CINXE.COM

<!DOCTYPE html> <html > <head> <meta charset="utf-8"> <meta rel="search" type="application/opensearchdescription+xml" href="/open_search.xml" title="Academia.edu"> <meta content="width=device-width, initial-scale=1" name="viewport"> <meta name="google-site-verification" content="bKJMBZA7E43xhDOopFZkssMMkBRjvYERV-NaN4R6mrs"> <meta name="csrf-param" content="authenticity_token" /> <meta name="csrf-token" content="BkHFS4WjZIw4kzj4z3ZsghzaBz5CrbOd0-OydUoIO1saQG650_4Wd9XEI-fnNDNrLzU2rC8O1CdgOvHsNrLKEQ" /> <meta name="citation_title" content="David, H. (2011). Teaching the course: The gifted child in the regular classroom. הוראת הקורס: הילד המחונן בכיתה הרגילה" /> <meta name="citation_publication_date" content="2011/01/01" /> <meta name="citation_journal_title" content="The gifted child in the periphery: Studies in nurturing and teaching (Hebrew). מחוננים בפריפריה: טיפוח הוראה ומחקר " /> <meta name="citation_author" content="Hanna David" /> <meta name="twitter:card" content="summary" /> <meta name="twitter:url" content="https://www.academia.edu/106064838/David_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A1_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94" /> <meta name="twitter:title" content="David, H. (2011). Teaching the course: The gifted child in the regular classroom. הוראת הקורס: הילד המחונן בכיתה הרגילה" /> <meta name="twitter:description" content="&quot;בעיית&quot; הילד המחונן החלה בארץ, כמו בארצות רבות נוספות, לאחר חקיקת חוק חינוך חובה וכפייתו. וונדראקובה ופאלקובה Vondráková, &amp; Palková, 2007)) מציינות, שבשל חוק חינוך חובה, פעמים רבות ילד מחונן, שעד לכניסתו לבית הספר היה בעל עניין" /> <meta name="twitter:image" content="https://0.academia-photos.com/322962/1034882/48616313/s200_hanna.david.jpg" /> <meta property="fb:app_id" content="2369844204" /> <meta property="og:type" content="article" /> <meta property="og:url" content="https://www.academia.edu/106064838/David_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A1_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94" /> <meta property="og:title" content="David, H. (2011). Teaching the course: The gifted child in the regular classroom. הוראת הקורס: הילד המחונן בכיתה הרגילה" /> <meta property="og:image" content="http://a.academia-assets.com/images/open-graph-icons/fb-paper.gif" /> <meta property="og:description" content="&quot;בעיית&quot; הילד המחונן החלה בארץ, כמו בארצות רבות נוספות, לאחר חקיקת חוק חינוך חובה וכפייתו. וונדראקובה ופאלקובה Vondráková, &amp; Palková, 2007)) מציינות, שבשל חוק חינוך חובה, פעמים רבות ילד מחונן, שעד לכניסתו לבית הספר היה בעל עניין" /> <meta property="article:author" content="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid" /> <meta name="description" content="&quot;בעיית&quot; הילד המחונן החלה בארץ, כמו בארצות רבות נוספות, לאחר חקיקת חוק חינוך חובה וכפייתו. וונדראקובה ופאלקובה Vondráková, &amp; Palková, 2007)) מציינות, שבשל חוק חינוך חובה, פעמים רבות ילד מחונן, שעד לכניסתו לבית הספר היה בעל עניין" /> <title>(PDF) David, H. (2011). Teaching the course: The gifted child in the regular classroom. הוראת הקורס: הילד המחונן בכיתה הרגילה</title> <link rel="canonical" href="https://www.academia.edu/106064838/David_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A1_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94" /> <script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-5VKX33P2DS"></script> <script> window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-5VKX33P2DS', { cookie_domain: 'academia.edu', send_page_view: false, }); gtag('event', 'page_view', { 'controller': "single_work", 'action': "show", 'controller_action': 'single_work#show', 'logged_in': 'false', 'edge': 'unknown', // Send nil if there is no A/B test bucket, in case some records get logged // with missing data - that way we can distinguish between the two cases. // ab_test_bucket should be of the form <ab_test_name>:<bucket> 'ab_test_bucket': null, }) </script> <script> var $controller_name = 'single_work'; var $action_name = "show"; var $rails_env = 'production'; var $app_rev = '5e761fc7f2723937bfa23c00d57d97019322a224'; var $domain = 'academia.edu'; var $app_host = "academia.edu"; var $asset_host = "academia-assets.com"; var $start_time = new Date().getTime(); var $recaptcha_key = "6LdxlRMTAAAAADnu_zyLhLg0YF9uACwz78shpjJB"; var $recaptcha_invisible_key = "6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj"; var $disableClientRecordHit = false; </script> <script> window.require = { config: function() { return function() {} } } </script> <script> window.Aedu = window.Aedu || {}; window.Aedu.hit_data = null; window.Aedu.serverRenderTime = new Date(1740645634000); window.Aedu.timeDifference = new Date().getTime() - 1740645634000; </script> <script type="application/ld+json">{"@context":"https://schema.org","@type":"ScholarlyArticle","abstract":"\u0026amp;quot;בעיית\u0026amp;quot; הילד המחונן החלה בארץ, כמו בארצות רבות נוספות, לאחר חקיקת חוק חינוך חובה וכפייתו. וונדראקובה ופאלקובה Vondráková, \u0026amp;amp; Palková, 2007)) מציינות, שבשל חוק חינוך חובה, פעמים רבות ילד מחונן, שעד לכניסתו לבית הספר היה בעל עניין אינטלקטואלי רב, מתחיל לאבד עניין עת עליו ללמוד בחברת ילדים רגילים, בקצב שלהם וברמתם. קופר וסורו (Cooper, \u0026amp;amp; Sureau, 2007), במאמרם על חינוך ביתי, מונים, בין הקבוצות שבקרבם נפוץ החינוך הביתי, הורים לילדים מחוננים, שכמו קבוצות ייחודיות אחרות באוכלוסיה מתקשים למצוא מענה לצרכי ילדיהם בחינוך הציבורי. מצד שני: כל עוד לא היה קיים חוק חינוך חובה, רבים מהילדים שכישוריהם לא היו גבוהים במיוחד, כמו גם בעלי המוגבלויות והלקויות, לא למדו כלל בבית הספר, או למדו רק מספר כיתות יסוד, ולפיכך הרמה הכללית היתה גבוהה יותר ככל שדרגת הלימודים היתה מתקדמת יותר וגיל הלומדים גבוה יותר, עובדה שאיפשרה לרבים מהילדים המחוננים ללמוד במסגרת הרגילה באופן מאתגר (Barrington, 1968). מאחר שבארץ קיים חוק חינוך חובה, ובמסגרתו לומדים רוב הילדים המחוננים רוב הזמן בכיתת רגילות (David, 2008), הרי כאשר נוצרות בעיות המיוחדות למחוננים, או כאשר בעיות האופייניות למחוננים מתגלות עם הכניסה למערכת החינוך הפורמאלית, תפקידן של נשות החינוך חשוב ביותר להתמודדות אתן. זאת ועוד. בחינוך המיוחד המורות מקבלות הכשרה ספציפית לתחום זה בזמן לימודיהן ובמהלך עבודתן. גם היועצות העובדות בחינוך המיוחד, או כאלה המתעתדות לעבוד בו, שבחלקן הגדול הן בעלות תעודת הוראה ואף ניסיון לא מבוטל בתחום, מתכשרות לכך תוך כדי לימודיהן לתואר השני בייעוץ חינוכי, לומדות מספר רב של שיעורים וסמינריונים, ומשתתפות בפרקטיקום שנושאו חינוך מיוחד (לדוגמה: בית הספר לחינוך, ידיעון תש\u0026amp;quot;ע 2009-2010). כך, למשל, בשנת הלימודים תש\u0026amp;quot;ע הוצעו לתלמידי מגמת הייעוץ החינוכי באוניברסיטת תל אביב לא פחות משלוש אופציות לפרקטיקום, שהן מחצית מכל ההיצע, בתחום החינוך המיוחד (שם, עמ\u0026amp;#39; 67). בנוסף, שניים מהסמינריונים השנתיים שהוצעו היו גם הם בתחום זה, כמו גם חמישה שיעורי בחירה סמסטריאליים (שם, עמ\u0026amp;#39; 68). כל זאת בנוסף למגמה מלאה – לימודים לקראת תואר שני של החוג לחינוך מיוחד ולייעוץ חינוכי, שבה, כמובן, חלקם של השיעורים בחינוך מיוחד רב אף יותר (שם, עמ\u0026amp;#39; 73-81). אם נסתכל באותו ידיעון עצמו (שם), או בכל ידיעון של אוניברסיטה אחרת המכשירה יועצים חינוכיים (ידיעון אוניברסיטת חיפה, ידיעון אוניברסיטת בן גוריון, ידיעון האוניברסיטה העברית, ידיעון אוניברסיטת בר אילן), לא נמצא, במסגרת לימודי יעוץ חינוכי, קורסים בנושא המחוננות. בנוסף לבעיה של חוסר השכלה פורמאלית בנושא המחוננות קיימת בעיה נוספת שמקשה מאוד על תפקודם של עובדי הוראה עם מחוננים: היעדר ידע מבוסס-מחקר שמקורו בהשכלה כללית, בניסיון האקדמי ובניסיון הפרטי, כפי שקיים בתחומי חינוך רבים אחרים מחד-גיסא, ושפע של אמונות תפלות, דיעות קדומות וחצאי אמיתות, שמקורן במידע חלקי, אנקדוטאלי, מאידך-גיסא","author":[{"@context":"https://schema.org","@type":"Person","name":"Hanna David","url":"https://telaviv.academia.edu/HannaDavid"}],"contributor":[],"dateCreated":"2023-08-29","dateModified":"2023-08-29","datePublished":"2011-01-01","headline":"David, H. (2011). Teaching the course: The gifted child in the regular classroom. הוראת הקורס: הילד המחונן בכיתה הרגילה","image":"https://attachments.academia-assets.com/105368501/thumbnails/1.jpg","inLanguage":"he","keywords":["Gifted Education","Giftedness","Gifted and Talented Education","Teaching Gifted and Talented Students","Pedagogy of Ict Integration in Education Curricula"],"publication":"The gifted child in the periphery: Studies in nurturing and teaching (Hebrew). מחוננים בפריפריה: טיפוח הוראה ומחקר","publisher":{"@context":"https://schema.org","@type":"Organization","name":null},"sourceOrganization":[{"@context":"https://schema.org","@type":"EducationalOrganization","name":"telaviv"}],"thumbnailUrl":"https://attachments.academia-assets.com/105368501/thumbnails/1.jpg","url":"https://www.academia.edu/106064838/David_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A1_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94"}</script><style type="text/css">@media(max-width: 567px){:root{--token-mode: Rebrand;--dropshadow: 0 2px 4px 0 #22223340;--primary-brand: #0645b1;--error-dark: #b60000;--success-dark: #05b01c;--inactive-fill: #ebebee;--hover: #0c3b8d;--pressed: #082f75;--button-primary-fill-inactive: #ebebee;--button-primary-fill: #0645b1;--button-primary-text: #ffffff;--button-primary-fill-hover: #0c3b8d;--button-primary-fill-press: #082f75;--button-primary-icon: #ffffff;--button-primary-fill-inverse: #ffffff;--button-primary-text-inverse: #082f75;--button-primary-icon-inverse: #0645b1;--button-primary-fill-inverse-hover: #cddaef;--button-primary-stroke-inverse-pressed: #0645b1;--button-secondary-stroke-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-fill: #eef2f9;--button-secondary-text: #082f75;--button-secondary-fill-press: #cddaef;--button-secondary-fill-inactive: #ebebee;--button-secondary-stroke: #cddaef;--button-secondary-stroke-hover: #386ac1;--button-secondary-stroke-press: #0645b1;--button-secondary-text-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-icon: #082f75;--button-secondary-fill-hover: #e6ecf7;--button-secondary-stroke-inverse: #ffffff;--button-secondary-fill-inverse: rgba(255, 255, 255, 0);--button-secondary-icon-inverse: #ffffff;--button-secondary-icon-hover: #082f75;--button-secondary-icon-press: #082f75;--button-secondary-text-inverse: #ffffff;--button-secondary-text-hover: #082f75;--button-secondary-text-press: #082f75;--button-secondary-fill-inverse-hover: #043059;--button-xs-stroke: #141413;--button-xs-stroke-hover: #0c3b8d;--button-xs-stroke-press: #082f75;--button-xs-stroke-inactive: #ebebee;--button-xs-text: #141413;--button-xs-text-hover: #0c3b8d;--button-xs-text-press: #082f75;--button-xs-text-inactive: #91919e;--button-xs-icon: #141413;--button-xs-icon-hover: #0c3b8d;--button-xs-icon-press: #082f75;--button-xs-icon-inactive: #91919e;--button-xs-fill: #ffffff;--button-xs-fill-hover: #f4f7fc;--button-xs-fill-press: #eef2f9;--buttons-button-text-inactive: #91919e;--buttons-button-focus: #0645b1;--buttons-button-icon-inactive: #91919e;--buttons-small-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-small-buttons-l-r-padding: 20px;--buttons-small-buttons-height: 48px;--buttons-small-buttons-gap: 8px;--buttons-small-buttons-icon-only-width: 48px;--buttons-small-buttons-icon-size: 20px;--buttons-small-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-small-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-large-buttons-l-r-padding: 32px;--buttons-large-buttons-height: 64px;--buttons-large-buttons-icon-only-width: 64px;--buttons-large-buttons-icon-size: 20px;--buttons-large-buttons-gap: 8px;--buttons-large-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-large-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-large-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-extra-small-buttons-l-r-padding: 8px;--buttons-extra-small-buttons-height: 32px;--buttons-extra-small-buttons-icon-size: 16px;--buttons-extra-small-buttons-gap: 4px;--buttons-extra-small-buttons-corner-radius: 8px;--buttons-stroke-default: 1px;--buttons-stroke-thick: 2px;--background-beige: #f9f7f4;--error-light: #fff2f2;--text-placeholder: #6d6d7d;--stroke-dark: #141413;--stroke-light: #dddde2;--stroke-medium: #535366;--accent-green: #ccffd4;--accent-turquoise: #ccf7ff;--accent-yellow: #f7ffcc;--accent-peach: #ffd4cc;--accent-violet: #f7ccff;--accent-purple: #f4f7fc;--text-primary: #141413;--secondary-brand: #141413;--text-hover: #0c3b8d;--text-white: #ffffff;--text-link: #0645b1;--text-press: #082f75;--success-light: #f0f8f1;--background-light-blue: #f4f7fc;--background-white: #ffffff;--premium-dark: #877440;--premium-light: #f9f6ed;--stroke-white: #ffffff;--inactive-content: #b1b1ba;--annotate-light: #a35dff;--annotate-dark: #824acc;--grid: #eef2f9;--inactive-stroke: #ebebee;--shadow: rgba(34, 34, 51, 0.25);--text-inactive: #6d6d7d;--text-error: #b60000;--stroke-error: #b60000;--background-error: #fff2f2;--background-black: #141413;--icon-default: #141413;--icon-blue: #0645b1;--background-grey: #dddde2;--icon-grey: #b1b1ba;--text-focus: #082f75;--brand-colors-neutral-black: #141413;--brand-colors-neutral-900: #535366;--brand-colors-neutral-800: #6d6d7d;--brand-colors-neutral-700: #91919e;--brand-colors-neutral-600: #b1b1ba;--brand-colors-neutral-500: #c8c8cf;--brand-colors-neutral-400: #dddde2;--brand-colors-neutral-300: #ebebee;--brand-colors-neutral-200: #f8f8fb;--brand-colors-neutral-100: #fafafa;--brand-colors-neutral-white: #ffffff;--brand-colors-blue-900: #043059;--brand-colors-blue-800: #082f75;--brand-colors-blue-700: #0c3b8d;--brand-colors-blue-600: #0645b1;--brand-colors-blue-500: #386ac1;--brand-colors-blue-400: #cddaef;--brand-colors-blue-300: #e6ecf7;--brand-colors-blue-200: #eef2f9;--brand-colors-blue-100: #f4f7fc;--brand-colors-gold-500: #877440;--brand-colors-gold-400: #e9e3d4;--brand-colors-gold-300: #f2efe8;--brand-colors-gold-200: #f9f6ed;--brand-colors-gold-100: #f9f7f4;--brand-colors-error-900: #920000;--brand-colors-error-500: #b60000;--brand-colors-success-900: #035c0f;--brand-colors-green: #ccffd4;--brand-colors-turquoise: #ccf7ff;--brand-colors-yellow: #f7ffcc;--brand-colors-peach: #ffd4cc;--brand-colors-violet: #f7ccff;--brand-colors-error-100: #fff2f2;--brand-colors-success-500: #05b01c;--brand-colors-success-100: #f0f8f1;--text-secondary: #535366;--icon-white: #ffffff;--background-beige-darker: #f2efe8;--icon-dark-grey: #535366;--type-font-family-sans-serif: DM Sans;--type-font-family-serif: Gupter;--type-font-family-mono: IBM Plex Mono;--type-weights-300: 300;--type-weights-400: 400;--type-weights-500: 500;--type-weights-700: 700;--type-sizes-12: 12px;--type-sizes-14: 14px;--type-sizes-16: 16px;--type-sizes-18: 18px;--type-sizes-20: 20px;--type-sizes-22: 22px;--type-sizes-24: 24px;--type-sizes-28: 28px;--type-sizes-30: 30px;--type-sizes-32: 32px;--type-sizes-40: 40px;--type-sizes-42: 42px;--type-sizes-48-2: 48px;--type-line-heights-16: 16px;--type-line-heights-20: 20px;--type-line-heights-23: 23px;--type-line-heights-24: 24px;--type-line-heights-25: 25px;--type-line-heights-26: 26px;--type-line-heights-29: 29px;--type-line-heights-30: 30px;--type-line-heights-32: 32px;--type-line-heights-34: 34px;--type-line-heights-35: 35px;--type-line-heights-36: 36px;--type-line-heights-38: 38px;--type-line-heights-40: 40px;--type-line-heights-46: 46px;--type-line-heights-48: 48px;--type-line-heights-52: 52px;--type-line-heights-58: 58px;--type-line-heights-68: 68px;--type-line-heights-74: 74px;--type-line-heights-82: 82px;--type-paragraph-spacings-0: 0px;--type-paragraph-spacings-4: 4px;--type-paragraph-spacings-8: 8px;--type-paragraph-spacings-16: 16px;--type-sans-serif-xl-font-weight: 400;--type-sans-serif-xl-size: 32px;--type-sans-serif-xl-line-height: 46px;--type-sans-serif-xl-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-lg-font-weight: 400;--type-sans-serif-lg-size: 30px;--type-sans-serif-lg-line-height: 36px;--type-sans-serif-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-font-weight: 400;--type-sans-serif-md-line-height: 30px;--type-sans-serif-md-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-size: 24px;--type-sans-serif-xs-font-weight: 700;--type-sans-serif-xs-line-height: 24px;--type-sans-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-sans-serif-xs-size: 18px;--type-sans-serif-sm-font-weight: 400;--type-sans-serif-sm-line-height: 32px;--type-sans-serif-sm-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-sm-size: 20px;--type-body-xl-font-weight: 400;--type-body-xl-size: 24px;--type-body-xl-line-height: 36px;--type-body-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-body-sm-font-weight: 400;--type-body-sm-size: 14px;--type-body-sm-line-height: 20px;--type-body-sm-paragraph-spacing: 8px;--type-body-xs-font-weight: 400;--type-body-xs-size: 12px;--type-body-xs-line-height: 16px;--type-body-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-body-md-font-weight: 400;--type-body-md-size: 16px;--type-body-md-line-height: 20px;--type-body-md-paragraph-spacing: 4px;--type-body-lg-font-weight: 400;--type-body-lg-size: 20px;--type-body-lg-line-height: 26px;--type-body-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-body-lg-medium-font-weight: 500;--type-body-lg-medium-size: 20px;--type-body-lg-medium-line-height: 32px;--type-body-lg-medium-paragraph-spacing: 16px;--type-body-md-medium-font-weight: 500;--type-body-md-medium-size: 16px;--type-body-md-medium-line-height: 20px;--type-body-md-medium-paragraph-spacing: 4px;--type-body-sm-bold-font-weight: 700;--type-body-sm-bold-size: 14px;--type-body-sm-bold-line-height: 20px;--type-body-sm-bold-paragraph-spacing: 8px;--type-body-sm-medium-font-weight: 500;--type-body-sm-medium-size: 14px;--type-body-sm-medium-line-height: 20px;--type-body-sm-medium-paragraph-spacing: 8px;--type-serif-md-font-weight: 400;--type-serif-md-size: 32px;--type-serif-md-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-md-line-height: 40px;--type-serif-sm-font-weight: 400;--type-serif-sm-size: 24px;--type-serif-sm-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-sm-line-height: 26px;--type-serif-lg-font-weight: 400;--type-serif-lg-size: 48px;--type-serif-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-lg-line-height: 52px;--type-serif-xs-font-weight: 400;--type-serif-xs-size: 18px;--type-serif-xs-line-height: 24px;--type-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-font-weight: 400;--type-serif-xl-size: 48px;--type-serif-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-line-height: 58px;--type-mono-md-font-weight: 400;--type-mono-md-size: 22px;--type-mono-md-line-height: 24px;--type-mono-md-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-lg-font-weight: 400;--type-mono-lg-size: 40px;--type-mono-lg-line-height: 40px;--type-mono-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-sm-font-weight: 400;--type-mono-sm-size: 14px;--type-mono-sm-line-height: 24px;--type-mono-sm-paragraph-spacing: 0px;--spacing-xs-4: 4px;--spacing-xs-8: 8px;--spacing-xs-16: 16px;--spacing-sm-24: 24px;--spacing-sm-32: 32px;--spacing-md-40: 40px;--spacing-md-48: 48px;--spacing-lg-64: 64px;--spacing-lg-80: 80px;--spacing-xlg-104: 104px;--spacing-xlg-152: 152px;--spacing-xs-12: 12px;--spacing-page-section: 80px;--spacing-card-list-spacing: 48px;--spacing-text-section-spacing: 64px;--spacing-md-xs-headings: 40px;--corner-radius-radius-lg: 16px;--corner-radius-radius-sm: 4px;--corner-radius-radius-md: 8px;--corner-radius-radius-round: 104px}}@media(min-width: 568px)and (max-width: 1279px){:root{--token-mode: Rebrand;--dropshadow: 0 2px 4px 0 #22223340;--primary-brand: #0645b1;--error-dark: #b60000;--success-dark: #05b01c;--inactive-fill: #ebebee;--hover: #0c3b8d;--pressed: #082f75;--button-primary-fill-inactive: #ebebee;--button-primary-fill: #0645b1;--button-primary-text: #ffffff;--button-primary-fill-hover: #0c3b8d;--button-primary-fill-press: #082f75;--button-primary-icon: #ffffff;--button-primary-fill-inverse: #ffffff;--button-primary-text-inverse: #082f75;--button-primary-icon-inverse: #0645b1;--button-primary-fill-inverse-hover: #cddaef;--button-primary-stroke-inverse-pressed: #0645b1;--button-secondary-stroke-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-fill: #eef2f9;--button-secondary-text: #082f75;--button-secondary-fill-press: #cddaef;--button-secondary-fill-inactive: #ebebee;--button-secondary-stroke: #cddaef;--button-secondary-stroke-hover: #386ac1;--button-secondary-stroke-press: #0645b1;--button-secondary-text-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-icon: #082f75;--button-secondary-fill-hover: #e6ecf7;--button-secondary-stroke-inverse: #ffffff;--button-secondary-fill-inverse: rgba(255, 255, 255, 0);--button-secondary-icon-inverse: #ffffff;--button-secondary-icon-hover: #082f75;--button-secondary-icon-press: #082f75;--button-secondary-text-inverse: #ffffff;--button-secondary-text-hover: #082f75;--button-secondary-text-press: #082f75;--button-secondary-fill-inverse-hover: #043059;--button-xs-stroke: #141413;--button-xs-stroke-hover: #0c3b8d;--button-xs-stroke-press: #082f75;--button-xs-stroke-inactive: #ebebee;--button-xs-text: #141413;--button-xs-text-hover: #0c3b8d;--button-xs-text-press: #082f75;--button-xs-text-inactive: #91919e;--button-xs-icon: #141413;--button-xs-icon-hover: #0c3b8d;--button-xs-icon-press: #082f75;--button-xs-icon-inactive: #91919e;--button-xs-fill: #ffffff;--button-xs-fill-hover: #f4f7fc;--button-xs-fill-press: #eef2f9;--buttons-button-text-inactive: #91919e;--buttons-button-focus: #0645b1;--buttons-button-icon-inactive: #91919e;--buttons-small-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-small-buttons-l-r-padding: 20px;--buttons-small-buttons-height: 48px;--buttons-small-buttons-gap: 8px;--buttons-small-buttons-icon-only-width: 48px;--buttons-small-buttons-icon-size: 20px;--buttons-small-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-small-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-large-buttons-l-r-padding: 32px;--buttons-large-buttons-height: 64px;--buttons-large-buttons-icon-only-width: 64px;--buttons-large-buttons-icon-size: 20px;--buttons-large-buttons-gap: 8px;--buttons-large-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-large-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-large-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-extra-small-buttons-l-r-padding: 8px;--buttons-extra-small-buttons-height: 32px;--buttons-extra-small-buttons-icon-size: 16px;--buttons-extra-small-buttons-gap: 4px;--buttons-extra-small-buttons-corner-radius: 8px;--buttons-stroke-default: 1px;--buttons-stroke-thick: 2px;--background-beige: #f9f7f4;--error-light: #fff2f2;--text-placeholder: #6d6d7d;--stroke-dark: #141413;--stroke-light: #dddde2;--stroke-medium: #535366;--accent-green: #ccffd4;--accent-turquoise: #ccf7ff;--accent-yellow: #f7ffcc;--accent-peach: #ffd4cc;--accent-violet: #f7ccff;--accent-purple: #f4f7fc;--text-primary: #141413;--secondary-brand: #141413;--text-hover: #0c3b8d;--text-white: #ffffff;--text-link: #0645b1;--text-press: #082f75;--success-light: #f0f8f1;--background-light-blue: #f4f7fc;--background-white: #ffffff;--premium-dark: #877440;--premium-light: #f9f6ed;--stroke-white: #ffffff;--inactive-content: #b1b1ba;--annotate-light: #a35dff;--annotate-dark: #824acc;--grid: #eef2f9;--inactive-stroke: #ebebee;--shadow: rgba(34, 34, 51, 0.25);--text-inactive: #6d6d7d;--text-error: #b60000;--stroke-error: #b60000;--background-error: #fff2f2;--background-black: #141413;--icon-default: #141413;--icon-blue: #0645b1;--background-grey: #dddde2;--icon-grey: #b1b1ba;--text-focus: #082f75;--brand-colors-neutral-black: #141413;--brand-colors-neutral-900: #535366;--brand-colors-neutral-800: #6d6d7d;--brand-colors-neutral-700: #91919e;--brand-colors-neutral-600: #b1b1ba;--brand-colors-neutral-500: #c8c8cf;--brand-colors-neutral-400: #dddde2;--brand-colors-neutral-300: #ebebee;--brand-colors-neutral-200: #f8f8fb;--brand-colors-neutral-100: #fafafa;--brand-colors-neutral-white: #ffffff;--brand-colors-blue-900: #043059;--brand-colors-blue-800: #082f75;--brand-colors-blue-700: #0c3b8d;--brand-colors-blue-600: #0645b1;--brand-colors-blue-500: #386ac1;--brand-colors-blue-400: #cddaef;--brand-colors-blue-300: #e6ecf7;--brand-colors-blue-200: #eef2f9;--brand-colors-blue-100: #f4f7fc;--brand-colors-gold-500: #877440;--brand-colors-gold-400: #e9e3d4;--brand-colors-gold-300: #f2efe8;--brand-colors-gold-200: #f9f6ed;--brand-colors-gold-100: #f9f7f4;--brand-colors-error-900: #920000;--brand-colors-error-500: #b60000;--brand-colors-success-900: #035c0f;--brand-colors-green: #ccffd4;--brand-colors-turquoise: #ccf7ff;--brand-colors-yellow: #f7ffcc;--brand-colors-peach: #ffd4cc;--brand-colors-violet: #f7ccff;--brand-colors-error-100: #fff2f2;--brand-colors-success-500: #05b01c;--brand-colors-success-100: #f0f8f1;--text-secondary: #535366;--icon-white: #ffffff;--background-beige-darker: #f2efe8;--icon-dark-grey: #535366;--type-font-family-sans-serif: DM Sans;--type-font-family-serif: Gupter;--type-font-family-mono: IBM Plex Mono;--type-weights-300: 300;--type-weights-400: 400;--type-weights-500: 500;--type-weights-700: 700;--type-sizes-12: 12px;--type-sizes-14: 14px;--type-sizes-16: 16px;--type-sizes-18: 18px;--type-sizes-20: 20px;--type-sizes-22: 22px;--type-sizes-24: 24px;--type-sizes-28: 28px;--type-sizes-30: 30px;--type-sizes-32: 32px;--type-sizes-40: 40px;--type-sizes-42: 42px;--type-sizes-48-2: 48px;--type-line-heights-16: 16px;--type-line-heights-20: 20px;--type-line-heights-23: 23px;--type-line-heights-24: 24px;--type-line-heights-25: 25px;--type-line-heights-26: 26px;--type-line-heights-29: 29px;--type-line-heights-30: 30px;--type-line-heights-32: 32px;--type-line-heights-34: 34px;--type-line-heights-35: 35px;--type-line-heights-36: 36px;--type-line-heights-38: 38px;--type-line-heights-40: 40px;--type-line-heights-46: 46px;--type-line-heights-48: 48px;--type-line-heights-52: 52px;--type-line-heights-58: 58px;--type-line-heights-68: 68px;--type-line-heights-74: 74px;--type-line-heights-82: 82px;--type-paragraph-spacings-0: 0px;--type-paragraph-spacings-4: 4px;--type-paragraph-spacings-8: 8px;--type-paragraph-spacings-16: 16px;--type-sans-serif-xl-font-weight: 400;--type-sans-serif-xl-size: 42px;--type-sans-serif-xl-line-height: 46px;--type-sans-serif-xl-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-lg-font-weight: 400;--type-sans-serif-lg-size: 32px;--type-sans-serif-lg-line-height: 36px;--type-sans-serif-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-font-weight: 400;--type-sans-serif-md-line-height: 34px;--type-sans-serif-md-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-size: 28px;--type-sans-serif-xs-font-weight: 700;--type-sans-serif-xs-line-height: 25px;--type-sans-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-sans-serif-xs-size: 20px;--type-sans-serif-sm-font-weight: 400;--type-sans-serif-sm-line-height: 30px;--type-sans-serif-sm-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-sm-size: 24px;--type-body-xl-font-weight: 400;--type-body-xl-size: 24px;--type-body-xl-line-height: 36px;--type-body-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-body-sm-font-weight: 400;--type-body-sm-size: 14px;--type-body-sm-line-height: 20px;--type-body-sm-paragraph-spacing: 8px;--type-body-xs-font-weight: 400;--type-body-xs-size: 12px;--type-body-xs-line-height: 16px;--type-body-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-body-md-font-weight: 400;--type-body-md-size: 16px;--type-body-md-line-height: 20px;--type-body-md-paragraph-spacing: 4px;--type-body-lg-font-weight: 400;--type-body-lg-size: 20px;--type-body-lg-line-height: 26px;--type-body-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-body-lg-medium-font-weight: 500;--type-body-lg-medium-size: 20px;--type-body-lg-medium-line-height: 32px;--type-body-lg-medium-paragraph-spacing: 16px;--type-body-md-medium-font-weight: 500;--type-body-md-medium-size: 16px;--type-body-md-medium-line-height: 20px;--type-body-md-medium-paragraph-spacing: 4px;--type-body-sm-bold-font-weight: 700;--type-body-sm-bold-size: 14px;--type-body-sm-bold-line-height: 20px;--type-body-sm-bold-paragraph-spacing: 8px;--type-body-sm-medium-font-weight: 500;--type-body-sm-medium-size: 14px;--type-body-sm-medium-line-height: 20px;--type-body-sm-medium-paragraph-spacing: 8px;--type-serif-md-font-weight: 400;--type-serif-md-size: 40px;--type-serif-md-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-md-line-height: 48px;--type-serif-sm-font-weight: 400;--type-serif-sm-size: 28px;--type-serif-sm-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-sm-line-height: 32px;--type-serif-lg-font-weight: 400;--type-serif-lg-size: 58px;--type-serif-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-lg-line-height: 68px;--type-serif-xs-font-weight: 400;--type-serif-xs-size: 18px;--type-serif-xs-line-height: 24px;--type-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-font-weight: 400;--type-serif-xl-size: 74px;--type-serif-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-line-height: 82px;--type-mono-md-font-weight: 400;--type-mono-md-size: 22px;--type-mono-md-line-height: 24px;--type-mono-md-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-lg-font-weight: 400;--type-mono-lg-size: 40px;--type-mono-lg-line-height: 40px;--type-mono-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-sm-font-weight: 400;--type-mono-sm-size: 14px;--type-mono-sm-line-height: 24px;--type-mono-sm-paragraph-spacing: 0px;--spacing-xs-4: 4px;--spacing-xs-8: 8px;--spacing-xs-16: 16px;--spacing-sm-24: 24px;--spacing-sm-32: 32px;--spacing-md-40: 40px;--spacing-md-48: 48px;--spacing-lg-64: 64px;--spacing-lg-80: 80px;--spacing-xlg-104: 104px;--spacing-xlg-152: 152px;--spacing-xs-12: 12px;--spacing-page-section: 104px;--spacing-card-list-spacing: 48px;--spacing-text-section-spacing: 80px;--spacing-md-xs-headings: 40px;--corner-radius-radius-lg: 16px;--corner-radius-radius-sm: 4px;--corner-radius-radius-md: 8px;--corner-radius-radius-round: 104px}}@media(min-width: 1280px){:root{--token-mode: Rebrand;--dropshadow: 0 2px 4px 0 #22223340;--primary-brand: #0645b1;--error-dark: #b60000;--success-dark: #05b01c;--inactive-fill: #ebebee;--hover: #0c3b8d;--pressed: #082f75;--button-primary-fill-inactive: #ebebee;--button-primary-fill: #0645b1;--button-primary-text: #ffffff;--button-primary-fill-hover: #0c3b8d;--button-primary-fill-press: #082f75;--button-primary-icon: #ffffff;--button-primary-fill-inverse: #ffffff;--button-primary-text-inverse: #082f75;--button-primary-icon-inverse: #0645b1;--button-primary-fill-inverse-hover: #cddaef;--button-primary-stroke-inverse-pressed: #0645b1;--button-secondary-stroke-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-fill: #eef2f9;--button-secondary-text: #082f75;--button-secondary-fill-press: #cddaef;--button-secondary-fill-inactive: #ebebee;--button-secondary-stroke: #cddaef;--button-secondary-stroke-hover: #386ac1;--button-secondary-stroke-press: #0645b1;--button-secondary-text-inactive: #b1b1ba;--button-secondary-icon: #082f75;--button-secondary-fill-hover: #e6ecf7;--button-secondary-stroke-inverse: #ffffff;--button-secondary-fill-inverse: rgba(255, 255, 255, 0);--button-secondary-icon-inverse: #ffffff;--button-secondary-icon-hover: #082f75;--button-secondary-icon-press: #082f75;--button-secondary-text-inverse: #ffffff;--button-secondary-text-hover: #082f75;--button-secondary-text-press: #082f75;--button-secondary-fill-inverse-hover: #043059;--button-xs-stroke: #141413;--button-xs-stroke-hover: #0c3b8d;--button-xs-stroke-press: #082f75;--button-xs-stroke-inactive: #ebebee;--button-xs-text: #141413;--button-xs-text-hover: #0c3b8d;--button-xs-text-press: #082f75;--button-xs-text-inactive: #91919e;--button-xs-icon: #141413;--button-xs-icon-hover: #0c3b8d;--button-xs-icon-press: #082f75;--button-xs-icon-inactive: #91919e;--button-xs-fill: #ffffff;--button-xs-fill-hover: #f4f7fc;--button-xs-fill-press: #eef2f9;--buttons-button-text-inactive: #91919e;--buttons-button-focus: #0645b1;--buttons-button-icon-inactive: #91919e;--buttons-small-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-small-buttons-l-r-padding: 20px;--buttons-small-buttons-height: 48px;--buttons-small-buttons-gap: 8px;--buttons-small-buttons-icon-only-width: 48px;--buttons-small-buttons-icon-size: 20px;--buttons-small-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-small-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-large-buttons-l-r-padding: 32px;--buttons-large-buttons-height: 64px;--buttons-large-buttons-icon-only-width: 64px;--buttons-large-buttons-icon-size: 20px;--buttons-large-buttons-gap: 8px;--buttons-large-buttons-corner-radius: 16px;--buttons-large-buttons-stroke-default: 1px;--buttons-large-buttons-stroke-thick: 2px;--buttons-extra-small-buttons-l-r-padding: 8px;--buttons-extra-small-buttons-height: 32px;--buttons-extra-small-buttons-icon-size: 16px;--buttons-extra-small-buttons-gap: 4px;--buttons-extra-small-buttons-corner-radius: 8px;--buttons-stroke-default: 1px;--buttons-stroke-thick: 2px;--background-beige: #f9f7f4;--error-light: #fff2f2;--text-placeholder: #6d6d7d;--stroke-dark: #141413;--stroke-light: #dddde2;--stroke-medium: #535366;--accent-green: #ccffd4;--accent-turquoise: #ccf7ff;--accent-yellow: #f7ffcc;--accent-peach: #ffd4cc;--accent-violet: #f7ccff;--accent-purple: #f4f7fc;--text-primary: #141413;--secondary-brand: #141413;--text-hover: #0c3b8d;--text-white: #ffffff;--text-link: #0645b1;--text-press: #082f75;--success-light: #f0f8f1;--background-light-blue: #f4f7fc;--background-white: #ffffff;--premium-dark: #877440;--premium-light: #f9f6ed;--stroke-white: #ffffff;--inactive-content: #b1b1ba;--annotate-light: #a35dff;--annotate-dark: #824acc;--grid: #eef2f9;--inactive-stroke: #ebebee;--shadow: rgba(34, 34, 51, 0.25);--text-inactive: #6d6d7d;--text-error: #b60000;--stroke-error: #b60000;--background-error: #fff2f2;--background-black: #141413;--icon-default: #141413;--icon-blue: #0645b1;--background-grey: #dddde2;--icon-grey: #b1b1ba;--text-focus: #082f75;--brand-colors-neutral-black: #141413;--brand-colors-neutral-900: #535366;--brand-colors-neutral-800: #6d6d7d;--brand-colors-neutral-700: #91919e;--brand-colors-neutral-600: #b1b1ba;--brand-colors-neutral-500: #c8c8cf;--brand-colors-neutral-400: #dddde2;--brand-colors-neutral-300: #ebebee;--brand-colors-neutral-200: #f8f8fb;--brand-colors-neutral-100: #fafafa;--brand-colors-neutral-white: #ffffff;--brand-colors-blue-900: #043059;--brand-colors-blue-800: #082f75;--brand-colors-blue-700: #0c3b8d;--brand-colors-blue-600: #0645b1;--brand-colors-blue-500: #386ac1;--brand-colors-blue-400: #cddaef;--brand-colors-blue-300: #e6ecf7;--brand-colors-blue-200: #eef2f9;--brand-colors-blue-100: #f4f7fc;--brand-colors-gold-500: #877440;--brand-colors-gold-400: #e9e3d4;--brand-colors-gold-300: #f2efe8;--brand-colors-gold-200: #f9f6ed;--brand-colors-gold-100: #f9f7f4;--brand-colors-error-900: #920000;--brand-colors-error-500: #b60000;--brand-colors-success-900: #035c0f;--brand-colors-green: #ccffd4;--brand-colors-turquoise: #ccf7ff;--brand-colors-yellow: #f7ffcc;--brand-colors-peach: #ffd4cc;--brand-colors-violet: #f7ccff;--brand-colors-error-100: #fff2f2;--brand-colors-success-500: #05b01c;--brand-colors-success-100: #f0f8f1;--text-secondary: #535366;--icon-white: #ffffff;--background-beige-darker: #f2efe8;--icon-dark-grey: #535366;--type-font-family-sans-serif: DM Sans;--type-font-family-serif: Gupter;--type-font-family-mono: IBM Plex Mono;--type-weights-300: 300;--type-weights-400: 400;--type-weights-500: 500;--type-weights-700: 700;--type-sizes-12: 12px;--type-sizes-14: 14px;--type-sizes-16: 16px;--type-sizes-18: 18px;--type-sizes-20: 20px;--type-sizes-22: 22px;--type-sizes-24: 24px;--type-sizes-28: 28px;--type-sizes-30: 30px;--type-sizes-32: 32px;--type-sizes-40: 40px;--type-sizes-42: 42px;--type-sizes-48-2: 48px;--type-line-heights-16: 16px;--type-line-heights-20: 20px;--type-line-heights-23: 23px;--type-line-heights-24: 24px;--type-line-heights-25: 25px;--type-line-heights-26: 26px;--type-line-heights-29: 29px;--type-line-heights-30: 30px;--type-line-heights-32: 32px;--type-line-heights-34: 34px;--type-line-heights-35: 35px;--type-line-heights-36: 36px;--type-line-heights-38: 38px;--type-line-heights-40: 40px;--type-line-heights-46: 46px;--type-line-heights-48: 48px;--type-line-heights-52: 52px;--type-line-heights-58: 58px;--type-line-heights-68: 68px;--type-line-heights-74: 74px;--type-line-heights-82: 82px;--type-paragraph-spacings-0: 0px;--type-paragraph-spacings-4: 4px;--type-paragraph-spacings-8: 8px;--type-paragraph-spacings-16: 16px;--type-sans-serif-xl-font-weight: 400;--type-sans-serif-xl-size: 42px;--type-sans-serif-xl-line-height: 46px;--type-sans-serif-xl-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-lg-font-weight: 400;--type-sans-serif-lg-size: 32px;--type-sans-serif-lg-line-height: 38px;--type-sans-serif-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-font-weight: 400;--type-sans-serif-md-line-height: 34px;--type-sans-serif-md-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-md-size: 28px;--type-sans-serif-xs-font-weight: 700;--type-sans-serif-xs-line-height: 25px;--type-sans-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-sans-serif-xs-size: 20px;--type-sans-serif-sm-font-weight: 400;--type-sans-serif-sm-line-height: 30px;--type-sans-serif-sm-paragraph-spacing: 16px;--type-sans-serif-sm-size: 24px;--type-body-xl-font-weight: 400;--type-body-xl-size: 24px;--type-body-xl-line-height: 36px;--type-body-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-body-sm-font-weight: 400;--type-body-sm-size: 14px;--type-body-sm-line-height: 20px;--type-body-sm-paragraph-spacing: 8px;--type-body-xs-font-weight: 400;--type-body-xs-size: 12px;--type-body-xs-line-height: 16px;--type-body-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-body-md-font-weight: 400;--type-body-md-size: 16px;--type-body-md-line-height: 20px;--type-body-md-paragraph-spacing: 4px;--type-body-lg-font-weight: 400;--type-body-lg-size: 20px;--type-body-lg-line-height: 26px;--type-body-lg-paragraph-spacing: 16px;--type-body-lg-medium-font-weight: 500;--type-body-lg-medium-size: 20px;--type-body-lg-medium-line-height: 32px;--type-body-lg-medium-paragraph-spacing: 16px;--type-body-md-medium-font-weight: 500;--type-body-md-medium-size: 16px;--type-body-md-medium-line-height: 20px;--type-body-md-medium-paragraph-spacing: 4px;--type-body-sm-bold-font-weight: 700;--type-body-sm-bold-size: 14px;--type-body-sm-bold-line-height: 20px;--type-body-sm-bold-paragraph-spacing: 8px;--type-body-sm-medium-font-weight: 500;--type-body-sm-medium-size: 14px;--type-body-sm-medium-line-height: 20px;--type-body-sm-medium-paragraph-spacing: 8px;--type-serif-md-font-weight: 400;--type-serif-md-size: 40px;--type-serif-md-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-md-line-height: 48px;--type-serif-sm-font-weight: 400;--type-serif-sm-size: 28px;--type-serif-sm-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-sm-line-height: 32px;--type-serif-lg-font-weight: 400;--type-serif-lg-size: 58px;--type-serif-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-lg-line-height: 68px;--type-serif-xs-font-weight: 400;--type-serif-xs-size: 18px;--type-serif-xs-line-height: 24px;--type-serif-xs-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-font-weight: 400;--type-serif-xl-size: 74px;--type-serif-xl-paragraph-spacing: 0px;--type-serif-xl-line-height: 82px;--type-mono-md-font-weight: 400;--type-mono-md-size: 22px;--type-mono-md-line-height: 24px;--type-mono-md-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-lg-font-weight: 400;--type-mono-lg-size: 40px;--type-mono-lg-line-height: 40px;--type-mono-lg-paragraph-spacing: 0px;--type-mono-sm-font-weight: 400;--type-mono-sm-size: 14px;--type-mono-sm-line-height: 24px;--type-mono-sm-paragraph-spacing: 0px;--spacing-xs-4: 4px;--spacing-xs-8: 8px;--spacing-xs-16: 16px;--spacing-sm-24: 24px;--spacing-sm-32: 32px;--spacing-md-40: 40px;--spacing-md-48: 48px;--spacing-lg-64: 64px;--spacing-lg-80: 80px;--spacing-xlg-104: 104px;--spacing-xlg-152: 152px;--spacing-xs-12: 12px;--spacing-page-section: 152px;--spacing-card-list-spacing: 48px;--spacing-text-section-spacing: 80px;--spacing-md-xs-headings: 40px;--corner-radius-radius-lg: 16px;--corner-radius-radius-sm: 4px;--corner-radius-radius-md: 8px;--corner-radius-radius-round: 104px}}</style><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/single_work_page/loswp-fd2fcde21889491abfafcac2e33d795c8d15f5c18207be857e53e09b77f94215.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/body-170d1319f0e354621e81ca17054bb147da2856ec0702fe440a99af314a6338c5.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/button-8c9ae4b5c8a2531640c354d92a1f3579c8ff103277ef74913e34c8a76d4e6c00.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/heading-95367dc03b794f6737f30123738a886cf53b7a65cdef98a922a98591d60063e3.css" /><link rel="stylesheet" media="all" href="//a.academia-assets.com/assets/design_system/text_button-d1941ab08e91e29ee143084c4749da4aaffa350a2ac6eec2306b1d7a352d911a.css" /><link crossorigin="" href="https://fonts.gstatic.com/" rel="preconnect" /><link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=DM+Sans:ital,opsz,wght@0,9..40,100..1000;1,9..40,100..1000&family=Gupter:wght@400;500;700&family=IBM+Plex+Mono:wght@300;400&family=Material+Symbols+Outlined:opsz,wght,FILL,GRAD@20,400,0,0&display=swap" rel="stylesheet" /> </head> <body> <div id='react-modal'></div> <div class="js-upgrade-ie-banner" style="display: none; text-align: center; padding: 8px 0; background-color: #ebe480;"><p style="color: #000; font-size: 12px; margin: 0 0 4px;">Academia.edu no longer supports Internet Explorer.</p><p style="color: #000; font-size: 12px; margin: 0;">To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to <a href="https://www.academia.edu/upgrade-browser">upgrade your browser</a>.</p></div><script>// Show this banner for all versions of IE if (!!window.MSInputMethodContext || /(MSIE)/.test(navigator.userAgent)) { document.querySelector('.js-upgrade-ie-banner').style.display = 'block'; }</script> <div class="bootstrap login"><div class="modal fade login-modal" id="login-modal"><div class="login-modal-dialog modal-dialog"><div class="modal-content"><div class="modal-header"><button class="close close" data-dismiss="modal" type="button"><span aria-hidden="true">×</span><span class="sr-only">Close</span></button><h4 class="modal-title text-center"><strong>Log In</strong></h4></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><button class="btn btn-fb btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-facebook-oauth-button"><svg style="float: left; width: 19px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="facebook-square" class="svg-inline--fa fa-facebook-square fa-w-14" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 448 512"><path fill="currentColor" d="M400 32H48A48 48 0 0 0 0 80v352a48 48 0 0 0 48 48h137.25V327.69h-63V256h63v-54.64c0-62.15 37-96.48 93.67-96.48 27.14 0 55.52 4.84 55.52 4.84v61h-31.27c-30.81 0-40.42 19.12-40.42 38.73V256h68.78l-11 71.69h-57.78V480H400a48 48 0 0 0 48-48V80a48 48 0 0 0-48-48z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Facebook</strong></small></button><br /><button class="btn btn-google btn-lg btn-block btn-v-center-content" id="login-google-oauth-button"><svg style="float: left; width: 22px; line-height: 1em; margin-right: .3em;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fab" data-icon="google-plus" class="svg-inline--fa fa-google-plus fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M256,8C119.1,8,8,119.1,8,256S119.1,504,256,504,504,392.9,504,256,392.9,8,256,8ZM185.3,380a124,124,0,0,1,0-248c31.3,0,60.1,11,83,32.3l-33.6,32.6c-13.2-12.9-31.3-19.1-49.4-19.1-42.9,0-77.2,35.5-77.2,78.1S142.3,334,185.3,334c32.6,0,64.9-19.1,70.1-53.3H185.3V238.1H302.2a109.2,109.2,0,0,1,1.9,20.7c0,70.8-47.5,121.2-118.8,121.2ZM415.5,273.8v35.5H380V273.8H344.5V238.3H380V202.8h35.5v35.5h35.2v35.5Z"></path></svg><small><strong>Log in</strong> with <strong>Google</strong></small></button><br /><style type="text/css">.sign-in-with-apple-button { width: 100%; height: 52px; border-radius: 3px; border: 1px solid black; cursor: pointer; } .sign-in-with-apple-button > div { margin: 0 auto; / This centers the Apple-rendered button horizontally }</style><script src="https://appleid.cdn-apple.com/appleauth/static/jsapi/appleid/1/en_US/appleid.auth.js" type="text/javascript"></script><div class="sign-in-with-apple-button" data-border="false" data-color="white" id="appleid-signin"><span   ="Sign Up with Apple" class="u-fs11"></span></div><script>AppleID.auth.init({ clientId: 'edu.academia.applesignon', scope: 'name email', redirectURI: 'https://www.academia.edu/sessions', state: "b9f834bef8e84d8b86617bada0523d00619c8f59e16431ed9c28f2bb9cac7583", });</script><script>// Hacky way of checking if on fast loswp if (window.loswp == null) { (function() { const Google = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Google; const Facebook = window?.Aedu?.Auth?.OauthButton?.Login?.Facebook; if (Google) { new Google({ el: '#login-google-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } if (Facebook) { new Facebook({ el: '#login-facebook-oauth-button', rememberMeCheckboxId: 'remember_me', track: null }); } })(); }</script></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><div class="hr-heading login-hr-heading"><span class="hr-heading-text">or</span></div></div></div></div><div class="modal-body"><div class="row"><div class="col-xs-10 col-xs-offset-1"><form class="js-login-form" action="https://www.academia.edu/sessions" accept-charset="UTF-8" method="post"><input type="hidden" name="authenticity_token" value="C5i_Dmd6Mwk5mwJAlAjnnq5nRHRZOwmKBGtMsno8cXwXmRT8MSdB8tTMGV-8Srh3nYh15jSYbjC3sg8rBoaANg" autocomplete="off" /><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-email-input" style="font-size: 14px;">Email</label><input class="form-control" id="login-modal-email-input" name="login" type="email" /></div><div class="form-group"><label class="control-label" for="login-modal-password-input" style="font-size: 14px;">Password</label><input class="form-control" id="login-modal-password-input" name="password" type="password" /></div><input type="hidden" name="post_login_redirect_url" id="post_login_redirect_url" value="https://www.academia.edu/106064838/David_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A1_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94" autocomplete="off" /><div class="checkbox"><label><input type="checkbox" name="remember_me" id="remember_me" value="1" checked="checked" /><small style="font-size: 12px; margin-top: 2px; display: inline-block;">Remember me on this computer</small></label></div><br><input type="submit" name="commit" value="Log In" class="btn btn-primary btn-block btn-lg js-login-submit" data-disable-with="Log In" /></br></form><script>typeof window?.Aedu?.recaptchaManagedForm === 'function' && window.Aedu.recaptchaManagedForm( document.querySelector('.js-login-form'), document.querySelector('.js-login-submit') );</script><small style="font-size: 12px;"><br />or <a data-target="#login-modal-reset-password-container" data-toggle="collapse" href="javascript:void(0)">reset password</a></small><div class="collapse" id="login-modal-reset-password-container"><br /><div class="well margin-0x"><form class="js-password-reset-form" action="https://www.academia.edu/reset_password" accept-charset="UTF-8" method="post"><input type="hidden" name="authenticity_token" value="FSZ93FDY7X77zaFCfUbbvMFRRBXHbX2aF6_hssMy4kgJJ9YuBoWfhRaaul1VBIRV8r51h6rOGiCkdqIrv4gTAg" autocomplete="off" /><p>Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link.</p><div class="form-group"><input class="form-control" name="email" type="email" /></div><input class="btn btn-primary btn-block g-recaptcha js-password-reset-submit" data-sitekey="6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj" type="submit" value="Email me a link" /></form></div></div><script> require.config({ waitSeconds: 90 })(["https://a.academia-assets.com/assets/collapse-45805421cf446ca5adf7aaa1935b08a3a8d1d9a6cc5d91a62a2a3a00b20b3e6a.js"], function() { // from javascript_helper.rb $("#login-modal-reset-password-container").on("shown.bs.collapse", function() { $(this).find("input[type=email]").focus(); }); }); </script> </div></div></div><div class="modal-footer"><div class="text-center"><small style="font-size: 12px;">Need an account? <a rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/signup">Click here to sign up</a></small></div></div></div></div></div></div><script>// If we are on subdomain or non-bootstrapped page, redirect to login page instead of showing modal (function(){ if (typeof $ === 'undefined') return; var host = window.location.hostname; if ((host === $domain || host === "www."+$domain) && (typeof $().modal === 'function')) { $("#nav_log_in").click(function(e) { // Don't follow the link and open the modal e.preventDefault(); $("#login-modal").on('shown.bs.modal', function() { $(this).find("#login-modal-email-input").focus() }).modal('show'); }); } })()</script> <div id="fb-root"></div><script>window.fbAsyncInit = function() { FB.init({ appId: "2369844204", version: "v8.0", status: true, cookie: true, xfbml: true }); // Additional initialization code. if (window.InitFacebook) { // facebook.ts already loaded, set it up. window.InitFacebook(); } else { // Set a flag for facebook.ts to find when it loads. window.academiaAuthReadyFacebook = true; } };</script> <div id="google-root"></div><script>window.loadGoogle = function() { if (window.InitGoogle) { // google.ts already loaded, set it up. window.InitGoogle("331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"); } else { // Set a flag for google.ts to use when it loads. window.GoogleClientID = "331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b"; } };</script> <div class="header--container" id="main-header-container"><div class="header--inner-container header--inner-container-ds2"><div class="header-ds2--left-wrapper"><div class="header-ds2--left-wrapper-inner"><a data-main-header-link-target="logo_home" href="https://www.academia.edu/"><img class="hide-on-desktop-redesign" style="height: 24px; width: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015-A.svg" width="24" height="24" /><img width="145.2" height="18" class="hide-on-mobile-redesign" style="height: 24px;" alt="Academia.edu" src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-redesign-2015.svg" /></a><div class="header--search-container header--search-container-ds2"><form class="js-SiteSearch-form select2-no-default-pills" action="https://www.academia.edu/search" accept-charset="UTF-8" method="get"><svg style="width: 14px; height: 14px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="search" class="header--search-icon svg-inline--fa fa-search fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M505 442.7L405.3 343c-4.5-4.5-10.6-7-17-7H372c27.6-35.3 44-79.7 44-128C416 93.1 322.9 0 208 0S0 93.1 0 208s93.1 208 208 208c48.3 0 92.7-16.4 128-44v16.3c0 6.4 2.5 12.5 7 17l99.7 99.7c9.4 9.4 24.6 9.4 33.9 0l28.3-28.3c9.4-9.4 9.4-24.6.1-34zM208 336c-70.7 0-128-57.2-128-128 0-70.7 57.2-128 128-128 70.7 0 128 57.2 128 128 0 70.7-57.2 128-128 128z"></path></svg><input class="header--search-input header--search-input-ds2 js-SiteSearch-form-input" data-main-header-click-target="search_input" name="q" placeholder="Search" type="text" /></form></div></div></div><nav class="header--nav-buttons header--nav-buttons-ds2 js-main-nav"><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-header-login-url header-button-ds2 header-login-ds2 hide-on-mobile-redesign react-login-modal-opener" data-signup-modal="{"location":"login-button--header"}" rel="nofollow">Log In</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary header-button-ds2 hide-on-mobile-redesign react-login-modal-opener" data-signup-modal="{"location":"signup-button--header"}" rel="nofollow">Sign Up</button><button class="header--hamburger-button header--hamburger-button-ds2 hide-on-desktop-redesign js-header-hamburger-button"><div class="icon-bar"></div><div class="icon-bar" style="margin-top: 4px;"></div><div class="icon-bar" style="margin-top: 4px;"></div></button></nav></div><ul class="header--dropdown-container js-header-dropdown"><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/login" rel="nofollow">Log In</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/signup" rel="nofollow">Sign Up</a></li><li class="header--dropdown-row js-header-dropdown-expand-button"><button class="header--dropdown-button">more<svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="caret-down" class="header--dropdown-button-icon svg-inline--fa fa-caret-down fa-w-10" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 320 512"><path fill="currentColor" d="M31.3 192h257.3c17.8 0 26.7 21.5 14.1 34.1L174.1 354.8c-7.8 7.8-20.5 7.8-28.3 0L17.2 226.1C4.6 213.5 13.5 192 31.3 192z"></path></svg></button></li><li><ul class="header--expanded-dropdown-container"><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://www.academia.edu/hiring"><svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="header--dropdown-row-icon svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg>We're Hiring!</a></li><li class="header--dropdown-row"><a class="header--dropdown-link" href="https://support.academia.edu/hc/en-us"><svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="question-circle" class="header--dropdown-row-icon svg-inline--fa fa-question-circle fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 13.148 45.698 32.958 0 14.976-12.363 22.667-32.534 33.976C247.128 238.528 216 254.941 216 296v4c0 6.627 5.373 12 12 12h56c6.627 0 12-5.373 12-12v-1.333c0-28.462 83.186-29.647 83.186-106.667 0-58.002-60.165-102-116.531-102zM256 338c-25.365 0-46 20.635-46 46 0 25.364 20.635 46 46 46s46-20.636 46-46c0-25.365-20.635-46-46-46z"></path></svg>Help Center</a></li><li class="header--dropdown-row js-header-dropdown-collapse-button"><button class="header--dropdown-button">less<svg aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="caret-up" class="header--dropdown-button-icon svg-inline--fa fa-caret-up fa-w-10" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 320 512"><path fill="currentColor" d="M288.662 352H31.338c-17.818 0-26.741-21.543-14.142-34.142l128.662-128.662c7.81-7.81 20.474-7.81 28.284 0l128.662 128.662c12.6 12.599 3.676 34.142-14.142 34.142z"></path></svg></button></li></ul></li></ul></div> <script src="//a.academia-assets.com/assets/webpack_bundles/fast_loswp-bundle-a382613945ae46ec77bb6b8a480081f38f18faa087486ce66e9aac9d3723f9c0.js" defer="defer"></script><script>window.loswp = {}; window.loswp.author = 322962; window.loswp.bulkDownloadFilterCounts = {}; window.loswp.hasDownloadableAttachment = true; window.loswp.hasViewableAttachments = true; // TODO: just use routes for this window.loswp.loginUrl = "https://www.academia.edu/login?post_login_redirect_url=https%3A%2F%2Fwww.academia.edu%2F106064838%2FDavid_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%25D7%2594%25D7%2595%25D7%25A8%25D7%2590%25D7%25AA_%25D7%2594%25D7%25A7%25D7%2595%25D7%25A8%25D7%25A1_%25D7%2594%25D7%2599%25D7%259C%25D7%2593_%25D7%2594%25D7%259E%25D7%2597%25D7%2595%25D7%25A0%25D7%259F_%25D7%2591%25D7%259B%25D7%2599%25D7%25AA%25D7%2594_%25D7%2594%25D7%25A8%25D7%2592%25D7%2599%25D7%259C%25D7%2594%3Fauto%3Ddownload"; window.loswp.translateUrl = "https://www.academia.edu/login?post_login_redirect_url=https%3A%2F%2Fwww.academia.edu%2F106064838%2FDavid_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%25D7%2594%25D7%2595%25D7%25A8%25D7%2590%25D7%25AA_%25D7%2594%25D7%25A7%25D7%2595%25D7%25A8%25D7%25A1_%25D7%2594%25D7%2599%25D7%259C%25D7%2593_%25D7%2594%25D7%259E%25D7%2597%25D7%2595%25D7%25A0%25D7%259F_%25D7%2591%25D7%259B%25D7%2599%25D7%25AA%25D7%2594_%25D7%2594%25D7%25A8%25D7%2592%25D7%2599%25D7%259C%25D7%2594%3Fshow_translation%3Dtrue"; window.loswp.previewableAttachments = [{"id":105368501,"identifier":"Attachment_105368501","shouldShowBulkDownload":false},{"id":105377763,"identifier":"Attachment_105377763","shouldShowBulkDownload":false}]; window.loswp.shouldDetectTimezone = true; window.loswp.shouldShowBulkDownload = true; window.loswp.showSignupCaptcha = false window.loswp.willEdgeCache = false; window.loswp.work = {"work":{"id":106064838,"created_at":"2023-08-29T02:03:36.465-07:00","from_world_paper_id":239410838,"updated_at":"2023-08-30T07:35:42.392-07:00","_data":{"abstract":"\"בעיית\" הילד המחונן החלה בארץ, כמו בארצות רבות נוספות, לאחר חקיקת חוק חינוך חובה וכפייתו. וונדראקובה ופאלקובה Vondráková, \u0026 Palková, 2007)) מציינות, שבשל חוק חינוך חובה, פעמים רבות ילד מחונן, שעד לכניסתו לבית הספר היה בעל עניין אינטלקטואלי רב, מתחיל לאבד עניין עת עליו ללמוד בחברת ילדים רגילים, בקצב שלהם וברמתם. קופר וסורו (Cooper, \u0026 Sureau, 2007), במאמרם על חינוך ביתי, מונים, בין הקבוצות שבקרבם נפוץ החינוך הביתי, הורים לילדים מחוננים, שכמו קבוצות ייחודיות אחרות באוכלוסיה מתקשים למצוא מענה לצרכי ילדיהם בחינוך הציבורי. מצד שני: כל עוד לא היה קיים חוק חינוך חובה, רבים מהילדים שכישוריהם לא היו גבוהים במיוחד, כמו גם בעלי המוגבלויות והלקויות, לא למדו כלל בבית הספר, או למדו רק מספר כיתות יסוד, ולפיכך הרמה הכללית היתה גבוהה יותר ככל שדרגת הלימודים היתה מתקדמת יותר וגיל הלומדים גבוה יותר, עובדה שאיפשרה לרבים מהילדים המחוננים ללמוד במסגרת הרגילה באופן מאתגר (Barrington, 1968). \r\nמאחר שבארץ קיים חוק חינוך חובה, ובמסגרתו לומדים רוב הילדים המחוננים רוב הזמן בכיתת רגילות (David, 2008), הרי כאשר נוצרות בעיות המיוחדות למחוננים, או כאשר בעיות האופייניות למחוננים מתגלות עם הכניסה למערכת החינוך הפורמאלית, תפקידן של נשות החינוך חשוב ביותר להתמודדות אתן. זאת ועוד. בחינוך המיוחד המורות מקבלות הכשרה ספציפית לתחום זה בזמן לימודיהן ובמהלך עבודתן. גם היועצות העובדות בחינוך המיוחד, או כאלה המתעתדות לעבוד בו, שבחלקן הגדול הן בעלות תעודת הוראה ואף ניסיון לא מבוטל בתחום, מתכשרות לכך תוך כדי לימודיהן לתואר השני בייעוץ חינוכי, לומדות מספר רב של שיעורים וסמינריונים, ומשתתפות בפרקטיקום שנושאו חינוך מיוחד (לדוגמה: בית הספר לחינוך, ידיעון תש\"ע 2009-2010). כך, למשל, בשנת הלימודים תש\"ע הוצעו לתלמידי מגמת הייעוץ החינוכי באוניברסיטת תל אביב לא פחות משלוש אופציות לפרקטיקום, שהן מחצית מכל ההיצע, בתחום החינוך המיוחד (שם, עמ' 67). בנוסף, שניים מהסמינריונים השנתיים שהוצעו היו גם הם בתחום זה, כמו גם חמישה שיעורי בחירה סמסטריאליים (שם, עמ' 68). כל זאת בנוסף למגמה מלאה – לימודים לקראת תואר שני של החוג לחינוך מיוחד ולייעוץ חינוכי, שבה, כמובן, חלקם של השיעורים בחינוך מיוחד רב אף יותר (שם, עמ' 73-81). אם נסתכל באותו ידיעון עצמו (שם), או בכל ידיעון של אוניברסיטה אחרת המכשירה יועצים חינוכיים (ידיעון אוניברסיטת חיפה, ידיעון אוניברסיטת בן גוריון, ידיעון האוניברסיטה העברית, ידיעון אוניברסיטת בר אילן), לא נמצא, במסגרת לימודי יעוץ חינוכי, קורסים בנושא המחוננות.\r\nבנוסף לבעיה של חוסר השכלה פורמאלית בנושא המחוננות קיימת בעיה נוספת שמקשה מאוד על תפקודם של עובדי הוראה עם מחוננים: היעדר ידע מבוסס-מחקר שמקורו בהשכלה כללית, בניסיון האקדמי ובניסיון הפרטי, כפי שקיים בתחומי חינוך רבים אחרים מחד-גיסא, ושפע של אמונות תפלות, דיעות קדומות וחצאי אמיתות, שמקורן במידע חלקי, אנקדוטאלי, מאידך-גיסא\r\n","page_numbers":"25-52","publication_date":"2011,,","publication_name":"The gifted child in the periphery: Studies in nurturing and teaching (Hebrew). מחוננים בפריפריה: טיפוח הוראה ומחקר "},"document_type":"paper","pre_hit_view_count_baseline":null,"quality":"high","language":"he","title":"David, H. (2011). Teaching the course: The gifted child in the regular classroom. \r\nהוראת הקורס: הילד המחונן בכיתה הרגילה","broadcastable":true,"draft":null,"has_indexable_attachment":true,"indexable":true}}["work"]; window.loswp.workCoauthors = [322962]; window.loswp.locale = "en"; window.loswp.countryCode = "SG"; window.loswp.cwvAbTestBucket = ""; window.loswp.designVariant = "ds_vanilla"; window.loswp.fullPageMobileSutdModalVariant = "control"; window.loswp.useOptimizedScribd4genScript = false; window.loginModal = {}; window.loginModal.appleClientId = 'edu.academia.applesignon'; window.userInChina = "false";</script><script defer="" src="https://accounts.google.com/gsi/client"></script><div class="ds-loswp-container"><div class="ds-work-card--grid-container"><div class="ds-work-card--container js-loswp-work-card"><div class="ds-work-card--cover"><div class="ds-work-cover--wrapper"><div class="ds-work-cover--container"><button class="ds-work-cover--clickable js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"swp-splash-paper-cover","attachmentId":105368501,"attachmentType":"pdf"}"><div class="ds-work-cover--blank-cover"><div class="ds-work-cover--blank-cover--title">David, H. (2011). Teaching the course: The gifted child in the regular classroom. הוראת הקורס: הילד המחונן בכיתה הרגילה</div></div><img alt="PDF Icon" class="ds-work-cover--file-icon" src="//a.academia-assets.com/images/single_work_splash/adobe_icon.svg" /><div class="ds-work-cover--hover-container"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span><p>Download Free PDF</p></div><div class="ds-work-cover--ribbon-container">Download Free PDF</div><div class="ds-work-cover--ribbon-triangle"></div></button></div></div></div><div class="ds-work-card--work-information"><h1 class="ds-work-card--work-title">David, H. (2011). Teaching the course: The gifted child in the regular classroom. הוראת הקורס: הילד המחונן בכיתה הרגילה</h1><div class="ds-work-card--work-authors ds-work-card--detail"><a class="ds-work-card--author js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-md ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid"><img alt="Profile image of Hanna David" class="ds-work-card--author-avatar" src="https://0.academia-photos.com/322962/1034882/48616313/s65_hanna.david.jpg" />Hanna David</a></div><div class="ds-work-card--detail"><p class="ds-work-card--detail ds2-5-body-sm">2011, The gifted child in the periphery: Studies in nurturing and teaching (Hebrew). מחוננים בפריפריה: טיפוח הוראה ומחקר </p><div class="ds-work-card--work-metadata"><div class="ds-work-card--work-metadata__stat"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">visibility</span><p class="ds2-5-body-sm" id="work-metadata-view-count">…</p></div><div class="ds-work-card--work-metadata__stat"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">link</span><p class="ds2-5-body-sm">2 files</p></div></div><script>(async () => { const workId = 106064838; const worksViewsPath = "/v0/works/views?subdomain_param=api&work_ids%5B%5D=106064838"; const getWorkViews = async (workId) => { const response = await fetch(worksViewsPath); if (!response.ok) { throw new Error('Failed to load work views'); } const data = await response.json(); return data.views[workId]; }; // Get the view count for the work - we send this immediately rather than waiting for // the DOM to load, so it can be available as soon as possible (but without holding up // the backend or other resource requests, because it's a bit expensive and not critical). const viewCount = await getWorkViews(workId); const updateViewCount = (viewCount) => { try { const viewCountNumber = parseInt(viewCount, 10); if (viewCountNumber === 0) { // Remove the whole views element if there are zero views. document.getElementById('work-metadata-view-count')?.parentNode?.remove(); return; } const commaizedViewCount = viewCountNumber.toLocaleString(); const viewCountBody = document.getElementById('work-metadata-view-count'); if (!viewCountBody) { throw new Error('Failed to find work views element'); } viewCountBody.textContent = `${commaizedViewCount} views`; } catch (error) { // Remove the whole views element if there was some issue parsing. document.getElementById('work-metadata-view-count')?.parentNode?.remove(); throw new Error(`Failed to parse view count: ${viewCount}`, error); } }; // If the DOM is still loading, wait for it to be ready before updating the view count. if (document.readyState === "loading") { document.addEventListener('DOMContentLoaded', () => { updateViewCount(viewCount); }); // Otherwise, just update it immediately. } else { updateViewCount(viewCount); } })();</script></div><p class="ds-work-card--work-abstract ds-work-card--detail ds2-5-body-md">"בעיית" הילד המחונן החלה בארץ, כמו בארצות רבות נוספות, לאחר חקיקת חוק חינוך חובה וכפייתו. וונדראקובה ופאלקובה Vondráková, & Palková, 2007)) מציינות, שבשל חוק חינוך חובה, פעמים רבות ילד מחונן, שעד לכניסתו לבית הספר היה בעל עניין אינטלקטואלי רב, מתחיל לאבד עניין עת עליו ללמוד בחברת ילדים רגילים, בקצב שלהם וברמתם. קופר וסורו (Cooper, & Sureau, 2007), במאמרם על חינוך ביתי, מונים, בין הקבוצות שבקרבם נפוץ החינוך הביתי, הורים לילדים מחוננים, שכמו קבוצות ייחודיות אחרות באוכלוסיה מתקשים למצוא מענה לצרכי ילדיהם בחינוך הציבורי. מצד שני: כל עוד לא היה קיים חוק חינוך חובה, רבים מהילדים שכישוריהם לא היו גבוהים במיוחד, כמו גם בעלי המוגבלויות והלקויות, לא למדו כלל בבית הספר, או למדו רק מספר כיתות יסוד, ולפיכך הרמה הכללית היתה גבוהה יותר ככל שדרגת הלימודים היתה מתקדמת יותר וגיל הלומדים גבוה יותר, עובדה שאיפשרה לרבים מהילדים המחוננים ללמוד במסגרת הרגילה באופן מאתגר (Barrington, 1968). מאחר שבארץ קיים חוק חינוך חובה, ובמסגרתו לומדים רוב הילדים המחוננים רוב הזמן בכיתת רגילות (David, 2008), הרי כאשר נוצרות בעיות המיוחדות למחוננים, או כאשר בעיות האופייניות למחוננים מתגלות עם הכניסה למערכת החינוך הפורמאלית, תפקידן של נשות החינוך חשוב ביותר להתמודדות אתן. זאת ועוד. בחינוך המיוחד המורות מקבלות הכשרה ספציפית לתחום זה בזמן לימודיהן ובמהלך עבודתן. גם היועצות העובדות בחינוך המיוחד, או כאלה המתעתדות לעבוד בו, שבחלקן הגדול הן בעלות תעודת הוראה ואף ניסיון לא מבוטל בתחום, מתכשרות לכך תוך כדי לימודיהן לתואר השני בייעוץ חינוכי, לומדות מספר רב של שיעורים וסמינריונים, ומשתתפות בפרקטיקום שנושאו חינוך מיוחד (לדוגמה: בית הספר לחינוך, ידיעון תש"ע 2009-2010). כך, למשל, בשנת הלימודים תש"ע הוצעו לתלמידי מגמת הייעוץ החינוכי באוניברסיטת תל אביב לא פחות משלוש אופציות לפרקטיקום, שהן מחצית מכל ההיצע, בתחום החינוך המיוחד (שם, עמ' 67). בנוסף, שניים מהסמינריונים השנתיים שהוצעו היו גם הם בתחום זה, כמו גם חמישה שיעורי בחירה סמסטריאליים (שם, עמ' 68). כל זאת בנוסף למגמה מלאה – לימודים לקראת תואר שני של החוג לחינוך מיוחד ולייעוץ חינוכי, שבה, כמובן, חלקם של השיעורים בחינוך מיוחד רב אף יותר (שם, עמ' 73-81). אם נסתכל באותו ידיעון עצמו (שם), או בכל ידיעון של אוניברסיטה אחרת המכשירה יועצים חינוכיים (ידיעון אוניברסיטת חיפה, ידיעון אוניברסיטת בן גוריון, ידיעון האוניברסיטה העברית, ידיעון אוניברסיטת בר אילן), לא נמצא, במסגרת לימודי יעוץ חינוכי, קורסים בנושא המחוננות. בנוסף לבעיה של חוסר השכלה פורמאלית בנושא המחוננות קיימת בעיה נוספת שמקשה מאוד על תפקודם של עובדי הוראה עם מחוננים: היעדר ידע מבוסס-מחקר שמקורו בהשכלה כללית, בניסיון האקדמי ובניסיון הפרטי, כפי שקיים בתחומי חינוך רבים אחרים מחד-גיסא, ושפע של אמונות תפלות, דיעות קדומות וחצאי אמיתות, שמקורן במידע חלקי, אנקדוטאלי, מאידך-גיסא </p><div class="ds-work-card--button-container"><button class="ds2-5-button js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"continue-reading-button--work-card","attachmentId":105368501,"attachmentType":"pdf","workUrl":"https://www.academia.edu/106064838/David_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A1_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94"}">See full PDF</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"download-pdf-button--work-card","attachmentId":105368501,"attachmentType":"pdf","workUrl":"https://www.academia.edu/106064838/David_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A1_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94"}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span>Download PDF</button></div><div class="ds-signup-banner-trigger-container"><div class="ds-signup-banner-trigger ds-signup-banner-trigger-control"></div></div><div class="ds-signup-banner ds-signup-banner-control"><div id="ds-signup-banner-close-button"><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary ds2-5-button--inverse"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">close</span></button></div><div class="ds-signup-banner-ctas" data-impression-entity-id="106064838" data-impression-entity-type="2" data-impression-source="signup-banner"><img src="//a.academia-assets.com/images/academia-logo-capital-white.svg" /><h4 class="ds2-5-heading-serif-sm">Sign up for access to the world's latest research</h4><button class="ds2-5-button ds2-5-button--inverse ds2-5-button--full-width js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"signup-banner"}">Sign up for free<span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">arrow_forward</span></button></div><div class="ds-signup-banner-divider"></div><div class="ds-signup-banner-reasons"><div class="ds-signup-banner-reasons-item"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 24px" translate="no">check</span><span>Get notified about relevant papers</span></div><div class="ds-signup-banner-reasons-item"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 24px" translate="no">check</span><span>Save papers to use in your research</span></div><div class="ds-signup-banner-reasons-item"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 24px" translate="no">check</span><span>Join the discussion with peers</span></div><div class="ds-signup-banner-reasons-item"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 24px" translate="no">check</span><span>Track your impact</span></div></div></div><script>(() => { // Set up signup banner show/hide behavior: // 1. If the signup banner trigger (a 242px-high* invisible div underneath the 'See Full PDF' / 'Download PDF' buttons) // is already fully scrolled above the viewport, show the banner by default // 2. If the signup banner trigger is fully visible, show the banner // 3. If the signup banner trigger has even a few pixels scrolled below the viewport, hide the banner // // * 242px is the empirically determined height of the signup banner. It's better to be a bit taller than // necessary than too short, so it's fine that the mobile (small breakpoint) banner is shorter. // First check session storage for the signup banner's visibility state const signupBannerHidden = sessionStorage.getItem('ds-signup-banner-hidden'); if (signupBannerHidden === 'true') { return; } const signupBanner = document.querySelector('.ds-signup-banner'); const signupBannerTrigger = document.querySelector('.ds-signup-banner-trigger'); if (!signupBannerTrigger) { window.Sentry.captureMessage("Signup banner trigger not found"); return; } let footerShown = false; window.addEventListener('load', () => { const rect = signupBannerTrigger.getBoundingClientRect(); // If page loaded up already scrolled below the trigger (via scroll restoration), show the banner by default if (rect.bottom < 0) { footerShown = true; signupBanner.classList.add('ds-signup-banner-visible'); } }); // Wait for trigger to fully enter viewport before showing banner (ensures PDF CTAs are never covered by banner) const observer = new IntersectionObserver((entries) => { entries.forEach(entry => { if (entry.isIntersecting && !footerShown) { footerShown = true; signupBanner.classList.add('ds-signup-banner-visible'); } else if (!entry.isIntersecting && footerShown) { if (signupBannerTrigger.getBoundingClientRect().bottom > 0) { footerShown = false; signupBanner.classList.remove('ds-signup-banner-visible'); } } }); }); observer.observe(signupBannerTrigger); // Set up signup banner close button event handler: const signupBannerCloseButton = document.querySelector('#ds-signup-banner-close-button'); signupBannerCloseButton.addEventListener('click', () => { signupBanner.classList.remove('ds-signup-banner-visible'); observer.unobserve(signupBannerTrigger); // Store the signup banner's visibility state in session storage sessionStorage.setItem('ds-signup-banner-hidden', 'true'); }); })();</script></div></div></div><div data-auto_select="false" data-client_id="331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b" data-doc_id="105368501" data-landing_url="https://www.academia.edu/106064838/David_H_2011_Teaching_the_course_The_gifted_child_in_the_regular_classroom_%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A8%D7%A1_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94" data-login_uri="https://www.academia.edu/registrations/google_one_tap" data-moment_callback="onGoogleOneTapEvent" id="g_id_onload"></div><div class="ds-top-related-works--grid-container"><div class="ds-related-content--container ds-top-related-works--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related papers</h2><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="0" data-entity-id="106064828" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064828/David_H_2013_Shall_I_sent_my_child_to_a_special_class_for_the_children_or_it_is_better_if_he_studies_in_a_regular_class_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%9C%D7%A9%D7%9C%D7%95%D7%97_%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%9C%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%95_%D7%9C%D7%94%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%A8%D7%95_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94">David, H. (2013). Shall I sent my child to a special class for the children or it is better if he studies in a regular class? האם לשלוח את הילד לכיתת מחוננים או להשאירו בכיתה הרגילה?</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2013</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">מאז ראשית שנות השבעים, כשהחלו לפעול תכניות לימודים עבור תלמידים מחוננים בישראל, השאלה: "האם עדיף שתלמידים מחוננים ילמדו בכיתות מיוחדות או בכיתות רגילות?" עולה שוב ושוב. אף על פי שרבים מאנשי החינוך והניהול בישראל הסכימו, שילדים מחוננים זקוקים, בנוסף ללימודים במערכת החינוך הרגילה, לתגבור, להרחבה ולפעמים גם להאצה של לימודיהם (בורג, 1992; ביתן, 1992; בן-שלמה, 1992; גולדרינג ואחרים, 1988), רק מיעוט קטן של ילדים שאותרו כמחוננים מתחנכים ולומדים כיום בכיתות מיוחדות. לדאבון הלב, גם הכיתות המיוחדות למחוננים בגיל בית הספר היסודי, חמש בכל הארץ לשכבות ג-ו, אינן נותנות מענה, במקרים רבים, לצרכיהם האינטלקטואליים, החברתיים והרגשיים של מחוננים רבים. להלן נתאר מספר קבוצות של מחוננים שעבורם כיתות המחוננים בדרך כלל אינן מספקות מענה. לקבוצות אלה שייכים: ילדים שדרגת מחוננותם 'מתונה'; ילדים מחוננים שעסוקים עד מאוד בתחביב או בעיסוק מרכזי; ילדים מחוננים רבים המסווגים כ"מחונני-על"; ילדים המוגדרים כ"שבירים" מבחינה פסיכולוגית; חלק לא מבוטל מהילדים המחוננים שהם בעלי לקות או מוגבלות פיזית; שיעור גבוה של בנות מחוננות; בנים מחוננים רבים שהם בעלי נטייה חזקה למקצועות ההומאניים או לאחד מתחומי האמנות הנחשבים למיעוט בקרב בנים מחוננים.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"David, H. (2013). Shall I sent my child to a special class for the children or it is better if he studies in a regular class? \r\nהאם לשלוח את הילד לכיתת מחוננים או להשאירו בכיתה הרגילה?","attachmentId":105408221,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064828/David_H_2013_Shall_I_sent_my_child_to_a_special_class_for_the_children_or_it_is_better_if_he_studies_in_a_regular_class_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%9C%D7%A9%D7%9C%D7%95%D7%97_%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%9C%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%95_%D7%9C%D7%94%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%A8%D7%95_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064828/David_H_2013_Shall_I_sent_my_child_to_a_special_class_for_the_children_or_it_is_better_if_he_studies_in_a_regular_class_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%9C%D7%A9%D7%9C%D7%95%D7%97_%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%99%D7%9C%D7%93_%D7%9C%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%AA_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%95_%D7%9C%D7%94%D7%A9%D7%90%D7%99%D7%A8%D7%95_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%94%D7%A8%D7%92%D7%99%D7%9C%D7%94"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="1" data-entity-id="106064832" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064832/The_workshop_for_parents_of_gifted_children_in_Eilat_2008_9_%D7%A1%D7%93%D7%A0%D7%94_%D7%9C%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_2008_9">The workshop for parents of gifted children in Eilat: 2008/9. סדנה להורים לילדים מחוננים באילת: 2008/9</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">מחוננים בפריפריה: טיפוח, הוראה ומחקר The gifted child in the Periphery: Studies in nurturing and teaching , 2011</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">מרבית ההורים לילדים מחוננים נאלצים להתמודד עם השאלות, הסוגיות והבעיות הכרוכות בגידולו של ילד מחונן ללא עזרה. שכן, מחוננות נתפסת כיכולת שכלית גבוהה במיוחד, וככזו, על פי ההבנה המקובלת, אין כרוכות בה בעיות מיוחדות. מצד שני – דיעות קדומות ואמונות תפלות הקשורות במחוננות רווחות עד מאוד בכל התרבויות בהן יש התייחסות למחוננות, והדעת נותנת שיש לשאול למה קיימות דיעות כאלה. על אף הדיעה הרווחת בדבר "האם היהודייה הבטוחה שילדה מחונן" דומה, שהמציאות רחוקה עד מאוד מכך. לדוגמה: נמצא ש-98% מההורים של ילדים הלומדים בגן "מעדיפים שילדם לא יהיה מחונן" (לידור, 2007). זאת ועוד. פעמים רבות ילדים מחוננים מגיעים לטיפול או לייעוץ בעקבות בעיה שהוריהם מסרבים לראות את הקשר בינה לבין מחוננות. לדוגמה: הילד המסרב ללכת לבית הספר. ההורים, בדרך כלל, רואים בכך בעיה של קבלת מרות, חוסר רצון לקבל מוסכמות, מרדנות, או, כפי שהגדירה זאת אם תוסכלת: "כל הילדים המתבגרים עושים הכל ההיפך". הורים אלה מודים, לא אחת, ש"עיניהם נפקחו" כשהבינו שילדם משתעמם לאורך שנים בכיתה, ששיעורי הבית שאין הוא מוכן להכין אינם מאתגרים אותו, שהוא חש ש"להתכונן למבחן זה מטומטם". ישנם הורים שמגיעים לייעוץ בעקבות הערות של מורה או יועצת בבית הספר בדבר "התנהגות שמורה על אי-בשלות רגשית". כשהילד נבדק מתברר, שהוא התנהג כפי שהיה צפוי על פי גילו, אבל מאחר שיכולותיו הקוגניטיביות מקדימות במספר שנים את הצפוי על פי גילו הכרונולוגי, הפער בין היכולות הרגשיות, מותאמות-הגיל, לבין אלו הקוגניטיביות, מקדימות-הגיל, בולט ואפילו צורם. בעיות כאלה, ועוד רבות אחרות, נראות פחות מסובכות, כאלה שניתן להתמודד אתן ביתר קלות, כאשר ההורים מגלים ש"הם לא לבד". עצם העובדה שניתן לחלוק אותן עם הזולת, לדעת ש"בסירה שלך" שטים עוד הורים רבים וילדיהם, מקלה מאוד את המסע. ייעוץ אישי חשוב מאוד כאשר יש בעיה בחינוך הילד המחונן, בהשתלבותו החברתית, במציאת מסגרת לימודים הולמת, בהחלטה על האצה או העשרה. אולם, לא תמיד יש גישה לייעוץ, ובאילת הגישה לייעוץ בתחום המחוננות קשה במיוחד. יתר על כן: גם כאשר יש עם מי להתייעץ, לא תמיד ניתן לעמוד במעמסה הכספית הכרוכה בכך. סדנה שבה מלובנות בעיות משותפות, בה מוצאים ההורים אוזן קשבת ולפעמים אף כתף אוהדת, יכולה לעזור מאוד. איש המקצוע שמנהל את הסדנה יוכל גם לעזור לכוון את ההורים לסוג הייעוץ האישי שנחוץ להם, לקצר הליכים של איבחון, למצוא מסגרות לימודיות, לתווך ברישום לתכניות למחוננים, לעזור בבחירת פעילויות שאחרי הלימודים, ולתת תמיכה בבעיות משפחתיות וחברתיות. הסדנה להורים לילדים מחוננים שהתקיימה באילת נועדה לכל המטרות הללו. להלן נבדוק את דרכי פעולתה ונראה, האם עמדה בציפיות ומילאה את המטרות, ובאיזו מידה.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"The workshop for parents of gifted children in Eilat: 2008/9. \r\nסדנה להורים לילדים מחוננים באילת: 2008/9","attachmentId":105471828,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064832/The_workshop_for_parents_of_gifted_children_in_Eilat_2008_9_%D7%A1%D7%93%D7%A0%D7%94_%D7%9C%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_2008_9","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064832/The_workshop_for_parents_of_gifted_children_in_Eilat_2008_9_%D7%A1%D7%93%D7%A0%D7%94_%D7%9C%D7%94%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%90%D7%99%D7%9C%D7%AA_2008_9"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="2" data-entity-id="112300351" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/112300351/Five_Gifted_boys_in_one_Classroom_A_case_study_%D7%97%D7%9E%D7%99%D7%A9%D7%94_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94_%D7%9C%D7%A7%D7%A8%D7%99%D7%90%D7%94_%D7%91%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%A8%D7%90%D7%95_https_www_daat_ac_il_daat_kitveyet_hagigey_hamisha_2_htm_https_www_daat_ac_il_daat_kitveyet_hagigey_hamisha1_2_htm">Five Gifted boys in one Classroom: A case-study. חמישה מחוננים בכיתה - תיאור מקרה לקריאה בעברית ראו https://www.daat.ac.il/daat/kitveyet/hagigey/hamisha-2.htm https://www.daat.ac.il/daat/kitveyet/hagigey/hamisha1-2.htm</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Gifted Education International , 2005</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">ספרות המחקר על ילדים מחוננים שנכתבה בעברית מצומצמת ביותר. למעשה, מבין כ-140הפריטים המופיעים במאגר המידע של מכון הנרייטה סאלד בערך "מחוננות", רק ספריהם של אריקה לנדאו ואבנר זיו מכילים תיאורי מקרה ואף תיאורים אלו הם חלקיים ומאירים רק אספקטים בודדים בחיי הילדים. חשיבותו הראשונית של מאמר זה היא להוסיף נדבך לספרות הקיימת בעברית על ילדים מחוננים בכלל, וניסיון ראשון לכתיבת תיאור מקרה מפורט, שיתאים למציאות החינוכית, החברתית, המעמדית, הכלכלית והפוליטית בארץ בפרט. "טיפוח כשרונות צריך להיות בעדיפות לאומית ראשונה במעלה: כשרונות מטופחים עשויים, לטווח ארוך, להשפיע לא רק על חיי הילדים עצמם, אלא גם על רווחת הכול. ככל שאנו יודעים יותר על הילדות המוקדמת של ילדים צעירים מחוננים, כן נדע יותר כיצד לשמר את האוצר היקר הזה - ונדע יותר איך לעודד את ההתפתחות הכוללת של כל הילדים". יתר על כן, מעבר לעריכת ההיכרות עם חמישה ילדים מחוננים, יתאר המאמר את הקשרים ביניהם. קשרים אלו חשובים במיוחד, משום שדרכם ניתן יהיה להצביע על בעיית הקשרים החברתיים של הילד המחונן בחברה ה"רגילה" ועל אחת הדרכים לפתרונה. כאשר מספר הילדים המחוננים בקבוצת גיל מסוימת גדול דיו, הם בני אותו מין והם בעלי תחומי התעניינות דומים - לכל אחד מהחברים בקבוצה יש לפחות תחום התעניינות משותף אחד עם כל חבר אחר - הדרך ליצור קשרים עם בני אותה קבוצת גיל קלה יותר. הספרות הקיימת על מחוננים מצביעה על האחוז הגבוה של הבנים הבכורים או היחידים ביניהם, ועל רגישותם הגבוהה יחסית של אלה אף ביחס לזו של "שאר" המחוננים. שלושה מחמשת הילדים שיתוארו כאן הם בנים בכורים לשני הוריהם, הרביעי - בן בכור לאמו אך לא לאביו, והחמישי - בן שני במשפחה שכל שלושת הבנים בה מחוננים. תיאור מצביהם המשפחתיים והחברתיים של ילדים אלו עשוי לתת אישוש איכותני - ולו חלקי, להנחות מספר: (א) הסתגלותו החברתית של מחונן שהוא בן בכור עשויה להיות קשה מזו של מחונן שאינו בכור. (ב) קשרים חברתיים בין מחוננים מתפתחים לעתים קרובות בהתאם לתחומי עניין משותפים ואין חשיבות מיוחדת לגיל הכרונולוגי או למין ביצירת קשרים. (ג) במשפחות שבהן יש מספר ילדים מחוננים הצורך בחברה מחוץ למשפחה נמוך מאשר במשפחה שיש בה ילד מחונן אחד. (ד) האצה בדרך של כניסה מוקדמת לבית הספר או הקפצת כיתה היא פתרון (חלקי) בחינוך ילדים מחוננים - בפתרון זה יש להשתמש בצורה מבוקרת ורק על פי המלצה של פסיכולוג. במקרים רבים שבהם אין משתמשים בפתרון זה גורמים עוול לילד המחונן. (ה) מספר ילדים מחוננים בכיתה רגילה מספקים תמיכה הדדית. (ו) בחלק גדול מהמקרים אין בכיתה הרגילה פתרונות מספקים לבעיותיהם החברתיות והלימודיות של ילדים מחוננים, לפיכך יש להם צורך במסגרות מיוחדות; אולם על ההורים להפעיל את כל משאביהם כדי להשתמש בהם. הורים העומדים על זכותם של ילדיהם המחוננים ללמוד במסגרות מיוחדות ומחפשים באופן פעיל מסגרות כאלה, יצליחו למצוא את המסגרות הלימודיות והחברתיות האופטימאליות לילדיהם יותר מהורים שדוגלים בקונפורמיות ובקבלת סמכות. הורים המעדיפים לחנך את ילדיהם ללכת בתלם - לא לקפוץ כיתה, לא לדרוש תכניות מיוחדות, לא להתמקד בתחביב מסוים ברמת היכולת הגבוהה ביותר שקיימת - קיימת סבירות גובהה למדי שילדיהם לא ימצו את יכולותיהם. להלן נערוך היכרות עם כל אחד מחמשת הילדים ומשפחותיהם לאור שש הנחות אלה. This is a seven-year study of five gifted Israeli boys aged between three and a half to four and a half years old. Described are the regular classroom enrichment program in which three of them participated from third grade onward, and their other activities (e.g. sports, chess, etc.). Physical, psychological, educational, and familial details are also provided. Details are provided of the boys' social standing, and the relationships among the boys. Educational problems such as underachievement, boredom, and lack of challenge are discussed. Among the recommendations suggested are paying special attention to firstborn gifted boys who are socially at risk, and more frequent application of acceleration strategies.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Five Gifted boys in one Classroom: A case-study.\r\nחמישה מחוננים בכיתה - תיאור מקרה\r\nלקריאה בעברית ראו \r\nhttps://www.daat.ac.il/daat/kitveyet/hagigey/hamisha-2.htm\r\nhttps://www.daat.ac.il/daat/kitveyet/hagigey/hamisha1-2.htm","attachmentId":109576008,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/112300351/Five_Gifted_boys_in_one_Classroom_A_case_study_%D7%97%D7%9E%D7%99%D7%A9%D7%94_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94_%D7%9C%D7%A7%D7%A8%D7%99%D7%90%D7%94_%D7%91%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%A8%D7%90%D7%95_https_www_daat_ac_il_daat_kitveyet_hagigey_hamisha_2_htm_https_www_daat_ac_il_daat_kitveyet_hagigey_hamisha1_2_htm","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/112300351/Five_Gifted_boys_in_one_Classroom_A_case_study_%D7%97%D7%9E%D7%99%D7%A9%D7%94_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%9B%D7%99%D7%AA%D7%94_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94_%D7%9C%D7%A7%D7%A8%D7%99%D7%90%D7%94_%D7%91%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%A8%D7%90%D7%95_https_www_daat_ac_il_daat_kitveyet_hagigey_hamisha_2_htm_https_www_daat_ac_il_daat_kitveyet_hagigey_hamisha1_2_htm"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="3" data-entity-id="106064827" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064827/David_H_2013_To_get_rid_of_the_gifted_label_Case_study_of_a_gifted_underachiever_girl_%D7%9C%D7%94%D7%99%D7%A4%D7%98%D7%A8_%D7%9E%D7%AA%D7%95%D7%95%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94_%D7%A9%D7%9C_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA_%D7%AA%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%99%D7%92%D7%94">David, H. (2013). "To get rid of the 'gifted' label": Case study of a gifted underachiever girl. להיפטר מתווית המחוננות - תיאור מקרה של מחוננת תת-משיגה</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Hebre Psychology פסיכולוגיה עברית , 2013</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">בנות מחוננות בארץ ובעולם נתקלות בקשיים במיצוי הפוטנציאל הטמון בהן יותר מנערים ומגברים. מאמר זה ידון בתופעה של תת-הישגיות בקרב בנות מחוננות באמצעות הצגת המקרה של הילה, אשר היתה ילדה אינטליגנטית, סקרנית ומבטיחה והינה כיום אישה צעירה שאינה מממשת את מלוא כישוריה.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"David, H. (2013). \"To get rid of the 'gifted' label\": Case study of a gifted underachiever girl. \r\nלהיפטר מתווית המחוננות - תיאור מקרה של מחוננת תת-משיגה","attachmentId":105408695,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064827/David_H_2013_To_get_rid_of_the_gifted_label_Case_study_of_a_gifted_underachiever_girl_%D7%9C%D7%94%D7%99%D7%A4%D7%98%D7%A8_%D7%9E%D7%AA%D7%95%D7%95%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94_%D7%A9%D7%9C_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA_%D7%AA%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%99%D7%92%D7%94","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064827/David_H_2013_To_get_rid_of_the_gifted_label_Case_study_of_a_gifted_underachiever_girl_%D7%9C%D7%94%D7%99%D7%A4%D7%98%D7%A8_%D7%9E%D7%AA%D7%95%D7%95%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94_%D7%A9%D7%9C_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA_%D7%AA%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%99%D7%92%D7%94"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="4" data-entity-id="106064822" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064822/Diagnosing_the_gifted_Part_II_%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%97%D7%9C%D7%A7_%D7%91">Diagnosing the gifted, Part II אבחון ילדים מחוננים - חלק ב</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Hebrew Psychology פסיכולוגיה עברית</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">מאמר זה מהווה המשך למאמר "אבחון ילדים מחוננים" ומתמקד במתן מענה לשאלות שעלו בעקבותיו. דר' דויד מביאה כאן דוגמאות למקרים שבהם מומלץ לאבחן מחוננות אצל ילדים ומזהירה מפני נטייה לאבחון-יתר.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Diagnosing the gifted, Part II\r\nאבחון ילדים מחוננים - חלק ב","attachmentId":105395338,"attachmentType":"docx","work_url":"https://www.academia.edu/106064822/Diagnosing_the_gifted_Part_II_%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%97%D7%9C%D7%A7_%D7%91","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064822/Diagnosing_the_gifted_Part_II_%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%97%D7%9C%D7%A7_%D7%91"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="5" data-entity-id="106064826" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064826/Shall_I_nurture_the_mathematical_giftedness_of_my_kindergartner_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%9C%D7%98%D7%A4%D7%97_%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_%D7%A9%D7%9C_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%98%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%97_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A8%D7%A6%D7%95%D7%99_%D7%91%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%95%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%AA_%D7%90%D7%95_%D7%A2%D7%93%D7%99%D7%A3_%D7%9C%D7%97%D7%9B%D7%95%D7%AA">Shall I nurture the mathematical giftedness of my kindergartner? האם לטפח את המחוננות המתמטית של ילדי? האם טיפוח המחוננות רצוי בילדות המוקדמת או עדיף לחכות?</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Hebrew Psychology פסיכולוגיה עברית, 2013</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">קיימות שתי גישות שונות בארץ לטיפוח ילדים מחוננים מתמטית. גישות אלו מייצגות את הנעשה גם בתחום טיפוח המחוננות המוזיקלית, שכן, שתיהן נראות לעין בגילים צעירים יחסית לשטחים אחרים (דויד, 1997א), אם כי בהבדלים מסוימים. להלן שתי הגישות: 1. טיפוח כללי, תוך הקצאת משאבים לא מבוטלים גם למתמטיקה, אבל מתוך דאגה שחיי הילד יהיו דומים ככל האפשר לחיי ילדים אחרים בגילו. במשפחות הדוגלות בחינוך זה המשפחה לא יוצאת מגדרה כדי לממן את ההשכלה המתמטית, לא משנה את מקום מגוריה ובוודאי לא מתפלגת כאשר אחד ההורים משמש כחונך ואמרגן של הילד על פני העולם, לפי התקדמות הילד. 2. טיפוח מתמטי, כאשר המטרה שהילד יהיה בבגרותו מתמטיקאי. גישה זו מיוצגת, למשל, על ידי בנו ארבל ז"ל (דויד, 1996; David, 2001a). בימים עברו היתה נהוגה למדי התופעה, שהורים מציגים לראווה את יכולותיהם המתמטיות יוצאות-הדופן של ילדיהם. אין בידי נתונים עד כמה הצטמצמה תופעה זו, אולם אני רוצה להאמין שמאז פסקו ילדים מחוננים מתמטית להופיע בתשלום בירידים ובקרקסים, נחסכים מילדים רבים כאלה התרוצצויות על פני הגלובוס, והגיל שבו המתמטיקאי הצעיר מתחיל ל"גלות למקום תורה" גבוה בממוצע מגילו של ילד-הפלא במוזיקה. אולם, שתי הגישות דומות בכך שכל אחת מהן מסתמכת על אמונה במושג "מה טוב לילד". בשתיהן קיימת הירארכייה שנעה בין "מה טוב יותר" לבין "מה לא טוב". מייצגי האסכולה הראשונה "יודעים" ש"יותר טוב לילד" שיגור במקום קבוע, שיהיו לו חברים (בהנחה ששהות במקום מגורים קבוע היא תנאי לא רק הכרחי אלא גם מספיק ל"רכישת" חברים), שיעסוק במגוון רחב של עיסוקים – בקיצור – שיהיה יותר "נורמאלי". מייצגי אסכולת המיקוד טוענים, שכל המתמטיקאים הגדולים היו כבר "שרופים" בגיל 30 (אם לא קודם לכן), ושאם הילד "יבזבז את הזמן" הוא לא יהיה מתמטיקאי, וזה "לא טוב". שכן – "חבל על הזמן" שלו, וחבל על הכשרונות שלו שהיו יכולים לתרום לאנושות אבל לא באו לידי מיצוי ונמוגו עם השנים. מייצגי שתי האסכולות גם יחד מתעלמים משלוש נקודות עיקריות שהופכות את טיעוניהם לבלתי רלוונטיים: א. ההסקה ממה שהיה בעבר על מה שיהיה בעתיד אינה רלוונטית בכל הקשור לגיל שבו ימצה אדם מסוים את היכולות המתמטיות שלו (או לא ימצה אותן). תוחלת החיים ואיכותם עולה מדור לדור, וגם צורת עבודתם של מתמטיקאים השתנתה: בעוד שבעבר הם נטו לעבוד לבדם במקרים רבים מתמטיקאים עובדים היום בקבוצות, ועוד; ב. גם אם הסטטיסטיקה הידועה לנו על גילם של מתמטיקאים היא אמנם "טובה" במובן זה שמספר המתמטיקאים שהיא כוללת גדול דיו, הרי כל מתמטיקאי היה יחיד ומיוחד, וגורמים רבים, בנוסף לגורם הגיל, היו שותפים בהיעשותו מתמטיקאי. לפיכך אין לנו "קבוצה של מתמטיקאים" במשמעותה הסטטיסטית, אלא קבוצה של אנשים שחיו במקומות שונים, בזמנים שונים, בתנאים שונים – וגם היו מתמטיקאים; ג. לשאלת ה"דעות" אין כל חשיבות כאשר מדובר ברצונו של היחיד לממש את היכולת שלו. כך, למשל נראה, שכאשר מראיינים אנשי שם בתחומים שונים, רבים מהם מספרים על שנות ילדות שהתאפיינו בוויתורים עצומים – על נוחות, על חברה בכלל וחברת ילדים בפרט, על יחסי משפחה רעועים ועוד – רבים מהם אומרים "אבל לא הייתי מוותר בשום אופן אילו הייתי היום ילד והייתי יכול לחיות את חיי באופן שונה". כמובן שהדבר עלול להיות שונה אצל שחקניות שנוצלו כ"ילדות פלא", התמכרו לסמים או פיתחו הפרעות אכילה, ובבגרותן תלו את האשמה ב"דחיפת" ההורים. אפשר אולי "לדחוף" ילד שילמד מתמטיקה; אבל אפילו בולדוזר לא יכול לדחוף מספיק כדי שהילד יהיה מתמטיקאי.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Shall I nurture the mathematical giftedness of my kindergartner? \r\nהאם לטפח את המחוננות המתמטית של ילדי? האם טיפוח המחוננות רצוי בילדות המוקדמת או עדיף לחכות?","attachmentId":105403926,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064826/Shall_I_nurture_the_mathematical_giftedness_of_my_kindergartner_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%9C%D7%98%D7%A4%D7%97_%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_%D7%A9%D7%9C_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%98%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%97_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A8%D7%A6%D7%95%D7%99_%D7%91%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%95%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%AA_%D7%90%D7%95_%D7%A2%D7%93%D7%99%D7%A3_%D7%9C%D7%97%D7%9B%D7%95%D7%AA","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064826/Shall_I_nurture_the_mathematical_giftedness_of_my_kindergartner_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%9C%D7%98%D7%A4%D7%97_%D7%90%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%AA%D7%9E%D7%98%D7%99%D7%AA_%D7%A9%D7%9C_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%90%D7%9D_%D7%98%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%97_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%A8%D7%A6%D7%95%D7%99_%D7%91%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%95%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%AA_%D7%90%D7%95_%D7%A2%D7%93%D7%99%D7%A3_%D7%9C%D7%97%D7%9B%D7%95%D7%AA"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="6" data-entity-id="106064829" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064829/How_shall_I_nurture_my_gifted_daughter_In_Parenting_the_gifted_child_%D7%90%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%A2%D7%96%D7%95%D7%A8_%D7%91%D7%98%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%97_%D7%91%D7%AA%D7%99_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA">How shall I nurture my gifted daughter? In: Parenting the gifted child איך לעזור בטיפוח בתי המחוננת?</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">להיות הורים לילד מחונן Parenting the gifted , 2013</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">הבת המוכשרת נמצאת בסיכון להימצא בקונפליקט בין רצונותיה לבין רצונות החברה אליה היא שייכת, בין שאיפותיה לקידום מקצועי ואינטלקטואלי לבין מסרים מבולבלים, דו-משמעיים ואף סותרים הקשורים לקידומה המקצועי, מסרים שלא אחת מגיעים אף ממוריה (Kerr, 1997; Noble et al., 1999). בת כזאת תחוש סיפוק כל אימת שהיא מעפילה לגבהים של הישגים לימודיים, מקצועיים ויצירתיים. אולם, המסרים שהיא שומעת הם פעמים רבות בנוסח: "הלימודים זה לא הכול", "אולי כדאי ש'תתפזרי' יותר, שתעסקי גם בנושאים חברתיים", או "לא יפה להרגיש שאת יותר טובה מאחרים". על הצוות החינוכי "להיות שם בשבילה", לחוות אִתה את הצלחותיה, לעזור לה לחוש גאווה בהם ולדרבן אותה להשקיע ביכולותיה הקוגניטיביות בכל עת שתפנה אליו לתמיכה בתחום זה ((Reis, 2005. בעבודה זו נשתמש לסירוגין במונח 'מחוננת', שהוא תגית שניתנת לבנות בגילאי 9-8 שנבחרו על פי יכולותיהן הקוגניטיביות להשתתף בתכניות ההעשרה למחוננים או בכיתות המחוננים מטעם משרד החינוך, ו"מוכשרת", תואר שאנו משתמשים בו עבור בנות ונערות שיכולותיהן יוצאות הדופן אינן מתבטאות דווקא באחד משני תת-התחומים הקוגניטיביים: המילוליים או המתמטיים-לוגיים. שלוש סתירות עיקריות קיימות בין שאיפותיה של הבת המחוננת למימוש יכולותיה לבין הקודים החברתיים המקובלים: סתירה בין ציפיות החברה לבין ציפיות עצמיות; סתירה בין ההתנהגות הנדרשת מבנות, כמו קונפורמיות, קבלת סמכות, דיוק, יושר, רגישות ואמפתיה לבין ההתנהגות המביאה להצלחה בעולם המקצועי; התשלום החברתי על הרצון להצטיין, תשלום שעלול להביא לירידה בפופולריות, ולבעייתיות במציאת בן זוג. בפרק זה נדון בבעיות אלה ובאחרות, ונביא שורה של המלצות כיצד יש לתמוך בבת המוכשרת והיצירתית בכל טווח הגילאים של בית הספר, ובייחוד מתחילת תקופת קדם ההתבגרות, כדי שתממש את הפוטנציאל הטמון בה.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"How shall I nurture my gifted daughter? In: Parenting the gifted child \r\nאיך לעזור בטיפוח בתי המחוננת?","attachmentId":105408522,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064829/How_shall_I_nurture_my_gifted_daughter_In_Parenting_the_gifted_child_%D7%90%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%A2%D7%96%D7%95%D7%A8_%D7%91%D7%98%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%97_%D7%91%D7%AA%D7%99_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064829/How_shall_I_nurture_my_gifted_daughter_In_Parenting_the_gifted_child_%D7%90%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%A2%D7%96%D7%95%D7%A8_%D7%91%D7%98%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%97_%D7%91%D7%AA%D7%99_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="7" data-entity-id="106064824" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064824/What_can_I_do_if_my_gifted_child_is_learning_disabled_%D7%9E%D7%94_%D7%9C%D7%A2%D7%A9%D7%95%D7%AA_%D7%9B%D7%90%D7%A9%D7%A8_%D7%9C%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%99%D7%A9_%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%AA_%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94">What can I do if my gifted child is learning disabled? מה לעשות כאשר לילדי המחונן יש לקות למידה?</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Hebrew Psychology פסיכולוגיה עברית, 2013</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">ילדים מחוננים רבים שהם לקויי למידה נופלים "בין הכסאות". הם אינם מקבלים חינוך למחוננים, שכן, לקות הלמידה מונעת מהם תדיר לממש את הפוטנציאל הטמון בהם, ולרוב אין הם מוכרים כמחוננים היות ובמבדקי המחוננות הם אינם משיגים את הציון המינימלי הנדרש כדי להיכלל בקבוצת המחוננים. מצד שני – בשל מחוננותם הם מגיעים להישגים, שאף אם אינם גבוהים דיים, כפי שהיה צפוי על פי יכולותיהם הקוגניטיביות, הם מספיקים כדי להיחשב תלמידים בינוניים, רגילים. פעמים רבות הם מוגדרים כתלמידים עצלים, שאינם מגיעים להישגים שנראה "בבירור" שהם יכולים להגיע אליהם (דויד, 2010ב). הילדים בעלי התיוג הכפול שאינם מוגדרים כמחוננים אף אינם מאובחנים, במקרים רבים, כבעלי לקות למידה. זאת מכיון שבשל האינטליגנציה הגבוהה שלהם הם משתמשים ב"מנגנון הפיצוי" בצורה אפקטיבית מאוד. לדוגמה: רבים מהילדים המחוננים הדיסלקטיים לומדים בעל פה את חומרי הלמידה, ומפגרים מאוד ברכישת יכולת הקריאה והכתיבה. ייתכן שהם "יקראו" את שיעורי הבית ממחברת ריקה, והמורה לא תבחין בכך. יש ויגיעו ל"הסדרים" שונים עם חבריהם. לדוגמה: הילד הדיסלקטי יעזור לחברו במטלות בחשבון, ואילו הילד ה"רגיל" יקרא עבור הדיסלקטי ואף יבצע במקומו את מטלות הכתיבה. הורים לילדים בעלי תיוג כפול הלומדים בבית הספר חושבים, פעמים רבות, שעליהם להילחם עבור ילדיהם, אבל לא בעבור תכנית לימודים ההולמת את הילד, או למצער – על הגנת הילד מפני מורים בורים, חסרי אמונה, שאינם מאפשרים לילד לצמוח ואינם נותנים מקום ליכולותיו הגבוהות (על התכונות הנדרשות ממורה למחוננים ראו, לדוגמה: דויד, 2008ב, 2011ד, 2012א), כמו גם נגד בני גילו של ילדם שמתנכלים לו בכינויי גנאי (למשל: "התמהוני של הכיתה"). לא אחת מוצאים ההורים את עצמם משתמשים בכינוי "מחונן בעל לקות למידה" כדי לנסות להשיג עבור ילדם שיתוף פעולה של המורים והתחשבות-מה של החברים לכיתה. תלמידים אלה, שהם בעייתיים במיוחד בבית הספר, לא יזכו בדרך כלל באִישּׁוּרים למחוננותם, ואף לא בציונים לשבח בשלהם. הם מאתגרים אותנו כהורים, כנשואי האידיאל "לקבל את השונה", כמו גם כמעוררים שאלות לגבי האידיאליזציה של מטרת השוויון. כאשר הצורך האמיתי הוא יתר צדק חברתי והוגנות לכל פרט, אין השוויון כשלעצמו מהווה מטרה ראויה דיה במערכת החינוך. כאשר כולם מקבלים בדיוק את אותו דבר יהיו רבים – רבים מדי – שלא יקבלו את המגיע להם, ולא יוכלו ליהנות מאשר הם מקבלים. בפרק זה נתרכז בלקויות הנפוצות ביותר: דיסלקציה והפרעת קשב וריכוז, שהן מהנפוצות ביותר בקרב מחוננים. כמו כן נבהיר מספר מושגים הקשורים לרגישות-יתר חושית שאף היא נפוצה בקרב מחוננים.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"What can I do if my gifted child is learning disabled? \r\n מה לעשות כאשר לילדי המחונן יש לקות למידה?","attachmentId":105389793,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064824/What_can_I_do_if_my_gifted_child_is_learning_disabled_%D7%9E%D7%94_%D7%9C%D7%A2%D7%A9%D7%95%D7%AA_%D7%9B%D7%90%D7%A9%D7%A8_%D7%9C%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%99%D7%A9_%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%AA_%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064824/What_can_I_do_if_my_gifted_child_is_learning_disabled_%D7%9E%D7%94_%D7%9C%D7%A2%D7%A9%D7%95%D7%AA_%D7%9B%D7%90%D7%A9%D7%A8_%D7%9C%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99_%D7%94%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%9F_%D7%99%D7%A9_%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%AA_%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="8" data-entity-id="106064823" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064823/David_H_2013_Gifted_children_and_their_siblings_On_research_opinions_beliefs_and_facts_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%90%D7%97%D7%99%D7%94%D7%9D_%D7%A2%D7%9C_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%93%D7%A2%D7%95%D7%AA_%D7%90%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%95%D7%A2%D7%95%D7%91%D7%93%D7%95%D7%AA">David, H. (2013). Gifted children and their siblings: On research, opinions, beliefs and facts. מחוננים ואחיהם: על מחקרים, דעות, אמונות ועובדות.</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">פסיכואקטואליה PsychoActualya, 2013</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">מחוננים ואחיהם: על מחקרים, דיעות, אמונות ועובדות בגליון יוני 2012 של "פסיכואקטואליה", שהוקדש למחוננות, התפרסם מאמרה של ד"ר עדנה כצנלסון, "אחים לילדים מחוננים". ואלו חלקי המאמר: א. מניית האפשרויות שבהן יחסי מחוננים והוריהם יהיו בעלי פוטנציאל להשפיע על האחאות בין ילד מחונן וילד שלא אותר כמחונן. חלק זה כולל את סקירת הספרות העוסקת בשאלה: "האם זה 'טוב' או 'רע' לילד שאחיו או אחותו הוגדרו כמחוננים?"; ב. יחסי אחים מחוננים ואחים "רגילים" – חלק זה סוקר חלק קטן מהמחקרים שנעשו בעולם בנושא זה, וכמו כן את שני המחקרים שנעשו בארץ: המחקר של לפידות-ברמן ואשרת (לא ברור מתי נערך, הוצג לראשונה ב-2006, התפרסם ב-2009) ומחקרי שנעשה בשנה האקדמית 2008/9 ופורסם לראשונה ב-2009 (David et al., 2009). מסקנותיהם של שני המחקרים סותרות זו את זו באשר להשפעת מחוננותו של ילד על אחאיו. לו השאלה "האם יש השפעה שלילית על יחסי האחאים במשפחה כאשר אח אחד מאותר כמחונן והשני לא" היתה תיאורטית גרידא, ניתן היה להתייחס למאמר של כצנלסון כסיכום של דיעות קיימות – שרובן המכריע – כפי שיובהר במשך – אינן מסתמכות על מחקרים כמותיים שנעשו כהלכה. אולם, נושא היחסים בין ילדים מחוננים ואחיהם הוא אחד החשובים המעסיקים הורים לילדים מחוננים, כפי שנוכחתי לדעת בעשרות שנות עבודתי עם משפחות שלהן ילדים מחוננים. הנה, לדוגמה, מספר החלטות שמשפחות מקבלות בהסתמך על הדיעה הקדומה הרווחת, לפיה כאשר ילד אחד מאותר כמחונן ואחיו או אחותו אינם מאותרים ככאלה ישפיע הדבר לרעה על היחסים בין האחאים</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"David, H. (2013). Gifted children and their siblings: On research, opinions, beliefs and facts. \r\nמחוננים ואחיהם: על מחקרים, דעות, אמונות ועובדות.","attachmentId":105388799,"attachmentType":"doc","work_url":"https://www.academia.edu/106064823/David_H_2013_Gifted_children_and_their_siblings_On_research_opinions_beliefs_and_facts_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%90%D7%97%D7%99%D7%94%D7%9D_%D7%A2%D7%9C_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%93%D7%A2%D7%95%D7%AA_%D7%90%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%95%D7%A2%D7%95%D7%91%D7%93%D7%95%D7%AA","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064823/David_H_2013_Gifted_children_and_their_siblings_On_research_opinions_beliefs_and_facts_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%90%D7%97%D7%99%D7%94%D7%9D_%D7%A2%D7%9C_%D7%9E%D7%97%D7%A7%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%93%D7%A2%D7%95%D7%AA_%D7%90%D7%9E%D7%95%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%95%D7%A2%D7%95%D7%91%D7%93%D7%95%D7%AA"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="9" data-entity-id="106064825" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064825/Deciphering_diagnoses_of_the_gifted_%D7%9C%D7%9E%D7%94_%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A2%D7%99%D7%99%D7%AA%D7%99_%D7%9B%D7%9C_%D7%9B%D7%9A_%D7%A2%D7%9C_%D7%94%D7%91%D7%A2%D7%99%D7%99%D7%AA%D7%99%D7%95%D7%AA_%D7%91%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%A2%D7%9C_%D7%94%D7%A7%D7%A9%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A4%D7%A2%D7%A0%D7%95%D7%97_%D7%9E%D7%91%D7%97%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%9C%D7%94">Deciphering diagnoses of the gifted. למה אבחון מחוננים בעייתי כל כך? על הבעייתיות באבחון ילדים מחוננים ועל הקשיים בפענוח מבחנים אלה</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs"> פסיכולוגיה עברית Hebrew Psychology , 2013</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">באבחון מחוננים בארץ ובעולם עולות במקרים רבים בעיות הגורמות למתן אבחנות שגויות והמלצות לא מתאימות. במאמר ייסקרו הסיבות המרכזיות להפניית ילדים מחוננים לאבחונים פסיכולוגיים, ויפורטו הבעיות הנפוצות באבחונים כאלה - בעיות הקשורות במבחנים עצמם ובעיות הנעוצות בחוסר ניסיון או חוסר מודעות של המאבחנים. המאמר מבקש לתרום ליכולתם של אנשי המקצוע להציע המלצות שמתאימות יותר לצרכים הקוגניטיביים והרגשיים של הילד המחונן.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Deciphering diagnoses of the gifted. \r\nלמה אבחון מחוננים בעייתי כל כך? על הבעייתיות באבחון ילדים מחוננים ועל הקשיים בפענוח מבחנים אלה","attachmentId":105390370,"attachmentType":"docx","work_url":"https://www.academia.edu/106064825/Deciphering_diagnoses_of_the_gifted_%D7%9C%D7%9E%D7%94_%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A2%D7%99%D7%99%D7%AA%D7%99_%D7%9B%D7%9C_%D7%9B%D7%9A_%D7%A2%D7%9C_%D7%94%D7%91%D7%A2%D7%99%D7%99%D7%AA%D7%99%D7%95%D7%AA_%D7%91%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%A2%D7%9C_%D7%94%D7%A7%D7%A9%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A4%D7%A2%D7%A0%D7%95%D7%97_%D7%9E%D7%91%D7%97%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%9C%D7%94","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064825/Deciphering_diagnoses_of_the_gifted_%D7%9C%D7%9E%D7%94_%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A2%D7%99%D7%99%D7%AA%D7%99_%D7%9B%D7%9C_%D7%9B%D7%9A_%D7%A2%D7%9C_%D7%94%D7%91%D7%A2%D7%99%D7%99%D7%AA%D7%99%D7%95%D7%AA_%D7%91%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F_%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%A2%D7%9C_%D7%94%D7%A7%D7%A9%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A4%D7%A2%D7%A0%D7%95%D7%97_%D7%9E%D7%91%D7%97%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%9C%D7%94"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div></div></div><div class="ds-sticky-ctas--wrapper js-loswp-sticky-ctas hidden"><div class="ds-sticky-ctas--grid-container"><div class="ds-sticky-ctas--container"><button class="ds2-5-button js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"continue-reading-button--sticky-ctas","attachmentId":105368501,"attachmentType":"pdf","workUrl":null}">See full PDF</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"download-pdf-button--sticky-ctas","attachmentId":105368501,"attachmentType":"pdf","workUrl":null}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span>Download PDF</button></div></div></div><div class="ds-below-fold--grid-container"><div class="ds-work--container js-loswp-embedded-document"><div class="attachment_preview" data-attachment="Attachment_105368501" style="display: none"><div class="js-scribd-document-container"><div class="scribd--document-loading js-scribd-document-loader" style="display: block;"><img alt="Loading..." src="//a.academia-assets.com/images/loaders/paper-load.gif" /><p>Loading Preview</p></div></div><div style="text-align: center;"><div class="scribd--no-preview-alert js-preview-unavailable"><p>Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.</p></div></div></div><div class="attachment_preview" data-attachment="Attachment_105377763" style="display: none"><div class="js-scribd-document-container"><div class="scribd--document-loading js-scribd-document-loader" style="display: block;"><img alt="Loading..." src="//a.academia-assets.com/images/loaders/paper-load.gif" /><p>Loading Preview</p></div></div><div style="text-align: center;"><div class="scribd--no-preview-alert js-preview-unavailable"><p>Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.</p></div></div></div></div><div class="ds-sidebar--container js-work-sidebar"><div class="ds-related-content--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related papers</h2><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="0" data-entity-id="106064839" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064839/David_H_2010_The_conflicts_of_the_talented_girl_Theory_and_praxis_%D7%93%D7%95%D7%99%D7%93_%D7%97_2010_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A0%D7%A4%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%A9%D7%9C_%D7%94%D7%91%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%95%D7%9B%D7%A9%D7%A8%D7%AA_%D7%9E%D7%94%D7%9C%D7%9B%D7%94_%D7%9C%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94">David, H. (2010). The conflicts of the talented girl: Theory and praxis. דויד, ח. (2010). הקונפליקטים של הבת המוכשרת: מהלכה למעשה.</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Gender-oriented dialogue in Education: Between theory and praxis (Hebrew). דיאלוג מגדרי בחינוך: בין תיאוריה ומעשה , 2010</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"David, H. (2010). The conflicts of the talented girl: Theory and praxis. \r\nדויד, ח. (2010). הקונפליקטים של הבת המוכשרת: מהלכה למעשה.","attachmentId":105367635,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064839/David_H_2010_The_conflicts_of_the_talented_girl_Theory_and_praxis_%D7%93%D7%95%D7%99%D7%93_%D7%97_2010_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A0%D7%A4%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%A9%D7%9C_%D7%94%D7%91%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%95%D7%9B%D7%A9%D7%A8%D7%AA_%D7%9E%D7%94%D7%9C%D7%9B%D7%94_%D7%9C%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064839/David_H_2010_The_conflicts_of_the_talented_girl_Theory_and_praxis_%D7%93%D7%95%D7%99%D7%93_%D7%97_2010_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A0%D7%A4%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%A9%D7%9C_%D7%94%D7%91%D7%AA_%D7%94%D7%9E%D7%95%D7%9B%D7%A9%D7%A8%D7%AA_%D7%9E%D7%94%D7%9C%D7%9B%D7%94_%D7%9C%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="1" data-entity-id="106064833" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064833/Case_study_of_a_gifted_religious_girl_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A0%D7%A4%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%A9%D7%9C_%D7%97%D7%93%D7%95%D7%94_%D7%A0%D7%A2%D7%A8%D7%94_%D7%9E%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%93%D7%AA%D7%99_%D7%9E%D7%A1%D7%95%D7%A8%D7%AA%D7%99_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA_%D7%A7%D7%95%D7%92%D7%A0%D7%99%D7%98%D7%99%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%A8%D7%92%D7%A9%D7%99%D7%AA_%D7%95%D7%97%D7%91%D7%A8%D7%AA%D7%99%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94">Case study of a gifted religious girl הקונפליקטים של חדוה: נערה מבית דתי-מסורתי, מחוננת קוגניטיבית, רגשית וחברתית תיאור מקרה</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">The gifted child in the Periphery: Studies in nurturing and teaching מחוננים בפריפריה: טיפוח, הוראה ומחקר, 2011</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Case study of a gifted religious girl\r\nהקונפליקטים של חדוה: \r\nנערה מבית דתי-מסורתי, מחוננת קוגניטיבית, רגשית וחברתית\r\nתיאור מקרה","attachmentId":105472359,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064833/Case_study_of_a_gifted_religious_girl_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A0%D7%A4%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%A9%D7%9C_%D7%97%D7%93%D7%95%D7%94_%D7%A0%D7%A2%D7%A8%D7%94_%D7%9E%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%93%D7%AA%D7%99_%D7%9E%D7%A1%D7%95%D7%A8%D7%AA%D7%99_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA_%D7%A7%D7%95%D7%92%D7%A0%D7%99%D7%98%D7%99%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%A8%D7%92%D7%A9%D7%99%D7%AA_%D7%95%D7%97%D7%91%D7%A8%D7%AA%D7%99%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064833/Case_study_of_a_gifted_religious_girl_%D7%94%D7%A7%D7%95%D7%A0%D7%A4%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%A9%D7%9C_%D7%97%D7%93%D7%95%D7%94_%D7%A0%D7%A2%D7%A8%D7%94_%D7%9E%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%93%D7%AA%D7%99_%D7%9E%D7%A1%D7%95%D7%A8%D7%AA%D7%99_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%AA_%D7%A7%D7%95%D7%92%D7%A0%D7%99%D7%98%D7%99%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%A8%D7%92%D7%A9%D7%99%D7%AA_%D7%95%D7%97%D7%91%D7%A8%D7%AA%D7%99%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8_%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="2" data-entity-id="106064837" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064837/How_to_teach_psychology_in_the_Arab_Teachers_College_Teaching_the_terms_id_ego_and_super_ego_according_to_Freuds_Psychoanalytical_model_Hebrew_%D7%90%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9C%D7%9E%D7%93_%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%94_%D7%91%D7%9E%D7%9B%D7%9C%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%A2%D7%A8%D7%91%D7%99%D7%AA">How to teach psychology in the Arab Teachers' College? Teaching the terms "id" "ego" and "super-ego" according to Freud's Psychoanalytical model (Hebrew) איך ללמד פסיכולוגיה במכללה הערבית?</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">פסיכולוגיה עברית HEBRREW PSYCHOLOGY, 2010</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"How to teach psychology in the Arab Teachers' College? Teaching the terms \"id\" \"ego\" and \"super-ego\" according to Freud's Psychoanalytical model (Hebrew) איך ללמד פסיכולוגיה במכללה הערבית?","attachmentId":105378001,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064837/How_to_teach_psychology_in_the_Arab_Teachers_College_Teaching_the_terms_id_ego_and_super_ego_according_to_Freuds_Psychoanalytical_model_Hebrew_%D7%90%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9C%D7%9E%D7%93_%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%94_%D7%91%D7%9E%D7%9B%D7%9C%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%A2%D7%A8%D7%91%D7%99%D7%AA","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064837/How_to_teach_psychology_in_the_Arab_Teachers_College_Teaching_the_terms_id_ego_and_super_ego_according_to_Freuds_Psychoanalytical_model_Hebrew_%D7%90%D7%99%D7%9A_%D7%9C%D7%9C%D7%9E%D7%93_%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%94_%D7%91%D7%9E%D7%9B%D7%9C%D7%9C%D7%94_%D7%94%D7%A2%D7%A8%D7%91%D7%99%D7%AA"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="3" data-entity-id="106064834" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064834/Gifted_children_in_the_periphery_Introduction_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A4%D7%A8%D7%99%D7%A4%D7%A8%D7%99%D7%94_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90">Gifted children in the periphery: Introduction. מחוננים בפריפריה: מבוא</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">The gifted child in the periphery: Studies in nurturing and teaching מחוננים בפריפריה: טיפוח הוראה ומחקר, 2011</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Gifted children in the periphery: Introduction. \r\nמחוננים בפריפריה: מבוא","attachmentId":105409028,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064834/Gifted_children_in_the_periphery_Introduction_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A4%D7%A8%D7%99%D7%A4%D7%A8%D7%99%D7%94_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064834/Gifted_children_in_the_periphery_Introduction_%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%A4%D7%A8%D7%99%D7%A4%D7%A8%D7%99%D7%94_%D7%9E%D7%91%D7%95%D7%90"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="4" data-entity-id="106064836" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106064836/Perfectionism_among_religious_boys_and_girls_in_Israel_connections_between_giftedness_and_perfectionism_%D7%A4%D7%A8%D7%A4%D7%A7%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%96%D7%9D_%D7%91%D7%A7%D7%A8%D7%91_%D7%91%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%91%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%93%D7%AA%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%A9%D7%A8%D7%90%D7%9C_%D7%A7%D7%A9%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%9F_%D7%A4%D7%A8%D7%A4%D7%A7%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%96%D7%9D_%D7%95%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA">Perfectionism among religious boys and girls in Israel: connections between giftedness and perfectionism פרפקציוניזם בקרב בנים ובנות דתיים בישראל: קשרים בין פרפקציוניזם ומחוננות</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">HEBREW PSYCHOLOGY פסיכולוגיה עברית, 2009</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Perfectionism among religious boys and girls in Israel: connections between giftedness and perfectionism פרפקציוניזם בקרב בנים ובנות דתיים בישראל: קשרים בין פרפקציוניזם ומחוננות","attachmentId":105378249,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106064836/Perfectionism_among_religious_boys_and_girls_in_Israel_connections_between_giftedness_and_perfectionism_%D7%A4%D7%A8%D7%A4%D7%A7%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%96%D7%9D_%D7%91%D7%A7%D7%A8%D7%91_%D7%91%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%91%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%93%D7%AA%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%A9%D7%A8%D7%90%D7%9C_%D7%A7%D7%A9%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%9F_%D7%A4%D7%A8%D7%A4%D7%A7%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%96%D7%9D_%D7%95%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106064836/Perfectionism_among_religious_boys_and_girls_in_Israel_connections_between_giftedness_and_perfectionism_%D7%A4%D7%A8%D7%A4%D7%A7%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%96%D7%9D_%D7%91%D7%A7%D7%A8%D7%91_%D7%91%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%91%D7%A0%D7%95%D7%AA_%D7%93%D7%AA%D7%99%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%A9%D7%A8%D7%90%D7%9C_%D7%A7%D7%A9%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%9F_%D7%A4%D7%A8%D7%A4%D7%A7%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%96%D7%9D_%D7%95%D7%9E%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%A0%D7%95%D7%AA"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="5" data-entity-id="81801849" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/81801849/%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94_%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%97%D7%A8%D7%A8%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%94_%D7%95%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94">למידה אקדמית ׳משחררת’: תיאוריה ומעשה</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="42264287" href="https://beitberl.academia.edu/HayoshTali">Hayosh Tali</a><span>, </span><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="222046906" href="https://independent.academia.edu/%D7%A8%D7%90%D7%9D%D7%A9%D7%9E%D7%95%D7%90%D7%9C%D7%91%D7%99%D7%A5">ראם שמואלביץ</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"למידה אקדמית ׳משחררת’: תיאוריה ומעשה","attachmentId":87770051,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/81801849/%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94_%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%97%D7%A8%D7%A8%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%94_%D7%95%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/81801849/%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94_%D7%90%D7%A7%D7%93%D7%9E%D7%99%D7%AA_%D7%9E%D7%A9%D7%97%D7%A8%D7%A8%D7%AA_%D7%AA%D7%99%D7%90%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%94_%D7%95%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="6" data-entity-id="125139830" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/125139830/A_Hebrew_Celebration_of_Philosophy_of_Technology_Published_as_A_Brief_History_of_Philosophy_of_Technology_Hebrew_Preprint_">A Hebrew Celebration of Philosophy of Technology (Published as: A Brief History of Philosophy of Technology) [Hebrew, Preprint]</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="34950247" href="https://mcmaster.academia.edu/OriFreiman">Ori Freiman</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2016</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"A Hebrew Celebration of Philosophy of Technology (Published as: A Brief History of Philosophy of Technology) [Hebrew, Preprint]","attachmentId":119235819,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/125139830/A_Hebrew_Celebration_of_Philosophy_of_Technology_Published_as_A_Brief_History_of_Philosophy_of_Technology_Hebrew_Preprint_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/125139830/A_Hebrew_Celebration_of_Philosophy_of_Technology_Published_as_A_Brief_History_of_Philosophy_of_Technology_Hebrew_Preprint_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="7" data-entity-id="103467175" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/103467175/%D7%9E%D7%9F_%D7%94%D7%A4%D7%A8%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%94%D7%A1%D7%93%D7%A8_%D7%92%D7%99%D7%A9%D7%95%D7%A8_%D7%A9%D7%A7%D7%99%D7%91%D7%9C_%D7%AA%D7%95%D7%A7%D7%A3_%D7%A9%D7%9C_%D7%A4%D7%A1%D7%A7_%D7%93%D7%99%D7%9F_%D7%9E%D7%94%D7%95%D7%95%D7%94_%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94_%D7%91%D7%99_%D7%93_%D7%91%D7%9E%D7%A2%D7%9E%D7%93_%D7%A9%D7%9C_%D7%94%D7%97%D7%9C%D7%98%D7%94_%D7%97%D7%A4%D7%A6%D7%99%D7%AA_A_Mediation_Arrangement_that_Has_Been_Given_the_Force_of_a_Judgment_Constitutes_An_Act_in_the_Presence_of_An_Object_Decision">מן הפרקטיקה- הסדר גישור שקיבל תוקף של פסק דין, מהווה מעשה בי"ד במעמד של החלטה חפצית A Mediation Arrangement that Has Been Given the Force of a Judgment, Constitutes An Act in the Presence of An Object Decision</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="273101462" href="https://independent.academia.edu/GioraAloni">Giora Aloni</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">SSRN Electronic Journal, 2021</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"מן הפרקטיקה- הסדר גישור שקיבל תוקף של פסק דין, מהווה מעשה בי\"ד במעמד של החלטה חפצית A Mediation Arrangement that Has Been Given the Force of a Judgment, Constitutes An Act in the Presence of An Object Decision","attachmentId":108083528,"attachmentType":"doc","work_url":"https://www.academia.edu/103467175/%D7%9E%D7%9F_%D7%94%D7%A4%D7%A8%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%94%D7%A1%D7%93%D7%A8_%D7%92%D7%99%D7%A9%D7%95%D7%A8_%D7%A9%D7%A7%D7%99%D7%91%D7%9C_%D7%AA%D7%95%D7%A7%D7%A3_%D7%A9%D7%9C_%D7%A4%D7%A1%D7%A7_%D7%93%D7%99%D7%9F_%D7%9E%D7%94%D7%95%D7%95%D7%94_%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94_%D7%91%D7%99_%D7%93_%D7%91%D7%9E%D7%A2%D7%9E%D7%93_%D7%A9%D7%9C_%D7%94%D7%97%D7%9C%D7%98%D7%94_%D7%97%D7%A4%D7%A6%D7%99%D7%AA_A_Mediation_Arrangement_that_Has_Been_Given_the_Force_of_a_Judgment_Constitutes_An_Act_in_the_Presence_of_An_Object_Decision","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/103467175/%D7%9E%D7%9F_%D7%94%D7%A4%D7%A8%D7%A7%D7%98%D7%99%D7%A7%D7%94_%D7%94%D7%A1%D7%93%D7%A8_%D7%92%D7%99%D7%A9%D7%95%D7%A8_%D7%A9%D7%A7%D7%99%D7%91%D7%9C_%D7%AA%D7%95%D7%A7%D7%A3_%D7%A9%D7%9C_%D7%A4%D7%A1%D7%A7_%D7%93%D7%99%D7%9F_%D7%9E%D7%94%D7%95%D7%95%D7%94_%D7%9E%D7%A2%D7%A9%D7%94_%D7%91%D7%99_%D7%93_%D7%91%D7%9E%D7%A2%D7%9E%D7%93_%D7%A9%D7%9C_%D7%94%D7%97%D7%9C%D7%98%D7%94_%D7%97%D7%A4%D7%A6%D7%99%D7%AA_A_Mediation_Arrangement_that_Has_Been_Given_the_Force_of_a_Judgment_Constitutes_An_Act_in_the_Presence_of_An_Object_Decision"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="8" data-entity-id="125139835" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/125139835/A_Brief_History_of_Philosophy_of_Technology_Original_title_A_Hebrew_Celebration_of_Philosophy_of_Technology_">A Brief History of Philosophy of Technology (Original title: A Hebrew Celebration of Philosophy of Technology)</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="34950247" href="https://mcmaster.academia.edu/OriFreiman">Ori Freiman</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2016</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"A Brief History of Philosophy of Technology (Original title: A Hebrew Celebration of Philosophy of Technology)","attachmentId":119235822,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/125139835/A_Brief_History_of_Philosophy_of_Technology_Original_title_A_Hebrew_Celebration_of_Philosophy_of_Technology_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/125139835/A_Brief_History_of_Philosophy_of_Technology_Original_title_A_Hebrew_Celebration_of_Philosophy_of_Technology_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="9" data-entity-id="93887482" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/93887482/Look_At_It_Like_This_in_Hebrew_Spanish_Italian_German_Russian_Greek_Hindi_French_Korean_Chinese_Japanese_and_English">Look At It Like This in Hebrew Spanish Italian German Russian Greek Hindi French Korean Chinese Japanese and English</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="191340031" href="https://independent.academia.edu/DANIELARTHURZAGAYA">DANIEL A ZAGAYA</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Look At It Like This in Hebrew Spanish Italian German Russian Greek Hindi French Korean Chinese Japanese and English","attachmentId":96499580,"attachmentType":"docx","work_url":"https://www.academia.edu/93887482/Look_At_It_Like_This_in_Hebrew_Spanish_Italian_German_Russian_Greek_Hindi_French_Korean_Chinese_Japanese_and_English","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/93887482/Look_At_It_Like_This_in_Hebrew_Spanish_Italian_German_Russian_Greek_Hindi_French_Korean_Chinese_Japanese_and_English"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="10" data-entity-id="109072793" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/109072793/The_Shamir_the_Letters_the_Writing_and_the_Tablets_Mishnah_Avot_5_6_Studies_in_Honor_of_Professor_Shamir_Yona">The Shamir, the Letters, the Writing, and the Tablets (Mishnah Avot 5:6). Studies in Honor of Professor Shamir Yona</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="2188003" href="https://kaye.academia.edu/JonathanYogev">Jonathan Yogev</a><span>, </span><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="293091774" href="https://independent.academia.edu/DanielSivan3">Daniel Sivan</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"The Shamir, the Letters, the Writing, and the Tablets (Mishnah Avot 5:6). Studies in Honor of Professor Shamir Yona","attachmentId":107302221,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/109072793/The_Shamir_the_Letters_the_Writing_and_the_Tablets_Mishnah_Avot_5_6_Studies_in_Honor_of_Professor_Shamir_Yona","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/109072793/The_Shamir_the_Letters_the_Writing_and_the_Tablets_Mishnah_Avot_5_6_Studies_in_Honor_of_Professor_Shamir_Yona"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="11" data-entity-id="99487348" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/99487348/Gender_gaps_in_Mathematics_in_Israel_An_international_comparison">Gender gaps in Mathematics in Israel: An international comparison.</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="322962" href="https://telaviv.academia.edu/HannaDavid">Hanna David</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Aleh, The Journal for Mathematics Teachers, 2001</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Gender gaps in Mathematics in Israel: An international comparison.","attachmentId":101034712,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/99487348/Gender_gaps_in_Mathematics_in_Israel_An_international_comparison","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/99487348/Gender_gaps_in_Mathematics_in_Israel_An_international_comparison"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="12" data-entity-id="61247859" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/61247859/Tamar_through_Lucius_eyes_Naama_Zahavi_Ely_talk_in_Hebrew_plus_an_English_translation_">Tamar through Lucius' eyes -Naama Zahavi-Ely (talk in Hebrew, plus an English translation)</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="64835742" href="https://wm.academia.edu/NZahaviEly">Naama Zahavi-Ely</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">talk given at the World Congress of Jewish Stuies, 2013</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Tamar through Lucius' eyes -Naama Zahavi-Ely (talk in Hebrew, plus an English translation)","attachmentId":74344594,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/61247859/Tamar_through_Lucius_eyes_Naama_Zahavi_Ely_talk_in_Hebrew_plus_an_English_translation_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/61247859/Tamar_through_Lucius_eyes_Naama_Zahavi_Ely_talk_in_Hebrew_plus_an_English_translation_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="13" data-entity-id="49789096" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/49789096/Music_and_Musical_Instruments_in_Hebrew_Secular_Poetry_in_Spain_The_Song_of_Praise_of_Yosef_ben_%E1%B9%A2add%C4%ABq_in_Honor_of_Yi%E1%B9%A3%E1%B8%A5aq_ben_Baron_%D7%A0%D7%92%D7%99%D7%A0%D7%94_%D7%95%D7%9B%D7%9C%D7%99_%D7%A0%D7%92%D7%99%D7%A0%D7%94_%D7%91%D7%A9%D7%99%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%95%D7%9C_%D7%94%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%91%D7%A1%D7%A4%D7%A8%D7%93_%D7%A9%D7%99%D7%A8_%D7%94%D7%A9%D7%91%D7%97_%D7%A9%D7%9C_%D7%99%D7%95%D7%A1%D7%A3_%D7%90%D7%91%D7%9F_%D7%A6%D7%93%D7%99%D7%A7_%D7%9C%D7%9B%D7%91%D7%95%D7%93_%D7%99%D7%A6%D7%97%D7%A7_%D7%90%D7%91%D7%9F_%D7%91%D7%A8%D7%95%D7%9F">Music and Musical Instruments in Hebrew Secular Poetry in Spain: The Song of Praise of Yosef ben Ṣaddīq in Honor of Yiṣḥaq ben Baron / נגינה וכלי נגינה בשירת החול העברית בספרד: שיר השבח של יוסף אבן צדיק לכבוד יצחק אבן ברון</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="6899605" href="https://haifa.academia.edu/%D7%99%D7%95%D7%A1%D7%A3%D7%98%D7%95%D7%91%D7%99">יוסף יובל טובי</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">יוסף טובי נגינה וכלי נגינה בשירת החול העברית בספרד: שיר השבח של יוסף אבן צדיק לכבוד יצחק אבן ברון, דפים למחקר בספרות 16-17 (תשסט) 101-137</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Music and Musical Instruments in Hebrew Secular Poetry in Spain: The Song of Praise of Yosef ben Ṣaddīq in Honor of Yiṣḥaq ben Baron / נגינה וכלי נגינה בשירת החול העברית בספרד: שיר השבח של יוסף אבן צדיק לכבוד יצחק אבן ברון","attachmentId":75163422,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/49789096/Music_and_Musical_Instruments_in_Hebrew_Secular_Poetry_in_Spain_The_Song_of_Praise_of_Yosef_ben_%E1%B9%A2add%C4%ABq_in_Honor_of_Yi%E1%B9%A3%E1%B8%A5aq_ben_Baron_%D7%A0%D7%92%D7%99%D7%A0%D7%94_%D7%95%D7%9B%D7%9C%D7%99_%D7%A0%D7%92%D7%99%D7%A0%D7%94_%D7%91%D7%A9%D7%99%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%95%D7%9C_%D7%94%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%91%D7%A1%D7%A4%D7%A8%D7%93_%D7%A9%D7%99%D7%A8_%D7%94%D7%A9%D7%91%D7%97_%D7%A9%D7%9C_%D7%99%D7%95%D7%A1%D7%A3_%D7%90%D7%91%D7%9F_%D7%A6%D7%93%D7%99%D7%A7_%D7%9C%D7%9B%D7%91%D7%95%D7%93_%D7%99%D7%A6%D7%97%D7%A7_%D7%90%D7%91%D7%9F_%D7%91%D7%A8%D7%95%D7%9F","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/49789096/Music_and_Musical_Instruments_in_Hebrew_Secular_Poetry_in_Spain_The_Song_of_Praise_of_Yosef_ben_%E1%B9%A2add%C4%ABq_in_Honor_of_Yi%E1%B9%A3%E1%B8%A5aq_ben_Baron_%D7%A0%D7%92%D7%99%D7%A0%D7%94_%D7%95%D7%9B%D7%9C%D7%99_%D7%A0%D7%92%D7%99%D7%A0%D7%94_%D7%91%D7%A9%D7%99%D7%A8%D7%AA_%D7%94%D7%97%D7%95%D7%9C_%D7%94%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%91%D7%A1%D7%A4%D7%A8%D7%93_%D7%A9%D7%99%D7%A8_%D7%94%D7%A9%D7%91%D7%97_%D7%A9%D7%9C_%D7%99%D7%95%D7%A1%D7%A3_%D7%90%D7%91%D7%9F_%D7%A6%D7%93%D7%99%D7%A7_%D7%9C%D7%9B%D7%91%D7%95%D7%93_%D7%99%D7%A6%D7%97%D7%A7_%D7%90%D7%91%D7%9F_%D7%91%D7%A8%D7%95%D7%9F"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="14" data-entity-id="72716139" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/72716139/%D7%96%D7%9B%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9C%D7%9B%D7%94_%D7%95%D7%94%D7%90%D7%93%D7%9D_%D7%A9%D7%91%D7%99%D7%A0%D7%99%D7%94%D7%9F_%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%91_Human_Rights_Jewish_Law_and_Humankind_">זכויות, הלכה, והאדם שביניהן, תשעב (Human Rights, Jewish Law, and Humankind)</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="40744410" href="https://clb.academia.edu/AvishalomWestreich">Avishalom Westreich</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2012</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"זכויות, הלכה, והאדם שביניהן, תשעב (Human Rights, Jewish Law, and Humankind)","attachmentId":81533805,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/72716139/%D7%96%D7%9B%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9C%D7%9B%D7%94_%D7%95%D7%94%D7%90%D7%93%D7%9D_%D7%A9%D7%91%D7%99%D7%A0%D7%99%D7%94%D7%9F_%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%91_Human_Rights_Jewish_Law_and_Humankind_","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/72716139/%D7%96%D7%9B%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA_%D7%94%D7%9C%D7%9B%D7%94_%D7%95%D7%94%D7%90%D7%93%D7%9D_%D7%A9%D7%91%D7%99%D7%A0%D7%99%D7%94%D7%9F_%D7%AA%D7%A9%D7%A2%D7%91_Human_Rights_Jewish_Law_and_Humankind_"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="15" data-entity-id="41462174" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/41462174/_Shall_not_the_Judge_of_all_the_Earth_Do_What_is_Just_Gen_18_25_Gods_Mighty_Acts_and_Basic_Moral_Rules">»Shall not the Judge of all the Earth Do What is Just?« (Gen 18:25) God's Mighty Acts and Basic Moral Rules</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="25136449" href="https://cuni.academia.edu/MartinPrudky">Martin Prudky</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">In: BER, Viktor (ed.). Nomos and Violence: Dimensions in Bible and Theology (Beiträge zum Verstehen der Bibel 35). Berlin LIT Verlag, 2019, 27-36. ISBN 978-3-643-90997-8., 2019</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"»Shall not the Judge of all the Earth Do What is Just?« (Gen 18:25) God's Mighty Acts and Basic Moral Rules","attachmentId":61635892,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/41462174/_Shall_not_the_Judge_of_all_the_Earth_Do_What_is_Just_Gen_18_25_Gods_Mighty_Acts_and_Basic_Moral_Rules","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/41462174/_Shall_not_the_Judge_of_all_the_Earth_Do_What_is_Just_Gen_18_25_Gods_Mighty_Acts_and_Basic_Moral_Rules"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="16" data-entity-id="126115267" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/126115267/Stiebel_G_D_Ecker_A_Gorzalczany_A_Tepper_Y_Shadman_A_Dan_Goor_S_and_Koch_I_eds_2024_In_Centro_Collected_Papers_IV_Faith_Tel_Aviv">Stiebel, G.D., Ecker, A., Gorzalczany, A., Tepper, Y., Shadman, A., Dan-Goor, S., and Koch, I. eds. 2024. In Centro, Collected Papers IV: Faith. Tel Aviv.</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="487526" href="https://huji.academia.edu/AvnerEcker">Avner Ecker</a><span>, </span><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="915936" href="https://telaviv.academia.edu/IdoKoch">Ido Koch</a><span>, </span><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="2702344" href="https://antiquities.academia.edu/SalomeDanGoor">Salome Dan-Goor</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Stiebel, G.D., Ecker, A., Gorzalczany, A., Tepper, Y., Shadman, A., Dan-Goor, S., and Koch, I. eds. 2024. In Centro, Collected Papers IV: Faith. Tel Aviv.","attachmentId":120042137,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/126115267/Stiebel_G_D_Ecker_A_Gorzalczany_A_Tepper_Y_Shadman_A_Dan_Goor_S_and_Koch_I_eds_2024_In_Centro_Collected_Papers_IV_Faith_Tel_Aviv","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/126115267/Stiebel_G_D_Ecker_A_Gorzalczany_A_Tepper_Y_Shadman_A_Dan_Goor_S_and_Koch_I_eds_2024_In_Centro_Collected_Papers_IV_Faith_Tel_Aviv"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="17" data-entity-id="82692271" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/82692271/%D7%94%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A4%D7%99%D7%A1%D7%98%D7%95%D7%9C%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%91%D7%99%D7%A6%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%AA%D7%99%D7%95_%D7%A9%D7%9C_%D7%90%D7%91%D7%A8%D7%94%D7%9D_%D7%9E%D7%90%D7%A4%D7%95_%D7%94%D7%A8%D7%95%D7%9E%D7%9F_%D7%A2%D7%99%D7%98_%D7%A6%D7%91%D7%95%D7%A2_%D7%9B%D7%93%D7%95%D7%92%D7%9E%D7%94">השיטה האפיסטולרית ביצירותיו של אברהם מאפו.. הרומן ''עיט צבוע'' כדוגמה</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="88638280" href="https://uobaghdad.academia.edu/jasimhulu">jasim hulu</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">مجلة كلية اللغات, 2017</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"השיטה האפיסטולרית ביצירותיו של אברהם מאפו.. הרומן ''עיט צבוע'' כדוגמה","attachmentId":88353462,"attachmentType":"docx","work_url":"https://www.academia.edu/82692271/%D7%94%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A4%D7%99%D7%A1%D7%98%D7%95%D7%9C%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%91%D7%99%D7%A6%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%AA%D7%99%D7%95_%D7%A9%D7%9C_%D7%90%D7%91%D7%A8%D7%94%D7%9D_%D7%9E%D7%90%D7%A4%D7%95_%D7%94%D7%A8%D7%95%D7%9E%D7%9F_%D7%A2%D7%99%D7%98_%D7%A6%D7%91%D7%95%D7%A2_%D7%9B%D7%93%D7%95%D7%92%D7%9E%D7%94","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/82692271/%D7%94%D7%A9%D7%99%D7%98%D7%94_%D7%94%D7%90%D7%A4%D7%99%D7%A1%D7%98%D7%95%D7%9C%D7%A8%D7%99%D7%AA_%D7%91%D7%99%D7%A6%D7%99%D7%A8%D7%95%D7%AA%D7%99%D7%95_%D7%A9%D7%9C_%D7%90%D7%91%D7%A8%D7%94%D7%9D_%D7%9E%D7%90%D7%A4%D7%95_%D7%94%D7%A8%D7%95%D7%9E%D7%9F_%D7%A2%D7%99%D7%98_%D7%A6%D7%91%D7%95%D7%A2_%D7%9B%D7%93%D7%95%D7%92%D7%9E%D7%94"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="18" data-entity-id="51416174" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/51416174/Using_TinkerPlots_to_develop_primary_school_students_reasoning_about_informal_statistical_inference">Using TinkerPlots to develop primary school students’ reasoning about informal statistical inference</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="4798940" href="https://smkb.academia.edu/EinatGil">Einat Gil</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2008</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Using TinkerPlots to develop primary school students’ reasoning about informal statistical inference","attachmentId":69150906,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/51416174/Using_TinkerPlots_to_develop_primary_school_students_reasoning_about_informal_statistical_inference","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/51416174/Using_TinkerPlots_to_develop_primary_school_students_reasoning_about_informal_statistical_inference"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="19" data-entity-id="117362515" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/117362515/%D7%94%D7%A2%D7%A6%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%94%D7%99%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A4%D7%A9%D7%98%D7%94_%D7%94%D7%99%D7%90_%D7%92%D7%A9%D7%A8_%D7%9C%D7%A2%D7%95%D7%9C%D7%9E%D7%95%D7%AA_%D7%A8%D7%97%D7%95%D7%A7%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%94_%D7%9C%D7%A1%D7%99%D7%99%D7%A2_%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%99%D7%98%D7%94_%D7%A2%D7%A6%D7%9E%D7%99%D7%AA">העצים והיער: הפשטה היא גשר לעולמות רחוקים ויכולה לסייע בשליטה עצמית</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="53336866" href="https://telaviv.academia.edu/NiraLiberman">Nira Liberman</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2022</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"העצים והיער: הפשטה היא גשר לעולמות רחוקים ויכולה לסייע בשליטה עצמית","attachmentId":113238493,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/117362515/%D7%94%D7%A2%D7%A6%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%94%D7%99%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A4%D7%A9%D7%98%D7%94_%D7%94%D7%99%D7%90_%D7%92%D7%A9%D7%A8_%D7%9C%D7%A2%D7%95%D7%9C%D7%9E%D7%95%D7%AA_%D7%A8%D7%97%D7%95%D7%A7%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%94_%D7%9C%D7%A1%D7%99%D7%99%D7%A2_%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%99%D7%98%D7%94_%D7%A2%D7%A6%D7%9E%D7%99%D7%AA","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/117362515/%D7%94%D7%A2%D7%A6%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%94%D7%99%D7%A2%D7%A8_%D7%94%D7%A4%D7%A9%D7%98%D7%94_%D7%94%D7%99%D7%90_%D7%92%D7%A9%D7%A8_%D7%9C%D7%A2%D7%95%D7%9C%D7%9E%D7%95%D7%AA_%D7%A8%D7%97%D7%95%D7%A7%D7%99%D7%9D_%D7%95%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9C%D7%94_%D7%9C%D7%A1%D7%99%D7%99%D7%A2_%D7%91%D7%A9%D7%9C%D7%99%D7%98%D7%94_%D7%A2%D7%A6%D7%9E%D7%99%D7%AA"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="20" data-entity-id="75278860" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/75278860/Isaie_40_21_24_le_Dieu_cr%C3%A9ateur_et_les_relectures_bibliques_de_lhistoire_dans_la_continuit%C3%A9_des_psaumes_dAsaph">Isaie 40,21-24, le Dieu créateur et les relectures bibliques de l'histoire dans la continuité des psaumes d'Asaph</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="144342268" href="https://ebaf.academia.edu/BernardGosse">Bernard Gosse</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Transeuphratène, 2013</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Isaie 40,21-24, le Dieu créateur et les relectures bibliques de l'histoire dans la continuité des psaumes d'Asaph","attachmentId":103986233,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/75278860/Isaie_40_21_24_le_Dieu_cr%C3%A9ateur_et_les_relectures_bibliques_de_lhistoire_dans_la_continuit%C3%A9_des_psaumes_dAsaph","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/75278860/Isaie_40_21_24_le_Dieu_cr%C3%A9ateur_et_les_relectures_bibliques_de_lhistoire_dans_la_continuit%C3%A9_des_psaumes_dAsaph"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="21" data-entity-id="106097272" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/106097272/14_The_Contribution_of_the_Scholar_and_Biblical_Commentator_Abraham_ibn_Ezra_in_the_Transfer_of_Advances_in_Mathematics_from_Islamic_Spain_to_Christian_Europe">14 The Contribution of the Scholar and Biblical Commentator Abraham ibn Ezra in the Transfer of Advances in Mathematics from Islamic Spain to Christian Europe</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="66106612" href="https://independent.academia.edu/RavivEran">Eran Raviv</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Open Journal of Applied Sciences, 2023, 2023</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"14 The Contribution of the Scholar and Biblical Commentator Abraham ibn Ezra in the Transfer of Advances in Mathematics from Islamic Spain to Christian Europe","attachmentId":105384402,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/106097272/14_The_Contribution_of_the_Scholar_and_Biblical_Commentator_Abraham_ibn_Ezra_in_the_Transfer_of_Advances_in_Mathematics_from_Islamic_Spain_to_Christian_Europe","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/106097272/14_The_Contribution_of_the_Scholar_and_Biblical_Commentator_Abraham_ibn_Ezra_in_the_Transfer_of_Advances_in_Mathematics_from_Islamic_Spain_to_Christian_Europe"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="22" data-entity-id="51703700" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/51703700/%D7%A8%D7%9F_%D7%97%D7%A8%D7%9E%D7%A9_%D7%A0%D7%A6%D7%99%D7%92%D7%99_%D7%A6%D7%99%D7%91%D7%95%D7%A8_%D7%91%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%93%D7%99%D7%9F_%D7%9C%D7%A2%D7%91%D7%95%D7%93%D7%94_%D7%A9%D7%95%D7%AA%D7%A4%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%A4%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%95_%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%9E%D7%A7%D7%A6%D7%95%D7%A2%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%90%D7%96%D7%A0%D7%99_%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98_%D7%98_%D7%AA%D7%A9%D7%A2_%D7%93_2014_%D7%A2%D7%9E_229_265">רן חרמש - נציגי ציבור בבית–הדין לעבודה - שותפים לשופטים או עוזרים למקצוענים? , מאזני משפט, ט, תשע"ד (2014), עמ' 229-265</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="304686" href="https://ariel.academia.edu/RanChermesh">Ran Chermesh</a></div><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"רן חרמש - נציגי ציבור בבית–הדין לעבודה - שותפים לשופטים או עוזרים למקצוענים? , מאזני משפט, ט, תשע\"ד (2014), עמ' 229-265","attachmentId":69309874,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/51703700/%D7%A8%D7%9F_%D7%97%D7%A8%D7%9E%D7%A9_%D7%A0%D7%A6%D7%99%D7%92%D7%99_%D7%A6%D7%99%D7%91%D7%95%D7%A8_%D7%91%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%93%D7%99%D7%9F_%D7%9C%D7%A2%D7%91%D7%95%D7%93%D7%94_%D7%A9%D7%95%D7%AA%D7%A4%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%A4%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%95_%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%9E%D7%A7%D7%A6%D7%95%D7%A2%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%90%D7%96%D7%A0%D7%99_%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98_%D7%98_%D7%AA%D7%A9%D7%A2_%D7%93_2014_%D7%A2%D7%9E_229_265","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/51703700/%D7%A8%D7%9F_%D7%97%D7%A8%D7%9E%D7%A9_%D7%A0%D7%A6%D7%99%D7%92%D7%99_%D7%A6%D7%99%D7%91%D7%95%D7%A8_%D7%91%D7%91%D7%99%D7%AA_%D7%94%D7%93%D7%99%D7%9F_%D7%9C%D7%A2%D7%91%D7%95%D7%93%D7%94_%D7%A9%D7%95%D7%AA%D7%A4%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%A4%D7%98%D7%99%D7%9D_%D7%90%D7%95_%D7%A2%D7%95%D7%96%D7%A8%D7%99%D7%9D_%D7%9C%D7%9E%D7%A7%D7%A6%D7%95%D7%A2%D7%A0%D7%99%D7%9D_%D7%9E%D7%90%D7%96%D7%A0%D7%99_%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98_%D7%98_%D7%AA%D7%A9%D7%A2_%D7%93_2014_%D7%A2%D7%9E_229_265"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-related-work-sidebar-card" data-collection-position="23" data-entity-id="47693807" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-related-work-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/47693807/Critical_junctures_in_spectator_performer_interactions_in_Tetris_by_Noah_Dar">Critical junctures in spectator/performer interactions in Tetris by Noah Dar</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-related-work-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="105286367" href="https://wgalil.academia.edu/HRottenberg">Henia Rottenberg</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">dancevoices.com</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Critical junctures in spectator/performer interactions in Tetris by Noah Dar","attachmentId":72273075,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/47693807/Critical_junctures_in_spectator_performer_interactions_in_Tetris_by_Noah_Dar","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-related-work-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/47693807/Critical_junctures_in_spectator_performer_interactions_in_Tetris_by_Noah_Dar"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div></div><div class="ds-related-content--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related topics</h2><div class="ds-research-interests--pills-container"><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="19234" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Gifted_Education">Gifted Education</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="27793" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Giftedness">Giftedness</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="66896" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Gifted_and_Talented_Education">Gifted and Talented Education</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="170669" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Teaching_Gifted_and_Talented_Students">Teaching Gifted and Talented Stu...</a><a class="js-related-research-interest ds-research-interests--pill" data-entity-id="359303" rel="nofollow" href="https://www.academia.edu/Documents/in/Pedagogy_of_Ict_Integration_in_Education_Curricula">Pedagogy of Ict Integration in E...</a></div></div></div></div></div><div class="footer--content"><ul class="footer--main-links hide-on-mobile"><li><a href="https://www.academia.edu/about">About</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/press">Press</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/documents">Papers</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/topics">Topics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/hiring"><svg style="width: 13px; height: 13px; position: relative; bottom: -1px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="briefcase" class="svg-inline--fa fa-briefcase fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M320 336c0 8.84-7.16 16-16 16h-96c-8.84 0-16-7.16-16-16v-48H0v144c0 25.6 22.4 48 48 48h416c25.6 0 48-22.4 48-48V288H320v48zm144-208h-80V80c0-25.6-22.4-48-48-48H176c-25.6 0-48 22.4-48 48v48H48c-25.6 0-48 22.4-48 48v80h512v-80c0-25.6-22.4-48-48-48zm-144 0H192V96h128v32z"></path></svg> <strong>We're Hiring!</strong></a></li><li><a href="https://support.academia.edu/hc/en-us"><svg style="width: 12px; height: 12px; position: relative; bottom: -1px;" aria-hidden="true" focusable="false" data-prefix="fas" data-icon="question-circle" class="svg-inline--fa fa-question-circle fa-w-16" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M504 256c0 136.997-111.043 248-248 248S8 392.997 8 256C8 119.083 119.043 8 256 8s248 111.083 248 248zM262.655 90c-54.497 0-89.255 22.957-116.549 63.758-3.536 5.286-2.353 12.415 2.715 16.258l34.699 26.31c5.205 3.947 12.621 3.008 16.665-2.122 17.864-22.658 30.113-35.797 57.303-35.797 20.429 0 45.698 13.148 45.698 32.958 0 14.976-12.363 22.667-32.534 33.976C247.128 238.528 216 254.941 216 296v4c0 6.627 5.373 12 12 12h56c6.627 0 12-5.373 12-12v-1.333c0-28.462 83.186-29.647 83.186-106.667 0-58.002-60.165-102-116.531-102zM256 338c-25.365 0-46 20.635-46 46 0 25.364 20.635 46 46 46s46-20.636 46-46c0-25.365-20.635-46-46-46z"></path></svg> <strong>Help Center</strong></a></li></ul><ul class="footer--research-interests"><li>Find new research papers in:</li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Physics">Physics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Chemistry">Chemistry</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Biology">Biology</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Health_Sciences">Health Sciences</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Ecology">Ecology</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Earth_Sciences">Earth Sciences</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Cognitive_Science">Cognitive Science</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Mathematics">Mathematics</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/Documents/in/Computer_Science">Computer Science</a></li></ul><ul class="footer--legal-links hide-on-mobile"><li><a href="https://www.academia.edu/terms">Terms</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/privacy">Privacy</a></li><li><a href="https://www.academia.edu/copyright">Copyright</a></li><li>Academia ©2025</li></ul></div> </body> </html>