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href="#Histoire_de_l'éducation_parentale"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">2</span> <span>Histoire de l'éducation parentale</span> </div> </a> <button aria-controls="toc-Histoire_de_l'éducation_parentale-sublist" class="cdx-button cdx-button--weight-quiet cdx-button--icon-only vector-toc-toggle"> <span class="vector-icon mw-ui-icon-wikimedia-expand"></span> <span>Afficher / masquer la sous-section Histoire de l'éducation parentale</span> </button> <ul id="toc-Histoire_de_l'éducation_parentale-sublist" class="vector-toc-list"> <li id="toc-Reconnaissance_officielle_par_l'UNESCO" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Reconnaissance_officielle_par_l'UNESCO"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">2.1</span> <span>Reconnaissance officielle par l'UNESCO</span> </div> </a> <ul id="toc-Reconnaissance_officielle_par_l'UNESCO-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Facteurs_sociologiques_contribuant_au_développement_de_l'éducation_parentale" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Facteurs_sociologiques_contribuant_au_développement_de_l'éducation_parentale"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">2.2</span> <span>Facteurs sociologiques contribuant au développement de l'éducation parentale</span> </div> </a> <ul id="toc-Facteurs_sociologiques_contribuant_au_développement_de_l'éducation_parentale-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> </ul> </li> <li id="toc-Programmes_d'éducation_parentale" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-1"> <a class="vector-toc-link" href="#Programmes_d'éducation_parentale"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3</span> <span>Programmes d'éducation parentale</span> </div> </a> <button aria-controls="toc-Programmes_d'éducation_parentale-sublist" class="cdx-button cdx-button--weight-quiet cdx-button--icon-only vector-toc-toggle"> <span class="vector-icon mw-ui-icon-wikimedia-expand"></span> <span>Afficher / masquer la sous-section Programmes d'éducation parentale</span> </button> <ul id="toc-Programmes_d'éducation_parentale-sublist" class="vector-toc-list"> <li id="toc-Politique_et_contenu" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Politique_et_contenu"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.1</span> <span>Politique et contenu</span> </div> </a> <ul id="toc-Politique_et_contenu-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Visées_des_programmes" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Visées_des_programmes"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.2</span> <span>Visées des programmes</span> </div> </a> <ul id="toc-Visées_des_programmes-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Types_et_fondements_scientifiques_des_programmes" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Types_et_fondements_scientifiques_des_programmes"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.3</span> <span>Types et fondements scientifiques des programmes</span> </div> </a> <ul id="toc-Types_et_fondements_scientifiques_des_programmes-sublist" class="vector-toc-list"> <li id="toc-Types_de_programmes" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-3"> <a class="vector-toc-link" href="#Types_de_programmes"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.3.1</span> <span>Types de programmes</span> </div> </a> <ul id="toc-Types_de_programmes-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Apports_de_la_psychologie_individuelle_-_fondements_scientifiques_du_Systematic_Training_for_Effective_Parenting_(STEP)" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-3"> <a class="vector-toc-link" href="#Apports_de_la_psychologie_individuelle_-_fondements_scientifiques_du_Systematic_Training_for_Effective_Parenting_(STEP)"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.3.2</span> <span>Apports de la psychologie individuelle - fondements scientifiques du Systematic Training for Effective Parenting (STEP)</span> </div> </a> <ul id="toc-Apports_de_la_psychologie_individuelle_-_fondements_scientifiques_du_Systematic_Training_for_Effective_Parenting_(STEP)-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Apports_de_l'approche_développementaliste" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-3"> <a class="vector-toc-link" href="#Apports_de_l'approche_développementaliste"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.3.3</span> <span>Apports de l'approche développementaliste</span> </div> </a> <ul id="toc-Apports_de_l'approche_développementaliste-sublist" class="vector-toc-list"> <li id="toc-Les_résultats_des_enfants_en_fonction_des_styles_parentaux" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-4"> <a class="vector-toc-link" href="#Les_résultats_des_enfants_en_fonction_des_styles_parentaux"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.3.3.1</span> <span>Les résultats des enfants en fonction des styles parentaux</span> </div> </a> <ul id="toc-Les_résultats_des_enfants_en_fonction_des_styles_parentaux-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Style_parental_et_comportements_alimentaires_de_l'enfant" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-4"> <a class="vector-toc-link" href="#Style_parental_et_comportements_alimentaires_de_l'enfant"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.3.3.2</span> <span>Style parental et comportements alimentaires de l'enfant</span> </div> </a> <ul id="toc-Style_parental_et_comportements_alimentaires_de_l'enfant-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> </ul> </li> <li id="toc-L'apport_de_Piaget" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-3"> <a class="vector-toc-link" href="#L'apport_de_Piaget"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">3.3.4</span> <span>L'apport de Piaget</span> </div> </a> <ul id="toc-L'apport_de_Piaget-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> </ul> </li> </ul> </li> <li id="toc-Résultats_des_programmes_d'éducation_parentale" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-1"> <a class="vector-toc-link" href="#Résultats_des_programmes_d'éducation_parentale"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">4</span> <span>Résultats des programmes d'éducation parentale</span> </div> </a> <ul id="toc-Résultats_des_programmes_d'éducation_parentale-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Élargissement_du_champ_d'action_familial" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-1"> <a class="vector-toc-link" href="#Élargissement_du_champ_d'action_familial"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">5</span> <span>Élargissement du champ d'action familial</span> </div> </a> <ul id="toc-Élargissement_du_champ_d'action_familial-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Thèmes_abordés" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-1"> <a class="vector-toc-link" href="#Thèmes_abordés"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">6</span> <span>Thèmes abordés</span> </div> </a> <button aria-controls="toc-Thèmes_abordés-sublist" class="cdx-button cdx-button--weight-quiet cdx-button--icon-only vector-toc-toggle"> <span class="vector-icon mw-ui-icon-wikimedia-expand"></span> <span>Afficher / masquer la sous-section Thèmes abordés</span> </button> <ul id="toc-Thèmes_abordés-sublist" class="vector-toc-list"> <li id="toc-Améliorer_la_communication" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Améliorer_la_communication"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">6.1</span> <span>Améliorer la communication</span> </div> </a> <ul id="toc-Améliorer_la_communication-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Autorité_et_discipline" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Autorité_et_discipline"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">6.2</span> <span>Autorité et discipline</span> </div> </a> <ul id="toc-Autorité_et_discipline-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-La_punition_corporelle" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#La_punition_corporelle"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">6.3</span> <span>La punition corporelle</span> </div> </a> <ul id="toc-La_punition_corporelle-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-La_violence_médiatique" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#La_violence_médiatique"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">6.4</span> <span>La violence médiatique</span> </div> </a> <ul id="toc-La_violence_médiatique-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-L'impact_du_temps_passé_devant_les_écrans" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#L'impact_du_temps_passé_devant_les_écrans"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">6.5</span> <span>L'impact du temps passé devant les écrans</span> </div> </a> <ul id="toc-L'impact_du_temps_passé_devant_les_écrans-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-L'impact_du_temps_passé_devant_la_télévision" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#L'impact_du_temps_passé_devant_la_télévision"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">6.6</span> <span>L'impact du temps passé devant la télévision</span> </div> </a> <ul id="toc-L'impact_du_temps_passé_devant_la_télévision-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Le_sommeil,_un_élément_essentiel_des_rythmes_de_l’enfant" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Le_sommeil,_un_élément_essentiel_des_rythmes_de_l’enfant"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">6.7</span> <span>Le sommeil, un élément essentiel des rythmes de l’enfant</span> </div> </a> <ul id="toc-Le_sommeil,_un_élément_essentiel_des_rythmes_de_l’enfant-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> </ul> </li> <li id="toc-En_France" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-1"> <a class="vector-toc-link" href="#En_France"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">7</span> <span>En France</span> </div> </a> <ul id="toc-En_France-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Vulgarisation_du_sujet" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-1"> <a class="vector-toc-link" href="#Vulgarisation_du_sujet"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">8</span> <span>Vulgarisation du sujet</span> </div> </a> <ul id="toc-Vulgarisation_du_sujet-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Pour_approfondir" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-1"> <a class="vector-toc-link" href="#Pour_approfondir"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">9</span> <span>Pour approfondir</span> </div> </a> <button aria-controls="toc-Pour_approfondir-sublist" class="cdx-button cdx-button--weight-quiet cdx-button--icon-only vector-toc-toggle"> <span class="vector-icon mw-ui-icon-wikimedia-expand"></span> <span>Afficher / masquer la sous-section Pour approfondir</span> </button> <ul id="toc-Pour_approfondir-sublist" class="vector-toc-list"> <li id="toc-Bibliographie" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Bibliographie"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">9.1</span> <span>Bibliographie</span> </div> </a> <ul id="toc-Bibliographie-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Articles_connexes" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Articles_connexes"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">9.2</span> <span>Articles connexes</span> </div> </a> <ul id="toc-Articles_connexes-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> <li id="toc-Liens_externes" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-2"> <a class="vector-toc-link" href="#Liens_externes"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">9.3</span> <span>Liens externes</span> </div> </a> <ul id="toc-Liens_externes-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> </ul> </li> <li id="toc-Notes_et_références" class="vector-toc-list-item vector-toc-level-1"> <a class="vector-toc-link" href="#Notes_et_références"> <div class="vector-toc-text"> <span class="vector-toc-numb">10</span> <span>Notes et références</span> </div> </a> <ul id="toc-Notes_et_références-sublist" class="vector-toc-list"> </ul> </li> </ul> </div> </div> </nav> </div> </div> <div class="mw-content-container"> <main id="content" class="mw-body"> <header class="mw-body-header vector-page-titlebar"> <nav aria-label="Sommaire" class="vector-toc-landmark"> <div id="vector-page-titlebar-toc" class="vector-dropdown vector-page-titlebar-toc vector-button-flush-left" title="Table des matières" > <input type="checkbox" id="vector-page-titlebar-toc-checkbox" role="button" aria-haspopup="true" data-event-name="ui.dropdown-vector-page-titlebar-toc" class="vector-dropdown-checkbox " aria-label="Basculer la table des matières" > <label id="vector-page-titlebar-toc-label" for="vector-page-titlebar-toc-checkbox" class="vector-dropdown-label cdx-button cdx-button--fake-button cdx-button--fake-button--enabled cdx-button--weight-quiet cdx-button--icon-only " aria-hidden="true" ><span class="vector-icon mw-ui-icon-listBullet mw-ui-icon-wikimedia-listBullet"></span> <span class="vector-dropdown-label-text">Basculer la table des matières</span> </label> <div class="vector-dropdown-content"> <div id="vector-page-titlebar-toc-unpinned-container" class="vector-unpinned-container"> </div> </div> </div> </nav> <h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Éducation parentale</span></h1> <div id="p-lang-btn" class="vector-dropdown mw-portlet mw-portlet-lang" > <input type="checkbox" id="p-lang-btn-checkbox" role="button" aria-haspopup="true" data-event-name="ui.dropdown-p-lang-btn" class="vector-dropdown-checkbox mw-interlanguage-selector" aria-label="Aller à un article dans une autre langue. Disponible en 3 langues." > <label id="p-lang-btn-label" for="p-lang-btn-checkbox" class="vector-dropdown-label cdx-button cdx-button--fake-button cdx-button--fake-button--enabled cdx-button--weight-quiet cdx-button--action-progressive mw-portlet-lang-heading-3" aria-hidden="true" ><span class="vector-icon mw-ui-icon-language-progressive mw-ui-icon-wikimedia-language-progressive"></span> <span class="vector-dropdown-label-text">3 langues</span> </label> <div class="vector-dropdown-content"> <div class="vector-menu-content"> <ul class="vector-menu-content-list"> <li class="interlanguage-link interwiki-de mw-list-item"><a href="https://de.wikipedia.org/wiki/Elternkurs" title="Elternkurs – allemand" lang="de" hreflang="de" data-title="Elternkurs" data-language-autonym="Deutsch" data-language-local-name="allemand" class="interlanguage-link-target"><span>Deutsch</span></a></li><li class="interlanguage-link interwiki-en mw-list-item"><a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Parent_education_program" title="Parent education program – anglais" lang="en" hreflang="en" data-title="Parent education program" data-language-autonym="English" data-language-local-name="anglais" class="interlanguage-link-target"><span>English</span></a></li><li class="interlanguage-link interwiki-zh mw-list-item"><a href="https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%88%B6%E6%AF%8D%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AA%B2%E7%A8%8B" title="父母教育課程 – chinois" lang="zh" hreflang="zh" data-title="父母教育課程" data-language-autonym="中文" data-language-local-name="chinois" class="interlanguage-link-target"><span>中文</span></a></li> </ul> <div class="after-portlet after-portlet-lang"><span class="wb-langlinks-edit wb-langlinks-link"><a href="https://www.wikidata.org/wiki/Special:EntityPage/Q1334091#sitelinks-wikipedia" title="Modifier les liens interlangues" class="wbc-editpage">Modifier les liens</a></span></div> </div> </div> </div> </header> <div class="vector-page-toolbar"> <div class="vector-page-toolbar-container"> <div id="left-navigation"> <nav aria-label="Espaces de noms"> <div id="p-associated-pages" class="vector-menu vector-menu-tabs mw-portlet mw-portlet-associated-pages" > <div class="vector-menu-content"> <ul class="vector-menu-content-list"> <li id="ca-nstab-main" class="selected vector-tab-noicon mw-list-item"><a href="/wiki/%C3%89ducation_parentale" title="Voir le contenu de la page [c]" accesskey="c"><span>Article</span></a></li><li id="ca-talk" class="vector-tab-noicon mw-list-item"><a href="/wiki/Discussion:%C3%89ducation_parentale" rel="discussion" title="Discussion au sujet de cette page de contenu [t]" accesskey="t"><span>Discussion</span></a></li> </ul> </div> </div> <div id="vector-variants-dropdown" class="vector-dropdown emptyPortlet" > <input type="checkbox" id="vector-variants-dropdown-checkbox" role="button" aria-haspopup="true" data-event-name="ui.dropdown-vector-variants-dropdown" class="vector-dropdown-checkbox " aria-label="Modifier la variante de langue" > <label id="vector-variants-dropdown-label" for="vector-variants-dropdown-checkbox" class="vector-dropdown-label cdx-button cdx-button--fake-button cdx-button--fake-button--enabled cdx-button--weight-quiet" aria-hidden="true" ><span class="vector-dropdown-label-text">français</span> </label> <div class="vector-dropdown-content"> <div id="p-variants" class="vector-menu mw-portlet mw-portlet-variants emptyPortlet" > <div class="vector-menu-content"> <ul class="vector-menu-content-list"> </ul> </div> </div> </div> </div> </nav> </div> <div id="right-navigation" class="vector-collapsible"> <nav aria-label="Affichages"> <div id="p-views" class="vector-menu vector-menu-tabs mw-portlet mw-portlet-views" > <div class="vector-menu-content"> <ul class="vector-menu-content-list"> <li id="ca-view" class="selected vector-tab-noicon mw-list-item"><a href="/wiki/%C3%89ducation_parentale"><span>Lire</span></a></li><li id="ca-ve-edit" class="vector-tab-noicon mw-list-item"><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit" title="Modifier cette page [v]" accesskey="v"><span>Modifier</span></a></li><li id="ca-edit" class="collapsible vector-tab-noicon mw-list-item"><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit" title="Modifier le wikicode de cette page [e]" accesskey="e"><span>Modifier le code</span></a></li><li id="ca-history" class="vector-tab-noicon mw-list-item"><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=history" title="Historique des versions de cette page [h]" accesskey="h"><span>Voir l’historique</span></a></li> </ul> </div> </div> </nav> <nav class="vector-page-tools-landmark" aria-label="Outils de la page"> <div id="vector-page-tools-dropdown" class="vector-dropdown vector-page-tools-dropdown" > <input type="checkbox" id="vector-page-tools-dropdown-checkbox" role="button" aria-haspopup="true" data-event-name="ui.dropdown-vector-page-tools-dropdown" class="vector-dropdown-checkbox " aria-label="Outils" > <label id="vector-page-tools-dropdown-label" for="vector-page-tools-dropdown-checkbox" class="vector-dropdown-label cdx-button cdx-button--fake-button cdx-button--fake-button--enabled cdx-button--weight-quiet" aria-hidden="true" ><span class="vector-dropdown-label-text">Outils</span> </label> <div class="vector-dropdown-content"> <div id="vector-page-tools-unpinned-container" class="vector-unpinned-container"> <div id="vector-page-tools" class="vector-page-tools vector-pinnable-element"> <div class="vector-pinnable-header vector-page-tools-pinnable-header vector-pinnable-header-unpinned" data-feature-name="page-tools-pinned" data-pinnable-element-id="vector-page-tools" data-pinned-container-id="vector-page-tools-pinned-container" data-unpinned-container-id="vector-page-tools-unpinned-container" > <div class="vector-pinnable-header-label">Outils</div> <button class="vector-pinnable-header-toggle-button vector-pinnable-header-pin-button" data-event-name="pinnable-header.vector-page-tools.pin">déplacer vers la barre latérale</button> <button class="vector-pinnable-header-toggle-button vector-pinnable-header-unpin-button" data-event-name="pinnable-header.vector-page-tools.unpin">masquer</button> </div> <div id="p-cactions" class="vector-menu mw-portlet mw-portlet-cactions emptyPortlet vector-has-collapsible-items" title="Plus d’options" > <div class="vector-menu-heading"> Actions </div> <div class="vector-menu-content"> <ul class="vector-menu-content-list"> <li id="ca-more-view" class="selected vector-more-collapsible-item mw-list-item"><a href="/wiki/%C3%89ducation_parentale"><span>Lire</span></a></li><li id="ca-more-ve-edit" class="vector-more-collapsible-item mw-list-item"><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit" title="Modifier cette page [v]" accesskey="v"><span>Modifier</span></a></li><li id="ca-more-edit" class="collapsible vector-more-collapsible-item mw-list-item"><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit" title="Modifier le wikicode de cette page [e]" accesskey="e"><span>Modifier le code</span></a></li><li id="ca-more-history" class="vector-more-collapsible-item mw-list-item"><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=history"><span>Voir l’historique</span></a></li> </ul> </div> </div> <div id="p-tb" class="vector-menu mw-portlet mw-portlet-tb" > <div class="vector-menu-heading"> Général </div> <div class="vector-menu-content"> <ul class="vector-menu-content-list"> <li id="t-whatlinkshere" class="mw-list-item"><a href="/wiki/Sp%C3%A9cial:Pages_li%C3%A9es/%C3%89ducation_parentale" title="Liste des pages liées qui pointent sur celle-ci [j]" accesskey="j"><span>Pages liées</span></a></li><li id="t-recentchangeslinked" class="mw-list-item"><a href="/wiki/Sp%C3%A9cial:Suivi_des_liens/%C3%89ducation_parentale" rel="nofollow" title="Liste des modifications récentes des pages appelées par celle-ci 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src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6f/Confusion_colour.svg/20px-Confusion_colour.svg.png" decoding="async" width="20" height="15" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6f/Confusion_colour.svg/30px-Confusion_colour.svg.png 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6f/Confusion_colour.svg/40px-Confusion_colour.svg.png 2x" data-file-width="260" data-file-height="200" /></a></span></div><div class="bandeau-cell" style="display:table-cell;padding-right:0.5em"> <p>Ne doit pas être confondu avec <a href="/wiki/%C3%89ducation_familiale" title="Éducation familiale">Éducation familiale</a>. </p> </div></div> <figure class="mw-default-size" typeof="mw:File/Thumb"><a href="/wiki/Fichier:A_BABY_CARE_CLASS_FOR_NEW_AND_EXPECTANT_MOTHERS_AT_LORETTO_HOSPITAL_IN_NEW_ULM,_MINNESOTA._THERE_ARE_TWO_HOSPITALS_IN..._-_NARA_-_558172.jpg" class="mw-file-description"><img src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b1/A_BABY_CARE_CLASS_FOR_NEW_AND_EXPECTANT_MOTHERS_AT_LORETTO_HOSPITAL_IN_NEW_ULM%2C_MINNESOTA._THERE_ARE_TWO_HOSPITALS_IN..._-_NARA_-_558172.jpg/220px-A_BABY_CARE_CLASS_FOR_NEW_AND_EXPECTANT_MOTHERS_AT_LORETTO_HOSPITAL_IN_NEW_ULM%2C_MINNESOTA._THERE_ARE_TWO_HOSPITALS_IN..._-_NARA_-_558172.jpg" decoding="async" width="220" height="145" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b1/A_BABY_CARE_CLASS_FOR_NEW_AND_EXPECTANT_MOTHERS_AT_LORETTO_HOSPITAL_IN_NEW_ULM%2C_MINNESOTA._THERE_ARE_TWO_HOSPITALS_IN..._-_NARA_-_558172.jpg/330px-A_BABY_CARE_CLASS_FOR_NEW_AND_EXPECTANT_MOTHERS_AT_LORETTO_HOSPITAL_IN_NEW_ULM%2C_MINNESOTA._THERE_ARE_TWO_HOSPITALS_IN..._-_NARA_-_558172.jpg 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b1/A_BABY_CARE_CLASS_FOR_NEW_AND_EXPECTANT_MOTHERS_AT_LORETTO_HOSPITAL_IN_NEW_ULM%2C_MINNESOTA._THERE_ARE_TWO_HOSPITALS_IN..._-_NARA_-_558172.jpg/440px-A_BABY_CARE_CLASS_FOR_NEW_AND_EXPECTANT_MOTHERS_AT_LORETTO_HOSPITAL_IN_NEW_ULM%2C_MINNESOTA._THERE_ARE_TWO_HOSPITALS_IN..._-_NARA_-_558172.jpg 2x" data-file-width="3000" data-file-height="1984" /></a><figcaption>Classe pour montrer aux jeunes mères comment s'occuper de leur nouveau-né dans une maternité, États-Unis (1974).</figcaption></figure> <p>L'<b>éducation parentale</b> consiste à corriger et améliorer les compétences <a href="/wiki/Parent_(famille)" title="Parent (famille)">parentales</a> d'une personne par des <a href="/wiki/Enseignement" title="Enseignement">formations</a> et du travail de <a href="/wiki/D%C3%A9veloppement_personnel" title="Développement personnel">développement personnel</a>. Ces cours peuvent être généraux, couvrant les problèmes les plus courants que les parents peuvent rencontrer, ou spécifiques, pour les <a href="/wiki/Nourrisson" title="Nourrisson">nourrissons</a>, les <a href="/wiki/Enfant" title="Enfant">enfants</a> en bas âge, les <a href="/wiki/Enfant" title="Enfant">enfants</a> et les <a href="/wiki/Adolescent" class="mw-redirect" title="Adolescent">adolescents</a>. Ils peuvent également s'adresser aux parents qui envisagent d'avoir un enfant, d'en <a href="/wiki/Adoption" title="Adoption">adopter</a> un ou qui sont <a href="/wiki/Femme_enceinte" class="mw-redirect" title="Femme enceinte">enceintes</a>. Le but recherché des parents de s'auto-éduquer afin de pouvoir éduquer au mieux leurs propres enfants. </p> <meta property="mw:PageProp/toc" /> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Définitions"><span id="D.C3.A9finitions"></span>Définitions</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=1" title="Modifier la section : Définitions" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=1" title="Modifier le code source de la section : Définitions"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>L’éducation parentale est, selon Jean-Pierre Pourtois, une activité volontaire d’<a href="/wiki/Apprentissage" title="Apprentissage">apprentissage</a> de la part de parents qui souhaitent améliorer les interactions nouées avec leur enfant, pour encourager l’émergence de <a href="/wiki/Comportement" title="Comportement">comportements</a> jugés positifs et réduire celle de comportements jugés négatifs<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1"><span class="cite_crochet">[</span>1<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Pour Bernard Terrisse, elle a pour but d’aider les parents à mieux actualiser leurs potentialités éducatives, en développant leur sentiment de compétence et en utilisant le mieux possible les ressources que leur offre leur environnement<sup id="cite_ref-2" class="reference"><a href="#cite_note-2"><span class="cite_crochet">[</span>2<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Le terme ne doit pas être confondu avec <a href="/wiki/%C3%89ducation_familiale" title="Éducation familiale">éducation familiale</a>, qui réfère à l'éducation que des parents donnent à leurs enfants. </p><p>L’éducation parentale comprend les mesures prises par l'<a href="/wiki/%C3%89tat" title="État">État</a> afin de la promouvoir, soit en donnant plus de temps aux parents pour éduquer leurs enfants, soit en leur proposant une <a href="/wiki/Initiation" title="Initiation">initiation</a> ou une <a href="/wiki/Formation_(enseignement)" class="mw-redirect" title="Formation (enseignement)">formation</a>. </p> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Histoire_de_l'éducation_parentale"><span id="Histoire_de_l.27.C3.A9ducation_parentale"></span>Histoire de l'éducation parentale</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=2" title="Modifier la section : Histoire de l'éducation parentale" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=2" title="Modifier le code source de la section : Histoire de l'éducation parentale"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <figure class="mw-default-size" typeof="mw:File/Thumb"><a href="/wiki/Fichier:De_l%27eau,_de_l%27air,_de_la_lumi%C3%A8re._collection_de_tableaux_muraux_Armand_Colin,_Tableau_14_bis_affiche,_non_identifi%C3%A9.jpg" class="mw-file-description"><img src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/af/De_l%27eau%2C_de_l%27air%2C_de_la_lumi%C3%A8re._collection_de_tableaux_muraux_Armand_Colin%2C_Tableau_14_bis_affiche%2C_non_identifi%C3%A9.jpg/220px-De_l%27eau%2C_de_l%27air%2C_de_la_lumi%C3%A8re._collection_de_tableaux_muraux_Armand_Colin%2C_Tableau_14_bis_affiche%2C_non_identifi%C3%A9.jpg" decoding="async" width="220" height="199" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/af/De_l%27eau%2C_de_l%27air%2C_de_la_lumi%C3%A8re._collection_de_tableaux_muraux_Armand_Colin%2C_Tableau_14_bis_affiche%2C_non_identifi%C3%A9.jpg/330px-De_l%27eau%2C_de_l%27air%2C_de_la_lumi%C3%A8re._collection_de_tableaux_muraux_Armand_Colin%2C_Tableau_14_bis_affiche%2C_non_identifi%C3%A9.jpg 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/af/De_l%27eau%2C_de_l%27air%2C_de_la_lumi%C3%A8re._collection_de_tableaux_muraux_Armand_Colin%2C_Tableau_14_bis_affiche%2C_non_identifi%C3%A9.jpg/440px-De_l%27eau%2C_de_l%27air%2C_de_la_lumi%C3%A8re._collection_de_tableaux_muraux_Armand_Colin%2C_Tableau_14_bis_affiche%2C_non_identifi%C3%A9.jpg 2x" data-file-width="7805" data-file-height="7046" /></a><figcaption>Conseils en 1900.</figcaption></figure> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Reconnaissance_officielle_par_l'UNESCO"><span id="Reconnaissance_officielle_par_l.27UNESCO"></span>Reconnaissance officielle par l'UNESCO</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=3" title="Modifier la section : Reconnaissance officielle par l'UNESCO" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=3" title="Modifier le code source de la section : Reconnaissance officielle par l'UNESCO"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>L'éducation et le soutien aux parents ont toujours existé (par exemple par le biais de réseaux informels de parenté et de famille), mais la reconnaissance officielle de la nécessité de soutenir les parents a été promue par l'<a href="/wiki/Organisation_des_Nations_unies_pour_l%27%C3%A9ducation,_la_science_et_la_culture" title="Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture">UNESCO</a> grâce à l'année internationale de la famille en <a href="/wiki/1994" title="1994">1994</a><sup id="cite_ref-3" class="reference"><a href="#cite_note-3"><span class="cite_crochet">[</span>3<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Pour comprendre l'histoire des programmes d'éducation parentale, il est nécessaire de mettre en évidence deux changements sociologiques globaux. </p> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Facteurs_sociologiques_contribuant_au_développement_de_l'éducation_parentale"><span id="Facteurs_sociologiques_contribuant_au_d.C3.A9veloppement_de_l.27.C3.A9ducation_parentale"></span>Facteurs sociologiques contribuant au développement de l'éducation parentale</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=4" title="Modifier la section : Facteurs sociologiques contribuant au développement de l'éducation parentale" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=4" title="Modifier le code source de la section : Facteurs sociologiques contribuant au développement de l'éducation parentale"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>Le premier facteur est lié à des changements significatifs dans la structure familiale, où les modèles de famille élargie, <a href="/wiki/Tribu_(ethnologie)" title="Tribu (ethnologie)">tribale</a> ou <a href="/wiki/Communaut%C3%A9" title="Communauté">communautaire</a> ont cédé la place à des modèles de famille plus <a href="/wiki/Famille_nucl%C3%A9aire" title="Famille nucléaire">nucléaires</a> - et, dans certaines sociétés, à des modèles de famille absente (par exemple, en raison de conflits, de maladies et de <a href="/wiki/Catastrophe_naturelle" title="Catastrophe naturelle">catastrophes naturelles</a>). </p><p>La deuxième évolution concerne les exigences imposées aux familles par les changements sociétaux dans des domaines tels que l'emploi, l'inégalité des revenus, l'exposition aux maladies et les influences modernes telles que la consommation de <a href="/wiki/Drogue" title="Drogue">drogues</a>, la <a href="/wiki/Technologie" title="Technologie">technologie</a> et l'<a href="/wiki/Urbanisation" title="Urbanisation">urbanisation</a>. Ces changements ont mis en évidence la nécessité d'apporter un soutien aux parents ou à leurs substituts. À mesure que les structures traditionnelles se dissipent et que de nouveaux défis parentaux apparaissent, des efforts concertés sont nécessaires pour aider les parents à remplir leur rôle<sup id="cite_ref-:0_4-0" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Programmes_d'éducation_parentale"><span id="Programmes_d.27.C3.A9ducation_parentale"></span>Programmes d'éducation parentale</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=5" title="Modifier la section : Programmes d'éducation parentale" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=5" title="Modifier le code source de la section : Programmes d'éducation parentale"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Politique_et_contenu">Politique et contenu</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=6" title="Modifier la section : Politique et contenu" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=6" title="Modifier le code source de la section : Politique et contenu"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>Il existe deux grandes catégories de programmes d'éducation parentale. Les programmes d'éducation et de soutien aux parents comprennent non seulement des services qui aident les parents dans leur rôle, mais aussi des informations sur d'autres aspects (par exemple, la formation professionnelle ou l'alphabétisation des adultes). Les programmes de soutien à la parentalité sont ceux qui se concentrent principalement sur la parentalité. Ces deux types de programmes sont différenciés en raison de leurs implications pour la politique et l'établissement de points d'entrée appropriés pour la fourniture de services. Par exemple, les programmes de protection sociale, de soins de santé et de transferts monétaires pourraient constituer un point d'entrée pour les programmes d'éducation et de soutien aux parents<sup id="cite_ref-:0_4-1" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Le paysage des programmes d'éducation parentale est assez complexe et peut être différencié en fonction de plusieurs dimensions qui ont été associées aux résultats des enfants. La variété et la complexité de ces services, ainsi que les défis liés à l'identification de modèles parentaux efficaces, sont mis en évidence ci-dessous<sup id="cite_ref-:0_4-2" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Visées_des_programmes"><span id="Vis.C3.A9es_des_programmes"></span>Visées des programmes</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=7" title="Modifier la section : Visées des programmes" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=7" title="Modifier le code source de la section : Visées des programmes"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>Certains programmes visent à améliorer les connaissances et les pratiques des parents en matière de soins, de nutrition et de santé infantile<sup id="cite_ref-5" class="reference"><a href="#cite_note-5"><span class="cite_crochet">[</span>5<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>, tandis que d'autres se concentrent sur l'éducation et l'apprentissage précoces<sup id="cite_ref-6" class="reference"><a href="#cite_note-6"><span class="cite_crochet">[</span>6<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Il existe également des programmes axés sur la réduction des pratiques parentales dures et de la violence à la maison<sup id="cite_ref-7" class="reference"><a href="#cite_note-7"><span class="cite_crochet">[</span>7<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>, ainsi qu'une série de programmes plus complets ou intégrés, par exemple la prise en charge intégrée des maladies de l'enfant (Integrated Management of Childhood Illness en anglais ou IMCI) - Soins pour le développement<sup id="cite_ref-8" class="reference"><a href="#cite_note-8"><span class="cite_crochet">[</span>8<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Il existe également un ensemble de programmes dans lesquels la parentalité, bien qu'abordée, n'est pas l'objectif principal (par exemple, la protection sociale, les programmes de transfert d'argent liquide, etc)<sup id="cite_ref-:0_4-3" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Les programmes peuvent également être différenciés en fonction du nombre de générations qui sont les bénéficiaires cibles. Les programmes à génération unique sont conçus pour servir directement les mères (par exemple, les programmes d'allaitement) et/ou les pères<sup id="cite_ref-9" class="reference"><a href="#cite_note-9"><span class="cite_crochet">[</span>9<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>, tandis que les programmes multigénérationnels s'adressent soit au parent et à l'enfant, soit à l'ensemble de la famille<sup id="cite_ref-10" class="reference"><a href="#cite_note-10"><span class="cite_crochet">[</span>10<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-:0_4-4" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Les programmes peuvent également différer par le stade de développement qu'ils ciblent. Certains se concentrent sur les parents d'enfants de la naissance à 3 ans<sup id="cite_ref-11" class="reference"><a href="#cite_note-11"><span class="cite_crochet">[</span>11<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>, tandis que d'autres sont conçus pour les parents d'enfants à partir de 3 ans<sup id="cite_ref-12" class="reference"><a href="#cite_note-12"><span class="cite_crochet">[</span>12<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. En règle générale, les programmes destinés aux plus jeunes sont axés sur la santé, la nutrition et/ou la stimulation, tandis que ceux destinés aux enfants plus âgés sont axés sur les aspects sociaux, l'apprentissage et l'éducation<sup id="cite_ref-:0_4-5" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Les programmes diffèrent également en fonction du cadre dans lequel ils sont mis en œuvre. Certains sont basés à domicile<sup id="cite_ref-13" class="reference"><a href="#cite_note-13"><span class="cite_crochet">[</span>13<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>, d'autres dans des cliniques<sup id="cite_ref-14" class="reference"><a href="#cite_note-14"><span class="cite_crochet">[</span>14<span class="cite_crochet">]</span></a></sup> et d'autres encore dans la communauté<sup id="cite_ref-:0_4-6" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-15" class="reference"><a href="#cite_note-15"><span class="cite_crochet">[</span>15<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Le type de prestataire de services impliqué dans un programme est également un facteur de différenciation. Les prestataires de services professionnels comprennent les infirmières et les éducateurs parentaux formés<sup id="cite_ref-16" class="reference"><a href="#cite_note-16"><span class="cite_crochet">[</span>16<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Cependant, compte tenu des problèmes de faibles capacités techniques et de ressources limitées, la plupart des programmes font appel à des paraprofessionnels ou à des travailleurs communautaires<sup id="cite_ref-17" class="reference"><a href="#cite_note-17"><span class="cite_crochet">[</span>17<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Selon le type de programme, les qualifications et la formation du prestataire de services, ainsi que les pratiques de supervision, sont essentielles pour en améliorer la qualité<sup id="cite_ref-:0_4-7" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>La manière dont les services sont fournis est un autre facteur de différenciation. Certains programmes d'éducation parentale reposent sur un modèle d'enseignement ou de conseil individualisé<sup id="cite_ref-18" class="reference"><a href="#cite_note-18"><span class="cite_crochet">[</span>18<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>, tandis que d'autres utilisent un format de discussion de groupe[18]. Ils peuvent utiliser un ou plusieurs mécanismes de prestation. Par exemple, une combinaison très courante est celle des services à domicile et des médias sous forme d'affiches et de brochures ou d'annonces radiophoniques<sup id="cite_ref-:0_4-8" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-19" class="reference"><a href="#cite_note-19"><span class="cite_crochet">[</span>19<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Les programmes peuvent également se différencier par le degré de standardisation de leur cursus. Certains suivent un programme très structuré avec des plans de cours hebdomadaires et un script détaillé pour les prestataires de services, tandis que d'autres sont moins formels et abordent des sujets basés sur les besoins et les intérêts des participants<sup id="cite_ref-:0_4-9" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Enfin, les programmes peuvent être distingués les uns des autres en fonction de la dimension critique du "dosage", qui comprend la durée du programme, du début à la fin, la périodicité (quotidienne ou hebdomadaire, par exemple) et la durée de chaque session. Le dosage du programme est important pour comprendre l'efficacité et les besoins en ressources. En outre, il a été noté que le dosage est souvent modifié à mesure que les programmes se développent<sup id="cite_ref-:0_4-10" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Ce paysage complexe de programmes d'éducation parentale est représenté dans les modèles programmatiques sous la forme d'interventions sur un seul site ou de démonstration, ou encore de programmes nationaux soutenus par des secteurs spécifiques, tels que la santé, l'éducation, les affaires féminines ou l'aide sociale<sup id="cite_ref-:0_4-11" class="reference"><a href="#cite_note-:0-4"><span class="cite_crochet">[</span>4<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Types_et_fondements_scientifiques_des_programmes">Types et fondements scientifiques des programmes</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=8" title="Modifier la section : Types et fondements scientifiques des programmes" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=8" title="Modifier le code source de la section : Types et fondements scientifiques des programmes"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div class="mw-heading mw-heading4"><h4 id="Types_de_programmes">Types de programmes</h4><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=9" title="Modifier la section : Types de programmes" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=9" title="Modifier le code source de la section : Types de programmes"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <ul><li>La formation à l'efficacité parentale (Parent Effectiveness Training) est basée sur les théories du docteur en <a href="/wiki/Psychologie_humaniste" title="Psychologie humaniste">psychologie humaniste</a> <a href="/wiki/Thomas_Gordon_(psychologue)" title="Thomas Gordon (psychologue)">Thomas Gordon</a><sup id="cite_ref-20" class="reference"><a href="#cite_note-20"><span class="cite_crochet">[</span>20<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>.</li> <li>La Systematic Training for Effective Parenting (STEP) est proposée par Don Dinkmeyer Sr., Gary D. McKay et Don Dinkmeyer Jr. Elle est basée sur la <a href="/wiki/Psychologie_individuelle" title="Psychologie individuelle">psychologie individuelle</a> de l'école d'<a href="/wiki/Alfred_Adler" title="Alfred Adler">Adler</a>, disciple dissident de <a href="/wiki/Sigmund_Freud" title="Sigmund Freud">Freud</a> tout en intégrant des concepts de Thomas Gordon et de <a href="/wiki/Rudolf_Dreikurs" title="Rudolf Dreikurs">Rudolf Dreikurs</a>.</li> <li>La formation "Être parents de jeunes enfants" (EPJE) est proposée par Bernard Terrisse et Gérard Pithon<sup id="cite_ref-21" class="reference"><a href="#cite_note-21"><span class="cite_crochet">[</span>21<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Elle se base sur les recherches traitant du développement et l'adaptation de l'enfant qui montrent que son évolution est liée, entre autres facteurs, aux compétences éducatives des parents. Les conduites appropriées de ceux-ci peuvent constituer des facteurs de protection favorisant la <a href="/wiki/R%C3%A9silience_(psychologie)" title="Résilience (psychologie)">résilience</a> des enfants dans des conditions de vie difficiles<sup id="cite_ref-22" class="reference"><a href="#cite_note-22"><span class="cite_crochet">[</span>22<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>.</li> <li>Starke Eltern - Starke Kinder est le cours d'éducation parentale de l'Alliance allemande pour la protection de l'enfance (DKSB). Le programme est basé sur la psychologie humaniste. Le public cible du programme est constitué de tous les parents, mais il est possible de l'adapter à des publics cibles plus spécifiques, comme par exemple les parents isolés, les familles recomposées, certains groupes d'âge ou les éducateurs. Le cours utilise un modèle d'éducation guidée, qui permet aux parents de mettre en pratique ce qu'ils ont appris à la maison. Les participants sont guidés pour améliorer la communication entre les parents et l'enfant, pour renforcer l'estime de soi de l'enfant, pour réfléchir aux objectifs éducatifs et pour reconnaître et résoudre les problèmes.</li></ul> <div class="mw-heading mw-heading4"><h4 id="Apports_de_la_psychologie_individuelle_-_fondements_scientifiques_du_Systematic_Training_for_Effective_Parenting_(STEP)"><span id="Apports_de_la_psychologie_individuelle_-_fondements_scientifiques_du_Systematic_Training_for_Effective_Parenting_.28STEP.29"></span>Apports de la psychologie individuelle - fondements scientifiques du Systematic Training for Effective Parenting (STEP)</h4><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=10" title="Modifier la section : Apports de la psychologie individuelle - fondements scientifiques du Systematic Training for Effective Parenting (STEP)" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=10" title="Modifier le code source de la section : Apports de la psychologie individuelle - fondements scientifiques du Systematic Training for Effective Parenting (STEP)"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>La psychologie individuelle d'Alfred Adler et des travaux de <a href="/wiki/Rudolf_Dreikurs" title="Rudolf Dreikurs">Rudolf Dreikurs</a> posent les fondements scientifiques du kess-erziehen<sup id="cite_ref-23" class="reference"><a href="#cite_note-23"><span class="cite_crochet">[</span>23<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. En allemand, le mot "Kess" signifie "enjoué" ou "joyeux". L'abréviation fait référence à la coopération, à l'encouragement, à la socialisation et à l'orientation vers une situation donnée. L'objectif du cours est de promouvoir un style éducatif coopératif et démocratique par le biais de règles communes pour la vie de famille et d'un consensus obtenu au sein d'un conseil de famille. </p><p>Le cours favorise la capacité des participants à comprendre les besoins sociaux des enfants, dont le non-respect peut entraîner des comportements indésirables. Les adultes et les enfants sont considérés comme égaux et l'accent est mis sur l'approbation mutuelle des besoins. Les parents et les éducateurs apprennent à développer la coopération, à gérer les conflits et à fixer des limites par le biais de conséquences logiques. Une action cohérente et encourageante est utilisée pour promouvoir l'indépendance et permettre aux enfants d'accepter la responsabilité de leurs propres actions. </p><p>Les participants sont guidés pour agir en fonction de la situation, pour offrir des choix aux enfants et pour remarquer les comportements positifs, au lieu de réagir principalement aux comportements indésirables. L'estime de soi et l'action responsable en partenariat sont ainsi encouragées. </p><p>Rudolf Dreikurs, psychiatre et éducateur, a développé l'idée que les problèmes de comportement des jeunes pré-adolescents étaient causés par leur désir inassouvi d'être membre à part entière d'un groupe social. Il a soutenu qu'ils peuvent développer alors une séquence de quatre comportements déviants. D'abord, ils cherchent l'attention, s'ils ne l'obtiennent pas, ils visent au pouvoir, puis à la vengeance et enfin développent le sentiment d'être inadéquats. Dreikurs a souligné l'importance d'établir un style démocratique dans la famille, d'y adopter la méthode des conseils de famille périodiques et, en même temps, d'éviter la punition<sup><a href="/wiki/Style_parental#cite_note-43" title="Style parental">41</a></sup>, <sup><a href="/wiki/Style_parental#cite_note-44" title="Style parental">42</a></sup>. </p> <div class="mw-heading mw-heading4"><h4 id="Apports_de_l'approche_développementaliste"><span id="Apports_de_l.27approche_d.C3.A9veloppementaliste"></span>Apports de l'approche développementaliste</h4><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=11" title="Modifier la section : Apports de l'approche développementaliste" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=11" title="Modifier le code source de la section : Apports de l'approche développementaliste"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div class="bandeau-container bandeau-section metadata bandeau-niveau-information"><div class="bandeau-cell bandeau-icone-css loupe">Article détaillé : <a href="/wiki/Style_parental" title="Style parental">Style parental</a>.</div></div> <p>En 2008, <a href="/wiki/Diana_Baumrind" title="Diana Baumrind">Diana Baumrind</a> de l'école de la <a href="/wiki/Psychologie_du_d%C3%A9veloppement" title="Psychologie du développement">psychologie du développement</a> a étudié les comportements parentaux et a observé leurs conséquences dans le développement de l'enfant. Elle a classé les parents en quatre catégories<sup id="cite_ref-d_24-0" class="reference"><a href="#cite_note-d-24"><span class="cite_crochet">[</span>24<span class="cite_crochet">]</span></a></sup> : </p> <ul><li><b>Autoritaire</b> : Le parent autoritaire tente de modeler, de contrôler, et d'évaluer le comportement et les attitudes de l'enfant conformément à une norme de conduite - habituellement une norme absolue. Il considère l'obéissance comme une vertu ; il utilise les punitions et les mesures énergiques pour freiner le <a href="/wiki/Libre_arbitre" title="Libre arbitre">libre arbitre</a>, les actions ou les croyances de l'enfant en conflit avec ce qui n'est pas la norme de conduite. Il croit qu'en maintenant l'enfant à sa place, en limitant son autonomie, et en lui attribuant des responsabilités domestiques il lui inculquera la notion de respect. Il considère la préservation de l'ordre et de la structure traditionnelle comme une fin en soi. Il ne favorise pas l'échange verbal, en estimant que l'enfant doit accepter sa parole pour ce qui est juste.</li> <li><b>Démocratique</b> : L'autorité des parents tente de diriger les activités de l'enfant, mais d'une façon rationnelle, axée sur la méthode. Il encourage l'échange verbal, explique à l'enfant le raisonnement qui sous-entend ses règles et ses valeurs. Lorsque l'enfant refuse de se conformer à ses exigences, il lui demande d'en expliquer les raisons. L'autodiscipline et la volonté de conformité aux règles sont valorisées. Il applique son propre point de vue, mais il reconnaît les intérêts individuels et les buts de l'enfant. L'autorité parentale affirme les qualités de l'enfant, mais établit aussi les normes de conduite future. Elle se sert de la raison, du pouvoir, et de l'élaboration puis du renforcement de règles de conduites pour atteindre ses objectifs, et ne fonde pas ses décisions sur le consensus ou les désirs de l'enfant. Cette autorité parentale ne se considère pas elle-même comme infaillible.</li> <li><b>Permissif</b> : Le parent permissif se comporte avec indulgence et laxisme, cédant facilement aux caprices et acceptant les mouvements d'humeur de l'enfant. Il consulte l'enfant pour définir la politique familiale et explique ses règles familiales. Il insiste peu pour que l'enfant soit propre, ordonné et obéissant. Il se présente à l'enfant comme une ressource que l'enfant peut utiliser comme il le veut, mais pas comme un idéal à imiter, ni comme une personne responsable construisant le comportement et la future personnalité de l'enfant. Il permet à l'enfant à réguler ses propres activités, mais sans exercer de contrôle, il ne l'encourage pas à obéir.</li> <li><b>Désengagé</b> : style d’éducation décrit par Maccoby et Martin en 1983, caractérisé par l’indifférence et par l’absence de soutien adéquat pour l’enfant.</li></ul> <div class="mw-heading mw-heading5"><h5 id="Les_résultats_des_enfants_en_fonction_des_styles_parentaux"><span id="Les_r.C3.A9sultats_des_enfants_en_fonction_des_styles_parentaux"></span>Les résultats des enfants en fonction des styles parentaux</h5><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=12" title="Modifier la section : Les résultats des enfants en fonction des styles parentaux" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=12" title="Modifier le code source de la section : Les résultats des enfants en fonction des styles parentaux"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <table class="wikitable droite"> <tbody><tr> <th>Niveau d’exigence <p>et de discipline </p> </th> <th>Acceptation élevée : <p>affectueux </p> </th> <th>Acceptation faible (rejet) : <p>insensible </p> </th></tr> <tr> <th>Élevé </th> <td>Démocratique </td> <td>Autoritaire </td></tr> <tr style="background-color:var(--couleur-fond-gris-alternance, #eeeeee);color:inherit;"> <th>Faible </th> <td>Permissif </td> <td>Désengagé </td></tr></tbody></table> <p>Élevés par des parents démocratiques<sup id="cite_ref-d_24-1" class="reference"><a href="#cite_note-d-24"><span class="cite_crochet">[</span>24<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>, les enfants sont généralement plus </p> <ul><li>vifs et dispos</li> <li>confiance en leurs capacités à maîtriser les tâches.</li> <li>bonne estime de soi</li> <li>régulation de l'émotion bien développée</li> <li>sociables</li> <li>capacité d'empathie développée</li> <li>traits de caractères liés au sexe moins marqués (sensibilité chez les garçons ; indépendance chez les filles)</li></ul> <p>Les enfants élevés par des parents autoritaires, sont en moyenne plus </p> <ul><li>anxieux, réservés, peu spontanés</li> <li>piètre réaction à la frustration</li> <li>peu susceptibles de se livrer à des activités antisociales (toxicomanie, <a href="/wiki/Alcoolisme" title="Alcoolisme">alcoolisme</a>, vandalisme, délinquance)</li></ul> <p>Les enfants élevés par des parents permissifs sont en moyenne </p> <ul><li>Faible régulation des émotions (<a href="/wiki/%C3%89go%C3%AFsme" title="Égoïsme">égoïsme</a>, culte de soi, intérêt personnel surdéveloppés)</li> <li>Esprit rebelle et défiant l'autorité lorsque les désirs sont remis en cause (plaisir personnel avant tout)</li> <li>Faible persistance lors de tâches difficiles (refus de l'effort et de la contrainte)</li> <li>Comportements antisociaux fréquents : irrespect d'autrui et des règles de sociétés, violence et délinquance.</li></ul> <p>Les enfants élevés par des parents désengagés ont les plus mauvais résultats. </p> <div class="mw-heading mw-heading5"><h5 id="Style_parental_et_comportements_alimentaires_de_l'enfant"><span id="Style_parental_et_comportements_alimentaires_de_l.27enfant"></span>Style parental et comportements alimentaires de l'enfant</h5><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=13" title="Modifier la section : Style parental et comportements alimentaires de l'enfant" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=13" title="Modifier le code source de la section : Style parental et comportements alimentaires de l'enfant"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p><b>Classification des pratiques alimentaires parentales (Hughes, 2005)</b> </p> <table class="wikitable droite"> <tbody><tr> <th>Sensibilité aux besoins <p>alimentaires </p> </th> <th>Exigences alimentaires <p>élevées </p> </th> <th>Exigences alimentaires <p>moindres </p> </th></tr> <tr> <th>Élevée </th> <td>Démocratique </td> <td>Permissif <p>(indulgent) </p> </td></tr> <tr style="background-color:var(--couleur-fond-gris-alternance, #eeeeee);color:inherit;"> <th>Moindre </th> <td>Autoritaire </td> <td>Désengagé <p>(permissif rejetant ou négligent) </p> </td></tr></tbody></table> <p>Selon Costanzo (1985), les différents styles parentaux ont des répercussions qui sont spécifiques au domaine visé par l’intervention du parent. Pour l’alimentation, ces contraintes peuvent limiter l’enfant dans son apprentissage du développement de comportements normaux. Par exemple, des contraintes parentales élevées peuvent interférer avec le processus d’auto-contrôle interne, en s’éloignant des motivations intrinsèques. Ces pratiques alimentaires, mesurées à l’aide des mêmes deux dimensions que les styles parentaux (exigence et sensibilité), sont généralement utilisées par le parent pour amener l’enfant à adopter un comportement qu’il juge bénéfique pour sa santé. </p> <div class="mw-heading mw-heading4"><h4 id="L'apport_de_Piaget"><span id="L.27apport_de_Piaget"></span>L'apport de Piaget</h4><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=14" title="Modifier la section : L'apport de Piaget" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=14" title="Modifier le code source de la section : L'apport de Piaget"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div class="bandeau-container bandeau-section metadata bandeau-niveau-information"><div class="bandeau-cell bandeau-icone-css loupe">Article détaillé : <a href="/wiki/Jean_Piaget" title="Jean Piaget">Jean Piaget</a>.</div></div> <p><a href="/wiki/Jean_Piaget" title="Jean Piaget">Jean Piaget</a> décrit le développement de l'intelligence de l'enfant en étapes dont chacune repose sur l'étape précédente et sur les interactions de l'enfant avec le monde environnant. </p> <ul><li>Le stade de l'intelligence sensori-motrice (de la naissance à <span class="nowrap">2 ans</span>)</li> <li>Le stade de l'intelligence pré opératoire (de 2 à <span class="nowrap">6 ans</span>)</li> <li>Le stade des opérations concrètes ou de l'intelligence opératoire (de 6 à <span class="nowrap">10 ans</span>)</li> <li>Le stade des opérations formelles (de 10 à <span class="nowrap">16 ans</span>)</li></ul> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Résultats_des_programmes_d'éducation_parentale"><span id="R.C3.A9sultats_des_programmes_d.27.C3.A9ducation_parentale"></span>Résultats des programmes d'éducation parentale</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=15" title="Modifier la section : Résultats des programmes d'éducation parentale" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=15" title="Modifier le code source de la section : Résultats des programmes d'éducation parentale"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>Les résultats d'un examen récemment publié de onze essais d'efficacité et de quatre programmes d'éducation parentale à grande échelle reflètent un éventail de contextes de mise en œuvre, de générations de bénéficiaires cibles, de programmes et de messages clés<sup id="cite_ref-25" class="reference"><a href="#cite_note-25"><span class="cite_crochet">[</span>25<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Tous les programmes font état de résultats positifs substantiels pour les enfants (par exemple, développement cognitif, social et émotionnel) et deux des programmes font état d'améliorations significatives des connaissances parentales des adultes et de l'environnement familial. </p><p>Les résultats présentent également des caractéristiques intéressantes qui ont des implications importantes pour la conception des programmes futurs. Tout d'abord, les résultats suggèrent que les programmes qui utilisent plus d'un mécanisme de mise en œuvre sont plus efficaces que ceux qui reposent sur un seul mécanisme, et que les programmes qui s'adressent au parent et à l'enfant (c'est-à-dire les programmes sur deux générations) sont plus efficaces que ceux qui se concentrent uniquement sur le parent. </p><p>Les effets des programmes évalués étaient également plus marqués chez les jeunes enfants, ce qui confirme l'hypothèse selon laquelle une intervention précoce donne de meilleurs résultats. </p><p>En outre, les résultats étaient plus marqués chez les enfants pauvres que chez les enfants plus aisés, ce qui valide les travaux antérieurs sur l'impact des programmes et les désavantages<sup id="cite_ref-:1_26-0" class="reference"><a href="#cite_note-:1-26"><span class="cite_crochet">[</span>26<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Une revue systématique <a href="/wiki/Cochrane_(organisation)" title="Cochrane (organisation)">Cochrane</a> de 2016 sur les programmes de formation parentale en groupe visant à améliorer l'adaptation émotionnelle et comportementale des jeunes enfants a trouvé un soutien provisoire à leur efficacité à court terme<sup id="cite_ref-27" class="reference"><a href="#cite_note-27"><span class="cite_crochet">[</span>27<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Enfin, certaines interventions améliorent les pratiques parentales même si leur objectif premier n'est pas la parentalité. Par exemple, les programmes de transferts conditionnels d'argent de la protection sociale qui combinent l'argent et les services parentaux ont un impact démontrable sur les connaissances et les pratiques parentales<sup id="cite_ref-28" class="reference"><a href="#cite_note-28"><span class="cite_crochet">[</span>28<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-29" class="reference"><a href="#cite_note-29"><span class="cite_crochet">[</span>29<span class="cite_crochet">]</span></a></sup> Ces évaluations, principalement réalisées en <a href="/wiki/Am%C3%A9rique_latine" title="Amérique latine">Amérique latine</a>, sont importantes parce qu'elles s'adressent directement aux parents par le biais du soutien et de l'éducation, mais aussi indirectement en modifiant le statut de pauvreté d'une famille - une influence contextuelle sur la parentalité<sup id="cite_ref-:2_30-0" class="reference"><a href="#cite_note-:2-30"><span class="cite_crochet">[</span>30<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Les programmes d'alphabétisation des adultes et des familles ont également démontré un impact positif sur les résultats des parents et des enfants<sup id="cite_ref-:2_30-1" class="reference"><a href="#cite_note-:2-30"><span class="cite_crochet">[</span>30<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Ces résultats ne sont pas inattendus étant donné le lien établi entre l'éducation maternelle et les résultats en matière de santé et de développement de l'enfant<sup id="cite_ref-:1_26-1" class="reference"><a href="#cite_note-:1-26"><span class="cite_crochet">[</span>26<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>En résumé, les programmes d'éducation parentale s'inscrivent dans un paysage complexe et représentent une myriade de modèles, ce qui rend difficile l'isolement et la comparaison des mécanismes efficaces. En outre, la forte influence du contexte est importante pour l'interprétation des résultats. En général, ces programmes ont permis d'améliorer les pratiques, les connaissances et les attitudes des parents et de favoriser la santé, la croissance, le développement, l'apprentissage et la protection des enfants<sup id="cite_ref-:1_26-2" class="reference"><a href="#cite_note-:1-26"><span class="cite_crochet">[</span>26<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Élargissement_du_champ_d'action_familial"><span id=".C3.89largissement_du_champ_d.27action_familial"></span>Élargissement du champ d'action familial</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=16" title="Modifier la section : Élargissement du champ d'action familial" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=16" title="Modifier le code source de la section : Élargissement du champ d'action familial"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>On a émis l'hypothèse que le terme "parentalité" était un terme académique pour représenter la réalité, à savoir les "familles". Le changement d'approche suggéré, de la parentalité à la famille, pourrait être utile pour accroître l'impact des interventions. Cette recommandation découle non seulement de la définition changeante de ce qu'est un parent en raison des changements sanitaires, démographiques et économiques dans la société, mais aussi de la reconnaissance du fait que le contexte immédiat d'un jeune enfant se compose de plusieurs individus clés qui constituent une famille. En outre, la "famille" en tant qu'institution est reconnue dans tous les secteurs et, en particulier en période de conflit et de catastrophe, elle est souvent la seule institution capable de soutenir l'enfant. Le rapport de l'UNESCO contenait un ensemble important d'approches qui résonnent encore aujourd'hui, par exemple en ce qui concerne les objectifs du millénaire pour le développement<sup id="cite_ref-31" class="reference"><a href="#cite_note-31"><span class="cite_crochet">[</span>31<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. Le changement permettra à de multiples secteurs de se concentrer de manière coordonnée sur l'institution de la "famille". Les programmes d'intervention familiale, bien qu'ils proviennent principalement de pays à revenu élevé, se sont avérés très efficaces pour améliorer le bien-être d'une manière rentable<sup id="cite_ref-32" class="reference"><a href="#cite_note-32"><span class="cite_crochet">[</span>32<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Thèmes_abordés"><span id="Th.C3.A8mes_abord.C3.A9s"></span>Thèmes abordés</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=17" title="Modifier la section : Thèmes abordés" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=17" title="Modifier le code source de la section : Thèmes abordés"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Améliorer_la_communication"><span id="Am.C3.A9liorer_la_communication"></span>Améliorer la communication</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=18" title="Modifier la section : Améliorer la communication" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=18" title="Modifier le code source de la section : Améliorer la communication"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>La « méthode <a href="/wiki/Thomas_Gordon_(psychologue)" title="Thomas Gordon (psychologue)">Gordon</a><sup id="cite_ref-33" class="reference"><a href="#cite_note-33"><span class="cite_crochet">[</span>33<span class="cite_crochet">]</span></a></sup> » peut être appliquée par les parents en famille, en apparence simple à mettre en œuvre, elle repose sur le concept de « relations <a href="/wiki/Gagnant-gagnant" title="Gagnant-gagnant">gagnant-gagnant</a> ». Deux outils principaux encadrent cette méthode : le message-Je et l'<a href="/wiki/%C3%89coute_active" title="Écoute active">écoute active</a> (fondée sur l'<a href="/wiki/Empathie" title="Empathie">empathie</a>). </p> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Autorité_et_discipline"><span id="Autorit.C3.A9_et_discipline"></span>Autorité et discipline</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=19" title="Modifier la section : Autorité et discipline" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=19" title="Modifier le code source de la section : Autorité et discipline"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div class="bandeau-container bandeau-section metadata bandeau-niveau-information"><div class="bandeau-cell bandeau-icone"><span class="mw-valign-text-top noviewer" typeof="mw:File"><a href="/wiki/Fichier:Logo_travaux_orange-simple.svg" class="mw-file-description"><img alt="" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/Logo_travaux_orange-simple.svg/15px-Logo_travaux_orange-simple.svg.png" decoding="async" width="15" height="17" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/Logo_travaux_orange-simple.svg/22px-Logo_travaux_orange-simple.svg.png 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/Logo_travaux_orange-simple.svg/29px-Logo_travaux_orange-simple.svg.png 2x" data-file-width="190" data-file-height="219" /></a></span></div><div class="bandeau-cell">Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. <a href="/wiki/Sp%C3%A9cial:EditPage/%C3%89ducation_parentale" title="Spécial:EditPage/Éducation parentale">Votre aide</a> est la bienvenue ! <a href="/wiki/Aide:Comment_modifier_une_page" title="Aide:Comment modifier une page">Comment faire ?</a></div></div> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="La_punition_corporelle">La punition corporelle</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=20" title="Modifier la section : La punition corporelle" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=20" title="Modifier le code source de la section : La punition corporelle"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>L'utilisation de punition corporelle donne l'illusion d'avoir des résultats immédiats, mais l'emploi de cette méthode de façon répétée augmente le risque qu'un enfant soit délinquant<sup id="cite_ref-34" class="reference"><a href="#cite_note-34"><span class="cite_crochet">[</span>34<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup> <sup id="cite_ref-35" class="reference"><a href="#cite_note-35"><span class="cite_crochet">[</span>35<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-36" class="reference"><a href="#cite_note-36"><span class="cite_crochet">[</span>36<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>L'utilisation des châtiments corporels diminue progressivement dans les pays industrialisés et les juridictions s'acheminent vers leur interdiction pure et simple. Si la charge émotionnelle du parent est partiellement libérée, cette pratique se montre contreproductive pour la sécurité et l'estime de soi de l'enfant. </p> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="La_violence_médiatique"><span id="La_violence_m.C3.A9diatique"></span>La violence médiatique</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=21" title="Modifier la section : La violence médiatique" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=21" title="Modifier le code source de la section : La violence médiatique"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>La violence dans les médias est l'un des facteurs causaux des agressions et de la <a href="/wiki/Violence" title="Violence">violence</a> réelle. Les images violentes agissent à trois niveaux : la désensibilisation à la souffrance d'autrui ; l'augmentation des sentiments d'<a href="/wiki/Angoisse" title="Angoisse">angoisse</a> et d'<a href="/wiki/Ins%C3%A9curit%C3%A9" title="Insécurité">insécurité</a> ; l'exacerbation de l'<a href="/wiki/Agressivit%C3%A9" title="Agressivité">agressivité</a><sup id="cite_ref-Academie_sc_37-0" class="reference"><a href="#cite_note-Academie_sc-37"><span class="cite_crochet">[</span>37<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-38" class="reference"><a href="#cite_note-38"><span class="cite_crochet">[</span>38<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-VIOLENCE-TELEVISION_39-0" class="reference"><a href="#cite_note-VIOLENCE-TELEVISION-39"><span class="cite_crochet">[</span>39<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="L'impact_du_temps_passé_devant_les_écrans"><span id="L.27impact_du_temps_pass.C3.A9_devant_les_.C3.A9crans"></span>L'impact du temps passé devant les écrans</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=22" title="Modifier la section : L'impact du temps passé devant les écrans" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=22" title="Modifier le code source de la section : L'impact du temps passé devant les écrans"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>La moitié du temps libre des Français, 4 h 58 en 2010 est passé devant un écran. Le temps consacré à la lecture (livres, journaux, y compris lecture de journaux sur Internet) 18 min, ce temps a diminué d'un tiers depuis 1986<sup id="cite_ref-40" class="reference"><a href="#cite_note-40"><span class="cite_crochet">[</span>40<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>La présence permanente d’une télévision ou d’une console de jeux dans la chambre d'un enfant est déconseillée. </p> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="L'impact_du_temps_passé_devant_la_télévision"><span id="L.27impact_du_temps_pass.C3.A9_devant_la_t.C3.A9l.C3.A9vision"></span>L'impact du temps passé devant la télévision</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=23" title="Modifier la section : L'impact du temps passé devant la télévision" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=23" title="Modifier le code source de la section : L'impact du temps passé devant la télévision"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>Les enfants entre 4 et <span class="nowrap">14 ans</span> regardent quotidiennement la télévision 2h18, cela représente 840h par an, dans le même temps un élève passe 900h en classe<sup id="cite_ref-41" class="reference"><a href="#cite_note-41"><span class="cite_crochet">[</span>41<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Avant <span class="nowrap">2 ans</span> il est déconseillé de confronter les enfants aux écrans non interactifs (télévision, DVD)<sup id="cite_ref-Academie_sc_A_42-0" class="reference"><a href="#cite_note-Academie_sc_A-42"><span class="cite_crochet">[</span>42<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>À <span class="nowrap">3 ans</span> regarder la <a href="/wiki/T%C3%A9l%C3%A9vision" title="Télévision">télévision</a> limite les interactions avec l'environnement, ceci freine le développement de l'enfant<sup id="cite_ref-Academie_sc_A_42-1" class="reference"><a href="#cite_note-Academie_sc_A-42"><span class="cite_crochet">[</span>42<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-43" class="reference"><a href="#cite_note-43"><span class="cite_crochet">[</span>43<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-44" class="reference"><a href="#cite_note-44"><span class="cite_crochet">[</span>44<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. De 3 à <span class="nowrap">6 ans</span> l'enfant confond la réalité et la fiction, il est conseillé de limiter la durée d'exposition à la télévision et de sélectionner les programmes. Sinon certains programmes de fiction provoqueraient des angoisses car il les croit vrais. De 6 à <span class="nowrap">10 ans</span>, l'enfant commence à faire la différence entre réel et fiction, il se met à imiter ce qu'il voit<sup id="cite_ref-45" class="reference"><a href="#cite_note-45"><span class="cite_crochet">[</span>45<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>La télévision a de nombreux impacts négatifs sur le développement des enfants </p> <ul><li><a href="/wiki/Trouble_du_d%C3%A9ficit_de_l%27attention" class="mw-redirect" title="Trouble du déficit de l'attention">troubles de l'attention</a><sup id="cite_ref-Academie_sc_A_42-2" class="reference"><a href="#cite_note-Academie_sc_A-42"><span class="cite_crochet">[</span>42<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-TVlobotomie_46-0" class="reference"><a href="#cite_note-TVlobotomie-46"><span class="cite_crochet">[</span>46<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-Trop-de-tele_47-0" class="reference"><a href="#cite_note-Trop-de-tele-47"><span class="cite_crochet">[</span>47<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>,</li> <li><a href="/wiki/Surpoids" title="Surpoids">surpoids</a><sup id="cite_ref-Academie_sc_A_42-3" class="reference"><a href="#cite_note-Academie_sc_A-42"><span class="cite_crochet">[</span>42<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-48" class="reference"><a href="#cite_note-48"><span class="cite_crochet">[</span>48<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-TVlobotomie_46-1" class="reference"><a href="#cite_note-TVlobotomie-46"><span class="cite_crochet">[</span>46<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-Trop-de-tele_47-1" class="reference"><a href="#cite_note-Trop-de-tele-47"><span class="cite_crochet">[</span>47<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-49" class="reference"><a href="#cite_note-49"><span class="cite_crochet">[</span>49<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>,</li> <li><a href="/wiki/Hypertension_art%C3%A9rielle" title="Hypertension artérielle">hypertension artérielle</a><sup id="cite_ref-Academie_sc_A_42-4" class="reference"><a href="#cite_note-Academie_sc_A-42"><span class="cite_crochet">[</span>42<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>,</li> <li><a href="/wiki/Trouble_du_d%C3%A9ficit_de_l%27attention" class="mw-redirect" title="Trouble du déficit de l'attention">trouble du comportement</a><sup id="cite_ref-TVlobotomie_46-2" class="reference"><a href="#cite_note-TVlobotomie-46"><span class="cite_crochet">[</span>46<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>,</li> <li><a href="/wiki/%C3%89chec_scolaire" title="Échec scolaire">échec scolaire</a><sup id="cite_ref-Academie_sc_A_42-5" class="reference"><a href="#cite_note-Academie_sc_A-42"><span class="cite_crochet">[</span>42<span class="cite_crochet">]</span></a></sup><sup class="reference cite_virgule">,</sup><sup id="cite_ref-TVlobotomie_46-3" class="reference"><a href="#cite_note-TVlobotomie-46"><span class="cite_crochet">[</span>46<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>,</li></ul> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Le_sommeil,_un_élément_essentiel_des_rythmes_de_l’enfant"><span id="Le_sommeil.2C_un_.C3.A9l.C3.A9ment_essentiel_des_rythmes_de_l.E2.80.99enfant"></span>Le sommeil, un élément essentiel des rythmes de l’enfant</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=24" title="Modifier la section : Le sommeil, un élément essentiel des rythmes de l’enfant" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=24" title="Modifier le code source de la section : Le sommeil, un élément essentiel des rythmes de l’enfant"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p>Le sommeil lutte contre la fatigue et favorise les apprentissages, mais en France les adolescents ont un déficit moyen de sommeil d'environ 1 heure par jour. Les adolescents comblent en partie ce manque de sommeil en dormant plus longtemps le week-end. Chez l'enfant en bonne santé, mais qui présente un déficit de sommeil, les troubles des rythmes circadiens sont liés à la perte des signaux synchroniseurs, à des rythmes du lever et du coucher irréguliers (et souvent tardifs pour le coucher), à une exposition à la lumière pendant le coucher ou encore à des nuisances de l'environnement (bruit…)<sup id="cite_ref-50" class="reference"><a href="#cite_note-50"><span class="cite_crochet">[</span>50<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>. </p><p>Il est conseillé que le téléphone portable des enfants soit éteint durant la nuit pour préserver leur sommeil. </p> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="En_France">En France</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=25" title="Modifier la section : En France" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=25" title="Modifier le code source de la section : En France"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <ul><li>Après <a href="/wiki/Mai_1968" title="Mai 1968">mai 1968</a>, puis à partir des <a href="/wiki/Ann%C3%A9es_1990" title="Années 1990">années 1990</a>, la France voit <span class="citation">« un changement du style éducatif des familles, de moins en moins impositives, de plus en plus "relationnelles" et attentives à obtenir le consentement des enfants à leur propre éducation »</span><sup id="cite_ref-51" class="reference"><a href="#cite_note-51"><span class="cite_crochet">[</span>51<span class="cite_crochet">]</span></a></sup>.</li> <li><a href="/wiki/Cong%C3%A9_parental_en_France" title="Congé parental en France">congé parental d'éducation</a>.</li></ul> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Vulgarisation_du_sujet">Vulgarisation du sujet</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=26" title="Modifier la section : Vulgarisation du sujet" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=26" title="Modifier le code source de la section : Vulgarisation du sujet"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <ul><li>L'émission <a href="/wiki/Supernanny" class="mw-redirect" title="Supernanny">Supernanny</a> a permis d'inculquer quelques principes d'éducation parentale au grand public.</li> <li>L'émission Allée de l'Enfance propose également des points de repères aux parents pour leurs choix éducatifs.</li> <li>L'émission nommé <i>Lorsque l'enfant paraît</i> et animé par <a href="/wiki/Jacques_Pradel_(journaliste)" class="mw-redirect" title="Jacques Pradel (journaliste)">Jacques Pradel</a>. Dans cette émission de <a href="/wiki/France_Inter" title="France Inter">France Inter</a>, <a href="/wiki/Fran%C3%A7oise_Dolto" title="Françoise Dolto">Françoise Dolto</a> répondait aux questions que les auditeurs se posaient vis-à-vis de l'éducation de leurs enfants. L'émission se fit d'<time class="nowrap" datetime="1976-10" data-sort-value="1976-10">octobre 1976</time> à <time class="nowrap" datetime="1978-10" data-sort-value="1978-10">octobre 1978</time>.</li></ul> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Pour_approfondir">Pour approfondir</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=27" title="Modifier la section : Pour approfondir" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=27" title="Modifier le code source de la section : Pour approfondir"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Bibliographie">Bibliographie</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=28" title="Modifier la section : Bibliographie" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=28" title="Modifier le code source de la section : Bibliographie"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div class="bandeau-container bandeau-section metadata bandeau-niveau-information"><div class="bandeau-cell bandeau-icone"><span class="mw-valign-text-top noviewer" typeof="mw:File"><a href="/wiki/Fichier:Logo_travaux_orange-simple.svg" class="mw-file-description"><img alt="" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/Logo_travaux_orange-simple.svg/15px-Logo_travaux_orange-simple.svg.png" decoding="async" width="15" height="17" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/Logo_travaux_orange-simple.svg/22px-Logo_travaux_orange-simple.svg.png 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/Logo_travaux_orange-simple.svg/29px-Logo_travaux_orange-simple.svg.png 2x" data-file-width="190" data-file-height="219" /></a></span></div><div class="bandeau-cell">Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. <a href="/wiki/Sp%C3%A9cial:EditPage/%C3%89ducation_parentale" title="Spécial:EditPage/Éducation parentale">Votre aide</a> est la bienvenue ! <a href="/wiki/Aide:Comment_modifier_une_page" title="Aide:Comment modifier une page">Comment faire ?</a></div></div> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Articles_connexes">Articles connexes</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=29" title="Modifier la section : Articles connexes" 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l'éducation">Psychologie de l'éducation</a></li> <li><a href="/wiki/Violences_%C3%A9ducatives_ordinaires" class="mw-redirect" title="Violences éducatives ordinaires">Violences éducatives ordinaires</a></li></ul> <div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Liens_externes">Liens externes</h3><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=30" title="Modifier la section : Liens externes" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=30" title="Modifier le code source de la section : Liens externes"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <p class="mw-empty-elt"> </p> <ul><li class="mw-empty-elt"></li> <li class="mw-empty-elt"></li> <li class="mw-empty-elt"></li> <li class="mw-empty-elt"></li> <li><i><a href="https://fr.wikisource.org/wiki/%C3%89mile,_ou_De_l%E2%80%99%C3%A9ducation" class="extiw" title="s:Émile, ou De l’éducation">Émile, ou De l’éducation</a></i>, <a href="/wiki/Jean-Jacques_Rousseau" title="Jean-Jacques Rousseau">Jean-Jacques Rousseau</a>, sur <a href="/wiki/Wikisource" title="Wikisource">Wikisource</a></li> <li><i><a href="https://fr.wikisource.org/wiki/Sur_l%27%C3%A9ducation_des_enfants" class="extiw" title="s:Sur l'éducation des enfants">Sur l'éducation des enfants</a></i>, <a href="/wiki/Plutarque" title="Plutarque">Plutarque</a></li> <li><a rel="nofollow" class="external text" href="http://portal.unesco.org/education/fr/ev.php-URL_ID=2668&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html">Le portail de l'éducation parentale, Unesco</a></li> <li><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.isesco.org.ma/francais/publications/Educationparentale/edupar.php">Iesco : l'éducation parentale dans le monde musulman</a></li> <li><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.erudit.org/revue/lsp/1996/v/n36/005101ar.pdf"><i>L’allocation parentale d’éducation: contraintes et limites du choix d’une prestation</i>, Jeanne Fagnani, Lien social et Politiques, <abbr class="abbr" title="numéro">n<sup>o</sup></abbr> 36, 1996, p. 111-121.</a></li></ul> <div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Notes_et_références"><span id="Notes_et_r.C3.A9f.C3.A9rences"></span>Notes et références</h2><span class="mw-editsection"><span class="mw-editsection-bracket">[</span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&veaction=edit&section=31" title="Modifier la section : Notes et références" class="mw-editsection-visualeditor"><span>modifier</span></a><span class="mw-editsection-divider"> | </span><a href="/w/index.php?title=%C3%89ducation_parentale&action=edit&section=31" title="Modifier le code source de la section : Notes et références"><span>modifier le code</span></a><span class="mw-editsection-bracket">]</span></span></div> <div style="font-size:85%; padding-left:1.6em; margin:0.3em 0;"><abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> Cet article est partiellement ou en totalité issu de l’article de Wikipédia en anglais intitulé <span class="plainlinks">« <a class="external text" href="https://en.wikipedia.org/wiki/Parent_education_program?oldid=1165324056">Parent education program</a> » <small>(<a class="external text" href="https://en.wikipedia.org/wiki/Parent_education_program?action=history">voir la liste des auteurs</a>)</small></span>.</div> <div class="references-small decimal" style="column-width:30em;"><ol class="references"> <li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="Bataille1987"><span class="ouvrage" id="Michel_Bataille1987">Michel <span class="nom_auteur">Bataille</span>, « <cite style="font-style:normal">Pourtois (Jean-Pierre). — Eduquer des parents ou comment stimuler la 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Pourtois+%28Jean-Pierre%29.+%E2%80%94+Eduquer+des+parents+ou+comment+stimuler+la+comp%C3%A9tence+en+%C3%A9ducation&rft.jtitle=Revue+fran%C3%A7aise+de+p%C3%A9dagogie&rft.issue=1&rft.aulast=Bataille&rft.aufirst=Michel&rft.date=1987&rft.volume=80&rft.pages=120%E2%80%93123&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-2"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-2">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="TerrisseLarivéeLaroseBédard2008"><span class="ouvrage" id="Bernard_TerrisseSerge_J._LarivéeFrançois_LaroseJohanne_Bédard2008">Bernard <span class="nom_auteur">Terrisse</span>, Serge J. <span class="nom_auteur">Larivée</span>, François <span class="nom_auteur">Larose</span> et Johanne <span class="nom_auteur">Bédard</span>, « <cite style="font-style:normal">Les besoins 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class="external text" href="https://dx.doi.org/10.3917/rief.023.0081">10.3917/rief.023.0081</a></span>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2008-1-page-81.htm?ref=doi">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2023-10-21" data-sort-value="2023-10-21">21 octobre 2023</time>)</small><span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Les+besoins+d%27information+et+de+formation+%C3%A0+l%27exercice+des+responsabilit%C3%A9s+%C3%A9ducatives+des+parents+qu%C3%A9b%C3%A9cois%3A&rft.jtitle=La+revue+internationale+de+l%27%C3%A9ducation+familiale&rft.issue=1&rft.aulast=Terrisse&rft.aufirst=Bernard&rft.au=Lariv%C3%A9e%2C+Serge+J.&rft.au=Larose%2C+Fran%C3%A7ois&rft.au=B%C3%A9dard%2C+Johanne&rft.date=2008-12-01&rft.volume=%3Cabbr+class%3D%22abbr%22+title%3D%22num%C3%A9ro%22%3En%3Csup%3Eo%3C%2Fsup%3E%3C%2Fabbr%3E%26nbsp%3B23&rft.pages=81%E2%80%93101&rft.issn=1279-7766&rft_id=info%3Adoi%2F10.3917%2Frief.023.0081&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-3"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-3">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="UNESCO1995">UNESCO, « <cite style="font-style:normal">Année internationale 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Ann%C3%A9e+internationale+de+la+famille%2C+1994+%3A+rapport+final+et+calendrier+des+%C3%A9v%C3%A9nements&rft.jtitle=Document+de+programme+et+de+r%C3%A9union&rft.au=UNESCO&rft.date=1995&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span> </li> <li id="cite_note-:0-4"><span class="mw-cite-backlink noprint">↑ <sup><a href="#cite_ref-:0_4-0">a</a> <a href="#cite_ref-:0_4-1">b</a> <a href="#cite_ref-:0_4-2">c</a> <a href="#cite_ref-:0_4-3">d</a> <a href="#cite_ref-:0_4-4">e</a> <a href="#cite_ref-:0_4-5">f</a> <a href="#cite_ref-:0_4-6">g</a> <a href="#cite_ref-:0_4-7">h</a> <a href="#cite_ref-:0_4-8">i</a> <a href="#cite_ref-:0_4-9">j</a> <a href="#cite_ref-:0_4-10">k</a> et <a href="#cite_ref-:0_4-11">l</a></sup> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="UNESCO2017">UNESCO, « <cite style="font-style:normal">Les preuves sont là: 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Les+preuves+sont+l%C3%A0%3A+il+faut+investir+dans+l%27%C3%A9ducation+et+la+protection+de+la+petite+enfance%3B+%C3%A9tat+des+lieux+dans+le+monde&rft.jtitle=livre&rft.au=UNESCO&rft.date=2017&rft.pages=pp.+159%E2%80%93164&rft.isbn=978-92-3-100113-0&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span> </li> <li id="cite_note-5"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-5">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="AboudAkhter2011"><span class="ouvrage" id="Frances_E._AboudSadika_Akhter2011">Frances E. <span class="nom_auteur">Aboud</span> et Sadika <span class="nom_auteur">Akhter</span>, « <cite style="font-style:normal">A Cluster-Randomized Evaluation of a Responsive Stimulation and Feeding Intervention in Bangladesh</cite> », <i>Pediatrics</i>, <abbr class="abbr" title="volume">vol.</abbr> 127, <abbr class="abbr" title="numéro">n<sup>o</sup></abbr> 5,‎ <time class="nowrap" datetime="2011-05-01" data-sort-value="2011-05-01"><abbr class="abbr" title="premier">1<sup>er</sup></abbr> mai 2011</time>, e1191–e1197 <small style="line-height:1em;">(<a href="/wiki/International_Standard_Serial_Number" title="International Standard Serial Number">ISSN</a> <span class="plainlinks noarchive"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.issn.org/resource/issn/0031-4005">0031-4005</a></span> et <span class="plainlinks noarchive"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.issn.org/resource/issn/1098-4275">1098-4275</a></span>, <a href="/wiki/Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">DOI</a> <span class="plainlinks noarchive nowrap"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1542/peds.2010-2160">10.1542/peds.2010-2160</a></span>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1542/peds.2010-2160">lire en 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Evaluation+of+the+Better+Parenting+Programme+in+Jordan&rft.jtitle=Early+Child+Development+and+Care&rft.issue=5&rft.aulast=Al%E2%80%90Hassan&rft.aufirst=Suha+M.&rft.au=Lansford%2C+Jennifer+E.&rft.date=2011-06&rft.volume=181&rft.pages=587%E2%80%93598&rft.issn=0300-4430&rft_id=info%3Adoi%2F10.1080%2F03004431003654925&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-8"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-8">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="Health_Organization.2012"><span class="ouvrage" id="World_Health_Organization.2012"><abbr class="abbr indicateur-langue" title="Langue : anglais">(en)</abbr> World Health Organization., « <cite style="font-style:normal" lang="en">Care for Development: Improving the Care of Young Children</cite> », <i><span class="lang-en" 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Care+for+Development%3A+Improving+the+Care+of+Young+Children&rft.jtitle=Manuel+pratique&rft.au=World+Health+Organization.&rft.date=2012&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-9"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-9">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="COWANCOWANKLINE_PRUETTPRUETT2007"><span class="ouvrage" id="CAROLYN_PAPE_COWANPHILIP_A._COWANMARSHA_KLINE_PRUETTKYLE_PRUETT2007">CAROLYN PAPE <span class="nom_auteur">COWAN</span>, PHILIP A. <span class="nom_auteur">COWAN</span>, MARSHA <span class="nom_auteur">KLINE PRUETT</span> et KYLE <span class="nom_auteur">PRUETT</span>, « <cite style="font-style:normal">An Approach to Preventing Coparenting Conflict and Divorce in Low‐Income Families: Strengthening Couple Relationships and Fostering Fathers' 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href="https://dx.doi.org/10.1111/j.1545-5300.2006.00195.x">10.1111/j.1545-5300.2006.00195.x</a></span>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1111/j.1545-5300.2006.00195.x">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2023-10-26" data-sort-value="2023-10-26">26 octobre 2023</time>)</small><span class="Z3988" 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href="https://dx.doi.org/10.1080/19313150802668298">10.1080/19313150802668298</a></span>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1080/19313150802668298">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2023-10-26" data-sort-value="2023-10-26">26 octobre 2023</time>)</small><span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Linguistic+Discrimination+as+Pedagogical+Intervention%3A+Essays+for+Educational+Equality&rft.jtitle=International+Multilingual+Research+Journal&rft.issue=1&rft.aulast=Fink&rft.aufirst=Marty&rft.date=2009-02-09&rft.volume=3&rft.pages=42%E2%80%9346&rft.issn=1931-3152&rft_id=info%3Adoi%2F10.1080%2F19313150802668298&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-11"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-11">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Psychosocial+Stimulation+Improves+the+Development+of+Undernourished+Children+in+Rural+Bangladesh&rft.jtitle=The+Journal+of+Nutrition&rft.issue=10&rft.aulast=Hamadani&rft.aufirst=Jena+D&rft.au=Huda%2C+Syed+N&rft.au=Khatun%2C+Fahmida&rft.au=Grantham-McGregor%2C+Sally+M&rft.date=2006-10&rft.volume=136&rft.pages=2645%E2%80%932652&rft.issn=0022-3166&rft_id=info%3Adoi%2F10.1093%2Fjn%2F136.10.2645&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-12"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-12">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="JohnsonMartinez-CantuJacobsonWeir2012"><span class="ouvrage" id="Ursula_Y._JohnsonVeronica_Martinez-CantuArminta_L._JacobsonCarla-Marie_Weir2012">Ursula Y. <span class="nom_auteur">Johnson</span>, Veronica <span class="nom_auteur">Martinez-Cantu</span>, 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=The+Home+Instruction+for+Parents+of+Preschool+Youngsters+Program%27s+Relationship+with+Mother+and+School+Outcomes&rft.jtitle=Early+Education+and+Development&rft.issue=5&rft.aulast=Johnson&rft.aufirst=Ursula+Y.&rft.au=Martinez-Cantu%2C+Veronica&rft.au=Jacobson%2C+Arminta+L.&rft.au=Weir%2C+Carla-Marie&rft.date=2012-09-01&rft.volume=23&rft.pages=713%E2%80%93727&rft.issn=1040-9289&rft_id=info%3Adoi%2F10.1080%2F10409289.2011.596002&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-13"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-13">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="Fonagy2014"><span class="ouvrage" id="Peter_Fonagy2014">Peter <span class="nom_auteur">Fonagy</span>, « <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1186/isrctn89522188"><cite 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Clinic-Based+Intervention+to+Promote+Literacy&rft.jtitle=American+Journal+of+Diseases+of+Children&rft.issue=8&rft.aulast=Needlman&rft.aufirst=Robert&rft.date=1991-08-01&rft.volume=145&rft.pages=881&rft.issn=0002-922X&rft_id=info%3Adoi%2F10.1001%2Farchpedi.1991.02160080059021&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-15"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-15">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="ThompsonHarutyunyan2009"><span class="ouvrage" id="M._E_ThompsonT._L_Harutyunyan2009">M. 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Group-based+parent+training+programmes+for+improving+emotional+and+behavioural+adjustment+in+young+children&rft.jtitle=The+Cochrane+Database+of+Systematic+Reviews&rft.issue=8&rft.aulast=Barlow&rft.aufirst=Jane&rft.au=Bergman%2C+Hanna&rft.au=Korn%C3%B8r%2C+Hege&rft.au=Wei%2C+Yinghui&rft.date=2016-08-01&rft.volume=2016&rft.pages=CD003680&rft.issn=1469-493X&rft_id=info%3Adoi%2F10.1002%2F14651858.CD003680.pub3&rft_id=info%3Apmid%2F27478983&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-28"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-28">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="BehrmanHoddinott2005"><span class="ouvrage" id="Jere_R._BehrmanJohn_Hoddinott2005">Jere R. <span class="nom_auteur">Behrman</span> et John <span class="nom_auteur">Hoddinott</span>, « <cite 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title="Digital Object Identifier">DOI</a> <span class="plainlinks noarchive nowrap"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1111/j.1468-0084.2005.00131.x">10.1111/j.1468-0084.2005.00131.x</a></span>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1111/j.1468-0084.2005.00131.x">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2023-11-02" data-sort-value="2023-11-02">2 novembre 2023</time>)</small><span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Programme+Evaluation+with+Unobserved+Heterogeneity+and+Selective+Implementation%3A+The+Mexican+%27%27PROGRESA%27%27+Impact+on+Child+Nutrition&rft.jtitle=Oxford+Bulletin+of+Economics+and+Statistics&rft.issue=4&rft.aulast=Behrman&rft.aufirst=Jere+R.&rft.au=Hoddinott%2C+John&rft.date=2005-07-22&rft.volume=67&rft.pages=547%E2%80%93569&rft.issn=0305-9049&rft_id=info%3Adoi%2F10.1111%2Fj.1468-0084.2005.00131.x&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-29"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-29">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="MacoursSchadyVakis2012"><span class="ouvrage" id="Karen_MacoursNorbert_SchadyRenos_Vakis2012">Karen <span class="nom_auteur">Macours</span>, Norbert <span class="nom_auteur">Schady</span> et Renos <span class="nom_auteur">Vakis</span>, 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href="/wiki/Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">DOI</a> <span class="plainlinks noarchive nowrap"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1257/app.4.2.247">10.1257/app.4.2.247</a></span>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://dx.doi.org/10.1257/app.4.2.247">lire en ligne</a>, consulté le <time class="nowrap" datetime="2023-11-02" data-sort-value="2023-11-02">2 novembre 2023</time>)</small><span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Cash+Transfers%2C+Behavioral+Changes%2C+and+Cognitive+Development+in+Early+Childhood%3A+Evidence+from+a+Randomized+Experiment&rft.jtitle=American+Economic+Journal%3A+Applied+Economics&rft.issue=2&rft.aulast=Macours&rft.aufirst=Karen&rft.au=Schady%2C+Norbert&rft.au=Vakis%2C+Renos&rft.date=2012-04-01&rft.volume=4&rft.pages=247%E2%80%93273&rft.issn=1945-7782&rft_id=info%3Adoi%2F10.1257%2Fapp.4.2.247&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> <li id="cite_note-:2-30"><span class="mw-cite-backlink noprint">↑ <sup><a href="#cite_ref-:2_30-0">a</a> et <a href="#cite_ref-:2_30-1">b</a></sup> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="PadakBaycich"><span class="ouvrage" id="Nancy_D._PadakDianna_Baycich">Nancy D. <span class="nom_auteur">Padak</span> et Dianna <span class="nom_auteur">Baycich</span>, <cite 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title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=A+Framework+for+Family-Sensitive+Social+Protection&rft.jtitle=livre&rft.date=2019-02-01&rft_id=info%3Adoi%2F10.5339%2F9789999999990&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span> </li> <li id="cite_note-32"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-32">↑</a> </span><span class="reference-text">Wasik, B. 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href="/wiki/Sp%C3%A9cial:Ouvrages_de_r%C3%A9f%C3%A9rence/978-2-7465-0649-7" title="Spécial:Ouvrages de référence/978-2-7465-0649-7"><span class="nowrap">978-2-7465-0649-7</span></a>)</small>.</span> </li> <li id="cite_note-38"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-38">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="Desmurget,_chercheur_Inserm,_Sabine_Duflo,_psychologue_clinicienne,_Bruno_Harlé_et_Marie-Aude_Geoffray,_pédopsychiatres_hospitalier2011"><span class="ouvrage" id="Michel_Desmurget,_chercheur_Inserm,_Sabine_Duflo,_psychologue_clinicienne,_Bruno_Harlé_et_Marie-Aude_Geoffray,_pédopsychiatres_hospitalier2011">Michel Desmurget, chercheur Inserm, Sabine Duflo, psychologue clinicienne, Bruno Harlé et Marie-Aude Geoffray, pédopsychiatres hospitalier, « <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.lemonde.fr/idees/article/2011/06/22/grandir-avec-la-violence-pour-modele_1538992_3232.html"><cite style="font-style:normal;">Grandir avec la 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href="http://apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/article.php?cat_num_sel=&numtxt=362"><cite style="font-style:normal;">L’influence de la publicité sur les enfants</cite></a> », sur <span class="italique">apprendreaapprendre.com</span>, <time class="nowrap" datetime="2011-12-01" data-sort-value="2011-12-01"><abbr class="abbr" title="premier">1<sup>er</sup></abbr> décembre 2011</time></span></span>.</span> </li> <li id="cite_note-50"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-50">↑</a> </span><span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.academie-medecine.fr/detailPublication.cfm?idRub=26&idLigne=1768">Le sommeil, un élément essentiel des rythmes de l’enfant</a> <a href="/wiki/Acad%C3%A9mie_nationale_de_m%C3%A9decine" title="Académie nationale de médecine">Académie nationale de médecine</a></span> </li> <li id="cite_note-51"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-51">↑</a> </span><span class="reference-text"><span class="ouvrage" id="Danic,_J._Delalande,_P._Rayou2006"><span class="ouvrage" id="I._Danic,_J._Delalande,_P._Rayou2006">I. Danic, J. Delalande, P. Rayou, <cite class="italique">Enquêter auprès d'enfants et de jeunes. Objets, méthodes et terrains de recherche en sciences sociales</cite>, <a href="/wiki/Presses_universitaires_de_Rennes" title="Presses universitaires de Rennes">Presses universitaires de Rennes</a>, <time>2006</time>, <abbr class="abbr" title="page">p.</abbr> 10<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=book&rft.btitle=Enqu%C3%AAter+aupr%C3%A8s+d%27enfants+et+de+jeunes.+Objets%2C+m%C3%A9thodes+et+terrains+de+recherche+en+sciences+sociales&rft.pub=Presses+universitaires+de+Rennes&rft.au=I.+Danic%2C+J.+Delalande%2C+P.+Rayou&rft.date=2006&rft.pages=10&rfr_id=info%3Asid%2Ffr.wikipedia.org%3A%C3%89ducation+parentale"></span></span></span></span> </li> </ol> </div> <div class="navbox-container" style="clear:both;"> <table class="navbox collapsible noprint autocollapse" style=""> <tbody><tr><th class="navbox-title" colspan="2" style=""><div style="float:left; width:6em; text-align:left"><div class="noprint plainlinks nowrap tnavbar" style="padding:0; font-size:xx-small; color:var(--color-emphasized, #000000);"><a href="/wiki/Mod%C3%A8le:Palette_Famille" title="Modèle:Palette Famille"><abbr class="abbr" title="Voir ce modèle.">v</abbr></a> · <a class="external text" href="https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Mod%C3%A8le:Palette_Famille&action=edit"><abbr class="abbr" title="Modifier ce modèle. Merci de prévisualiser avant de sauvegarder.">m</abbr></a></div></div><div style="font-size:110%"><a href="/wiki/Famille" title="Famille">Famille</a></div></th> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="width:60px"><a href="/wiki/Parent_(famille)" title="Parent (famille)">Membres parents</a></th> <td class="navbox-list" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Grand-parent" title="Grand-parent">Grand-parent</a> <ul><li><a href="/wiki/Grand-p%C3%A8re" title="Grand-père">Grand-père</a></li> <li><a href="/wiki/Grand-m%C3%A8re" title="Grand-mère">Grand-mère</a></li></ul></li> <li><a href="/wiki/Parent_(famille)" title="Parent (famille)">Parent</a> <ul><li><a href="/wiki/P%C3%A8re" title="Père">Père</a> <ul><li><a href="/wiki/Paternit%C3%A9" title="Paternité">Paternité</a></li></ul></li> <li><a href="/wiki/M%C3%A8re" title="Mère">Mère</a></li></ul></li> <li><a href="/wiki/Enfant" title="Enfant">Enfant</a> <ul><li><a href="/wiki/Fils_(parent%C3%A9)" title="Fils (parenté)">Fils</a></li> <li><a href="/wiki/Fille_(parent%C3%A9)" title="Fille (parenté)">Fille</a></li></ul></li> <li><a href="/wiki/Petit-enfant" title="Petit-enfant">Petit-enfant</a></li> <li><a href="/wiki/Fratrie" title="Fratrie">Frères et sœurs (fratrie)</a></li> <li><a href="/wiki/Fratrie" title="Fratrie">Demi-frère</a></li> <li><a href="/wiki/Fratrie" title="Fratrie">Demi-sœur</a></li> <li><a href="/wiki/Mar%C3%A2tre_et_par%C3%A2tre" title="Marâtre et parâtre">Marâtre et parâtre</a></li> <li><a href="/wiki/Alliance_(famille)#Terminologie" title="Alliance (famille)">Beau-père</a></li> <li><a href="/wiki/Alliance_(famille)#Terminologie" title="Alliance (famille)">Belle-mère</a></li> <li><a href="/wiki/Alliance_(famille)#Terminologie" title="Alliance (famille)">Beau-fils</a></li> <li><a href="/wiki/Alliance_(famille)#Terminologie" title="Alliance (famille)">Belle-fille</a></li> <li><a href="/wiki/Alliance_(famille)#Terminologie" title="Alliance (famille)">Beau-frère</a></li> <li><a href="/wiki/Alliance_(famille)#Terminologie" title="Alliance (famille)">Belle-sœur</a></li> <li><a href="/wiki/Cousin_(famille)" title="Cousin (famille)">Cousin</a></li> <li><a href="/wiki/Oncle_et_tante" title="Oncle et tante">Oncle et tante</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="width:60px">Concepts relatifs</th> <td class="navbox-list navbox-even" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Mariage" title="Mariage">Mariage</a></li> <li><a href="/wiki/Divorce" title="Divorce">Divorce</a></li> <li><a href="/wiki/Matriarcat" title="Matriarcat">Matriarcat</a></li> <li><a href="/wiki/Patriarcat_(sociologie)" title="Patriarcat (sociologie)">Patriarcat</a></li> <li><a href="/wiki/Partenariat_enregistr%C3%A9" title="Partenariat enregistré">Partenariat enregistré</a></li> <li><a href="/wiki/Concubinage" title="Concubinage">Concubinage</a></li> <li><a href="/wiki/C%C3%A9libat" title="Célibat">Célibat</a></li> <li><a href="/wiki/Grossesse" title="Grossesse">Grossesse</a></li> <li><a href="/wiki/Patrilin%C3%A9arit%C3%A9" title="Patrilinéarité">Patrilinéarité</a></li> <li><a href="/wiki/Famille_matrilin%C3%A9aire" title="Famille matrilinéaire">Matrilinéarité</a></li> <li><a href="/wiki/Ambilin%C3%A9arit%C3%A9" title="Ambilinéarité">Ambilinéarité</a></li> <li><a href="/wiki/Inceste" title="Inceste">Inceste</a></li> <li><a href="/wiki/Exogamie" title="Exogamie">Exogamie</a></li> <li><a href="/wiki/Endogamie" title="Endogamie">Endogamie</a></li> <li><a href="/wiki/Monogamie" title="Monogamie">Monogamie</a></li> <li><a href="/wiki/Bigamie" title="Bigamie">Bigamie</a></li> <li><a href="/wiki/Polygamie" title="Polygamie">Polygamie</a></li> <li><a href="/wiki/Polyandrie" title="Polyandrie">Polyandrie</a></li> <li><a href="/wiki/Polygynie" title="Polygynie">Polygynie</a></li> <li><a href="/wiki/%C3%89ducation_familiale" title="Éducation familiale">Éducation familiale</a></li> <li><a class="mw-selflink selflink">Éducation parentale</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="width:60px">Structures</th> <td class="navbox-list" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Famille_%C3%A9largie" title="Famille élargie">Famille élargie</a></li> <li><a href="/wiki/Famille_nucl%C3%A9aire" title="Famille nucléaire">Famille nucléaire</a></li> <li><a href="/wiki/Monoparentalit%C3%A9" title="Monoparentalité">Famille monoparentale</a></li> <li><a href="/wiki/Famille_recompos%C3%A9e" title="Famille recomposée">Famille recomposée</a></li> <li><a href="/wiki/Homoparentalit%C3%A9" title="Homoparentalité">Homoparentalité</a></li> <li><a href="/wiki/Transparentalit%C3%A9" title="Transparentalité">Transparentalité</a></li> <li><a href="/wiki/Famille_matrifocale" title="Famille matrifocale">Famille matrifocale</a></li> <li><a href="/w/index.php?title=Famille_patrifocale&action=edit&redlink=1" class="new" title="Famille patrifocale (page inexistante)">Famille patrifocale</a></li> <li><a href="/wiki/Matrilocalit%C3%A9" title="Matrilocalité">Matrilocalité</a></li> <li><a href="/wiki/Patrilocalit%C3%A9" title="Patrilocalité">Patrilocalité</a></li> <li><a href="/wiki/Famille_anomique" title="Famille anomique">Famille anomique</a></li> <li><a href="/wiki/Famille_punaluenne" title="Famille punaluenne">Famille punaluenne</a></li> <li><a href="/wiki/Famille_choisie" title="Famille choisie">Famille choisie</a></li> <li><a href="/wiki/Parent%C3%A9_chez_les_Aborig%C3%A8nes_d%27Australie" title="Parenté chez les Aborigènes d'Australie">Parenté chez les Aborigènes d'Australie</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="width:60px">Études</th> <td class="navbox-list navbox-even" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Parent%C3%A9" title="Parenté">Anthropologie de la parenté</a></li> <li><a href="/wiki/Syst%C3%A8me_familial_selon_Emmanuel_Todd" title="Système familial selon Emmanuel Todd">Système familial</a></li> <li><a href="/wiki/Droit_de_la_famille" title="Droit de la famille">Droit de la famille</a></li> <li><a href="/wiki/Sociologie_de_la_famille" title="Sociologie de la famille">Sociologie de la famille</a></li></ul> </div></td> </tr> </tbody></table> <table class="navbox collapsible noprint autocollapse" style=""> <tbody><tr><th class="navbox-title" colspan="2" style=""><div style="float:left; width:6em; text-align:left"><div class="noprint plainlinks nowrap tnavbar" style="padding:0; font-size:xx-small; color:var(--color-emphasized, #000000);"><a href="/wiki/Mod%C3%A8le:Palette_Enfance" title="Modèle:Palette Enfance"><abbr class="abbr" title="Voir ce modèle.">v</abbr></a> · <a class="external text" href="https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Mod%C3%A8le:Palette_Enfance&action=edit"><abbr class="abbr" title="Modifier ce modèle. Merci de prévisualiser avant de sauvegarder.">m</abbr></a></div></div><div style="font-size:110%"><a href="/wiki/Enfant" title="Enfant">Enfant</a></div></th> </tr> <tr> <td class="navbox-banner" style="" colspan="2"><div class="liste-horizontale"> <ul><li><b><a href="/wiki/D%C3%A9veloppement_pr%C3%A9natal" title="Développement prénatal">Période prénatale</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Embryogen%C3%A8se_humaine" title="Embryogenèse humaine">Embryon</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/F%C5%93tus_humain" title="Fœtus humain">Fœtus</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Nouveau-n%C3%A9" title="Nouveau-né">Nouveau-né</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/P%C3%A9rinatalit%C3%A9" title="Périnatalité">Périnatalité</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Enfant_pr%C3%A9matur%C3%A9" title="Enfant prématuré">Prématuré</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Nourrisson" title="Nourrisson">Nourrisson</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Petite_enfance" title="Petite enfance">Petite enfance</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Jeunesse" title="Jeunesse">Jeunesse</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Pubert%C3%A9" title="Puberté">Puberté</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Adolescence" title="Adolescence">Adolescence</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/Majorit%C3%A9_civile" title="Majorité civile">Mineur</a></b></li> <li><b><a href="/wiki/%C3%82ges_de_la_vie" title="Âges de la vie">Âges de la vie</a></b></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Histoire</th> <td class="navbox-list" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Histoire_de_la_famille" title="Histoire de la famille">Histoire de la famille</a></li> <li><a href="/wiki/Histoire_de_l%27%C3%A9ducation" title="Histoire de l'éducation">Histoire de l'éducation</a></li> <li><a href="/wiki/Histoire_de_l%27enfance_en_Europe" title="Histoire de l'enfance en Europe">Histoire de l'enfance en Europe</a></li> <li><a href="/wiki/Euthanasie_des_enfants_sous_le_Troisi%C3%A8me_Reich" title="Euthanasie des enfants sous le Troisième Reich">Euthanasie des enfants sous le Troisième Reich</a></li> <li><a href="/wiki/Liste_d%27enfants_dans_l%27histoire" title="Liste d'enfants dans l'histoire">Liste d'enfants dans l'histoire</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Environnement</th> <td class="navbox-list navbox-even" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Famille" title="Famille">Famille</a></li> <li><a class="mw-selflink selflink">Éducation parentale</a></li> <li><a href="/wiki/Parent_(famille)" title="Parent (famille)">Parent</a></li> <li><a href="/wiki/Style_parental" title="Style parental">Style parental</a></li> <li><a href="/wiki/%C3%89cole" title="École">École</a></li> <li><a href="/wiki/Litt%C3%A9rature_d%27enfance_et_de_jeunesse" title="Littérature d'enfance et de jeunesse">Littérature d'enfance et de jeunesse</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Médecine</th> <td class="navbox-list" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Maladie_infantile" title="Maladie infantile">Maladie infantile</a></li> <li><a href="/wiki/Douleur_chez_l%27enfant" title="Douleur chez l'enfant">Douleur chez l'enfant</a></li> <li><a href="/wiki/Grossesse_de_l%27adolescente" title="Grossesse de l'adolescente">Grossesse de l'adolescente</a></li> <li><a href="/wiki/Obst%C3%A9trique" title="Obstétrique">Obstétrique</a></li> <li><a href="/wiki/Chirurgie_p%C3%A9diatrique" title="Chirurgie pédiatrique">Chirurgie pédiatrique</a></li> <li><a href="/wiki/P%C3%A9diatrie" title="Pédiatrie">Pédiatrie</a></li> <li><a href="/wiki/P%C3%A9diatrie_sociale" title="Pédiatrie sociale">Pédiatrie sociale</a></li> <li><a href="/wiki/P%C3%A9dopsychiatrie" title="Pédopsychiatrie">Pédopsychiatrie</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Mortalité, morbidité et maltraitance</th> <td class="navbox-list navbox-even" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Abandon_d%27enfant" title="Abandon d'enfant">Abandon d'enfant</a></li> <li><a href="/wiki/Agression_sexuelle_sur_mineur" title="Agression sexuelle sur mineur">Agression sexuelle sur mineur</a> <ul><li><a href="/wiki/Agression_sexuelle_entre_enfants" title="Agression sexuelle entre enfants">entre enfants</a></li></ul></li> <li><a href="/wiki/Enfants_dans_les_situations_d%E2%80%99urgence_et_de_conflit" title="Enfants dans les situations d’urgence et de conflit">Enfants dans les situations d’urgence et de conflit</a></li> <li><a href="/wiki/Enl%C3%A8vement_d%27enfant" title="Enlèvement d'enfant">Enlèvement d'enfant</a> <ul><li><a href="/wiki/Enl%C3%A8vement_parental" title="Enlèvement parental">parental</a></li> <li><a href="/wiki/Enl%C3%A8vement_international_d%27enfant" title="Enlèvement international d'enfant">international</a></li></ul></li> <li><a href="/wiki/Euthanasie_de_l%27enfant" title="Euthanasie de l'enfant">Euthanasie de l'enfant</a></li> <li><a href="/wiki/Infanticide" title="Infanticide">Infanticide</a></li> <li><a href="/wiki/Infanticide_des_filles" title="Infanticide des filles">Infanticide des filles</a></li> <li><a href="/wiki/Liste_des_pays_par_taux_de_mortalit%C3%A9_infantile" title="Liste des pays par taux de mortalité infantile">Liste des pays par taux de mortalité infantile</a></li> <li><a href="/wiki/Maltraitance_sur_mineur" title="Maltraitance sur mineur">Maltraitance sur mineur</a></li> <li><a href="/wiki/Mariage_d%27enfant" title="Mariage d'enfant">Mariage d'enfant</a></li> <li><a href="/wiki/Mortalit%C3%A9_infantile" title="Mortalité infantile">Mortalité infantile</a></li> <li><a href="/wiki/Mortalit%C3%A9_infanto-juv%C3%A9nile" title="Mortalité infanto-juvénile">Mortalité infanto-juvénile</a></li> <li><a href="/wiki/P%C3%A9docriminalit%C3%A9" title="Pédocriminalité">Pédocriminalité</a></li> <li><a href="/wiki/P%C3%A9dophilie" title="Pédophilie">Pédophilie</a></li> <li><a href="/wiki/Protection_de_l%27enfance" title="Protection de l'enfance">Protection de l'enfance</a></li> <li><a href="/wiki/Protection_maternelle_et_infantile" title="Protection maternelle et infantile">Protection maternelle et infantile</a></li> <li><a href="/wiki/P%C3%A9dopi%C3%A9geage" title="Pédopiégeage">Sollicitation d'enfants à des fins sexuelles</a></li> <li><a href="/wiki/Violence_%C3%A9ducative_ordinaire" title="Violence éducative ordinaire">Violences éducatives ordinaires</a></li> <li>Par pays :</li> <li><a href="/wiki/Protection_de_l%27enfance_en_France" title="Protection de l'enfance en France">Protection de l'enfance en France</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Travail et exploitation</th> <td class="navbox-list" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Chronologie_du_travail_des_enfants" title="Chronologie du travail des enfants">Chronologie du travail des enfants</a></li> <li><a href="/wiki/Enfant_soldat" title="Enfant soldat">Enfant soldat</a></li> <li><a href="/wiki/Exploitation_sexuelle_des_enfants_%C3%A0_des_fins_commerciales" title="Exploitation sexuelle des enfants à des fins commerciales">Exploitation sexuelle des enfants à des fins commerciales</a></li> <li><a href="/wiki/Marche_mondiale_contre_le_travail_des_enfants" title="Marche mondiale contre le travail des enfants">Marche mondiale contre le travail des enfants</a></li> <li><a href="/wiki/Programme_international_pour_l%27abolition_du_travail_des_enfants" title="Programme international pour l'abolition du travail des enfants">Programme international pour l'abolition du travail des enfants (IPEC)</a></li> <li><a href="/wiki/P%C3%A9dopornographie" title="Pédopornographie">Pédopornographie</a></li> <li><a href="/wiki/Servitude_pour_dettes" title="Servitude pour dettes">Servitude pour dettes</a></li> <li><a href="/wiki/Trafic_d%27enfants" title="Trafic d'enfants">Trafic d'enfants</a></li> <li><a href="/wiki/Travail_des_enfants" title="Travail des enfants">Travail des enfants</a> <ul><li><a href="/wiki/L%C3%A9gislation_sur_le_travail_des_enfants_aux_%C3%89tats-Unis" title="Législation sur le travail des enfants aux États-Unis">aux États-Unis</a></li></ul></li> <li><a href="/wiki/Prostitution_enfantine" title="Prostitution enfantine">Prostitution enfantine</a></li> <li><a href="/wiki/Prostitution_forc%C3%A9e" title="Prostitution forcée">Prostitution forcée</a></li> <li>Par pays <ul><li><a href="/wiki/Shegu%C3%A9" title="Shegué">Shegué</a> (République démocratique du Congo)</li> <li><a href="/wiki/Travail_des_adolescents_en_France" title="Travail des adolescents en France">Travail des adolescents en France</a></li> <li><a href="/wiki/Reste-avec" title="Reste-avec">Reste-avec</a> (Haïti)</li> <li><a href="/wiki/Droits_de_l%27enfant_au_Mali" title="Droits de l'enfant au Mali">Droits de l'enfant au Mali</a></li> <li><a href="/wiki/Travail_des_enfants_en_Suisse" title="Travail des enfants en Suisse">Travail des enfants en Suisse</a>.</li></ul></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Droit et justice</th> <td class="navbox-list navbox-even" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Convention_sur_le_consentement_au_mariage,_l%27%C3%A2ge_minimum_du_mariage_et_l%27enregistrement_des_mariages" title="Convention sur le consentement au mariage, l'âge minimum du mariage et l'enregistrement des mariages">Convention sur le consentement au mariage, l'âge minimum du mariage et l'enregistrement des mariages</a></li> <li><a href="/wiki/Convention_du_Conseil_de_l%27Europe_sur_la_protection_des_enfants_contre_l%27exploitation_et_les_abus_sexuels" title="Convention du Conseil de l'Europe sur la protection des enfants contre l'exploitation et les abus sexuels">Convention du Conseil de l'Europe sur la protection des enfants contre l'exploitation et les abus sexuels</a></li> <li><a href="/wiki/Convention_de_La_Haye_(1980)" title="Convention de La Haye (1980)">Convention de La Haye (1980)</a> (sur l'enlèvement)</li> <li><a href="/wiki/Convention_de_La_Haye_(1993)" title="Convention de La Haye (1993)">Convention de La Haye (1993)</a> (sur l'adoption)</li> <li><a href="/wiki/Convention_relative_aux_droits_de_l%27enfant" title="Convention relative aux droits de l'enfant">Convention relative aux droits de l'enfant</a> (ONU)</li> <li><a href="/wiki/D%C3%A9fenseur_des_enfants" title="Défenseur des enfants">Défenseur des enfants</a></li> <li><a href="/wiki/D%C3%A9fenseur_des_droits" title="Défenseur des droits">Défenseur des droits</a></li> <li><a href="/wiki/Droits_de_l%27enfant" title="Droits de l'enfant">Droits de l'enfant</a></li> <li><a href="/wiki/Droit_%C3%A0_l%27%C3%A9ducation" title="Droit à l'éducation">Droit à l'éducation</a></li> <li><a href="/wiki/Juge_des_enfants" title="Juge des enfants">Juge des enfants</a></li> <li><a href="/wiki/Justice_des_mineurs_en_France" title="Justice des mineurs en France">Justice des mineurs en France</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Pauvreté</th> <td class="navbox-list" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Enfant_des_rues" title="Enfant des rues">Enfant des rues</a></li> <li><a href="/wiki/Pauvret%C3%A9_infantile" title="Pauvreté infantile">Pauvreté infantile</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Défenseurs des droits de l'enfant</th> <td class="navbox-list navbox-even" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Iqbal_Masih" title="Iqbal Masih">Iqbal Masih</a> (Pakistan)</li> <li><a href="/wiki/Kailash_Satyarthi" title="Kailash Satyarthi">Kailash Satyarthi</a> (Inde, prix Nobel)</li> <li><a href="/wiki/Lamia_Haji_Bachar" title="Lamia Haji Bachar">Lamia Haji Bachar</a> et <a href="/wiki/Nadia_Murad" title="Nadia Murad">Nadia Murad</a> (Irak, prix Nobel)</li> <li><a href="/wiki/Malala_Yousafzai" title="Malala Yousafzai">Malala Yousafzai</a> (Pakistan, prix Nobel)</li> <li><a href="/wiki/Muzoon_Almellehan" title="Muzoon Almellehan">Muzoon Almellehan</a> (Syrie)</li> <li><a href="/wiki/Fonds_des_Nations_unies_pour_l%27enfance" title="Fonds des Nations unies pour l'enfance">Fonds des Nations unies pour l'enfance</a> (UNICEF)</li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Psychologie</th> <td class="navbox-list" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Psychologie_de_l%27enfant" title="Psychologie de l'enfant">Psychologie de l'enfant</a></li> <li><a href="/wiki/Psychologie_de_l%27adolescent" title="Psychologie de l'adolescent">Psychologie de l'adolescent</a></li> <li><a href="/wiki/Psychologie_du_d%C3%A9veloppement" title="Psychologie du développement">Psychologie du développement</a></li> <li><a href="/wiki/Psychologie_scolaire" title="Psychologie scolaire">Psychologie scolaire</a></li> <li><a href="/wiki/Neurosciences_cognitives_du_d%C3%A9veloppement" title="Neurosciences cognitives du développement">Neurosciences cognitives du développement</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <th class="navbox-group" style="">Différences</th> <td class="navbox-list navbox-even" style=""><div class="liste-horizontale"> <ul><li><a href="/wiki/Enfant_int%C3%A9rieur" title="Enfant intérieur">Enfant intérieur</a></li> <li><a href="/wiki/Enfant_sauvage" title="Enfant sauvage">Enfant sauvage</a></li> <li><a href="/wiki/Enfant_star" title="Enfant star">Enfant star</a></li> <li><a href="/wiki/Enfant_g%C3%A2t%C3%A9" title="Enfant gâté">Enfant gâté</a></li> <li><a href="/wiki/Enfant_de_guerre" title="Enfant de guerre">Enfant de guerre</a></li> <li><a href="/wiki/Enfant_r%C3%A9fugi%C3%A9" title="Enfant réfugié">Enfant réfugié</a></li> <li><a href="/wiki/Enfant_%C3%A0_cl%C3%A9" title="Enfant à clé">Enfant à clé</a></li> <li><a href="/wiki/Enfant_sorcier" title="Enfant sorcier">Enfant sorcier</a></li></ul> </div></td> </tr> <tr> <td class="navbox-banner" style="" colspan="2"><div class="liste-horizontale"> <ul><li><b><a href="/wiki/D%C3%A9claration_des_droits_de_l%27enfant" title="Déclaration des droits de l'enfant">Déclaration des droits de l'enfant</a></b></li></ul> </div></td></tr></tbody></table> </div> <ul id="bandeau-portail" class="bandeau-portail"><li><span class="bandeau-portail-element"><span class="bandeau-portail-icone"><span class="noviewer" typeof="mw:File"><a href="/wiki/Portail:%C3%89ducation" title="Portail de l’éducation"><img alt="icône décorative" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/60/Desk_chair_icon.svg/24px-Desk_chair_icon.svg.png" decoding="async" width="24" height="24" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/60/Desk_chair_icon.svg/36px-Desk_chair_icon.svg.png 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/60/Desk_chair_icon.svg/48px-Desk_chair_icon.svg.png 2x" data-file-width="512" data-file-height="512" /></a></span></span> <span class="bandeau-portail-texte"><a href="/wiki/Portail:%C3%89ducation" 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class="mw-image-border noviewer" typeof="mw:File"><a href="/wiki/Portail:Enfance" title="Portail de l'enfance"><img alt="icône décorative" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c8/Carl_von_Bergen_M%C3%A4dchen_mit_Teller.jpg/15px-Carl_von_Bergen_M%C3%A4dchen_mit_Teller.jpg" decoding="async" width="15" height="22" class="mw-file-element" srcset="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c8/Carl_von_Bergen_M%C3%A4dchen_mit_Teller.jpg/23px-Carl_von_Bergen_M%C3%A4dchen_mit_Teller.jpg 1.5x, //upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c8/Carl_von_Bergen_M%C3%A4dchen_mit_Teller.jpg/31px-Carl_von_Bergen_M%C3%A4dchen_mit_Teller.jpg 2x" data-file-width="500" data-file-height="706" /></a></span></span> <span class="bandeau-portail-texte"><a href="/wiki/Portail:Enfance" title="Portail:Enfance">Portail de l'enfance</a></span> </span></li> </ul>    </div><noscript><img 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