LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR SOBRE LA PERIODICIDAD QUÍMICA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

<!DOCTYPE html> <html lang="es-ES" xml:lang="es-ES"> <head> <meta charset="utf-8"> <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0"> <title> LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR SOBRE LA PERIODICIDAD QUÍMICA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA | Tecné, Episteme y Didaxis: TED </title> <meta name="generator" content="Open Journal Systems 3.3.0.18"> <meta name="subject" content="Educación; Pedagogía y didáctica; Ciencias Experimentales; Matemáticas; Física ; Tecnología" /> <link rel="schema.DC" href="http://purl.org/dc/elements/1.1/" /> <meta name="DC.Creator.PersonalName" content="Nelly Rocío Santana Almanza"/> <meta name="DC.Creator.PersonalName" content="Karen Yuleidy Cantor García"/> <meta name="DC.Creator.PersonalName" content="Álvaro García-Martínez"/> <meta name="DC.Date.created" scheme="ISO8601" content="2021-11-19"/> <meta name="DC.Date.dateSubmitted" scheme="ISO8601" content="2021-11-15"/> <meta name="DC.Date.issued" scheme="ISO8601" content="2021-11-19"/> <meta name="DC.Date.modified" scheme="ISO8601" content="2021-11-19"/> <meta name="DC.Description" xml:lang="en" content=""/> <meta name="DC.Description" xml:lang="es" content="El objetivo de esta investigación es analizar las explicaciones generadas por los estudiantes de secundaria en torno al fenómeno de periodicidad química, a partir del diseño de una unidad didáctica soportada en la elaboración de una controversiahistórica y llevada al aula por medio de un ambiente virtual de aprendizaje. El diseño metodológico se enmarca dentro del paradigma constructivista, fundamentado en la comprensión del fenómeno de la periodicidad química, en la cual, se busca que el estudiante construya su propio conocimiento, en este sentido, el enfoque trabajado es el interpretativo. En términos generales, se puede concluir que la historia de la ciencia, tiene un papel fundamental en el desarrollo del discurso construido por los estudiantes, ya que les permite comprender la evolución y el carácter dinámico de la ciencia."/> <meta name="DC.Description" xml:lang="pt" content=""/> <meta name="DC.Format" scheme="IMT" content="application/pdf"/> <meta name="DC.Identifier" content="15493"/> <meta name="DC.Identifier.URI" content="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15493"/> <meta name="DC.Language" scheme="ISO639-1" content="es"/> <meta name="DC.Rights" content="Derechos de autor 2021 "/> <meta name="DC.Rights" content="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0"/> <meta name="DC.Source" content="Tecné, Episteme y Didaxis: TED"/> <meta name="DC.Source.ISSN" content="2323-0126"/> <meta name="DC.Source.URI" content="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED"/> <meta name="DC.Subject" xml:lang="es" content="Periodicidad química"/> <meta name="DC.Subject" xml:lang="es" content="Explicación científica escolar"/> <meta name="DC.Subject" xml:lang="es" content="Historia de la química"/> <meta name="DC.Title" content="LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR SOBRE LA PERIODICIDAD QUÍMICA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA"/> <meta name="DC.Type" content="Text.Serial.Journal"/> <meta name="DC.Type.articleType" content="Tema 4."/> <meta name="gs_meta_revision" content="1.1"/> <meta name="citation_journal_title" content="Tecné, Episteme y Didaxis: TED"/> <meta name="citation_journal_abbrev" content="Tecné. 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class="item abstract"> <h2 class="label">Resumen</h2> <p>El objetivo de esta investigación es analizar las explicaciones generadas por los estudiantes de secundaria en torno al <br>fenómeno de periodicidad química, a partir del diseño de una unidad didáctica soportada en la elaboración de una controversiahistórica <br>y llevada al aula por medio de un ambiente virtual de aprendizaje. El diseño metodológico se enmarca dentro del paradigma <br>constructivista, fundamentado en la comprensión del fenómeno de la periodicidad química, en la cual, se busca que el estudiante <br>construya su propio conocimiento, en este sentido, el enfoque trabajado es el interpretativo. En términos generales, se puede concluir <br>que la historia de la ciencia, tiene un papel fundamental en el desarrollo del discurso construido por los estudiantes, ya que les permite <br>comprender la evolución y el carácter dinámico de la ciencia.</p> </section> <div class="item downloads_chart"> <h3 class="label"> Descargas </h3> <div class="value"> <canvas class="usageStatsGraph" data-object-type="Submission" data-object-id="15493"></canvas> <div class="usageStatsUnavailable" data-object-type="Submission" data-object-id="15493"> Los datos de descargas todavía no están disponibles. </div> </div> </div> <section class="item references"> <h2 class="label"> Citas </h2> <div class="value"> <p>Braaten, M., & Windschitl, M. (2011). Working toward a stronger conceptualization of scientific explanation for science </p> <p>education. Science Education, 95(4), 639–669. <a href="https://doi.org/10.1002/sce.20449">https://doi.org/10.1002/sce.20449</a> </p> <p>Ferreira, J. E. V., Pinheiro, M. T. S., dos Santos, W. R. S., & Maia, R. da S. (2016). Graphical representation of chemical </p> <p>periodicity of main elements through boxplot. Educacion Quimica, 27(3), 209–216. </p> <p><a href="https://doi.org/10.1016/j.eq.2016.04.007">https://doi.org/10.1016/j.eq.2016.04.007</a> </p> <p>García-Martínez, Á., Hernández, R., Abella, S., Valbuena, A., González, B., Priento, D., Muñoz, L., & Gómez, D. (2018). La </p> <p>formación de profesores de Ciencias a través del diseño curricular mediado por las TIC: Un caso en contextos de </p> <p>diversidad. </p> <p>García Martínez, Á., & Izquierdo Aymerich, M. (2014). Contribución de la Historia de las Ciencias al desarrollo profesional de </p> <p>docentes universitarios. Enseñanza de Las Ciencias, 32(1), 265–281. <a href="https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.758">https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.758</a> </p> <p>Guba, E., & Lincoln, Y. (2002). Denzin y Lincoln.pdf. In Paradigmas en competencia en la investigación cualitativa(pp. 113– </p> <p>. </p> <p>Labarca, M. (2016). Filosofía de la química. Diccionario Interdisciplinar Austral, Editado Por Claudia E. Vanney, Ignacio </p> <p>Silva y Juan F.Franck, 1–22. <a href="http://dia.austral.edu.ar/Filosof%C3%ADa_de_la_qu%C3%ADmica%0AEsta">http://dia.austral.edu.ar/Filosofía_de_la_química%0AEsta</a> </p> <p>Noval, V., & Carriazo, J. (2019). La periodicidad de los elementos y el desempeño de los materiales: un complemento para </p> <p>la comprensión de la tabla periódica. 42(2), 232–236. <a href="http://dx.doi.org/10.21577/0100-4042.20170340">http://dx.doi.org/10.21577/0100-4042.20170340</a> </p> <p>Paredes, N. M. (2018). Aportes de la historia de la ciencia en la explicacion cientifica escolar. Universidad de Nariño. </p> <p>Paz, V. A., Márquez, C., & Adúriz-Bravo, A. (2008). Análisis de una actividad científica escolar diseñada para enseñar qué </p> <p>hacen los científicos y la función de nutrición en el modelo de ser vivo. Revista Latinoamericana de Estudios </p> <p>Educativos, 4(2), 11–27. </p> <p>Rodríguez López, R. M. (2020). Identificación de un nuevo patrón en la configuración electrónica de los elementos que </p> <p>modifica el diseño tradicional de la tabla periódica. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El </p> <p>Desarrollo Educativo, 11(21). <a href="https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.701">https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.701</a> </p> <p>Uribe Mendoza, B. I. (2017). La historia de la ciencia: ¿Qué es y para qué? Revista Odontológica Mexicana, 21(2), 78–80. </p> <p><a href="https://doi.org/10.1016/j.rodmex.2017.05.001">https://doi.org/10.1016/j.rodmex.2017.05.001</a> </p> </div> </section> </div> <div class="entry_details"> <div class="item cover_image"> <div class="sub_item"> <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/663"> <img src="https://revistas.upn.edu.co/public/journals/5/cover_issue_663_es_ES.jpg" alt=""> </a> </div> </div> <div class="item galleys"> <h2 class="pkp_screen_reader"> Descargas </h2> <ul class="value galleys_links"> <li> <a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15493/10272"> PDF </a> </li> </ul> </div> <div class="item published"> <section class="sub_item"> <h2 class="label"> Publicado </h2> <div class="value"> <span>2021-11-19</span> </div> </section> </div> <div class="item citation"> <section class="sub_item citation_display"> <h2 class="label"> Cómo citar </h2> <div class="value"> <div id="citationOutput" role="region" aria-live="polite"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Santana Almanza, N. R., Cantor García, K. Y., & García-Martínez, Álvaro. (2021). LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR SOBRE LA PERIODICIDAD QUÍMICA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA. <i>Tecné, Episteme Y Didaxis: TED</i>, (Número Extraordinario). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15493</div> </div> </div> <div class="citation_formats"> <button class="cmp_button citation_formats_button" aria-controls="cslCitationFormats" aria-expanded="false" data-csl-dropdown="true"> Más formatos de cita </button> <div id="cslCitationFormats" class="citation_formats_list" aria-hidden="true"> <ul class="citation_formats_styles"> <li> <a aria-controls="citationOutput" href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/citationstylelanguage/get/acm-sig-proceedings?submissionId=15493&publicationId=19163" data-load-citation data-json-href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/citationstylelanguage/get/acm-sig-proceedings?submissionId=15493&publicationId=19163&return=json" > ACM </a> </li> <li> <a aria-controls="citationOutput" href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/citationstylelanguage/get/acs-nano?submissionId=15493&publicationId=19163" data-load-citation 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href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/663"> 2021: IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias </a> </div> </section> <section class="sub_item"> <h2 class="label"> Sección </h2> <div class="value"> Tema 4. </div> </section> </div> <div class="item copyright"> <h2 class="label"> Licencia </h2> <a rel="license" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><img alt="Creative Commons License" src="//i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png" /></a><p>Esta obra está bajo una licencia internacional <a rel="license" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0</a>.</p> <p>Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista <em>Tecné, Episteme y Didaxis: TED </em>considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista <em>Tecné, Episteme y Didaxis: TED </em>para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.</p> </div> </div> </div> </article> <div id="articlesBySameAuthorList"> <h3>Artículos más leídos del mismo autor/a</h3> <ul> <li> Susana Abella, Álvaro García-Martínez, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4788"> La imagen de ciencia en estudiantes de secundaria generada a partir de su interacción con un video juego. Una estrategia didáctica desde el concepto de humedal </a>, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/339"> Tecné, Episteme y Didaxis: TED: 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias </a> </li> <li> Susana Abella, Álvaro García-Martínez, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/17256"> Modelización de un ecosistema de humedal. Representaciones socioambientales de los estudiantes de secundaria e implicaciones para la enseñanza de la ecología </a>, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/742"> Tecné, Episteme y Didaxis: TED: Núm. 56 (2024): jul-dic </a> </li> <li> Julieth Rocío Millán Valderrama, Luis-Alfonso Ayala-Villamil, Álvaro García-Martínez, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15487"> DESARROLLO DE REFLEXIONES EXPLÍCITAS SOBRE TENTATIVIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO MEDIANTE EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD COGNITIVO LINGÜÍSTICA EXPLICAR </a>, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/663"> Tecné, Episteme y Didaxis: TED: 2021: IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias </a> </li> <li> Fabio Andrés Amaya-Martínez, Luis-Alfonso Ayala-Villami, Álvaro García-Martínez, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/21064"> Propuesta metodológica para la enseñanza de la tentatividad del conocimiento científico en estudiantes de educación media </a>, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/737"> Tecné, Episteme y Didaxis: TED: Núm. 55 (2024): ene-jun </a> </li> <li> Susana Abella, Álvaro García-Martínez, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/20974"> Modelización en secundaria: usando un video histórico ambiental sobre humedales de Bogotá </a>, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/737"> Tecné, Episteme y Didaxis: TED: Núm. 55 (2024): ene-jun </a> </li> <li> Paula Nataly Pineda-Avila, Luís-Alfonso Ayala-Villamil, Álvaro García-Martínez, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/21109"> Historia de la Ciencia deseable para apoyar la enseñanza de las ciencias </a>, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/737"> Tecné, Episteme y Didaxis: TED: Núm. 55 (2024): ene-jun </a> </li> <li> Paula Nataly Pineda-Avila, Luís-Alfonso Ayala-Villamil, Álvaro García-Martínez, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/21067"> Aportes de la relación entre Historia, Filosofía y Didáctica de las ciencias: concepciones de docentes </a>, <a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/issue/view/737"> Tecné, Episteme y Didaxis: TED: Núm. 55 (2024): ene-jun </a> </li> </ul> <div id="articlesBySameAuthorPages"> </div> </div> </div> </div> <div class="pkp_structure_sidebar left" role="complementary" aria-label="Barra lateral"> <div class="pkp_block block_make_submission"> <h2 class="pkp_screen_reader"> Enviar un artículo </h2> <div class="content"> <a class="block_make_submission_link" href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/about/submissions"> Enviar un artículo </a> </div> </div> <div class="pkp_block block_custom" id="customblock-contador"> <h2 class="title pkp_screen_reader">contador</h2> <div class="content"> <p><span class="title">Contador de visitas</span></p> <div id="histats_counter" class="text-center"> </div> </div> </div> <div class="pkp_block block_custom" id="customblock-indexada"> <h2 class="title pkp_screen_reader">indexada</h2> <div class="content"> <p><span class="title">Indexada en:</span></p> <div class="fila"> <div class="columna"><a title="Publindex" href="https://scienti.colciencias.gov.co/publindex/EnRevista/detalle.do?__tableName=enArticulo.table.allDetalle&__tableAction=reset&cod_revista_c=319" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/PUBLINDEX.jpg"></a></div> <div class="columna"><a title="Actualidad Iberoamericana" href="http://www.citrevistas.cl/actualidad/b2b_g6.htm" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/Actualidad.jpg"></a></div> <div class="columna"><a title="CLASE" href="http://132.248.9.1:8991/F/A7JNE6SJTDD4C59QSLYE47P321FSQ38NV2AF6JYF9DN5XAM9TR-09849?func=find-acc&acc_sequence=000749794" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/Clase.jpg"></a></div> </div> <div class="fila"> <div class="columna"><a title="Dialnet" href="https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=16374" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/Dialnet1.jpg"></a></div> <div class="columna"><a title="DOAJ" href="https://doaj.org/toc/2323-0126?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%220121-3814%22%2C%222323-0126%22%5D%7D%7D%2C%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22article%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22from%22%3A0%2C%22size%22%3A100%7D" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/DOAJ3.jpg"></a></div> <div class="columna"><a title="EBSCO" href="https://www.ebsco.com/" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/EBSCO_HOST1.jpg"></a></div> </div> <div class="fila"> <div class="columna"><a title="ERA" 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href="https://redib.org/recursos/Record/oai_revista2826-tecn%C3%A9-episteme-didaxis" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/REDIB1.jpg"></a></div> </div> <div class="fila"> <div class="columna"><a title="Latinrev" href="https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1ZqUDt08iTeenVxLhIm5B3QOhAaY&ll=19.301961400000007%2C-99.21006970000002&z=8" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/LATINREV.jpg"></a></div> <div class="columna"><a title="Scielo" href="http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_serial&pid=0121-3814&lng=es&nrm=is" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/SCIELO_COLOMBIA1.jpg"></a></div> <div class="columna"><a title="Sherpa" href="http://www.sherpa.ac.uk/romeo/search.php" target="_blank" rel="noopener"><img src="/public/site/images/redaca/SHERPA.jpg"></a></div> </div> <div class="fila"> <div class="columna"><a title="Ulrich" href="http://ulrichsweb.serialssolutions.com/login" target="_blank" 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class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5667">CONCEPTOS DE ESPACIO Y TIEMPO EN LA FÍSICA</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 6774</div> </li> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15493">LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR SOBRE LA PERIODICIDAD QUÍMICA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 4298</div> </li> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15220">CAPACIDADES HUMANAS, EDUCACIÓN EN CIENCIAS y CONTEXTO RURAL: PRODUCCIONES ACADÉMICAS 2010-2021</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 3567</div> </li> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3201">Elementos de la Naturaleza de Ciencia y la Tecnología (NdCyT) para Formación Continua de Docentes</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 3178</div> </li> <li class="most_read_article"> <div class="most_read_article_title"><a href="https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8768">1B013 Enseñanza de las funciones orgánicas oxigenadas, tomando como modelo la planta aloe vera y la estrategia del aprendizaje cooperativo- colaborativo</a></div> <div class="most_read_article_journal"><span class="fa fa-eye"></span> 2748</div> </li> </ul> </div> </div> <div class="pkp_block block_Keywordcloud"> <h2 class="title">Palabras clave</h2> <div class="content" id='wordcloud'></div> <script> function randomColor() { var colors = ['#1f77b4', '#ff7f0e', '#2ca02c', '#d62728', '#9467bd', '#8c564b', '#e377c2', '#7f7f7f', '#bcbd22', '#17becf']; return 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