CINXE.COM

L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ? - Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle - Carrières Sociales Editions

<!DOCTYPE html> <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xml:lang="fr" lang="fr"> <head> <meta charset="utf-8" /> <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1" /> <link rel="icon" type="image/x-icon" href="/assets/images/favicon.ico" /> <link rel="shortcut icon" type="image/x-icon" href="/assets/images/favicon.ico" /> <title> L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ? - Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle - Carrières Sociales Editions </title> <link rel="stylesheet" href="/assets/front/css/front.28c1b253.css" /> <link rel="alternate" type="application/rss+xml" title="RSS" href="https://books.openedition.org/oep/backend/?format=rss" /> <link rel="schema.DC" href="http://purl.org/dc/elements/1.1/"/> <meta name="DC.format" content="text/html"/> <meta name="generator" content="Lodel 2.0" /> <meta name="DC.identifier" content="https://books.openedition.org/cse/349" /> <meta name="url" content="https://books.openedition.org/cse/349" /> <link rel="alternate" hreflang="x-default" href="https://books.openedition.org/cse/349" /> <link rel="alternate" hreflang="en" href="https://books.openedition.org/cse/349?lang=en" /> <link rel="alternate" hreflang="fr" href="https://books.openedition.org/cse/349?lang=fr" /> <link rel="canonical" href="https://books.openedition.org/cse/349" /> <meta property="og:url" content="https://books.openedition.org/cse/349" /> <meta name="citation_title" content="Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle" /> <meta property="og:title" content="Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle" /> <link rel="Contents" href="https://books.openedition.org/cse/309" /> <meta name="thumbnail" content="/cse/file/377/cover/cse-5310-img01.jpg/download/200" /> <meta name="og:image" content="/cse/file/377/cover/cse-5310-img01.jpg/download/200" /> <meta name="description" xml:lang="fr" lang="fr" content=" Le champ des activités sociales et socioculturelles est en constante évolution. Au sein de cet univers, les animateurs/trices195, mus par une démarche a priori commune, « mobilisent des compétences générales et spécifiques autour d'un projet d'autonomisation et de socialisation d'un groupe d'individus (…) à partir d'une activité ou d'un ensemble d'activités qui servent de support et de moyens au projet proprement dit" /> <meta name="citation_abstract" content=" Le champ des activités sociales et socioculturelles est en constante évolution. Au sein de cet univers, les animateurs/trices195, mus par une démarche a priori commune, « mobilisent des compétences générales et spécifiques autour d'un projet d'autonomisation et de socialisation d'un groupe d'individus (…) à partir d'une activité ou d'un ensemble d'activités qui servent de support et de moyens au projet proprement dit" /> <meta property="og:description" content=" Le champ des activités sociales et socioculturelles est en constante évolution. Au sein de cet univers, les animateurs/trices195, mus par une démarche a priori commune, « mobilisent des compétences générales et spécifiques autour d'un projet d'autonomisation et de socialisation d'un groupe d'individus (…) à partir d'une activité ou d'un ensemble d'activités qui servent de support et de moyens au projet proprement dit" /> <meta name="DC.type" content="BookSection" /> <link rel="Prev" href="https://books.openedition.org/cse/347" title="Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels" /> <link rel="Next" href="https://books.openedition.org/cse/350" title="Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ?" /> <meta name="citation_inbook_title" content="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?" /> <meta name="citation_publication_date" content="2013/01"/> <link rel="Start" href="https://books.openedition.org/cse/316" title="Liste des auteurs" /> <meta name="copyright" content="Licence OpenEdition Books" /> <meta name="DC.rights" content="Licence OpenEdition Books" /> <meta name="author" content="Greffier, Luc" /> <meta name="citation_author" content="Luc Greffier" /> <meta name="author" content="Tozzi, Pascal" /> <meta name="citation_author" content="Pascal Tozzi" /> <meta name="citation_online_date" content="2017/06/21"/> <meta name="citation_doi" content="10.4000/books.cse.309" /> <meta name="citation_fulltext_world_readable" content="" /> <link rel="related" type="application/rdf+xml" id="zotero_rdf" href="http://core.openedition.org?action=getBibliontology&siteName=cse&platform=OB&objectID=349" title="RDF Bibliontology" /> <meta property="og:type" content="book" /> <meta name="DC.language" content="fr" /> <meta name="citation_language" content="fr" /> <meta name="twitter:card" content="summary" /> <meta name="twitter:site:id" content="1109490079" /> <link rel="search" type="application/opensearchdescription+xml" href="http://www.openedition.org/opensearch_desc.xml" title="Search on OpenEdition" /> <meta name="citation_publisher" content="Carrières Sociales Editions;" /> </head> <body class="lodel "> <div id="translations" data-translations="&#x7B;&quot;external_link&quot;&#x3A;&quot;Lien&#x20;externe&quot;,&quot;html_available&quot;&#x3A;&quot;HTML&#x20;disponible&quot;,&quot;pdf_epub_available&quot;&#x3A;&quot;PDF&#x20;&#x5C;&#x2F;&#x20;ePub&#x20;disponible&quot;,&quot;html_unavailable&quot;&#x3A;&quot;HTML&#x20;indisponible&quot;,&quot;pdf_epub_unavailable&quot;&#x3A;&quot;PDF&#x20;&#x5C;&#x2F;&#x20;ePub&#x20;indisponible&quot;,&quot;active_tab&quot;&#x3A;&quot;lodel.core.front.catalogue.active_tab&quot;&#x7D;"></div> <div class="skiplink"> <nav class="skiplink__container" role="navigation" aria-label="Accès rapide"> <ul class="skiplink__list"> <li class="skiplink__list__item"> <a class="skiplink__list__item__link" href="#skiplink-main"> Contenu principal </a> </li> <li class="skiplink__list__item"> <a class="skiplink__list__item__link" href="#skiplink-menu"> Menu </a> </li> <li class="skiplink__list__item"> <button class="skiplink__list__item__link oesearch__button"> Rechercher </button> </li> </ul> </nav> </div> <div id="openbarre" class="openbarre openbarre--extended"> <div class="openbarre__left openbarre__left--extended" id="openbarre-left"> <a class="openbarre__left__logo openbarre__left__logo--extended" id="oebooks-logo" href="/"> <img src="/assets/images/oebooks-logo.png" alt="OpenEdition Books" width="200" height="120" /> </a> <div class="openbarre__left__link openbarre__desktop__elm--flex"> <div class="openbarre__left__link__item"> <a id="link_to_the_homepage" href="/"> Accueil </a> </div> <div class="openbarre__separator openbarre__separator--center"></div> <div class="openbarre__left__link__item"> <a href="/catalogue"> Catalogue de 15096 livres </a> </div> <div class="openbarre__separator openbarre__separator--center"></div> <div class="openbarre__left__link__item"> <a href="/publishers"> Éditeurs </a> </div> <div class="openbarre__separator openbarre__separator--center"></div> <div class="openbarre__left__link__item"> <a href="/authors"> Auteurs </a> </div> </div> </div> <div class="openbarre__right openbarre__right--extended" id="openbarre-right"> <div class="openbarre__right__link"> <div class="openbarre__right__link__item openbarre__right__link__item--dropdown rounded--light"> <button class="openbarre__right__link__item__title"> <i class="fas fa-language"></i> <span class="openbarre__right__link__item__title__span long">Français</span> <span class="openbarre__right__link__item__title__span short">FR</span> <i class="fas fa-caret-down"></i> </button> <div class="openbarre__right__link__item__dropdown border shadow"> <button class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link openbarre_hover_link choose_language" data-locale="en"> English </button> </div> </div> <div class="openbarre__separator openbarre__separator--right"></div> <div class="openbarre__right__link__item openbarre__right__link__item--dropdown" id="openbarre-share"> <button class="openbarre__right__link__item__title"> <i class="fas fa-share-alt"></i> <span class="openbarre__right__link__item__title__span--left"> Partager </span> </button> <div class="openbarre__right__link__item__dropdown border shadow"> <a class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link openbarre_hover_link" href="https://www.facebook.com/sharer.php?u=https%3A%2F%2Fbooks.openedition.org%2F%2F&amp;title=OpenEdition+Books"> <i class="fa-brands fa-facebook"></i> <span class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link__label m-0"> Facebook </span> </a> <a class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link openbarre_hover_link" href="http://x.com/share?text=OpenEdition+Books&amp;url=https%3A%2F%2Fbooks.openedition.org%2F%2F&amp;via=OpenEditionActu"> <i class="fa-brands fa-x-twitter"></i> <span class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link__label m-0"> X </span> </a> </div> </div> </div> <div class="openbarre__right__all"> <div class="openbarre__right__all__mobile"> <button class="openbarre__right__all__button--flex openbarre__mobile__elm oesearch__button" aria-label="OpenEdition Search button"><span class="openbarre__tablet__elm">OpenEdition Search</span> <i class="fas fa-search icon--grey icon--marginr"></i></button> <button class="openbarre__right__all__button openbarre__right__all__button--flex" id="all-oe-button" aria-label="Tout OpenEdition button"><span class="openbarre__tablet__elm me-2">Tout OpenEdition</span><i class="fas fa-bars openbarre__right__all__button__icon"></i></button> </div> <div class="openbarre__right__all__menu openbarre__right__all__menu--extended border shadow" id="all-oe-menu"> <div class="openbarre__right__link openbarre__right__link--reduced" id="openbarre__right__link--reduced"> <div class="openbarre__right__link__item openbarre__right__link__item--reduced"> <div class="openbarre__right__link__item__title--reduced" data-dropdown-reduced-target="2"> <div> <i class="fas fa-share-alt"></i> <span class="openbarre__right__link__item__title__span">Partager</span> </div> <i class="fas fa-caret-down"></i> </div> <div class="openbarre__right__link__item__dropdown--reduced" hidden data-dropdown-reduced-id="2"> <div class="openbarre__right__link__item__dropdown__item"> <a class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link" href="https://www.facebook.com/sharer.php?u=https%3A%2F%2Fbooks.openedition.org%2F%2F&amp;title=OpenEdition+Books"> <div class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link__icon facebook"> <i class="fa-brands fa-facebook"></i> </div> <p class="m-0">Facebook</p> </a> </div> <div class="openbarre__right__link__item__dropdown__item"> <a class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link" href="http://x.com/share?text=OpenEdition+Books&amp;url=https%3A%2F%2Fbooks.openedition.org%2F%2F&amp;via=OpenEditionActu"> <div class="openbarre__right__link__item__dropdown__item__link__icon x"> <i class="fa-brands fa-x-twitter"></i> </div> <p class="m-0">X</p> </a> </div> </div> </div> </div> <a class="openbarre__right__all__menu__link openbarre__right__all__menu__link--first openbarre__mobile__elm tabindex--all-oe-menu" href="/" tabindex="-1">Accueil</a> <a class="openbarre__right__all__menu__link openbarre__mobile__elm tabindex--all-oe-menu" href="/catalogue" tabindex="-1">Catalogue de 15096 livres</a> <a class="openbarre__right__all__menu__link openbarre__mobile__elm tabindex--all-oe-menu" href="/publishers" tabindex="-1">Éditeurs</a> <a class="openbarre__right__all__menu__link openbarre__right__all__menu__link--last openbarre__mobile__elm tabindex--all-oe-menu" href="/authors" tabindex="-1">Auteurs</a> <span class="openbarre__right__all__menu__title openbarre__right__all__menu__title--first">Ressources numériques en sciences humaines et sociales</span> <a class="openbarre__right__all__menu__link tabindex--all-oe-menu" href="https://openedition.org" tabindex="-1">OpenEdition</a> <span class="openbarre__right__all__menu__title">Nos plateformes</span> <a class="openbarre__right__all__menu__link tabindex--all-oe-menu" href="https://books.openedition.org" tabindex="-1">OpenEdition Books</a> <a class="openbarre__right__all__menu__link tabindex--all-oe-menu" href="https://journals.openedition.org" tabindex="-1">OpenEdition Journals</a> <a class="openbarre__right__all__menu__link tabindex--all-oe-menu" href="https://hypotheses.org" tabindex="-1">Hypothèses</a> <a class="openbarre__right__all__menu__link tabindex--all-oe-menu" href="https://calenda.org" tabindex="-1">Calenda</a> <span class="openbarre__right__all__menu__title">Bibliothèques</span> <a class="openbarre__right__all__menu__link tabindex--all-oe-menu" href="https://www.openedition.org/14043" tabindex="-1">OpenEdition Freemium</a> <span class="openbarre__right__all__menu__title">Suivez-nous</span> <div class="openbarre__right__all__menu__networks"> <a class="footer__networks__icon facebook tabindex--all-oe-menu" href="https://www.facebook.com/openedition" title="Facebook" tabindex="-1"><i class="fa-brands fa-facebook"></i></a> <a class="footer__networks__icon x tabindex--all-oe-menu" href="https://bsky.app/profile/openedition.bsky.social" title="Bluesky" tabindex="-1"><i class="fa-brands fa-bluesky"></i></a> <a class="footer__networks__icon linkedin tabindex--all-oe-menu" href="https://fr.linkedin.com/company/cleo-centre-pour-l%27%E2%80%8B-dition-lectronique-ouverte-" title="LinkedIn" tabindex="-1"><i class="fa-brands fa-linkedin"></i></a> <a class="footer__networks__icon rss tabindex--all-oe-menu" href="https://books.openedition.org/rss/?format=rss" title="Flux RSS" tabindex="-1"><i class="fas fa-rss"></i></a> </div> <a class="openbarre__right__all__menu__link tabindex--all-oe-menu" href="https://www.openedition.org/41045" tabindex="-1">Newsletter</a> </div> </div> </div> <div class="openbarre__modal__background" id="oesearch-modal-bg" hidden></div> <div class="openbarre__modal openbarre__modal--search" id="oesearch-modal" hidden> <div class="openbarre__modal__header openbarre__modal__header--search"> <img class="openbarre__modal__header__logo" src="/assets/images/oesearch-logo-white.svg" alt="OpenEdition Search" loading="lazy" /> <button class="openbarre__modal__header__close openbarre__modal__header__close--search tabindex--oesearch" id="oesearch-modal-close" aria-label="Fermer" tabindex="-1"><i class="fas fa-times"></i></button> </div> <div class="openbarre__modal__body openbarre__modal__body--search"> <form class="openbarre__modal__body__form"> <div class="openbarre__modal__body__form__searchbar"> <p class="openbarre__modal__body__form__searchbar__accroche">Redirection vers OpenEdition Search.</p> <label class="mb-1" for="oesearch_searchbar"> Expression ou mot-clé (tag) </label> <input id="oesearch_searchbar" class="tabindex--oesearch" type="search" aria-label="OpenEdition Search text input" placeholder="Rechercher..." tabindex="-1" data-site="Carrières Sociales Editions"> </div> <div class="openbarre__modal__body__form__radio"> <fieldset> <div class="openbarre__modal__body__form__radio__item"> <input class="tabindex--oesearch" type="radio" name="oesearch" id="oesearch_onoebooks" value="openedition_books" tabindex="-1" checked> <label for="oesearch_onoebooks">Dans Carrières Sociales Editions</label> </div> <div class="openbarre__modal__body__form__radio__item"> <input class="tabindex--oesearch" type="radio" name="oesearch" id="oesearch_inalloe" value="all_openedition" tabindex="-1"> <label for="oesearch_inalloe">Dans tout OpenEdition</label> </div> </fieldset> </div> <button id="oesearch_submit" type="button" class="openbarre__modal__body__form__submit tabindex--oesearch" tabindex="-1">Rechercher</button> </form> </div> </div> </div> <div id="content"> <ul class="breadcrumb desktop"> <li class="breadcrumb__item"> <a href="/cse"> Carrières Sociales Editions </a> </li> <span class="breadcrumb__arrow">›</span> <li class="breadcrumb__item"> <a href="/cse/98"> des Paroles &amp; des Actes </a> </li> <span class="breadcrumb__arrow">›</span> <li class="breadcrumb__item"> <a href="/cse/309"> L'animation socioculturelle professionne... </a> </li> <span class="breadcrumb__arrow">›</span> <li class="breadcrumb__item"> <a href="/cse/340"> Animatrices et animateurs : pratiques, e... </a> </li> <span class="breadcrumb__arrow">›</span> <li class="breadcrumb__item breadcrumb__item--active"> <span> Coordinateur et coordination : les relat... </span> </li> </ul> <ul class="breadcrumb mobile"> <li class="breadcrumb__item"> <a href="/cse"> Carrières Sociales Editions </a> </li> </ul> <div id="main" class="main main--minified"> <main data-primary-color="#2B70BE" data-secondary-color="#636363"> <div class="column--main column--main--header"> <header class="header border"> <div class="header__border"> <div class="header__shape"></div> </div> <div class="header__image"> <a href="/cse"> <img class="py-3" src="/cse/file/options/15/download" alt="Carrières Sociales Editions" loading="lazy" /> </a> </div> <div class="header__body"> <div class="header__title"> <a href="/cse">Carrières Sociales Editions</a> </div> </div> </header> </div> <div class="column--main"> <article> <div class="column--template"> <div class="widget--content column--book"> <div class="column--book__items desktop"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/309" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?"><div class="widget--content__cover content__list__item__cover "><img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--content" alt="" src="/cse/file/377/cover/cse-5310-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /></div></a><a class="column--book__body__link" href="/cse/377"> Informations sur la couverture </a><div class="widget--content__container"><div class="widget--content__container__search"><form class="widget--content__container__search__bar" method="get"><label class="widget--content__container__search__title" for="search-book"> Rechercher dans le livre </label><div class="widget--content__container__search__bar__field"><input id="search-book" class="widget--content__container__search__bar__input" type="text" placeholder="Rechercher..." name="q" required /><button class="widget--content__container__search__bar__button" type="submit" aria-label="Rechercher"><i class="fa-solid fa-magnifying-glass"></i></button></div></form></div><a class="widget--content__container__block widget--content__container__block--button widget--content__container__block--large toc" href="/cse/309?format=toc" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?">Table des matières</a><button class="widget--content__container__block widget--content__container__block--button widget--content__container__block--large citeButton">Citer</button><button class="widget--content__container__block widget--content__container__block--button widget--content__container__block--large shareButton">Partager</button><button class="widget--content__container__block widget--content__container__block--button widget--content__container__block--large citedByButton">Cité par</button></div> </div> <div class="column--book__items mobile"> <div class="column--book__folded" data-column="book"> Liens vers le livre <i class="fas fa-chevron-down"></i> </div> <div class="column--book__body" data-column="book"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/309" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?"><div class="widget--content__cover content__list__item__cover "><img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--content" alt="" src="/cse/file/377/cover/cse-5310-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /></div></a><a class="column--book__body__link" href="/cse/377"> Informations sur la couverture </a><div class="widget--content__container"><div class="widget--content__container__search"><form class="widget--content__container__search__bar" method="get"><label class="widget--content__container__search__title" for="search-book"> Rechercher dans le livre </label><div class="widget--content__container__search__bar__field"><input id="search-book" class="widget--content__container__search__bar__input" type="text" placeholder="Rechercher..." name="q" required /><button class="widget--content__container__search__bar__button" type="submit" aria-label="Rechercher"><i class="fa-solid fa-magnifying-glass"></i></button></div></form></div><a class="widget--content__container__block widget--content__container__block--button widget--content__container__block--large toc" href="/cse/309?format=toc" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?">Table des matières</a><button class="widget--content__container__block widget--content__container__block--button widget--content__container__block--large citeButton">Citer</button><button class="widget--content__container__block widget--content__container__block--button widget--content__container__block--large shareButton">Partager</button><button class="widget--content__container__block widget--content__container__block--button widget--content__container__block--large citedByButton">Cité par</button></div> </div> <div class="column--book__folded column--book__folded--marginbottom" data-column="read"> Formats de lecture <i class="fas fa-chevron-down"></i> </div> <div id="right-column-mobile-container" class="column--book__body column--book__body--marginless" data-column="read"></div> </div> <nav class="plan plan--desktop"> <p class="plan__title">Plan</p> <div class="plan__body"> <a class="plan__body__item" href="#anchor-completeplan" title="Plan détaillé"> Plan détaillé </a> <a class="plan__body__item" href="#anchor-fulltext" title="Texte intégral"> Texte intégral </a><a class="plan__body__item" href="#anchor-toc-1-1" title="I – L’animateur-coordinateur : émergence d’un cadre intermédiaire" > I – L’animateur-coordinateur : émergence d’un cadre intermédiaire </a><a class="plan__body__item" href="#anchor-toc-1-7" title="II – L’animateur-coordinateur : figure de pouvoir et enjeux politiques" > II – L’animateur-coordinateur : figure de pouvoir et enjeux politiques </a><a class="plan__body__item" href="#anchor-bibliography" title="Bibliographie"> Bibliographie </a><a class="plan__body__item" href="#anchor-footnotes" title="Notes de bas de page"> Notes de bas de page </a><a class="plan__body__item" href="#anchor-persons" title="Auteurs"> Auteurs </a> </div> <div class="plan__directions"> <button class="plan__directions__item top" title="Aller en haut de page" tabindex="0"> <i class="fas fa-arrow-up me-2"></i> Aller en haut de page </button> <button class="plan__directions__item bottom" title="Aller en bas de page" tabindex="0"> <i class="fas fa-arrow-down me-2"></i> Aller en bas de page </button> </div> </nav> </div> <div id="reviewedByModal" class="modale modale--hidden" aria-hidden="true"> <div class="modale__background modale__close"></div> <div class="modale__content"> <div class="modale__content__header modale__header"> <div class="modale__content__header__title"> <p class="modale--review__title">L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique&nbsp;?</p> </div> <button type="button" class="modale__close modale__content__header__close tabindex--reviewedby" aria-label="Fermer" tabindex="-1"> <i class="fas fa-times"></i> </button> </div> <div class="modale__content__body mt-4"> <p class="modale__content__body__label"> Ce livre est recensé par </p> <ul class="modale__content__body__list"> </ul> </div> </div> </div> <div class="column--content position-relative analyze_external_links"> <div class="widget--select2 desktop"> <label for="chapter-navigation" class="widget--select2__label"> Naviguer dans le livre </label> <div class="widget--select2__block"> <a class="widget--select2__button" href="/cse/347" title="Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels"><i class="fas fa-chevron-left me-2"></i>Précédent</a> <select id="chapter-navigation" class="select2" style="width: 100%"> <option class="px-3" value="/cse/316" title="Liste des auteurs" > Liste des auteurs </option> <option class="px-3" value="/cse/317" title="Introduction" > Introduction </option> <option class="px-3" value="/cse/318" title="Institution, animation, politique" > Institution, animation, politique </option> <option class="px-3" value="/cse/320" title="L'animation socioculturelle et le politique : quelles articulations ?" > L'animation socioculturelle et le politique : quelles articulations ? </option> <option class="px-3" value="/cse/321" title="De la co-construction de projets pour une école de la citoyenneté" > --- De la co-construction de projets pour une école de la citoyenneté </option> <option class="px-3" value="/cse/322" title="L’animation et les municipalités : retour sur les années 1960-1970" > --- L’animation et les municipalités : retour sur les années 1960-1970 </option> <option class="px-3" value="/cse/324" title="Discours politiques sur la jeunesse et animateurs professionnels. Quel usage pour quelle reconnaissance professionnelle ?" > --- Discours politiques sur la jeunesse et animateurs professionnels. Quel usage pour quelle reconnaissance professionnelle ? </option> <option class="px-3" value="/cse/325" title="La construction de politiques intégrées dans le domaine de l’action culturelle : une voie à explorer ?" > --- La construction de politiques intégrées dans le domaine de l’action culturelle : une voie à explorer ? </option> <option class="px-3" value="/cse/327" title="La politique éducative en France : entre injonctions et appropriations" > --- La politique éducative en France : entre injonctions et appropriations </option> <option class="px-3" value="/cse/330" title="L'animation socioculturelle peut-elle ou doit-elle s'émanciper du politique ?" > --- L'animation socioculturelle peut-elle ou doit-elle s'émanciper du politique ? </option> <option class="px-3" value="/cse/332" title="Le centre social et culturel, vecteur de réappropriation du territoire, d’insertion et de réinsertion de jeunes en difficultés : éléments de réflexion au regard de la politique de la ville" > --- Le centre social et culturel, vecteur de réappropriation du territoire, d’insertion et de réinsertion de jeunes en difficultés : éléments de réflexion au regard de la politique de la ville </option> <option class="px-3" value="/cse/334" title="Troquer le changement social contre des bonnes pratiques de gestion : l’animation face aux transformations du secteur associatif" > --- Troquer le changement social contre des bonnes pratiques de gestion : l’animation face aux transformations du secteur associatif </option> <option class="px-3" value="/cse/335" title="Formation des animateurs socioculturels : discours idéologiques et pratiques" > --- Formation des animateurs socioculturels : discours idéologiques et pratiques </option> <option class="px-3" value="/cse/340" title="Animatrices et animateurs : pratiques, enjeux et contraintes" > Animatrices et animateurs : pratiques, enjeux et contraintes </option> <option class="px-3" value="/cse/341" title="Cadres de l'animation municipale au prisme de politiques publiques : la fibre et le statut" > --- Cadres de l'animation municipale au prisme de politiques publiques : la fibre et le statut </option> <option class="px-3" value="/cse/343" title="Dans quelle mesure peut-on dire de l’animation qu’elle est politique ?" > --- Dans quelle mesure peut-on dire de l’animation qu’elle est politique ? </option> <option class="px-3" value="/cse/345" title="Entre ethnicite masquee ou ethnicite alibi, quelle agency pour les animateurs dits « maghrebins » en milieux urbain ou rural" > --- Entre ethnicite masquee ou ethnicite alibi, quelle agency pour les animateurs dits « maghrebins » en milieux urbain ou rural </option> <option class="px-3" value="/cse/347" title="Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels" > --- Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels </option> <option class="px-3" value="/cse/349" title="Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle" selected> --- Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle </option> <option class="px-3" value="/cse/350" title="Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ?" > --- Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ? </option> <option class="px-3" value="/cse/352" title="Le principe de laïcité dans l’animation socioculturelle" > --- Le principe de laïcité dans l’animation socioculturelle </option> <option class="px-3" value="/cse/354" title="[Re]politiser l’animation ?" > --- [Re]politiser l’animation ? </option> <option class="px-3" value="/cse/355" title="Repenser les rapports de l’ASSCP au politique au crible de l’empowerment ?" > --- Repenser les rapports de l’ASSCP au politique au crible de l’empowerment ? </option> <option class="px-3" value="/cse/356" title="La place des populations : actrices ou spectatrices ?" > La place des populations : actrices ou spectatrices ? </option> <option class="px-3" value="/cse/357" title="L’animateur socioculturel, « passeur » de la consommation responsable dans la ville durable ?" > --- L’animateur socioculturel, « passeur » de la consommation responsable dans la ville durable ? </option> <option class="px-3" value="/cse/358" title="Oublier le politique ? Les enseignants en éducation socioculturelle, un corps de professionnels de l’animation socioculturelle de l’enseignement agricole public dans l’appréhension des territoires ruraux" > --- Oublier le politique ? Les enseignants en éducation socioculturelle, un corps de professionnels de l’animation socioculturelle de l’enseignement agricole public dans l’appréhension des territoires ruraux </option> <option class="px-3" value="/cse/360" title="Une action militante dans un quartier populaire. Les feministes et l’animation socioculturelle" > --- Une action militante dans un quartier populaire. Les feministes et l’animation socioculturelle </option> <option class="px-3" value="/cse/362" title="Pragmatique de l’engagement citoyen : mobilisation et concertation autour d’un jardin partage" > --- Pragmatique de l’engagement citoyen : mobilisation et concertation autour d’un jardin partage </option> <option class="px-3" value="/cse/363" title="Un diagnostic sur les pratiques numériques : levier d’une mise en réseau ? L’union des fédérations régionales des MJC méditerranée" > --- Un diagnostic sur les pratiques numériques : levier d’une mise en réseau ? L’union des fédérations régionales des MJC méditerranée </option> <option class="px-3" value="/cse/365" title="Care, genre et animation : enjeux éthiques et politiques" > --- Care, genre et animation : enjeux éthiques et politiques </option> <option class="px-3" value="/cse/367" title="Quels effets des actions collectives sur les habitants et les professionnels ? Le cas des actions collectives conduites dans trois quartiers Nimois par le Conseil General du Gard" > --- Quels effets des actions collectives sur les habitants et les professionnels ? Le cas des actions collectives conduites dans trois quartiers Nimois par le Conseil General du Gard </option> <option class="px-3" value="/cse/372" title="Les conceptions et les actions des animateurs sur la capacitation, la démocratie participative et l'empowerment des populations : étude préliminaire" > --- Les conceptions et les actions des animateurs sur la capacitation, la démocratie participative et l'empowerment des populations : étude préliminaire </option> <option class="px-3" value="/cse/374" title="L’animation socioculturelle professionnelle : entre affirmation politique et quête identitaire" > --- L’animation socioculturelle professionnelle : entre affirmation politique et quête identitaire </option> <option class="px-3" value="/cse/376" title="Animation et politique : quelle communaute ?" > Animation et politique : quelle communaute ? </option> </select> <a class="widget--select2__button" href="/cse/350" title="Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ?">Suivant<i class="fas fa-chevron-right ms-2"></i></a> </div> </div> <div class="widget--select2 mobile"> <div class="widget--select2__block"> <a class="widget--select2__button" href="/cse/347" title="Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels"><i class="fas fa-chevron-left"></i></a> <a class="widget--select2__button w-100" href="/cse/309?format=toc" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?">Table des matières</a> <a class="widget--select2__button" href="/cse/350" title="Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ?"><i class="fas fa-chevron-right"></i></a> </div> </div> <h1 class="content__list__item__title--content skiplink__parent"> Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle<a class="footnotecall" id="bodyftn1" href="#ftn1">194</a> <span id="skiplink-main" class="skiplink__parent__anchor"></span> </h1> <div class="content__list__item__authors content__list__item__authors--content"> <a href="/cse/person/136">Luc Greffier</a> et <a href="/cse/person/111">Pascal Tozzi</a> </div> <p>p. 209-223</p> <div id="anchor-completeplan" class="mb-3 scrollspy-target anchor--toc--section"> <button class="plan__header skiplink__parent" aria-label="Déplier le plan détaillé" data-translations="&#x7B;&quot;unfold_detailed_outline&quot;&#x3A;&quot;D&#x5C;u00e9plier&#x20;le&#x20;plan&#x20;d&#x5C;u00e9taill&#x5C;u00e9&quot;,&quot;fold_detailed_outline&quot;&#x3A;&quot;Replier&#x20;le&#x20;plan&#x20;d&#x5C;u00e9taill&#x5C;u00e9&quot;&#x7D;"> <span id="skiplink-menu" class="skiplink__parent__anchor"></span> <span class="title--alt top m-0"> Plan détaillé </span> <span class="plan__header__chevron"> <i class="fas fa-chevron-down plan__header__chevron__icon"></i> </span> </button> <div class="plan--mobile hidden"> <div class="plan__body--mobile"> <a class="plan__body__item--mobile" href="#anchor-fulltext" title="Texte intégral"> Texte intégral </a><a class="plan__body__item--mobile" href="#anchor-bibliography" title="Bibliographie"> Bibliographie </a><a class="plan__body__item--mobile lvl-2" href="#anchor-toc-2-1" title="Références bibliographiques"> Références bibliographiques </a><a class="plan__body__item--mobile" href="#anchor-footnotes" title="Notes de bas de page"> Notes de bas de page </a><a class="plan__body__item--mobile" href="#anchor-persons" title="Auteurs"> Auteurs </a> </div> </div> </div> <hr class="separator" /> <div id="chapter-text-column"> <div id="chapter-text-column-mobile"> <h2 class="title--alt mt-3 top">Texte intégral</h2> <div id="anchor-fulltext" class="full_text full_text--main scrollspy-target anchor--toc"> <p class="texte"><span class="paranumber" id="para-1">1</span>Le champ des activités sociales et socioculturelles est en constante évolution. Au sein de cet univers, les animateurs/trices<a class="footnotecall" id="bodyftn2" href="#ftn2">195</a>, mus par une démarche a priori commune, « <em>mobilisent des compétences générales et spécifiques autour d'un projet d'autonomisation et de socialisation d'un groupe d'individus (…) à partir d'une activité ou d'un ensemble d'activités qui servent de support et de moyens au projet proprement dit</em>. » (Rousseau, 1996). Mais lorsqu’on analyse plus précisément les réalités professionnelles de ces animateurs, la consistance définitoire précédente s’estompe au profit d’une dimension protéiforme de leurs pratiques et des responsabilités qu’ils assument. Depuis le début des années quatre-vingt-dix, le développement de l’action publique en lien avec des approches de plus en plus territorialisées, la montée en puissance de l’exigence du travail en réseau, la structuration d’une filière de qualification professionnelle, la complexité croissante des procédures relatives à la démarche de projet, sont autant de facteurs qui ont progressivement imposé la notion de coordination comme une référence permettant de définir certains cadres intermédiaires du secteur. Ainsi, le sujet de la coordination dans le champ de l’animation soulève un ensemble de questions, autant pour l’espace social dans lequel les coordinateurs interviennent, que pour leurs employeurs. Ce sont ces questions que nous nous proposons d’explorer en deux temps, le premier évoquera « l’émergence d’un cadre intermédiaire », le second mettra en perspective « la figure de pouvoir et ses enjeux politiques ».</p><h1 class="texte" id="anchor-toc-1-1">I – L’animateur-coordinateur : émergence d’un cadre intermédiaire</h1><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-2">2</span>La notion de coordination s’est peu à peu imposée comme une façon de définir certains acteurs de l’intervention sociale lorsque ceux-ci s’engageaient dans la conception, l’organisation et la gestion de projets sur des territoires urbains, mais aussi ruraux, auprès de publics déterminés dans les secteurs du développement social et culturel.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-3">3</span>A ce titre, lorsque l’on évoque cette notion de coordination, une tendance semble distinguer les employeurs des salariés. Les premiers argumentent prioritairement sur la fonction de coordination (celle-ci étant considérée comme un ensemble de missions menées à bien dans le cadre de l’activité d’animateurs professionnels) ; les seconds défendent plus généralement la dimension statutaire de la coordination et la traduction de cette dimension en termes de reconnaissance professionnelle et d’indice de rémunération. Cette distinction, et le questionnement statutaire qu’elle induit, apparaît comme un enjeu stratégique et politique que nous allons tenter d’appréhender en trois temps, le premier organisé autour des notions de profession (statut et fonction), le deuxième selon une approche historique des formations et diplômes, le troisième à partir des parcours professionnels des acteurs concernés.</p><h2 class="texte" id="anchor-toc-1-2">1. Profession(s) : statut(s), fonction(s)</h2><h3 class="texte" id="anchor-toc-1-3">Une perspective professionnelle et statutaire</h3><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-4">4</span>Si l’animation a parfois été qualifiée de nébuleuse aux contours flous (Gillet, 1995) cela est notamment lié au fait que ce champ agrège de nombreux acteurs agissant dans de multiples secteurs d’intervention couverts par différentes branches professionnelles : celle de la Convention collective nationale de l’animation (CCNA), celle de la Fonction publique territoriale, celle de la Convention collective du secteur sanitaire et social, et celle de la Convention collective des centres sociaux (pour ne parler que des branches les plus importantes en termes d’emplois).</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-5">5</span>Pour cet article, nous retiendrons comme cadre d’analyse les acteurs de la branche professionnelle définie par la CCNA qui concerne environ 12 000 entités « employeur » et 120 000 salariés, soit une grande majorité des acteurs du secteur. Les études réalisées par cette branche professionnelle « Animation » (CPNEF, Ithaque 2001, 2005, 2010) identifient trois grandes familles de métiers : « animation », « administration » et « technique ». La « famille animation » est largement majoritaire : le poids de cette famille de métiers est stabilisé dans une assiette allant de 65 à 75 % de l’emploi au sein de la branche ; la part de la « famille administration » a presque doublé entre la première étude de la CPNEF (menée en 2001) et l’enquête emploi-formation de 2005 pour se stabiliser en 2010 à un niveau compris entre 15 et 20 % des emplois de la branche ; la « famille technique » reste relativement marginale au sein de la branche animation, oscillant à la frontière des 10 % des effectifs. Les coordinateurs, cadres associatifs qui concernent notre étude sont distribués au sein des deux premières familles :</p><ul class="texte"><li>On retrouve dans la « famille animation », outre les incontournables « directeurs d’ALSH<a class="footnotecall" id="bodyftn3" href="#ftn3">196</a> », des « responsables de secteur » (agrégeant les coordinateurs et les chefs de projet) ainsi que des « responsables d’équipement ». Ces deux fonctions qualifiées par le Contrat d’Etude et de Prospective de l’Animation (CPNEF, Ithaque 1998) « d’encadrement intermédiaire » représentent respectivement 3 % et 2 % des emplois de la famille animation ;</li><li>La « famille administration » regroupe quant à elle les cadres dont les cadres dirigeants (directeurs).</li></ul><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-6">6</span>La structure de l’emploi associatif, définie par la CCNA<a class="footnotecall" id="bodyftn4" href="#ftn4">197</a>, est organisée autour de neufs groupes (nommés de A à I) définissant trois grandes catégories statutaires, celle des employés, celle des techniciens et agents de maîtrise, et celle des cadres :</p><ul class="texte"><li>La catégorie des « employés » est représentée par les deux groupes : A &amp; B (indices 245, 255) ;</li><li>La catégorie des techniciens et agents de maîtrise (CI statutaires) est organisée en quatre groupes : C, D, E, F, (indices 280, 300, 350, 375), le groupe F étant « assimilé cadre » ;</li><li>Les cadres sont quant à eux positionnés dans les groupes G, H, I (indices 400, 450 &amp; 500), ce dernier groupe étant réservé au « cadres dirigeants ».</li></ul><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-7">7</span>Le premier constat que l’on peut faire, à la lecture précise de la grille des classifications et salaires<a class="footnotecall" id="bodyftn5" href="#ftn5">198</a>, est la quasi-absence de la notion de coordination. En effet, le terme de « coordination » n’apparaît que deux fois et ce au niveau du groupe C, qui reste à un niveau de reconnaissance statutaire « faible ».</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-8">8</span>De ce premier constat découle une tension entre d’une part cette classification qui n’évoque la notion de coordination qu’à un niveau statutaire d’entrée dans la catégories des techniciens/agents de maîtrise et d’autre part une conception du coordinateur entendu comme « récipiendaire d’une délégation de responsabilité ». Cette dernière posture professionnelle ferait quant à elle référence à des niveaux d’emplois rattachés aux groupes D et plus.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-9">9</span>Le métier d’animateur, pas plus que celui de coordinateur, n’étant pas « protégé » (sauf peut-être en partie dans la Fonction publique territoriale), la logique de la qualification statutaire n’a pas été retenue par les signataires de la convention collective. Il n’existe donc pas de typologie stabilisée des emplois dans l’animation. Dès lors, il n’y a pas d’adéquation stricte entre les diplômes des salariés et l’appellation des postes occupés. La grille de la CCNA est une grille ouverte à la négociation de gré à gré, qui peut permettre d’intégrer les expériences jugées équivalentes. L’étude menée par l’ORSEU (Farvaque, 2007) dénombre, selon la nature de la structure employeur, selon le statut de l’animateur (public/privé) et selon la spécialisation de l’animateur, pas moins de 200 types de réponse. Cette grande variété met l’accent sur le manque de référentiel commun, y compris pour définir statutairement la fonction de coordination, en même temps qu’elle peut être interprétée comme un indicateur de la volonté des salariés de se créer localement des identités professionnelles plus précises et valorisantes que celle « d’animateur ».</p><h3 class="texte" id="anchor-toc-1-4">Une perspective fonctionnelle</h3><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-10">10</span>L’approche fonctionnelle de la coordination peut être abordée sur un double registre, celui de la multiplication des champs d’intervention des coordinateurs et celui de l’identification des missions opérationnelles qu’ils sont amenés à conduire. A ce sujet nous pouvons caractériser trois ensembles de responsabilités déléguées aux coordinateurs, chacun mobilisant des compétences spécifiques complémentaires :</p><ul class="texte"><li>Le premier ensemble regroupe des responsabilités en référence au management interne :<ul class="texte"><li>La gestion des personnels ;</li><li>La gestion administrative ;</li><li>La gestion des équipements.</li></ul></li><li>Le deuxième ensemble rassemble des responsabilités relationnelles ou « politiques », internes ou externes :<ul class="texte"><li>L’interface avec les organes de décision ;</li><li>Les relations partenariales.</li></ul></li><li>Le troisième ensemble concerne les responsabilités de nature stratégique ou opérationnelle :<ul class="texte"><li>La gestion de projets ;</li><li>Le développement des actions.</li><li>L’animation directe demandant des compétences spécifiques.</li></ul></li></ul><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-11">11</span>Dans cet agrégat de responsabilités, les « coordinateurs » interviewés pour cet article expriment une double réalité :</p><ul class="texte"><li>Celle qui concerne la complexité voire l’impossibilité d’articuler des missions d’ordre hiérarchique à des missions d’ordre pédagogique, d’accompagnement et de coordination. La vision d’une relation hiérarchique verticale « polluant » les relations horizontales qui semblent devoir être privilégiées dans le cadre de la coordination ;</li><li>Celle de l’accroissement des responsabilités liées au management interne, en particulier de gestion.</li></ul><h3 class="texte" id="anchor-toc-1-5">Historique et formations</h3><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-12">12</span>La notion de coordination dans le champ l’animation ne peut être étudiée sans évoquer le processus de stratification des diplômes à l’œuvre depuis la fin des années soixante. Ce processus se développe dans un contexte particulier puisqu’il est, pour l’animation, structuré autour de deux filières de formation portées par deux ministères distincts :</p><ul class="texte"><li>La première de ces filières (1967), est organisée à partir du Diplôme Universitaire de Technologie « option animation sociale et socioculturelle ». Celui-ci forme des animateurs de niveau III (c’est-à-dire titulaire d’un bac + 2), des animateurs « généralistes » (Gillet, 1995) ;</li><li>La seconde filière concerne les diplômes portés à l’origine par le ministère de la Jeunesse et des sports. Au sein de cette filière, le diplôme qui nous semble faire référence pour la coordination est le Diplôme d’Etat aux Fonctions de l’Animation (DEFA), créé en 1979 et abrogé en septembre 2009. Suite à la rénovation conduite par le ministère de la Jeunesse et des sports au cours du début des années 2000, ce diplôme s’est dissout dans une sorte « d’entre deux » en partie dans le Diplôme d’Etat de la Jeunesse, de l’Education Populaire et des Sports (DE-JEPS) de niveau III et son homonyme le Diplôme d’Etat Supérieur DES-JEPS de niveau II.</li></ul><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-13">13</span>L’arrivée au début des années 2000 de la réforme consécutive à la déclaration de Bologne (1999) dite LMD<a class="footnotecall" id="bodyftn6" href="#ftn6">199</a>, et l’opportunité de la création des Licences professionnelles, a conduit un certain nombre d’acteurs universitaires à mettre en place des dispositifs de formation supra DUT. L’intention de départ, qui était de former des cadres intermédiaires de niveau II, s’est traduite par la création de différents parcours portant un intitulé singulier (par exemple, 55 titres étaient inscrits dans la nomenclature « intervention sociale » du ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche en 2010).</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-14">14</span>La nécessité d’identifier professionnellement ces professionnels, situés dans une double interface entre d’une part les animateurs et les directeurs, et d’autre part entre les publics et les institutions, s’est traduite pour 16 de ces 55 titres<a class="footnotecall" id="bodyftn7" href="#ftn7">200</a> (29 %) par le recours à la notion de coordination. Sur ces 16 licences professionnelles « intervention sociale » utilisant cette notion de coordination dans leur titulature, 9 emploient le terme « coordonnateur » ; 1 emploie le terme « coordinateur », 3 emploient le terme « coordination » et 2 le terme « animation » celui-ci étant alors complété par la notion de « coordination ». Pour les départements carrières sociales des IUT qui portent certains de ces dispositifs de formation, la création des licences professionnelles formalise et traduit une double réalité du champ de l’animation :</p><ul class="texte"><li>Celle qui consacre l’existence de professionnels d’un niveau de formation supérieur aux DUT qu’ils mettent en œuvre depuis pratiquement 45 ans dans le cadre d’un Programme pédagogique national carrières Sociales (PPN) mis-à-jour pour la dernière fois en 2010 ;</li><li>Celle de l’exigence d’acquérir les capacités et les compétences nécessaires pour assumer les responsabilités et les difficultés liées à des situations d’intervention sociale complexes qui ont depuis de nombreuses années tendances à se complexifier parce qu’émergeant d’une société elle-même de plus en plus complexe.</li></ul><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-15">15</span>La légitimité de ces IUT à piloter des Licences professionnelles « intervention sociale » est d’autant plus importante qu’elles concernent des professionnels agissant dans un univers qu’ils connaissent bien, grâce aux nombreuses relations pédagogiques et politiques qu’ils entretiennent avec les praticiens du secteur.</p><h3 class="texte" id="anchor-toc-1-6">Parcours (linéaire ou non)</h3><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-16">16</span>Le troisième point, qui permet de mieux cerner la notion de coordination fait référence aux acteurs eux-mêmes et à la façon dont ils ont pu construire leur parcours professionnel. Ces parcours ont été étudiés et analysés dans le cadre du rapport d’étude interministérielle sur les emplois de l’animation de niveau II et III réalisé par le CREDOC en 2003 (Olm, 2003). Ce rapport identifie trois trajectoires professionnelles :</p><ul class="texte"><li>La première fait référence à un parcours de formation « classique » auquel succède un parcours professionnel qui l’est tout autant. Celui-ci s’est effectué en trois étapes principales : d’abord animateur, ensuite coordinateur, enfin responsable. Il s’agit de personnes plutôt diplômées (DUT ou DEFA) qui présentent des trajectoires stables (jusqu’à 20 ans d’ancienneté dans la même structure). Le temps mis pour arriver à ce niveau hiérarchique varie d’une à quinze années. Cette trajectoire est plutôt féminine. Nous la qualifierons de « classique ascendante stable » ;</li><li>La deuxième est l’alliance d’un parcours de formation « non-linéaire » et d’un parcours professionnel « classique ». Hormis le fait que ces personnes ont redécouvert l’animation après d’autres expériences, les professionnels concernés sont ici aussi marqués par l’idée de progression régulière et de fidélité à une structure. Ils ont pu être recrutés dans le cadre d’un stage en lien avec une formation professionnelle (souvent le DEFA), et ont évolué vers des postes intermédiaires (coordinateur, chef de service) avant d’accéder à des postes à plus haute responsabilité (directeur, directeur-adjoint, sous-directeur). Cette trajectoire est plutôt masculine. Nous la qualifierons de « non-linéaire stable » ;</li><li>La troisième paraît indépendante du cursus de formation. On y trouve aussi bien des « parcours classiques » que des « parcours non-linéaires ». En revanche, le parcours professionnel est riche d’emplois. La dimension éclectique de leur parcours se traduit par une alternance de postes de responsables et d’emplois intermédiaires au gré de leurs contacts et de leurs attraits. Au cours de leur carrière, entre deux postes d’animation « pure », ils ont pu quitter ce milieu pour exercer une autre profession. Nous qualifierons cette trajectoire d’« éclectique ».</li></ul><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-17">17</span>Ces trois trajectoires professionnelles qui attestent de la variété des parcours possibles, révèlent une constante : l’accès à des postes à responsabilité est en partie fondé sur l’expérience professionnelle, la seule variable « diplôme » (même de niveau supérieur) ne semblant pas permettre d’être recruté comme coordinateur ou cadre.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-18">18</span>Mais ce n’est pas pour autant que la détention d’un diplôme ne facilite pas, ou n’accompagne pas l’accès aux responsabilités dans le champ de l’animation. En effet, l’étude menée en 2008 sur la région Aquitaine par le cabinet Ithaque (ONMAS, Ithaque 2008) révèle une stratification des responsabilités selon le niveau de diplôme :</p><ul class="texte"><li>Les postes de directeur ou de directeur général sont largement occupés par des personnes titulaires d’un diplôme de 3<sup>ième</sup> cycle universitaire, de niveau I ;</li><li>Les postes de directeur de pôle ou de service non administratif correspondent plutôt à des profils mixtes : une formation universitaire souvent au-delà de la licence, couplée avec une expérience ou un diplôme professionnel de l’animation, diplômes de niveau II ou plus ;</li><li>Les directeurs de centre sont assez bien identifiés au DEFA avec expérience, et leurs adjoints au DUT Carrières Sociales, diplômes de niveau III ;</li><li>Les responsables de structure (ALSH, centre de loisirs) ont globalement des niveaux de formation plus modestes : BEATEP, CAP petite enfance, BAFD, BP JEPS, diplômes de niveau IV ou moins.</li></ul><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-19">19</span>Pour conclure, nous pourrions retenir que dans certains cas - souvent liés avec la taille des structures gestionnaires - la responsabilité d’un équipement et parallèlement la conduite d’une politique d’animation sur un espace territorial donné, peuvent être déléguées par le directeur général à un niveau d’encadrement intermédiaire. Ainsi apparaissent des coordinateurs qui occupent des postes de responsable d’équipement, de quartier ou encore de secteur.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-20">20</span>Bien que complexes et encore non stabilisés, ces profils sont souvent considérés comme des opportunités par les animateurs professionnels. D’autres voient plus loin encore en considérant cette fonction de coordination comme une perspective intéressante d’évolution de carrière, une étape vers la prise de fonction de direction. Cependant, ce processus ascensionnel reste quantitativement peu important. En effet, peu d’entreprises associatives, au regard de leur taille – 65 % des entreprises de la branche ont moins de 11 salariés, (CPNEF, Ithaque 2010) – peuvent proposer ce type de poste, limitant ainsi les opportunités de promotion interne ou de recrutement.</p><h1 class="texte" id="anchor-toc-1-7">II – L’animateur-coordinateur : figure de pouvoir et enjeux politiques</h1><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-21">21</span>Nous venons de voir que la notion de coordination s’illustre par une variété de statuts et une multiplicité de missions qui recouvrent des pratiques hétérogènes. Nous nous proposons maintenant d’analyser la figure et la fonction d’animateur-coordinateur au prisme de la légitimité, donc des jeux de pouvoir induits par les responsabilités managériales, administratives, autant que relationnelles au sens large.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-22">22</span>En effet, si la fonction de coordination procède de l’interface interne, entre animateurs et cadres (dans un univers classique d’emboîtement hiérarchique), l’externalisation de ce rôle-frontière propulse aussi l’acteur au cœur d’autres enjeux et de rapports stratégiques avec une série de partenaires et de réseaux. Le coordinateur devient à la fois « entre-deux » et « point hybride » (Donzelot, 1984), parfois pris au piège d’un positionnement ambigu voire contradictoire, entre valeurs fondatrices du champ de l’action et responsabilités politico-statutaires de la coordination.</p><h2 class="texte" id="anchor-toc-1-8">L’animateur-coordinateur, un positionnement interne en tensions</h2><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-23">23</span>La première des tensions que l’on peut analyser est celle qui pose la question de la relation entre la fonction de coordination et le niveau de formation des coordinateurs. En effet, si l’on fait référence à l’étude présentée ci-avant (ONMAS 2008), les directeurs, en tant que cadres et cadres dirigeants, sont principalement positionnés en région Aquitaine sur des niveaux de formation de type I. les coordinateurs sont positionnés plutôt au niveau II, éventuellement au niveau III. En contradiction relative avec cette étude, le CREDOC (2003) identifie une quinzaine d’appellations pour nommer les emplois de niveau III et une dizaine pour ceux de niveau II, mais ne parle nullement des emplois de niveau I. Pour le CREDOC, les emplois de niveau II sont pour leur part plutôt des postes de « direction ». Les animateurs de niveau II apparaissent comme les cadres supérieurs de l’animation. Les emplois de niveau III correspondent à des postes de « responsable », de « coordination », « d’animation » d’une équipe composée elle-même d’animateurs.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-24">24</span>Si le coordinateur intervient d’abord dans les relations verticales de la structure, les études contradictoires tendent à confirmer la difficulté à définir précisément son positionnement. A ce double titre, le coordinateur se trouve potentiellement en possession du pouvoir inhérent à la figure du « marginal sécant ». Mais ce positionnement interstitiel n’est pas attribué statutairement ou par nature à chaque coordinateur : chacun peut (doit) le construire sous réserve d’être suffisamment stratège au sein de son organisation.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-25">25</span>Les dynamiques managériales actuelles, semblent aussi propices à l’« empowerment » du coordinateur. Ce terme est ici défini comme un accroissement du pouvoir, un enrichissement des champs d’action et des responsabilités des professionnels au sein d’une structure d’animation. Cette « capacitation » est le corollaire du « phénomène d’aspiration » qui marque le secteur de l’animation comme celui du travail social. Dans un contexte aux exigences, à la complexité et à l’économicisation croissantes, la fonction directoriale évolue vers une fonction se rapprochant de plus en plus de celle d’un chef d’entreprise. Cette position peut être un avantage et une source de pouvoir importants pour l’animateur-coordinateur qui se situe au carrefour des trois logiques suivantes : animation, direction, et administration. Mais la situation peut aussi s’avérer délicate si le coordinateur n’arrive pas à se positionner et se laisse coloniser par une de ces trois logiques. Accentué par des configurations partenariales changeantes qui aboutissent à l’incessante reformulation des conflictualités, le risque est de subir la pression des « doubles contraintes » ou des « injonctions paradoxales »<a class="footnotecall" id="bodyftn8" href="#ftn8">201</a> que peuvent induire les différents acteurs.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-26">26</span>Contrepartie routinière à l’occupation des territoires de pouvoir, la position de marginal-sécant pose la question vive de la légitimité – reconnaissance ou contestation – de cet « animateur hybride » et de son identité professionnelle. En lien avec certaines difficultés de positionnement et avec les aspects statutaires évoqués précédemment, la construction de cette dernière passe par un processus de séparation/intégration, par des revendications ou des dénis d’appartenance. Ceux-ci expriment une volonté de différenciation vis-à-vis d’une identité antérieure, couplée au processus conjoint d’une création de nouveaux repères identitaires. Les entretiens avec ceux qui parviennent à accéder au poste de « cadre intermédiaire » montrent que leurs récits sont très souvent porteurs d’un étrange évitement de l’appellation « animateur ». On pourrait penser que le fait d’être issu du monde de l’animation soit facteur d’une certaine légitimation auprès des équipes, mais l’auto-perception des coordinateurs semble être différente : lorsqu’ils accèdent à des postes à responsabilités, ils n’ont de cesse de vouloir se départir des « habits de l’animateur » pour revêtir ceux plus valorisant « du chargé de mission, du chef de service, du coordinateur » : tout mais pas ceux de l’animateur ! A l’inverse, des directeurs de structures au statut mieux défini et à la légitimité fonctionnelle stabilisée revendiquent fortement une action conforme à une « éthique » de l’animation, voire même le fait d’être des « <em>animateurs avant tout</em> ».</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-27">27</span>La difficulté à mettre en mots le travail des coordinateurs s’accompagne d’une « nécessaire » rupture avec le fonctionnement plus familier du métier d’origine pour se rattacher à une communauté professionnelle proche, mais différente. Si l’on considère que la légitimité ne s’attribue pas, pas plus qu’elle n’est une donnée a priori ou immuable, on peut ici faire l’hypothèse d’une forme de justification, contribuant au processus de construction et de production de son propre sens.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-28">28</span>A ces tentatives de définition par « soi-même » d’une identité toujours en tension, s’ajoutent les aspects relationnels et transactionnels de la construction identitaire au sein de la structure employeur. Éviter la « schizophrénie » de la coordination, où <em>« la légitimité et la technicité font le grand écart »</em> (Loubat, 2000) passe par une stabilisation interne de la légitimité coordinatrice. Mais quand bien même une organisation ad hoc, une délimitation fine des « territoires » et des prérogatives, des équilibres internes pourraient être trouvés, cela ne résout pas pour autant les problèmes posés par la saisie extérieure de la figure de l’animateur coordinateur, notamment par le politique. Un directeur de structure évoquait récemment le glissement de l’appellation de son poste de coordinateur vers celui de directeur, glissement motivé pour légitimer auprès des partenaires sa capacité à représenter son entreprise associative, sans que cela n’entraine une quelconque évolution statutaire au sens strict.</p><h2 class="texte" id="anchor-toc-1-9">La coordination à l’interface complexe entre projet et politique</h2><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-29">29</span>La fonction coordinatrice est « politique », notamment parce qu’elle s’intègre dans le mouvement plus global qui marque l’évolution des politiques publiques vers un ensemble d’initiatives multipolaires et de tentatives de coordinations explicites qu’on appelle aujourd’hui « l’action publique ». Dans ce contexte, les coordinateurs agissent de plus dans des environnements qui concernent les secteurs public et privé, mais sont également impactés par les relations incertaines qui se tissent ou se détissent entre public et privé. A cela s’ajoute l’apparition de « nouveaux métiers » destinés à la mise en place de nouvelles politiques sociales, transversales susceptibles d’être exercés par des animateurs et qui achèvent de brouiller les « juridictions » des professionnels (Akin, Douard, 1999). Les catégorisations émergeantes opérées par les politiques se diffusent d’autant plus facilement que <em>« la très grande majorité des animateurs est employée soit par des associations régies par la loi de 1901, soit par des municipalités »</em> (CPNEF, Ithaque 2010).</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-30">30</span>En même temps qu’ils instituent, tous ces processus de catégorisations induisent autant d’imbrications que de décalages entre les différentes constructions sociales qui saisissent la figure intermédiaire de l’animateur-coordinateur. Il en découle les difficultés susmentionnées de classement, d’identification et d’identité des professionnels. On mesure ici l’impact de la « catégorisation officielle » et politico-institutionnelle qui renvoie aux catégories forgées par les services en charge de classer ou de compter les professionnels<a class="footnotecall" id="bodyftn9" href="#ftn9">202</a> du secteur de l’animation. On pressent aussi le « tiraillement identitaire » qu’il peut y avoir ici avec la « catégorisation ordinaire » portée par les individus eux-mêmes, qui leur permet de s’identifier – ou pas – à tel groupe professionnel (Aballea, 2000). Pour Desrosières et Thévenot (1996), si la catégorisation ordinaire peut informer ou contester la catégorisation officielle, elle n’est pas indépendante de cette dernière qui finit souvent par s’imposer (Desrosières, Thévenot, 1996).</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-31">31</span>Aux prises avec ce contexte particulièrement complexe, l’animateur-coordinateur court aussi le risque de céder à l’injonction de compétence technicienne dont sont friands les décideurs politiques. Dans un domaine fortement marqué par la présence d’entreprises associatives, où l’emploi est en perpétuelle évolution, la problématique de la professionnalisation des métiers vient se superposer à celle de l’articulation des logiques associatives et des logiques gestionnaires garantes notamment de la pérennisation des entreprises et des emplois. Selon un directeur de Centre social interrogé par l’ORSEU : <em>« la logique professionnelle dans l’animation prime aujourd’hui sur ce qui était la logique militante d’antan (…) l’évolution du métier va dans le sens de la fonctionnarisation »</em>.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-32">32</span>La récupération politique ouvre le risque que la maîtrise d’un savoir faire « coordonnant », d’un idéal technique et d’une fonction instrumentale, s’instituent comme modèles identitaires. L’animateur-coordinateur se retrouve donc face au sens de l’action et du projet, mais aussi devant l’impératif de requestionner, de retracer, l’itinéraire allant du « sens à l’action<a class="footnotecall" id="bodyftn10" href="#ftn10">203</a> », de la dimension conceptuelle vers la dimension pragmatique, de réinterroger les liens dialectiques entre la théorie et l’action, l’utopie et sa concrétisation, entre l’engagement et le technique, afin que le passage de l’un à l’autre n’implique ni la perte de son « âme », ni l’errance dans les limbes d’un état intermédiaire, flou, voire « mou ». Il s’agit ici de mettre au centre des discussions la question « idéologique » du projet de société, pour lequel les professionnels de l’animation estiment agir au quotidien. Quitte peut-être à prendre le risque de transgresser les normes et routines organisationnelles ?</p><h2 class="texte" id="anchor-toc-1-10">Réflexions coordinatrices</h2><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-33">33</span>Nous avons montré que l’animateur-coordinateur, se trouve en différents espaces-frontières que l’on pourrait qualifier de « transactionnels », au cœur d’un ensemble multi-référentiel aux connexions multiples entre diverses rationalités. Une des conséquences est le débat récurrent sur la question de sa légitimité, mais parfois aussi celui d’une crise de l’identité professionnelle. Pour y faire face, le réflexe « naturel » visant à réduire l’« incertitude chaologique » de la coordination va souvent pousser les acteurs à mobiliser des arguments et des justifications pour la délimitation, pour la production, de territoires et d’environnements stabilisés. Dans ces contextes, la concurrence devient alors inévitable puisque les professionnels vont emprunter des registres d’argumentation et de légitimation parfois très proches. Pourtant, si ce qui hante toujours la pensée du système – a fortiori celle de son positionnement dans le système – c'est le chaos, il n’y a chaos que « <em>tant que l’esprit se coupe de ce qu’il n’englobe pas, n’épouse pas, et refuse de se risquer au-delà de limites tracées arbitrairement</em> »<a class="footnotecall" id="bodyftn11" href="#ftn11">204</a>.</p><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-34">34</span>C’est à cette prise de risque que peut s’exercer l’animateur-coordinateur, avec sa « capacité réticulaire » (Alter, 2005). Son statut devient alors celui de « pionnier », au sens sociologique de « pris entre deux forces » : l’une « destructrice », car les pionniers ont la capacité de contester les normes établies ; l’autre « créatrice », puisqu’ils peuvent de façon « imprévisible » contribuer à l’émergence d’autres normes. En ce sens, plus que de comprendre et d’interagir avec des acteurs dans un régime d’action strict et relativement limité, le coordinateur professionnel devient « efficace » s’il parvient à se mouvoir entre des régimes d’action variés, porteurs d’exigences et de contraintes différenciées, et parfois profondément divergentes. Il s’agit de considérer que la pratique coordinatrice <em>« s’institue dans la dialectique entre une logique statutaire, basée sur des présupposés fonctionnels et normatifs, et une logique constructive »,</em> en comprenant que le coordinateur dispose toujours d’une marge certaine d’autonomie : <em>« C’est sa capacité</em> [du professionnel] <em>à maîtriser le jeu de forces à l’intérieur de cet espace qui lui confère sa professionnalité »</em> (Bondu, 1998). « Être légitime » devient être capable de construire des « hybrides », d’inventer des passages entre des logiques différenciées, en gardant la marge de manœuvre nécessaire au questionnement des ordres qui se rejouent sans cesse.</p><h2 class="texte" id="anchor-toc-1-11">Conclusion : la place de l’éthique</h2><p class="texte"><span class="paranumber" id="para-35">35</span>Nous avons montré en quoi la fonction d’animateur-coordinateur, parce qu’elle est source de négociation, d’ajustement, de représentations concurrentes, de traductions et de « trahisons », autant que de risques de conflits ou d’instrumentalisations, pose la question de ses identités, de ses légitimités interne et externe. Ainsi le coordinateur reste un personnage aux réalités professionnelles multiples et complexes. Avec la coordination se pose la question des « actions communes » (Thévenot, 1993) poursuivant un même but sociétal. En l’absence d’une déontologie codifiée, l’impératif éthique ressort comme crucial pour les coordinateurs de l’animation. En effet, l’éthique présente des homologies structurales fortes avec la coordination puisqu’elle interroge les principes de la morale en situation, qu’elle est faite de contradictions, d’intérêts divergents, et non de consensus (ANESM, 2010). Intéressant fortement le coordinateur, le principe méthodologique de l’éthique réside dans la critique, au sens de recherche permanente du sens des actions ou décisions. Emerge au final un pouvoir spécifiquement coordinateur de l’éthique professionnelle (Batifoulier, 1999), ressort qui devrait être envisagé comme une contribution majeure à la légitimation et au sens de la fonction d’intermédiaire/coordinateur.</p> </div> </div> <div id="anchor-bibliography" class="mb-3 scrollspy-target anchor--toc--section"> <h1 class="title--alt bottom">Bibliographie</h1> <div class="full_text"> <div class="biblio--accroche"> <p class="biblio--accroche__text">Des DOI sont automatiquement ajoutés aux références bibliographiques par Bilbo, l’outil d’annotation bibliographique d’OpenEdition. Ces références bibliographiques peuvent être téléchargées dans les formats APA, Chicago et MLA.</p> <button id="biblio-display" class="biblio--accroche__button biblio--plus__right__button">Afficher les références bibliographiques</button> </div> <div id="biblio-modal" class="modal--biblio shadow"> <div class="modal--biblio__top"> <div class="modal--biblio__top__left"> <p class="modal--biblio__top__left__title">Format</p> <ul class="modal--biblio__top__left__formats"> <li class="modal--biblio__top__left__formats__item modal--biblio__top__left__formats__item-main modal--biblio__top__left__formats__item--active" data-biblio-target="apa-main">APA</li> <li class="modal--biblio__top__left__formats__item modal--biblio__top__left__formats__item-main" data-biblio-target="chicago-main">Chicago</li> <li class="modal--biblio__top__left__formats__item modal--biblio__top__left__formats__item-main" data-biblio-target="mla-main">MLA</li> </ul> <button id="biblio-copy" class="modal--biblio__top__right__copy"><i id="copy-icon" class="fas fa-copy me-2"></i>Tout copier</button> </div> <div class="modal--biblio__top__right"> <button id="biblio-close" class="modal--biblio__top__right__button" alt="lodel.core.front.content.close"><i class="fas fa-times"></i></button> </div> </div> <div class="modal--biblio__body"> <div class="modal--biblio__body__value modal--biblio__body__value-main modal--biblio__body__value--active" data-biblio-text="apa-main"> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Aballéa, F. (2000). Travail social et intervention sociale : de la catégorisation à l’identité. <i>Recherches Et prévisions</i>, <i>62</i>(1), 71-81. https://doi.org/10.3406/caf.2000.921</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Alter, N. (2010). <i>L’innovation ordinaire</i> (1–). Presses Universitaires de France. https://doi.org/10.3917/puf.alter.2010.01</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Desrosières, A., &#38; Thévenot, L. (2002). Les catégories socioprofessionnelles. In <i>Repères</i> (1–). La Découverte. https://doi.org/10.3917/dec.desro.2002.01</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> </div> <div class="modal--biblio__body__value modal--biblio__body__value-main" data-biblio-text="chicago-main"> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Aballéa, François. “Travail Social Et Intervention Sociale : De La catégorisation à l’identité”. <i>Recherches Et prévisions</i> 62, no. 1 (2000): 71-81. https://doi.org/10.3406/caf.2000.921.</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Alter, Norbert. “L’innovation Ordinaire”. <i>[]</i>. Presses Universitaires de France, 2010. https://doi.org/10.3917/puf.alter.2010.01.</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Desrosières, Alain, and Laurent Thévenot. “Les catégories Socioprofessionnelles”. <i>Repères</i>. La Découverte, July 1, 2002. https://doi.org/10.3917/dec.desro.2002.01.</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> </div> <div class="modal--biblio__body__value modal--biblio__body__value-main" data-biblio-text="mla-main"> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Aballéa, François. “Travail Social Et Intervention Sociale : De La catégorisation à l’identité”. <i>Recherches Et prévisions</i>, vol. 62, no. 1, 2000, pp. 71-81. <i>Crossref</i>, https://doi.org/10.3406/caf.2000.921.</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Alter, Norbert. <i>L’innovation Ordinaire</i>. <i>[]</i>, Presses Universitaires de France, 2010. <i>Crossref</i>, https://doi.org/10.3917/puf.alter.2010.01.</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> <span class="modal--biblio__body__value--main"><div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Desrosières, Alain, and Laurent Thévenot. “Les catégories Socioprofessionnelles”. <i>Repères</i>, La Découverte, 1 July 2002. <i>Crossref</i>, https://doi.org/10.3917/dec.desro.2002.01.</div> </div></span><div class="modal--biblio__body__value__margin"></div> </div> </div> <div class="modal--biblio__footer"> <p class="modal--biblio__footer__text">Cette bibliographie a été enrichie de toutes les références bibliographiques automatiquement générées par Bilbo en utilisant Crossref.</p> </div> </div> <div class="biblio"> <h1 class="bibliographie">Références bibliographiques</h1> </div> <div class="biblio--plus"> <div class="biblio--plus__left"> <span class="biblio--plus__left__text"><p class="bibliographie">Akin Salih, Douard Olivier, (1999) Qui sont les animateurs aujourd’hui ?, <em>in Espaces de travail, espaces de paroles</em>, Rouen : Presses Universitaires de Rouen.</p></span> <span class="biblio--plus__left__doi"><a href="http://dx.doi.org/10.3406/caf.2000.921">10.3406/caf.2000.921</a>&nbsp;: </span> </div> </div> <div class="biblio--plus"> <div class="biblio--plus__left"> <span class="biblio--plus__left__text"><p class="bibliographie">Aballea François, (2000) Travail social et intervention sociale : de la catégorisation à l’identité, <em>Recherches et Prévisions</em>, n° 62, p. 71-81.</p></span> <span class="biblio--plus__left__doi"><a href="http://dx.doi.org/10.3917/puf.alter.2010.01">10.3917/puf.alter.2010.01</a>&nbsp;: </span> </div> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Alter Norbert, (2005) <em>L’innovation ordinaire</em>, Paris : PUF.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">ANESM, (2010) <em>Le questionnement éthique dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux</em>, ANESM.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Batifoulier Philippe, (1999) Ethique professionnelle et activité médicale : une analyse en termes de conventions, <em>Finance Contrôle Stratégie,</em> Vol. 2, n° 2, juin, pp. 5-24.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Bondu Dominique (1998) <em>Nouvelles pratiques de médiation sociale. Jeunes en difficultés et travailleurs sociaux</em>, Paris : ESF.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">CPNEF, Ithaque, (1998) <em>Contrat d’études prospectives de l’animation socioculturelle</em>, Paris.</p> </div> <div class="biblio--plus"> <div class="biblio--plus__left"> <span class="biblio--plus__left__text"><p class="bibliographie">CPNEF, Ithaque, (2010) <em>Synthèse des travaux de l’observatoire des métiers</em>, Paris.</p></span> <span class="biblio--plus__left__doi"><a href="http://dx.doi.org/10.3917/dec.desro.2002.01">10.3917/dec.desro.2002.01</a>&nbsp;: </span> </div> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Desrosières Alain, Thévenot Laurent, (1996) <em>Les catégories socioprofessionnelles</em>, Paris : La Découverte.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Donzelot Jacques, 1984. <em>L’invention du social. Essai sur le déclin des passions politiques</em>, Paris : Fayard.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Douard Olivier, (2003) <em>Dire son métier : les écrits des animateurs</em>, Paris : l’Harmattan. Farvaque Nicolas, (2007) <em>La qualité de l’emploi dans les métiers de l’animation</em>, Lille : ORSEU.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Gillet Jean-Claude, (1995) <em>Animation et animateurs : le sens de l’action</em>, Paris : l’Harmattan.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Loubat Jean-René, (2000) Le coordinateur d’équipe : piège ou cadeau ? <em>Lien social</em>, n° 550, 2 novembre.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">OLM, C., 2003. <em>Etude interministérielle sur les emplois de l’animation de niveau 2 et 3</em>, Paris : CREDOC.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">ONMAS, Ithaque, 2008. <em>La structure de l’emploi d’encadrement et de coordination dans les champs de l’animation et de sport en Aquitaine</em>, Bordeaux : ONMAS.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Peyré Marion, (2005) <em>Animation socioculturelle et employeurs associatifs : livre noir. du grand écart entre discours et pratiques !</em> Paris : l’Harmattan.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Rousseau Michel, (1996) Les métiers de l’animation. Compétences et savoir-faire, <em>Les Cahiers Espace</em>, n° 48 "Accueil et animation", octobre, pp 98-106.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Soulet Marc-Henri, (1988) L’évaluation à l’épreuve de la discussion, <em>in</em> Blaie Jean-Pierre, Kurc Alexandre (dir.), (1988) <em>L’évaluation en travail social,</em> Nancy : Presses Universitaires de Nancy.</p> </div> <div class="biblio"> <p class="bibliographie">Thévenot Laurent, (1993) Agir avec d’autres. Conventions et objets dans l’action coordonnée, <em>in</em> Pharo Patrick, Ladrière Paul, Quéré Louis, (1993) <em>La théorie de l’action. Le sujet pratique en débat</em>. Paris : Editions du CNRS.</p> </div> </div> </div> <div id="anchor-footnotes" class="mb-3 scrollspy-target anchor--toc--section"> <h1 class="title--alt bottom">Notes de bas de page</h1> <div class="foot_notes"><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn1" id="ftn1">194</a> Voir pour plus de développement l’ouvrage : <em>Coordination et coordinateurs, figures de l’intermédiaire</em>, Carrières Sociales Editions, 85p.</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn2" id="ftn2">195</a> Par convention, le terme générique d’animateur(s) regroupera les animateur(s) et animatrice(s)</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn3" id="ftn3">196</a> Accueil de Loisirs Sans Hébergement.</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn4" id="ftn4">197</a> Voir annexe I - Classifications et salaires, avenant n° 46 du 2 juillet 1998, dernière modification par avenant n° 127 du 18 mai 2009 (BO 2009-25), étendu par arrêté du 8 octobre 2009, JORF 17 octobre 2009.</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn5" id="ftn5">198</a> Avenant n° 46 du 2 juillet 1998, modifié par avenant n° 127 du 18 mai 2009, art. 2</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn6" id="ftn6">199</a> Acronyme pour Licence/Master/Doctorat.</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn7" id="ftn7">200</a> Un seul de ces titres fait référence au statut de directeur (de structure de services à la personne), deux forment des « responsables de… »</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn8" id="ftn8">201</a> D’après les travaux des psychologues de l’école de Palo-Alto.</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn9" id="ftn9">202</a> Pour ce paragraphe, sur le thème voisin des éducateurs, cf. Aballéa (2000) et (1992) à qui nous empruntons les catégories et analyses utilisées ici.</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn10" id="ftn10">203</a> Thème retenu pour la 2 ième journée des coordinateurs organisée par les étudiants de licence professionnelle, département carrières-Sociales de l’IUT Michel de Montaigne, Bordeaux.</p><p class="notesbaspage"><a class="FootnoteSymbol" href="#bodyftn11" id="ftn11">204</a> Margantin Laurent, (1999) <em>Système minéralogique et cosmologie chez Novalis</em>, Paris : L’Harmattan, p. 130.</p></div> </div> <div id="anchor-persons" class="mb-3 scrollspy-target anchor--toc--section"> <h1 class="title--alt bottom"> Auteurs </h1> <div > <a href="/cse/person/136"> <strong> Luc Greffier </strong> </a> <div class="tab__values__value__person__value tab__values__value__person__value__description"> <p class="description">MCF en aménagement, IUT Michel de Montaigne - ISIAT, Université Bordeaux 3, ANR PAGODE, UMR 5185 ADES CNRS</p> </div> </div> <div > <a href="/cse/person/111"> <strong> Pascal Tozzi </strong> </a> <div class="tab__values__value__person__value tab__values__value__person__value__description"> <p class="description">MCF HDR en sciences politiques, IUT Michel de Montaigne - ISIAT, Université Bordeaux 3, ANR PAGODE, UMR 5185 ADES CNRS</p> </div> </div> </div> <div class="widget--select2 desktop"> <label for="chapter-navigation-2" class="widget--select2__label"> Naviguer dans le livre </label> <div class="widget--select2__block"> <a class="widget--select2__button" href="/cse/347" title="Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels"><i class="fas fa-chevron-left me-2"></i>Précédent</a> <select id="chapter-navigation-2" class="select2" style="width: 100%"> <option class="px-3" value="/cse/316" title="Liste des auteurs" > Liste des auteurs </option> <option class="px-3" value="/cse/317" title="Introduction" > Introduction </option> <option class="px-3" value="/cse/318" title="Institution, animation, politique" > Institution, animation, politique </option> <option class="px-3" value="/cse/320" title="L'animation socioculturelle et le politique : quelles articulations ?" > L'animation socioculturelle et le politique : quelles articulations ? </option> <option class="px-3" value="/cse/321" title="De la co-construction de projets pour une école de la citoyenneté" > --- De la co-construction de projets pour une école de la citoyenneté </option> <option class="px-3" value="/cse/322" title="L’animation et les municipalités : retour sur les années 1960-1970" > --- L’animation et les municipalités : retour sur les années 1960-1970 </option> <option class="px-3" value="/cse/324" title="Discours politiques sur la jeunesse et animateurs professionnels. Quel usage pour quelle reconnaissance professionnelle ?" > --- Discours politiques sur la jeunesse et animateurs professionnels. Quel usage pour quelle reconnaissance professionnelle ? </option> <option class="px-3" value="/cse/325" title="La construction de politiques intégrées dans le domaine de l’action culturelle : une voie à explorer ?" > --- La construction de politiques intégrées dans le domaine de l’action culturelle : une voie à explorer ? </option> <option class="px-3" value="/cse/327" title="La politique éducative en France : entre injonctions et appropriations" > --- La politique éducative en France : entre injonctions et appropriations </option> <option class="px-3" value="/cse/330" title="L'animation socioculturelle peut-elle ou doit-elle s'émanciper du politique ?" > --- L'animation socioculturelle peut-elle ou doit-elle s'émanciper du politique ? </option> <option class="px-3" value="/cse/332" title="Le centre social et culturel, vecteur de réappropriation du territoire, d’insertion et de réinsertion de jeunes en difficultés : éléments de réflexion au regard de la politique de la ville" > --- Le centre social et culturel, vecteur de réappropriation du territoire, d’insertion et de réinsertion de jeunes en difficultés : éléments de réflexion au regard de la politique de la ville </option> <option class="px-3" value="/cse/334" title="Troquer le changement social contre des bonnes pratiques de gestion : l’animation face aux transformations du secteur associatif" > --- Troquer le changement social contre des bonnes pratiques de gestion : l’animation face aux transformations du secteur associatif </option> <option class="px-3" value="/cse/335" title="Formation des animateurs socioculturels : discours idéologiques et pratiques" > --- Formation des animateurs socioculturels : discours idéologiques et pratiques </option> <option class="px-3" value="/cse/340" title="Animatrices et animateurs : pratiques, enjeux et contraintes" > Animatrices et animateurs : pratiques, enjeux et contraintes </option> <option class="px-3" value="/cse/341" title="Cadres de l'animation municipale au prisme de politiques publiques : la fibre et le statut" > --- Cadres de l'animation municipale au prisme de politiques publiques : la fibre et le statut </option> <option class="px-3" value="/cse/343" title="Dans quelle mesure peut-on dire de l’animation qu’elle est politique ?" > --- Dans quelle mesure peut-on dire de l’animation qu’elle est politique ? </option> <option class="px-3" value="/cse/345" title="Entre ethnicite masquee ou ethnicite alibi, quelle agency pour les animateurs dits « maghrebins » en milieux urbain ou rural" > --- Entre ethnicite masquee ou ethnicite alibi, quelle agency pour les animateurs dits « maghrebins » en milieux urbain ou rural </option> <option class="px-3" value="/cse/347" title="Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels" > --- Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels </option> <option class="px-3" value="/cse/349" title="Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle" selected> --- Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle </option> <option class="px-3" value="/cse/350" title="Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ?" > --- Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ? </option> <option class="px-3" value="/cse/352" title="Le principe de laïcité dans l’animation socioculturelle" > --- Le principe de laïcité dans l’animation socioculturelle </option> <option class="px-3" value="/cse/354" title="[Re]politiser l’animation ?" > --- [Re]politiser l’animation ? </option> <option class="px-3" value="/cse/355" title="Repenser les rapports de l’ASSCP au politique au crible de l’empowerment ?" > --- Repenser les rapports de l’ASSCP au politique au crible de l’empowerment ? </option> <option class="px-3" value="/cse/356" title="La place des populations : actrices ou spectatrices ?" > La place des populations : actrices ou spectatrices ? </option> <option class="px-3" value="/cse/357" title="L’animateur socioculturel, « passeur » de la consommation responsable dans la ville durable ?" > --- L’animateur socioculturel, « passeur » de la consommation responsable dans la ville durable ? </option> <option class="px-3" value="/cse/358" title="Oublier le politique ? Les enseignants en éducation socioculturelle, un corps de professionnels de l’animation socioculturelle de l’enseignement agricole public dans l’appréhension des territoires ruraux" > --- Oublier le politique ? Les enseignants en éducation socioculturelle, un corps de professionnels de l’animation socioculturelle de l’enseignement agricole public dans l’appréhension des territoires ruraux </option> <option class="px-3" value="/cse/360" title="Une action militante dans un quartier populaire. Les feministes et l’animation socioculturelle" > --- Une action militante dans un quartier populaire. Les feministes et l’animation socioculturelle </option> <option class="px-3" value="/cse/362" title="Pragmatique de l’engagement citoyen : mobilisation et concertation autour d’un jardin partage" > --- Pragmatique de l’engagement citoyen : mobilisation et concertation autour d’un jardin partage </option> <option class="px-3" value="/cse/363" title="Un diagnostic sur les pratiques numériques : levier d’une mise en réseau ? L’union des fédérations régionales des MJC méditerranée" > --- Un diagnostic sur les pratiques numériques : levier d’une mise en réseau ? L’union des fédérations régionales des MJC méditerranée </option> <option class="px-3" value="/cse/365" title="Care, genre et animation : enjeux éthiques et politiques" > --- Care, genre et animation : enjeux éthiques et politiques </option> <option class="px-3" value="/cse/367" title="Quels effets des actions collectives sur les habitants et les professionnels ? Le cas des actions collectives conduites dans trois quartiers Nimois par le Conseil General du Gard" > --- Quels effets des actions collectives sur les habitants et les professionnels ? Le cas des actions collectives conduites dans trois quartiers Nimois par le Conseil General du Gard </option> <option class="px-3" value="/cse/372" title="Les conceptions et les actions des animateurs sur la capacitation, la démocratie participative et l'empowerment des populations : étude préliminaire" > --- Les conceptions et les actions des animateurs sur la capacitation, la démocratie participative et l'empowerment des populations : étude préliminaire </option> <option class="px-3" value="/cse/374" title="L’animation socioculturelle professionnelle : entre affirmation politique et quête identitaire" > --- L’animation socioculturelle professionnelle : entre affirmation politique et quête identitaire </option> <option class="px-3" value="/cse/376" title="Animation et politique : quelle communaute ?" > Animation et politique : quelle communaute ? </option> </select> <a class="widget--select2__button" href="/cse/350" title="Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ?">Suivant<i class="fas fa-chevron-right ms-2"></i></a> </div> </div> <div class="widget--select2 mobile"> <div class="widget--select2__block"> <a class="widget--select2__button" href="/cse/347" title="Hygiène verbale : l’usage du langage comme un choix politique, les politiques publiques et représentations, réactions et actions d’animateurs.trices par rapport au langage inclusif dans leurs contextes professionnels"><i class="fas fa-chevron-left"></i></a> <a class="widget--select2__button w-100" href="/cse/309?format=toc" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?">Table des matières</a> <a class="widget--select2__button" href="/cse/350" title="Animateur et fonctionnaire : deux statuts compatibles ?"><i class="fas fa-chevron-right"></i></a> </div> </div> <hr class="separator" /> <div class="mb-3"> <p> Le texte seul est utilisable sous licence <a href="https://www.openedition.org/12554">Licence OpenEdition Books</a>. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont «&nbsp;Tous droits réservés&nbsp;», sauf mention contraire. </p> </div> <div class="tab tab--large mt-4" id="tab-3"> <button class="tab__item--large tab__item--large--active" data-index="1" data-intertitle="h1"> <h1> Dans la même collection </h1> </button> <button class="tab__item--large " data-index="2" data-intertitle="h1"> De la même personne </button> </div> <div class="tab__values" id="tab-3-values"> <div class="tab__values__value tab__values__value--active" id="tab-3-value-1"> <div class="content content--module module--lg border rounded--light--bottom content--module--related" id="module-1"> <div class="module__bottom module__bottom--same_collection"> <div class="module__pagination module__pagination--related" data-module-related="1" data-pages="3" data-translations="&#x7B;&quot;current_page&quot;&#x3A;&quot;Page&#x20;s&#x5C;u00e9lectionn&#x5C;u00e9e&quot;,&quot;go_to_the_page&quot;&#x3A;&quot;Aller&#x20;&#x5C;u00e0&#x20;la&#x20;page&quot;&#x7D;"> <button id="module-previous-1" class="widget__nav__button widget__nav__button--arrow widget__nav__button--prev" aria-label="Page précédente"> <i class="fas fa-chevron-left"></i> </button> <button class="widget__nav__button widget__nav__button--navigation module__pagination__button module-1__pagination__button widget__nav__button--navigation--active" id="module-1-button-1" data-page-number="1" aria-label="Page sélectionnée (1)"> <span></span> </button> <button class="widget__nav__button widget__nav__button--navigation module__pagination__button module-1__pagination__button " id="module-1-button-2" data-page-number="2" aria-label="Aller à la page 2"> <span></span> </button> <button class="widget__nav__button widget__nav__button--navigation module__pagination__button module-1__pagination__button " id="module-1-button-3" data-page-number="3" aria-label="Aller à la page 3"> <span></span> </button> <button id="module-next-1" class="widget__nav__button widget__nav__button--arrow widget__nav__button--next" aria-label="Page suivante"> <i class="fas fa-chevron-right"></i> </button> </div> <a class="module__bottom__link" href="/cse/98"><i class="fas fa-arrow-right"></i> Voir plus de livres </a> </div> <div class="module__list"> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page " data-module-page="module-1-page-1"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/102" title="Villes et quartiers durables : la place des habitants"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Villes et quartiers durables : la place des habitants" src="/cse/file/178/cover/cse-5306-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/102" title="Villes et quartiers durables : la place des habitants"> Villes et quartiers durables : la place des habitants </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">La participation habitante dans la mise en durabilité urbaine : discours, effets, expérimentations et mises à l'épreuve</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2016</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page " data-module-page="module-1-page-1"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/180" title="Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux" src="/cse/file/213/cover/cse-5307-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/180" title="Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux"> Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Actes du colloque RIA 2013</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Jean-Luc Richelle (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2014</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page " data-module-page="module-1-page-1"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/216" title="L’animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain ?"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="L’animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain ?" src="/cse/file/471/cover/cse_5308_img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/216" title="L’animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain ?"> L’animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain&nbsp;? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2014</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-1-page-2"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/276" title="Animation, vie associative, des acteurs s'engagent"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Animation, vie associative, des acteurs s'engagent" src="/cse/file/306/cover/cse-5309-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/276" title="Animation, vie associative, des acteurs s'engagent"> Animation, vie associative, des acteurs s'engagent </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Ouvertures internationales</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2014</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-1-page-2"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/309" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?" src="/cse/file/377/cover/cse-5310-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/309" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?"> L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique&nbsp;? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Jean-Luc Richelle, Stéphanie Rubi et Jean-Marc Ziegelmeyer (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2013</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-1-page-2"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/380" title="Autour de l'animation sociale et socioculturelle en France et en Espagne / Alrededor de la animación social y socio-cultural en Francia y España"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Autour de l'animation sociale et socioculturelle en France et en Espagne / Alrededor de la animación social y socio-cultural en Francia y España" src="/cse/file/421/cover/cse-5311-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/380" title="Autour de l'animation sociale et socioculturelle en France et en Espagne / Alrededor de la animación social y socio-cultural en Francia y España"> Autour de l'animation sociale et socioculturelle en France et en Espagne / Alrededor de la animación social y socio-cultural en Francia y España </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Programme de coopération transfrontalière Aquitaine - Aragon / Programa de cooperación transfronteriza Aquitania - Aragón</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2013</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-1-page-3"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/721" title="L’animation socioculturelle : quels rapports à la médiation ?"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="L’animation socioculturelle : quels rapports à la médiation ?" src="/cse/file/892/cover/cse-16359-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/721" title="L’animation socioculturelle : quels rapports à la médiation ?"> L’animation socioculturelle : quels rapports à la médiation ? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier, Sarah Montero et Pascal Tozzi (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2018</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-1-page-3"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/928" title="Les consultations de la jeunesse des années 1960 à nos jours, un outil pour l’action publique ?"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Les consultations de la jeunesse des années 1960 à nos jours, un outil pour l’action publique ?" src="/cse/file/1123/cover/cse-25469-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/928" title="Les consultations de la jeunesse des années 1960 à nos jours, un outil pour l’action publique ?"> Les consultations de la jeunesse des années 1960 à nos jours, un outil pour l’action publique ? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Denise Barriolade, Laurent Besse, Philippe Callé et al. (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2020</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-1__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-1-page-3"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/1138" title="Art, Recherche et Animation"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Art, Recherche et Animation" src="/cse/file/1398/cover/cse-25472-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/1138" title="Art, Recherche et Animation"> Art, Recherche et Animation </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Dans l’animation et la recherche&nbsp;: expérimentations artistiques. Quelles interactions pour quelles transformations&nbsp;?</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Cécile Croce et Chantal Crenn (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2021</p> </div> </div> </div> <div class="module module--sm" id="module-1-sm"> <div class="content content--module content--module--mobile border-start border-bottom border-end rounded--light"> <div class="module__header--mobile"> <div class="module__header__left--mobile"> <a class="module__bottom__link module__bottom__link--mobile" href="/cse/98"> <i class="fas fa-arrow-right"></i> Voir plus de livres </a> </div> <div class="module__pagination--mobile" data-module-related="1" data-pages="9"> <button id="module-previous-1-sm" class="module__pagination--mobile__arrow module__pagination--mobile__arrow-1 rounded--light" data-direction="previous" aria-label="Page précédente"> <i class="fas fa-chevron-left"></i> </button> <div class="module__pagination--mobile__count"> <span id="module-1-current-sm">1</span> <span> / 9</span> </div> <button id="module-next-1-sm" class="module__pagination--mobile__arrow module__pagination--mobile__arrow-1 rounded--light" data-direction="next" aria-label="Page suivante"> <i class="fas fa-chevron-right"></i> </button> </div> </div> <div id="module--mobile-1" class="module--mobile" data-module-id="1" data-last-page="9"> <div id="module--mobile-1__item-1" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/102" title="Villes et quartiers durables : la place des habitants"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Villes et quartiers durables : la place des habitants" src="/cse/file/178/cover/cse-5306-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/102" title="Villes et quartiers durables : la place des habitants"> Villes et quartiers durables : la place des habitants </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">La participation habitante dans la mise en durabilité urbaine : discours, effets, expérimentations et mises à l'épreuve</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2016</p> </div> <div id="module--mobile-1__item-2" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/180" title="Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux" src="/cse/file/213/cover/cse-5307-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/180" title="Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux"> Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Actes du colloque RIA 2013</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Jean-Luc Richelle (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2014</p> </div> <div id="module--mobile-1__item-3" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/216" title="L’animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain ?"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="L’animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain ?" src="/cse/file/471/cover/cse_5308_img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/216" title="L’animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain ?"> L’animation socioculturelle, quelle place dans le projet urbain&nbsp;? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2014</p> </div> <div id="module--mobile-1__item-4" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/276" title="Animation, vie associative, des acteurs s'engagent"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Animation, vie associative, des acteurs s'engagent" src="/cse/file/306/cover/cse-5309-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/276" title="Animation, vie associative, des acteurs s'engagent"> Animation, vie associative, des acteurs s'engagent </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Ouvertures internationales</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2014</p> </div> <div id="module--mobile-1__item-5" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/309" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?" src="/cse/file/377/cover/cse-5310-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/309" title="L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?"> L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique&nbsp;? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Jean-Luc Richelle, Stéphanie Rubi et Jean-Marc Ziegelmeyer (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2013</p> </div> <div id="module--mobile-1__item-6" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/380" title="Autour de l'animation sociale et socioculturelle en France et en Espagne / Alrededor de la animación social y socio-cultural en Francia y España"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Autour de l'animation sociale et socioculturelle en France et en Espagne / Alrededor de la animación social y socio-cultural en Francia y España" src="/cse/file/421/cover/cse-5311-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/380" title="Autour de l'animation sociale et socioculturelle en France et en Espagne / Alrededor de la animación social y socio-cultural en Francia y España"> Autour de l'animation sociale et socioculturelle en France et en Espagne / Alrededor de la animación social y socio-cultural en Francia y España </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Programme de coopération transfrontalière Aquitaine - Aragon / Programa de cooperación transfronteriza Aquitania - Aragón</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2013</p> </div> <div id="module--mobile-1__item-7" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/721" title="L’animation socioculturelle : quels rapports à la médiation ?"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="L’animation socioculturelle : quels rapports à la médiation ?" src="/cse/file/892/cover/cse-16359-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/721" title="L’animation socioculturelle : quels rapports à la médiation ?"> L’animation socioculturelle : quels rapports à la médiation ? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier, Sarah Montero et Pascal Tozzi (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2018</p> </div> <div id="module--mobile-1__item-8" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/928" title="Les consultations de la jeunesse des années 1960 à nos jours, un outil pour l’action publique ?"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Les consultations de la jeunesse des années 1960 à nos jours, un outil pour l’action publique ?" src="/cse/file/1123/cover/cse-25469-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/928" title="Les consultations de la jeunesse des années 1960 à nos jours, un outil pour l’action publique ?"> Les consultations de la jeunesse des années 1960 à nos jours, un outil pour l’action publique ? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Denise Barriolade, Laurent Besse, Philippe Callé et al. (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2020</p> </div> <div id="module--mobile-1__item-9" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/1138" title="Art, Recherche et Animation"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Art, Recherche et Animation" src="/cse/file/1398/cover/cse-25472-img01.jpg/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/1138" title="Art, Recherche et Animation"> Art, Recherche et Animation </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Dans l’animation et la recherche&nbsp;: expérimentations artistiques. Quelles interactions pour quelles transformations&nbsp;?</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Cécile Croce et Chantal Crenn (dir.) </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2021</p> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="content--widget tab__values__value " id="tab-3-value-2"> <div class="subtab subtab--module border-start border-end" id="subtab-1"> <button class="subtab__item subtab__item--active" data-index="1"> Livres </button> <button class="subtab__item" data-index="2"> Chapitres </button> </div> <div class="subtab__values" id="subtab-1-values"> <div class="subtab__values__value" id="subtab-1-value-1"> <div class="content content--module module--lg border-start border-bottom border-end rounded--light--bottom content--module--related" id="module-2"> <div class="module__bottom module__bottom--related"> <a class="module__bottom__link" href="/cse/person/136"> <i class="fas fa-arrow-right"></i> Voir plus de livres </a> </div> <div class="module__list"> <div class="module__list__item module__list__item--width module-2__page " data-module-page="module-2-page-1"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/424" title="Animer le territoire"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Animer le territoire" src="/cse/file/519/cover/100000_animer_le_territoire_couverture_copie.png/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/424" title="Animer le territoire"> Animer le territoire </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Territorialiser l'animation</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2013</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-2__page " data-module-page="module-2-page-1"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/458" title="Coordination et coordinateurs"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Coordination et coordinateurs" src="/cse/file/520/cover/100000_coordonner_couverture_copie.png/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/458" title="Coordination et coordinateurs"> Coordination et coordinateurs </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Figures de l'intermédiaire</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier et Pascal Tozzi </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2012</p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-2__page " data-module-page="module-2-page-1"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/638" title="Quand les jeunes voyagent"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Quand les jeunes voyagent" src="/cse/file/645/cover/couverture_qljv_red.png/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/638" title="Quand les jeunes voyagent"> Quand les jeunes voyagent </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Sac Ados, une accession à l'autonomie</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier et Elodie Brisset </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2018</p> </div> </div> </div> <div class="module module--sm" id="module-2-sm"> <div class="content content--module content--module--mobile border-start border-bottom border-end rounded--light"> <div class="module__header--mobile"> <div class="module__header__left--mobile"> <a class="module__bottom__link module__bottom__link--mobile" href="/cse/person/136"> <i class="fas fa-arrow-right"></i> Voir plus de livres </a> </div> <div class="module__pagination--mobile" data-module-related="2" data-pages="3"> <button id="module-previous-2-sm" class="module__pagination--mobile__arrow module__pagination--mobile__arrow-2 rounded--light" data-direction="previous" aria-label="Page précédente"> <i class="fas fa-chevron-left"></i> </button> <div class="module__pagination--mobile__count"> <span id="module-2-current-sm">1</span> <span> / 3</span> </div> <button id="module-next-2-sm" class="module__pagination--mobile__arrow module__pagination--mobile__arrow-2 rounded--light" data-direction="next" aria-label="Page précédente"> <i class="fas fa-chevron-right"></i> </button> </div> </div> <div id="module--mobile-2" class="module--mobile " data-module-id="2" data-last-page="3"> <div id="module--mobile-2__item-1" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/424" title="Animer le territoire"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Animer le territoire" src="/cse/file/519/cover/100000_animer_le_territoire_couverture_copie.png/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/424" title="Animer le territoire"> Animer le territoire </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Territorialiser l'animation</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2013</p> </div> <div id="module--mobile-2__item-2" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/458" title="Coordination et coordinateurs"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Coordination et coordinateurs" src="/cse/file/520/cover/100000_coordonner_couverture_copie.png/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/458" title="Coordination et coordinateurs"> Coordination et coordinateurs </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Figures de l'intermédiaire</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier et Pascal Tozzi </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2012</p> </div> <div id="module--mobile-2__item-3" class="module__list__item module--mobile__item"> <div class="content__list__item__cover module__list__item__cover"> <a class="content__list__item__cover__link text-decoration-none" href="/cse/638" title="Quand les jeunes voyagent"> <img class="content__list__item__cover__img content__list__item__cover__img--module" alt="Quand les jeunes voyagent" src="/cse/file/645/cover/couverture_qljv_red.png/download/200" loading="lazy" /> </a> </div> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/638" title="Quand les jeunes voyagent"> Quand les jeunes voyagent </a> </h2> <p class="content__list__item__subtitle">Sac Ados, une accession à l'autonomie</p> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier et Elodie Brisset </span> </p> <p class="module--un__text__info__date">2018</p> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="subtab__values__value" id="subtab-1-value-2"> <div class="content content--module module--lg border-start border-bottom border-end rounded--light--bottom content--module--related" id="module-3"> <div class="module__bottom module__bottom--related"> <div class="module__pagination" data-module-related="3" data-pages="4" data-translations="&#x7B;&quot;current_page&quot;&#x3A;&quot;Page&#x20;s&#x5C;u00e9lectionn&#x5C;u00e9e&quot;,&quot;go_to_the_page&quot;&#x3A;&quot;Aller&#x20;&#x5C;u00e0&#x20;la&#x20;page&quot;&#x7D;"> <button id="module-previous-3" class="widget__nav__button widget__nav__button--arrow widget__nav__button--prev" aria-label="Page précédente"> <i class="fas fa-chevron-left"></i> </button> <button class="widget__nav__button widget__nav__button--navigation module__pagination__button module-3__pagination__button widget__nav__button--navigation--active" id="module-3-button-1" data-page-number="1" aria-label="Page sélectionnée (1)"> <span></span> </button> <button class="widget__nav__button widget__nav__button--navigation module__pagination__button module-3__pagination__button " id="module-3-button-2" data-page-number="2" aria-label="Aller à la page 2"> <span></span> </button> <button class="widget__nav__button widget__nav__button--navigation module__pagination__button module-3__pagination__button " id="module-3-button-3" data-page-number="3" aria-label="Aller à la page 3"> <span></span> </button> <button class="widget__nav__button widget__nav__button--navigation module__pagination__button module-3__pagination__button " id="module-3-button-4" data-page-number="4" aria-label="Aller à la page 4"> <span></span> </button> <button id="module-next-3" class="widget__nav__button widget__nav__button--arrow widget__nav__button--next" aria-label="Page suivante"> <i class="fas fa-chevron-right"></i> </button> </div> <a class="module__bottom__link" href="/cse/person/136"> <i class="fas fa-arrow-right"></i> Voir plus de chapitres </a> </div> <div class="module__list"> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page " data-module-page="module-3-page-1"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/110" title="Introduction"> Introduction </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page " data-module-page="module-3-page-1"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/435" title="Addendum"> Addendum </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page " data-module-page="module-3-page-1"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/389" title="L’animation en France, tentative de définition d’un système complexe"> L’animation en France, tentative de définition d’un système complexe </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-2"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/286" title="Entre logique personnalisante et logique professionnalisante : analyses des trajectoires de directeurs et de directrices d’accueils collectifs de mineurs"> Entre logique personnalisante et logique professionnalisante : analyses des trajectoires de directeurs et de directrices d’accueils collectifs de mineurs </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier, Stéphanie Rubi et Jean-Marc Ziegelmeyer </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-2"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/280" title="Introduction"> Introduction </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-2"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/229" title="L’énigmatique liance entre l’animation socioculturelle et le projet urbain ?"> L’énigmatique liance entre l’animation socioculturelle et le projet urbain ? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier et Jean-Luc Richelle </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-3"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/751" title="Introduction"> Introduction </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier, Sarah Montero et Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-3"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/220" title="Introduction"> Introduction </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-3"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/420" title="Réflexions sur la comparabilité à l’occasion d’une coopération socioculturelle transfrontalière"> <span xml:lang="fr" lang="fr">Réflexions sur la comparabilité à l’occasion d’une coopération socioculturelle transfrontalière</span> </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-4"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/305" title="Conclusion"> Conclusion </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-4"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/257" title="Quelle mise en scène pour quel imaginaire du projet urbain ? Analyses des visuels du projet d’écoquartier bordelais Ginko"> Quelle mise en scène pour quel imaginaire du projet urbain ? Analyses des visuels du projet d’écoquartier bordelais Ginko </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Raphaële Bertho et Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div class="module__list__item module__list__item--width module-3__page module__list__item--hidden" data-module-page="module-3-page-4"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/415" title="Animation et participation citoyenne dans les quartiers durables: Expériences Aquitaines de jardins collectifs"> Animation et participation citoyenne dans les quartiers durables: Expériences Aquitaines de jardins collectifs </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Nicolas D’Andrea et Pascal Tozzi </span> </p> </div> </div> </div> <div class="module module--sm" id="module-3-sm"> <div class="content content--module content--module--mobile border-start border-bottom border-end rounded--light"> <div class="module__header--mobile"> <div class="module__header__left--mobile"> <a class="module__bottom__link module__bottom__link--mobile" href="/cse/person/136"> <i class="fas fa-arrow-right"></i> Voir plus de chapitres </a> </div> <div class="module__pagination--mobile" data-module-related="3" data-pages="12"> <button id="module-previous-3-sm" class="module__pagination--mobile__arrow module__pagination--mobile__arrow-3 rounded--light" data-direction="previous" aria-label="Page précédente"> <i class="fas fa-chevron-left"></i> </button> <div class="module__pagination--mobile__count"> <span id="module-3-current-sm">1</span> <span> / 12</span> </div> <button id="module-next-3-sm" class="module__pagination--mobile__arrow module__pagination--mobile__arrow-3 rounded--light" data-direction="next" aria-label="Page précédente"> <i class="fas fa-chevron-right"></i> </button> </div> </div> <div id="module--mobile-3" class="module--mobile " data-module-id="3" data-last-page="12"> <div id="module--mobile-3__item-1" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/110" title="Introduction"> Introduction </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-2" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/435" title="Addendum"> Addendum </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-3" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/389" title="L’animation en France, tentative de définition d’un système complexe"> L’animation en France, tentative de définition d’un système complexe </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-4" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/286" title="Entre logique personnalisante et logique professionnalisante : analyses des trajectoires de directeurs et de directrices d’accueils collectifs de mineurs"> Entre logique personnalisante et logique professionnalisante : analyses des trajectoires de directeurs et de directrices d’accueils collectifs de mineurs </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier, Stéphanie Rubi et Jean-Marc Ziegelmeyer </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-5" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/280" title="Introduction"> Introduction </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-6" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/229" title="L’énigmatique liance entre l’animation socioculturelle et le projet urbain ?"> L’énigmatique liance entre l’animation socioculturelle et le projet urbain ? </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier et Jean-Luc Richelle </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-7" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/751" title="Introduction"> Introduction </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Luc Greffier, Sarah Montero et Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-8" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/220" title="Introduction"> Introduction </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-9" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/420" title="Réflexions sur la comparabilité à l’occasion d’une coopération socioculturelle transfrontalière"> <span xml:lang="fr" lang="fr">Réflexions sur la comparabilité à l’occasion d’une coopération socioculturelle transfrontalière</span> </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-10" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/305" title="Conclusion"> Conclusion </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-11" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/257" title="Quelle mise en scène pour quel imaginaire du projet urbain ? Analyses des visuels du projet d’écoquartier bordelais Ginko"> Quelle mise en scène pour quel imaginaire du projet urbain ? Analyses des visuels du projet d’écoquartier bordelais Ginko </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Raphaële Bertho et Pascal Tozzi </span> </p> </div> <div id="module--mobile-3__item-12" class="module__list__item module--mobile__item"> <h2 class="content__list__item__title"> <a href="/cse/415" title="Animation et participation citoyenne dans les quartiers durables: Expériences Aquitaines de jardins collectifs"> Animation et participation citoyenne dans les quartiers durables: Expériences Aquitaines de jardins collectifs </a> </h2> <p class="content__list__item__persons"> <span class="content__list__item__persons__type"> Nicolas D’Andrea et Pascal Tozzi </span> </p> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="column--read column--read--desktop"> <div class="widget--column"> <div class="widget--column__freemium"> <div class="widget--column__freemium__logo"> <img class="widget--column__freemium__logo__img--small" src="/assets/images/openaccess-logo.png" title="Accès ouvert" alt="Accès ouvert" loading="lazy" /> </div> <p class="widget--column__freemium__title">Accès ouvert freemium</p> </div> <div class="widget--column__list list"> <div class="widget--column__list__item"> <a class="download_epub3 recommendToLibraryButtonAlt" title="EPUB3 Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle" data-translation="ePub"> <div class="widget--column__list__item__icon"> <i class="fa-solid fa-tablet-alt"></i> <div class="widget--column__list__item__icon__status pdf_epub_button" data-site="cse" data-contentid="309" data-format="epub3" data-target="epub3"> <i class="fas fa-times-circle widget--column__list__item__icon__status__color widget--column__list__item__icon__status__color--red"></i> </div> </div> <p class="widget--column__list__item__title">ePub</p> </a> </div> <div class="widget--column__list__item"> <a class="download_pdf recommendToLibraryButtonAlt" title="PDF Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle" data-translation="PDF"> <div class="widget--column__list__item__icon"> <i class="fa-solid fa-file-pdf"></i> <div class="widget--column__list__item__icon__status pdf_epub_button" data-site="cse" data-contentid="309" data-format="pdf" data-target="pdf"> <i class="fas fa-times-circle widget--column__list__item__icon__status__color widget--column__list__item__icon__status__color--red"></i> </div> </div> <p class="widget--column__list__item__title">PDF</p> </a> </div> <div class="widget--column__list__item"> <a class="download_chapter_pdf recommendToLibraryButtonAlt" title="CHAPTER_PDF Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle" data-translation="PDF du chapitre"> <div class="widget--column__list__item__icon"> <i class="fa-solid fa-file-pdf"></i> <div class="widget--column__list__item__icon__status pdf_epub_button" data-site="cse" data-contentid="349" data-format="pdf" data-target="chapter_pdf"> <i class="fas fa-times-circle widget--column__list__item__icon__status__color widget--column__list__item__icon__status__color--red"></i> </div> </div> <p class="widget--column__list__item__title">PDF du chapitre</p> </a> </div> </div> <div class="widget--column__freemium top"> <a class="widget--column__freemium__link recommendToLibraryButton"> Suggérer l’acquisition à votre bibliothèque </a> </div> </div> <div class="widget--buy"> <p class="widget--buy__title"> Acheter </p> <div class="widget--buy__body"><p class="widget--buy__body__subtitle"><i class="fa-solid fa-book-open"></i> Édition imprimée </p><div class="widget--buy__body__links"><a class="widget--buy__body__links__link" href="https://www.amazon.fr/dp/2954139048?tag=openeditionor-21&amp;linkCode=ogi&amp;th=1&amp;psc=1"> amazon.fr </a><a class="widget--buy__body__links__link" href="https://www.decitre.fr/9782954139043.html?utm_source=affilae&amp;utm_medium=affiliation&amp;utm_campaign=revues#ae228"> decitre.fr </a><a class="widget--buy__body__links__link" href="https://www.mollat.com/livres/498535/l-animation-socioculturelle-professionnelle-quels-rapports-au-politique"> mollat.com </a><a class="widget--buy__body__links__link" href="https://www.leslibraires.fr/livre/9782954139043"> leslibraires.fr </a><a class="widget--buy__body__links__link" href="https://www.placedeslibraires.fr/livre/9782954139043-l-animation-socioculturelle-professionnelle-quels-rapports-au-politique-richelle-jean-luc/"> placedeslibraires.fr </a></div></div><div class="widget--buy__elec"><i class="fa-solid fa-tablet-alt"></i><i class="fa-solid fa-file-pdf"></i><a class="widget--buy__elec__link" href="https://www.7switch.com/fr/ebook/9791093839080/from/openedition"> ePub / PDF </a></div> </div> </div> </div> <div class="note__wrapper hidden"> <div class="note__container"> <div class="note__content"> <p><a href="#bodyftn1">194</a> Voir pour plus de développement l’ouvrage : <em>Coordination et coordinateurs, figures de l’intermédiaire</em>, Carrières Sociales Editions, 85p.</p><p><a href="#bodyftn2">195</a> Par convention, le terme générique d’animateur(s) regroupera les animateur(s) et animatrice(s)</p><p><a href="#bodyftn3">196</a> Accueil de Loisirs Sans Hébergement.</p><p><a href="#bodyftn4">197</a> Voir annexe I - Classifications et salaires, avenant n° 46 du 2 juillet 1998, dernière modification par avenant n° 127 du 18 mai 2009 (BO 2009-25), étendu par arrêté du 8 octobre 2009, JORF 17 octobre 2009.</p><p><a href="#bodyftn5">198</a> Avenant n° 46 du 2 juillet 1998, modifié par avenant n° 127 du 18 mai 2009, art. 2</p><p><a href="#bodyftn6">199</a> Acronyme pour Licence/Master/Doctorat.</p><p><a href="#bodyftn7">200</a> Un seul de ces titres fait référence au statut de directeur (de structure de services à la personne), deux forment des « responsables de… »</p><p><a href="#bodyftn8">201</a> D’après les travaux des psychologues de l’école de Palo-Alto.</p><p><a href="#bodyftn9">202</a> Pour ce paragraphe, sur le thème voisin des éducateurs, cf. Aballéa (2000) et (1992) à qui nous empruntons les catégories et analyses utilisées ici.</p><p><a href="#bodyftn10">203</a> Thème retenu pour la 2 ième journée des coordinateurs organisée par les étudiants de licence professionnelle, département carrières-Sociales de l’IUT Michel de Montaigne, Bordeaux.</p><p><a href="#bodyftn11">204</a> Margantin Laurent, (1999) <em>Système minéralogique et cosmologie chez Novalis</em>, Paris : L’Harmattan, p. 130.</p> </div> <a class="note__close"> <i class="fas fa-times"></i> </a> </div> </div> <script async defer crossorigin="anonymous" src="https://connect.facebook.net/fr_FR/sdk.js#xfbml=1&version=v14.0" nonce="b4y68rxG"></script> <div id="shareModal" class="modale modale--hidden" aria-hidden="true"> <div class="modale__background modale__close"></div> <div class="modale__content"> <div class="modale__content__header modale__header"> <div class="modale__content__header__title"> <p class="share__modal__header__left__info__title">L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique&nbsp;?</p> </div> <button type="button" class="modale__close modale__content__header__close tabindex--share" aria-label="Fermer" tabindex="-1"> <i class="fas fa-times"></i> </button> </div> <div class="modale__content__body"> <div class="tab mt-3" id="tab-4"> <button class="tab__item tab__item--active tabindex--share" data-index="1" tabindex="-1"> Partager l’URL </button> <button class="tab__item modal__tab tabindex--share" data-index="2" tabindex="-1"> Intégrer </button> </div> <div class="tab__values" id="tab-4-values"> <div class="share__modal__body__content tab__values__value tab__values__value--active" id="tab-4-value-1"> <div class="share__modal__body__content__url"> <input id="shareURL" type="text" value="https://books.openedition.org/cse/349" readonly> <button class="share__modal__body__content__copy copyButton tabindex--share" data-input-target="shareURL" data-translation="Copier" tabindex="-1">Copier</button> </div> <div class="modale__networks"> <a class="footer__networks__icon x tabindex--share" target="_blank" href="https://x.com/intent/tweet?text=Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle, Carrières Sociales Editions,Luc Greffier<span> et </span>Pascal Tozzi%0a@OpenEditionActu%0ahttps://books.openedition.org/cse/349" title="X" tabindex="-1"> <i class="fa-brands fa-x-twitter"></i> </a> <a class="footer__networks__icon facebook tabindex--share" target="_blank" href="https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https%3A%2F%2Fbooks.openedition.org%2Fcse%2F349&amp;src=sdkpreparse" title="Facebook" tabindex="-1"> <i class="fa-brands fa-facebook"></i> </a> <a class="footer__networks__icon mail tabindex--share" target="_blank" href="mailto:?subject=Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle&body=Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle.%0D%0A%0D%0ACarrières Sociales Editions.%0D%0A%0D%0Ahttps://books.openedition.org/cse/349%0D%0A%0D%0ALuc Greffier<span> et </span>Pascal Tozzi" title="Email" tabindex="-1"> <i class="fas fa-envelope"></i> </a> </div> </div> <div class="share__modal__body__content tab__values__value" id="tab-4-value-2"> <div class="share__modal__body__content__size"> <label class="share__modal__body__content__size__label" for"share-modal-select-size">Choisir la taille de l’intégration</label> <select class="share__modal__body__content__size__select tabindex--share" id="share-modal-select-size" tabindex="-1"> <option value="small">Petit (500x375&nbsp;px)</option> <option value="medium">Moyen (800x600&nbsp;px)</option> <option value="large">Grand (1024x768&nbsp;px)</option> </select> </div> <div class="share__modal__body__content__html"> <label for="shareHTML">Collez le code HTML suivant pour intégrer ce contenu sur votre site.</label> <textarea id="shareHTML" data-content-url="https://books.openedition.org/cse/349" readonly><iframe src="https://books.openedition.org/cse/349?format=embed" style="padding:5px;border:2px solid #ddd;" height="500" width="375"></iframe></textarea> <button class="share__modal__body__content__copy copyButton w-100 tabindex--share" data-input-target="shareHTML" data-translation="Copier" tabindex="-1">Copier</button> </div> </div> </div> </div> <div class="modale__content__footer"></div> </div> </div> <div id="citedByModal" class="modale modale--hidden" aria-hidden="true"> <div class="modale__background modale__close"></div> <div class="modale__content"> <div class="modale__content__header modale__header"> <div class="modale__content__header__title"> <p class="share__modal__header__left__info__title">L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique&nbsp;?</p> </div> <button type="button" class="modale__close modale__content__header__close tabindex--citedby" aria-label="Fermer" tabindex="-1"> <i class="fas fa-times"></i> </button> </div> <div id="citedByBodyModal" class="modale__content__body"> <p class="modale__content__body__label"> Ce livre est cité par </p> <ul class="modale__content__body__list"> <li class="modale__content__body__list__item">Richelle, Jean-Luc. (2014) <em> Animation et intervention sociale : parcours, formations, enjeux</em>. DOI: <a href="https://dx.doi.org/10.4000/books.cse.203">10.4000/books.cse.203</a></li> <li class="modale__content__body__list__item">Goy, Jean-Marc. Varcher, Pierre. (2014) <em> Animation, vie associative, des acteurs s'engagent</em>. DOI: <a href="https://dx.doi.org/10.4000/books.cse.283">10.4000/books.cse.283</a></li> </ul> </div> <div class="modale__content__footer"></div> </div> </div> <div id="pdfEpubModal" class="modale modale--hidden" aria-hidden="true"> <div class="modale__background modale__close"></div> <div class="modale__content"> <div class="modale__content__header modale__header"> <div class="share__modal__header__left"> <div classs="share__modal__header__left__info"> <p class="share__modal__header__left__info__title">L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique&nbsp;?</p> </div> </div> <button type="button" class="modale__close modale__content__header__close" aria-label="Fermer" tabindex="-1"> <i class="fas fa-times"></i> </button> </div> <div class="modale__content__body modale__content__body--pdfepub"> <p class="modale__content__body--pdfepub__text"> Ce livre est diffusé en accès ouvert freemium. L’accès à la lecture en ligne est disponible. L’accès aux versions PDF et ePub est réservé aux bibliothèques l’ayant acquis. Vous pouvez vous connecter à votre bibliothèque à l’adresse suivante&nbsp;: <a href="https://freemium.openedition.org/oebooks">https://freemium.openedition.org/oebooks</a> </p> <div class="modale__content__body--pdfepub__buttons"> <a class="modale__content__body--pdfepub__buttons__button" href="https://www.7switch.com/fr/ebook/9791093839080/from/openedition" tabindex="-1"> Acheter ce livre aux formats PDF et ePub </a> </div> <p class="modale__content__body--pdfepub__help"> Si vous avez des questions, vous pouvez nous écrire à access[at]openedition.org </p> </div> </div> </div> <div id="recommendToLibraryModal" class="modale modale--hidden" aria-hidden="true"> <div class="modale__background modale__close"></div> <div class="modale__content"> <div class="share__modal__header share__modal__header--share modale__header"> <div class="share__modal__header__left"> <div classs="share__modal__header__left__info"> <p class="share__modal__header__left__info__title">L'animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique&nbsp;?</p> </div> </div> <button type="button" class="modale__close modale__content__header__close" aria-label="Fermer"> <i class="fas fa-times"></i> </button> </div> <div class="modale__content__body"> <div id="sendSubscriberLibraryContent"> <p class="m-0"> Vérifiez si votre bibliothèque a déjà acquis ce livre : <a href="https://freemium.openedition.org/oebooks"><strong>authentifiez-vous à OpenEdition Freemium for Books</strong></a>.<br /><br />Vous pouvez suggérer à votre bibliothèque d’acquérir un ou plusieurs livres publiés sur OpenEdition Books. N’hésitez pas à lui indiquer nos coordonnées : access[at]openedition.org<br /><br />Vous pouvez également nous indiquer, à l’aide du formulaire suivant, les coordonnées de votre bibliothèque afin que nous la contactions pour lui suggérer l’achat de ce livre. Les champs suivis de (*) sont obligatoires. </p> <div class="mt-3"> <form name="recommend_to_library" method="post"> <input type="hidden" id="recommend_to_library_content" name="recommend_to_library[content]" id="content" name="content" value="349" /> <div class="mb-3"><label for="recommend_to_library_name" class="form-label required">Votre nom (*)</label><input type="text" id="recommend_to_library_name" name="recommend_to_library[name]" required="required" class="input--recommendToLibrary required form-control" /> </div> <div class="mb-3"><label for="recommend_to_library_affiliation" class="form-label">Votre affiliation</label><input type="text" id="recommend_to_library_affiliation" name="recommend_to_library[affiliation]" class="input--recommendToLibrary form-control" /> </div> <div class="mb-3"><label for="recommend_to_library_email" class="form-label required">Votre email (*)</label><input type="email" id="recommend_to_library_email" name="recommend_to_library[email]" required="required" class="input--recommendToLibrary required form-control" /> </div> <div class="mb-3"><label for="recommend_to_library_library_name" class="form-label">Nom de la bibliothèque</label><input type="text" id="recommend_to_library_library_name" name="recommend_to_library[library_name]" class="input--recommendToLibrary form-control" /> </div> <div class="mb-3"><label for="recommend_to_library_library_email" class="form-label required">Email de la bibliothèque (*)</label><input type="email" id="recommend_to_library_library_email" name="recommend_to_library[library_email]" required="required" class="input--recommendToLibrary required form-control" /> </div> <script async defer src="https://eu.altcha.org/js/latest/altcha.min.js" type="module"></script> <altcha-widget data-live-ignore="data-live-ignore" challengeurl="/huluti_altcha/challenge" ></altcha-widget> <button type="submit" id="recommend_to_library_submit" name="recommend_to_library[submit]" id="sendSubscriberLibraryButton" name="submit" class="button--sendtolibrary w-100 mt-3 btn" >Envoyer</button> </form> </div> <p id="sendSubscriberEmptyMessage" class="mb-3 text-danger" hidden>Veuillez, s’il vous plaît, remplir tous les champs.</p> <p id="sendSubscriberIncorrectEmailMessage" class="mb-3 text-danger" hidden>La syntaxe de l’email est incorrecte.</p> </div> </div> </div> </div> <div id="recommend-to-library-block" class="block block--hidden"></div> <div id="citeModal" class="modale modale--hidden" aria-hidden="true"> <div class="modale__background modale__close"></div> <div class="modale__content"> <div id="citeBodyModal" class="modale__content__body modale__content__body--cite"> <div class="modale__content__body__title"> <p class="modale__content__body__title__text"> Référence numérique du chapitre </p> <button type="button" class="modale__close modale__content__header__close tabindex--cite" aria-label="Fermer" tabindex="-1"> <i class="fas fa-times"></i> </button> </div> <div class="modale__content__body__formats"> <p class="modal--biblio__top__left__title modale__content__body__formats__title"> Format </p> <div class="modal--biblio__top__left__formats"> <button class="modal--biblio__top__left__formats__item cite-format tabindex--cite " data-target="apa-1" data-order="1" tabindex="-1"> APA </button> <button class="modal--biblio__top__left__formats__item cite-format tabindex--cite " data-target="chicago-1" data-order="1" tabindex="-1"> Chicago </button> <button class="modal--biblio__top__left__formats__item cite-format tabindex--cite modal--biblio__top__left__formats__item--active " data-target="mla-1" data-order="1" tabindex="-1"> MLA </button> </div> </div> <div class="modale__content__body__texts modale__content__body__texts--chapter"> <div class="modale__content__body__texts__text " data-format="apa-1" data-order="1"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Greffier, L., &#38; Tozzi, P. (2013). Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle. In J.-L. Richelle, S. Rubi, &#38; J.-M. Ziegelmeyer (éds.), <i>L’animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?</i> (1‑). Carrières Sociales Editions. https://doi.org/10.4000/books.cse.349</div> </div> </div> <div class="modale__content__body__texts__text " data-format="chicago-1" data-order="1"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Greffier, Luc, et Pascal Tozzi. « Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle ». In <i>L’animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?</i>, édité par Jean-Luc Richelle, Stéphanie Rubi, et Jean-Marc Ziegelmeyer. Bordeaux: Carrières Sociales Editions, 2013. https://doi.org/10.4000/books.cse.349.</div> </div> </div> <div class="modale__content__body__texts__text active " data-format="mla-1" data-order="1"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Greffier, Luc, et Pascal Tozzi. « Coordinateur et coordination : les relations au politique des cadres intermediaires de l’animation socioculturelle ». <i>L’animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?</i>, édité par Jean-Luc Richelle et al., Carrières Sociales Editions, 2013, https://doi.org/10.4000/books.cse.349.</div> </div> </div> </div> <div class="modale__content__body__title"> <p class="modale__content__body__title__text"> Référence numérique du livre </p> </div> <div class="modale__content__body__formats"> <p class="modal--biblio__top__left__title modale__content__body__formats__title"> Format </p> <div class="modal--biblio__top__left__formats"> <button class="modal--biblio__top__left__formats__item cite-format tabindex--cite " data-target="apa-2" data-order="2" tabindex="-1"> APA </button> <button class="modal--biblio__top__left__formats__item cite-format tabindex--cite " data-target="chicago-2" data-order="2" tabindex="-1"> Chicago </button> <button class="modal--biblio__top__left__formats__item cite-format tabindex--cite modal--biblio__top__left__formats__item--active " data-target="mla-2" data-order="2" tabindex="-1"> MLA </button> </div> </div> <div class="modale__content__body__texts modale__content__body__texts--chapter"> <div class="modale__content__body__texts__text " data-format="apa-2" data-order="2"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Richelle, J.-L., Rubi, S., &#38; Ziegelmeyer, J.-M. (éds.). (2013). <i>L’animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?</i> (1‑). Carrières Sociales Editions. https://doi.org/10.4000/books.cse.309</div> </div> </div> <div class="modale__content__body__texts__text " data-format="chicago-2" data-order="2"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Richelle, Jean-Luc, Stéphanie Rubi, et Jean-Marc Ziegelmeyer, éd. <i>L’animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?</i>. Bordeaux: Carrières Sociales Editions, 2013. https://doi.org/10.4000/books.cse.309.</div> </div> </div> <div class="modale__content__body__texts__text active " data-format="mla-2" data-order="2"> <div class="csl-bib-body"> <div class="csl-entry">Richelle, Jean-Luc, et al., éditeurs. <i>L’animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ?</i>. Carrières Sociales Editions, 2013, https://doi.org/10.4000/books.cse.309.</div> </div> </div> </div> </div> <div class="modale__content__footer modale__content__footer--zotero"> <div class="modale__content__footer__logo"> Compatible avec Zotero <img class="modale__content__footer__logo__img" src="/assets/images/zotero-logo.svg" alt="Zotero" loading="lazy" /> </div> </div> </div> </div> <div id="lightbox" class="lightbox lightbox--hidden" aria-hidden="true" data-current-page="1" data-last-page="3" data-site="cse" data-contentid="349" data-translations="&#x7B;&quot;download_original_picture&quot;&#x3A;&quot;T&#x5C;u00e9l&#x5C;u00e9charger&#x20;l&#x5C;u2019image&quot;,&quot;zoom_in&quot;&#x3A;&quot;Agrandir&quot;&#x7D;"> <div class="lightbox__background lightbox__close"></div> <div class="lightbox__body"> <div class="lightbox__body__header"> <p class="lightbox__body__header__page"> <span class="lightbox__body__header__page__span" id="lightbox-currentpage">1</span> / <span class="lightbox__body__header__page__span" id="lightbox-lastpage">3</span> </p> <button class="lightbox__body__header__button lightbox__close"><i class="fas fa-times"></i></button> </div> <div id="lightbox_gesture_zone" class="lightbox__body__pictures"> <div class="lightbox__body__pictures__pagination"> <button class="lightbox__body__pictures__pagination__button" data-direction="previous"> <i class="fas fa-chevron-left"></i> </button> <button class="lightbox__body__pictures__pagination__button" data-direction="next"> <i class="fas fa-chevron-right"></i> </button> </div> </div> <div id="lightbox_informations" class="lightbox__body__informations"></div> </div> </div> <script src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/exif-js" defer></script> </article> </div> <div class="plan__directions--mobile"> <button class="plan__directions--mobile__item top" aria-label="Aller en haut de page"> <i class="fas fa-arrow-up"></i> </button> <button class="plan__directions--mobile__item bottom" aria-label="Aller en bas de page"> <i class="fas fa-arrow-down"></i> </button> </div> </main> </div> <footer class="footer--homepage"> <div class="footer--homepage__block"> <div class="footer--homepage__block__column footer--homepage__block__column--site footer-column-1"> <div class="footer--homepage__block__column__row"> <div class="footer--homepage__block__column__list"> <a class="footer--homepage__block__column__logo" href="/cse/" title="Carrières Sociales Editions"> <img class="footer--homepage__block__column__logo__img" src="/cse/file/options/15/download" alt="Carrières Sociales Editions" loading="lazy" /> </a> <div class="footer--homepage__block__column__list"> <p class="footer--homepage__block__column__list__title books"> Carrières Sociales Editions </p> <a class="footer--homepage__block__link books" href="/cse/sitemap" title="Plan du site"> Plan du site </a> <a class="footer--homepage__block__link books" href=" /login/cse " title="Se connecter"> Se connecter </a> </div> </div> <div class="footer--homepage__block__column__list"> <p class="footer--homepage__block__column__list__title footer--homepage__block__column__list__title--follow books"> Suivez-nous </p> <div class="footer--homepage__block__column__list__line alt"> <a class="footer__networks__icon rss" href="https://books.openedition.org/cse/backend/?format=rss" title="Flux RSS"> <i class="fas fa-rss"></i> </a> </div> <p class="footer--homepage__block__column__list__information"> URL&nbsp;: <a class="footer--homepage__block__column__list__information__link" href="https://cseditions.wordpress.com"> https://cseditions.wordpress.com </a> </p> <p class="footer--homepage__block__column__list__information"> Email&nbsp;: luc.greffier@iut.u-bordeaux-montaigne.fr </p> <p class="footer--homepage__block__column__list__information address"> Adresse&nbsp;: </p> <p class="footer--homepage__block__column__list__value"> 1, rue Jacques Ellul </p> <p class="footer--homepage__block__column__list__value"> 33000 </p> <p class="footer--homepage__block__column__list__value"> Bordeaux </p> <p class="footer--homepage__block__column__list__value"> France </p> </div> </div> </div> <div class="footer--homepage__block__column footer--homepage__block__column--site footer-column-2"> <a class="footer--homepage__block__column__logo" href="https://openedition.org" title="OpenEdition"> <img class="footer--homepage__block__column__logo__img" src="/assets/images/oe-logo.png" alt="OpenEdition" loading="lazy" /> </a> <div class="footer--homepage__block__column__list"> <a class="footer--homepage__block__link openedition" href="https://www.openedition.org/10829" title="Candidater à OpenEdition Books"> Candidater à OpenEdition Books </a> <a class="footer--homepage__block__link openedition" href="https://www.openedition.org/14043" title="Connaître le programme OpenEdition Freemium"> Connaître le programme OpenEdition Freemium </a> <a class="footer--homepage__block__link openedition" href="https://www.openedition.org/13052" title="Commander des livres"> Commander des livres </a> <a class="footer--homepage__block__link openedition" href="https://www.openedition.org/41045" title="S’abonner à la lettre d’OpenEdition"> S’abonner à la lettre d’OpenEdition </a> <a class="footer--homepage__block__link openedition" href="/gtcu" title="CGU d’OpenEdition Books"> CGU d’OpenEdition Books </a> </div> </div> </div> <div class="footer--homepage__block line"> <a class="footer--homepage__block__link books" href="/accessibility" title="Accessibilité : partiellement conforme"> Accessibilité : partiellement conforme </a> <a class="footer--homepage__block__link books" href="https://www.openedition.org/19362" title="Données personnelles"> Données personnelles </a> <a class="footer--homepage__block__link books" href="https://www.openedition.org/37235" title="Gestion des cookies"> Gestion des cookies </a> <a class="footer--homepage__block__link books" href="https://www.openedition.org/41101" title="Système de signalement"> Système de signalement </a> </div> </footer> </div> <script src="/assets/front/js/front.28c1b253.js" defer></script> <script src="/tarteaucitronjs/tarteaucitron.js"></script> <script type="text/javascript"> tarteaucitron.init({ "privacyUrl" : "https://www.openedition.org/19362", /* Privacy policy url */ "hashtag" : "#tarteaucitron", /* Open the panel with this hashtag */ "cookieName" : "tarteaucitron", /* Cookie name */ "orientation" : "popup", /* Banner position (top - bottom) */ "groupServices" : false, /* Group services by category */ "showAlertSmall" : false, /* Show the small banner on bottom right */ "cookieslist" : false, /* Show the cookie list */ "closePopup" : false, /* Show a close X on the banner */ "showIcon" : true, /* Show cookie icon to manage cookies */ "iconSrc" : "data:image/png;base64, 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", /* Optionnal: URL or base64 encoded image */ "iconPosition" : "BottomLeft", /* BottomRight, BottomLeft, TopRight and TopLeft */ "adblocker" : false, /* Show a Warning if an adblocker is detected */ "DenyAllCta" : true, /* Show the deny all button */ "AcceptAllCta" : true, /* Show the accept all button when highPrivacy on */ "highPrivacy" : true, /* HIGHLY RECOMMANDED Disable auto consent */ "handleBrowserDNTRequest" : false, /* If Do Not Track == 1, disallow all */ "removeCredit" : false, /* Remove credit link */ "moreInfoLink" : true, /* Show more info link */ "useExternalCss" : false, /* If false, the tarteaucitron.css file will be loaded */ "useExternalJs" : false, /* If false, the tarteaucitron.js file will be loaded */ "readmoreLink" : "https://www.openedition.org/37235", /* Change the default readmore link */ "mandatory" : true, /* Show a message about mandatory cookies */ }); (tarteaucitron.job = tarteaucitron.job || []).push("archive"); (tarteaucitron.job = tarteaucitron.job || []).push("youtube"); (tarteaucitron.job = tarteaucitron.job || []).push("dailymotion"); (tarteaucitron.job = tarteaucitron.job || []).push("vimeo"); </script> <script type="text/javascript" defer> var _paq = _paq || []; // tracker methods like "setCustomDimension" should be called before "trackPageView" _paq.push(['setCustomVariable', 1, 'Domain', document.domain, 'visit']); _paq.push(['setCustomVariable', 2, 'Site', 'cse', 'visit']); _paq.push(["setDocumentTitle", 'cse' + " | " + document.title]); _paq.push(['enableCrossDomainLinking']); _paq.push(['setDownloadExtensions', "pdf|epub"]); _paq.push(['trackPageView']); _paq.push(['enableLinkTracking']); (function() { var u='https://analytics.openedition.org'; _paq.push(['setTrackerUrl', u+'/matomo.php']); _paq.push(['setSiteId', '60']); var secondaryTrackerUrl = 'https://pk.labocleo.org' + '/matomo.php'; var secondaryWebsiteId = '5'; _paq.push(['addTracker', secondaryTrackerUrl, secondaryWebsiteId]); var d=document, g=d.createElement('script'), s=d.getElementsByTagName('script')[0]; g.type='text/javascript'; g.async=true; g.defer=true; g.src=u+'/matomo.js'; s.parentNode.insertBefore(g,s); })(); </script> </body> </html>

Pages: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10