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<!DOCTYPE html> <html > <head> <meta charset="utf-8"> <meta rel="search" type="application/opensearchdescription+xml" href="/open_search.xml" title="Academia.edu"> <meta content="width=device-width, initial-scale=1" name="viewport"> <meta name="google-site-verification" content="bKJMBZA7E43xhDOopFZkssMMkBRjvYERV-NaN4R6mrs"> <meta name="csrf-param" content="authenticity_token" /> <meta name="csrf-token" content="Ltzbf0YgB6A5QNP/OIdexfwbet7CONqwVQhFqmL4fwP2y8M7U0k1aKKoxnMm1s559GOHhHs/pjgyIr9ZAZgV5w==" /> <meta name="citation_title" content="Emociones de profesores que trabajan con niños, niñas y adolescentes autistas" /> <meta name="citation_journal_title" content="Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar" /> <meta name="citation_author" content="PABLO OJEDA LOPEDA" /> <meta name="twitter:card" content="summary" /> <meta name="twitter:url" content="https://www.academia.edu/105652306/Emociones_de_profesores_que_trabajan_con_ni%C3%B1os_ni%C3%B1as_y_adolescentes_autistas" /> <meta name="twitter:title" content="Emociones de profesores que trabajan con niños, niñas y adolescentes autistas" /> <meta name="twitter:description" content="El siguiente artículo trata de un trabajo de enfoque cualitativo que tiene como objetivo comprender y explicar las emociones que expresan los profesores regulares de educación primaria cuando salen de su zona de confort al enfrentarse al reto de" /> <meta name="twitter:image" content="https://0.academia-photos.com/34294329/10091292/11258856/s200_pablo.ojeda_lopeda.jpg" /> <meta property="fb:app_id" content="2369844204" /> <meta property="og:type" content="article" /> <meta property="og:url" content="https://www.academia.edu/105652306/Emociones_de_profesores_que_trabajan_con_ni%C3%B1os_ni%C3%B1as_y_adolescentes_autistas" /> <meta property="og:title" content="Emociones de profesores que trabajan con niños, niñas y adolescentes autistas" /> <meta property="og:image" content="http://a.academia-assets.com/images/open-graph-icons/fb-paper.gif" /> <meta property="og:description" content="El siguiente artículo trata de un trabajo de enfoque cualitativo que tiene como objetivo comprender y explicar las emociones que expresan los profesores regulares de educación primaria cuando salen de su zona de confort al enfrentarse al reto de" /> <meta property="article:author" content="https://universidadcooperativa.academia.edu/PABLOOJEDALOPEDA" /> <meta name="description" content="El siguiente artículo trata de un trabajo de enfoque cualitativo que tiene como objetivo comprender y explicar las emociones que expresan los profesores regulares de educación primaria cuando salen de su zona de confort al enfrentarse al reto de" /> <title>(PDF) Emociones de profesores que trabajan con niños, niñas y adolescentes autistas | PABLO OJEDA LOPEDA - Academia.edu</title> <link rel="canonical" href="https://www.academia.edu/105652306/Emociones_de_profesores_que_trabajan_con_ni%C3%B1os_ni%C3%B1as_y_adolescentes_autistas" /> <script async src="https://www.googletagmanager.com/gtag/js?id=G-5VKX33P2DS"></script> <script> window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'G-5VKX33P2DS', { cookie_domain: 'academia.edu', send_page_view: false, }); gtag('event', 'page_view', { 'controller': "single_work", 'action': "show", 'controller_action': 'single_work#show', 'logged_in': 'false', 'edge': 'unknown', // Send nil if there is no A/B test bucket, in case some records get logged // with missing data - that way we can distinguish between the two cases. // ab_test_bucket should be of the form <ab_test_name>:<bucket> 'ab_test_bucket': null, }) </script> <script> var $controller_name = 'single_work'; var $action_name = "show"; var $rails_env = 'production'; var $app_rev = '92477ec68c09d28ae4730a4143c926f074776319'; var $domain = 'academia.edu'; var $app_host = "academia.edu"; var $asset_host = "academia-assets.com"; var $start_time = new Date().getTime(); var $recaptcha_key = "6LdxlRMTAAAAADnu_zyLhLg0YF9uACwz78shpjJB"; var $recaptcha_invisible_key = "6Lf3KHUUAAAAACggoMpmGJdQDtiyrjVlvGJ6BbAj"; var $disableClientRecordHit = false; </script> <script> window.require = { config: function() { return function() {} } } </script> <script> window.Aedu = window.Aedu || {}; window.Aedu.hit_data = null; window.Aedu.serverRenderTime = new Date(1732876580000); window.Aedu.timeDifference = new Date().getTime() - 1732876580000; </script> <script type="application/ld+json">{"@context":"https://schema.org","@type":"ScholarlyArticle","abstract":"El siguiente artículo trata de un trabajo de enfoque cualitativo que tiene como objetivo comprender y explicar las emociones que expresan los profesores regulares de educación primaria cuando salen de su zona de confort al enfrentarse al reto de atender en sus aulas a niños, niñas y adolescentes (NNA) con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El estudio utiliza el proceso inductivo y trabaja con una muestra representativa del sector de docentes que desempeña esta función, se usa la técnica de entrevistas semiestructuradas, efectuando el método de observación, apoyado con notas de campo y registros audiovisuales que derivan en un ejercicio hermenéutico, en el que se aplica el método axiológico al incluir interpretaciones propias en conjunción con la de los sujetos de estudio. 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El estudio utiliza el proceso inductivo y trabaja con una muestra representativa del sector de docentes que desempeña esta función, se usa la técnica de entrevistas semiestructuradas, efectuando el método de observación, apoyado con notas de campo y registros audiovisuales que derivan en un ejercicio hermenéutico, en el que se aplica el método axiológico al incluir interpretaciones propias en conjunción con la de los sujetos de estudio. A través de los resultados se identifican sentimientos como miedo por fallar al compromiso, enojo por pasar por algo que no desean, frustración por desconocer cómo atender la situación y /o estrés cuando carecen...</p><div class="ds-work-card--button-container"><button class="ds2-5-button js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"continue-reading-button--work-card","attachmentId":105052165,"attachmentType":"pdf","workUrl":"https://www.academia.edu/105652306/Emociones_de_profesores_que_trabajan_con_ni%C3%B1os_ni%C3%B1as_y_adolescentes_autistas"}">See full PDF</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"download-pdf-button--work-card","attachmentId":105052165,"attachmentType":"pdf","workUrl":"https://www.academia.edu/105652306/Emociones_de_profesores_que_trabajan_con_ni%C3%B1os_ni%C3%B1as_y_adolescentes_autistas"}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span>Download PDF</button></div></div></div></div><div data-auto_select="false" data-client_id="331998490334-rsn3chp12mbkiqhl6e7lu2q0mlbu0f1b" data-doc_id="105052165" data-landing_url="https://www.academia.edu/105652306/Emociones_de_profesores_que_trabajan_con_ni%C3%B1os_ni%C3%B1as_y_adolescentes_autistas" data-login_uri="https://www.academia.edu/registrations/google_one_tap" data-moment_callback="onGoogleOneTapEvent" id="g_id_onload"></div><div class="ds-top-related-works--grid-container"><div class="ds-related-content--container ds-top-related-works--container"><h2 class="ds-related-content--heading">Related papers</h2><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="0" data-entity-id="29662262" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/29662262/Emociones_en_el_profesorado">Emociones en el profesorado</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="10556479" href="https://ucm.academia.edu/sfunes">Silvina G . Funes Lapponi</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Las emociones en el profesorado: el afecto y el enfado como recursos para el disciplinamiento Silvina Funes Lapponi I Resumen Este artículo indaga lo que dice, piensa y siente el profesorado sobre la gestión de la disciplina en el aula y de cómo esto, a su vez, moldea la conducta y condiciona la participación y el desempeño del alumnado. Se basa en un estudio cualitativo (mediante entrevistas, cuaderno de campo, evaluación crítica de informantes claves) que, a través del análisis del pensamiento pedagógico práctico (supuestos ideológicos tácitos, no conscientes) que aparece en el discurso de los profesores, lo compara con la ideología pedagógica dominante (saberes formales e impuestos) poniendo en evidencia una falta de coincidencia y coherencia entre ambos e influyendo esto, a su vez, en las relaciones en el aula. No se pretende descubrir algo nuevo, sino hacerlo visible y describir los mecanismos que intervienen. De este modo, se refuta una creencia muy extendida de que el mal clima del aula se debe a alumnos indisciplinados, ya que en las relaciones resultantes la reacción del docente es determinante. Centrándose en el afecto y el enfado, se observa cómo se crea un ambiente de trabajo, que convierte a estas emociones en herramientas para disciplinar, la primera de una manera más preventiva y la segunda más correctiva, es decir, que se constituyen en un recurso más para el control de la conducta de los alumnos.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Emociones en el profesorado","attachmentId":50098205,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/29662262/Emociones_en_el_profesorado","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/29662262/Emociones_en_el_profesorado"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="1" data-entity-id="102013777" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/102013777/Emociones_de_los_futuros_maestros_de_Educaci%C3%B3n_Infantil_en_las_distintas_%C3%A1reas_del_curr%C3%ADculo">Emociones de los futuros maestros de Educación Infantil en las distintas áreas del currículo</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="40414626" href="https://independent.academia.edu/EmilioCostilloBorrego">Emilio Costillo Borrego</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2019</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Resumen:En esta investigación se analizan las emociones que experimentaron los futuros maestros de Educación Infantil como docentes a la hora de impartir los diferentes bloques de contenidos que les corresponden. Son muchos los autores que han estudiado el papel tan relevante de las emociones en el proceso educativo, especialmente en el ámbito de las ciencias. Sin embargo, existen escasos trabajos relacionando las emociones con las ciencias en la etapa de Educación Infantil. Ello nos impulsó a llevar a cabo esta investigación mediante un estudio apoyado en la investigación cuantitativa. Para llevar a cabo este estudio contamos con la participación de 68 maestras y maestros en formación del tercer curso del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Extremadura. El instrumento utilizado fue un cuestionario tipo Likert. Los resultados muestran que los futuros docentes experimentaron emociones positivas en todas las áreas del currículo, pero existen diferencias significativas con...</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Emociones de los futuros maestros de Educación Infantil en las distintas áreas del currículo","attachmentId":102393358,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/102013777/Emociones_de_los_futuros_maestros_de_Educaci%C3%B3n_Infantil_en_las_distintas_%C3%A1reas_del_curr%C3%ADculo","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/102013777/Emociones_de_los_futuros_maestros_de_Educaci%C3%B3n_Infantil_en_las_distintas_%C3%A1reas_del_curr%C3%ADculo"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="2" data-entity-id="123255395" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/123255395/Emociones_para_la_convivencia_en_maestros_y_padres_de_familia">Emociones para la convivencia en maestros y padres de familia</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="470107" href="https://javeriana.academia.edu/EstebanOcampoFlorez">Esteban Ocampo-Florez</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 2024</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Emociones para la convivencia en maestros y padres de familia","attachmentId":117730290,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/123255395/Emociones_para_la_convivencia_en_maestros_y_padres_de_familia","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/123255395/Emociones_para_la_convivencia_en_maestros_y_padres_de_familia"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="3" data-entity-id="21808258" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/21808258/Las_Emociones_De_Los_Maestros_Su_Proyecci%C3%B3n_en_La_Pr%C3%A1ctica_Docente">Las Emociones De Los Maestros: Su Proyección en La Práctica Docente</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="18339955" href="https://cinvestav.academia.edu/reyjesuscruzgalindo">Rey Jesús Cruz Galindo</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Este trabajo es producto del proyecto de investigación “Las emociones de los maestros de la Facultad de Pedagogía Xalapa: su proyección en la práctica docente”, cuyo objetivo fue información de los estudiantes de la experiencia educativa de Metodología de la Investigación Cualitativa de la FAPEX que permitió conocer, comprender y describir las interpretaciones de las emociones de los maestros y la proyección que hacen de ellas los estudiantes en la práctica docente. Esta investigación se desarrolló con el apoyo y voz de los estudiantes de la facultad de través de un instrumento de corte cualitativo, es decir, un grupo focal conformado por cuatro estudiantes (dos mujeres y dos hombres) en el cual se privilegió su habla de ellos, que consistió en captar sus formas de pensar, sentir y vivir. Los integrantes se encontraban inscritos en el quinto y séptimos semestres del periodo escolar agosto – diciembre 2011.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Las Emociones De Los Maestros: Su Proyección en La Práctica Docente","attachmentId":42568449,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/21808258/Las_Emociones_De_Los_Maestros_Su_Proyecci%C3%B3n_en_La_Pr%C3%A1ctica_Docente","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/21808258/Las_Emociones_De_Los_Maestros_Su_Proyecci%C3%B3n_en_La_Pr%C3%A1ctica_Docente"><span class="ds2-5-text-link__content">View 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profesores","attachmentId":45246306,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/24917813/emociones_profesores","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/24917813/emociones_profesores"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="5" data-entity-id="109517004" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/109517004/Ense%C3%B1ar_emociones_para_beneficiar_las_habilidades_sociales_de_alumnado_con_trastornos_del_espectro_autista">Enseñar emociones para beneficiar las habilidades sociales de alumnado con trastornos del espectro autista</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="58731015" href="https://independent.academia.edu/JosefinaMartinez16">Josefina Martinez</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Educatio Siglo Xxi Revista De La Facultad De Educacion, 2010</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Enseñar emociones para beneficiar las habilidades sociales de alumnado con trastornos del espectro autista","attachmentId":107618755,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/109517004/Ense%C3%B1ar_emociones_para_beneficiar_las_habilidades_sociales_de_alumnado_con_trastornos_del_espectro_autista","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/109517004/Ense%C3%B1ar_emociones_para_beneficiar_las_habilidades_sociales_de_alumnado_con_trastornos_del_espectro_autista"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="6" data-entity-id="97011137" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/97011137/Las_Emociones_De_Los_Docentes_Desde_Su_Pr%C3%A1ctica_Pedag%C3%B3gica_en_Educaci%C3%B3n_B%C3%A1sica_Primaria">Las Emociones De Los Docentes Desde Su Práctica Pedagógica en Educación Básica Primaria</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="257818965" href="https://independent.academia.edu/AmparoCastellanosContreras">Amparo Castellanos Contreras</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">2021</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">as emociones estuvieron siempre presentes en la existencia y acciones del hombre, su presencia se consideró de poca relevancia y a nivel educativo se le negó su inclusión en los grandes temas de discusión pedagógica. Ante los avances de la psicología y la neurología, éstas han ido tomando auge e importancia para revisarse su inclusión en los procesos educativos. El presente artículo corresponde a un texto de difusión donde se hace una descripción de la realidad existente en el sistema educativo colombiano en relación a tres constructos: emociones, prácticas pedagógicas y nivel educativo de básica primaria. Se pretende generar una reflexión sobre las emociones de los docentes desde su práctica pedagógica en la Educación Básica Primaria, la cual repercute notoriamente en la dinámica de la escuela, realidad que se presenta con el interés de propiciar una ruptura del dualismo cerebro - emociones. La reflexión está demarcada por un método documental desde donde se puede concluir que las ...</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Las Emociones De Los Docentes Desde Su Práctica Pedagógica en Educación Básica Primaria","attachmentId":98750931,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/97011137/Las_Emociones_De_Los_Docentes_Desde_Su_Pr%C3%A1ctica_Pedag%C3%B3gica_en_Educaci%C3%B3n_B%C3%A1sica_Primaria","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/97011137/Las_Emociones_De_Los_Docentes_Desde_Su_Pr%C3%A1ctica_Pedag%C3%B3gica_en_Educaci%C3%B3n_B%C3%A1sica_Primaria"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="7" data-entity-id="24944442" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/24944442/Los_afectos_en_la_experiencia_de_ser_profesor_de_un_estudiante_diagnosticado_con_trastorno_espectro_autista_Emotions_in_the_Experience_of_Being_a_Teacher_of_a_Student_Diagnosed_with_Autism_Spectrum_Disorder">Los afectos en la experiencia de ser profesor de un estudiante diagnosticado con trastorno espectro autista Emotions in the Experience of Being a Teacher of a Student Diagnosed with Autism Spectrum Disorder</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="839778" href="https://ccernam.academia.edu/FranciscoLealSoto">Francisco Leal-Soto</a></div><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Algunos estudios señalan que el conocimiento del profesorado sobre el autismo, la actitud, la motivación y la vinculación con sus estudiantes inciden en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación tuvo como objetivo explorar la experiencia afectiva de profesores con alumnos diagnosticados con autismo. Utilizando la metodología cualitativa, se entrevistó o se hizo participar en un grupo focal a 14 profesores que tuvieron experiencias con estudiantes con autismo en aula regular. La información se examinó a través del análisis del contenido temático y se tomaron como criterios de validación la supervisión de expertos, la validación con un grupo independiente y la convergencia con otras investigaciones. Los profesores describen las emociones que caracterizan sus experiencias con alumnos con autismo como incertidumbre, frustración, rabia y alegría, y distinguen las etapas en que predomina alguna de estas emociones. Manifiestan que, en tanto comienzan a compartir vivencias afectivas con sus alumnos con autismo, puede establecerse un vínculo profesor-alumno que trasciende la experiencia inmediata y el contexto escolar, y modifica favorablemente la forma de trabajar con ellos. Por otra parte, atribuyen a sus colegas docentes y al psicólogo que trabaja en la escuela la función de contenerlos ante la vivencia de emociones negativas.</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Los afectos en la experiencia de ser profesor de un estudiante diagnosticado con trastorno espectro autista Emotions in the Experience of Being a Teacher of a Student Diagnosed with Autism Spectrum Disorder","attachmentId":45275327,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/24944442/Los_afectos_en_la_experiencia_de_ser_profesor_de_un_estudiante_diagnosticado_con_trastorno_espectro_autista_Emotions_in_the_Experience_of_Being_a_Teacher_of_a_Student_Diagnosed_with_Autism_Spectrum_Disorder","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/24944442/Los_afectos_en_la_experiencia_de_ser_profesor_de_un_estudiante_diagnosticado_con_trastorno_espectro_autista_Emotions_in_the_Experience_of_Being_a_Teacher_of_a_Student_Diagnosed_with_Autism_Spectrum_Disorder"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="8" data-entity-id="60232608" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/60232608/Orientaci%C3%B3n_de_los_significados_emocionales_de_profesoras_durante_su_trabajo_en_aula">Orientación de los significados emocionales de profesoras durante su trabajo en aula</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="29246836" href="https://independent.academia.edu/OctavioGabrielPobleteChristie">Octavio Poblete Christie</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Revista de Sociología</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Este artículo expone parte de los resultados de una investigación cuyo objetivo fue explorar diversos aspectos de la experiencia emocional de profesoras en aula. Específicamente, estos resultados se obtuvieron fruto del análisis de los significados construidos sobre dicha vivencia. Se utilizó un enfoque cualitativo y un diseño en base a episodios emocionales, es decir, situaciones concretas de clases en las cuales surgieron emociones en las docentes. Participaron cuatro profesoras de enseñanza básica de las asignaturas de lenguaje y matemáticas de dos establecimientos diferentes. Como técnicas de construcción de datos se recurrió a entrevistas semiestructuradas. Se estudiaron 20 episodios, realizándose 20 entrevistas, una por cada episodio. El análisis de contenido mostró diversos significados que explicaron el surgimiento de las emociones experimentadas a partir de los cuales fue posible construir las categorías de orientación externa, interna y mixta. Se discute su implicancia en ...</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Orientación de los significados emocionales de profesoras durante su trabajo en aula","attachmentId":73768595,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/60232608/Orientaci%C3%B3n_de_los_significados_emocionales_de_profesoras_durante_su_trabajo_en_aula","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/60232608/Orientaci%C3%B3n_de_los_significados_emocionales_de_profesoras_durante_su_trabajo_en_aula"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div><div class="ds-related-work--container js-wsj-grid-card" data-collection-position="9" data-entity-id="80025114" data-sort-order="default"><a class="ds-related-work--title js-wsj-grid-card-title ds2-5-body-md ds2-5-body-link" href="https://www.academia.edu/80025114/Emociones_afectos_optimismo_y_satisfacci%C3%B3n_vital_en_la_formaci%C3%B3n_inicial_del_profesorado">Emociones, afectos, optimismo y satisfacción vital en la formación inicial del profesorado</a><div class="ds-related-work--metadata"><a class="js-wsj-grid-card-author ds2-5-body-sm ds2-5-body-link" data-author-id="28186106" href="https://ujaen.academia.edu/DavidMlb">David Molero</a></div><p class="ds-related-work--metadata ds2-5-body-xs">Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 2018</p><p class="ds-related-work--abstract ds2-5-body-sm">Resumen:Las emociones, los afectos, el optimismo y la satisfacción son aspectos relevantes en los futuros docentes. Los objetivos del estudio son conocer las puntuaciones de inteligencia emocional, afectos, optimismo-pesimismo disposicional y satisfacción vital de los sujetos de la muestra; analizar si existe relación entre las variables consideradas; y comprobar la existencia de diferencias significativas en las mismas en función de las variables sociodemográficas contempladas (género, edad y titulación). La muestra está compuesta de 324 estudiantes de los grados de Educación Primaria y Educación Infantil de la Universidad de Jaén (España). Los instrumentos empleados han sido el TMMS-24, PANASN, SWLS y LOT-R. Los resultados informan de diferencias significativas (p</p><div class="ds-related-work--ctas"><button class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"wsj-grid-card-download-pdf-modal","work_title":"Emociones, afectos, optimismo y satisfacción vital en la formación inicial del profesorado","attachmentId":86543918,"attachmentType":"pdf","work_url":"https://www.academia.edu/80025114/Emociones_afectos_optimismo_y_satisfacci%C3%B3n_vital_en_la_formaci%C3%B3n_inicial_del_profesorado","alternativeTracking":true}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">download</span><span class="ds2-5-text-link__content">Download free PDF</span></button><a class="ds2-5-text-link ds2-5-text-link--inline js-wsj-grid-card-view-pdf" href="https://www.academia.edu/80025114/Emociones_afectos_optimismo_y_satisfacci%C3%B3n_vital_en_la_formaci%C3%B3n_inicial_del_profesorado"><span class="ds2-5-text-link__content">View PDF</span><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 18px" translate="no">chevron_right</span></a></div></div></div></div><div class="ds-sticky-ctas--wrapper js-loswp-sticky-ctas hidden"><div class="ds-sticky-ctas--grid-container"><div class="ds-sticky-ctas--container"><button class="ds2-5-button js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"continue-reading-button--sticky-ctas","attachmentId":105052165,"attachmentType":"pdf","workUrl":null}">See full PDF</button><button class="ds2-5-button ds2-5-button--secondary js-swp-download-button" data-signup-modal="{"location":"download-pdf-button--sticky-ctas","attachmentId":105052165,"attachmentType":"pdf","workUrl":null}"><span class="material-symbols-outlined" style="font-size: 20px" translate="no">download</span>Download PDF</button></div></div></div><div class="ds-below-fold--grid-container"><div class="ds-work--container js-loswp-embedded-document"><div class="attachment_preview" data-attachment="Attachment_105052165" style="display: none"><div class="js-scribd-document-container"><div class="scribd--document-loading js-scribd-document-loader" style="display: block;"><img alt="Loading..." src="//a.academia-assets.com/images/loaders/paper-load.gif" /><p>Loading Preview</p></div></div><div style="text-align: center;"><div class="scribd--no-preview-alert js-preview-unavailable"><p>Sorry, preview is currently unavailable. 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