art_11-libre.pdf?1727226150=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPropensiones_educativas_aprender_ensenar.pdf\u0026Expires=1733026794\u0026Signature=fxRDw6i51Zb3oyQ3tmznXn60Zc6MZgGiqT5dcQI-blSVRl21lwU3oSZA97ejdg8hzjvcDrsD~PllzTj8dzyRFMwcUh~jV7MvPi8uSj-L5spQx7U0DhM0~K-NyC9EPpXNWtVK6ttrb0pPTHosdu6EDq5mR4OpK4y2UZHlU22XWYdKzgqWVs5HqAU~enc95ClDfKFtb4CYLsJnyFn~wU5OrLIUpKvl7ziXEv6a0cMl6-gyoHWxd71cEQ773ahJyAprjftVkhy1wZyXJVUxxMhZKvXFlYh05pKM9S0KFuwE60lDV~1aFB3VYwrR8lU~~C9buMTUMPejyPMfhYQ0TWc~Ew__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142801"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142801/Competencias_del_profesorado_de_ingl%C3%A9s_una_mirada_desde_la_Universidad_Nacional_Costa_Rica"><img alt="Research paper thumbnail of Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419482/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142801/Competencias_del_profesorado_de_ingl%C3%A9s_una_mirada_desde_la_Universidad_Nacional_Costa_Rica">Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/CTapiaLoria">Carolina Tapia-Loría</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El dominio del idioma inglés es un requisito indispensable para la persona profesional del siglo ...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El dominio del idioma inglés es un requisito indispensable para la persona profesional del siglo XXI. Por ende, las universidades estatales costarricenses y, en particular, la Universidad Nacional (UNA) deben velar por un ejercicio adecuado y eficiente de la mediación pedagógica del profesorado de inglés como lengua extranjera, esto en cuanto a) a las competencias académicas, b) a las competencias en el idioma, c) a la competencias para la atención a la diversidad e inclusión, d) a las competencias pedagógicas, e) a las competencias en evaluación y f) a las competencias tecnológicas. El presente manuscrito problematiza los principios mencionados previamente en el ámbito de la docencia universitaria desde una perspectiva personal; por lo tanto, se argumentan las líneas por seguir identificadas para enfrentar los desafíos de la era contemporánea.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="359727631072cf0c1b179a84ec6872d4" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419482,"asset_id":124142801,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419482/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142801"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142801"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142801; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142801]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142801]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142801; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142801']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142801, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "359727631072cf0c1b179a84ec6872d4" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142801]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142801,"title":"Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.10","abstract":"El dominio del idioma inglés es un requisito indispensable para la persona profesional del siglo XXI. Por ende, las universidades estatales costarricenses y, en particular, la Universidad Nacional (UNA) deben velar por un ejercicio adecuado y eficiente de la mediación pedagógica del profesorado de inglés como lengua extranjera, esto en cuanto a) a las competencias académicas, b) a las competencias en el idioma, c) a la competencias para la atención a la diversidad e inclusión, d) a las competencias pedagógicas, e) a las competencias en evaluación y f) a las competencias tecnológicas. El presente manuscrito problematiza los principios mencionados previamente en el ámbito de la docencia universitaria desde una perspectiva personal; por lo tanto, se argumentan las líneas por seguir identificadas para enfrentar los desafíos de la era contemporánea.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El dominio del idioma inglés es un requisito indispensable para la persona profesional del siglo XXI. Por ende, las universidades estatales costarricenses y, en particular, la Universidad Nacional (UNA) deben velar por un ejercicio adecuado y eficiente de la mediación pedagógica del profesorado de inglés como lengua extranjera, esto en cuanto a) a las competencias académicas, b) a las competencias en el idioma, c) a la competencias para la atención a la diversidad e inclusión, d) a las competencias pedagógicas, e) a las competencias en evaluación y f) a las competencias tecnológicas. El presente manuscrito problematiza los principios mencionados previamente en el ámbito de la docencia universitaria desde una perspectiva personal; por lo tanto, se argumentan las líneas por seguir identificadas para enfrentar los desafíos de la era contemporánea.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142801/Competencias_del_profesorado_de_ingl%C3%A9s_una_mirada_desde_la_Universidad_Nacional_Costa_Rica","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:17:17.336-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434415,"work_id":124142801,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":169634161,"co_author_invite_id":null,"email":"p***a@una.ac.cr","display_order":1,"name":"Priscilla Carranza Marchena","title":"Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica"},{"id":42434416,"work_id":124142801,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":326643384,"co_author_invite_id":7591127,"email":"c***a@una.cr","display_order":2,"name":"Carolina Tapia-Loría","title":"Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419482,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419482/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_10.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419482/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Competencias_del_profesorado_de_ingles_u.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419482/EP_19_1_Art_10-libre.pdf?1727226181=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DCompetencias_del_profesorado_de_ingles_u.pdf\u0026Expires=1733026794\u0026Signature=Wknd-Oo5g6k898MHTcpG85e3XM9x0b76zuEiVrWBbvNgH9VsprKyViY~Ag-i3YPkF4gchyXc6vzzRUuI33wZYWq0za2L4ZYrMOIKz6tEBBHiXAgFH8IPaHk5mH17EJucVv4BvNTdGMyxr9VZm~VGYMx8t6Z0qZqutEcy5njQTe3HAB9gFH20CCifD5BnzEQIm2UQTjPFiugyvmDya1Uc5gWP~aMD8A6TPOZ~ZDkxQCXdP~N8hLcSoe7OBmeiYbbnEK1nIbLjNxW75dSZuvqlWTVxnanq1dUUQcl3tgLJx7mGm2e-SWHkfeOt-floL~NyE8RDsv8SJn5~JM1N5SiJNw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Competencias_del_profesorado_de_inglés_una_mirada_desde_la_Universidad_Nacional_Costa_Rica","translated_slug":"","page_count":26,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419482,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419482/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_10.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419482/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Competencias_del_profesorado_de_ingles_u.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419482/EP_19_1_Art_10-libre.pdf?1727226181=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DCompetencias_del_profesorado_de_ingles_u.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=OU3Z-HUygdfgobFe67UbkJX3t2dZkFDw0aWvk6YfBIsaejSRIX9Jvw1tXHcyAuoEXVbLmbQaTVxiL6raY4~bhQneZI1Gs894Tn~IarHCZEzlQ4z9xcQVs5pD1X49bmWiBPhswGeilcbMSVVtaHpcktm-Tme424kteu1atRRdxDYFLhy4h6Tw7oY0lOs34rwuDMFe6nVa1ioj~mqRqrYTYNJJ3OzUWuUHh7oWWkKy-QTwktiTSEmIjBSklNGlCP7Fh2Et~3WUhxSRAgGahJa-XxyCW3YYto5NKND6hW~g17TqBFs-xCQ-G4i9ToEWHbPfZs0SjoZd1pMDT9b-NC9qOA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142788"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142788/Perfiles_emocionales_del_profesorado_novel_sin_formaci%C3%B3n_docente_al_iniciar_la_ense%C3%B1anza_profesional"><img alt="Research paper thumbnail of Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419476/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142788/Perfiles_emocionales_del_profesorado_novel_sin_formaci%C3%B3n_docente_al_iniciar_la_ense%C3%B1anza_profesional">Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="abae68d5abdd0a72a13aaf03e262d1b4" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419476,"asset_id":124142788,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419476/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142788"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142788"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142788; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142788]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142788]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142788; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142788']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142788, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "abae68d5abdd0a72a13aaf03e262d1b4" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142788]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142788,"title":"Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.9","abstract":"El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142788/Perfiles_emocionales_del_profesorado_novel_sin_formaci%C3%B3n_docente_al_iniciar_la_ense%C3%B1anza_profesional","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:14:11.474-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434408,"work_id":124142788,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":163314642,"co_author_invite_id":null,"email":"e***s@upes.edu.mx","affiliation":"Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa","display_order":1,"name":"Erick Zorobabel Vargas Castro","title":"Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419476,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419476/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_09.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419476/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Perfiles_emocionales_del_profesorado_nov.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419476/EP_19_1_Art_09-libre.pdf?1727226279=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPerfiles_emocionales_del_profesorado_nov.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=bfEkCPFgVLn0IriBSAJHSj6vaMds55fFlTJ5IktozbjH2ev~W9WF8Ecd8eWw6c5-VF3PHZpwDU4~v4aF3N-m8qkY-lKkxcN3aPmQkEDMRX8lfAJ9UDBITMQpT078FB2Vm6n-I1PlIGiQtox7hCpwBEvMQpBTWeNtLJszOPbYm1FG5zkpEYWyT9ahHG~12CX39PqF~z-1LWvxrYwFcmrT0cWrNzP3TKbOp3tLAsIrtgV5CLDkcAYq-M8cbvu6Shn2yrw8bULL19-ZgOg-wPK2wrFs7AlRl5TI1WTteXnAvgPf4mxbm33zsrWttKlghMXIAKw7TkEfH7j376AJXHCFJg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Perfiles_emocionales_del_profesorado_novel_sin_formación_docente_al_iniciar_la_enseñanza_profesional","translated_slug":"","page_count":34,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419476,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419476/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_09.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419476/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Perfiles_emocionales_del_profesorado_nov.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419476/EP_19_1_Art_09-libre.pdf?1727226279=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPerfiles_emocionales_del_profesorado_nov.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=bfEkCPFgVLn0IriBSAJHSj6vaMds55fFlTJ5IktozbjH2ev~W9WF8Ecd8eWw6c5-VF3PHZpwDU4~v4aF3N-m8qkY-lKkxcN3aPmQkEDMRX8lfAJ9UDBITMQpT078FB2Vm6n-I1PlIGiQtox7hCpwBEvMQpBTWeNtLJszOPbYm1FG5zkpEYWyT9ahHG~12CX39PqF~z-1LWvxrYwFcmrT0cWrNzP3TKbOp3tLAsIrtgV5CLDkcAYq-M8cbvu6Shn2yrw8bULL19-ZgOg-wPK2wrFs7AlRl5TI1WTteXnAvgPf4mxbm33zsrWttKlghMXIAKw7TkEfH7j376AJXHCFJg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142765"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142765/Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educaci%C3%B3n_matem%C3%A1tica_en_la_regi%C3%B3n_de_influencia_de_la_Sede_del_Atl%C3%A1ntico_Universidad_de_Costa_Rica"><img alt="Research paper thumbnail of Prospectiva de la empleabilidad en educación matemática en la región de influencia de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419442/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142765/Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educaci%C3%B3n_matem%C3%A1tica_en_la_regi%C3%B3n_de_influencia_de_la_Sede_del_Atl%C3%A1ntico_Universidad_de_Costa_Rica">Prospectiva de la empleabilidad en educación matemática en la región de influencia de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">En este artículo, se analiza la empleabilidad de las personas egresadas de la carrera de Enseñanz...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">En este artículo, se analiza la empleabilidad de las personas egresadas de la carrera de Enseñanza de las Matemáticas, considerando algunos antecedentes teóricos del constructo “empleabilidad” y resultados obtenidos en investigaciones desarrolladas en el país, referentes al campo laboral en la dicha carrera. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo con el grupo de personas egresadas de la última cohorte de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (recintos de Guápiles, Turrialba y Paraíso), con el propósito de analizar las percepciones de las opciones laborales, valores y actitudes, la situación actual y la percepción de los sectores empleadores sobre el desarrollo profesional en el país. Finalmente, se destacan reflexiones importantes sobre la formación docente, la demanda laboral en el sector educativo costarricense y las dificultades que enfrentan quienes se gradúan para encontrar empleo relacionado con su profesión. Se resalta la importancia de alinear la formación académica con las necesidades del mercado laboral y de mejorar las oportunidades de empleo para los y las docentes de matemáticas en Costa Rica.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="dc6afeaeace7c9f562e91813ec3dcb26" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419442,"asset_id":124142765,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419442/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142765"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142765"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142765; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142765]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142765]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142765; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142765']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142765, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "dc6afeaeace7c9f562e91813ec3dcb26" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142765]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142765,"title":"Prospectiva de la empleabilidad en educación matemática en la región de influencia de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.8","abstract":"En este artículo, se analiza la empleabilidad de las personas egresadas de la carrera de Enseñanza de las Matemáticas, considerando algunos antecedentes teóricos del constructo “empleabilidad” y resultados obtenidos en investigaciones desarrolladas en el país, referentes al campo laboral en la dicha carrera. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo con el grupo de personas egresadas de la última cohorte de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (recintos de Guápiles, Turrialba y Paraíso), con el propósito de analizar las percepciones de las opciones laborales, valores y actitudes, la situación actual y la percepción de los sectores empleadores sobre el desarrollo profesional en el país. Finalmente, se destacan reflexiones importantes sobre la formación docente, la demanda laboral en el sector educativo costarricense y las dificultades que enfrentan quienes se gradúan para encontrar empleo relacionado con su profesión. Se resalta la importancia de alinear la formación académica con las necesidades del mercado laboral y de mejorar las oportunidades de empleo para los y las docentes de matemáticas en Costa Rica.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"En este artículo, se analiza la empleabilidad de las personas egresadas de la carrera de Enseñanza de las Matemáticas, considerando algunos antecedentes teóricos del constructo “empleabilidad” y resultados obtenidos en investigaciones desarrolladas en el país, referentes al campo laboral en la dicha carrera. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo con el grupo de personas egresadas de la última cohorte de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (recintos de Guápiles, Turrialba y Paraíso), con el propósito de analizar las percepciones de las opciones laborales, valores y actitudes, la situación actual y la percepción de los sectores empleadores sobre el desarrollo profesional en el país. Finalmente, se destacan reflexiones importantes sobre la formación docente, la demanda laboral en el sector educativo costarricense y las dificultades que enfrentan quienes se gradúan para encontrar empleo relacionado con su profesión. Se resalta la importancia de alinear la formación académica con las necesidades del mercado laboral y de mejorar las oportunidades de empleo para los y las docentes de matemáticas en Costa Rica.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142765/Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educaci%C3%B3n_matem%C3%A1tica_en_la_regi%C3%B3n_de_influencia_de_la_Sede_del_Atl%C3%A1ntico_Universidad_de_Costa_Rica","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:09:38.773-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434406,"work_id":124142765,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":6910976,"email":"m***z@ucr.ac.cr","display_order":1,"name":"Maynor Jiménez-Castro","title":"Prospectiva de la empleabilidad en educación matemática en la región de influencia de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419442,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419442/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_08.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419442/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educa.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419442/EP_19_1_Art_08-libre.pdf?1727226299=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DProspectiva_de_la_empleabilidad_en_educa.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=QVwEC2d3dyM1-7gEPhE~nG-toKsuTjwfU1p4DQxkCG0Kr9IK~JiziXFnLvtwkad9rMsyd-l2VKnnjDDeYR3j4Vz90yx-hGkZQecbp8B~Pe7DiM9e0u9o0fMgfppnzQusJyzv6BHHBXCkYPQXNmqRaRU9KrwrDsCZmnDwIgCtR4xdRgbYkFUdFGgwTLUvgzHwPlxTI~UF3ye98auYe~ygw92b5nXwvvLhioNwz5kREEd6HLOfm3dy4IWl7VMZgSJHya6~bQCOP-HWZpRDlNSQkqGTU3uND3Vt1DJ48z9-nZRU7EHL9jNTdS~lb~VF6bObLtHOIcjWlnyGO~w3L631dg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educación_matemática_en_la_región_de_influencia_de_la_Sede_del_Atlántico_Universidad_de_Costa_Rica","translated_slug":"","page_count":30,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419442,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419442/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_08.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419442/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educa.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419442/EP_19_1_Art_08-libre.pdf?1727226299=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DProspectiva_de_la_empleabilidad_en_educa.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=QVwEC2d3dyM1-7gEPhE~nG-toKsuTjwfU1p4DQxkCG0Kr9IK~JiziXFnLvtwkad9rMsyd-l2VKnnjDDeYR3j4Vz90yx-hGkZQecbp8B~Pe7DiM9e0u9o0fMgfppnzQusJyzv6BHHBXCkYPQXNmqRaRU9KrwrDsCZmnDwIgCtR4xdRgbYkFUdFGgwTLUvgzHwPlxTI~UF3ye98auYe~ygw92b5nXwvvLhioNwz5kREEd6HLOfm3dy4IWl7VMZgSJHya6~bQCOP-HWZpRDlNSQkqGTU3uND3Vt1DJ48z9-nZRU7EHL9jNTdS~lb~VF6bObLtHOIcjWlnyGO~w3L631dg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142730"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142730/Implementaci%C3%B3n_del_aprendizaje_activo_en_la_carrera_de_Derecho_de_la_Universidad_de_Costa_Rica_Sede_de_Guanacaste_perspectiva_docente_y_estudiantil"><img alt="Research paper thumbnail of Implementación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste: perspectiva docente y estudiantil" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419402/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142730/Implementaci%C3%B3n_del_aprendizaje_activo_en_la_carrera_de_Derecho_de_la_Universidad_de_Costa_Rica_Sede_de_Guanacaste_perspectiva_docente_y_estudiantil">Implementación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste: perspectiva docente y estudiantil</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/Jos%C3%A9DanielBaltodanoMayorga">José Daniel Baltodano Mayorga</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica, durante el 2022; tuvo un alcance exploratorio y se enmarcó en el paradigma cualitativo. Entre los principales resultados, se identificó la utilización de diez tipos de métodos activos en los cursos. El profesorado estima que este enfoque contribuye a fomentar un aprendizaje integral y profundo del derecho; también, permite una mejor vinculación entre teoría y práctica, lo cual estimula el desarrollo de habilidades disciplinares y blandas. El estudiantado mostró una percepción favorable acerca de métodos activos, enfatizando que estos propician mejores condiciones para el aprendizaje. Se concluye que el uso frecuente de metodologías activas en los cursos muestra que este enfoque se está integrando notablemente en la cultura pedagógica de la carrera. Las personas docentes y estudiantes consideran el proceso educativo como un fenómeno complejo que involucra elementos conceptuales, prácticos y emocionales, por lo que valoran esta clase de métodos como instrumentos didácticos idóneos. Por tanto, se aprecia que la implementación del aprendizaje activo en la carrera es congruente con los fundamentos teóricos sobre el tema y responde a los requerimientos formativos actuales.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="8b3fce3a64a63126ce230c008182daec" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419402,"asset_id":124142730,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419402/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142730"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142730"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142730; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142730]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142730]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142730; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142730']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142730, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "8b3fce3a64a63126ce230c008182daec" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142730]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142730,"title":"Implementación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste: perspectiva docente y estudiantil","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.7","abstract":"Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica, durante el 2022; tuvo un alcance exploratorio y se enmarcó en el paradigma cualitativo. Entre los principales resultados, se identificó la utilización de diez tipos de métodos activos en los cursos. El profesorado estima que este enfoque contribuye a fomentar un aprendizaje integral y profundo del derecho; también, permite una mejor vinculación entre teoría y práctica, lo cual estimula el desarrollo de habilidades disciplinares y blandas. El estudiantado mostró una percepción favorable acerca de métodos activos, enfatizando que estos propician mejores condiciones para el aprendizaje. Se concluye que el uso frecuente de metodologías activas en los cursos muestra que este enfoque se está integrando notablemente en la cultura pedagógica de la carrera. Las personas docentes y estudiantes consideran el proceso educativo como un fenómeno complejo que involucra elementos conceptuales, prácticos y emocionales, por lo que valoran esta clase de métodos como instrumentos didácticos idóneos. Por tanto, se aprecia que la implementación del aprendizaje activo en la carrera es congruente con los fundamentos teóricos sobre el tema y responde a los requerimientos formativos actuales.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica, durante el 2022; tuvo un alcance exploratorio y se enmarcó en el paradigma cualitativo. Entre los principales resultados, se identificó la utilización de diez tipos de métodos activos en los cursos. El profesorado estima que este enfoque contribuye a fomentar un aprendizaje integral y profundo del derecho; también, permite una mejor vinculación entre teoría y práctica, lo cual estimula el desarrollo de habilidades disciplinares y blandas. El estudiantado mostró una percepción favorable acerca de métodos activos, enfatizando que estos propician mejores condiciones para el aprendizaje. Se concluye que el uso frecuente de metodologías activas en los cursos muestra que este enfoque se está integrando notablemente en la cultura pedagógica de la carrera. Las personas docentes y estudiantes consideran el proceso educativo como un fenómeno complejo que involucra elementos conceptuales, prácticos y emocionales, por lo que valoran esta clase de métodos como instrumentos didácticos idóneos. Por tanto, se aprecia que la implementación del aprendizaje activo en la carrera es congruente con los fundamentos teóricos sobre el tema y responde a los requerimientos formativos actuales.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142730/Implementaci%C3%B3n_del_aprendizaje_activo_en_la_carrera_de_Derecho_de_la_Universidad_de_Costa_Rica_Sede_de_Guanacaste_perspectiva_docente_y_estudiantil","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:02:18.475-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434398,"work_id":124142730,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":326670732,"co_author_invite_id":7264104,"email":"j***o@ucr.ac.cr","display_order":1,"name":"José Daniel Baltodano Mayorga","title":"Implementación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste: perspectiva docente y estudiantil"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419402,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419402/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_07.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419402/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Implementacion_del_aprendizaje_activo_en.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419402/EP_19_1_Art_07-libre.pdf?1727226221=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DImplementacion_del_aprendizaje_activo_en.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Pl6-UN098oxEZlXy6gXX636mLBWrB2hIBDYdI~cTiDU80sIhmvkYCoqb0gvGKlXKeVATKUbYhklfSbQLjwSv14NsRba9zSdWVz7CIEYTBBIVOuTkxwIB~Slg2BLy7uyzkE3OGlk5yRGQFT7kUBiNeCi5qy6ee5xwZUQ2oXPYjzfYoIes0OVvIPOItFPpVzme-LokIHc7b3g7a3i4foWh7vc79UwMqc7pSAsYA0ryO8Jn13ZNSTYKm9TS1rNlkvn~8YwnVRmenGTAZit90MS-euiL4Q~YDt7OfpWvHPxAQRHVsGkmvPLKF6v6MJ5RCox39EaxYvI4EQJEiadhhfhJHg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Implementación_del_aprendizaje_activo_en_la_carrera_de_Derecho_de_la_Universidad_de_Costa_Rica_Sede_de_Guanacaste_perspectiva_docente_y_estudiantil","translated_slug":"","page_count":28,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419402,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419402/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_07.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419402/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Implementacion_del_aprendizaje_activo_en.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419402/EP_19_1_Art_07-libre.pdf?1727226221=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DImplementacion_del_aprendizaje_activo_en.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Pl6-UN098oxEZlXy6gXX636mLBWrB2hIBDYdI~cTiDU80sIhmvkYCoqb0gvGKlXKeVATKUbYhklfSbQLjwSv14NsRba9zSdWVz7CIEYTBBIVOuTkxwIB~Slg2BLy7uyzkE3OGlk5yRGQFT7kUBiNeCi5qy6ee5xwZUQ2oXPYjzfYoIes0OVvIPOItFPpVzme-LokIHc7b3g7a3i4foWh7vc79UwMqc7pSAsYA0ryO8Jn13ZNSTYKm9TS1rNlkvn~8YwnVRmenGTAZit90MS-euiL4Q~YDt7OfpWvHPxAQRHVsGkmvPLKF6v6MJ5RCox39EaxYvI4EQJEiadhhfhJHg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142709"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142709/Las_representaciones_geom%C3%A9tricas_en_un_libro_de_texto_interactivo_de_geometr%C3%ADa_para_la_educaci%C3%B3n_primaria"><img alt="Research paper thumbnail of Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419385/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142709/Las_representaciones_geom%C3%A9tricas_en_un_libro_de_texto_interactivo_de_geometr%C3%ADa_para_la_educaci%C3%B3n_primaria">Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de p...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de primaria” se llevó a cabo en 2023, a cargo de Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, y tuvo como objetivo la creación de un libro digital que abarcara las habilidades y los contenidos para ese nivel, contemplados en el programa oficial de matemáticas costarricense. En la primera etapa de confección del libro, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de textos de tres editoriales costarricenses; se evaluó específicamente si el número de representaciones figurativas de conceptos geométricos era adecuado, la existencia de distracciones en la estructuración y orientación, y la idoneidad de las imágenes de objetos reales. Al considerar las debilidades identificadas, se elaboró el recurso digital, el cual fue posteriormente validado a través del juicio de expertos. El resultado final es un libro interactivo de geometría que se caracteriza por la inclusión de figuras en posiciones no estandarizadas, en términos de su estructuración y orientación, y un alto porcentaje de imágenes reales, a fin de incrementar la capacidad de visualización y comprensión espacial del estudiantado. Además, se fomenta el aprendizaje con representaciones dinámicas al incorporar videos y aplicaciones interactivas de la web.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2b8159af314bf4528b97ad78b133b78e" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419385,"asset_id":124142709,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419385/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142709"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142709"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142709; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142709]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142709]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142709; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142709']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142709, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2b8159af314bf4528b97ad78b133b78e" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142709]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142709,"title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.6","abstract":"El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de primaria” se llevó a cabo en 2023, a cargo de Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, y tuvo como objetivo la creación de un libro digital que abarcara las habilidades y los contenidos para ese nivel, contemplados en el programa oficial de matemáticas costarricense. En la primera etapa de confección del libro, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de textos de tres editoriales costarricenses; se evaluó específicamente si el número de representaciones figurativas de conceptos geométricos era adecuado, la existencia de distracciones en la estructuración y orientación, y la idoneidad de las imágenes de objetos reales. Al considerar las debilidades identificadas, se elaboró el recurso digital, el cual fue posteriormente validado a través del juicio de expertos. El resultado final es un libro interactivo de geometría que se caracteriza por la inclusión de figuras en posiciones no estandarizadas, en términos de su estructuración y orientación, y un alto porcentaje de imágenes reales, a fin de incrementar la capacidad de visualización y comprensión espacial del estudiantado. Además, se fomenta el aprendizaje con representaciones dinámicas al incorporar videos y aplicaciones interactivas de la web.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de primaria” se llevó a cabo en 2023, a cargo de Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, y tuvo como objetivo la creación de un libro digital que abarcara las habilidades y los contenidos para ese nivel, contemplados en el programa oficial de matemáticas costarricense. En la primera etapa de confección del libro, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de textos de tres editoriales costarricenses; se evaluó específicamente si el número de representaciones figurativas de conceptos geométricos era adecuado, la existencia de distracciones en la estructuración y orientación, y la idoneidad de las imágenes de objetos reales. Al considerar las debilidades identificadas, se elaboró el recurso digital, el cual fue posteriormente validado a través del juicio de expertos. El resultado final es un libro interactivo de geometría que se caracteriza por la inclusión de figuras en posiciones no estandarizadas, en términos de su estructuración y orientación, y un alto porcentaje de imágenes reales, a fin de incrementar la capacidad de visualización y comprensión espacial del estudiantado. Además, se fomenta el aprendizaje con representaciones dinámicas al incorporar videos y aplicaciones interactivas de la web.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142709/Las_representaciones_geom%C3%A9tricas_en_un_libro_de_texto_interactivo_de_geometr%C3%ADa_para_la_educaci%C3%B3n_primaria","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:57:44.185-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434381,"work_id":124142709,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":7591118,"email":"c***e@itcr.ac.cr","display_order":1,"name":"Carlos Alberto Monge Madriz","title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria"},{"id":42434382,"work_id":124142709,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":171370556,"co_author_invite_id":null,"email":"z***z@tec.ac.cr","display_order":2,"name":"Zuleyka Suárez-Valdés-Ayala","title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria"},{"id":42434383,"work_id":124142709,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":115599766,"co_author_invite_id":null,"email":"g***a@tec.ac.cr","display_order":3,"name":"Luis Meza","title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria"},{"id":42434384,"work_id":124142709,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":8248782,"email":"r***s@tec.ac.cr","display_order":4,"name":"Rebeca Solís Ortega","title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419385,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419385/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_06.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419385/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Las_representaciones_geometricas_en_un_l.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419385/EP_19_1_Art_06-libre.pdf?1727226210=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLas_representaciones_geometricas_en_un_l.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=HB0y9qVgVLF5XGFJNyfeuNGJBdP8b36zbo95bAPn7~cWE~bs77Xr5uOGNdarhkuhvy~7NRyAmjKomc9fRt1GArZzcsRdLfo-I~y9WgG3gGRWLHMtm-46E-M3L~VilYekjfZHom5rDr5AsPCl6p1OoBoLS1Lam7Pq1zKePqfXSRjhgHC44abGSDapOzCFG0RxmdrtAtfTTLYcnoZ1qUZJ6~upPgc2QEtDdbS43mec5~qwU58dv~6fVqW~QUbE~cl-DuNxKPCevI7CPliPNUzFD6ZbcyE4jtcZuHooiTQE~GNH45Yot636zAF4t1u44Hnuqa2tiP9fj-CAdf32veucsg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Las_representaciones_geométricas_en_un_libro_de_texto_interactivo_de_geometría_para_la_educación_primaria","translated_slug":"","page_count":30,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419385,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419385/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_06.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419385/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Las_representaciones_geometricas_en_un_l.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419385/EP_19_1_Art_06-libre.pdf?1727226210=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLas_representaciones_geometricas_en_un_l.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=HB0y9qVgVLF5XGFJNyfeuNGJBdP8b36zbo95bAPn7~cWE~bs77Xr5uOGNdarhkuhvy~7NRyAmjKomc9fRt1GArZzcsRdLfo-I~y9WgG3gGRWLHMtm-46E-M3L~VilYekjfZHom5rDr5AsPCl6p1OoBoLS1Lam7Pq1zKePqfXSRjhgHC44abGSDapOzCFG0RxmdrtAtfTTLYcnoZ1qUZJ6~upPgc2QEtDdbS43mec5~qwU58dv~6fVqW~QUbE~cl-DuNxKPCevI7CPliPNUzFD6ZbcyE4jtcZuHooiTQE~GNH45Yot636zAF4t1u44Hnuqa2tiP9fj-CAdf32veucsg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142693"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142693/Seguimiento_y_acompa%C3%B1amiento_que_reciben_las_comisiones_de_autoevaluaci%C3%B3n_de_la_Divisi%C3%B3n_de_Educolog%C3%ADa"><img alt="Research paper thumbnail of Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419369/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142693/Seguimiento_y_acompa%C3%B1amiento_que_reciben_las_comisiones_de_autoevaluaci%C3%B3n_de_la_Divisi%C3%B3n_de_Educolog%C3%ADa">Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/SilviaVargas226">Silvia Vargas</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAG...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE), efectúa dentro de sus múltiples labores; acompañar y dar seguimiento a los planes de mejora de las comisiones de autoevaluación y acreditación (CAE´s) de carreras propias y compartidas, por tanto, realiza encuentros y consultas a diferentes actores sociales involucrados en las acciones sustantivas de la Unidad Académica (UA), como lo son las personas representantes de la División de Educología (DED) en las CAE´s, esto con la finalidad de ofrecer el apoyo que se requiere de la Dirección de la UA y de esta actividad permanente. En el 2023, la APAGCDE dio seguimiento, realizó un encuentro anual y aplicó una consulta a las personas participantes en dichas comisiones, para conocer el estado actual de los procesos de autoevaluación y acreditación de las carreras de la DED, así como valorar los apoyos que reciben estas comisiones por parte de la asesoría curricular de la Vicerrectoría de Docencia (VD). La consulta responde a una evaluación formativa que promueva acciones idóneas y pertinentes que beneficien a la DED y a las instancias universitarias con la única finalidad de continuar con la mejora de las acciones y buscar la excelencia académica.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="f9186ea328785422734ceec330fc5eaa" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419369,"asset_id":124142693,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419369/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142693"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142693"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142693; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142693]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142693]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142693; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142693']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142693, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "f9186ea328785422734ceec330fc5eaa" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142693]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142693,"title":"Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.5","abstract":"La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE), efectúa dentro de sus múltiples labores; acompañar y dar seguimiento a los planes de mejora de las comisiones de autoevaluación y acreditación (CAE´s) de carreras propias y compartidas, por tanto, realiza encuentros y consultas a diferentes actores sociales involucrados en las acciones sustantivas de la Unidad Académica (UA), como lo son las personas representantes de la División de Educología (DED) en las CAE´s, esto con la finalidad de ofrecer el apoyo que se requiere de la Dirección de la UA y de esta actividad permanente. En el 2023, la APAGCDE dio seguimiento, realizó un encuentro anual y aplicó una consulta a las personas participantes en dichas comisiones, para conocer el estado actual de los procesos de autoevaluación y acreditación de las carreras de la DED, así como valorar los apoyos que reciben estas comisiones por parte de la asesoría curricular de la Vicerrectoría de Docencia (VD). La consulta responde a una evaluación formativa que promueva acciones idóneas y pertinentes que beneficien a la DED y a las instancias universitarias con la única finalidad de continuar con la mejora de las acciones y buscar la excelencia académica.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE), efectúa dentro de sus múltiples labores; acompañar y dar seguimiento a los planes de mejora de las comisiones de autoevaluación y acreditación (CAE´s) de carreras propias y compartidas, por tanto, realiza encuentros y consultas a diferentes actores sociales involucrados en las acciones sustantivas de la Unidad Académica (UA), como lo son las personas representantes de la División de Educología (DED) en las CAE´s, esto con la finalidad de ofrecer el apoyo que se requiere de la Dirección de la UA y de esta actividad permanente. En el 2023, la APAGCDE dio seguimiento, realizó un encuentro anual y aplicó una consulta a las personas participantes en dichas comisiones, para conocer el estado actual de los procesos de autoevaluación y acreditación de las carreras de la DED, así como valorar los apoyos que reciben estas comisiones por parte de la asesoría curricular de la Vicerrectoría de Docencia (VD). La consulta responde a una evaluación formativa que promueva acciones idóneas y pertinentes que beneficien a la DED y a las instancias universitarias con la única finalidad de continuar con la mejora de las acciones y buscar la excelencia académica.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142693/Seguimiento_y_acompa%C3%B1amiento_que_reciben_las_comisiones_de_autoevaluaci%C3%B3n_de_la_Divisi%C3%B3n_de_Educolog%C3%ADa","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:53:06.259-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434375,"work_id":124142693,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":327862951,"co_author_invite_id":7209499,"email":"s***s@una.cr","display_order":1,"name":"Silvia Vargas","title":"Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología"},{"id":42434376,"work_id":124142693,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":8248781,"email":"a***o@una.cr","display_order":2,"name":"Ana Azofeifa Lizano","title":"Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419369,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419369/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_05.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419369/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Seguimiento_y_acompanamiento_que_reciben.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419369/EP_19_1_Art_05-libre.pdf?1727222466=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSeguimiento_y_acompanamiento_que_reciben.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Mnf4DJmMr-7Rb6W42zduTn6tZcChkj7uEgrvHE-fEoNC0NbPE6N13bNvUnZoOxpK~S1Ibqy~QhUiobuTCbG1t~KKKgfJDNxYybqPa4g0d2nO9H2neZ~I4eZZcurdj4Ap~n5fdIr70IsRoJyaJRDUz8RjMgVxO6czfmIVvOcJza2m5x0aAmzT9JQMhT3nngvZWRYr8q1jJlNhNomoC431AJ6ypkDiuLkJUlmCGnXTzOfqOFmJ8TZTJUc~RsUdKkd1fMrCYc2LkK1Umh8XhkaX~3b0igoD3f-dpEXGbIwlYRKHbIMoJK76lq~u33x-M-xt81S6jMT74LQTz9BsLNIdGg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Seguimiento_y_acompañamiento_que_reciben_las_comisiones_de_autoevaluación_de_la_División_de_Educología","translated_slug":"","page_count":44,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419369,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419369/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_05.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419369/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Seguimiento_y_acompanamiento_que_reciben.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419369/EP_19_1_Art_05-libre.pdf?1727222466=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSeguimiento_y_acompanamiento_que_reciben.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Mnf4DJmMr-7Rb6W42zduTn6tZcChkj7uEgrvHE-fEoNC0NbPE6N13bNvUnZoOxpK~S1Ibqy~QhUiobuTCbG1t~KKKgfJDNxYybqPa4g0d2nO9H2neZ~I4eZZcurdj4Ap~n5fdIr70IsRoJyaJRDUz8RjMgVxO6czfmIVvOcJza2m5x0aAmzT9JQMhT3nngvZWRYr8q1jJlNhNomoC431AJ6ypkDiuLkJUlmCGnXTzOfqOFmJ8TZTJUc~RsUdKkd1fMrCYc2LkK1Umh8XhkaX~3b0igoD3f-dpEXGbIwlYRKHbIMoJK76lq~u33x-M-xt81S6jMT74LQTz9BsLNIdGg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142641"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142641/Perspectivas_acad%C3%A9micas_sobre_la_ense%C3%B1anza_virtual_en_contextos_de_educaci%C3%B3n_superior"><img alt="Research paper thumbnail of Perspectivas académicas sobre la enseñanza virtual en contextos de educación superior" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419337/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142641/Perspectivas_acad%C3%A9micas_sobre_la_ense%C3%B1anza_virtual_en_contextos_de_educaci%C3%B3n_superior">Perspectivas académicas sobre la enseñanza virtual en contextos de educación superior</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/ChessEmmanuelBrice%C3%B1oN%C3%BA%C3%B1ez">Chess Emmanuel Briceño Nuñez</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">La enseñanza virtual en la educación superior, impulsada por la tecnología y la globalización, ha...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">La enseñanza virtual en la educación superior, impulsada por la tecnología y la globalización, ha suscitado interés académico. Este artículo explora perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas para comprender la enseñanza virtual. Se destaca la importancia de la autoevaluación del instructor y la evaluación del estudiante. Los antecedentes revelan investigaciones sobre tutoría virtual, tecnología educativa y competencias docentes. El marco teórico aborda el constructivismo, la teoría de la actividad y el modelo de aceptación de la tecnología. La metodología cuantitativa examina la percepción de 30 profesores y 100 estudiantes. Los resultados muestran consenso en claridad del material, efectividad de recursos multimedia y atención a la hora de interactuar. Además, se destaca la preocupación compartida por la accesibilidad tecnológica. Se concluye que el diseño curricular claro y la interacción efectiva son fundamentales para la enseñanza virtual en educación superior.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="cfa67b426fcf41ed603a24d1f05de892" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419337,"asset_id":124142641,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419337/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142641"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142641"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142641; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142641]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142641]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142641; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142641']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142641, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "cfa67b426fcf41ed603a24d1f05de892" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142641]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142641,"title":"Perspectivas académicas sobre la enseñanza virtual en contextos de educación superior","translated_title":"","metadata":{"abstract":"La enseñanza virtual en la educación superior, impulsada por la tecnología y la globalización, ha suscitado interés académico. Este artículo explora perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas para comprender la enseñanza virtual. Se destaca la importancia de la autoevaluación del instructor y la evaluación del estudiante. Los antecedentes revelan investigaciones sobre tutoría virtual, tecnología educativa y competencias docentes. El marco teórico aborda el constructivismo, la teoría de la actividad y el modelo de aceptación de la tecnología. La metodología cuantitativa examina la percepción de 30 profesores y 100 estudiantes. Los resultados muestran consenso en claridad del material, efectividad de recursos multimedia y atención a la hora de interactuar. Además, se destaca la preocupación compartida por la accesibilidad tecnológica. Se concluye que el diseño curricular claro y la interacción efectiva son fundamentales para la enseñanza virtual en educación superior.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"La enseñanza virtual en la educación superior, impulsada por la tecnología y la globalización, ha suscitado interés académico. Este artículo explora perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas para comprender la enseñanza virtual. Se destaca la importancia de la autoevaluación del instructor y la evaluación del estudiante. Los antecedentes revelan investigaciones sobre tutoría virtual, tecnología educativa y competencias docentes. El marco teórico aborda el constructivismo, la teoría de la actividad y el modelo de aceptación de la tecnología. La metodología cuantitativa examina la percepción de 30 profesores y 100 estudiantes. Los resultados muestran consenso en claridad del material, efectividad de recursos multimedia y atención a la hora de interactuar. Además, se destaca la preocupación compartida por la accesibilidad tecnológica. Se concluye que el diseño curricular claro y la interacción efectiva son fundamentales para la enseñanza virtual en educación superior.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142641/Perspectivas_acad%C3%A9micas_sobre_la_ense%C3%B1anza_virtual_en_contextos_de_educaci%C3%B3n_superior","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:47:57.772-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434372,"work_id":124142641,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":128122211,"co_author_invite_id":null,"email":"c***e@gmail.com","display_order":1,"name":"Chess Emmanuel Briceño Nuñez","title":"Perspectivas académicas sobre la enseñanza virtual en contextos de educación superior"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419337,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419337/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_04.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419337/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Perspectivas_academicas_sobre_la_ensenan.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419337/EP_19_1_Art_04-libre.pdf?1727222166=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPerspectivas_academicas_sobre_la_ensenan.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=LqUOZgvX3Gb-tnb0SsfprJ9V-4h-vBNr4DiD4jOgxQbmN6jtCS2oAgON0aSqcfkCL7iEyi981bZOjA8i9SrVpzuvCamsx0Zuo9gd01uU47guSupe50g~mF6uDqWRNHPm9hJPrDi73W-5svNtFByDMYsd3wz1U34GktelXS9EgmqF-1APMv-smcdNAnrq6cPnAil-w5y5x6OS0DSPJXrC3gf54zucHK2uKXWexxPOEubx1kTKjJefcOk8e1FEgDzcu-8KdySbTlqknHcfiBfpkmkoefsINqvUU4wLnxY90HDt1QUQUYkHXrlybswTEmzI8T4mMaEpglXrO3FWJoQPqg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Perspectivas_académicas_sobre_la_enseñanza_virtual_en_contextos_de_educación_superior","translated_slug":"","page_count":24,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419337,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419337/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_04.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419337/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Perspectivas_academicas_sobre_la_ensenan.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419337/EP_19_1_Art_04-libre.pdf?1727222166=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPerspectivas_academicas_sobre_la_ensenan.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=LqUOZgvX3Gb-tnb0SsfprJ9V-4h-vBNr4DiD4jOgxQbmN6jtCS2oAgON0aSqcfkCL7iEyi981bZOjA8i9SrVpzuvCamsx0Zuo9gd01uU47guSupe50g~mF6uDqWRNHPm9hJPrDi73W-5svNtFByDMYsd3wz1U34GktelXS9EgmqF-1APMv-smcdNAnrq6cPnAil-w5y5x6OS0DSPJXrC3gf54zucHK2uKXWexxPOEubx1kTKjJefcOk8e1FEgDzcu-8KdySbTlqknHcfiBfpkmkoefsINqvUU4wLnxY90HDt1QUQUYkHXrlybswTEmzI8T4mMaEpglXrO3FWJoQPqg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142626"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142626/Deconstruyendo_la_educaci%C3%B3n_una_reflexi%C3%B3n_sobre_algunos_de_los_desaf%C3%ADos_a_los_que_se_enfrentan_los_sistemas_escolares_latinoamericanos"><img alt="Research paper thumbnail of Deconstruyendo la educación: una reflexión sobre algunos de los desafíos a los que se enfrentan los sistemas escolares latinoamericanos" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419321/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142626/Deconstruyendo_la_educaci%C3%B3n_una_reflexi%C3%B3n_sobre_algunos_de_los_desaf%C3%ADos_a_los_que_se_enfrentan_los_sistemas_escolares_latinoamericanos">Deconstruyendo la educación: una reflexión sobre algunos de los desafíos a los que se enfrentan los sistemas escolares latinoamericanos</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El presente ensayo hace una reflexión crítica sobre algunas de las situaciones que afronta la edu...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El presente ensayo hace una reflexión crítica sobre algunas de las situaciones que afronta la educación latinoamericana, en la cual los pobres resultados de los estudiantes, en comparación con los de las naciones del primer mundo, los difíciles y cambiantes escenarios que viven los maestros y las grandes demandas de la sociedad, que pugnan por una formación de mayor calidad, requieren un sistema escolar que continuamente suscite transformaciones profundas. En tal sentido, este análisis plantea varios elementos, como parte de las acciones que se deberían emprender en pro del mejoramiento continuo de los procesos. A saber, inicialmente se considera imprescindible que los sistemas educativos reconozcan el conocimiento pedagógico de los docentes y lo inmiscuyan en la configuración de políticas educativas. Por otro lado, se hace imperante un estudio reflexivo sobre el rol de las facultades en educación, donde pareciera haber una desconexión entre la teoría y la práctica, entre el maestro que se proyecta formar y el que se logra forjar. Finalmente, se destaca la línea de convertir la labor investigativa en educación, la fuerza motriz con la cual se construye el saber pedagógico.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="faa9eebbd8279b32614c3779eb3e4f4b" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419321,"asset_id":124142626,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419321/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142626"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142626"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142626; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142626]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142626]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142626; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142626']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142626, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "faa9eebbd8279b32614c3779eb3e4f4b" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142626]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142626,"title":"Deconstruyendo la educación: una reflexión sobre algunos de los desafíos a los que se enfrentan los sistemas escolares latinoamericanos","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.3","abstract":"El presente ensayo hace una reflexión crítica sobre algunas de las situaciones que afronta la educación latinoamericana, en la cual los pobres resultados de los estudiantes, en comparación con los de las naciones del primer mundo, los difíciles y cambiantes escenarios que viven los maestros y las grandes demandas de la sociedad, que pugnan por una formación de mayor calidad, requieren un sistema escolar que continuamente suscite transformaciones profundas. En tal sentido, este análisis plantea varios elementos, como parte de las acciones que se deberían emprender en pro del mejoramiento continuo de los procesos. A saber, inicialmente se considera imprescindible que los sistemas educativos reconozcan el conocimiento pedagógico de los docentes y lo inmiscuyan en la configuración de políticas educativas. Por otro lado, se hace imperante un estudio reflexivo sobre el rol de las facultades en educación, donde pareciera haber una desconexión entre la teoría y la práctica, entre el maestro que se proyecta formar y el que se logra forjar. Finalmente, se destaca la línea de convertir la labor investigativa en educación, la fuerza motriz con la cual se construye el saber pedagógico.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El presente ensayo hace una reflexión crítica sobre algunas de las situaciones que afronta la educación latinoamericana, en la cual los pobres resultados de los estudiantes, en comparación con los de las naciones del primer mundo, los difíciles y cambiantes escenarios que viven los maestros y las grandes demandas de la sociedad, que pugnan por una formación de mayor calidad, requieren un sistema escolar que continuamente suscite transformaciones profundas. En tal sentido, este análisis plantea varios elementos, como parte de las acciones que se deberían emprender en pro del mejoramiento continuo de los procesos. A saber, inicialmente se considera imprescindible que los sistemas educativos reconozcan el conocimiento pedagógico de los docentes y lo inmiscuyan en la configuración de políticas educativas. Por otro lado, se hace imperante un estudio reflexivo sobre el rol de las facultades en educación, donde pareciera haber una desconexión entre la teoría y la práctica, entre el maestro que se proyecta formar y el que se logra forjar. Finalmente, se destaca la línea de convertir la labor investigativa en educación, la fuerza motriz con la cual se construye el saber pedagógico.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142626/Deconstruyendo_la_educaci%C3%B3n_una_reflexi%C3%B3n_sobre_algunos_de_los_desaf%C3%ADos_a_los_que_se_enfrentan_los_sistemas_escolares_latinoamericanos","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:44:04.225-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434371,"work_id":124142626,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":65178408,"co_author_invite_id":null,"email":"h***1@gmail.com","display_order":1,"name":"Henry giovanni Parrado torres","title":"Deconstruyendo la educación: una reflexión sobre algunos de los desafíos a los que se enfrentan los sistemas escolares latinoamericanos"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419321,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419321/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_03.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419321/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Deconstruyendo_la_educacion_una_reflexio.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419321/EP_19_1_Art_03-libre.pdf?1727222177=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDeconstruyendo_la_educacion_una_reflexio.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Hec~5Rx7jcE~Ifo1YrWZ9NXjJ0uktbZ~AnbdG4OJVfaHVKO0SxxOVm0o2suy58s1B7I6Ay46alLYaQJrPDoK1VYbnPG0GLkB1ZasMtpVkQz7~TU8E-q4AKv-MJAEukbvwaJveGJe7kc9EIi2~mRgiKcNrIuAGVah0HZY5E4ne7oW~7Zx6lfbRfazteBMveDCXLLrKRNip9EiTOPZXUGc0utbtsLddVKzGbomPKB19dgxEUA4CkJSpPnqFUd7X1CS-GMP3IG8K6ljNYs~uNvWn6eKRIlHtM5AKcPCLgEA4FjIdknKVhvLSbp9m5GSy~KdePZOnnUQqSvx2~YzyslNzA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Deconstruyendo_la_educación_una_reflexión_sobre_algunos_de_los_desafíos_a_los_que_se_enfrentan_los_sistemas_escolares_latinoamericanos","translated_slug":"","page_count":24,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419321,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419321/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_03.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419321/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Deconstruyendo_la_educacion_una_reflexio.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419321/EP_19_1_Art_03-libre.pdf?1727222177=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDeconstruyendo_la_educacion_una_reflexio.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Hec~5Rx7jcE~Ifo1YrWZ9NXjJ0uktbZ~AnbdG4OJVfaHVKO0SxxOVm0o2suy58s1B7I6Ay46alLYaQJrPDoK1VYbnPG0GLkB1ZasMtpVkQz7~TU8E-q4AKv-MJAEukbvwaJveGJe7kc9EIi2~mRgiKcNrIuAGVah0HZY5E4ne7oW~7Zx6lfbRfazteBMveDCXLLrKRNip9EiTOPZXUGc0utbtsLddVKzGbomPKB19dgxEUA4CkJSpPnqFUd7X1CS-GMP3IG8K6ljNYs~uNvWn6eKRIlHtM5AKcPCLgEA4FjIdknKVhvLSbp9m5GSy~KdePZOnnUQqSvx2~YzyslNzA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142574"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142574/La_formaci%C3%B3n_docente_una_oportunidad_para_la_transformaci%C3%B3n_desde_la_investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica"><img alt="Research paper thumbnail of La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419279/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142574/La_formaci%C3%B3n_docente_una_oportunidad_para_la_transformaci%C3%B3n_desde_la_investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica">La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/GuevaraBeatrizLorenaCaicedo">Beatriz Lorena Caicedo Guevara</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El actual ensayo tiene como objetivo analizar los aportes de la investigación científica en la fo...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El actual ensayo tiene como objetivo analizar los aportes de la investigación científica en la formación docente y su impacto en la transformación de la educación. En la universidad y en los centros de formación, el currículo que orienta a los profesores tiene la labor, no solo de actualizar los contenidos bajo las exigencias de vanguardia, sino que tiene la tarea fundamental de adecuarse a las realidades contextuales de sus escenarios de trabajo. En la educación superior, es la investigación científica, el recurso que garantiza la transformación de los profesionales en educación, de sus propios estudiantes y de sus comunidades. Ejemplo de ello son, la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1330 de 2019 (Colombia), los cuales explicitan la importancia y la gestión para brindar a los docentes formación profesional o continua, en concordancia con los procesos científicos. Desde esta mirada, se realizan nuevas contribuciones al tema, llevando la formación docente a la construcción de escenarios democráticos, a la transformación de los territorios, de los sistemas, de las prácticas educativas, de la acción curricular, de la experiencia y de la sociedad, desde una postura crítica que transciende la discusión del conocimiento.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="19e8ce9d1b009684c0ba155d3da9db46" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419279,"asset_id":124142574,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419279/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142574"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142574"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142574; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142574]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142574]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142574; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142574']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142574, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "19e8ce9d1b009684c0ba155d3da9db46" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142574]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142574,"title":"La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.2","abstract":"El actual ensayo tiene como objetivo analizar los aportes de la investigación científica en la formación docente y su impacto en la transformación de la educación. En la universidad y en los centros de formación, el currículo que orienta a los profesores tiene la labor, no solo de actualizar los contenidos bajo las exigencias de vanguardia, sino que tiene la tarea fundamental de adecuarse a las realidades contextuales de sus escenarios de trabajo. En la educación superior, es la investigación científica, el recurso que garantiza la transformación de los profesionales en educación, de sus propios estudiantes y de sus comunidades. Ejemplo de ello son, la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1330 de 2019 (Colombia), los cuales explicitan la importancia y la gestión para brindar a los docentes formación profesional o continua, en concordancia con los procesos científicos. Desde esta mirada, se realizan nuevas contribuciones al tema, llevando la formación docente a la construcción de escenarios democráticos, a la transformación de los territorios, de los sistemas, de las prácticas educativas, de la acción curricular, de la experiencia y de la sociedad, desde una postura crítica que transciende la discusión del conocimiento.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El actual ensayo tiene como objetivo analizar los aportes de la investigación científica en la formación docente y su impacto en la transformación de la educación. En la universidad y en los centros de formación, el currículo que orienta a los profesores tiene la labor, no solo de actualizar los contenidos bajo las exigencias de vanguardia, sino que tiene la tarea fundamental de adecuarse a las realidades contextuales de sus escenarios de trabajo. En la educación superior, es la investigación científica, el recurso que garantiza la transformación de los profesionales en educación, de sus propios estudiantes y de sus comunidades. Ejemplo de ello son, la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1330 de 2019 (Colombia), los cuales explicitan la importancia y la gestión para brindar a los docentes formación profesional o continua, en concordancia con los procesos científicos. Desde esta mirada, se realizan nuevas contribuciones al tema, llevando la formación docente a la construcción de escenarios democráticos, a la transformación de los territorios, de los sistemas, de las prácticas educativas, de la acción curricular, de la experiencia y de la sociedad, desde una postura crítica que transciende la discusión del conocimiento.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142574/La_formaci%C3%B3n_docente_una_oportunidad_para_la_transformaci%C3%B3n_desde_la_investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:35:29.415-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434362,"work_id":124142574,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":327011944,"co_author_invite_id":8248780,"email":"b***o@uniminuto.edu","display_order":1,"name":"Beatriz Lorena Caicedo Guevara","title":"La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica"},{"id":42434363,"work_id":124142574,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":7775649,"email":"t***g@uniminuto.edu.co","display_order":2,"name":"Tany Giselle Fernández Guayana","title":"La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419279,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419279/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_02.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419279/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"La_formacion_docente_una_oportunidad_par.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419279/EP_19_1_Art_02-libre.pdf?1727222202=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLa_formacion_docente_una_oportunidad_par.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=f3NuTVpapMOw2NKyF9UUrPMhiCERfHy1IgZ8jIv5kXfFc1JLhQ~-QrKX2J7eyzx8NCa7upWYvNVx8QSMbtjQy35JLWM6aJ47hpEbxNoouAyFfT71A3znhOEHKE28Zesf0dgl4iL-cFkBqrw~-DmNt22w-DYiNbnyGNrJS0AL4fssfkk2YQILe4T8LyB-mSxqBoHgHUvkCPwX2~puTkaIO1OMcQUtKsbygjbSoqdBxuVlVDdzdwX4TYMu3MvW8deJXZl01CusANRFQgPeBGkF8dNcVutURO7NtOcFW57aN5H~xjogktFJMTHW3ai-P0HuAVYX5DSkPAhq82Lh2WDcog__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"La_formación_docente_una_oportunidad_para_la_transformación_desde_la_investigación_científica","translated_slug":"","page_count":24,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419279,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419279/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_02.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419279/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"La_formacion_docente_una_oportunidad_par.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419279/EP_19_1_Art_02-libre.pdf?1727222202=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLa_formacion_docente_una_oportunidad_par.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=f3NuTVpapMOw2NKyF9UUrPMhiCERfHy1IgZ8jIv5kXfFc1JLhQ~-QrKX2J7eyzx8NCa7upWYvNVx8QSMbtjQy35JLWM6aJ47hpEbxNoouAyFfT71A3znhOEHKE28Zesf0dgl4iL-cFkBqrw~-DmNt22w-DYiNbnyGNrJS0AL4fssfkk2YQILe4T8LyB-mSxqBoHgHUvkCPwX2~puTkaIO1OMcQUtKsbygjbSoqdBxuVlVDdzdwX4TYMu3MvW8deJXZl01CusANRFQgPeBGkF8dNcVutURO7NtOcFW57aN5H~xjogktFJMTHW3ai-P0HuAVYX5DSkPAhq82Lh2WDcog__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> </div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane" data-section-id="Videos" id="videos"><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="21847"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/kLMrBj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/kLMrBj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=acea1d69086958186eb39269502c9f6eac8dce55110f83e40541955b09018a91" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">03:23</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/kLMrBj">Una arqueología de las competencias básicas: la educación como protocolo para unas identidades predecibles </a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Martínez, I. (2021). Una arqueología de las competencias básicas: la educación como protocolo par...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Martínez, I. (2021). Una arqueología de las competencias básicas: la educación como protocolo para unas identidades predecibles. Revista Ensayos Pedagógicos, 16(2), 43-61. <a href="https://doi.org/10.15359/rep.16-2.3" rel="nofollow">https://doi.org/10.15359/rep.16-2.3</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="kLMrBj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/kLMrBj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="kLMrBj">2 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="33939"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/kxYRpj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/kxYRpj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=7801e41799ebaa745fb5173d79caa79d939d0e2315840bec5fd162ff7f5c2b6d" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">03:05</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/kxYRpj">Consecuencias del bullying en la formación de estudiantes según estudios latinoamericanos entre 2010–2021</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Caicedo, L. X y Fernández, T. G. (2022). Consecuencias del bullying en la formación de estudiante...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Caicedo, L. X y Fernández, T. G. (2022). Consecuencias del bullying en la formación de estudiantes según estudios latinoamericanos entre 2010–2021. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(2). <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-2.8" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-2.8</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="kxYRpj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/kxYRpj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="kxYRpj">4 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="21188"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/kGLGXj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/kGLGXj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=88796583ec96856bffb274ed38baf49903fcd356c425e60010176d56dc7623bf" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">03:08</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/kGLGXj">Cultura, emociones y aprendizaje significativo en Educación Física </a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Mujica-Johnson, F. N. y Salgado-López, J. I. (2021). Cultura, emociones y aprendizaje significati...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Mujica-Johnson, F. N. y Salgado-López, J. I. (2021). Cultura, emociones y aprendizaje significativo en Educación Física. Revista Ensayos Pedagógicos, 16(2), 63-82. <a href="http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.4" rel="nofollow">http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.4</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="kGLGXj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/kGLGXj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="kGLGXj">3 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="21189"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/joYqZl"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/joYqZl/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=cb7e68722c66e3b4b43ae4ae9bbe934f5817c8aa302b960ecff6c74f281b1859" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:36</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/joYqZl">Factores que afectan la implementación de la educación inclusiva en Latinoamérica </a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Vega, E. O. (2021). Factores que afectan la implementación de la educación inclusiva en Latinoamé...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Vega, E. O. (2021). Factores que afectan la implementación de la educación inclusiva en Latinoamérica. Revista Ensayos Pedagógicos, 16(2), 233-248. <a href="http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.12" rel="nofollow">http://dx.doi.org/10.15359/rep.16-2.12</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="joYqZl"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/joYqZl" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="joYqZl">5 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="26906"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/l46LWj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/l46LWj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=5bf7088e8990b9fc328326ab6b8a45bc0525137cc2e12e74857140872ff39c88" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:26</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/l46LWj">Economía global, gestión escolar y calidad educativa, análisis contextual desde el proyecto educativo institucional</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Mosquera, C. E., Ramírez, J. E. y Martínez, A. M. (2022). Economía global, gestión escolar y cali...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Mosquera, C. E., Ramírez, J. E. y Martínez, A. M. (2022). Economía global, gestión escolar y calidad educativa, análisis contextual desde el proyecto educativo institucional. Revista Ensayos Pedagógivos, 17(1), 83-100. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.3" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.3</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="l46LWj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/l46LWj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="l46LWj">1 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="26905"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/kzPrg1"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/kzPrg1/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=3624365d4ca97f13b0971c8c3fb853cb5a0ca966841091e3eb85993b78137205" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:44</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/kzPrg1">Hacia la alfabetización visual con estudiantes de posgrado: relato de experiencia con fotovoz</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">González, G. (2022). Hacia la alfabetización visual con estudiantes de posgrado: relato de experi...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">González, G. (2022). Hacia la alfabetización visual con estudiantes de posgrado: relato de experiencia con fotovoz. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 277-295. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.12" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.12</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="kzPrg1"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/kzPrg1" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="kzPrg1">1 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="26938"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/jJ6X4j"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/jJ6X4j/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=e560e7cba789208f441dad6c6cfbe34561d88398ab742299f4f0d0574426c257" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:47</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/jJ6X4j">Esquema de evaluación de competencias en un curso diseñado bajo el modelo de Educación Basada en Competencias</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Guillén, A. y Soret, Z. (2022). Esquema de evaluación de competencias en un curso diseñado bajo e...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Guillén, A. y Soret, Z. (2022). Esquema de evaluación de competencias en un curso diseñado bajo el modelo de Educación Basada en Competencias. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 155-181. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.7" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.7</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="jJ6X4j"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/jJ6X4j" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="jJ6X4j">4 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="27129"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/k66dvk"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/k66dvk/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=6337639c8647a76387d875e68e4a565cb1c4ba2558d1a5e9deae072f297ecd29" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">00:53</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/k66dvk">El libro cartonero: inclusión y acceso a la información desde el trabajo colaborativo</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Viera, I. A. (2022). El libro cartonero: inclusión y acceso a la información desde el trabajo col...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Viera, I. A. (2022). El libro cartonero: inclusión y acceso a la información desde el trabajo colaborativo. Ensayos Pedagógicos, 17(1), 121-130. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.5" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.5</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="k66dvk"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/k66dvk" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="27036"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/l2dWQj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/l2dWQj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=ba263ef77f821d73fd1a1edb62a92da8de6b610e951bf649772339a22b9e21a1" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">03:09</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/l2dWQj">Libros digitales interactivos de matemática como apoyo al aprendizaje en una modalidad a distancia: una propuesta para sexto grado de primaria</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Solís, R., Suárez, Z., Monge, C. y Sánchez, I. P. (2022). Libros digitales interactivos de matemá...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Solís, R., Suárez, Z., Monge, C. y Sánchez, I. P. (2022). Libros digitales interactivos de matemática como apoyo al aprendizaje en una modalidad a distancia: una propuesta para sexto grado de primaria. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 297-318. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.13" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.13</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="l2dWQj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/l2dWQj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="l2dWQj">1 views</span></span></span></div></div></div><style type="text/css">/*thumbnail*/ .video-thumbnail-container { position: relative; height: 88px !important; box-sizing: content-box; } .thumbnail-image { height: 100%; width: 100%; object-fit: cover; } .play-icon { position: absolute; width: 40px; height: 40px; top: calc(50% - 20px); left: calc(50% - 20px); } .video-duration { position: absolute; bottom: 2px; right: 2px; color: #ffffff; background-color: #000000; font-size: 12px; font-weight: 500; line-height: 12px; padding: 2px; }</style><div class="js-work-strip profile--work_container" data-video-id="27333"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" href="https://www.academia.edu/video/jKoAWj"><div class="work-thumbnail video-thumbnail-container"><img class="thumbnail-image" onerror="this.src='//a.academia-assets.com/images/videoicon.svg'" src="https://academia-edu-videos.s3.amazonaws.com/transcoded/jKoAWj/thumbnail.jpg?response-content-disposition=inline%3B%20filename%3D%22thumbnail.jpg%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27thumbnail.jpg&response-content-type=image%2Fjpeg&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=ASIATUSBJ6BAHEZLBENR%2F20241201%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20241201T031955Z&X-Amz-Expires=20896&X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEPT%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FwEaCXVzLWVhc3QtMSJHMEUCIQDKfcqeZ4wXTiUqSKWOjhAz5GeKt0%2FQtBNtvt%2BvNdmBWgIgQfSygA3PP6ggOUR7ag37NsAwGesNAMSdyDmIVClSR0sqlgQInP%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2F%2FARAAGgwyNTAzMTg4MTEyMDAiDHP0mZ9NVM7hBdrLvSrqA3sg3xBvxQtdNKla616oSb%2BdPPSXx7utmig12mvwdOVn0Zba6Adbt4Nm8o32qwrc%2FgHSRzVLFEwwhEFTfEvPwefFYKoWKbt0Z%2B24cLopTukc0%2BPqhDEX%2B%2BDZ6LRLNaT9nVs7dThQzoDTqQe17o1smwh7m46f8Nr9SoTxgyqQwxi32dVL2cu4TK3FQHCeY5GN4cE9MUZX3FhZTjH5lbw2E8BgUqYPAY5mZvHQ54BJUzZpQML7ms6LKeuULdk%2B2WGbhhXn9DaLDzfg8tNhAtFulQGsvKzy5A%2Fw3BQ4o8CniM9d0sDEKh3g38FL6AmyfHBLJotRTbpOVNbs5jHt%2BvQzvxlTdOs0tx5qq0WxCS7Q4W2lU%2FGHV24I61zquwDe4dfyZWFm%2BobcnqJbwpEF7xCbWPLODH7UFA0m2HuFHZ2qoSWGGCCnej3DzJVqtX7zpqxiQpgfHbVpeVEGAfGGSjLfkaqY3D0mcA%2FqFQFCnQ31hVv3qHDm%2Bxvgbj7sXZJEsO2srlUCd2A3izcMJEuXguW2WyR3z1vb2REdSpSK438%2BfVb4MfMG2%2FfHMQ66cAC58QqGuHg1EjuLeBugXFs5b8F3Ct0arjtbrxnFttAwl4ANs6d7evW2GxNS0%2BRfQQthGihe6eDakda0%2BLpKNuEwm6avugY6pQHto98WSXeYAQETHcK%2FNq69HthzMuh9tjBoPQswZ1BgFzSHkvk6Hh0xgdtYp%2FeQdnpL3NZixDb9lnVUwCE0sWFwBmO0tFfTQNFuAPzWZaIgBZ6aewNRS%2BwLY7hJZbNBRrR7XQXr1mJR%2F9%2Bwyj%2BU5zsAEd3XHPlq%2FDZJMVSMfmilBkeMIo1%2FBvtM1zOt%2FDCSqTelOGLl1nzPNnDOEkb010mn6foVB54%3D&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=effd401100af29c53a6b6eea458d8baf59002a78b0aeb93ba963374475f657fc" /><img alt="Play" class="play-icon" src="//a.academia-assets.com/images/video-play-icon.svg" /><div class="video-duration">02:57</div></div></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" href="https://www.academia.edu/video/jKoAWj">Habilidades socioemocionales en directores de educación básica. Revisión sistemática de literatura</a></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Nava-Lara, S., Glasserman, L. D. y Torres, C. C. (2022). Habilidades socioemocionales en director...</span><a class="js-work-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Nava-Lara, S., Glasserman, L. D. y Torres, C. C. (2022). Habilidades socioemocionales en directores de educación básica. Revisión sistemática de literatura. Revista Ensayos Pedagógicos, 17(1), 255-275. <a href="http://doi.org/10.15359/rep.17-1.11" rel="nofollow">http://doi.org/10.15359/rep.17-1.11</a></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-video-id="jKoAWj"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" href="https://una-cr.academia.edu/video/edit/jKoAWj" rel="nofollow" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-video-id="jKoAWj">1 views</span></span></span></div></div></div></div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane" data-section-id="9295980" id="papers"><div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142835"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142835/Propensiones_educativas_aprender_ense%C3%B1ar_mediar"><img alt="Research paper thumbnail of Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419502/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142835/Propensiones_educativas_aprender_ense%C3%B1ar_mediar">Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="295435138d2edb1515bc68f99c81ba95" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419502,"asset_id":124142835,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419502/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NCw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142835"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142835"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142835; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142835]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142835]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142835; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142835']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142835, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "295435138d2edb1515bc68f99c81ba95" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142835]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142835,"title":"Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.11","abstract":"El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142835/Propensiones_educativas_aprender_ense%C3%B1ar_mediar","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:23:06.411-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434425,"work_id":124142835,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":8248787,"email":"r***a@profe.umc.cl","display_order":1,"name":"Rodrigo Espinoza Vásquez","title":"Propensiones educativas: aprender, enseñar, mediar"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419502,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419502/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_11.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419502/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NCw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Propensiones_educativas_aprender_ensenar.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419502/EP_19_1_Art_11-libre.pdf?1727226150=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPropensiones_educativas_aprender_ensenar.pdf\u0026Expires=1733026794\u0026Signature=fxRDw6i51Zb3oyQ3tmznXn60Zc6MZgGiqT5dcQI-blSVRl21lwU3oSZA97ejdg8hzjvcDrsD~PllzTj8dzyRFMwcUh~jV7MvPi8uSj-L5spQx7U0DhM0~K-NyC9EPpXNWtVK6ttrb0pPTHosdu6EDq5mR4OpK4y2UZHlU22XWYdKzgqWVs5HqAU~enc95ClDfKFtb4CYLsJnyFn~wU5OrLIUpKvl7ziXEv6a0cMl6-gyoHWxd71cEQ773ahJyAprjftVkhy1wZyXJVUxxMhZKvXFlYh05pKM9S0KFuwE60lDV~1aFB3VYwrR8lU~~C9buMTUMPejyPMfhYQ0TWc~Ew__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Propensiones_educativas_aprender_enseñar_mediar","translated_slug":"","page_count":18,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419502,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419502/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_11.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419502/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NCw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Propensiones_educativas_aprender_ensenar.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419502/EP_19_1_Art_11-libre.pdf?1727226150=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPropensiones_educativas_aprender_ensenar.pdf\u0026Expires=1733026794\u0026Signature=fxRDw6i51Zb3oyQ3tmznXn60Zc6MZgGiqT5dcQI-blSVRl21lwU3oSZA97ejdg8hzjvcDrsD~PllzTj8dzyRFMwcUh~jV7MvPi8uSj-L5spQx7U0DhM0~K-NyC9EPpXNWtVK6ttrb0pPTHosdu6EDq5mR4OpK4y2UZHlU22XWYdKzgqWVs5HqAU~enc95ClDfKFtb4CYLsJnyFn~wU5OrLIUpKvl7ziXEv6a0cMl6-gyoHWxd71cEQ773ahJyAprjftVkhy1wZyXJVUxxMhZKvXFlYh05pKM9S0KFuwE60lDV~1aFB3VYwrR8lU~~C9buMTUMPejyPMfhYQ0TWc~Ew__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142801"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142801/Competencias_del_profesorado_de_ingl%C3%A9s_una_mirada_desde_la_Universidad_Nacional_Costa_Rica"><img alt="Research paper thumbnail of Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419482/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142801/Competencias_del_profesorado_de_ingl%C3%A9s_una_mirada_desde_la_Universidad_Nacional_Costa_Rica">Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/CTapiaLoria">Carolina Tapia-Loría</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El dominio del idioma inglés es un requisito indispensable para la persona profesional del siglo ...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El dominio del idioma inglés es un requisito indispensable para la persona profesional del siglo XXI. Por ende, las universidades estatales costarricenses y, en particular, la Universidad Nacional (UNA) deben velar por un ejercicio adecuado y eficiente de la mediación pedagógica del profesorado de inglés como lengua extranjera, esto en cuanto a) a las competencias académicas, b) a las competencias en el idioma, c) a la competencias para la atención a la diversidad e inclusión, d) a las competencias pedagógicas, e) a las competencias en evaluación y f) a las competencias tecnológicas. El presente manuscrito problematiza los principios mencionados previamente en el ámbito de la docencia universitaria desde una perspectiva personal; por lo tanto, se argumentan las líneas por seguir identificadas para enfrentar los desafíos de la era contemporánea.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="359727631072cf0c1b179a84ec6872d4" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419482,"asset_id":124142801,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419482/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142801"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142801"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142801; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142801]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142801]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142801; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142801']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142801, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "359727631072cf0c1b179a84ec6872d4" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142801]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142801,"title":"Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.10","abstract":"El dominio del idioma inglés es un requisito indispensable para la persona profesional del siglo XXI. Por ende, las universidades estatales costarricenses y, en particular, la Universidad Nacional (UNA) deben velar por un ejercicio adecuado y eficiente de la mediación pedagógica del profesorado de inglés como lengua extranjera, esto en cuanto a) a las competencias académicas, b) a las competencias en el idioma, c) a la competencias para la atención a la diversidad e inclusión, d) a las competencias pedagógicas, e) a las competencias en evaluación y f) a las competencias tecnológicas. El presente manuscrito problematiza los principios mencionados previamente en el ámbito de la docencia universitaria desde una perspectiva personal; por lo tanto, se argumentan las líneas por seguir identificadas para enfrentar los desafíos de la era contemporánea.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El dominio del idioma inglés es un requisito indispensable para la persona profesional del siglo XXI. Por ende, las universidades estatales costarricenses y, en particular, la Universidad Nacional (UNA) deben velar por un ejercicio adecuado y eficiente de la mediación pedagógica del profesorado de inglés como lengua extranjera, esto en cuanto a) a las competencias académicas, b) a las competencias en el idioma, c) a la competencias para la atención a la diversidad e inclusión, d) a las competencias pedagógicas, e) a las competencias en evaluación y f) a las competencias tecnológicas. El presente manuscrito problematiza los principios mencionados previamente en el ámbito de la docencia universitaria desde una perspectiva personal; por lo tanto, se argumentan las líneas por seguir identificadas para enfrentar los desafíos de la era contemporánea.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142801/Competencias_del_profesorado_de_ingl%C3%A9s_una_mirada_desde_la_Universidad_Nacional_Costa_Rica","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:17:17.336-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434415,"work_id":124142801,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":169634161,"co_author_invite_id":null,"email":"p***a@una.ac.cr","display_order":1,"name":"Priscilla Carranza Marchena","title":"Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica"},{"id":42434416,"work_id":124142801,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":326643384,"co_author_invite_id":7591127,"email":"c***a@una.cr","display_order":2,"name":"Carolina Tapia-Loría","title":"Competencias del profesorado de inglés: una mirada desde la Universidad Nacional,Costa Rica"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419482,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419482/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_10.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419482/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Competencias_del_profesorado_de_ingles_u.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419482/EP_19_1_Art_10-libre.pdf?1727226181=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DCompetencias_del_profesorado_de_ingles_u.pdf\u0026Expires=1733026794\u0026Signature=Wknd-Oo5g6k898MHTcpG85e3XM9x0b76zuEiVrWBbvNgH9VsprKyViY~Ag-i3YPkF4gchyXc6vzzRUuI33wZYWq0za2L4ZYrMOIKz6tEBBHiXAgFH8IPaHk5mH17EJucVv4BvNTdGMyxr9VZm~VGYMx8t6Z0qZqutEcy5njQTe3HAB9gFH20CCifD5BnzEQIm2UQTjPFiugyvmDya1Uc5gWP~aMD8A6TPOZ~ZDkxQCXdP~N8hLcSoe7OBmeiYbbnEK1nIbLjNxW75dSZuvqlWTVxnanq1dUUQcl3tgLJx7mGm2e-SWHkfeOt-floL~NyE8RDsv8SJn5~JM1N5SiJNw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Competencias_del_profesorado_de_inglés_una_mirada_desde_la_Universidad_Nacional_Costa_Rica","translated_slug":"","page_count":26,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419482,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419482/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_10.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419482/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Competencias_del_profesorado_de_ingles_u.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419482/EP_19_1_Art_10-libre.pdf?1727226181=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DCompetencias_del_profesorado_de_ingles_u.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=OU3Z-HUygdfgobFe67UbkJX3t2dZkFDw0aWvk6YfBIsaejSRIX9Jvw1tXHcyAuoEXVbLmbQaTVxiL6raY4~bhQneZI1Gs894Tn~IarHCZEzlQ4z9xcQVs5pD1X49bmWiBPhswGeilcbMSVVtaHpcktm-Tme424kteu1atRRdxDYFLhy4h6Tw7oY0lOs34rwuDMFe6nVa1ioj~mqRqrYTYNJJ3OzUWuUHh7oWWkKy-QTwktiTSEmIjBSklNGlCP7Fh2Et~3WUhxSRAgGahJa-XxyCW3YYto5NKND6hW~g17TqBFs-xCQ-G4i9ToEWHbPfZs0SjoZd1pMDT9b-NC9qOA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142788"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142788/Perfiles_emocionales_del_profesorado_novel_sin_formaci%C3%B3n_docente_al_iniciar_la_ense%C3%B1anza_profesional"><img alt="Research paper thumbnail of Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419476/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142788/Perfiles_emocionales_del_profesorado_novel_sin_formaci%C3%B3n_docente_al_iniciar_la_ense%C3%B1anza_profesional">Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="abae68d5abdd0a72a13aaf03e262d1b4" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419476,"asset_id":124142788,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419476/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142788"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142788"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142788; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142788]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142788]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142788; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142788']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142788, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "abae68d5abdd0a72a13aaf03e262d1b4" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142788]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142788,"title":"Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.9","abstract":"El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El inicio de la enseñanza involucra la confluencia de múltiples preocupaciones y emociones con el profesorado novel como protagonista. Al respecto, el presente artículo describe los perfiles emocionales resultado de la primera experiencia de enseñanza en educación media superior, en Mazatlán, Sinaloa, México, de profesionistas con formación inicial en distintas áreas del conocimiento, al verse inmersos de súbito en complejas interacciones áulicas. La investigación fue de corte cualitativo, con alcance descriptivo. El trabajo de campo derivó del método biográfico-narrativo y dos técnicas: una principal, entrevista semiestructurada y, otra complementaria, con la narrativa en modalidad escrita, para 30 docentes, quienes se organizaron en tres grupos: 1) ciencias físico-matemáticas e ingenierías, 2) ciencias sociales y 3) ciencias de la salud. Los resultados mostraron una tendencia de preocupaciones relacionadas con el dominio de contenidos, disciplina en el aula y las necesidades individuales del alumnado, como principales causas de emociones, cuyo rango se extiende desde satisfactorias y retadoras hasta aprendizaje, nerviosismo, cansancio o incluso el deseo de renunciar. Se concluye la diferencia sensible entre grupos, según una percepción de la realidad escolar conflictiva y la prioridad hacia diferentes ámbitos de la enseñanza, cuya raíz vinculatoria adquiere sentido en relación con la formación inicial acreditada.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142788/Perfiles_emocionales_del_profesorado_novel_sin_formaci%C3%B3n_docente_al_iniciar_la_ense%C3%B1anza_profesional","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:14:11.474-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434408,"work_id":124142788,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":163314642,"co_author_invite_id":null,"email":"e***s@upes.edu.mx","affiliation":"Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa","display_order":1,"name":"Erick Zorobabel Vargas Castro","title":"Perfiles emocionales del profesorado novel sin formación docente al iniciar la enseñanza profesional"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419476,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419476/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_09.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419476/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Perfiles_emocionales_del_profesorado_nov.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419476/EP_19_1_Art_09-libre.pdf?1727226279=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPerfiles_emocionales_del_profesorado_nov.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=bfEkCPFgVLn0IriBSAJHSj6vaMds55fFlTJ5IktozbjH2ev~W9WF8Ecd8eWw6c5-VF3PHZpwDU4~v4aF3N-m8qkY-lKkxcN3aPmQkEDMRX8lfAJ9UDBITMQpT078FB2Vm6n-I1PlIGiQtox7hCpwBEvMQpBTWeNtLJszOPbYm1FG5zkpEYWyT9ahHG~12CX39PqF~z-1LWvxrYwFcmrT0cWrNzP3TKbOp3tLAsIrtgV5CLDkcAYq-M8cbvu6Shn2yrw8bULL19-ZgOg-wPK2wrFs7AlRl5TI1WTteXnAvgPf4mxbm33zsrWttKlghMXIAKw7TkEfH7j376AJXHCFJg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Perfiles_emocionales_del_profesorado_novel_sin_formación_docente_al_iniciar_la_enseñanza_profesional","translated_slug":"","page_count":34,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419476,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419476/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_09.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419476/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Perfiles_emocionales_del_profesorado_nov.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419476/EP_19_1_Art_09-libre.pdf?1727226279=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPerfiles_emocionales_del_profesorado_nov.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=bfEkCPFgVLn0IriBSAJHSj6vaMds55fFlTJ5IktozbjH2ev~W9WF8Ecd8eWw6c5-VF3PHZpwDU4~v4aF3N-m8qkY-lKkxcN3aPmQkEDMRX8lfAJ9UDBITMQpT078FB2Vm6n-I1PlIGiQtox7hCpwBEvMQpBTWeNtLJszOPbYm1FG5zkpEYWyT9ahHG~12CX39PqF~z-1LWvxrYwFcmrT0cWrNzP3TKbOp3tLAsIrtgV5CLDkcAYq-M8cbvu6Shn2yrw8bULL19-ZgOg-wPK2wrFs7AlRl5TI1WTteXnAvgPf4mxbm33zsrWttKlghMXIAKw7TkEfH7j376AJXHCFJg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142765"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142765/Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educaci%C3%B3n_matem%C3%A1tica_en_la_regi%C3%B3n_de_influencia_de_la_Sede_del_Atl%C3%A1ntico_Universidad_de_Costa_Rica"><img alt="Research paper thumbnail of Prospectiva de la empleabilidad en educación matemática en la región de influencia de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419442/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142765/Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educaci%C3%B3n_matem%C3%A1tica_en_la_regi%C3%B3n_de_influencia_de_la_Sede_del_Atl%C3%A1ntico_Universidad_de_Costa_Rica">Prospectiva de la empleabilidad en educación matemática en la región de influencia de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">En este artículo, se analiza la empleabilidad de las personas egresadas de la carrera de Enseñanz...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">En este artículo, se analiza la empleabilidad de las personas egresadas de la carrera de Enseñanza de las Matemáticas, considerando algunos antecedentes teóricos del constructo “empleabilidad” y resultados obtenidos en investigaciones desarrolladas en el país, referentes al campo laboral en la dicha carrera. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo con el grupo de personas egresadas de la última cohorte de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (recintos de Guápiles, Turrialba y Paraíso), con el propósito de analizar las percepciones de las opciones laborales, valores y actitudes, la situación actual y la percepción de los sectores empleadores sobre el desarrollo profesional en el país. Finalmente, se destacan reflexiones importantes sobre la formación docente, la demanda laboral en el sector educativo costarricense y las dificultades que enfrentan quienes se gradúan para encontrar empleo relacionado con su profesión. Se resalta la importancia de alinear la formación académica con las necesidades del mercado laboral y de mejorar las oportunidades de empleo para los y las docentes de matemáticas en Costa Rica.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="dc6afeaeace7c9f562e91813ec3dcb26" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419442,"asset_id":124142765,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419442/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142765"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142765"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142765; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142765]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142765]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142765; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142765']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142765, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "dc6afeaeace7c9f562e91813ec3dcb26" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142765]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142765,"title":"Prospectiva de la empleabilidad en educación matemática en la región de influencia de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.8","abstract":"En este artículo, se analiza la empleabilidad de las personas egresadas de la carrera de Enseñanza de las Matemáticas, considerando algunos antecedentes teóricos del constructo “empleabilidad” y resultados obtenidos en investigaciones desarrolladas en el país, referentes al campo laboral en la dicha carrera. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo con el grupo de personas egresadas de la última cohorte de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (recintos de Guápiles, Turrialba y Paraíso), con el propósito de analizar las percepciones de las opciones laborales, valores y actitudes, la situación actual y la percepción de los sectores empleadores sobre el desarrollo profesional en el país. Finalmente, se destacan reflexiones importantes sobre la formación docente, la demanda laboral en el sector educativo costarricense y las dificultades que enfrentan quienes se gradúan para encontrar empleo relacionado con su profesión. Se resalta la importancia de alinear la formación académica con las necesidades del mercado laboral y de mejorar las oportunidades de empleo para los y las docentes de matemáticas en Costa Rica.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"En este artículo, se analiza la empleabilidad de las personas egresadas de la carrera de Enseñanza de las Matemáticas, considerando algunos antecedentes teóricos del constructo “empleabilidad” y resultados obtenidos en investigaciones desarrolladas en el país, referentes al campo laboral en la dicha carrera. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo con el grupo de personas egresadas de la última cohorte de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (recintos de Guápiles, Turrialba y Paraíso), con el propósito de analizar las percepciones de las opciones laborales, valores y actitudes, la situación actual y la percepción de los sectores empleadores sobre el desarrollo profesional en el país. Finalmente, se destacan reflexiones importantes sobre la formación docente, la demanda laboral en el sector educativo costarricense y las dificultades que enfrentan quienes se gradúan para encontrar empleo relacionado con su profesión. Se resalta la importancia de alinear la formación académica con las necesidades del mercado laboral y de mejorar las oportunidades de empleo para los y las docentes de matemáticas en Costa Rica.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142765/Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educaci%C3%B3n_matem%C3%A1tica_en_la_regi%C3%B3n_de_influencia_de_la_Sede_del_Atl%C3%A1ntico_Universidad_de_Costa_Rica","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:09:38.773-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434406,"work_id":124142765,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":6910976,"email":"m***z@ucr.ac.cr","display_order":1,"name":"Maynor Jiménez-Castro","title":"Prospectiva de la empleabilidad en educación matemática en la región de influencia de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419442,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419442/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_08.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419442/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educa.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419442/EP_19_1_Art_08-libre.pdf?1727226299=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DProspectiva_de_la_empleabilidad_en_educa.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=QVwEC2d3dyM1-7gEPhE~nG-toKsuTjwfU1p4DQxkCG0Kr9IK~JiziXFnLvtwkad9rMsyd-l2VKnnjDDeYR3j4Vz90yx-hGkZQecbp8B~Pe7DiM9e0u9o0fMgfppnzQusJyzv6BHHBXCkYPQXNmqRaRU9KrwrDsCZmnDwIgCtR4xdRgbYkFUdFGgwTLUvgzHwPlxTI~UF3ye98auYe~ygw92b5nXwvvLhioNwz5kREEd6HLOfm3dy4IWl7VMZgSJHya6~bQCOP-HWZpRDlNSQkqGTU3uND3Vt1DJ48z9-nZRU7EHL9jNTdS~lb~VF6bObLtHOIcjWlnyGO~w3L631dg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educación_matemática_en_la_región_de_influencia_de_la_Sede_del_Atlántico_Universidad_de_Costa_Rica","translated_slug":"","page_count":30,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419442,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419442/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_08.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419442/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Prospectiva_de_la_empleabilidad_en_educa.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419442/EP_19_1_Art_08-libre.pdf?1727226299=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DProspectiva_de_la_empleabilidad_en_educa.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=QVwEC2d3dyM1-7gEPhE~nG-toKsuTjwfU1p4DQxkCG0Kr9IK~JiziXFnLvtwkad9rMsyd-l2VKnnjDDeYR3j4Vz90yx-hGkZQecbp8B~Pe7DiM9e0u9o0fMgfppnzQusJyzv6BHHBXCkYPQXNmqRaRU9KrwrDsCZmnDwIgCtR4xdRgbYkFUdFGgwTLUvgzHwPlxTI~UF3ye98auYe~ygw92b5nXwvvLhioNwz5kREEd6HLOfm3dy4IWl7VMZgSJHya6~bQCOP-HWZpRDlNSQkqGTU3uND3Vt1DJ48z9-nZRU7EHL9jNTdS~lb~VF6bObLtHOIcjWlnyGO~w3L631dg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142730"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142730/Implementaci%C3%B3n_del_aprendizaje_activo_en_la_carrera_de_Derecho_de_la_Universidad_de_Costa_Rica_Sede_de_Guanacaste_perspectiva_docente_y_estudiantil"><img alt="Research paper thumbnail of Implementación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste: perspectiva docente y estudiantil" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419402/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142730/Implementaci%C3%B3n_del_aprendizaje_activo_en_la_carrera_de_Derecho_de_la_Universidad_de_Costa_Rica_Sede_de_Guanacaste_perspectiva_docente_y_estudiantil">Implementación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste: perspectiva docente y estudiantil</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/Jos%C3%A9DanielBaltodanoMayorga">José Daniel Baltodano Mayorga</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica, durante el 2022; tuvo un alcance exploratorio y se enmarcó en el paradigma cualitativo. Entre los principales resultados, se identificó la utilización de diez tipos de métodos activos en los cursos. El profesorado estima que este enfoque contribuye a fomentar un aprendizaje integral y profundo del derecho; también, permite una mejor vinculación entre teoría y práctica, lo cual estimula el desarrollo de habilidades disciplinares y blandas. El estudiantado mostró una percepción favorable acerca de métodos activos, enfatizando que estos propician mejores condiciones para el aprendizaje. Se concluye que el uso frecuente de metodologías activas en los cursos muestra que este enfoque se está integrando notablemente en la cultura pedagógica de la carrera. Las personas docentes y estudiantes consideran el proceso educativo como un fenómeno complejo que involucra elementos conceptuales, prácticos y emocionales, por lo que valoran esta clase de métodos como instrumentos didácticos idóneos. Por tanto, se aprecia que la implementación del aprendizaje activo en la carrera es congruente con los fundamentos teóricos sobre el tema y responde a los requerimientos formativos actuales.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="8b3fce3a64a63126ce230c008182daec" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419402,"asset_id":124142730,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419402/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142730"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142730"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142730; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142730]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142730]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142730; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142730']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142730, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "8b3fce3a64a63126ce230c008182daec" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142730]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142730,"title":"Implementación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste: perspectiva docente y estudiantil","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.7","abstract":"Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica, durante el 2022; tuvo un alcance exploratorio y se enmarcó en el paradigma cualitativo. Entre los principales resultados, se identificó la utilización de diez tipos de métodos activos en los cursos. El profesorado estima que este enfoque contribuye a fomentar un aprendizaje integral y profundo del derecho; también, permite una mejor vinculación entre teoría y práctica, lo cual estimula el desarrollo de habilidades disciplinares y blandas. El estudiantado mostró una percepción favorable acerca de métodos activos, enfatizando que estos propician mejores condiciones para el aprendizaje. Se concluye que el uso frecuente de metodologías activas en los cursos muestra que este enfoque se está integrando notablemente en la cultura pedagógica de la carrera. Las personas docentes y estudiantes consideran el proceso educativo como un fenómeno complejo que involucra elementos conceptuales, prácticos y emocionales, por lo que valoran esta clase de métodos como instrumentos didácticos idóneos. Por tanto, se aprecia que la implementación del aprendizaje activo en la carrera es congruente con los fundamentos teóricos sobre el tema y responde a los requerimientos formativos actuales.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica, durante el 2022; tuvo un alcance exploratorio y se enmarcó en el paradigma cualitativo. Entre los principales resultados, se identificó la utilización de diez tipos de métodos activos en los cursos. El profesorado estima que este enfoque contribuye a fomentar un aprendizaje integral y profundo del derecho; también, permite una mejor vinculación entre teoría y práctica, lo cual estimula el desarrollo de habilidades disciplinares y blandas. El estudiantado mostró una percepción favorable acerca de métodos activos, enfatizando que estos propician mejores condiciones para el aprendizaje. Se concluye que el uso frecuente de metodologías activas en los cursos muestra que este enfoque se está integrando notablemente en la cultura pedagógica de la carrera. Las personas docentes y estudiantes consideran el proceso educativo como un fenómeno complejo que involucra elementos conceptuales, prácticos y emocionales, por lo que valoran esta clase de métodos como instrumentos didácticos idóneos. Por tanto, se aprecia que la implementación del aprendizaje activo en la carrera es congruente con los fundamentos teóricos sobre el tema y responde a los requerimientos formativos actuales.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142730/Implementaci%C3%B3n_del_aprendizaje_activo_en_la_carrera_de_Derecho_de_la_Universidad_de_Costa_Rica_Sede_de_Guanacaste_perspectiva_docente_y_estudiantil","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T17:02:18.475-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434398,"work_id":124142730,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":326670732,"co_author_invite_id":7264104,"email":"j***o@ucr.ac.cr","display_order":1,"name":"José Daniel Baltodano Mayorga","title":"Implementación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho de la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste: perspectiva docente y estudiantil"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419402,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419402/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_07.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419402/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Implementacion_del_aprendizaje_activo_en.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419402/EP_19_1_Art_07-libre.pdf?1727226221=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DImplementacion_del_aprendizaje_activo_en.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Pl6-UN098oxEZlXy6gXX636mLBWrB2hIBDYdI~cTiDU80sIhmvkYCoqb0gvGKlXKeVATKUbYhklfSbQLjwSv14NsRba9zSdWVz7CIEYTBBIVOuTkxwIB~Slg2BLy7uyzkE3OGlk5yRGQFT7kUBiNeCi5qy6ee5xwZUQ2oXPYjzfYoIes0OVvIPOItFPpVzme-LokIHc7b3g7a3i4foWh7vc79UwMqc7pSAsYA0ryO8Jn13ZNSTYKm9TS1rNlkvn~8YwnVRmenGTAZit90MS-euiL4Q~YDt7OfpWvHPxAQRHVsGkmvPLKF6v6MJ5RCox39EaxYvI4EQJEiadhhfhJHg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Implementación_del_aprendizaje_activo_en_la_carrera_de_Derecho_de_la_Universidad_de_Costa_Rica_Sede_de_Guanacaste_perspectiva_docente_y_estudiantil","translated_slug":"","page_count":28,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419402,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419402/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_07.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419402/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Implementacion_del_aprendizaje_activo_en.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419402/EP_19_1_Art_07-libre.pdf?1727226221=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DImplementacion_del_aprendizaje_activo_en.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Pl6-UN098oxEZlXy6gXX636mLBWrB2hIBDYdI~cTiDU80sIhmvkYCoqb0gvGKlXKeVATKUbYhklfSbQLjwSv14NsRba9zSdWVz7CIEYTBBIVOuTkxwIB~Slg2BLy7uyzkE3OGlk5yRGQFT7kUBiNeCi5qy6ee5xwZUQ2oXPYjzfYoIes0OVvIPOItFPpVzme-LokIHc7b3g7a3i4foWh7vc79UwMqc7pSAsYA0ryO8Jn13ZNSTYKm9TS1rNlkvn~8YwnVRmenGTAZit90MS-euiL4Q~YDt7OfpWvHPxAQRHVsGkmvPLKF6v6MJ5RCox39EaxYvI4EQJEiadhhfhJHg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142709"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142709/Las_representaciones_geom%C3%A9tricas_en_un_libro_de_texto_interactivo_de_geometr%C3%ADa_para_la_educaci%C3%B3n_primaria"><img alt="Research paper thumbnail of Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419385/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142709/Las_representaciones_geom%C3%A9tricas_en_un_libro_de_texto_interactivo_de_geometr%C3%ADa_para_la_educaci%C3%B3n_primaria">Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de p...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de primaria” se llevó a cabo en 2023, a cargo de Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, y tuvo como objetivo la creación de un libro digital que abarcara las habilidades y los contenidos para ese nivel, contemplados en el programa oficial de matemáticas costarricense. En la primera etapa de confección del libro, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de textos de tres editoriales costarricenses; se evaluó específicamente si el número de representaciones figurativas de conceptos geométricos era adecuado, la existencia de distracciones en la estructuración y orientación, y la idoneidad de las imágenes de objetos reales. Al considerar las debilidades identificadas, se elaboró el recurso digital, el cual fue posteriormente validado a través del juicio de expertos. El resultado final es un libro interactivo de geometría que se caracteriza por la inclusión de figuras en posiciones no estandarizadas, en términos de su estructuración y orientación, y un alto porcentaje de imágenes reales, a fin de incrementar la capacidad de visualización y comprensión espacial del estudiantado. Además, se fomenta el aprendizaje con representaciones dinámicas al incorporar videos y aplicaciones interactivas de la web.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2b8159af314bf4528b97ad78b133b78e" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419385,"asset_id":124142709,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419385/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142709"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142709"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142709; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142709]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142709]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142709; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142709']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142709, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2b8159af314bf4528b97ad78b133b78e" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142709]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142709,"title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.6","abstract":"El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de primaria” se llevó a cabo en 2023, a cargo de Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, y tuvo como objetivo la creación de un libro digital que abarcara las habilidades y los contenidos para ese nivel, contemplados en el programa oficial de matemáticas costarricense. En la primera etapa de confección del libro, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de textos de tres editoriales costarricenses; se evaluó específicamente si el número de representaciones figurativas de conceptos geométricos era adecuado, la existencia de distracciones en la estructuración y orientación, y la idoneidad de las imágenes de objetos reales. Al considerar las debilidades identificadas, se elaboró el recurso digital, el cual fue posteriormente validado a través del juicio de expertos. El resultado final es un libro interactivo de geometría que se caracteriza por la inclusión de figuras en posiciones no estandarizadas, en términos de su estructuración y orientación, y un alto porcentaje de imágenes reales, a fin de incrementar la capacidad de visualización y comprensión espacial del estudiantado. Además, se fomenta el aprendizaje con representaciones dinámicas al incorporar videos y aplicaciones interactivas de la web.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de primaria” se llevó a cabo en 2023, a cargo de Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, y tuvo como objetivo la creación de un libro digital que abarcara las habilidades y los contenidos para ese nivel, contemplados en el programa oficial de matemáticas costarricense. En la primera etapa de confección del libro, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de textos de tres editoriales costarricenses; se evaluó específicamente si el número de representaciones figurativas de conceptos geométricos era adecuado, la existencia de distracciones en la estructuración y orientación, y la idoneidad de las imágenes de objetos reales. Al considerar las debilidades identificadas, se elaboró el recurso digital, el cual fue posteriormente validado a través del juicio de expertos. El resultado final es un libro interactivo de geometría que se caracteriza por la inclusión de figuras en posiciones no estandarizadas, en términos de su estructuración y orientación, y un alto porcentaje de imágenes reales, a fin de incrementar la capacidad de visualización y comprensión espacial del estudiantado. Además, se fomenta el aprendizaje con representaciones dinámicas al incorporar videos y aplicaciones interactivas de la web.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142709/Las_representaciones_geom%C3%A9tricas_en_un_libro_de_texto_interactivo_de_geometr%C3%ADa_para_la_educaci%C3%B3n_primaria","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:57:44.185-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434381,"work_id":124142709,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":7591118,"email":"c***e@itcr.ac.cr","display_order":1,"name":"Carlos Alberto Monge Madriz","title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria"},{"id":42434382,"work_id":124142709,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":171370556,"co_author_invite_id":null,"email":"z***z@tec.ac.cr","display_order":2,"name":"Zuleyka Suárez-Valdés-Ayala","title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria"},{"id":42434383,"work_id":124142709,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":115599766,"co_author_invite_id":null,"email":"g***a@tec.ac.cr","display_order":3,"name":"Luis Meza","title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria"},{"id":42434384,"work_id":124142709,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":8248782,"email":"r***s@tec.ac.cr","display_order":4,"name":"Rebeca Solís Ortega","title":"Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419385,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419385/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_06.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419385/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Las_representaciones_geometricas_en_un_l.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419385/EP_19_1_Art_06-libre.pdf?1727226210=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLas_representaciones_geometricas_en_un_l.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=HB0y9qVgVLF5XGFJNyfeuNGJBdP8b36zbo95bAPn7~cWE~bs77Xr5uOGNdarhkuhvy~7NRyAmjKomc9fRt1GArZzcsRdLfo-I~y9WgG3gGRWLHMtm-46E-M3L~VilYekjfZHom5rDr5AsPCl6p1OoBoLS1Lam7Pq1zKePqfXSRjhgHC44abGSDapOzCFG0RxmdrtAtfTTLYcnoZ1qUZJ6~upPgc2QEtDdbS43mec5~qwU58dv~6fVqW~QUbE~cl-DuNxKPCevI7CPliPNUzFD6ZbcyE4jtcZuHooiTQE~GNH45Yot636zAF4t1u44Hnuqa2tiP9fj-CAdf32veucsg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Las_representaciones_geométricas_en_un_libro_de_texto_interactivo_de_geometría_para_la_educación_primaria","translated_slug":"","page_count":30,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419385,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419385/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_06.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419385/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Las_representaciones_geometricas_en_un_l.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419385/EP_19_1_Art_06-libre.pdf?1727226210=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLas_representaciones_geometricas_en_un_l.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=HB0y9qVgVLF5XGFJNyfeuNGJBdP8b36zbo95bAPn7~cWE~bs77Xr5uOGNdarhkuhvy~7NRyAmjKomc9fRt1GArZzcsRdLfo-I~y9WgG3gGRWLHMtm-46E-M3L~VilYekjfZHom5rDr5AsPCl6p1OoBoLS1Lam7Pq1zKePqfXSRjhgHC44abGSDapOzCFG0RxmdrtAtfTTLYcnoZ1qUZJ6~upPgc2QEtDdbS43mec5~qwU58dv~6fVqW~QUbE~cl-DuNxKPCevI7CPliPNUzFD6ZbcyE4jtcZuHooiTQE~GNH45Yot636zAF4t1u44Hnuqa2tiP9fj-CAdf32veucsg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142693"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142693/Seguimiento_y_acompa%C3%B1amiento_que_reciben_las_comisiones_de_autoevaluaci%C3%B3n_de_la_Divisi%C3%B3n_de_Educolog%C3%ADa"><img alt="Research paper thumbnail of Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419369/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142693/Seguimiento_y_acompa%C3%B1amiento_que_reciben_las_comisiones_de_autoevaluaci%C3%B3n_de_la_Divisi%C3%B3n_de_Educolog%C3%ADa">Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/SilviaVargas226">Silvia Vargas</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAG...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE), efectúa dentro de sus múltiples labores; acompañar y dar seguimiento a los planes de mejora de las comisiones de autoevaluación y acreditación (CAE´s) de carreras propias y compartidas, por tanto, realiza encuentros y consultas a diferentes actores sociales involucrados en las acciones sustantivas de la Unidad Académica (UA), como lo son las personas representantes de la División de Educología (DED) en las CAE´s, esto con la finalidad de ofrecer el apoyo que se requiere de la Dirección de la UA y de esta actividad permanente. En el 2023, la APAGCDE dio seguimiento, realizó un encuentro anual y aplicó una consulta a las personas participantes en dichas comisiones, para conocer el estado actual de los procesos de autoevaluación y acreditación de las carreras de la DED, así como valorar los apoyos que reciben estas comisiones por parte de la asesoría curricular de la Vicerrectoría de Docencia (VD). La consulta responde a una evaluación formativa que promueva acciones idóneas y pertinentes que beneficien a la DED y a las instancias universitarias con la única finalidad de continuar con la mejora de las acciones y buscar la excelencia académica.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="f9186ea328785422734ceec330fc5eaa" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419369,"asset_id":124142693,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419369/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142693"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142693"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142693; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142693]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142693]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142693; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142693']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142693, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "f9186ea328785422734ceec330fc5eaa" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142693]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142693,"title":"Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.5","abstract":"La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE), efectúa dentro de sus múltiples labores; acompañar y dar seguimiento a los planes de mejora de las comisiones de autoevaluación y acreditación (CAE´s) de carreras propias y compartidas, por tanto, realiza encuentros y consultas a diferentes actores sociales involucrados en las acciones sustantivas de la Unidad Académica (UA), como lo son las personas representantes de la División de Educología (DED) en las CAE´s, esto con la finalidad de ofrecer el apoyo que se requiere de la Dirección de la UA y de esta actividad permanente. En el 2023, la APAGCDE dio seguimiento, realizó un encuentro anual y aplicó una consulta a las personas participantes en dichas comisiones, para conocer el estado actual de los procesos de autoevaluación y acreditación de las carreras de la DED, así como valorar los apoyos que reciben estas comisiones por parte de la asesoría curricular de la Vicerrectoría de Docencia (VD). La consulta responde a una evaluación formativa que promueva acciones idóneas y pertinentes que beneficien a la DED y a las instancias universitarias con la única finalidad de continuar con la mejora de las acciones y buscar la excelencia académica.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE), efectúa dentro de sus múltiples labores; acompañar y dar seguimiento a los planes de mejora de las comisiones de autoevaluación y acreditación (CAE´s) de carreras propias y compartidas, por tanto, realiza encuentros y consultas a diferentes actores sociales involucrados en las acciones sustantivas de la Unidad Académica (UA), como lo son las personas representantes de la División de Educología (DED) en las CAE´s, esto con la finalidad de ofrecer el apoyo que se requiere de la Dirección de la UA y de esta actividad permanente. En el 2023, la APAGCDE dio seguimiento, realizó un encuentro anual y aplicó una consulta a las personas participantes en dichas comisiones, para conocer el estado actual de los procesos de autoevaluación y acreditación de las carreras de la DED, así como valorar los apoyos que reciben estas comisiones por parte de la asesoría curricular de la Vicerrectoría de Docencia (VD). La consulta responde a una evaluación formativa que promueva acciones idóneas y pertinentes que beneficien a la DED y a las instancias universitarias con la única finalidad de continuar con la mejora de las acciones y buscar la excelencia académica.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142693/Seguimiento_y_acompa%C3%B1amiento_que_reciben_las_comisiones_de_autoevaluaci%C3%B3n_de_la_Divisi%C3%B3n_de_Educolog%C3%ADa","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:53:06.259-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434375,"work_id":124142693,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":327862951,"co_author_invite_id":7209499,"email":"s***s@una.cr","display_order":1,"name":"Silvia Vargas","title":"Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología"},{"id":42434376,"work_id":124142693,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":8248781,"email":"a***o@una.cr","display_order":2,"name":"Ana Azofeifa Lizano","title":"Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419369,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419369/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_05.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419369/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Seguimiento_y_acompanamiento_que_reciben.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419369/EP_19_1_Art_05-libre.pdf?1727222466=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSeguimiento_y_acompanamiento_que_reciben.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Mnf4DJmMr-7Rb6W42zduTn6tZcChkj7uEgrvHE-fEoNC0NbPE6N13bNvUnZoOxpK~S1Ibqy~QhUiobuTCbG1t~KKKgfJDNxYybqPa4g0d2nO9H2neZ~I4eZZcurdj4Ap~n5fdIr70IsRoJyaJRDUz8RjMgVxO6czfmIVvOcJza2m5x0aAmzT9JQMhT3nngvZWRYr8q1jJlNhNomoC431AJ6ypkDiuLkJUlmCGnXTzOfqOFmJ8TZTJUc~RsUdKkd1fMrCYc2LkK1Umh8XhkaX~3b0igoD3f-dpEXGbIwlYRKHbIMoJK76lq~u33x-M-xt81S6jMT74LQTz9BsLNIdGg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Seguimiento_y_acompañamiento_que_reciben_las_comisiones_de_autoevaluación_de_la_División_de_Educología","translated_slug":"","page_count":44,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419369,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419369/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_05.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419369/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Seguimiento_y_acompanamiento_que_reciben.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419369/EP_19_1_Art_05-libre.pdf?1727222466=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DSeguimiento_y_acompanamiento_que_reciben.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Mnf4DJmMr-7Rb6W42zduTn6tZcChkj7uEgrvHE-fEoNC0NbPE6N13bNvUnZoOxpK~S1Ibqy~QhUiobuTCbG1t~KKKgfJDNxYybqPa4g0d2nO9H2neZ~I4eZZcurdj4Ap~n5fdIr70IsRoJyaJRDUz8RjMgVxO6czfmIVvOcJza2m5x0aAmzT9JQMhT3nngvZWRYr8q1jJlNhNomoC431AJ6ypkDiuLkJUlmCGnXTzOfqOFmJ8TZTJUc~RsUdKkd1fMrCYc2LkK1Umh8XhkaX~3b0igoD3f-dpEXGbIwlYRKHbIMoJK76lq~u33x-M-xt81S6jMT74LQTz9BsLNIdGg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142641"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142641/Perspectivas_acad%C3%A9micas_sobre_la_ense%C3%B1anza_virtual_en_contextos_de_educaci%C3%B3n_superior"><img alt="Research paper thumbnail of Perspectivas académicas sobre la enseñanza virtual en contextos de educación superior" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419337/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142641/Perspectivas_acad%C3%A9micas_sobre_la_ense%C3%B1anza_virtual_en_contextos_de_educaci%C3%B3n_superior">Perspectivas académicas sobre la enseñanza virtual en contextos de educación superior</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/ChessEmmanuelBrice%C3%B1oN%C3%BA%C3%B1ez">Chess Emmanuel Briceño Nuñez</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">La enseñanza virtual en la educación superior, impulsada por la tecnología y la globalización, ha...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">La enseñanza virtual en la educación superior, impulsada por la tecnología y la globalización, ha suscitado interés académico. Este artículo explora perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas para comprender la enseñanza virtual. Se destaca la importancia de la autoevaluación del instructor y la evaluación del estudiante. Los antecedentes revelan investigaciones sobre tutoría virtual, tecnología educativa y competencias docentes. El marco teórico aborda el constructivismo, la teoría de la actividad y el modelo de aceptación de la tecnología. La metodología cuantitativa examina la percepción de 30 profesores y 100 estudiantes. Los resultados muestran consenso en claridad del material, efectividad de recursos multimedia y atención a la hora de interactuar. Además, se destaca la preocupación compartida por la accesibilidad tecnológica. Se concluye que el diseño curricular claro y la interacción efectiva son fundamentales para la enseñanza virtual en educación superior.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="cfa67b426fcf41ed603a24d1f05de892" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419337,"asset_id":124142641,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419337/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142641"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142641"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142641; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142641]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142641]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142641; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142641']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142641, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "cfa67b426fcf41ed603a24d1f05de892" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142641]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142641,"title":"Perspectivas académicas sobre la enseñanza virtual en contextos de educación superior","translated_title":"","metadata":{"abstract":"La enseñanza virtual en la educación superior, impulsada por la tecnología y la globalización, ha suscitado interés académico. Este artículo explora perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas para comprender la enseñanza virtual. Se destaca la importancia de la autoevaluación del instructor y la evaluación del estudiante. Los antecedentes revelan investigaciones sobre tutoría virtual, tecnología educativa y competencias docentes. El marco teórico aborda el constructivismo, la teoría de la actividad y el modelo de aceptación de la tecnología. La metodología cuantitativa examina la percepción de 30 profesores y 100 estudiantes. Los resultados muestran consenso en claridad del material, efectividad de recursos multimedia y atención a la hora de interactuar. Además, se destaca la preocupación compartida por la accesibilidad tecnológica. Se concluye que el diseño curricular claro y la interacción efectiva son fundamentales para la enseñanza virtual en educación superior.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"La enseñanza virtual en la educación superior, impulsada por la tecnología y la globalización, ha suscitado interés académico. Este artículo explora perspectivas epistemológicas, ontológicas y axiológicas para comprender la enseñanza virtual. Se destaca la importancia de la autoevaluación del instructor y la evaluación del estudiante. Los antecedentes revelan investigaciones sobre tutoría virtual, tecnología educativa y competencias docentes. El marco teórico aborda el constructivismo, la teoría de la actividad y el modelo de aceptación de la tecnología. La metodología cuantitativa examina la percepción de 30 profesores y 100 estudiantes. Los resultados muestran consenso en claridad del material, efectividad de recursos multimedia y atención a la hora de interactuar. Además, se destaca la preocupación compartida por la accesibilidad tecnológica. Se concluye que el diseño curricular claro y la interacción efectiva son fundamentales para la enseñanza virtual en educación superior.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142641/Perspectivas_acad%C3%A9micas_sobre_la_ense%C3%B1anza_virtual_en_contextos_de_educaci%C3%B3n_superior","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:47:57.772-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434372,"work_id":124142641,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":128122211,"co_author_invite_id":null,"email":"c***e@gmail.com","display_order":1,"name":"Chess Emmanuel Briceño Nuñez","title":"Perspectivas académicas sobre la enseñanza virtual en contextos de educación superior"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419337,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419337/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_04.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419337/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Perspectivas_academicas_sobre_la_ensenan.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419337/EP_19_1_Art_04-libre.pdf?1727222166=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPerspectivas_academicas_sobre_la_ensenan.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=LqUOZgvX3Gb-tnb0SsfprJ9V-4h-vBNr4DiD4jOgxQbmN6jtCS2oAgON0aSqcfkCL7iEyi981bZOjA8i9SrVpzuvCamsx0Zuo9gd01uU47guSupe50g~mF6uDqWRNHPm9hJPrDi73W-5svNtFByDMYsd3wz1U34GktelXS9EgmqF-1APMv-smcdNAnrq6cPnAil-w5y5x6OS0DSPJXrC3gf54zucHK2uKXWexxPOEubx1kTKjJefcOk8e1FEgDzcu-8KdySbTlqknHcfiBfpkmkoefsINqvUU4wLnxY90HDt1QUQUYkHXrlybswTEmzI8T4mMaEpglXrO3FWJoQPqg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Perspectivas_académicas_sobre_la_enseñanza_virtual_en_contextos_de_educación_superior","translated_slug":"","page_count":24,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419337,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419337/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_04.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419337/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Perspectivas_academicas_sobre_la_ensenan.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419337/EP_19_1_Art_04-libre.pdf?1727222166=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DPerspectivas_academicas_sobre_la_ensenan.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=LqUOZgvX3Gb-tnb0SsfprJ9V-4h-vBNr4DiD4jOgxQbmN6jtCS2oAgON0aSqcfkCL7iEyi981bZOjA8i9SrVpzuvCamsx0Zuo9gd01uU47guSupe50g~mF6uDqWRNHPm9hJPrDi73W-5svNtFByDMYsd3wz1U34GktelXS9EgmqF-1APMv-smcdNAnrq6cPnAil-w5y5x6OS0DSPJXrC3gf54zucHK2uKXWexxPOEubx1kTKjJefcOk8e1FEgDzcu-8KdySbTlqknHcfiBfpkmkoefsINqvUU4wLnxY90HDt1QUQUYkHXrlybswTEmzI8T4mMaEpglXrO3FWJoQPqg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142626"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142626/Deconstruyendo_la_educaci%C3%B3n_una_reflexi%C3%B3n_sobre_algunos_de_los_desaf%C3%ADos_a_los_que_se_enfrentan_los_sistemas_escolares_latinoamericanos"><img alt="Research paper thumbnail of Deconstruyendo la educación: una reflexión sobre algunos de los desafíos a los que se enfrentan los sistemas escolares latinoamericanos" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419321/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142626/Deconstruyendo_la_educaci%C3%B3n_una_reflexi%C3%B3n_sobre_algunos_de_los_desaf%C3%ADos_a_los_que_se_enfrentan_los_sistemas_escolares_latinoamericanos">Deconstruyendo la educación: una reflexión sobre algunos de los desafíos a los que se enfrentan los sistemas escolares latinoamericanos</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El presente ensayo hace una reflexión crítica sobre algunas de las situaciones que afronta la edu...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El presente ensayo hace una reflexión crítica sobre algunas de las situaciones que afronta la educación latinoamericana, en la cual los pobres resultados de los estudiantes, en comparación con los de las naciones del primer mundo, los difíciles y cambiantes escenarios que viven los maestros y las grandes demandas de la sociedad, que pugnan por una formación de mayor calidad, requieren un sistema escolar que continuamente suscite transformaciones profundas. En tal sentido, este análisis plantea varios elementos, como parte de las acciones que se deberían emprender en pro del mejoramiento continuo de los procesos. A saber, inicialmente se considera imprescindible que los sistemas educativos reconozcan el conocimiento pedagógico de los docentes y lo inmiscuyan en la configuración de políticas educativas. Por otro lado, se hace imperante un estudio reflexivo sobre el rol de las facultades en educación, donde pareciera haber una desconexión entre la teoría y la práctica, entre el maestro que se proyecta formar y el que se logra forjar. Finalmente, se destaca la línea de convertir la labor investigativa en educación, la fuerza motriz con la cual se construye el saber pedagógico.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="faa9eebbd8279b32614c3779eb3e4f4b" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419321,"asset_id":124142626,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419321/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142626"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142626"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142626; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142626]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142626]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142626; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142626']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142626, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "faa9eebbd8279b32614c3779eb3e4f4b" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142626]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142626,"title":"Deconstruyendo la educación: una reflexión sobre algunos de los desafíos a los que se enfrentan los sistemas escolares latinoamericanos","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.3","abstract":"El presente ensayo hace una reflexión crítica sobre algunas de las situaciones que afronta la educación latinoamericana, en la cual los pobres resultados de los estudiantes, en comparación con los de las naciones del primer mundo, los difíciles y cambiantes escenarios que viven los maestros y las grandes demandas de la sociedad, que pugnan por una formación de mayor calidad, requieren un sistema escolar que continuamente suscite transformaciones profundas. En tal sentido, este análisis plantea varios elementos, como parte de las acciones que se deberían emprender en pro del mejoramiento continuo de los procesos. A saber, inicialmente se considera imprescindible que los sistemas educativos reconozcan el conocimiento pedagógico de los docentes y lo inmiscuyan en la configuración de políticas educativas. Por otro lado, se hace imperante un estudio reflexivo sobre el rol de las facultades en educación, donde pareciera haber una desconexión entre la teoría y la práctica, entre el maestro que se proyecta formar y el que se logra forjar. Finalmente, se destaca la línea de convertir la labor investigativa en educación, la fuerza motriz con la cual se construye el saber pedagógico.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El presente ensayo hace una reflexión crítica sobre algunas de las situaciones que afronta la educación latinoamericana, en la cual los pobres resultados de los estudiantes, en comparación con los de las naciones del primer mundo, los difíciles y cambiantes escenarios que viven los maestros y las grandes demandas de la sociedad, que pugnan por una formación de mayor calidad, requieren un sistema escolar que continuamente suscite transformaciones profundas. En tal sentido, este análisis plantea varios elementos, como parte de las acciones que se deberían emprender en pro del mejoramiento continuo de los procesos. A saber, inicialmente se considera imprescindible que los sistemas educativos reconozcan el conocimiento pedagógico de los docentes y lo inmiscuyan en la configuración de políticas educativas. Por otro lado, se hace imperante un estudio reflexivo sobre el rol de las facultades en educación, donde pareciera haber una desconexión entre la teoría y la práctica, entre el maestro que se proyecta formar y el que se logra forjar. Finalmente, se destaca la línea de convertir la labor investigativa en educación, la fuerza motriz con la cual se construye el saber pedagógico.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142626/Deconstruyendo_la_educaci%C3%B3n_una_reflexi%C3%B3n_sobre_algunos_de_los_desaf%C3%ADos_a_los_que_se_enfrentan_los_sistemas_escolares_latinoamericanos","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:44:04.225-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434371,"work_id":124142626,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":65178408,"co_author_invite_id":null,"email":"h***1@gmail.com","display_order":1,"name":"Henry giovanni Parrado torres","title":"Deconstruyendo la educación: una reflexión sobre algunos de los desafíos a los que se enfrentan los sistemas escolares latinoamericanos"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419321,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419321/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_03.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419321/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Deconstruyendo_la_educacion_una_reflexio.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419321/EP_19_1_Art_03-libre.pdf?1727222177=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDeconstruyendo_la_educacion_una_reflexio.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Hec~5Rx7jcE~Ifo1YrWZ9NXjJ0uktbZ~AnbdG4OJVfaHVKO0SxxOVm0o2suy58s1B7I6Ay46alLYaQJrPDoK1VYbnPG0GLkB1ZasMtpVkQz7~TU8E-q4AKv-MJAEukbvwaJveGJe7kc9EIi2~mRgiKcNrIuAGVah0HZY5E4ne7oW~7Zx6lfbRfazteBMveDCXLLrKRNip9EiTOPZXUGc0utbtsLddVKzGbomPKB19dgxEUA4CkJSpPnqFUd7X1CS-GMP3IG8K6ljNYs~uNvWn6eKRIlHtM5AKcPCLgEA4FjIdknKVhvLSbp9m5GSy~KdePZOnnUQqSvx2~YzyslNzA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Deconstruyendo_la_educación_una_reflexión_sobre_algunos_de_los_desafíos_a_los_que_se_enfrentan_los_sistemas_escolares_latinoamericanos","translated_slug":"","page_count":24,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419321,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419321/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_03.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419321/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Deconstruyendo_la_educacion_una_reflexio.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419321/EP_19_1_Art_03-libre.pdf?1727222177=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDeconstruyendo_la_educacion_una_reflexio.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Hec~5Rx7jcE~Ifo1YrWZ9NXjJ0uktbZ~AnbdG4OJVfaHVKO0SxxOVm0o2suy58s1B7I6Ay46alLYaQJrPDoK1VYbnPG0GLkB1ZasMtpVkQz7~TU8E-q4AKv-MJAEukbvwaJveGJe7kc9EIi2~mRgiKcNrIuAGVah0HZY5E4ne7oW~7Zx6lfbRfazteBMveDCXLLrKRNip9EiTOPZXUGc0utbtsLddVKzGbomPKB19dgxEUA4CkJSpPnqFUd7X1CS-GMP3IG8K6ljNYs~uNvWn6eKRIlHtM5AKcPCLgEA4FjIdknKVhvLSbp9m5GSy~KdePZOnnUQqSvx2~YzyslNzA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142574"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142574/La_formaci%C3%B3n_docente_una_oportunidad_para_la_transformaci%C3%B3n_desde_la_investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica"><img alt="Research paper thumbnail of La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419279/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142574/La_formaci%C3%B3n_docente_una_oportunidad_para_la_transformaci%C3%B3n_desde_la_investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica">La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/GuevaraBeatrizLorenaCaicedo">Beatriz Lorena Caicedo Guevara</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El actual ensayo tiene como objetivo analizar los aportes de la investigación científica en la fo...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El actual ensayo tiene como objetivo analizar los aportes de la investigación científica en la formación docente y su impacto en la transformación de la educación. En la universidad y en los centros de formación, el currículo que orienta a los profesores tiene la labor, no solo de actualizar los contenidos bajo las exigencias de vanguardia, sino que tiene la tarea fundamental de adecuarse a las realidades contextuales de sus escenarios de trabajo. En la educación superior, es la investigación científica, el recurso que garantiza la transformación de los profesionales en educación, de sus propios estudiantes y de sus comunidades. Ejemplo de ello son, la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1330 de 2019 (Colombia), los cuales explicitan la importancia y la gestión para brindar a los docentes formación profesional o continua, en concordancia con los procesos científicos. Desde esta mirada, se realizan nuevas contribuciones al tema, llevando la formación docente a la construcción de escenarios democráticos, a la transformación de los territorios, de los sistemas, de las prácticas educativas, de la acción curricular, de la experiencia y de la sociedad, desde una postura crítica que transciende la discusión del conocimiento.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="19e8ce9d1b009684c0ba155d3da9db46" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419279,"asset_id":124142574,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419279/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142574"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142574"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142574; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142574]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142574]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142574; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142574']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142574, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "19e8ce9d1b009684c0ba155d3da9db46" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142574]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142574,"title":"La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.2","abstract":"El actual ensayo tiene como objetivo analizar los aportes de la investigación científica en la formación docente y su impacto en la transformación de la educación. En la universidad y en los centros de formación, el currículo que orienta a los profesores tiene la labor, no solo de actualizar los contenidos bajo las exigencias de vanguardia, sino que tiene la tarea fundamental de adecuarse a las realidades contextuales de sus escenarios de trabajo. En la educación superior, es la investigación científica, el recurso que garantiza la transformación de los profesionales en educación, de sus propios estudiantes y de sus comunidades. Ejemplo de ello son, la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1330 de 2019 (Colombia), los cuales explicitan la importancia y la gestión para brindar a los docentes formación profesional o continua, en concordancia con los procesos científicos. Desde esta mirada, se realizan nuevas contribuciones al tema, llevando la formación docente a la construcción de escenarios democráticos, a la transformación de los territorios, de los sistemas, de las prácticas educativas, de la acción curricular, de la experiencia y de la sociedad, desde una postura crítica que transciende la discusión del conocimiento.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El actual ensayo tiene como objetivo analizar los aportes de la investigación científica en la formación docente y su impacto en la transformación de la educación. En la universidad y en los centros de formación, el currículo que orienta a los profesores tiene la labor, no solo de actualizar los contenidos bajo las exigencias de vanguardia, sino que tiene la tarea fundamental de adecuarse a las realidades contextuales de sus escenarios de trabajo. En la educación superior, es la investigación científica, el recurso que garantiza la transformación de los profesionales en educación, de sus propios estudiantes y de sus comunidades. Ejemplo de ello son, la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1330 de 2019 (Colombia), los cuales explicitan la importancia y la gestión para brindar a los docentes formación profesional o continua, en concordancia con los procesos científicos. Desde esta mirada, se realizan nuevas contribuciones al tema, llevando la formación docente a la construcción de escenarios democráticos, a la transformación de los territorios, de los sistemas, de las prácticas educativas, de la acción curricular, de la experiencia y de la sociedad, desde una postura crítica que transciende la discusión del conocimiento.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142574/La_formaci%C3%B3n_docente_una_oportunidad_para_la_transformaci%C3%B3n_desde_la_investigaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:35:29.415-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434362,"work_id":124142574,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":327011944,"co_author_invite_id":8248780,"email":"b***o@uniminuto.edu","display_order":1,"name":"Beatriz Lorena Caicedo Guevara","title":"La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica"},{"id":42434363,"work_id":124142574,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":7775649,"email":"t***g@uniminuto.edu.co","display_order":2,"name":"Tany Giselle Fernández Guayana","title":"La formación docente: una oportunidad para la transformación desde la investigación científica"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419279,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419279/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_02.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419279/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"La_formacion_docente_una_oportunidad_par.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419279/EP_19_1_Art_02-libre.pdf?1727222202=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLa_formacion_docente_una_oportunidad_par.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=f3NuTVpapMOw2NKyF9UUrPMhiCERfHy1IgZ8jIv5kXfFc1JLhQ~-QrKX2J7eyzx8NCa7upWYvNVx8QSMbtjQy35JLWM6aJ47hpEbxNoouAyFfT71A3znhOEHKE28Zesf0dgl4iL-cFkBqrw~-DmNt22w-DYiNbnyGNrJS0AL4fssfkk2YQILe4T8LyB-mSxqBoHgHUvkCPwX2~puTkaIO1OMcQUtKsbygjbSoqdBxuVlVDdzdwX4TYMu3MvW8deJXZl01CusANRFQgPeBGkF8dNcVutURO7NtOcFW57aN5H~xjogktFJMTHW3ai-P0HuAVYX5DSkPAhq82Lh2WDcog__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"La_formación_docente_una_oportunidad_para_la_transformación_desde_la_investigación_científica","translated_slug":"","page_count":24,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419279,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419279/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_02.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419279/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"La_formacion_docente_una_oportunidad_par.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419279/EP_19_1_Art_02-libre.pdf?1727222202=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLa_formacion_docente_una_oportunidad_par.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=f3NuTVpapMOw2NKyF9UUrPMhiCERfHy1IgZ8jIv5kXfFc1JLhQ~-QrKX2J7eyzx8NCa7upWYvNVx8QSMbtjQy35JLWM6aJ47hpEbxNoouAyFfT71A3znhOEHKE28Zesf0dgl4iL-cFkBqrw~-DmNt22w-DYiNbnyGNrJS0AL4fssfkk2YQILe4T8LyB-mSxqBoHgHUvkCPwX2~puTkaIO1OMcQUtKsbygjbSoqdBxuVlVDdzdwX4TYMu3MvW8deJXZl01CusANRFQgPeBGkF8dNcVutURO7NtOcFW57aN5H~xjogktFJMTHW3ai-P0HuAVYX5DSkPAhq82Lh2WDcog__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="124142553"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/124142553/Desaf%C3%ADos_econ%C3%B3micos_socioafectivos_y_acad%C3%A9micos_del_regreso_a_la_educaci%C3%B3n_presencial_pos_COVID_19_experiencia_del_estudiantado"><img alt="Research paper thumbnail of Desafíos económicos, socioafectivos y académicos del regreso a la educación presencial pos-COVID-19: experiencia del estudiantado" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/118419258/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/124142553/Desaf%C3%ADos_econ%C3%B3micos_socioafectivos_y_acad%C3%A9micos_del_regreso_a_la_educaci%C3%B3n_presencial_pos_COVID_19_experiencia_del_estudiantado">Desafíos económicos, socioafectivos y académicos del regreso a la educación presencial pos-COVID-19: experiencia del estudiantado</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2024</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">El objetivo de este ensayo es describir cuáles han sido los principales desafíos que ha experimen...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">El objetivo de este ensayo es describir cuáles han sido los principales desafíos que ha experimentado el estudiantado de la Escuela de Secretariado Profesional (ESP) de la Universidad Nacional (UNA) de Costa Rica, al regresar a la modalidad presencial después de haber cursado sus estudios por medio de la virtualidad durante dos años, a raíz de los ajustes que fue necesario implementar en la educación por la pandemia mundial del COVID-19, además, se busca conocer qué estrategias ha adoptado la ESP para favorecer el proceso de integración del estudiantado a las clases presenciales y qué otras medidas de flexibilidad curricular se han tomado para facilitar a esta población la continuidad de sus estudios de la mejor manera. El ensayo evidencia que los principales retos del regreso a la presencialidad se categorizan en: económicos, socioafectivos y académicos. Entre las acciones impulsadas por la ESP para facilitar la transición del estudiantado, está la unificación de días para clases virtuales y la incorporación de nuevas modalidades en el plan de estudios.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="481b5647b148f7b2be8272f73c0ce98f" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":118419258,"asset_id":124142553,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/118419258/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="124142553"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="124142553"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 124142553; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=124142553]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=124142553]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 124142553; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='124142553']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 124142553, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "481b5647b148f7b2be8272f73c0ce98f" } } $('.js-work-strip[data-work-id=124142553]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":124142553,"title":"Desafíos económicos, socioafectivos y académicos del regreso a la educación presencial pos-COVID-19: experiencia del estudiantado","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.19-1.1","abstract":"El objetivo de este ensayo es describir cuáles han sido los principales desafíos que ha experimentado el estudiantado de la Escuela de Secretariado Profesional (ESP) de la Universidad Nacional (UNA) de Costa Rica, al regresar a la modalidad presencial después de haber cursado sus estudios por medio de la virtualidad durante dos años, a raíz de los ajustes que fue necesario implementar en la educación por la pandemia mundial del COVID-19, además, se busca conocer qué estrategias ha adoptado la ESP para favorecer el proceso de integración del estudiantado a las clases presenciales y qué otras medidas de flexibilidad curricular se han tomado para facilitar a esta población la continuidad de sus estudios de la mejor manera. El ensayo evidencia que los principales retos del regreso a la presencialidad se categorizan en: económicos, socioafectivos y académicos. Entre las acciones impulsadas por la ESP para facilitar la transición del estudiantado, está la unificación de días para clases virtuales y la incorporación de nuevas modalidades en el plan de estudios.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2024,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"El objetivo de este ensayo es describir cuáles han sido los principales desafíos que ha experimentado el estudiantado de la Escuela de Secretariado Profesional (ESP) de la Universidad Nacional (UNA) de Costa Rica, al regresar a la modalidad presencial después de haber cursado sus estudios por medio de la virtualidad durante dos años, a raíz de los ajustes que fue necesario implementar en la educación por la pandemia mundial del COVID-19, además, se busca conocer qué estrategias ha adoptado la ESP para favorecer el proceso de integración del estudiantado a las clases presenciales y qué otras medidas de flexibilidad curricular se han tomado para facilitar a esta población la continuidad de sus estudios de la mejor manera. El ensayo evidencia que los principales retos del regreso a la presencialidad se categorizan en: económicos, socioafectivos y académicos. Entre las acciones impulsadas por la ESP para facilitar la transición del estudiantado, está la unificación de días para clases virtuales y la incorporación de nuevas modalidades en el plan de estudios.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/124142553/Desaf%C3%ADos_econ%C3%B3micos_socioafectivos_y_acad%C3%A9micos_del_regreso_a_la_educaci%C3%B3n_presencial_pos_COVID_19_experiencia_del_estudiantado","translated_internal_url":"","created_at":"2024-09-24T16:31:07.916-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":42434360,"work_id":124142553,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":123720225,"co_author_invite_id":null,"email":"n***o@una.cr","display_order":1,"name":"Norieth Guillén Cordero","title":"Desafíos económicos, socioafectivos y académicos del regreso a la educación presencial pos-COVID-19: experiencia del estudiantado"}],"downloadable_attachments":[{"id":118419258,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419258/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_01.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419258/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Desafios_economicos_socioafectivos_y_aca.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419258/EP_19_1_Art_01-libre.pdf?1727222221=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDesafios_economicos_socioafectivos_y_aca.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=UyZ7Cd8Fyvycr~3nhRjCIfF~xtgonQn5lMGQpUmXD0NljC~aXMloFSUaYIBTaR8wiCPSjghSTG51WNSlabh1BuaxacogKoSepz6~e5ONVqMtBsPWrwcTXXXDC06dMnp3DhJ~O0YWfXoWjPoY3tepSs~BZSe4rAeD5JhONYdCYvOZOFP0DAIQKemeU15~iLVicl4Ma1HDhCn-G8M~4T8kb4ZwaY6nc3by9~n3TVk4N7N50gqP15F0Eo61EiRENnHvrEWrTA7Ithj2dii6m22ZwkeUWBIzO6loy5qotU5hFdAIeIYedc-C5hYv3x9f-clLWlluRf5ncvxnJSNlIj-icQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Desafíos_económicos_socioafectivos_y_académicos_del_regreso_a_la_educación_presencial_pos_COVID_19_experiencia_del_estudiantado","translated_slug":"","page_count":22,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":118419258,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/118419258/thumbnails/1.jpg","file_name":"EP_19_1_Art_01.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/118419258/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Desafios_economicos_socioafectivos_y_aca.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/118419258/EP_19_1_Art_01-libre.pdf?1727222221=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DDesafios_economicos_socioafectivos_y_aca.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=UyZ7Cd8Fyvycr~3nhRjCIfF~xtgonQn5lMGQpUmXD0NljC~aXMloFSUaYIBTaR8wiCPSjghSTG51WNSlabh1BuaxacogKoSepz6~e5ONVqMtBsPWrwcTXXXDC06dMnp3DhJ~O0YWfXoWjPoY3tepSs~BZSe4rAeD5JhONYdCYvOZOFP0DAIQKemeU15~iLVicl4Ma1HDhCn-G8M~4T8kb4ZwaY6nc3by9~n3TVk4N7N50gqP15F0Eo61EiRENnHvrEWrTA7Ithj2dii6m22ZwkeUWBIzO6loy5qotU5hFdAIeIYedc-C5hYv3x9f-clLWlluRf5ncvxnJSNlIj-icQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108771526"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108771526/The_Importance_of_Nonnative_English_Teachers_in_Costa_Rica"><img alt="Research paper thumbnail of The Importance of Nonnative English Teachers in Costa Rica" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107987438/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108771526/The_Importance_of_Nonnative_English_Teachers_in_Costa_Rica">The Importance of Nonnative English Teachers in Costa Rica</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/KatherineASalazarJim%C3%A9nez">Katherine A. Salazar Jiménez</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">In Costa Rican society, learning English has become a valuable tool to increase job opportunities...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">In Costa Rican society, learning English has become a valuable tool to increase job opportunities, which has caused more hiring of teachers of this language. However, some institutions manifest preferences toward native teachers being perceived as the ideal tutor with a target model for language learning. Unfortunately, this causes nonnative English teachers (NNESTs) to suffer from discrimination when they are compared to native English teachers (NESTs). This paper aims to raise awareness in society to consider teachers´ competences and qualities when choosing an English educator because teaching requires more than having a high level in the use of the language. In this literature review, it will be able to recognize the benefits of learning English from NNESTs. Additionally, the analysis of related research was used to exemplify some reasons to qualify NNESTs as educators with sufficient competencies to teach. The results from the literature review suggest that NNESTs are more aware of the students’ needs and the importance of providing feedback. Being in the same position as most of their learners allows them to previously recognize the difficulties when learning English. Sharing students’ cultural backgrounds permits NNESTs to teach and guide students regarding their functions as individuals in society</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2a74af30fe75340d41e02cb6ed62188a" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107987438,"asset_id":108771526,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107987438/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108771526"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108771526"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108771526; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108771526]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108771526]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108771526; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108771526']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108771526, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2a74af30fe75340d41e02cb6ed62188a" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108771526]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108771526,"title":"The Importance of Nonnative English Teachers in Costa Rica","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.16","abstract":"In Costa Rican society, learning English has become a valuable tool to increase job opportunities, which has caused more hiring of teachers of this language. However, some institutions manifest preferences toward native teachers being perceived as the ideal tutor with a target model for language learning. Unfortunately, this causes nonnative English teachers (NNESTs) to suffer from discrimination when they are compared to native English teachers (NESTs). This paper aims to raise awareness in society to consider teachers´ competences and qualities when choosing an English educator because teaching requires more than having a high level in the use of the language. In this literature review, it will be able to recognize the benefits of learning English from NNESTs. Additionally, the analysis of related research was used to exemplify some reasons to qualify NNESTs as educators with sufficient competencies to teach. The results from the literature review suggest that NNESTs are more aware of the students’ needs and the importance of providing feedback. Being in the same position as most of their learners allows them to previously recognize the difficulties when learning English. Sharing students’ cultural backgrounds permits NNESTs to teach and guide students regarding their functions as individuals in society\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"In Costa Rican society, learning English has become a valuable tool to increase job opportunities, which has caused more hiring of teachers of this language. However, some institutions manifest preferences toward native teachers being perceived as the ideal tutor with a target model for language learning. Unfortunately, this causes nonnative English teachers (NNESTs) to suffer from discrimination when they are compared to native English teachers (NESTs). This paper aims to raise awareness in society to consider teachers´ competences and qualities when choosing an English educator because teaching requires more than having a high level in the use of the language. In this literature review, it will be able to recognize the benefits of learning English from NNESTs. Additionally, the analysis of related research was used to exemplify some reasons to qualify NNESTs as educators with sufficient competencies to teach. The results from the literature review suggest that NNESTs are more aware of the students’ needs and the importance of providing feedback. Being in the same position as most of their learners allows them to previously recognize the difficulties when learning English. Sharing students’ cultural backgrounds permits NNESTs to teach and guide students regarding their functions as individuals in society\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108771526/The_Importance_of_Nonnative_English_Teachers_in_Costa_Rica","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T15:07:53.557-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494970,"work_id":108771526,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":292128962,"co_author_invite_id":7945704,"email":"j***9@gmail.com","display_order":1,"name":"Katherine A. Salazar Jiménez","title":"The Importance of Nonnative English Teachers in Costa Rica"},{"id":40494971,"work_id":108771526,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":195819286,"co_author_invite_id":null,"email":"r***2@gmail.com","display_order":2,"name":"Raquel Calderón","title":"The Importance of Nonnative English Teachers in Costa Rica"}],"downloadable_attachments":[{"id":107987438,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107987438/thumbnails/1.jpg","file_name":"20_Art_16.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107987438/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"The_Importance_of_Nonnative_English_Teac.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107987438/20_Art_16-libre.pdf?1701193874=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DThe_Importance_of_Nonnative_English_Teac.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=KQICrChegsFw4JTvcLQ2JZZ-qy8qwXynAoUs37GVYWC7MzOSpARU3CsWSTiW64-EOb-ePhIUVSpsRJ9Pm0MJFfG804-CG9IlQlu2bvGHN9SQ3OfMUFv93Xlha38at~U2xqW6Yy8xSNXSqVunadzD8tsQJ2ocAN6-ZEN1BlExzwwcpoIbsPP-Qoorop3qUn6BxpEA-IcFG2qAo5XLsO6KLoOUfHlX1Y~K2oVaeslcQchta6MYQRs5LzOkUGa-YyP46VMuBfszO938OQ8-qFvGZxpEZpasMnMaArbVwtspR8LCiDWTcbQwNv5ofBqj789B8lRkRl4omXW7o-sSsQCaoQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"The_Importance_of_Nonnative_English_Teachers_in_Costa_Rica","translated_slug":"","page_count":18,"language":"en","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107987438,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107987438/thumbnails/1.jpg","file_name":"20_Art_16.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107987438/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"The_Importance_of_Nonnative_English_Teac.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107987438/20_Art_16-libre.pdf?1701193874=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DThe_Importance_of_Nonnative_English_Teac.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=KQICrChegsFw4JTvcLQ2JZZ-qy8qwXynAoUs37GVYWC7MzOSpARU3CsWSTiW64-EOb-ePhIUVSpsRJ9Pm0MJFfG804-CG9IlQlu2bvGHN9SQ3OfMUFv93Xlha38at~U2xqW6Yy8xSNXSqVunadzD8tsQJ2ocAN6-ZEN1BlExzwwcpoIbsPP-Qoorop3qUn6BxpEA-IcFG2qAo5XLsO6KLoOUfHlX1Y~K2oVaeslcQchta6MYQRs5LzOkUGa-YyP46VMuBfszO938OQ8-qFvGZxpEZpasMnMaArbVwtspR8LCiDWTcbQwNv5ofBqj789B8lRkRl4omXW7o-sSsQCaoQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108771466"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108771466/El_sistema_educativo_colombiano_retos_desde_el_curr%C3%ADculo_y_el_proceso_de_aprendizaje_durante_la_pandemia"><img alt="Research paper thumbnail of El sistema educativo colombiano: retos desde el currículo y el proceso de aprendizaje durante la pandemia" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107071999/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108771466/El_sistema_educativo_colombiano_retos_desde_el_curr%C3%ADculo_y_el_proceso_de_aprendizaje_durante_la_pandemia">El sistema educativo colombiano: retos desde el currículo y el proceso de aprendizaje durante la pandemia</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Los últimos tres años han estado afectados fuertemente por una situación mundial, la pandemia por...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Los últimos tres años han estado afectados fuertemente por una situación mundial, la pandemia por COVID-19, una crisis que marcó especialmente los procesos educativos y, de manera puntual, los aprendizajes del estudiantado. De ahí que, por medio de este escrito, se presentan los modelos curriculares vigentes en el sistema educativo colombiano, los documentos de referencia de calidad educativa en Colombia y un recorrido por las políticas públicas implementadas durante el confinamiento por la pandemia suscitada. Se muestra la posibilidad de identificar los retos que se han generado, por causa de la pandemia, en el ámbito educativo. De esta manera, a través de la información recopilada, se concluye que, Colombia, aunque no estaba preparada para afrontar esta situación, asumió el desafío de seguir con una educación de calidad y, pese a las brechas y barreras encontradas, el Gobierno impulsó políticas públicas que abarcaron todos los niveles formativos.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="b401f450321115d954da957bc78eacd8" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107071999,"asset_id":108771466,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107071999/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108771466"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108771466"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108771466; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108771466]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108771466]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108771466; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108771466']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108771466, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "b401f450321115d954da957bc78eacd8" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108771466]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108771466,"title":"El sistema educativo colombiano: retos desde el currículo y el proceso de aprendizaje durante la pandemia","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.15","abstract":"Los últimos tres años han estado afectados fuertemente por una situación mundial, la pandemia por COVID-19, una crisis que marcó especialmente los procesos educativos y, de manera puntual, los aprendizajes del estudiantado. De ahí que, por medio de este escrito, se presentan los modelos curriculares vigentes en el sistema educativo colombiano, los documentos de referencia de calidad educativa en Colombia y un recorrido por las políticas públicas implementadas durante el confinamiento por la pandemia suscitada. Se muestra la posibilidad de identificar los retos que se han generado, por causa de la pandemia, en el ámbito educativo. De esta manera, a través de la información recopilada, se concluye que, Colombia, aunque no estaba preparada para afrontar esta situación, asumió el desafío de seguir con una educación de calidad y, pese a las brechas y barreras encontradas, el Gobierno impulsó políticas públicas que abarcaron todos los niveles formativos.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"Los últimos tres años han estado afectados fuertemente por una situación mundial, la pandemia por COVID-19, una crisis que marcó especialmente los procesos educativos y, de manera puntual, los aprendizajes del estudiantado. De ahí que, por medio de este escrito, se presentan los modelos curriculares vigentes en el sistema educativo colombiano, los documentos de referencia de calidad educativa en Colombia y un recorrido por las políticas públicas implementadas durante el confinamiento por la pandemia suscitada. Se muestra la posibilidad de identificar los retos que se han generado, por causa de la pandemia, en el ámbito educativo. De esta manera, a través de la información recopilada, se concluye que, Colombia, aunque no estaba preparada para afrontar esta situación, asumió el desafío de seguir con una educación de calidad y, pese a las brechas y barreras encontradas, el Gobierno impulsó políticas públicas que abarcaron todos los niveles formativos.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108771466/El_sistema_educativo_colombiano_retos_desde_el_curr%C3%ADculo_y_el_proceso_de_aprendizaje_durante_la_pandemia","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T15:02:24.181-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494963,"work_id":108771466,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":7945703,"email":"i***t@umecit.edu.pa","display_order":1,"name":"Isbelia Arlenys Mejía Cordero","title":"El sistema educativo colombiano: retos desde el currículo y el proceso de aprendizaje durante la pandemia"}],"downloadable_attachments":[{"id":107071999,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071999/thumbnails/1.jpg","file_name":"Art_15.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071999/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"El_sistema_educativo_colombiano_retos_de.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071999/Art_15-libre.pdf?1698791591=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DEl_sistema_educativo_colombiano_retos_de.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=PM5LaDjepjwMhtDixHgLE9D5wGf19KTSfqhcKdgchU2IL6g3ouN8v8NG61i~W7g~t1LxcaAGePsXF-bIqPG~fVDtG~yN3Ck5gDZMZfAqim0ukbCKjXJPT3FIvv4daXiCr3N1t~HohRNZdCiyD1pQRDlAb1Simec6JsxiPCLAOwIX9GgZM5GhO8VGxIPkuYZ779DcFLTDUPv0qPSkl0-3dSro0BXWLT1sO5Jziiz5z~kMMe~eziq-P6pdIQ~8KFzo3krbPbNpCclL5-R0Sf49zNt3IrpEsVSOWQ6XPDdPGebmVJcpB~Bm5RvRxiGYDrxjW~LnS1KTxVQWizTYGSQ6OA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"El_sistema_educativo_colombiano_retos_desde_el_currículo_y_el_proceso_de_aprendizaje_durante_la_pandemia","translated_slug":"","page_count":26,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107071999,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071999/thumbnails/1.jpg","file_name":"Art_15.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071999/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"El_sistema_educativo_colombiano_retos_de.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071999/Art_15-libre.pdf?1698791591=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DEl_sistema_educativo_colombiano_retos_de.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=PM5LaDjepjwMhtDixHgLE9D5wGf19KTSfqhcKdgchU2IL6g3ouN8v8NG61i~W7g~t1LxcaAGePsXF-bIqPG~fVDtG~yN3Ck5gDZMZfAqim0ukbCKjXJPT3FIvv4daXiCr3N1t~HohRNZdCiyD1pQRDlAb1Simec6JsxiPCLAOwIX9GgZM5GhO8VGxIPkuYZ779DcFLTDUPv0qPSkl0-3dSro0BXWLT1sO5Jziiz5z~kMMe~eziq-P6pdIQ~8KFzo3krbPbNpCclL5-R0Sf49zNt3IrpEsVSOWQ6XPDdPGebmVJcpB~Bm5RvRxiGYDrxjW~LnS1KTxVQWizTYGSQ6OA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"},{"id":51625,"name":"Educación","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Educaci%C3%B3n"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108771397"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108771397/Gesti%C3%B3n_educativa_para_la_promoci%C3%B3n_de_entornos_inclusivos_en_Costa_Rica_an%C3%A1lisis_desde_la_pol%C3%ADtica_educativa"><img alt="Research paper thumbnail of Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107071946/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108771397/Gesti%C3%B3n_educativa_para_la_promoci%C3%B3n_de_entornos_inclusivos_en_Costa_Rica_an%C3%A1lisis_desde_la_pol%C3%ADtica_educativa">Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">La gestión educativa que implementan las personas directoras es fundamental para garantizar el cu...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">La gestión educativa que implementan las personas directoras es fundamental para garantizar el cumplimiento de la política educativa; no es solo una obligación, sino una convicción en los centros educativos que aspiren a la promoción de entornos inclusivos y al respeto a la diversidad, la multiculturalidad, la formación integral, al trabajo en equipo, a la capacidad creativa, al pensamiento abstracto y al emprendedurismo social a través de espacios de convivencia equitativos y accesibles. Este estudio tiene como objetivo analizar el cumplimiento de la política educativa en materia de educación inclusiva desde la perspectiva de la gestión educativa. La investigación fue realizada desde un enfoque cualitativo, con la participación de seis personas directoras de educación primaria de Costa Rica, mediante la técnica de estudio de caso a través de una entrevista semiestructurada. Los hallazgos evidencian la existencia de situaciones que limitan la aplicación de la política educativa de manera particular en la promoción de entornos inclusivos orientados a la convivencia libre de prejuicios y respetuosa de la diversidad, así como en temas de formación permanente y la transformación institucional como parte de las orientaciones de la política pública en educación del país.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="8a6e2ef60f5bc93f06b701b90eba6d96" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107071946,"asset_id":108771397,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107071946/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108771397"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108771397"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108771397; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108771397]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108771397]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108771397; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108771397']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108771397, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "8a6e2ef60f5bc93f06b701b90eba6d96" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108771397]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108771397,"title":"Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.14","abstract":"La gestión educativa que implementan las personas directoras es fundamental para garantizar el cumplimiento de la política educativa; no es solo una obligación, sino una convicción en los centros educativos que aspiren a la promoción de entornos inclusivos y al respeto a la diversidad, la multiculturalidad, la formación integral, al trabajo en equipo, a la capacidad creativa, al pensamiento abstracto y al emprendedurismo social a través de espacios de convivencia equitativos y accesibles. Este estudio tiene como objetivo analizar el cumplimiento de la política educativa en materia de educación inclusiva desde la perspectiva de la gestión educativa. La investigación fue realizada desde un enfoque cualitativo, con la participación de seis personas directoras de educación primaria de Costa Rica, mediante la técnica de estudio de caso a través de una entrevista semiestructurada. Los hallazgos evidencian la existencia de situaciones que limitan la aplicación de la política educativa de manera particular en la promoción de entornos inclusivos orientados a la convivencia libre de prejuicios y respetuosa de la diversidad, así como en temas de formación permanente y la transformación institucional como parte de las orientaciones de la política pública en educación del país.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"La gestión educativa que implementan las personas directoras es fundamental para garantizar el cumplimiento de la política educativa; no es solo una obligación, sino una convicción en los centros educativos que aspiren a la promoción de entornos inclusivos y al respeto a la diversidad, la multiculturalidad, la formación integral, al trabajo en equipo, a la capacidad creativa, al pensamiento abstracto y al emprendedurismo social a través de espacios de convivencia equitativos y accesibles. Este estudio tiene como objetivo analizar el cumplimiento de la política educativa en materia de educación inclusiva desde la perspectiva de la gestión educativa. La investigación fue realizada desde un enfoque cualitativo, con la participación de seis personas directoras de educación primaria de Costa Rica, mediante la técnica de estudio de caso a través de una entrevista semiestructurada. Los hallazgos evidencian la existencia de situaciones que limitan la aplicación de la política educativa de manera particular en la promoción de entornos inclusivos orientados a la convivencia libre de prejuicios y respetuosa de la diversidad, así como en temas de formación permanente y la transformación institucional como parte de las orientaciones de la política pública en educación del país.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108771397/Gesti%C3%B3n_educativa_para_la_promoci%C3%B3n_de_entornos_inclusivos_en_Costa_Rica_an%C3%A1lisis_desde_la_pol%C3%ADtica_educativa","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T14:57:01.804-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494951,"work_id":108771397,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":156180665,"co_author_invite_id":null,"email":"e***a@una.cr","display_order":1,"name":"Evelyn Chen Quesada","title":"Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa"},{"id":40494952,"work_id":108771397,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":77668038,"co_author_invite_id":null,"email":"j***z@una.cr","display_order":2,"name":"José Antonio García-Martínez","title":"Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa"},{"id":40494953,"work_id":108771397,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":7827604,"email":"w***z@uned.ac.cr","display_order":3,"name":"Warner Ruiz-Chaves","title":"Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa"}],"downloadable_attachments":[{"id":107071946,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071946/thumbnails/1.jpg","file_name":"18_Art_14.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071946/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Gestion_educativa_para_la_promocion_de_e.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071946/18_Art_14-libre.pdf?1698791601=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DGestion_educativa_para_la_promocion_de_e.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=hPccN57Gqq0PPJtTbilhiBUfEWrcPHV3cwoVmlXlDAQ-2b~GeCEd6YuYRm7BTs1Bmqx1jIGrXVFj78rUYeaPxMb3HieU6W7L06VZlXduxyVoP94YXzkcOkIfT8yAMELuc2H7qIT3sRU8fKXTZjE3vRmLxmmhOPqylHDt2NqxdxhtVVTkC-szRgyXDZPknsLqLeDNI8I1Eo2whSsE3DSWNaGtnX3A0DMlmS5b8VZcp4YRtsK3m8KaqctkJz~NNDxPXRfhPDCa8FoPOVqMQH3l3bni6s9DJGD35vQ53do8MsbZ1mukmOPBi448RS7G3mYCWMpD~rwspOb9Iz1tUFEr0g__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Gestión_educativa_para_la_promoción_de_entornos_inclusivos_en_Costa_Rica_análisis_desde_la_política_educativa","translated_slug":"","page_count":28,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107071946,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071946/thumbnails/1.jpg","file_name":"18_Art_14.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071946/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Gestion_educativa_para_la_promocion_de_e.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071946/18_Art_14-libre.pdf?1698791601=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DGestion_educativa_para_la_promocion_de_e.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=hPccN57Gqq0PPJtTbilhiBUfEWrcPHV3cwoVmlXlDAQ-2b~GeCEd6YuYRm7BTs1Bmqx1jIGrXVFj78rUYeaPxMb3HieU6W7L06VZlXduxyVoP94YXzkcOkIfT8yAMELuc2H7qIT3sRU8fKXTZjE3vRmLxmmhOPqylHDt2NqxdxhtVVTkC-szRgyXDZPknsLqLeDNI8I1Eo2whSsE3DSWNaGtnX3A0DMlmS5b8VZcp4YRtsK3m8KaqctkJz~NNDxPXRfhPDCa8FoPOVqMQH3l3bni6s9DJGD35vQ53do8MsbZ1mukmOPBi448RS7G3mYCWMpD~rwspOb9Iz1tUFEr0g__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"},{"id":51625,"name":"Educación","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Educaci%C3%B3n"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108771314"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108771314/La_pr%C3%A1ctica_docente_del_profesorado_novel_de_educaci%C3%B3n_primaria_en_su_ingreso_al_servicio_profesional"><img alt="Research paper thumbnail of La práctica docente del profesorado novel de educación primaria en su ingreso al servicio profesional" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107071859/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108771314/La_pr%C3%A1ctica_docente_del_profesorado_novel_de_educaci%C3%B3n_primaria_en_su_ingreso_al_servicio_profesional">La práctica docente del profesorado novel de educación primaria en su ingreso al servicio profesional</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">En este artículo, se propone describir las dificultades de la práctica docente, así como las estr...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">En este artículo, se propone describir las dificultades de la práctica docente, así como las estrategias de afrontamiento que experimentan, al ingresar al servicio, especialistas de educación primaria en México. El estudio es cualitativo con enfoque fenomenológico hermenéutico, lo cual permitió contar con narrativas obtenidas de entrevistas semiestructuradas de cinco docentes nóveles. Los resultados se presentan desde una perspectiva de teorías y creencias de la práctica educativa en cuatro dimensiones: contexto escolar, previsión, conducción y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se identifica que el profesorado descarga las planeaciones elaboradas de Internet, de lo cual derivan las dificultades en los tres momentos de la enseñanza, por ser la planeación el punto de partida para anticipar vivencias y orientar las acciones tanto de intervención como de evaluación. Respecto a las estrategias de afrontamiento, estas tienen como referencia la experiencia docente.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="63f366c3e1249e616f7815e86731bf0f" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107071859,"asset_id":108771314,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107071859/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108771314"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108771314"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108771314; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108771314]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108771314]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108771314; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108771314']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108771314, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "63f366c3e1249e616f7815e86731bf0f" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108771314]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108771314,"title":"La práctica docente del profesorado novel de educación primaria en su ingreso al servicio profesional","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.13","abstract":"En este artículo, se propone describir las dificultades de la práctica docente, así como las estrategias de afrontamiento que experimentan, al ingresar al servicio, especialistas de educación primaria en México. El estudio es cualitativo con enfoque fenomenológico hermenéutico, lo cual permitió contar con narrativas obtenidas de entrevistas semiestructuradas de cinco docentes nóveles. Los resultados se presentan desde una perspectiva de teorías y creencias de la práctica educativa en cuatro dimensiones: contexto escolar, previsión, conducción y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se identifica que el profesorado descarga las planeaciones elaboradas de Internet, de lo cual derivan las dificultades en los tres momentos de la enseñanza, por ser la planeación el punto de partida para anticipar vivencias y orientar las acciones tanto de intervención como de evaluación. Respecto a las estrategias de afrontamiento, estas tienen como referencia la experiencia docente.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"En este artículo, se propone describir las dificultades de la práctica docente, así como las estrategias de afrontamiento que experimentan, al ingresar al servicio, especialistas de educación primaria en México. El estudio es cualitativo con enfoque fenomenológico hermenéutico, lo cual permitió contar con narrativas obtenidas de entrevistas semiestructuradas de cinco docentes nóveles. Los resultados se presentan desde una perspectiva de teorías y creencias de la práctica educativa en cuatro dimensiones: contexto escolar, previsión, conducción y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se identifica que el profesorado descarga las planeaciones elaboradas de Internet, de lo cual derivan las dificultades en los tres momentos de la enseñanza, por ser la planeación el punto de partida para anticipar vivencias y orientar las acciones tanto de intervención como de evaluación. Respecto a las estrategias de afrontamiento, estas tienen como referencia la experiencia docente.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108771314/La_pr%C3%A1ctica_docente_del_profesorado_novel_de_educaci%C3%B3n_primaria_en_su_ingreso_al_servicio_profesional","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T14:51:25.648-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494944,"work_id":108771314,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":102554505,"co_author_invite_id":null,"email":"m***z@benejpl.edu.mx","affiliation":"Benemérita Escuela Normal Estatal Profr. Jesús Prado Luna","display_order":1,"name":"Myriam Gómez Solís","title":"La práctica docente del profesorado novel de educación primaria en su ingreso al servicio profesional"}],"downloadable_attachments":[{"id":107071859,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071859/thumbnails/1.jpg","file_name":"17_Art_13.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071859/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"La_practica_docente_del_profesorado_nove.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071859/17_Art_13-libre.pdf?1698791632=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLa_practica_docente_del_profesorado_nove.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Os78pnvlEoFZNeZ8kT~drmD~0~b17~EYz1wzV1T3Ti~WwPOUjG3TVHFTIUh0hBTTTs6zIVKyMC9KIb~yyVbMDBGkbS5g7LJjib3lzWsi72DZxoo8tKMOKBt1VosgLUAQv479w0MNUrJLweK-ro6V9zwlC6Y8UBqg3E07qOvyaRcdmp9lAUbcI9F2-ixzZNKstQi53vlzmIAN9vYVK91Jyhg--5kteXnSWrUF0EGYb0cllYOGAnW8Tw2c1Utf~Goh2n5PHr0ubIFb6seFd7HYnzWAlQlgIHQJOwYBCegxEV9c~RU18ysj8t9XRdvvodRJeSYYvuXf7D~1WC2nII5-tw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"La_práctica_docente_del_profesorado_novel_de_educación_primaria_en_su_ingreso_al_servicio_profesional","translated_slug":"","page_count":28,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107071859,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071859/thumbnails/1.jpg","file_name":"17_Art_13.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071859/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"La_practica_docente_del_profesorado_nove.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071859/17_Art_13-libre.pdf?1698791632=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLa_practica_docente_del_profesorado_nove.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Os78pnvlEoFZNeZ8kT~drmD~0~b17~EYz1wzV1T3Ti~WwPOUjG3TVHFTIUh0hBTTTs6zIVKyMC9KIb~yyVbMDBGkbS5g7LJjib3lzWsi72DZxoo8tKMOKBt1VosgLUAQv479w0MNUrJLweK-ro6V9zwlC6Y8UBqg3E07qOvyaRcdmp9lAUbcI9F2-ixzZNKstQi53vlzmIAN9vYVK91Jyhg--5kteXnSWrUF0EGYb0cllYOGAnW8Tw2c1Utf~Goh2n5PHr0ubIFb6seFd7HYnzWAlQlgIHQJOwYBCegxEV9c~RU18ysj8t9XRdvvodRJeSYYvuXf7D~1WC2nII5-tw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"},{"id":51625,"name":"Educación","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Educaci%C3%B3n"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108771216"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108771216/Murales_multimedia_para_el_trabajo_colaborativo_en_estudiantes_de_una_maestr%C3%ADa_en_l%C3%ADnea"><img alt="Research paper thumbnail of Murales multimedia para el trabajo colaborativo en estudiantes de una maestría en línea" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107259471/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108771216/Murales_multimedia_para_el_trabajo_colaborativo_en_estudiantes_de_una_maestr%C3%ADa_en_l%C3%ADnea">Murales multimedia para el trabajo colaborativo en estudiantes de una maestría en línea</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a>, <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://tecnoeducativa.academia.edu/Am%C3%ADlcarAntonioArenasArredondo">Amílcar Antonio Arenas Arredondo</a>, <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/JudithInmaculadaFranciscoP%C3%A9rez">Judith Inmaculada Francisco Pérez</a>, and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/N%C3%A9lcarTha%C3%ADsCamachoSalas">Nélcar Thaís Camacho Salas</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">La creación de postgrados en línea se ha expandido gracias al avance de las Tecnologías de la Inf...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">La creación de postgrados en línea se ha expandido gracias al avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En la modalidad virtual, el logro de aprendizajes significativos se sustenta en el aprovechamiento efectivo de las distintas herramientas que ofrece la web. La experiencia que se presenta describe los resultados de una buena práctica dirigida a fomentar el trabajo colaborativo en los estudiantes de la Maestría en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), mediante la utilización de murales multimedia generados en distintas herramientas tecnológicas. Se aplicó en cuatro asignaturas con un total de 226 estudiantes del primer y segundo nivel durante los años 2021 y 2022. La metodología didáctica se corresponde con el flipped classroom o aula invertida. Se concluye que, el uso de estos recursos resultó de gran apoyo para el desarrollo de las videoclases, porque propicia el aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimientos en red.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="2ed6a989774b4eb66869fb93372fda3a" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107259471,"asset_id":108771216,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107259471/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108771216"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108771216"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108771216; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108771216]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108771216]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108771216; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108771216']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108771216, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "2ed6a989774b4eb66869fb93372fda3a" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108771216]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108771216,"title":"Murales multimedia para el trabajo colaborativo en estudiantes de una maestría en línea","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.12","abstract":"La creación de postgrados en línea se ha expandido gracias al avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En la modalidad virtual, el logro de aprendizajes significativos se sustenta en el aprovechamiento efectivo de las distintas herramientas que ofrece la web. La experiencia que se presenta describe los resultados de una buena práctica dirigida a fomentar el trabajo colaborativo en los estudiantes de la Maestría en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), mediante la utilización de murales multimedia generados en distintas herramientas tecnológicas. Se aplicó en cuatro asignaturas con un total de 226 estudiantes del primer y segundo nivel durante los años 2021 y 2022. La metodología didáctica se corresponde con el flipped classroom o aula invertida. Se concluye que, el uso de estos recursos resultó de gran apoyo para el desarrollo de las videoclases, porque propicia el aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimientos en red.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"La creación de postgrados en línea se ha expandido gracias al avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En la modalidad virtual, el logro de aprendizajes significativos se sustenta en el aprovechamiento efectivo de las distintas herramientas que ofrece la web. La experiencia que se presenta describe los resultados de una buena práctica dirigida a fomentar el trabajo colaborativo en los estudiantes de la Maestría en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), mediante la utilización de murales multimedia generados en distintas herramientas tecnológicas. Se aplicó en cuatro asignaturas con un total de 226 estudiantes del primer y segundo nivel durante los años 2021 y 2022. La metodología didáctica se corresponde con el flipped classroom o aula invertida. Se concluye que, el uso de estos recursos resultó de gran apoyo para el desarrollo de las videoclases, porque propicia el aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimientos en red.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108771216/Murales_multimedia_para_el_trabajo_colaborativo_en_estudiantes_de_una_maestr%C3%ADa_en_l%C3%ADnea","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T14:43:51.326-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494937,"work_id":108771216,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":292111162,"co_author_invite_id":7945697,"email":"a***m@upel.edu.ve","affiliation":"Universidad Pedagogica Experimental Libertador","display_order":1,"name":"Amílcar Antonio Arenas Arredondo","title":"Murales multimedia para el trabajo colaborativo en estudiantes de una maestría en línea"},{"id":40494938,"work_id":108771216,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":291719275,"co_author_invite_id":7945698,"email":"j***o@puce.edu.ec","display_order":2,"name":"Judith Inmaculada Francisco Pérez","title":"Murales multimedia para el trabajo colaborativo en estudiantes de una maestría en línea"},{"id":40494939,"work_id":108771216,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":199012294,"co_author_invite_id":null,"email":"s***3@gmail.com","display_order":3,"name":"María Susana Harringhton M.","title":"Murales multimedia para el trabajo colaborativo en estudiantes de una maestría en línea"},{"id":40494940,"work_id":108771216,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":292125802,"co_author_invite_id":7945699,"email":"n***o@puce.edu.ec","display_order":4,"name":"Nélcar Thaís Camacho Salas","title":"Murales multimedia para el trabajo colaborativo en estudiantes de una maestría en línea"}],"downloadable_attachments":[{"id":107259471,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107259471/thumbnails/1.jpg","file_name":"16_Art_12.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107259471/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Murales_multimedia_para_el_trabajo_colab.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107259471/16_Art_12-libre.pdf?1699557042=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DMurales_multimedia_para_el_trabajo_colab.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=auCvnY4plFHf9FOFwpQzJVSIimwO8XKKygeEFR~UhIevzZOG0JPeoGLD0AEM9O2wg5Qhv6yLxgye3-k6O6SCnV4mvkouiBM8bvl0r2GRnGwop7bh7MuYl15dbs2wPvwnjF1UFwSTgXux~W380dKzPS8NbED~UYU3M-2K2MdPmzlVm60n5eKm-d9eOO4XEJVNARdVjc~lmPLGbVIeCV24qtT3YyKlS6jkHHuq17fUWxMRBl8YA231PqRaUEdQl03dApWIANmRlPCflPiBv4LtI~qXcYsYv3ExRYljpIWcTogsx4ZMizHmXgOp1Vuq6Ns-m-RCRbIGyr1KVSVSqo3~UQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Murales_multimedia_para_el_trabajo_colaborativo_en_estudiantes_de_una_maestría_en_línea","translated_slug":"","page_count":22,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107259471,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107259471/thumbnails/1.jpg","file_name":"16_Art_12.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107259471/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Murales_multimedia_para_el_trabajo_colab.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107259471/16_Art_12-libre.pdf?1699557042=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DMurales_multimedia_para_el_trabajo_colab.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=auCvnY4plFHf9FOFwpQzJVSIimwO8XKKygeEFR~UhIevzZOG0JPeoGLD0AEM9O2wg5Qhv6yLxgye3-k6O6SCnV4mvkouiBM8bvl0r2GRnGwop7bh7MuYl15dbs2wPvwnjF1UFwSTgXux~W380dKzPS8NbED~UYU3M-2K2MdPmzlVm60n5eKm-d9eOO4XEJVNARdVjc~lmPLGbVIeCV24qtT3YyKlS6jkHHuq17fUWxMRBl8YA231PqRaUEdQl03dApWIANmRlPCflPiBv4LtI~qXcYsYv3ExRYljpIWcTogsx4ZMizHmXgOp1Vuq6Ns-m-RCRbIGyr1KVSVSqo3~UQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"},{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108771114"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108771114/Empleo_de_las_tecnolog%C3%ADas_de_informaci%C3%B3n_y_comunicaci%C3%B3n_como_herramienta_por_parte_del_personal_docente_de_primaria_para_la_materia_de_Estudios_Sociales"><img alt="Research paper thumbnail of Empleo de las tecnologías de información y comunicación como herramienta, por parte del personal docente de primaria, para la materia de Estudios Sociales" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107071708/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108771114/Empleo_de_las_tecnolog%C3%ADas_de_informaci%C3%B3n_y_comunicaci%C3%B3n_como_herramienta_por_parte_del_personal_docente_de_primaria_para_la_materia_de_Estudios_Sociales">Empleo de las tecnologías de información y comunicación como herramienta, por parte del personal docente de primaria, para la materia de Estudios Sociales</a></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--coauthors"><span>by </span><span><a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos">Revista Ensayos Pedagógicos</a> and <a class="" data-click-track="profile-work-strip-authors" href="https://independent.academia.edu/FallasMaxZ%C3%BA%C3%B1iga">Max Zúñiga Fallas</a></span></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">Entre las principales características de la era digital está la inclusión de las tecnologías de i...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">Entre las principales características de la era digital está la inclusión de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en las diferentes facetas de la cotidianidad, particularmente, en la educación y la dinámica del aula. A partir de esto, se presenta una propuesta de estrategias educativas a través del empleo de herramientas tecnológicas para el abordaje de la materia de Estudios Sociales de cuarto año de primaria. Para ello, se utilizó el enfoque cuantitativo, buscando diagnosticar el nivel de conocimiento sobre las TIC como herramienta en el proceso educativo, por parte del personal docente de cuarto año de primaria de la asignatura de Estudios Sociales, durante el I semestre de 2019, y la percepción del estudiantado de cuarto año sobre el uso de dichas herramientas tecnológicas dentro del aula. Se logró detectar carencias en los saberes sobre TIC, la frecuencia de uso, la metodología empleada, las estrategias utilizadas, los tipos de herramientas, roles y enfoques de enseñanza. A su vez, destacan aspectos como el uso esporádico de herramientas tecnológicas, entre las cuales resaltan el televisor, valiéndose de un modelo conductista, y el bajo conocimiento de las TIC por parte del cuerpo docente. Los resultados obtenidos se tomaron como base para diseñar la propuesta.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="f3869a567c166ce14ae4e58960be803f" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107071708,"asset_id":108771114,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107071708/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108771114"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108771114"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108771114; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108771114]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108771114]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108771114; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108771114']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108771114, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "f3869a567c166ce14ae4e58960be803f" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108771114]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108771114,"title":"Empleo de las tecnologías de información y comunicación como herramienta, por parte del personal docente de primaria, para la materia de Estudios Sociales","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.11","abstract":"Entre las principales características de la era digital está la inclusión de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en las diferentes facetas de la cotidianidad, particularmente, en la educación y la dinámica del aula. A partir de esto, se presenta una propuesta de estrategias educativas a través del empleo de herramientas tecnológicas para el abordaje de la materia de Estudios Sociales de cuarto año de primaria. Para ello, se utilizó el enfoque cuantitativo, buscando diagnosticar el nivel de conocimiento sobre las TIC como herramienta en el proceso educativo, por parte del personal docente de cuarto año de primaria de la asignatura de Estudios Sociales, durante el I semestre de 2019, y la percepción del estudiantado de cuarto año sobre el uso de dichas herramientas tecnológicas dentro del aula. Se logró detectar carencias en los saberes sobre TIC, la frecuencia de uso, la metodología empleada, las estrategias utilizadas, los tipos de herramientas, roles y enfoques de enseñanza. A su vez, destacan aspectos como el uso esporádico de herramientas tecnológicas, entre las cuales resaltan el televisor, valiéndose de un modelo conductista, y el bajo conocimiento de las TIC por parte del cuerpo docente. Los resultados obtenidos se tomaron como base para diseñar la propuesta.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"Entre las principales características de la era digital está la inclusión de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en las diferentes facetas de la cotidianidad, particularmente, en la educación y la dinámica del aula. A partir de esto, se presenta una propuesta de estrategias educativas a través del empleo de herramientas tecnológicas para el abordaje de la materia de Estudios Sociales de cuarto año de primaria. Para ello, se utilizó el enfoque cuantitativo, buscando diagnosticar el nivel de conocimiento sobre las TIC como herramienta en el proceso educativo, por parte del personal docente de cuarto año de primaria de la asignatura de Estudios Sociales, durante el I semestre de 2019, y la percepción del estudiantado de cuarto año sobre el uso de dichas herramientas tecnológicas dentro del aula. Se logró detectar carencias en los saberes sobre TIC, la frecuencia de uso, la metodología empleada, las estrategias utilizadas, los tipos de herramientas, roles y enfoques de enseñanza. A su vez, destacan aspectos como el uso esporádico de herramientas tecnológicas, entre las cuales resaltan el televisor, valiéndose de un modelo conductista, y el bajo conocimiento de las TIC por parte del cuerpo docente. Los resultados obtenidos se tomaron como base para diseñar la propuesta.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108771114/Empleo_de_las_tecnolog%C3%ADas_de_informaci%C3%B3n_y_comunicaci%C3%B3n_como_herramienta_por_parte_del_personal_docente_de_primaria_para_la_materia_de_Estudios_Sociales","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T14:36:54.263-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494920,"work_id":108771114,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":269978366,"co_author_invite_id":null,"email":"j***9@gmail.com","display_order":1,"name":"Johana Chaves","title":"Empleo de las tecnologías de información y comunicación como herramienta, por parte del personal docente de primaria, para la materia de Estudios Sociales"},{"id":40494921,"work_id":108771114,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":291723668,"co_author_invite_id":7945693,"email":"m***s@gmail.com","display_order":2,"name":"Max Zúñiga Fallas","title":"Empleo de las tecnologías de información y comunicación como herramienta, por parte del personal docente de primaria, para la materia de Estudios Sociales"}],"downloadable_attachments":[{"id":107071708,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071708/thumbnails/1.jpg","file_name":"15_Art_11.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071708/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Empleo_de_las_tecnologias_de_informacion.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071708/15_Art_11-libre.pdf?1698791697=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DEmpleo_de_las_tecnologias_de_informacion.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Qf~NMcxuYseNyXDJNN0TgeOPgLdwLXYa3HhlxaI2GFT-A0vspT1BX~KfKB45PKDCcrxOHXm3zQIYPxIARoxY882IkAIoeS3JXDdlE4bzhkZ2vkcgazfxOxKw-2FxCE6W2UVrBfWHdPmfbSJNKiqb7NFGpkFLBJeBdfFPSKCGHXZdl35q5A5QCtFHCsoWtlZiHaTnEl6N6Sg67K8wCOEqcFiylxdRyEmrY26f-dENhJn02FlJSh0pftju5QlPAWPQtl2bHKoIbrxmAN2XC-RVXPM4BjBMxSsB9wlU3fmppNd~dBcbKqKC5r1huTFuzdRAxKeOD2S1sZS0sAStGCTGVQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Empleo_de_las_tecnologías_de_información_y_comunicación_como_herramienta_por_parte_del_personal_docente_de_primaria_para_la_materia_de_Estudios_Sociales","translated_slug":"","page_count":20,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107071708,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071708/thumbnails/1.jpg","file_name":"15_Art_11.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071708/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Empleo_de_las_tecnologias_de_informacion.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071708/15_Art_11-libre.pdf?1698791697=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DEmpleo_de_las_tecnologias_de_informacion.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=Qf~NMcxuYseNyXDJNN0TgeOPgLdwLXYa3HhlxaI2GFT-A0vspT1BX~KfKB45PKDCcrxOHXm3zQIYPxIARoxY882IkAIoeS3JXDdlE4bzhkZ2vkcgazfxOxKw-2FxCE6W2UVrBfWHdPmfbSJNKiqb7NFGpkFLBJeBdfFPSKCGHXZdl35q5A5QCtFHCsoWtlZiHaTnEl6N6Sg67K8wCOEqcFiylxdRyEmrY26f-dENhJn02FlJSh0pftju5QlPAWPQtl2bHKoIbrxmAN2XC-RVXPM4BjBMxSsB9wlU3fmppNd~dBcbKqKC5r1huTFuzdRAxKeOD2S1sZS0sAStGCTGVQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"},{"id":51625,"name":"Educación","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Educaci%C3%B3n"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108771054"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108771054/Educaci%C3%B3n_de_III_Ciclo_de_la_Ense%C3%B1anza_General_B%C3%A1sica_y_Diversificada_Acad%C3%A9mica_an%C3%A1lisis_comparativo_de_las_estructuras_curriculares_bajo_la_mirada_de_la_inclusi%C3%B3n_exclusi%C3%B3n_y_desigualdad_educativa"><img alt="Research paper thumbnail of Educación de III Ciclo de la Enseñanza General Básica y Diversificada Académica: análisis comparativo de las estructuras curriculares bajo la mirada de la inclusión, exclusión y desigualdad educativa" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107071640/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108771054/Educaci%C3%B3n_de_III_Ciclo_de_la_Ense%C3%B1anza_General_B%C3%A1sica_y_Diversificada_Acad%C3%A9mica_an%C3%A1lisis_comparativo_de_las_estructuras_curriculares_bajo_la_mirada_de_la_inclusi%C3%B3n_exclusi%C3%B3n_y_desigualdad_educativa">Educación de III Ciclo de la Enseñanza General Básica y Diversificada Académica: análisis comparativo de las estructuras curriculares bajo la mirada de la inclusión, exclusión y desigualdad educativa</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">En el marco de la propuesta de investigación realizada desde el programa Perfiles, dinámicas y de...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">En el marco de la propuesta de investigación realizada desde el programa Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense del CIDE, Universidad Nacional, Costa Rica, se realizó un análisis comparativo de los planes de estudio que existen en el sistema educativo público con respecto a factores socioeducativos y escenarios de inclusión-exclusión en la oferta de Educación Media en el nivel nacional. Para ello, se analizaron los planes de estudio de la educación pública secundaria tomando como referente lo dispuesto en el Ministerio de Educación Pública y en el documento denominado Compendio de ofertas y servicios del Sistema Educativo Costarricense 2016. Para el análisis, se realizó una valoración de las características curriculares, en cuanto a materias y número de lecciones, de cada plan curricular y la descripción de cada uno de ellos se comparó utilizando como punto de referencia el plan de estudio de los colegios académicos tradicionales, con el propósito de identificar si las distintas mallas curriculares podrían ser generadoras de inclusión, exclusión y desigualdad educativa desde los procesos de formación del estudiantado en los distintos planes de estudio de la educación pública costarricense.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="65a12435e206ce1a3e249171d6695ccf" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107071640,"asset_id":108771054,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107071640/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108771054"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108771054"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108771054; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108771054]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108771054]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108771054; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108771054']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108771054, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "65a12435e206ce1a3e249171d6695ccf" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108771054]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108771054,"title":"Educación de III Ciclo de la Enseñanza General Básica y Diversificada Académica: análisis comparativo de las estructuras curriculares bajo la mirada de la inclusión, exclusión y desigualdad educativa","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.10","abstract":"En el marco de la propuesta de investigación realizada desde el programa Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense del CIDE, Universidad Nacional, Costa Rica, se realizó un análisis comparativo de los planes de estudio que existen en el sistema educativo público con respecto a factores socioeducativos y escenarios de inclusión-exclusión en la oferta de Educación Media en el nivel nacional. Para ello, se analizaron los planes de estudio de la educación pública secundaria tomando como referente lo dispuesto en el Ministerio de Educación Pública y en el documento denominado Compendio de ofertas y servicios del Sistema Educativo Costarricense 2016. Para el análisis, se realizó una valoración de las características curriculares, en cuanto a materias y número de lecciones, de cada plan curricular y la descripción de cada uno de ellos se comparó utilizando como punto de referencia el plan de estudio de los colegios académicos tradicionales, con el propósito de identificar si las distintas mallas curriculares podrían ser generadoras de inclusión, exclusión y desigualdad educativa desde los procesos de formación del estudiantado en los distintos planes de estudio de la educación pública costarricense.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"En el marco de la propuesta de investigación realizada desde el programa Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense del CIDE, Universidad Nacional, Costa Rica, se realizó un análisis comparativo de los planes de estudio que existen en el sistema educativo público con respecto a factores socioeducativos y escenarios de inclusión-exclusión en la oferta de Educación Media en el nivel nacional. Para ello, se analizaron los planes de estudio de la educación pública secundaria tomando como referente lo dispuesto en el Ministerio de Educación Pública y en el documento denominado Compendio de ofertas y servicios del Sistema Educativo Costarricense 2016. Para el análisis, se realizó una valoración de las características curriculares, en cuanto a materias y número de lecciones, de cada plan curricular y la descripción de cada uno de ellos se comparó utilizando como punto de referencia el plan de estudio de los colegios académicos tradicionales, con el propósito de identificar si las distintas mallas curriculares podrían ser generadoras de inclusión, exclusión y desigualdad educativa desde los procesos de formación del estudiantado en los distintos planes de estudio de la educación pública costarricense.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108771054/Educaci%C3%B3n_de_III_Ciclo_de_la_Ense%C3%B1anza_General_B%C3%A1sica_y_Diversificada_Acad%C3%A9mica_an%C3%A1lisis_comparativo_de_las_estructuras_curriculares_bajo_la_mirada_de_la_inclusi%C3%B3n_exclusi%C3%B3n_y_desigualdad_educativa","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T14:31:47.498-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494912,"work_id":108771054,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":43737088,"co_author_invite_id":null,"email":"g***e@una.cr","display_order":1,"name":"Giannina Seravalli Monge","title":"Educación de III Ciclo de la Enseñanza General Básica y Diversificada Académica: análisis comparativo de las estructuras curriculares bajo la mirada de la inclusión, exclusión y desigualdad educativa"}],"downloadable_attachments":[{"id":107071640,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071640/thumbnails/1.jpg","file_name":"14_Art_10.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071640/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Educacion_de_III_Ciclo_de_la_Ensenanza_G.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071640/14_Art_10-libre.pdf?1698791734=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DEducacion_de_III_Ciclo_de_la_Ensenanza_G.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=SnjUxC1s8VdxGn6B9a5ZVHx5qJXggMYDj8XRNkqCm6RghbdUysyY4b6mppKuepaT5ONeX8WZnEXMI2-24iIMmkb78dHzwoKKT41MM6P7xF-skO8UaBk3L5ddeLf2fuzzTQapdhCILijB891vx7TAyLKfw1pjx9dP8yezTOWj6e6CVh6hMKVdlx5xpxhqEEqdorURF4G41iCLhiZkSZ0UhRNNJjnUND1jh9rSQk7rZj7AZqhfz1aFblw~ZamtclGPwi6CDMqI9AuUx3HGxBnhsEOy~EPUzJu69jFhyHgQYHR54LybTwzuX2-HTp-CP7xxAarOHqSQR53iMv6PQE5sCA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Educación_de_III_Ciclo_de_la_Enseñanza_General_Básica_y_Diversificada_Académica_análisis_comparativo_de_las_estructuras_curriculares_bajo_la_mirada_de_la_inclusión_exclusión_y_desigualdad_educativa","translated_slug":"","page_count":38,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107071640,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071640/thumbnails/1.jpg","file_name":"14_Art_10.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071640/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Educacion_de_III_Ciclo_de_la_Ensenanza_G.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071640/14_Art_10-libre.pdf?1698791734=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DEducacion_de_III_Ciclo_de_la_Ensenanza_G.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=SnjUxC1s8VdxGn6B9a5ZVHx5qJXggMYDj8XRNkqCm6RghbdUysyY4b6mppKuepaT5ONeX8WZnEXMI2-24iIMmkb78dHzwoKKT41MM6P7xF-skO8UaBk3L5ddeLf2fuzzTQapdhCILijB891vx7TAyLKfw1pjx9dP8yezTOWj6e6CVh6hMKVdlx5xpxhqEEqdorURF4G41iCLhiZkSZ0UhRNNJjnUND1jh9rSQk7rZj7AZqhfz1aFblw~ZamtclGPwi6CDMqI9AuUx3HGxBnhsEOy~EPUzJu69jFhyHgQYHR54LybTwzuX2-HTp-CP7xxAarOHqSQR53iMv6PQE5sCA__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"},{"id":51625,"name":"Educación","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Educaci%C3%B3n"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108770966"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108770966/Competencias_socioemocionales_en_el_m%C3%A1ster_de_profesorado_de_secundaria_en_Espa%C3%B1a"><img alt="Research paper thumbnail of Competencias socioemocionales en el máster de profesorado de secundaria en España" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107071613/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108770966/Competencias_socioemocionales_en_el_m%C3%A1ster_de_profesorado_de_secundaria_en_Espa%C3%B1a">Competencias socioemocionales en el máster de profesorado de secundaria en España</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">La educación secundaria avanza en un mundo complejo y cambiante, donde las emociones del alumnado...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">La educación secundaria avanza en un mundo complejo y cambiante, donde las emociones del alumnado y profesorado cada vez juegan un papel más relevante. En España, el Máster Oficial de Formación del Profesorado, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, habilitante para la docencia, creado tras la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Educación (LOE), en el 2006, no incluye contenido específico sobre la labor docente, las competencias socioemocionales o las herramientas tecnopedagógicas actuales, en un entorno de aprendizaje que implica que el estudiantado adopte un papel más activo y que la docencia actúe como guía o facilitadora de ese proceso. Este estudio recoge la opinión de 220 docentes de secundaria, en activo, sobre su formación específica en dichas habilidades y la necesidad de incluirlas en la oferta regular del máster, lo que corrobora la ausencia de esa instrucción y la necesidad de incluirla. Estos datos respaldan el uso efectivo de metodologías activas en el aula, así como de las teorías que indican lo urgente de incorporar la competencia socioemocional en la preparación docente; de igual modo, ofrecen la perspectiva del profesorado y algunas ideas sobre por qué esa competencia es esencial con alumnado de secundaria, para su futuro desarrollo personal y laboral.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="97076057e9cc9a89a184f5dc055a33ea" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107071613,"asset_id":108770966,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107071613/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108770966"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108770966"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108770966; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108770966]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108770966]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108770966; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108770966']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108770966, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "97076057e9cc9a89a184f5dc055a33ea" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108770966]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108770966,"title":"Competencias socioemocionales en el máster de profesorado de secundaria en España","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.9","abstract":"La educación secundaria avanza en un mundo complejo y cambiante, donde las emociones del alumnado y profesorado cada vez juegan un papel más relevante. En España, el Máster Oficial de Formación del Profesorado, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, habilitante para la docencia, creado tras la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Educación (LOE), en el 2006, no incluye contenido específico sobre la labor docente, las competencias socioemocionales o las herramientas tecnopedagógicas actuales, en un entorno de aprendizaje que implica que el estudiantado adopte un papel más activo y que la docencia actúe como guía o facilitadora de ese proceso. Este estudio recoge la opinión de 220 docentes de secundaria, en activo, sobre su formación específica en dichas habilidades y la necesidad de incluirlas en la oferta regular del máster, lo que corrobora la ausencia de esa instrucción y la necesidad de incluirla. Estos datos respaldan el uso efectivo de metodologías activas en el aula, así como de las teorías que indican lo urgente de incorporar la competencia socioemocional en la preparación docente; de igual modo, ofrecen la perspectiva del profesorado y algunas ideas sobre por qué esa competencia es esencial con alumnado de secundaria, para su futuro desarrollo personal y laboral.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"La educación secundaria avanza en un mundo complejo y cambiante, donde las emociones del alumnado y profesorado cada vez juegan un papel más relevante. En España, el Máster Oficial de Formación del Profesorado, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, habilitante para la docencia, creado tras la entrada en vigor de la Ley Orgánica de Educación (LOE), en el 2006, no incluye contenido específico sobre la labor docente, las competencias socioemocionales o las herramientas tecnopedagógicas actuales, en un entorno de aprendizaje que implica que el estudiantado adopte un papel más activo y que la docencia actúe como guía o facilitadora de ese proceso. Este estudio recoge la opinión de 220 docentes de secundaria, en activo, sobre su formación específica en dichas habilidades y la necesidad de incluirlas en la oferta regular del máster, lo que corrobora la ausencia de esa instrucción y la necesidad de incluirla. Estos datos respaldan el uso efectivo de metodologías activas en el aula, así como de las teorías que indican lo urgente de incorporar la competencia socioemocional en la preparación docente; de igual modo, ofrecen la perspectiva del profesorado y algunas ideas sobre por qué esa competencia es esencial con alumnado de secundaria, para su futuro desarrollo personal y laboral.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108770966/Competencias_socioemocionales_en_el_m%C3%A1ster_de_profesorado_de_secundaria_en_Espa%C3%B1a","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T14:26:59.694-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494901,"work_id":108770966,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":217249586,"co_author_invite_id":null,"email":"a***a@ui1.es","display_order":1,"name":"Amalia Herencia","title":"Competencias socioemocionales en el máster de profesorado de secundaria en España"}],"downloadable_attachments":[{"id":107071613,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071613/thumbnails/1.jpg","file_name":"13_Art_09.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071613/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Competencias_socioemocionales_en_el_mast.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071613/13_Art_09-libre.pdf?1698787962=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DCompetencias_socioemocionales_en_el_mast.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=SEWtj9Dhd7WRZzz48tHLk6IpHYTiwVIHhHcPer3BkLaSQ8SUhZa3lMV6u~unxYGQJwlUyDbBuMvENYW96KMlCPoYYq6hdrPmIlBlWUUx7D94230BPi9qiw6Tqel7Gev0wFPP2QVMP2NxIKMJcZcHvN1fpCjRI19v98WhlMK7QVPFsofwnSkxpi7-UX5IcX89UUv41BkeYm3Zn2MPXH1sF6l~Z4Rcz-CTPy1UZZjq5RgLdHhnIj0MwiKaRPb6en9tvrHmUlBQ06zQxqZrtgcoMckhcPVqPajmfXx4UTf9nQ2JRFlrVmerLzAZRp6OMVbkuwx9utKvJehmU-VmCn~UYw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Competencias_socioemocionales_en_el_máster_de_profesorado_de_secundaria_en_España","translated_slug":"","page_count":26,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107071613,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071613/thumbnails/1.jpg","file_name":"13_Art_09.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071613/download_file?st=MTczMzAyMzE5NSw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Competencias_socioemocionales_en_el_mast.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071613/13_Art_09-libre.pdf?1698787962=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DCompetencias_socioemocionales_en_el_mast.pdf\u0026Expires=1733026795\u0026Signature=SEWtj9Dhd7WRZzz48tHLk6IpHYTiwVIHhHcPer3BkLaSQ8SUhZa3lMV6u~unxYGQJwlUyDbBuMvENYW96KMlCPoYYq6hdrPmIlBlWUUx7D94230BPi9qiw6Tqel7Gev0wFPP2QVMP2NxIKMJcZcHvN1fpCjRI19v98WhlMK7QVPFsofwnSkxpi7-UX5IcX89UUv41BkeYm3Zn2MPXH1sF6l~Z4Rcz-CTPy1UZZjq5RgLdHhnIj0MwiKaRPb6en9tvrHmUlBQ06zQxqZrtgcoMckhcPVqPajmfXx4UTf9nQ2JRFlrVmerLzAZRp6OMVbkuwx9utKvJehmU-VmCn~UYw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"},{"id":51625,"name":"Educación","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Educaci%C3%B3n"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="108770880"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/108770880/Actitudes_hacia_la_educaci%C3%B3n_inclusiva_en_docentes_y_futuros_docentes_una_revisi%C3%B3n_de_la_literatura_de_tres_instrumentos"><img alt="Research paper thumbnail of Actitudes hacia la educación inclusiva en docentes y futuros docentes: una revisión de la literatura de tres instrumentos" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/107071548/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/108770880/Actitudes_hacia_la_educaci%C3%B3n_inclusiva_en_docentes_y_futuros_docentes_una_revisi%C3%B3n_de_la_literatura_de_tres_instrumentos">Actitudes hacia la educación inclusiva en docentes y futuros docentes: una revisión de la literatura de tres instrumentos</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2023</span></div><div class="wp-workCard_item"><span class="js-work-more-abstract-truncated">La forma de medir las actitudes hacia la educación inclusiva que tienen los docentes y futuros do...</span><a class="js-work-more-abstract" data-broccoli-component="work_strip.more_abstract" data-click-track="profile-work-strip-more-abstract" href="javascript:;"><span> more </span><span><i class="fa fa-caret-down"></i></span></a><span class="js-work-more-abstract-untruncated hidden">La forma de medir las actitudes hacia la educación inclusiva que tienen los docentes y futuros docentes no es uniforme, ya que se cuenta con diversos instrumentos para llevar a cabo este procedimiento, entre los cuales, tres escalas presentan las propiedades psicométricas más adecuadas: MATIES, SACIE-R y TAIS. El objetivo del estudio es sintetizar y comparar los hallazgos de las publicaciones científicas mundiales de los últimos cinco años, en cuanto a las actitudes de los docentes y futuros docentes hacia la educación inclusiva, considerando los mencionados instrumentos. La investigación se enmarca en el enfoque cualitativo, con diseño de revisión narrativa, que incluyó 23 artículos originales de revistas indexadas, publicados entre enero de 2018 y julio de 2022, identificados en el buscador de Google Académico. Los resultados destacan el uso más frecuente de la SACIE-R, especialmente en España, debido a su menor número de ítems, mientras que, la MATIES es la que analiza mejor las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de las actitudes. Además, se encontraron diferencias entre las actitudes, según las características de los docentes; fueron más favorables en quienes se dedican exclusivamente a la educación especial, los que tienen menos años de experiencia y los que perciben haber sido más capacitados en materias de inclusión educativa. Se concluye que MATIES, SACIE-R y TAIS son herramientas válidas y útiles para medir las actitudes del profesorado en torno a la educación inclusiva.</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="21c4482f4dbdfa57de7addc72939235f" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":107071548,"asset_id":108770880,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/107071548/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="108770880"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="108770880"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 108770880; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=108770880]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=108770880]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 108770880; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='108770880']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 108770880, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "21c4482f4dbdfa57de7addc72939235f" } } $('.js-work-strip[data-work-id=108770880]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":108770880,"title":"Actitudes hacia la educación inclusiva en docentes y futuros docentes: una revisión de la literatura de tres instrumentos","translated_title":"","metadata":{"doi":"10.15359/rep.18-1.8","abstract":"La forma de medir las actitudes hacia la educación inclusiva que tienen los docentes y futuros docentes no es uniforme, ya que se cuenta con diversos instrumentos para llevar a cabo este procedimiento, entre los cuales, tres escalas presentan las propiedades psicométricas más adecuadas: MATIES, SACIE-R y TAIS. El objetivo del estudio es sintetizar y comparar los hallazgos de las publicaciones científicas mundiales de los últimos cinco años, en cuanto a las actitudes de los docentes y futuros docentes hacia la educación inclusiva, considerando los mencionados instrumentos. La investigación se enmarca en el enfoque cualitativo, con diseño de revisión narrativa, que incluyó 23 artículos originales de revistas indexadas, publicados entre enero de 2018 y julio de 2022, identificados en el buscador de Google Académico. Los resultados destacan el uso más frecuente de la SACIE-R, especialmente en España, debido a su menor número de ítems, mientras que, la MATIES es la que analiza mejor las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de las actitudes. Además, se encontraron diferencias entre las actitudes, según las características de los docentes; fueron más favorables en quienes se dedican exclusivamente a la educación especial, los que tienen menos años de experiencia y los que perciben haber sido más capacitados en materias de inclusión educativa. Se concluye que MATIES, SACIE-R y TAIS son herramientas válidas y útiles para medir las actitudes del profesorado en torno a la educación inclusiva.\n\n","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2023,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":"La forma de medir las actitudes hacia la educación inclusiva que tienen los docentes y futuros docentes no es uniforme, ya que se cuenta con diversos instrumentos para llevar a cabo este procedimiento, entre los cuales, tres escalas presentan las propiedades psicométricas más adecuadas: MATIES, SACIE-R y TAIS. El objetivo del estudio es sintetizar y comparar los hallazgos de las publicaciones científicas mundiales de los últimos cinco años, en cuanto a las actitudes de los docentes y futuros docentes hacia la educación inclusiva, considerando los mencionados instrumentos. La investigación se enmarca en el enfoque cualitativo, con diseño de revisión narrativa, que incluyó 23 artículos originales de revistas indexadas, publicados entre enero de 2018 y julio de 2022, identificados en el buscador de Google Académico. Los resultados destacan el uso más frecuente de la SACIE-R, especialmente en España, debido a su menor número de ítems, mientras que, la MATIES es la que analiza mejor las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de las actitudes. Además, se encontraron diferencias entre las actitudes, según las características de los docentes; fueron más favorables en quienes se dedican exclusivamente a la educación especial, los que tienen menos años de experiencia y los que perciben haber sido más capacitados en materias de inclusión educativa. Se concluye que MATIES, SACIE-R y TAIS son herramientas válidas y útiles para medir las actitudes del profesorado en torno a la educación inclusiva.\n\n","internal_url":"https://www.academia.edu/108770880/Actitudes_hacia_la_educaci%C3%B3n_inclusiva_en_docentes_y_futuros_docentes_una_revisi%C3%B3n_de_la_literatura_de_tres_instrumentos","translated_internal_url":"","created_at":"2023-10-31T14:21:50.338-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"paper","co_author_tags":[{"id":40494888,"work_id":108770880,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":186560147,"co_author_invite_id":null,"email":"g***5@gmail.com","display_order":1,"name":"Gissela Rivera Arellano","title":"Actitudes hacia la educación inclusiva en docentes y futuros docentes: una revisión de la literatura de tres instrumentos"},{"id":40494889,"work_id":108770880,"tagging_user_id":116076329,"tagged_user_id":null,"co_author_invite_id":7945686,"email":"e***a@uwiener.edu.pe","display_order":2,"name":"Emilio Oswaldo Vega Gonzales","title":"Actitudes hacia la educación inclusiva en docentes y futuros docentes: una revisión de la literatura de tres instrumentos"}],"downloadable_attachments":[{"id":107071548,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071548/thumbnails/1.jpg","file_name":"12_Art_08.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071548/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Actitudes_hacia_la_educacion_inclusiva_e.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071548/12_Art_08-libre.pdf?1698787610=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DActitudes_hacia_la_educacion_inclusiva_e.pdf\u0026Expires=1733026796\u0026Signature=ekmkUaar5DgVROjNITt8Cnk~2KzuAJMmWxqFCrPRTJq4Sfy7e-ik57dWJn2b9yL93PGFVYYbo-z5aVrWlIFOvxiTKSOhns8KVNdY3QLvQdQPEAl1IdAXEJkRLTRRidgNAxxLCa3n2kkT0Xq1--Ey80dFCc8BVuqxkZdBZyvh~dsYXXWoFCE~rNZ1lNZNw7-Dr8-1mLl-C5C3ONWdcgtZXJX8KMEEy60Ij3ndIvpV7XLoxoEs7X3k7zJTkcj3Rf8SvlxGe3kKdYE7mAKhhbyOAAqc7roFN4OZpy162IGl6Mr9oNObyHVU0GEEfUaJ4yM5zcU2ye2bIb1s9-wNChWXdQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Actitudes_hacia_la_educación_inclusiva_en_docentes_y_futuros_docentes_una_revisión_de_la_literatura_de_tres_instrumentos","translated_slug":"","page_count":22,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":107071548,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/107071548/thumbnails/1.jpg","file_name":"12_Art_08.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/107071548/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Actitudes_hacia_la_educacion_inclusiva_e.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/107071548/12_Art_08-libre.pdf?1698787610=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DActitudes_hacia_la_educacion_inclusiva_e.pdf\u0026Expires=1733026796\u0026Signature=ekmkUaar5DgVROjNITt8Cnk~2KzuAJMmWxqFCrPRTJq4Sfy7e-ik57dWJn2b9yL93PGFVYYbo-z5aVrWlIFOvxiTKSOhns8KVNdY3QLvQdQPEAl1IdAXEJkRLTRRidgNAxxLCa3n2kkT0Xq1--Ey80dFCc8BVuqxkZdBZyvh~dsYXXWoFCE~rNZ1lNZNw7-Dr8-1mLl-C5C3ONWdcgtZXJX8KMEEy60Ij3ndIvpV7XLoxoEs7X3k7zJTkcj3Rf8SvlxGe3kKdYE7mAKhhbyOAAqc7roFN4OZpy162IGl6Mr9oNObyHVU0GEEfUaJ4yM5zcU2ye2bIb1s9-wNChWXdQ__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":1601,"name":"Teacher Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Teacher_Education"},{"id":51625,"name":"Educación","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Educaci%C3%B3n"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> </div><div class="profile--tab_content_container js-tab-pane tab-pane" data-section-id="9326928" id="books"><div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39665366"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39665366/Indisciplinando_la_did%C3%A1ctica_La_ense%C3%B1anza_de_la_filosof%C3%ADa_en_Costa_Rica"><img alt="Research paper thumbnail of Indisciplinando la didáctica La enseñanza de la filosofía en Costa Rica" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59831640/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39665366/Indisciplinando_la_did%C3%A1ctica_La_ense%C3%B1anza_de_la_filosof%C3%ADa_en_Costa_Rica">Indisciplinando la didáctica La enseñanza de la filosofía en Costa Rica</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2018</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="5ed88ae0033b3f271af571a8e667204b" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59831640,"asset_id":39665366,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59831640/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39665366"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39665366"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39665366; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39665366]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39665366]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39665366; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39665366']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 39665366, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "5ed88ae0033b3f271af571a8e667204b" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39665366]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39665366,"title":"Indisciplinando la didáctica La enseñanza de la filosofía en Costa Rica","translated_title":"","metadata":{"grobid_abstract":"La corrección de pruebas y estilo es competencia exclusiva del Comité Editorial de la revista La editorial Universidad Nacional (EUNA), es miembro del Sistema editorial universitario Centroamericano (SEDUCA).","publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2018,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","grobid_abstract_attachment_id":59831640},"translated_abstract":null,"internal_url":"https://www.academia.edu/39665366/Indisciplinando_la_did%C3%A1ctica_La_ense%C3%B1anza_de_la_filosof%C3%ADa_en_Costa_Rica","translated_internal_url":"","created_at":"2019-06-22T09:05:31.251-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"book","co_author_tags":[],"downloadable_attachments":[{"id":59831640,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59831640/thumbnails/1.jpg","file_name":"Indisciplinando_la_didactica_La_ensenanza_de_la_filosofia_en_Costa_Rica20190622-69266-1ni6sur.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59831640/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Indisciplinando_la_didactica_La_ensenanz.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59831640/Indisciplinando_la_didactica_La_ensenanza_de_la_filosofia_en_Costa_Rica20190622-69266-1ni6sur-libre.pdf?1561220487=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DIndisciplinando_la_didactica_La_ensenanz.pdf\u0026Expires=1733026796\u0026Signature=ZKaEY98VOhgCPGKpoM5W0lckzcOCeYKkaKz16bTn67sZzYAXFJuz6HUyRQ-oDT63vPIVuqtjuUrecd78vw2xk1I0yNMznPp5nPc-os0iV3gKKlRXb80QpVHLuR8fk0tR-3GP4yGNZUZnHji5iKCePooeUWc0ay8UFhE~0uAoAY8Zul8bvSonezmRR~zIArbYDps9L1tnFjnY99uifqTszErG7a18PHvME4ioSczCShKe48CfVuWDvISbyH6fe74iYAiPzBsEvP828orNLysOt-VfDLbnPOCYr6MxuZQ7Dkp-fjnBdnMITjxT5MpUGnGvHgnecNqM1pgBDyKDjq7NPg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Indisciplinando_la_didáctica_La_enseñanza_de_la_filosofía_en_Costa_Rica","translated_slug":"","page_count":168,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":59831640,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59831640/thumbnails/1.jpg","file_name":"Indisciplinando_la_didactica_La_ensenanza_de_la_filosofia_en_Costa_Rica20190622-69266-1ni6sur.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59831640/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Indisciplinando_la_didactica_La_ensenanz.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59831640/Indisciplinando_la_didactica_La_ensenanza_de_la_filosofia_en_Costa_Rica20190622-69266-1ni6sur-libre.pdf?1561220487=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DIndisciplinando_la_didactica_La_ensenanz.pdf\u0026Expires=1733026796\u0026Signature=ZKaEY98VOhgCPGKpoM5W0lckzcOCeYKkaKz16bTn67sZzYAXFJuz6HUyRQ-oDT63vPIVuqtjuUrecd78vw2xk1I0yNMznPp5nPc-os0iV3gKKlRXb80QpVHLuR8fk0tR-3GP4yGNZUZnHji5iKCePooeUWc0ay8UFhE~0uAoAY8Zul8bvSonezmRR~zIArbYDps9L1tnFjnY99uifqTszErG7a18PHvME4ioSczCShKe48CfVuWDvISbyH6fe74iYAiPzBsEvP828orNLysOt-VfDLbnPOCYr6MxuZQ7Dkp-fjnBdnMITjxT5MpUGnGvHgnecNqM1pgBDyKDjq7NPg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39484643"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39484643/Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectual_Ensayos_Pedag%C3%B3gicos_Edici%C3%B3n_especial_2"><img alt="Research paper thumbnail of Las fronteras de la propiedad intelectual Ensayos Pedagógicos Edición especial 2" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59631897/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39484643/Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectual_Ensayos_Pedag%C3%B3gicos_Edici%C3%B3n_especial_2">Las fronteras de la propiedad intelectual Ensayos Pedagógicos Edición especial 2</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2002</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="62cfbb64e455049bcbed388766cd48a7" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59631897,"asset_id":39484643,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59631897/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39484643"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39484643"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39484643; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39484643]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39484643]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39484643; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39484643']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 39484643, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "62cfbb64e455049bcbed388766cd48a7" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39484643]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39484643,"title":"Las fronteras de la propiedad intelectual Ensayos Pedagógicos Edición especial 2","translated_title":"","metadata":{"publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2002,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":null,"internal_url":"https://www.academia.edu/39484643/Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectual_Ensayos_Pedag%C3%B3gicos_Edici%C3%B3n_especial_2","translated_internal_url":"","created_at":"2019-06-09T10:53:11.267-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"book","co_author_tags":[],"downloadable_attachments":[{"id":59631897,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59631897/thumbnails/1.jpg","file_name":"Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectual20190609-80534-25qk7j.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59631897/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectua.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59631897/Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectual20190609-80534-25qk7j-libre.pdf?1560103313=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLas_fronteras_de_la_propiedad_intelectua.pdf\u0026Expires=1733026796\u0026Signature=LVMVDqq-pGGpIzgMMFgTkQRi216wrn4~5Z-mj7jDha3J9~iEHT-BGRJpBlCkyUk5m3IPWWPOplg~-wTOg9uirMN46HE72dwlMJQt7TEvzhJhXEY6MboR9vrxNuc6SO9XrvXXN-0jHqWMHxhibVYqxkmrBMCzAZ8mh54Dmke1M5JzsQlOILJyNiar-cnN21wEo5t1Qri2OfjhJCCK1qvX8zqIU6n~Jni5XJMYKGuwHvXYv~qVQ11AUu~ZNpiZYqA9KovlVqdNVxftfZOddaGIsrCKgWz~lOvnz8M7Ak4XPQ1~jf87iadk~JJdSZgC~DcAEbkqzsgDfNfWihoDJmW7hg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectual_Ensayos_Pedagógicos_Edición_especial_2","translated_slug":"","page_count":113,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":59631897,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59631897/thumbnails/1.jpg","file_name":"Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectual20190609-80534-25qk7j.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59631897/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectua.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59631897/Las_fronteras_de_la_propiedad_intelectual20190609-80534-25qk7j-libre.pdf?1560103313=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DLas_fronteras_de_la_propiedad_intelectua.pdf\u0026Expires=1733026796\u0026Signature=LVMVDqq-pGGpIzgMMFgTkQRi216wrn4~5Z-mj7jDha3J9~iEHT-BGRJpBlCkyUk5m3IPWWPOplg~-wTOg9uirMN46HE72dwlMJQt7TEvzhJhXEY6MboR9vrxNuc6SO9XrvXXN-0jHqWMHxhibVYqxkmrBMCzAZ8mh54Dmke1M5JzsQlOILJyNiar-cnN21wEo5t1Qri2OfjhJCCK1qvX8zqIU6n~Jni5XJMYKGuwHvXYv~qVQ11AUu~ZNpiZYqA9KovlVqdNVxftfZOddaGIsrCKgWz~lOvnz8M7Ak4XPQ1~jf87iadk~JJdSZgC~DcAEbkqzsgDfNfWihoDJmW7hg__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> <div class="js-work-strip profile--work_container" data-work-id="39484571"><div class="profile--work_thumbnail hidden-xs"><a class="js-work-strip-work-link" data-click-track="profile-work-strip-thumbnail" href="https://www.academia.edu/39484571/Territorio_distante"><img alt="Research paper thumbnail of Territorio distante" class="work-thumbnail" src="https://attachments.academia-assets.com/59631823/thumbnails/1.jpg" /></a></div><div class="wp-workCard wp-workCard_itemContainer"><div class="wp-workCard_item wp-workCard--title"><a class="js-work-strip-work-link text-gray-darker" data-click-track="profile-work-strip-title" href="https://www.academia.edu/39484571/Territorio_distante">Territorio distante</a></div><div class="wp-workCard_item"><span>Revista Ensayos Pedagógicos</span><span>, 2002</span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--actions"><span class="work-strip-bookmark-button-container"></span><a id="255e65102c30cf609d00b447ec508693" class="wp-workCard--action" rel="nofollow" data-click-track="profile-work-strip-download" data-download="{"attachment_id":59631823,"asset_id":39484571,"asset_type":"Work","button_location":"profile"}" href="https://www.academia.edu/attachments/59631823/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&s=profile"><span><i class="fa fa-arrow-down"></i></span><span>Download</span></a><span class="wp-workCard--action visible-if-viewed-by-owner inline-block" style="display: none;"><span class="js-profile-work-strip-edit-button-wrapper profile-work-strip-edit-button-wrapper" data-work-id="39484571"><a class="js-profile-work-strip-edit-button" tabindex="0"><span><i class="fa fa-pencil"></i></span><span>Edit</span></a></span></span><span id="work-strip-rankings-button-container"></span></div><div class="wp-workCard_item wp-workCard--stats"><span><span><span class="js-view-count view-count u-mr2x" data-work-id="39484571"><i class="fa fa-spinner fa-spin"></i></span><script>$(function () { var workId = 39484571; window.Academia.workViewCountsFetcher.queue(workId, function (count) { var description = window.$h.commaizeInt(count) + " " + window.$h.pluralize(count, 'View'); $(".js-view-count[data-work-id=39484571]").text(description); $(".js-view-count[data-work-id=39484571]").attr('title', description).tooltip(); }); });</script></span></span><span><span class="percentile-widget hidden"><span class="u-mr2x work-percentile"></span></span><script>$(function () { var workId = 39484571; window.Academia.workPercentilesFetcher.queue(workId, function (percentileText) { var container = $(".js-work-strip[data-work-id='39484571']"); container.find('.work-percentile').text(percentileText.charAt(0).toUpperCase() + percentileText.slice(1)); container.find('.percentile-widget').show(); container.find('.percentile-widget').removeClass('hidden'); }); });</script></span><span><script>$(function() { new Works.PaperRankView({ workId: 39484571, container: "", }); });</script></span></div><div id="work-strip-premium-row-container"></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/work_edit-ad038b8c047c1a8d4fa01b402d530ff93c45fee2137a149a4a5398bc8ad67560.js"], function() { // from javascript_helper.rb var dispatcherData = {} if (true){ window.WowProfile.dispatcher = window.WowProfile.dispatcher || _.clone(Backbone.Events); dispatcherData = { dispatcher: window.WowProfile.dispatcher, downloadLinkId: "255e65102c30cf609d00b447ec508693" } } $('.js-work-strip[data-work-id=39484571]').each(function() { if (!$(this).data('initialized')) { new WowProfile.WorkStripView({ el: this, workJSON: {"id":39484571,"title":"Territorio distante","translated_title":"","metadata":{"publication_date":{"day":null,"month":null,"year":2002,"errors":{}},"publication_name":"Revista Ensayos Pedagógicos"},"translated_abstract":null,"internal_url":"https://www.academia.edu/39484571/Territorio_distante","translated_internal_url":"","created_at":"2019-06-09T10:48:14.078-07:00","preview_url":null,"current_user_can_edit":null,"current_user_is_owner":null,"owner_id":116076329,"coauthors_can_edit":true,"document_type":"book","co_author_tags":[],"downloadable_attachments":[{"id":59631823,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59631823/thumbnails/1.jpg","file_name":"Territorio_distante20190609-16188-1iivn2l.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59631823/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Territorio_distante.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59631823/Territorio_distante20190609-16188-1iivn2l-libre.pdf?1560102716=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DTerritorio_distante.pdf\u0026Expires=1733026796\u0026Signature=eKmLrbCcE5TtLMZWSWdcuhTU~BRWchaOP~7mDWIlXVOX5cgFMAg42EOSDmGXtwZavXv-Gz4r3bRc~Zxm5Fznwa3J9S0BIDDeZmyeKkv82tfpkVMM5FxsxSYHRstF5mpUv~auveQBG1ke-Td9Fb-SfcfoDvPr4VlmwWs76uCtdeV-tjklLNsL~Se3DNALxeomZHcx52ZtfeZN3b3YdQqp55kUjHu28MUbW8qZIFUA-TPufrnzAtXbaIt2~T4IQHUPYOAYvwweFOF6VbgdA82eZDtQyzUHppKnUIRd3jJt3cGWy~OajDw2PXee0CkLpnEgwBt2QYd3wCkrN8tSdcnadw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"slug":"Territorio_distante","translated_slug":"","page_count":123,"language":"es","content_type":"Work","owner":{"id":116076329,"first_name":"Revista","middle_initials":null,"last_name":"Ensayos Pedagógicos","page_name":"RevistaEnsayosPedagógicos","domain_name":"una-cr","created_at":"2019-06-05T07:00:02.421-07:00","display_name":"Revista Ensayos Pedagógicos","url":"https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos"},"attachments":[{"id":59631823,"title":"","file_type":"pdf","scribd_thumbnail_url":"https://attachments.academia-assets.com/59631823/thumbnails/1.jpg","file_name":"Territorio_distante20190609-16188-1iivn2l.pdf","download_url":"https://www.academia.edu/attachments/59631823/download_file?st=MTczMzAyMzE5Niw4LjIyMi4yMDguMTQ2&","bulk_download_file_name":"Territorio_distante.pdf","bulk_download_url":"https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59631823/Territorio_distante20190609-16188-1iivn2l-libre.pdf?1560102716=\u0026response-content-disposition=attachment%3B+filename%3DTerritorio_distante.pdf\u0026Expires=1733026796\u0026Signature=eKmLrbCcE5TtLMZWSWdcuhTU~BRWchaOP~7mDWIlXVOX5cgFMAg42EOSDmGXtwZavXv-Gz4r3bRc~Zxm5Fznwa3J9S0BIDDeZmyeKkv82tfpkVMM5FxsxSYHRstF5mpUv~auveQBG1ke-Td9Fb-SfcfoDvPr4VlmwWs76uCtdeV-tjklLNsL~Se3DNALxeomZHcx52ZtfeZN3b3YdQqp55kUjHu28MUbW8qZIFUA-TPufrnzAtXbaIt2~T4IQHUPYOAYvwweFOF6VbgdA82eZDtQyzUHppKnUIRd3jJt3cGWy~OajDw2PXee0CkLpnEgwBt2QYd3wCkrN8tSdcnadw__\u0026Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA"}],"research_interests":[{"id":922,"name":"Education","url":"https://www.academia.edu/Documents/in/Education"}],"urls":[]}, dispatcherData: dispatcherData }); $(this).data('initialized', true); } }); $a.trackClickSource(".js-work-strip-work-link", "profile_work_strip") }); </script> </div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js","https://a.academia-assets.com/assets/google_contacts-0dfb882d836b94dbcb4a2d123d6933fc9533eda5be911641f20b4eb428429600.js"], function() { // from javascript_helper.rb $('.js-google-connect-button').click(function(e) { e.preventDefault(); GoogleContacts.authorize_and_show_contacts(); Aedu.Dismissibles.recordClickthrough("WowProfileImportContactsPrompt"); }); $('.js-update-biography-button').click(function(e) { e.preventDefault(); Aedu.Dismissibles.recordClickthrough("UpdateUserBiographyPrompt"); $.ajax({ url: $r.api_v0_profiles_update_about_path({ subdomain_param: 'api', about: "", }), type: 'PUT', success: function(response) { location.reload(); } }); }); $('.js-work-creator-button').click(function (e) { e.preventDefault(); window.location = $r.upload_funnel_document_path({ source: encodeURIComponent(""), }); }); $('.js-video-upload-button').click(function (e) { e.preventDefault(); window.location = $r.upload_funnel_video_path({ source: encodeURIComponent(""), }); }); $('.js-do-this-later-button').click(function() { $(this).closest('.js-profile-nag-panel').remove(); Aedu.Dismissibles.recordDismissal("WowProfileImportContactsPrompt"); }); $('.js-update-biography-do-this-later-button').click(function(){ $(this).closest('.js-profile-nag-panel').remove(); Aedu.Dismissibles.recordDismissal("UpdateUserBiographyPrompt"); }); $('.wow-profile-mentions-upsell--close').click(function(){ $('.wow-profile-mentions-upsell--panel').hide(); Aedu.Dismissibles.recordDismissal("WowProfileMentionsUpsell"); }); $('.wow-profile-mentions-upsell--button').click(function(){ Aedu.Dismissibles.recordClickthrough("WowProfileMentionsUpsell"); }); new WowProfile.SocialRedesignUserWorks({ initialWorksOffset: 20, allWorksOffset: 10, maxSections: 3 }) }); </script> </div></div></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile_edit-5ea339ee107c863779f560dd7275595239fed73f1a13d279d2b599a28c0ecd33.js","https://a.academia-assets.com/assets/add_coauthor-22174b608f9cb871d03443cafa7feac496fb50d7df2d66a53f5ee3c04ba67f53.js","https://a.academia-assets.com/assets/tab-dcac0130902f0cc2d8cb403714dd47454f11fc6fb0e99ae6a0827b06613abc20.js","https://a.academia-assets.com/assets/wow_profile-f77ea15d77ce96025a6048a514272ad8becbad23c641fc2b3bd6e24ca6ff1932.js"], function() { // from javascript_helper.rb window.ae = window.ae || {}; window.ae.WowProfile = window.ae.WowProfile || {}; if(Aedu.User.current && Aedu.User.current.id === $viewedUser.id) { window.ae.WowProfile.current_user_edit = {}; new WowProfileEdit.EditUploadView({ el: '.js-edit-upload-button-wrapper', model: window.$current_user, }); new AddCoauthor.AddCoauthorsController(); } var userInfoView = new WowProfile.SocialRedesignUserInfo({ recaptcha_key: "6LdxlRMTAAAAADnu_zyLhLg0YF9uACwz78shpjJB" }); WowProfile.router = new WowProfile.Router({ userInfoView: userInfoView }); Backbone.history.start({ pushState: true, root: "/" + $viewedUser.page_name }); new WowProfile.UserWorksNav() }); </script> </div> <div class="bootstrap login"><div class="modal fade login-modal" id="login-modal"><div class="login-modal-dialog modal-dialog"><div class="modal-content"><div class="modal-header"><button class="close close" data-dismiss="modal" type="button"><span aria-hidden="true">×</span><span class="sr-only">Close</span></button><h4 class="modal-title text-center"><strong>Log In</strong></h4></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><button class="btn btn-fb btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-facebook-oauth-button"><svg style="float: left; width: 19px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="facebook-square" class="svg-inline--fa fa-facebook-square fa-w-14" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 448 512"><path fill="currentColor" d="M400 32H48A48 48 0 0 0 0 80v352a48 48 0 0 0 48 48h137.25V327.69h-63V256h63v-54.64c0-62.15 37-96.48 93.67-96.48 27.14 0 55.52 4.84 55.52 4.84v61h-31.27c-30.81 0-40.42 19.12-40.42 38.73V256h68.78l-11 71.69h-57.78V480H400a48 48 0 0 0 48-48V80a48 48 0 0 0-48-48z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Facebook</strong></small></button><br /><button class="btn btn-google btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-google-oauth-button"><svg style="float: left; width: 22px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="google-plus" class="svg-inline--fa fa-google-plus fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M256,8C119.1,8,8,119.1,8,256S119.1,504,256,504,504,392.9,504,256,392.9,8,256,8ZM185.3,380a124,124,0,0,1,0-248c31.3,0,60.1,11,83,32.3l-33.6,32.6c-13.2-12.9-31.3-19.1-49.4-19.1-42.9,0-77.2,35.5-77.2,78.1S142.3,334,185.3,334c32.6,0,64.9-19.1,70.1-53.3H185.3V238.1H302.2a109.2,109.2,0,0,1,1.9,20.7c0,70.8-47.5,121.2-118.8,121.2ZM415.5,273.8v35.5H380V273.8H344.5V238.3H380V202.8h35.5v35.5h35.2v35.5Z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Google</strong></small></button><br /><style type="text/css">.sign-in-with-apple-button { width: 100%; height: 52px; border-radius: 3px; border: 1px solid black; cursor: pointer; }</style><script src="https://appleid.cdn-apple.com/appleauth/static/jsapi/appleid/1/en_US/appleid.auth.js" type="text/javascript"></script><div class="sign-in-with-apple-button" data-border="false" data-color="white" id="appleid-signin"><span   ="Sign Up with Apple" class="u-fs11"></span></div><script>AppleID.auth.init({ clientId: 'edu.academia.applesignon', scope: 'name email', redirectURI: 'https://www.academia.edu/sessions', state: "15513e9e62d1b3fce3c02336bea544fbdfe84ee8d028fe05a40ad0f776990fd5", });</script><script>// Hacky way of checking if on fast loswp if (window.loswp == null) { (function() { const Google = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Google; const Facebook = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Facebook; if (Google) { new Google({ el: '#login-google-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } if (Facebook) { new Facebook({ el: '#login-facebook-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } })(); }</script></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><div class="hr-heading login-hr-heading"><span class="hr-heading-text">or</span></div></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><form class="js-login-form" action="https://www.academia.edu/sessions" accept-charset="UTF-8" method="post"><input name="utf8" type="hidden" value="✓" autocomplete="off" /><input type="hidden" name="authenticity_token" value="J/A+B9RvEZfMx8bzC7tkhOSBOnsPkAPe3jzT2rKH4sUpwVSZ8si3+m8RflWe8sJFrjepisuwgNHuQ3nv310NQg==" autocomplete="off" /><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-email-input" style="font-size: 14px;">Email</label><input class="form-control" id="login-modal-email-input" name="login" type="email" /></div><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-password-input" style="font-size: 14px;">Password</label><input class="form-control" id="login-modal-password-input" name="password" type="password" /></div><input type="hidden" name="post_login_redirect_url" id="post_login_redirect_url" value="https://una-cr.academia.edu/RevistaEnsayosPedag%C3%B3gicos" autocomplete="off" /><div class="checkbox"><label><input type="checkbox" name="remember_me" id="remember_me" value="1" checked="checked" /><small style="font-size: 12px; margin-top: 2px; display: inline-block;">Remember me on this computer</small></label></div><br><input type="submit" name="commit" value="Log In" class="btn btn-primary btn-block btn-lg js-login-submit" data-disable-with="Log In" /></br></form><script>typeof window?.Aedu?.recaptchaManagedForm === 'function' && window.Aedu.recaptchaManagedForm( document.querySelector('.js-login-form'), document.querySelector('.js-login-submit') );</script><small style="font-size: 12px;"><br />or <a data-target="#login-modal-reset-password-container" data-toggle="collapse" href="javascript:void(0)">reset password</a></small><div class="collapse" id="login-modal-reset-password-container"><br /><div class="well margin-0x"><form class="js-password-reset-form" action="https://www.academia.edu/reset_password" accept-charset="UTF-8" method="post"><input name="utf8" type="hidden" value="✓" autocomplete="off" /><input type="hidden" name="authenticity_token" value="0kXipRl5weX1sqki/KGOvACUuTJ5MKuBUiGFkrO3nJTcdIg7P95niFZkEYRp6Ch9SiIqw70QKI5iXi+n3m1zEw==" autocomplete="off" /><p>Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.</p><div class="form-group"><input class="form-control" name="email" type="email" /></div><script src="https://recaptcha.net/recaptcha/api.js" async defer></script> <script> var invisibleRecaptchaSubmit = function () { var closestForm = function (ele) { var curEle = ele.parentNode; while (curEle.nodeName !== 'FORM' && curEle.nodeName !== 'BODY'){ curEle = curEle.parentNode; } return curEle.nodeName === 'FORM' ? curEle : null }; var eles = document.getElementsByClassName('g-recaptcha'); if (eles.length > 0) { var form = closestForm(eles[0]); if (form) { form.submit(); } } }; </script> <input type="submit" data-sitekey="6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj" data-callback="invisibleRecaptchaSubmit" class="g-recaptcha btn btn-primary btn-block" value="Email me a link" value=""/> </form></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/collapse-45805421cf446ca5adf7aaa1935b08a3a8d1d9a6cc5d91a62a2a3a00b20b3e6a.js"], function() { // from javascript_helper.rb $("#login-modal-reset-password-container").on("shown.bs.collapse", function() { $(this).find("input[type=email]").focus(); }); }); </script> </div></div></div><div class="modal-footer"><div class="text-center"><small style="font-size: 12px;">Need an account? <a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Click here to sign up</a></small></div></div></div></div></div></div><script>// If we are on subdomain or non-bootstrapped page, redirect to login page instead of showing modal (function(){ if (typeof $ === 'undefined') return; var host = window.location.hostname; if ((host === $domain || host === "www."+$domain) && (typeof $().modal === 'function')) { $("#nav_log_in").click(function(e) { // Don't follow the link and open the modal e.preventDefault(); $("#login-modal").on('shown.bs.modal', function() { $(this).find("#login-modal-email-input").focus() }).modal('show'); }); } })()</script> <div class="bootstrap" id="footer"><div class="footer-content clearfix text-center padding-top-7x" style="width:100%;"><ul class="footer-links-secondary footer-links-wide list-inline margin-bottom-1x"><li><a href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li><a rel="nofollow" href="https://medium.com/academia">Blog</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/topics">Topics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/journals">Academia.edu Journals</a></li><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/hiring"><svg style="width: 13px; height: 13px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg> <strong>We're Hiring!</strong></a></li><li><a rel="nofollow" href="https://support.academia.edu/"><svg style="width: 12px; height: 12px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="question-circle" class="svg-inline--fa fa-question-circle fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 13.148 45.698 32.958 0 14.976-12.363 22.667-32.534 33.976C247.128 238.528 216 254.941 216 296v4c0 6.627 5.373 12 12 12h56c6.627 0 12-5.373 12-12v-1.333c0-28.462 83.186-29.647 83.186-106.667 0-58.002-60.165-102-116.531-102zM256 338c-25.365 0-46 20.635-46 46 0 25.364 20.635 46 46 46s46-20.636 46-46c0-25.365-20.635-46-46-46z"></path></svg> <strong>Help Center</strong></a></li></ul><ul class="footer-links-tertiary list-inline margin-bottom-1x"><li class="small">Find new research papers in:</li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Physics">Physics</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Chemistry">Chemistry</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Biology">Biology</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Health_Sciences">Health Sciences</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Ecology">Ecology</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Earth_Sciences">Earth Sciences</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Cognitive_Science">Cognitive Science</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Mathematics">Mathematics</a></li><li class="small"><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Computer_Science">Computer Science</a></li></ul></div></div><div class="DesignSystem" id="credit" style="width:100%;"><ul class="u-pl0x footer-links-legal list-inline"><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li><a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li>Academia ©2024</li></ul></div><script> //<![CDATA[ window.detect_gmtoffset = true; window.Academia && window.Academia.set_gmtoffset && Academia.set_gmtoffset('/gmtoffset'); //]]> </script> <div id='overlay_background'></div> <div id='bootstrap-modal-container' class='bootstrap'></div> <div id='ds-modal-container' class='bootstrap DesignSystem'></div> <div id='full-screen-modal'></div> </div> </body> </html>