CINXE.COM

<!DOCTYPE html> <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="ru" lang="ru"> <head> <meta http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=edge" /> <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1" /> <meta name="cmsmagazine" content="127898992f2f27a2a574a35e188d9c41" /> <meta name="yandex" content="noyaca"/> <meta name="yandex" content="noodp"/> <meta property="og:type" content="website"> <title>Исследование игровой среды современного ребенка на портале Ya-roditel.ru</title> <link rel="icon" href="/favicon.ico" type="image/x-icon"> <link rel="alternate" type="application/rss+xml" title="Новостная лента" href="//ya-roditel.ru/rss/" /> <link href="https://fonts.googleapis.com/css?family=PT+Sans:400,400i,700,700i&subset=cyrillic" rel="stylesheet" /> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8" /> <meta name="keywords" content="игровая среда современного ребенка" /> <meta name="description" content="Игровая среда современного ребенка - читайте на портале Ya-roditel.ru. Портал для ответственных мам и пап, а также всех, кто желает стать счастливыми родителями." /> <link href="/bitrix/cache/css/s1/v4.0/template_ce258fd6f80173fe34b1100611680a3c/template_ce258fd6f80173fe34b1100611680a3c_v1.css?1719926148223605" type="text/css" data-template-style="true" rel="stylesheet" /> <script src="/bitrix/cache/js/s1/v4.0/template_4d5c7344c4964961caa946bbc4453cab/template_4d5c7344c4964961caa946bbc4453cab_v1.js?1719926133140138"></script> <script>var _ba = _ba || []; _ba.push(["aid", "de96acdb46fb6ef7caf6db313f1ff388"]); _ba.push(["host", "www.ya-roditel.ru"]); (function() {var ba = document.createElement("script"); ba.type = "text/javascript"; ba.async = true;ba.src = (document.location.protocol == "https:" ? "https://" : "http://") + "bitrix.info/ba.js";var s = document.getElementsByTagName("script")[0];s.parentNode.insertBefore(ba, s);})();</script> <meta property="og:url" content="https://www.ya-roditel.ru:443/professionals/research/" /> <meta property="og:title" content="Исследование игровой среды современного ребенка на портале Ya-roditel.ru" /> <meta property="og:image" content="https://www.ya-roditel.ru/bitrix/templates/v4.0/images/logo.png" /> <meta property="og:description" content="" /> </head> <body>  <script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=UA-133172054-8"></script> <script> window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'UA-133172054-8'); </script> <div class="ok_show show_bl"></div> <div class="error_show show_bl"></div> <div id="wrap"> <div id="cutter"> <div class="container"> <header> <div class="header-bg"><img src="/bitrix/templates/v4.0/images/header-bg.png" alt="" /></div> <div class="header-left"> <a href="/" class="header-logo"><img src="/bitrix/templates/v4.0/images/logo.png" alt="Я – родитель | Сайт для родителей и детей" /></a> </div> <div class="header-right"> <div class="row row-10 text-center"> <div class="col-12 col-md-auto align-self-center"> <button class="btn btn-warning rounded min-w-100" data-toggle="modal" data-target="#modal-login"><strong>Войти</strong></button> <button class="btn btn-link rounded" data-toggle="modal" data-target="#modal-registration"><strong>Регистрация</strong></button> </div> <div class="col-12 col-md-auto align-self-center"> <div class="mb-12 d-block d-md-none"></div> <ul class="social-list"> <li><a target="_blank" href="https://vk.com/yaroditel" class="fa fa-vk"></a></li> <li><a target="_blank" href="http://www.odnoklassniki.ru/yarodite" class="fa fa-odnoklassniki"></a></li> <li><a target="_blank" href="https://www.youtube.com/channel/UCUBxBnkC-Z6QkrYifISxyiw" class="fa fa-youtube"></a></li> </ul> </div> </div> <div class="mb-20"></div> <div class="header-search"> <a href="/sitemap/" style="position: absolute;top: 7px;left: -21px;"><img src="/bitrix/templates/v4.0/images/sitemap_icon.svg" alt="Карта сайта"></a> <form action="/search/" method="get"> <input class="form-control rounded" type="text" value="" name="q" placeholder="Поиск по сайту" /> <i class="fa fa-search"></i> <input class="fa" type="submit" name="submit" value=""> </form> </div> </div> <i class="mainmenu-nav fa fa-navicon"></i> <div class="clearfix"></div> </header> <div class="mainmenu"> <ul class="social-list"> <li><a target="_blank" href="https://vk.com/yaroditel" class="fa fa-vk"></a></li> <li><a target="_blank" href="http://www.odnoklassniki.ru/yarodite" class="fa fa-odnoklassniki"></a></li> <li><a target="_blank" href="https://www.youtube.com/channel/UCUBxBnkC-Z6QkrYifISxyiw" class="fa fa-youtube"></a></li> </ul> <a href="#" class="closer"></a> <ul> <li><a href="/parents/">родителям <i class="fa fa-angle-down"></i></a> <div class="drop"> <ul> <li><a href="/parents/base/">Как воспитывать ребенка?</a></li> <li><a href="/map/">Учреждения социального обслуживания семьи и детей</a></li> <li><a href="/parents/base/book/">Книги для детей и родителей</a></li> <li><span>Полезные подборки <i class="fa fa-angle-right"></i></span> <div class="drop"> <ul> <li><a href="/parents/poleznye-podborki/poleznye-sayty/">Полезные сайты в помощь родителям</a></li> <li><a href="/parents/poleznye-podborki/delimsya-opytom/">Делимся опытом: блоги самых известных мам рунета</a></li> <li><a href="/parents/poleznye-podborki/filmy/">Родители и дети: фильмы для семейного просмотра</a></li> <li><a href="/parents/poleznye-podborki/poznavatelnye-blogi/">Познавательные блоги и передачи для детей</a></li> </ul></div></li> <li><span>Консультации специалистов <i class="fa fa-angle-right"></i></span> <div class="drop"> <ul> <li><a href="/parents/consultation/psycholog/">Консультация психолога</a></li> <li><a href="/parents/consultation/jur/">Консультация юриста</a></li> </ul></div></li> <li><a href="/parents/tests/">Тесты</a></li> <li><a href="/parents/family_adopt/">Моя новая семья</a></li> <li><a href="/parents/mnogodetnaya-semya/">Многодетная семья</a></li> <li><a href="/parents/base/father/">Отцовство</a></li> <li><a href="/parents/i-have-the-right/">Имею право!</a></li> <li><a href="/parents/finansovaya-gramotnost/">Финансовая грамотность</a></li> <li><a href="/parents/ig/">Инфографика для родителей</a></li> <li><a href="/parents/uchimsya-igraya/">Территория безопасного детства</a></li> <li><a href="/parents/family-traditions/">Семейные традиции</a></li> </ul></div></li> <li><a href="/contests-promotions/">Конкурсы и акции <i class="fa fa-angle-down"></i></a> <div class="drop"> <ul> <li><a href="/contests-promotions/den-otca/">Объявляем старт марафона «День отца» в социальных сетях портала «Я – родитель»</a></li> <li><a href="/contests-promotions/den-semi-lyubvi-i-vernosti/">День семьи, любви и верности – каждый день новый конкурс от портала «Я – родитель»</a></li> <li><a href="/contests-promotions/informatsionnaya-kampaniya/">Информационная кампания</a></li> <li><a href="/contests-promotions/marafon-glavnoe-semya-2024/">Марафон #главноесемья2024</a></li> <li><a href="/contests-promotions/cases/">Кейс-игра "А как поступили бы вы?"</a></li> <li><a href="/contests-promotions/contests-archive/">Архив конкурсов и акций</a></li> </ul></div></li> <li><a href="/professionals/">специалистам <i class="fa fa-angle-down"></i></a> <div class="drop"> <ul> <li><a href="/professionals/pedagogika/">Методики воспитания</a></li> <li><a href="/professionals/articles/">Обмен опытом</a></li> <li><a href="/professionals/research/">Исследования</a></li> <li><a href="/professionals/biblio/">Библиотека</a></li> </ul></div></li> <li><a href="/national-campaign/news/">новости <i class="fa fa-angle-down"></i></a> <div class="drop"> <ul> <li><a href="/national-campaign/calendar/">Календарь событий</a></li> </ul></div></li> <li><a href="/media/gallery/">Медиа <i class="fa fa-angle-down"></i></a> <div class="drop"> <ul> <li><a href="/media/gallery/mails/">По вашим письмам</a></li> <li><a href="/media/gallery/lessons/">Видеоуроки</a></li> <li><a href="/media/gallery/vospitanie/">Счастливый ребенок</a></li> <li><a href="/media/gallery/book/">Книга в помощь</a></li> <li><a href="/media/gallery/thursday/">Имею право!</a></li> <li><a href="/media/gallery/peoplethink/">Народное мнение</a></li> <li><a href="/media/gallery/skazka_na_noch/">Сказка на ночь</a></li> <li><a href="/media/gallery/songs/">Песни для детей и родителей</a></li> <li><a href="/media/gallery/socrek/">Социальная реклама</a></li> </ul></div></li> <li><a href="/parents/consultation/">Консультации специалистов <i class="fa fa-angle-down"></i></a> <div class="drop"> <ul> <li><a href="/parents/consultation/psycholog/">Консультация психолога</a></li> <li><a href="/parents/consultation/jur/">Консультация юриста</a></li> </ul></div></li> </ul> </div>  <div class="row"> <div class="mb-24 col-12 col-lg-3"> <div class="panel panel-default"> <div class="panel-body"> <ul class="sidemenu"> <li><a href="/professionals/pedagogika/" class="root-item">Методики воспитания</a></li> <li><a href="/professionals/articles/" class="root-item">Обмен опытом</a></li> <li><a href="/professionals/research/" class="active">Исследования</a></li> <li><a href="/professionals/biblio/" class="root-item">Библиотека</a></li> </ul> </div> </div> <div class="mb-24"></div> <div class="mobile-hidden"> <div class="w-questions invert"> <div class="w-questions__bg"><span style="background-image: url(/bitrix/templates/v4.0/images/bg-w-qwestion.png);"></span></div> <div class="w-questions__body"> <div class='h6'>Вопрос специалисту</div> <div class="form-group sel_spec"> <select class="custom-select"> <option value="1">психологу</option> <option value="3">юристу</option> <option value="6">по подростковой профориентации</option> </select> </div> <div class="load_spec"> <script src="/bitrix/components/aea/specialists.form.send/templates/v4.psiholog/scripts.js?82"></script> <div class="SPECIALISTS_HELP"> <div class="form-group"> <input class="form-control NAME" placeholder="Ваше имя" type="text" value="" /> </div> <div class="form-group"> <input class="form-control EMAIL" placeholder="Ваш e-mail" type="text" value="" /> </div> <div class="form-group"> <input class="form-control AGE" placeholder="Возраст Вашего ребенка" type="text" value="" /> </div> <div class="form-group"> <select class="custom-select form-control LOCALITY" > <option value="">Регион</option> <option>Алтайский край</option> <option>Амурская область</option> <option>Архангельская область</option> <option>Астраханская область</option> <option>Белгородская область</option> <option>Брянская область</option> <option>Владимирская область</option> <option>Волгоградская область</option> <option>Вологодская область</option> <option>Воронежская область</option> <option>Еврейская автономная область</option> <option>Забайкальский край</option> <option>Ивановская область</option> <option>Иркутская область</option> <option>Кабардино-Балкарская Республика</option> <option>Калининградская область</option> <option>Калужская область</option> <option>Камчатский край</option> <option>Карачаево-Черкесская Республика</option> <option>Кемеровская область</option> <option>Кировская область</option> <option>Костромская область</option> <option>Краснодарский край</option> <option>Красноярский край</option> <option>Курганская область</option> <option>Курская область</option> <option>Ленинградская область</option> <option>Липецкая область</option> <option>Магаданская область</option> <option>Московская область</option> <option>Мурманская область</option> <option>Ненецкий автономный округ</option> <option>Нижегородская область</option> <option>Новгородская область</option> <option>Новосибирская область</option> <option>Омская область</option> <option>Оренбургская область</option> <option>Орловская область</option> <option>Пензенская область</option> <option>Пермский край</option> <option>Приморский край</option> <option>Псковская область</option> <option>Республика Адыгея</option> <option>Республика Алтай</option> <option>Республика Башкортостан</option> <option>Республика Бурятия</option> <option>Республика Дагестан</option> <option>Республика Ингушетия</option> <option>Республика Калмыкия</option> <option>Республика Карелия</option> <option>Республика Коми</option> <option>Республика Крым</option> <option>Республика Марий Эл</option> <option>Республика Мордовия</option> <option>Республика Саха</option> <option>Республика Северная Осетия</option> <option>Республика Татарстан</option> <option>Республика Тыва</option> <option>Республика Хакасия</option> <option>Ростовская область</option> <option>Рязанская область</option> <option>Самарская область</option> <option>Санкт-Петербург</option> <option>Саратовская область</option> <option>Сахалинская область</option> <option>Свердловская область</option> <option>Севастополь</option> <option>Смоленская область</option> <option>Ставропольский край</option> <option>Тамбовская область</option> <option>Тверская область</option> <option>Томская область</option> <option>Тульская область</option> <option>Тюменская область</option> <option>Удмуртская Республика</option> <option>Ульяновская область</option> <option>Хабаровский край</option> <option>Ханты-Мансийский автономный округ</option> <option>Челябинская область</option> <option>Чеченская Республика</option> <option>Чувашская Республика</option> <option>Чукотский автономный округ</option> <option>Ямало-Ненецкий автономный округ</option> <option>Ярославская область</option> </select> </div> <div class="form-group"> <textarea class="form-control TEXT" placeholder="Вопрос" cols="1" rows="7"></textarea> </div> <div class="form-group form-check"> <label class="form-check-label"><input type="checkbox" class="form-check-input AGREEMENT" value="Y" /> Согласен(на) с <a href="/agreement/" target="_blank">условиями</a></label> </div> <button class="btn btn-warning rounded btn-with-icon send_psiholog">Отправить <i class="btn-icon fa fa-angle-right"></i></button> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="mb-24 col-12 col-lg-9"><div class="panel panel-default"> <div class="panel-body"> <link href="/bitrix/css/main/font-awesome.css?144553102328777" type="text/css" rel="stylesheet" /> <div class="bx-breadcrumb" itemscope itemtype="http://schema.org/BreadcrumbList"> <div class="bx-breadcrumb-item" id="bx_breadcrumb_0" itemprop="itemListElement" itemscope itemtype="http://schema.org/ListItem"> <a href="/" title="Главная" itemprop="url"> <span itemprop="name">Главная</span> </a> <meta itemprop="position" content="1" /> </div> <div class="bx-breadcrumb-item" id="bx_breadcrumb_1" itemprop="itemListElement" itemscope itemtype="http://schema.org/ListItem"> <i class="fa fa-angle-right"></i> <a href="/professionals/" title="Специалистам" itemprop="url"> <span itemprop="name">Специалистам</span> </a> <meta itemprop="position" content="2" /> </div> <div class="bx-breadcrumb-item" itemprop="itemListElement" itemscope itemtype="http://schema.org/ListItem"> <i class="fa fa-angle-right"></i> <span itemprop="name">Исследования</span> <meta itemprop="position" content="3" /> </div><div style="clear:both"></div></div> <h1>Исследования</h1> <div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/230/2309211eaadd7d6097eed6a61505919c.docx">Социологическое исследование «Воспитание и наказание: взгляд поколений». Тезисы и комментарии</a> (.docx, 19 КБ)</div><p>Социологическое исследование «Воспитание и наказание: взгляд поколений» проводилось с целью выяснения отношения к воспитанию в российских семьях: какие наказания применяют и как отличаются взгляды у молодежи и более старшего поколения по этому вопросу.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/519/51925e0b6b26a34dfacf77d067b77c0a.docx">Как современные школьники пользуются гаджетами</a> (.docx, 98 КБ)</div><p>Дети в 2020 году были вынуждены учиться в дистанционном формате. Это позволило по-новому увидеть проблемы доступности образования. Исследование <a href="https://ioe.hse.ru/lawworks/" target="_blank" >Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ</a> дает оценку, насколько массовый переход в режим онлайн сочетается с существующими нормами и представлениями, ограничивающими время использования гаджетов</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/491/491339587d103de05906d2f045fb553c.doc">Агрессивное поведение подростков в Интернете</a> (.doc, 2.99 МБ)</div><p>Фонд развития Интернет провел самое крупное в истории России исследование, посвященное агрессивному поведению подростков в интернете. Опрошено более 3 тыс. пользователей интернета из 8 регионов страны. Впервые были опрошены жертвы, агрессоры, свидетели и проанализированы мотивы их поведения. Приводим итоги исследования.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/a15/a15d224d5e6a8a66b96fe4cd861f72fa.docx">Дети в подростковом возрасте: основные факторы самореализации</a> (.docx, 25.02 МБ)</div><p> <p>«Дети в подростковом возрасте: основные факторы самореализации» – так называется социологическое исследование, проведенное по заказу Фонда поддержки детей Российским обществом социологов в конце 2019 года. </p> <p>Участниками масштабного опроса стали 2235 школьников с 6 по 11 класс, а также классные руководители, школьные психологи и социальные работники, занимающимися проблемами несовершеннолетних. География исследования охватила более 50 регионов страны, в которых площадками для опросов стали школы в административном центре, крупных, малых городах и в сельских поселениях. </p> <p>Мы публикуем часть исследования «Отношения в семье: доверие, общение, самораскрытие, помогающее поведение».</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/c82/c82ba572639bb4229ee48a7b64a9b820.docx">Вовлеченное отцовство</a> (.docx, 126 КБ)</div><p>Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представил данные об исследовании феномена отцовства и отношении россиян к современным отцам.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/201/2010dc49de9825c53f9aaa92c6a4fd2c.docx">К чему стремятся российские подростки </a> (.docx, 17 КБ)</div><p>Проект «Ценностный атлас России» – это широкомасштабное исследование, направленное на выявление ценностно-мотивационных приоритетов молодежи России, их личностного и профессионального самоопределения и уровня психоэмоционального благополучия.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/79d/79defebd4a24987ab39acb1c8d66da70.pdf">30 фактов о современной молодежи</a> (.pdf, 5.31 МБ)</div><p><p>Сбербанк представил результаты совместного с агентством Validata исследования молодежи, проведенного в конце 2016 года. Как следует из релиза кредитной организации, это самое крупное в ее истории качественное исследование данного сегмента потенциальных клиентов.</p> <p>Итогом 18 фокус-групп с детьми и молодежью в возрасте от пяти до 25 лет, пяти фокус-групп с родителями, ряда глубинных интервью с родителями и учителями-экспертами, а также анализа блогов молодых людей из разных городов России и общения с представителями молодого поколения в ходе проведенных последними экскурсий по своим городам стал «отчет о жизни современной молодежи, который помогает понимать потребителей здесь и сейчас, предлагая им актуальные услуги и коммуникацию».</p> <p>Результаты исследования представлены в виде 30 фактов о современной молодежи, охватывающих такие сферы, как обработка информации, отношения с родителями, самовосприятие, установки и ценности, фрустрации и страхи, ожидания от будущего.</p></p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/dac/dac543e2b0318bb66a5d427a976be711.pdf">Буллинг в школах мира: Австрия, Германия, Россия</a> (.pdf, 173 КБ)</div><p><p>В данной статье дается краткое описание нескольких наиболее известных на сегодняшний день исследований распространенности буллинга и их основных результатов, а также приводятся данные ОЭСР о распространенности буллинга в 27 странах мира. Дается подробная характеристика опросника «Smob», разработанного Х. Каспером (Германия), с описанием количественных критериев и выделенных на их основе двух форм буллинга (буллинг I и буллинг II). Подробно описываются исследования распространенности школьного буллинга, проведенные с использованием опросника «Smob» в ряде регионов Германии и Австрии. Статистические данные по результатам этих исследований сопоставляются по следующим пунктам: какова частота встречаемости буллинга I и буллинга II, кто осуществляет буллинг и каково число буллеров, к кому обращаются пострадавшие от буллинга, какие действия буллинга осуществляются чаще всего (приводится 10 наиболее часто встречающихся враждебных проявлений).</p> <p>В конце статьи представлены результаты первого в Российской Федерации исследования по выявлению степени распространения буллинга в подростковой среде, проведенного авторами статьи осенью 2015 г. в школах Московской области, в котором также использовался опросник «Smob». Анализируются особенности проведения данного мониторинга, полученные результаты сопоставляются с данными европейских коллег.</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/f37/f372768c47e33c92a94e429c36f76197.docx">От чего зависит школьная успеваемость ребёнка?</a> (.docx, 28 КБ)</div><p>Учитель и социолог из Санкт-Петербурга Ольга Сачава, кандидат филологических наук, магистрант программы «Управление образованием» Высшей школы экономики, провела в одном из учебных заведений опрос, который помог выявить, что влияет на оценки учеников 2-11 классов. Преподаватель раздала родителям учеников анкеты, включающие пять блоков вопросов: четыре о семье и один — о самом ребенке и его успеваемости. Публикуем результаты проделанной работы (2015 год)</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/6d6/6d6fa261a2c00aea0505f61f27ea29e0.docx">ФОМ: опрос на тему «Сколько времени проводят с детьми родители? И что особенного в современных детях?»</a> (.docx, 163 КБ)</div><p>Сколько времени проводят с детьми родители? И что особенного в современных детях? Публикуем результаты исследования Фонда «Общественное мнение» (ФОМ), проведенного в мае 2017 года</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/b72/b72ccfd3717484a419b895f9ae127a33.docx">Российские дети и медиа</a> (.docx, 166 КБ)</div><p> <p>Институт современных медиа (MOMRI) провёл комплексное исследование об интересах детей в медиасреде. В нём приняли участие около трёх тысяч детей и семь тысяч родителей. Данные опубликованы в докладе «Дети. Медиапотребление. 2017».</p> <p>Выяснилось, что современные дети потребляют почти весь основной медиаконтент, причём в большом количестве: 72% ТВ, 77% печатного, 71% игрового и 42% музыкального. Самые популярные виды активности у детей до 12 лет — чтение и просмотр ТВ. Главное цифровое устройство у дошкольника — телевизор, у школьника — смартфон.</p> <p>Дети в возрасте 0–12 лет каждый день смотрят видео на YouTube, 35% в возрасте 8–12 ежедневно заходят в мессенджеры и 36% в 8–12 лет каждый день общаются в социальных сетях. Мобильные игры использует каждый второй ребёнок в возрасте от рождения до 12 лет.</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/94d/94de985e76076a791f06e7699bb11522.docx">Оценка стиля семейного воспитания подростками и их родителями</a> (.docx, 39 КБ)</div><p>В статье приведены результаты исследования мнений родителей и учащихся средних и старших классов общеобразовательной школы о стиле семейного воспитания, который практикуется одним или обоими родителями; продемонстрировано, как и насколько отличаются позиции родителей и их детей в данном вопросе; делается попытка анализа достоверности результатов исследования детско-родительских отношений, проведенного в формате групповой диагностики. </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/b3e/b3e864147df8a8c3422c3d96d09cd125.docx">Воспитание детей: качества и профессии, школьные проблемы</a> (.docx, 123 КБ)</div><p>Опрос проведен 18 – 22 августа 2017 года по репрезентативной всероссийской выборке городского и сельского населения среди 1600 человек в возрасте 18 лет и старше в 137 населенных пунктах 48 регионов страны. Исследование проводится на дому у респондента методом личного интервью. Распределение ответов приводится в процентах от общего числа опрошенных вместе с данными предыдущих опросов.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/8ec/8ecfbf434c5960fbe0145fc497e37ba2.pdf">Дети. Родители. Интернет</a> (.pdf, 126 КБ)</div><p> <p>Накануне Международного дня защиты детей Mail.Ru Group исследовала взаимоотношения детей и родителей. Результаты опроса, в котором приняли участие более полутора тысяч подростков (в возрасте 12–17 лет) и родителей, показали, что более четверти детей предпочтут не рассказывать о своих проблемах взрослым, а поискать решение в интернете.</p> <p>81% родителей считает, что главный фактор, влияющий на мировоззрение детей — семья и родственники. С этим соглашается только 41% подростков. Кроме того, 87% взрослых уверены, что в трудной ситуации дети склонны обращаться за помощью и советом к родным. В то же время среди юных респондентов такой вариант выбрали менее половины опрошенных (48%). Почти четверть подростков утверждает, что ответы на свои вопросы они будут искать в интернете.</p> <p>Лишь 37% ребят ответили, что всегда могут обратиться за помощью к родителям. Более трети (35%) уверены, что разберутся со своими проблемами сами. При этом только 12% хотели бы чаще обсуждать проблемы со взрослыми.</p> <p>Большинство респондентов в обеих группах ответили, что им интересно проводить время вместе. При этом 14% подростков считают, что их родителям не интересен совместный досуг. </p> <p>Для проведения опроса использовалась разработка проекта <a href="https://research.mail.ru/" target="_blank" rel="nofollow">research.mail.ru</a>. В опросе приняли участие 1650 россиян: подростки (12–17 лет) и родители, имеющие детей этого возраста. Все респонденты — активные пользователи интернета.</p> <p align="right">Информация взята с сайта: <a href="https://corp.mail.ru/ru/mobile/releases/10001/" target="_blank" rel="nofollow">https://corp.mail.ru/</a></p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/540/540a28ae416c6063072e51aecaf5c470.pdf">Перспективы современных подростков в контексте жизненной траектории</a> (.pdf, 381 КБ)</div><p>В статье рассматривается динамика теоретических и прикладных представлений о подростковом периоде с точки зрения выстраивания индивидуальной траектории в этом возрасте. Обсуждаются размывание границ подросткового возраста, откладывание жизненных выборов и затрудненный процесс сепарации от родителей как тренды современного проживания подросткового периода. Анализируются особенности современного общества (транзитивность и ее следствия), затрудняющие проектирование жизненного пути и способствующие тому, что стратегическое мышление в этой области сменяется тактическим. Рассматривается роль семьи, в частности, культура обсуждения будущего, с точки зрения вклада в под держку проектирования жизненной траектории подростком.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/dc5/dc5b4a72c3facf0a4d1e92a0a6396a92.pdf">Отношение студентов к институту семьи: репрезентация семейных ценностей в социальных медиа Рунета</a> (.pdf, 271 КБ)</div><p><p>Исследование провели социологи из Московского педагогического государственного университета (МПГУ): доктор социологических наук Анна Домбровская и доктор политических наук Елена Бродовская.</p> <p>Отношение студентов к семье, как и многие другие ценностные ориентации, репрезентируются в сообщениях социальных медиа. Это связано с активным использованием электронных социальных сетей студенческой молодежью (по данным Мирового Интернет проекта в России, 83% молодежи в России используют социальные медиа) и их ориентацию на интенсивное выражение своих позиций и установок онлайн. Исследование проводилось для получения данных о степени и характере сформированности семейных и иных традиционных духовных ориентиров у современной молодежи России.</p> <p>Для выявления специфических характеристик отношения студенческой молодежи России к семье была разработана и применена эмпирическая модель социологического исследования. Она включала в себя киберметрический анализ 1 млн сообщений молодежи в социальных сетях («ВКонтакте», «Одноклассники»), массовый опрос студентов, которые пользуются социальными медиа, и глубинное интервью с ними.</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/0cb/0cb321e700f87c592a35ce04361ac85a.pdf">ДЕТИ В ИНТЕРНЕТЕ: активности опасности защита</a> (.pdf, 1.88 МБ)</div><p> <p>Специально к летним каникулам «Лаборатория Касперского» решила рассказать об угрозах для детей в Сети, а также выяснить, какие интернет-ресурсы посещают несовершеннолетние пользователи в Ростове-на-Дону и Южном федеральном округе в целом и чем они могут быть опасны.</p> <p>Согласно статистикечаще всего дети заходят в соцсети, чаты и почту, причем в Ростове-на-Дону этим средства интернет-коммуникации на ПК даже более популярны, чем в Москве — на них бывают 71% против 68% в столице. В «Лаборатории Касперского» это объясняют тем, что для общения в Сети ростовские школьники пока еще чаще используют компьютер, в то время как их московские сверстники активно переходят на мобильные приложения и мессенджеры.</p> <p>Также в первую тройку наиболее часто посещаемых сайтов вошли компьютерные игры (14%) и ресурсы с информацией про алкоголь, табак и наркотические вещества (12%). Тем не менее, на них ростовские дети оказываются реже московских (17% и 15% от всех заходов соответственно). Эксперты предполагают, что это связано в том числе с тем, что размер карманных расходов детей в Москве и Санкт-Петербурге выше, чем в остальных городах страны. Юные пользователи тратят свои личные финансы в том числе и на покупки, поиском которых они занимаются в Сети.</p> <p>Среди популярных интернет-активностей детей этого мегаполиса можно отметить посещение онлайн-магазинов и платежных систем, а также ресурсов о различном программном обеспечении и просмотр видео. С ненормативной лексикой онлайн маленькие жители Ростова-на-Дону встречаются не очень часто, но чаще москвичей (3% против 2%).</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/ed3/ed33f04d294182adde5b46aa8de254f1.pdf">Отчет о результатах исследования «Дети и финансы», проведенного Национальным агентством финансовых исследований</a> (.pdf, 10.39 МБ)</div><p><p>Знание ключевых финансовых понятий и умение их использовать на практике дает возможность человеку грамотно управлять своими денежными средствами и, как следствие, избегать рисков, связанных с некорректным использованием различных продуктов и услуг, а также с неэффективными стратегиями финансового поведения. В свою очередь, высокие показатели финансовой грамотности являются одним из условий стабильности финансовой среды. Уровень финансовой грамотности населения в Российской Федерации в настоящее время можно охарактеризовать как низкий: заемные стратегии преобладают над сберегательными, осведомленность потребителей об особенностях пользования различными продуктами и услугами невелика, поэтому проблема разработки масштабной программы финансового образования является одной из наиболее актуальных. Дети и подростки находятся в наибольшей зоне риска в отношении вопросов финансовой грамотности, так как родители в большинстве случаев не могут обучить их основам финансовой грамотности, ввиду отсутствия достаточного уровня знаний в этой области.</p> <p>Целью исследования, проведенного НАФИ, было получение всесторонней картины об уровне финансовой грамотности детей и подростков, а также выявление основных факторов, оказывающих влияние на их финансовое поведение. Данное исследование в первую очередь носит поисковый характер и призвано обозначить наиболее проблемные зоны финансового поведения несовершеннолетних детей и подростков, в том числе для определения возможных причин такого поведения. </p> <p>Методология исследования включала всероссийский репрезентативный количественный опрос родителей детей от 4-х лет, опрос учащихся старших классов, фокус-групповые интервью с детьми, а также кабинетное исследование для лучшего понимания проблемы доступности специализированных финансовых услуг среди детей и подростков.</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/c2b/c2bd51ca1d7b31bac56fbde19a5b96cd.pdf">Отчет о результатах исследования «Родителями становятся? Ответственное родительство в современной России»</a> (.pdf, 5.18 МБ)</div><p> <p>В апреле–мае 2015 года Центр оперативных и прикладных исследований Российского общества социологов провел по заказу Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, комплексное социологическое исследование, ставящее целью оценить динамику родительских ценностей, установок, поведенческих реакций по сравнению с результатами аналогичных исследований «Семья и родительствов современной России» (2009 год) и «Культура воспитания, поощренияи наказания детей в российских семьях» (2011 год). Один из ключевых аспектов исследования заключается в том, чтобы оценить динамику отношения к проявлениям жестокости и насилия над детьми и поведенческих практик физических наказаний детей в процессе воспитания. Важное направление исследования состоит в том, чтобы оценить эффективность кампании по укреплению института семьи, пропаганде семейного устройства, формированию в обществе ценности ответственного родительства и противодействию жестокому обращению с детьми, проведенной Фондом в 2013–2014 годах.</p> <p>В ходе массового опроса было опрошено 1600 респондентов в возрасте от 16 до 45 лет. Благодаря верхнему возрастному «потолку» в фокусе исследования оказывалась та часть населения, для которой семейная проблематика, вопросы отношений с детьми находятся в ряду самыхактуальных.</p> <p>Данные трех исследований – 2009, 2011 и 2015 годов – были объединены в одну базу, которая послужила эмпирическим основанием для большинства выводов, которые представлены в данном отчете.</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/8c0/8c0b51d9fa2c25ca4c2acd4efc1873f0.pdf">Исследование спроса на онлайн занятия с репетитором</a> (.pdf, 216 КБ)</div><p> <p>В современных условиях студенты и учащиеся общеобразовательных школ все чаще получают информацию и взаимодействуют посредством интернет-технологий. Использование возможностей Skype создает новые перспективы развития интерактивных образовательных форм и методов, способствующих повышению эффективности учебного процесса.</p> <p>Бесплатное программное обеспечение с закрытым кодом Skype, обеспечивающее текстовую, голосовую и видеосвязь через Интернет между пользователями, делает образовательные услуги репетитора по общеобразовательным предметам доступными 24 часа в сутки 7 дней в неделю, причем в процессе индивидуальных занятий может участвовать школьник, проживающий в любом регионе страны.</p> <p>С целью выявления динамики востребованности дополнительных образовательных услуг и дистанционных сессий (онлайн-репетиторство) мы проводим исследование спроса среди учеников на онлайн-занятия с репетитором по различным предметам школьной программы.</p> <p>В процессе проведения исследования были проанализированы предпочтения более чем 7 000 российских школьников с пятого по одиннадцатый классы – аудитория Интернет-портала TutorOnline.ru. Сбор и обработка данных осуществлялись регулярно в течении трех лет. Данные за текущий год проанализированы и опубликованы в сентябре 2015 г.</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/388/388f63f17876ec53bf6b423a5db258b9.pdf">Актуальное психическое состояние старшеклассников в условиях интерактивного обучения</a> (.pdf, 268 КБ)</div><p>Рассматриваются результаты исследования актуального психического состояния старшеклассников, являющихся активными субъектами карьерного самоопределения, в условиях интерактивного обучения. Выделяются следующие группы методов интерактивного обучения: методы психологического тренинга, арт-терапии, когнитивные и игровые. Основная задача, которая решается исследователем методом формирующего эксперимента, заключается в установлении значимых различий в выраженности самочувствия, активности и настроения как показателей актуального психического состояния учащихся на занятиях с применением каждого из этих методов. Установлено, что наиболее заметное улучшение актуального психического состояния происходит при применении игровых методов и методов арт-терапии, поэтому их целесообразно использовать в группах учащихся с низкой мотивацией к работе, а также с неблагоприятным психологическим климатом. Менее заметным было улучшение актуального психического состояния при применении методов психологического тренинга из-за того, что данные методы позволяют актуализировать и искать пути решения наиболее значимых внутриличностных проблем, требуют осуществления более глубокой рефлексии.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/5b5/5b5251bf364d87c43846599930e95dfb.pdf">«Исследование структуры субъектности в младшем подростковом возрасте с разным уровнем игровой компьютерной зависимости»</a> (.pdf, 122 КБ)</div><p> <p>В статье дается описание авторского опросника, определяющего уровень игровои? компьютернои? зависимости у детеи? младшего подросткового возраста. Методика включает пять основных шкал: эмоциональное отношение к компьютерным играм; самоконтроль в компьютернои? игре; целевая направленность на компьютерную игру; родительское отношение к компьютернои? игре; предпочтение виртуального общения реальному. </p> <p>Автор анализирует особенности развития субъектности в младшем подростковом возрасте с разным уровнем игровои? компьютернои? зависимости. Структура субъектности определяется как уровень выраженности ее компонентов: активности; осознания способности к рефлексии, свободы выбора и ответственности за него; осознания собственнои? уникальности; понимания и принятия другого; саморазвития. </p> <p>Установлено, что дети с высоким уровнем игровои? компьютернои? зависимости имеют более низкие показатели по таким компонентам субъектности, как: осознание способности к рефлексии, осознание свободы выбора и ответственности за него, понимание и принятие другого, осознание саморазвития. По степени выраженности компонентов субъектности выделены три группы младших подростков: с низкими, сбалансированными и несбалансированными показателями.</p> <p>Исследование выполнено при поддержке Министерства образования и науки России?скои? Федерации в рамках выполнения государственных работ в сфере научнои? деятельности.</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/0a4/0a48cf79240f227eafdeadb242ab0ab3.pdf">«Дети в Интернете: что ищем, чем занимаемся?»</a> (.pdf, 353 КБ)</div><p>В статье рассматриваются актуальные вопросы использования сети Интернет посетителями детских библиотек. В основу исследования лег опрос 47 человек, средний возраст которых составляет 12 лет. По мнению авторов, в этом возрасте дети уже являются активными пользователями Интернета и посещают библиотеки. <br /> <br /> На основе полученных ответов авторы проводят анализ целей выхода в глобальную сеть, показывают, насколько дети вовлечены в виртуальную среду и какова степень отхода от таких привычных источников информации, как книги. <br /> <br /> По результатам проделанной работы авторы дают конкретные рекомендации сотрудникам детских библиотек, указывают, какая информация актуальна для детей 12 лет, какие сайты пользуются большей популярностью и насколько востребован Интернет в развитии детских библиотек. </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/3e7/3e75446d2ae1648d781f334608693fc2.pdf">«Взаимодействие с матерью детей, рожденных в результате экстракорпорального оплодотворения (ЭКО): привязанность и особенности стиля воспитания»</a> (.pdf, 485 КБ)</div><p>Статья посвящена социально-эмоциональному развитию детей. В ней высказана и частично подтверждена гипотеза о том, что у детей, рожденных в результате применения репродуктивных технологий, надежный тип привязанности встречается реже, чем у детей, родившихся естественным путем. Такая картина может складываться из-за особенностей поведения ЭКО-матерей. В проведенном автором исследовании приняли участие 11 детей в возрасте от 5 лет до 6 лет 11 месяцев, появившихся на свет в результате ЭКО, и 10 детей контрольной группы, зачатых естественным путем, а также их матери. Для сбора анамнестических данных применялись: анкетирование родителей с помощью «Опросника детско-родительского эмоционального взаимодействия» и методики «Анализ семейного воспитания», проективные рисуночные методики «Рисунок гнезда» и «Рисуночный диалог», направленные на выявление качества привязанности ребенка к матери и взаимодействия в диаде, а также методика на определение типа привязанности Н. Каплан.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/85d/85d5dd1328919a3f798554998ade09ae.pdf">Отчет о результатах исследования «Семья и родительство в современной России»</a> (.pdf, 4.15 МБ)</div><p> <p>В брошюре представлены результаты исследования «Семья и родительство в современной России», которое в 2009 году по заказу Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, провел Институт социологии РАН. Руководитель исследования — доктор социологических наук, заведующий сектором прикладных и оперативных исследований <nobr>М. Ф. Черныш</nobr>.</p> <p>При проведении исследования была получена информация о том, кого россияне считают ответственным родителем, применяются ли в современной семье физические наказания детей, как родители участвуют в воспитании детей после развода, какие меры помощи родителям наиболее эффективны. Кроме того, в исследовании затронуты такие болезненные явления, как отказ от детей при рождении, лишение родительских прав.</p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/fe1/fe1b72b477ea62a991384a6934895c1d.docx">«Исследование межпоколенных связей в семейном контексте»</a> (.docx, 181 КБ)</div><p>В статье анализируются факторы детско-родительского конфликта, показаны различия в представлениях родителей и подростков об их взаимоотношениях, что рассматривается автором как одна из причин межпоколенного конфликта в семьях разного типа (полных, неполных, приемных). Представлены результаты исследования материнских и отцовских установок и их динамики в трех поколениях мужчин и женщин (прародителей, родителей и детей). Преемственность (воспроизводство) родительских установок последующими поколениями рассматривается в работе как фактор укрепления межпоколенных связей в семье.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/77d/77d3dadb5ccdba82e5e2caf4e40b770f.docx">«Эмпирическое исследование психологических особенностей многодетных семей»</a> (.docx, 170 КБ)</div><p>Актуальность. В настоящее время семья в России претерпевает определенные изменения. Во многом они обусловлены социально-политическими и социально-экономическими процессами, происходящими в нашей стране в последние десятилетия. Эти изменения также во многом связаны с изменениями в психологии людей. На уровне общества изменения, происходящие с семьей, проявляются в динамике таких негативных явлений выражающих определенное утрату ценности семьи: рост разводов, распространение малодетности, добровольного безбрачия, неполных семей.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="https://www.ya-roditel.ru/professionals/research/zdravomislova/">«Насилие в семье и кризис традиционной концепции воспитания»</a> </div><p>На протяжении всего ХХ века - и особенно начиная со второй его половины – «базовая», или традиционная концепция воспитания во многих странах, в том числе и в России, переживала серьезный кризис. Об этом свидетельствуют исследовательские работы и художественные произведения, обыденные наблюдения и замечания специалистов.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/6c9/6c9165816cc59a719b8e7a68896839ba.pdf">«Изменения в родительском отношении к дошкольнику за последние 10 лет»</a> (.pdf, 95 КБ)</div><p>За последние десятилетия в нашей стране произошли существенные изменения экономического, политического и социокультурного характера. В частности, изменилось отношение государства к дошкольному детству (ликвидация дошкольного управления МО РФ, передача дошкольного воспитания на муниципальный уровень, изменения в сроках начального обучения в школе, введение предшкольной подготовки детей с 5 лет и пр.). Отразились ли данные изменения на отношении родителей к детям дошкольного возраста, и если да, то как именно? </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/fbe/fbedbe512d8601790a07191ecd324e52.doc">«Агрессия как семейный феномен»</a> (.doc, 169 КБ)</div><p> <p>Сквозь призму семейных историй и отношений выступает преемственность трансляции агрессивного поведения, насилия как привычных сценариев поведения. В научной работе Э.А. Агаева убедительно демонстрирует устойчивость физического, вербального и психологического насилия через поколение в неблагополучных семьях: агрессия, формируясь как семейная традиция, становится основой семейных отношений, основой решения проблем семьи. </p> <p>Гипотезы, выдвинутые автором, подтверждены результатами экспериментального исследования. Работа имеет практическую ценность в организации психотерапевтической помощи неблагополучным семьям. </p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/668/66855a432b71f27893a276b7217e0eaa.doc">«Влияние особенностей поведения родителей на проявление агрессивности у подростков»</a> (.doc, 3.41 МБ)</div><p>Никакое другое поведение так не раздражает взрослых и не дезадаптирует детей и подростков, как агрессивное. Агрессивность детей и подростков проявляется в широком диапазоне от редких высказываний до физических действий, являя собой тот редкий случай, когда подросток вызывает вместо сочувствия всеобщее раздражение и нередко — ответную агрессию, даже со стороны специалистов. Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром и потому представляет необходимый фактор для изучения детской агрессии. По результатам исследования выдвинута гипотеза о ключевом влиянии отношения родителей к подросткам на возникновение и устойчивый характер проявления агрессивного поведения. </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/ef0/ef0ed9bcf496290ee62bff492707d660.pdf">«Игровая среда современного ребенка»</a> (.pdf, 200 КБ)</div><p> <p> Статья посвящена двум вопросам, связанным с так называемой игровой продукцией для детей: а) определению критериев эрзац-продукции и б) исследованию функции агрессивной игрушки в развитии ребенка. Разработана методика, позволяющая произвести оценку влияния, которое современная игровая продукция оказывает на психическое состояние детей. В основу критерия такой оценки положено понятие витальности. Недостаток витальной стимуляции, а также несформированность правильного обращения с потребностью в витальности ведет к зависимости ребенка от эрзац-объектов, в роли которых могут выступать определенные игрушки или игры. Представлены результаты исследования качества некоторых видов игровой продукции («Театр кошек» Ю.Куклачева и компьютерная игра-«стрелялка»). </p> <p>Выделены функции агрессивной игрушки, показано ее право на существование в игровой среде ребенка, поскольку причиной детской агрессивности является нарушение значимых социальных связей, а не сама игрушка. Приводится типологизация игрушек, установленная с помощью метода экспертной оценки. </p> <p><i>Журнал «Консультативная психология и психотерапия» — это периодическое специализированное научно-аналитическое издание, освещающие проблемы теории, методологии и практики консультативной психологии, психотерапии и смежных дисциплин.</i></p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/a7e/a7e3ae1071dfae17fb13fca063871d92.docx">«Исцеление от травмы»</a> (.docx, 38 КБ)</div><p>Американский психотерапевт, психолог Питер Левин, один из самых крупных специалистов США по детской психической травме, утверждает: реакция на травмирующее событие может наступить не сразу, а через несколько лет или даже десятилетий. У большинства людей симптомы травмы появляются через 6-18 месяцев после события. Однако у трех четвертей его пациентов посттравматические симптомы не обнаруживают себя очень и очень долго, они будто бы спят — до определенного момента. </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/3ed/3edbf6a6d60fb9b19c32cb416b56f330.doc">«Особенности рынка современных игрушек»</a> (.doc, 45 КБ)</div><p>Большинство современных игрушек, к сожалению, мало пригодны для игры, а значит, не выполняют своего главного предназначения. Анализ рынка современных игрушек показывает, что многие из них не только не могут быть средством игры, но и препятствуют игровой деятельности, поскольку не предполагают собственной активности и фантазии ребенка. Детская игра зачастую сводится к использованию возможностей высоко технически оснащенных игрушек. </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/4d3/4d3c61c6b8c4ad382d23b6df4d337854.docx">«Культура воспитания, поощрения и наказания детей в российских семьях»</a> (.docx, 1.4 МБ)</div></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/a12/a1206917978c11cee935155ad5d62ca7.pptx">«Презентация результатов исследования»</a> (.pptx, 2.33 МБ)</div></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/193/193a1ab524407bbcedcac60b21ef46cc.pdf">«Влияние структуры семьи на представление дошкольников о желаемой семье»</a> (.pdf, 734 КБ)</div><p><p>Исследование представлений 6-летних детей о семье является фрагментом исследования образа мира дошкольников, проведенного в 2009 г. Это часть продолжающегося научного проекта, начатого в 1992 г. Целью проекта является анализ изменений в представлениях дошкольников об окружающей действительности. </p> <p>Публикуется с разрешения редакции журнала <noindex><a target="_blank" href="https://psystudy.ru/index.php/num/2009n5-7/219-egorova7.html" rel="nofollow">«Психологические исследования»</a></noindex> </p> </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/728/728e1a446a9a4184e5b347e95f0864bb.pdf">Что значит "Право на игру"</a> (.pdf, 530 КБ)</div><p>Право на игру зафиксировано в конвенции о правах ребёнка среди других жизненно важных прав. Вместе с тем, данное право нарушается значительно чаще, чем другие права ребёнка. Детская игра всё чаще рассматривается взрослыми как развлечение, как бесполезный досуг. </p></div> <div class="mb-20 hr"></div><div class="post"> <div class="fs-18 mb-10"> <a href="/upload/iblock/1ad/1adfe6ef5a56b96c4c201aed7d77a459.docx">ВЦИОМ. Отцы и дети: вчера, сегодня, завтра</a> (.docx, 185 КБ)</div><p>ВЦИОМ провел всероссийский опрос общественного мнения и выяснил, как граждане относятся к теме конфликта поколений. Выяснилось, что за последние четыре года значительно выросло число тех, кто считает, что «отцы» и «дети» не могут понять друг друга. На 8% сократилось число россиян, считающих, что между детьми и родителями нет противоречий.<br /> <br /> Опрос проводился 24 июня 2018 года. В нем приняли участие 1,6 тысяч россиян. Социологи общались с ними по телефону.</p></div> <div class="mb-20 hr"></div> <p><b>Если вы специалист и у вас есть статьи или исследования, связанные с тематикой портала, мы с удовольствием их опубликуем. Пишите на <a href="mailto:info@ya-roditel.ru" >editor@ya-roditel.ru</a> </b> </p> </div> </div></div> </div> <div class="mb-40"></div> <div class="row"> <div class="col"> <dl class="menu-simple"> <dt>Родителям</dt> <dd><a href="/parents/base/">Как воспитывать ребенка?</a></dd> <dd><a href="/map/">Учреждения социального обслуживания семьи и детей</a></dd> <dd><a href="/parents/base/book/">Книги для детей и родителей</a></dd> <dd><a href="/parents/poleznye-podborki/">Полезные подборки</a></dd> <dd><a href="/parents/consultation/">Консультации специалистов</a></dd> <dd><a href="/parents/tests/">Тесты</a></dd> <dd><a href="/parents/family_adopt/">Моя новая семья</a></dd> <dd><a href="/parents/mnogodetnaya-semya/">Многодетная семья</a></dd> <dd><a href="/parents/base/father/">Отцовство</a></dd> <dd><a href="/parents/i-have-the-right/">Имею право!</a></dd> <dd><a href="/parents/finansovaya-gramotnost/">Финансовая грамотность</a></dd> <dd><a href="/parents/ig/">Инфографика для родителей</a></dd> <dd><a href="/parents/uchimsya-igraya/">Территория безопасного детства</a></dd> <dd><a href="/parents/family-traditions/">Семейные традиции</a></dd> </dl> </div> <div class="col"> <dl class="menu-simple"> <dt>Конкурсы и акции</dt> <dd><a href="/contests-promotions/den-otca/">Объявляем старт марафона «День отца» в социальных сетях портала «Я – родитель»</a></dd> <dd><a href="/contests-promotions/den-semi-lyubvi-i-vernosti/">День семьи, любви и верности – каждый день новый конкурс от портала «Я – родитель»</a></dd> <dd><a href="/contests-promotions/informatsionnaya-kampaniya/">Информационная кампания</a></dd> <dd><a href="/contests-promotions/marafon-glavnoe-semya-2024/">Марафон #главноесемья2024</a></dd> <dd><a href="/contests-promotions/cases/">Кейс-игра "А как поступили бы вы?"</a></dd> <dd><a href="/contests-promotions/contests-archive/">Архив конкурсов и акций</a></dd> </dl> </div> <div class="col"> <dl class="menu-simple"> <dt>Специалистам</dt> <dd><a href="/professionals/pedagogika/">Методики воспитания</a></dd> <dd><a href="/professionals/articles/">Обмен опытом</a></dd> <dd><a href="/professionals/research/">Исследования</a></dd> <dd><a href="/professionals/biblio/">Библиотека</a></dd> </dl> </div> <div class="col"> <dl class="menu-simple"> <dt>Медиа</dt> <dd><a href="/media/gallery/mails/">По вашим письмам</a></dd> <dd><a href="/media/gallery/lessons/">Видеоуроки</a></dd> <dd><a href="/media/gallery/vospitanie/">Счастливый ребенок</a></dd> <dd><a href="/media/gallery/book/">Книга в помощь</a></dd> <dd><a href="/media/gallery/thursday/">Имею право!</a></dd> <dd><a href="/media/gallery/peoplethink/">Народное мнение</a></dd> <dd><a href="/media/gallery/skazka_na_noch/">Сказка на ночь</a></dd> <dd><a href="/media/gallery/songs/">Песни для детей и родителей</a></dd> <dd><a href="/media/gallery/socrek/">Социальная реклама</a></dd> </dl> </div> </div> </div> </div> <footer> <div class="footer-down"> <div class="container"> <div class="row"> <div class="py-12 col-12 col-xl-auto align-self-center text-center text-xl-left"> <div class="d-inline-block"> <div class="row row-10 ml-auto"> <div class="col-12 col-xl-auto align-self-center"> <img src="/bitrix/templates/v4.0/images/Logotip_Fonda_new.png" alt="" /> </div> <div class="col-12 col-xl-auto align-self-center"> © 2024 <a href="http://fond-detyam.ru/" target="_blank">Фонд поддержки детей</a>,<br /> находящихся в трудной жизненной ситуации </div> </div> </div> </div> <div class="py-12 col-12 col-xl-auto ml-auto align-self-center"> <ul class="social-list text-center"> <li><span class="age">6+</span></li> <li><a target="_blank" href="https://vk.com/yaroditel" class="fa fa-vk"></a></li> <li><a target="_blank" href="http://www.odnoklassniki.ru/yarodite" class="fa fa-odnoklassniki"></a></li> <li><a target="_blank" href="https://www.youtube.com/channel/UCUBxBnkC-Z6QkrYifISxyiw" class="fa fa-youtube"></a></li> </ul> </div> <div class="py-12 col-12 col-xl-auto ml-auto align-self-center text-center"> <div class="d-inline-block"> <div class="row"> <div class="col-12 col-xl-auto align-self-center text-xl-right">  E-mail: editor@ya-roditel.ru<br /> <a href="/sitemap/">Карта сайта</a> </div> <div class="col-12 col-xl-auto align-self-center"> <div class="mb-12 d-block d-xl-none"></div> <a href="#" class="go-to-top fa fa-angle-up"></a> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </footer> </div>  <script src="//ulogin.ru/js/ulogin.js"></script> <script> $(document).ready(function(){ $("#modal-login .btn_auth").click(function(){ if($("#modal-login .btn_auth").attr("data-ctrl") != "Y") { var LOGIN=$(".LOGIN_auth").val(); var PASSWORD=$(".PASSWORD_auth").val(); $("#modal-login .btn_auth").attr("data-ctrl", "Y"); $.post("/ajax/ulogin.php", {"ACTION":"AUTH", "LOGIN":LOGIN, "PASSWORD":PASSWORD}, function(data){ $(".show_bl").slideUp(1); $("#modal-login .btn_auth").attr("data-ctrl", "N"); if(data.indexOf("ERROR_") != -1){ $(".error_show").empty().append(data.replace("ERROR_", "")).slideDown(); }else if(data.indexOf("OK_") != -1){ $(".ok_show").empty().append(data.replace("OK_", "")).slideDown(); setTimeout(function(){ location.reload(); },1000); } setTimeout(function(){ $(".show_bl").slideUp(1); },5000); }); } }); $("#modal-registration .btn_reg").click(function(){ if($("#modal-registration .btn_reg").attr("data-ctrl") != "Y") { var NAME=$(".NAME_reg").val(); var LOGIN=$(".LOGIN_reg").val(); var PASSWORD=$(".PASSWORD_reg").val(); var AGREEMENT=$(".AGREEMENT_reg:checked").val(); if(!AGREEMENT) AGREEMENT=""; $("#modal-registration .btn_reg").attr("data-ctrl", "Y"); $.post("/ajax/ulogin.php", {"ACTION":"REG", "NAME":NAME, NAME:NAME, "LOGIN":LOGIN, "PASSWORD":PASSWORD, AGREEMENT:AGREEMENT}, function(data){ $(".show_bl").slideUp(1); $("#modal-registration .btn_reg").attr("data-ctrl", "N"); if(data.indexOf("ERROR_") != -1){ $(".error_show").empty().append(data.replace("ERROR_", "")).slideDown(); }else if(data.indexOf("OK_") != -1){ $(".ok_show").empty().append(data.replace("OK_", "")).slideDown(); setTimeout(function(){ location.reload(); },1000); } setTimeout(function(){ $(".show_bl").slideUp(1); },5000); }); } }); $("#modal-checkemail .btn_checkemail").click(function(){ var CODE=$("#modal-checkemail .CODE_checkemail").val(); var TOKEN=$("#modal-checkemail .TOKEN_checkemail").val(); if(CODE){ uloginCallback(TOKEN, CODE); }else{ $(".show_bl").slideUp(1); $(".error_show").empty().append("Введите код подтверждения").slideDown(); setTimeout(function(){ $(".show_bl").slideUp(1); },5000); } }); }); function uloginCallback(token, code){ if(token){ if(!code) code=""; $.post("/ajax/ulogin.php", {ACTION:"TOKEN", TOKEN:token, CODE:code}, function(data){ $(".show_bl").slideUp(1); if(data.indexOf("CHECKEMAIL_") != -1){ $("#modal-checkemail .TOKEN_checkemail").val(token); $("#modal-checkemail .txt_checkemail").empty().append(data.replace("CHECKEMAIL_", "")); $("#modal-login").modal('hide'); $("#modal-registration").modal('hide'); setTimeout(function(){ $("#modal-checkemail").modal('show'); }, 200); }else if(data.indexOf("ERROR_") != -1){ $(".error_show").empty().append(data.replace("ERROR_", "")).slideDown(); }else if(data.indexOf("OK_") != -1){ $(".ok_show").empty().append(data.replace("OK_", "")).slideDown(); setTimeout(function(){ location.reload(); },1000); } setTimeout(function(){ $(".show_bl").slideUp(1); },5000); }); } } </script>  <div class="modal fade" id="modal-login" tabindex="-1" role="dialog" aria-labelledby="modal-login"> <div class="modal-dialog modal-sm" role="document"> <div class="modal-content"> <div class="modal-header"> <span class="modal-close" data-dismiss="modal"></span> <div class='h4'>Вход на сайт</div> </div> <div class="modal-body"> <div class="mb-10 text-center"> <strong>Войти через</strong> </div> <div id="uLogin_18e5a977" data-uloginid="18e5a977" data-ulogin="display=buttons;fields=first_name,email;callback=uloginCallback"> <ul class="social-list fs-12 text-center auth-social"> <li><a data-uloginbutton="vkontakte" href="#" class="fa fa-vk"></a></li> <li><a data-uloginbutton="twitter" href="#" class="fa fa-twitter"></a></li> <li><a data-uloginbutton="odnoklassniki" href="#" class="fa fa-odnoklassniki"></a></li> </ul> </div> <div class="mb-20"></div> <div class="mb-10 text-center"> <strong>Войти с паролем</strong> </div> <div class="mb-10"> <input class="form-control LOGIN_auth" type="text" value="" placeholder="Почта" /> </div> <div class="mb-10"> <input class="form-control PASSWORD_auth" type="password" value="" placeholder="Пароль" /> </div> <div class="mb-20 text-center"> <button class="btn btn_auth btn-warning rounded min-w-100">Войти</button> </div> <div class="text-center"> <a href="/reminder.php">Напомнить пароль</a> </div> </div> <div class="modal-footer"> <a href="#" class="modal-change" data-target="#modal-registration">Нет аккаунта? Зарегистрироваться</a> <i class="fa fa-angle-right color_orange"></i> </div> </div> </div> </div> <div class="modal fade" id="modal-checkemail" tabindex="-1" role="dialog" aria-labelledby="modal-login"> <div class="modal-dialog modal-sm" role="document"> <div class="modal-content"> <div class="modal-header"> <span class="modal-close" data-dismiss="modal"></span> <div class='h4'>Подтверждение</div> </div> <div class="modal-body"> <div class="m-b-1 text-center"> <strong class="txt_checkemail"></strong> </div> <div class="m-b-1"> <input class="form-control CODE_checkemail" type="text" value="" placeholder="Код подтверждения" /> </div> <div class="m-b-2 text-center"> <input class="TOKEN_checkemail" type="hidden" value="" /> <button class="btn btn_checkemail btn-block btn-primary min-w-100">Подтвердить</button> </div> </div> <div class="modal-footer"> <a href="#" class="modal-change" data-target="#modal-login">Уже есть аккаунт? Войти</a> </div> </div> </div> </div> <div class="modal fade" id="modal-registration" tabindex="-1" role="dialog" aria-labelledby="modal-registration"> <div class="modal-dialog modal-sm" role="document"> <div class="modal-content"> <div class="modal-header"> <span class="modal-close" data-dismiss="modal"></span> <div class='h4'>Регистрация</div> </div> <div class="modal-body"> <div class="m-b-1 text-center"> <strong>Войти через</strong> </div> <div id="uLogin_287ed562" data-uloginid="287ed562" data-ulogin="display=buttons;fields=first_name,email;callback=uloginCallback"> <ul class="social-list fs-12 text-center auth-social"> <li><a data-uloginbutton="vkontakte" href="#" class="fa fa-vk"></a></li> <li><a data-uloginbutton="twitter" href="#" class="fa fa-twitter"></a></li> <li><a data-uloginbutton="odnoklassniki" href="#" class="fa fa-odnoklassniki"></a></li> </ul> </div> <div class="mb-20"></div> <div class="mb-10 text-center"> <strong>Обычная регистрация</strong> </div> <div class="mb-10"> <input class="form-control NAME_reg" type="text" value="" placeholder="Имя" /> </div> <div class="mb-10"> <input class="form-control LOGIN_reg" type="text" value="" placeholder="Эл. почта" /> </div> <div class="mb-10"> <input class="form-control PASSWORD_reg" type="password" value="" placeholder="Пароль" /> </div> <div class="mb-10"> <input class="AGREEMENT_reg" type="checkbox" value="Y" /> я принимаю условия <a href="/agreement/">пользовательского соглашения</a> </div> <div class="mb-20 text-center"> <button class="btn btn_reg btn-warning rounded min-w-100">Зарегистрироваться</button> </div> </div> <div class="modal-footer"> <a href="#" class="modal-change" data-target="#modal-login">Уже есть аккаунт? Войти</a> <i class="fa fa-angle-right color_orange"></i> </div> </div> </div> </div>  <script type="text/javascript" > (function(m,e,t,r,i,k,a){m[i]=m[i]||function(){(m[i].a=m[i].a||[]).push(arguments)}; m[i].l=1*new Date();k=e.createElement(t),a=e.getElementsByTagName(t)[0],k.async=1,k.src=r,a.parentNode.insertBefore(k,a)}) (window, document, "script", "https://mc.yandex.ru/metrika/tag.js", "ym"); ym(24599405, "init", { id:24599405, clickmap:true, trackLinks:true, accurateTrackBounce:true, webvisor:true }); </script> <noscript><div><img src="https://mc.yandex.ru/watch/24599405" style="position:absolute; left:-9999px;" alt="" /></div></noscript>  <script > document.write("<a href='//www.liveinternet.ru/click' "+ "target=_blank><img src='//counter.yadro.ru/hit?t44.6;r"+ escape(document.referrer)+((typeof(screen)=="undefined")?"": ";s"+screen.width+"*"+screen.height+"*"+(screen.colorDepth? screen.colorDepth:screen.pixelDepth))+";u"+escape(document.URL)+ ";h"+escape(document.title.substring(0,150))+";"+Math.random()+ "' alt='' title='LiveInternet' "+ "border='0' width='1' height='1'><\/a>") </script> </body> </html>